作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學班會課一等獎教案篇一

網絡游戲等充斥了學生的課余生活，影響學生人生發展。學校開展書香校園，建設書香班級的活動，以此為抓手。學生讀書需要有指導，所以重點要引導學生明確讀什么書，享受讀書樂趣，做一個陽光、高尚的人。因此我們召開本次班會。

通過學生廣泛參與活動準備，班會課上交流，匯報，讓學生有體驗，享受讀書樂趣，并且倡議定期開展讀書活動專項展示匯報，引導學生有持續讀書欲望，力求體現以教師為指導，以學生主體的原則。

（一）通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會帶來無限的樂趣！從而使更多的學生愛看書。

（二）讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書。

（三）引導學生能夠持續讀書，養成讀書習慣。

搜集名人讀書故事、讀書展示。

個人匯報、小組交流展示、全班競賽、交換書簽、爭章掛章等。

甲：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友。

乙：奮發的種子愛跟土壤交朋友。

合：有為的孩子愛跟好書交朋友。紅旗西路小學五年級２班“書海遨游”主題班會現在開始！

（二）明確讀書重要性，“讀書破萬卷，下筆有如神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“一次成敗在考試，一生成敗在讀書。”這些名言都說明了讀書的重要性。知識需要積累，人生就是一個不斷學習，不斷積累知識的過程。一個語文素養高的人，必定是一個愛讀書、會讀書、讀過一定數量的書，并且從書中獲益良多的人。請欣賞讀書故事。

生1：匡衡讀書故事。

生2：車胤讀書故事。

生3：我國著名數學家陳景潤讀書故事。

生4：美國著名發明家愛迪生讀書故事。

生5：講述《為中華之崛起而讀書》的故事。

甲：書籍是人類進步的階梯。

乙：書籍是全世界的營養品。

甲：讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。

乙：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

（三）了解該讀什么書

讀書要選擇，各小隊的同學們對這個問題作交流和討論，聽聽他們的匯報。

１.第一小隊推薦閱讀童話。

２.第二小隊推薦名人傳記。

３.第三小隊推薦兒童版古典名著。４.第四小隊推薦科普作品。

５.第五小隊推薦兒童小說、散文、古詩詞。

（四）班級特色展示，分享讀書樂。

１.甲：口頭表述看了《西游記》心得體會：我深深地明白了一個道理:什么時一開始都很難,可只要有足夠的信心和勇氣,不受誘惑,堅持不懈,勇往直前,就能成功.這也使我深信一件諺語:勤于思考,勤于跋涉的人,又更多成功的機會。每當我看到這本書時,就會想起這個道理。這本書會讓你看不厭的,沒看過的同學來看看吧,你一定不會后悔的!

２.乙：口頭表述看了《安徒生童話》心得體會一次讀這本書，我只覺得故事很有趣，很生動，讀完之后，只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情，為海的女兒癡情而感到傷心。然而當今天我把這本書又重溫一遍后，有著太多太多的話要說。《安徒生童話》中的每一個故事都包含著一個深刻的哲理。

３.閱讀大比拼(讀書知識競賽)，爭當“閱讀之星”，得到“閱讀章”。

４.掛章。

（五）交換書簽，老師講話。

1.把自己的閱讀心語書簽和同學交換。互相勉勵。

2.老師講話。

小學班會課一等獎教案篇二

（我一邊講故事，一邊將長粉筆隨意的塞到空粉筆盒中。學生明白了我的意思，都說沒滿。我請一位學生上來演示，它將一些小粉筆頭塞進去了。我表揚他的聰明，并告訴他們專家也放了小石頭。我又問“滿了嗎”，又請了一位擬定的人選上臺，他想了一會兒，在其他學生的提示下，將粉筆灰裝進去了。）

班：同學們真棒，知道嗎，教授不僅放了沙子，還在大家都認為再也無法放任何東西的時候加入了水！你知道這位專家想通過實驗說明什么嗎？大家討論一下吧！（現在學生已非常踴躍，自由分組討論起來。）

組1：時間是擠出來的！

組2：一切皆有可能！

組3：只要不滿足，就可以不斷進步！

組4：我們聽過這故事，好像是說如果不先裝大石頭，那就再也不可能把它裝進瓶子了。

班：是的，同學們說的都對。讓我們學會合理安排！讓我們永不滿足！讓我們要想想什么是我們生命中的大石頭，切記先處理這些大石頭，否則這輩子你都不可能做了！寧可因夢想而忙碌，不要因忙碌而失去夢想！

班：我的石頭的故事講完了，你們還有什么要補充的嗎？

生1：我想到了另一個石頭的故事。一個趕路人，鞋里進了一個小石子，他沒在意，結果使他的腳打了血泡，無法趕路。所以我們要及時剔除問題、不足！

生2：《紅樓夢》中提到過補天之石，其實天生我材必有用。有的石可建房，有的石可鋪路，有的石可作石雕，每個人都有自己的優點，不必因別人而否定自己。

班：同學們補充得太好了！是的，誰說石頭就無價值？今天石頭不就給了我們很多啟示嗎？古語云：“他山之石，可以攻玉。”希望同學們用好今天的石頭，抬頭、彎腰、為自己的夢想而奮斗！

