心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

斗拱設計心得體會篇一

第一段：引言（100字）

斗拱設計作為建筑領域中重要的組成部分，不僅承擔起承重的功能，還具有裝飾性和美觀性。通過對斗拱設計的實踐經驗和積累，本文將總結一些關于斗拱設計的心得體會，以期能夠為今后的設計工作提供一些借鑒和參考。

第二段：斗拱設計的原理和分類（200字）

斗拱設計基于材料力學和結構力學理論，通過利用拱的受