教育確實要因材施教，更要因時施教、因事施教。面對一些優秀生、一些剛入學的新生，我們的方法不宜機械照搬固有模式，應給他們更多地鼓勵與信心。要相信孩子們的參悟能力、上進心，有時點到為止的效果更好。

專題式的故事會，讓習慣了開考后總結班會滿堂談分數的學生耳目一新，生動形象的故事加上適當的互動活動使學生輕松地接受教育，無形無聲地改變了學生的認識。

這些故事雖經過精心挑選，但沒想到學生的理解會這樣的多樣化，甚至還補充了兩個好故事，這也反映了學生的聰明。即使地肯定這些認識與發言，對孩子們的自信的恢復也起到了不小作用。

小學班會課一等獎教案篇三

讓學生明確好習慣的重要性，知道哪些是好習慣哪些是不良習慣，從而達到培養學生好習慣的目的。

班級照片、搜集兒歌、編排小品、寫倡議書、搜集名人故事。

a：學習是動力，好習慣引領我們不斷前行。

b：知識像海洋，等待我們張開臂膀去遨游。

a：我宣布，二年級一班《好習慣伴我成長》主題班會現在開始。

b：同學們，你們知道，良好的學習習慣都包括哪些方面嗎？

（自由回答）

a：同學們說的真好，平時我們是這樣做的嗎？

請看小記者拍的照片，誰做的對，誰做的不對呢？

（大屏幕播放照片，請同學們評論）

b：同學們，良好的學習習慣是我們取得好成績的基礎，它將幫助我們健康成長。

a：良好的習慣不僅僅表現在學習上，還表現在生活中，生活中要養成哪些好習慣呢？就讓這些兒歌告訴你吧！（兒歌串聯）

b：如果你覺得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫在今天的日記中吧！

a：廖迎春，剛才我們談到了學習習慣生活習慣，我覺得良好的品行習慣也很重要呀？b：劉雨杰，別急別急，你看演出已經開始了。

（小品：明明的一天）

a：剛才的小品可真有意思，看來我們班的表演人才大有人在呢？

b：熱鬧歸熱鬧，看完后要反思才行呀！

a：剛才的小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應該是怎樣的？

（自由發言）

b：良好的行為習慣是一個人成功的基礎，它體現了個人的修養和素質。歷史有許多人取得成功，就是因為從小養成了好習慣。

請聽名人小故事。

毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談論著各自的話題，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉睛地盯著書里的文字，無論身邊發生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看來一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比前一天多看10分鐘。習慣成自然，久而久之，就養成了專心致志的好習慣了。

由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東做出了驚天動地的大事情。

尊敬的老師、親愛的同學們：

一、維護校園整潔，增強保護環境的意識，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫，不損壞花草樹木。

二、舉止文明，尊重師長，言行得當。使用文明用語，不說臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。

三、講究個人衛生，常洗澡，勤換衣，保持衣服和手臉的衛生。

四、自覺遵守紀律，不遲到，不早退，不抄襲作業，課間活動不要大聲喧嘩。

五、自己的事情自己做，自己收拾書包或其他物品。

六、吃飯有規律，不挑食。多吃蔬菜和水果。

b：好習慣讓人終身受益，習慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長中最好的伙伴，能讓我們在陽光下茁壯成長。讓我們把好習慣放在心里，讓它在心中生根發芽！

a：最后請同學們大聲跟我說：

播下一個行動，你將收獲一種習慣。

播下一種習慣，你將收獲一種性格。

播下一種性格，你將收獲一種命運。

b：下面，請輔導員老師講話。

同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎，但一節課不可能把好習慣展現的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我希望通過今天的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自己在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的小學生。老師期待著！

a：我宣布，二年級一班好習慣伴我成長主題班會到此結束。

小學班會課一等獎教案篇四

生活的喜怒哀樂

生活中的喜怒哀樂

1．幫助學生初步了解情緒，初步認識情緒的多種表現。

2．幫助學生初步了解情緒的分類及其作用。

3．幫助學生初步了解情緒是可調節的，初步知道用認知調節情緒的方法。

喜怒哀樂圖片、課件、抽簽紙條。

(一)情緒的初步認識階段

幻燈演示集體回憶生活中的喜怒哀樂

(二)認識情緒體驗的豐富性及其分類與作用階段

日常的生活是豐富多彩的，經常會遇到各種事情，每個人的感受不同，情緒的表達也都不一樣。

1．認識情緒體驗的多樣性。

(1)觀察圖片，說說你看到了他們的哪些情緒？(出示幻燈演示圖片)

小結：情緒是人內心世界的表白，有的人表達情緒的方式是收斂的，有的人是外露的。

(2)小游戲，請你來表演一下。(抽簽表演喜怒哀樂情緒)

小結：我們所表演的是眾多情緒中的一小部分，其實情緒的表現是多種多樣的。

2．認識情緒的分類及作用。

人的情緒很豐富，表現多種多樣。情緒有好有壞，程度也不一樣。不同的情緒，對我們有不同的影響。

(三)了解情緒的認知調節階段

1．故事一：積極情緒與消極情緒。

(1)分組討論：積極情緒與消極情緒對我們的生活有不同的影響。

有什么方法保持積極情緒，消除消極情緒呢？

(2)小結：從兩個故事中可以看出情緒是可以調節的，不良的.情緒不僅會傷害自己，不恰當的發泄，會給他人帶來傷害。生活中的燦爛陽光要靠自己爭取，快樂的心情要靠自己創造。同一件事，看問題的角度不同，會出現不同結果。

2．故事二：合理宣泄不良情緒。

小結：人們宣泄不良情緒的方法有很多，唱歌、畫畫、做游戲、寫日記……除此之外，情緒適度很重要，太過興奮會樂極生悲，太過悲傷也會悲痛欲絕，這些過度的情緒會危害人的身體健康。

3．互助活動。他們的情緒表現需要你的幫助，想一想，怎樣幫助他們？

(1)小紅剛鋪上畫紙準備畫畫，不小心灑上了水。

(2)小棋就怕考試，每次考試前幾天，他就緊張得不行。

(3)小麗想參加板報組，被拒絕了，小麗一氣之下把剛畫好的板報擦花了。

(4)周日，小強參加了足球比賽，贏得比賽后他興奮得一宿沒睡，第二天上課直打瞌睡。

小建議(用幻燈輔助)

(1)學會從積極角度想問題；

(3)學會保持適度的情緒。

總結：今天這節課，我們認識了情緒，在我們豐富多彩的人生中，情緒就像一個多變的萬花筒，展現著我們豐富的內心世界。在今后的生活中，我們要學會控制和調節自己的情緒，做一個快樂的孩子。

1．和同學分享積極情緒的感受。

2．幫助同學合理宣泄消極情緒。

小學班會課一等獎教案篇五

通過主題班會，使同學們深深地認識到只有通過勤奮努力，才會使自己更加聰明起來。虛心學習身邊伙伴的典型學習經驗――課前預習法、不動筆墨不讀書、制作剪報、把精彩的語段背下來。

請五位同學做好發言準備，向全體同學介紹自己的典型學習經驗

a、快樂大比拼

主持人乙：游戲的名字叫：快樂大比拼。請聽游戲規則：這是一個動手游戲。我將給每一個小組的組長６個不規則的卡片，請組長發給你的伙伴。

（學生進行拼圖。）

主持人乙：讀讀你們拼出的詞語。

（將學生拼出的“聰明”與“勤奮”貼在黑板上。）

主持人合：這就是今天班會課的主題：聰明來自勤奮。

b、快樂一點通

主持人甲：聰明來自勤奮。我想：每一位同學都想成為聰明的孩子，都想有一個聰明的頭腦。但只有勤奮努力，才能使自己聰明起來。

主持人乙：今天，我們把班級中的佼佼者請到了臺前，與這些勇于開動腦筋，勤奮努力的小伙伴面對面。

（請五位小伙伴上臺介紹自己的典型經驗。）

（出示圖片）

主持人乙：“聰”字是由哪幾部分組成的？（將“耳、眼、口、心［腦］）“心”，實際上是大腦在發揮它的作用。現在，你知道了我們每一位同學為什么都具備了“聰明”的條件了吧！那是因為我們每個人身上的耳、眼、口、腦，隨時都可以發揮作用。

c、快樂賽一賽

主持人甲：想不想小組之間打比賽？那好，我們一起來快樂賽一賽，比比誰的`耳、眼、口、腦用得好？全班一共4個小組，每次比賽獲勝的那個小組將加一顆五角星。榮獲“五角星”最多的那個小組將成為冠軍隊。

（音樂響起……）

主持人甲：第二題是動手題。同學們，給你一個長方形，然后你給它加上一條直線后，看看能組成多少個有意義的圖形？例如：（旗子）請各小組派出代表在黑板上比賽開始。

（背景音樂響起……）

主持人乙：第三題是動口題。請看題板，這是一段繞口令。給你們一分鐘時間練習，一會兒請各組派代表參加比賽。

（繞口令：這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬常在林里唱。）

主持人甲：第四題是動腦題。請聽題：你能用“聽”來說句話嗎？這很簡單吧，還有一個條件，那就是要融入自己的想像，我來拋磚引玉：夜晚，小星孩子們都睡著了，可路邊的一顆小草還在聽月亮姐姐講故事呢！

（統計小組成績，向獲勝小組頒獎。）

d、教師總結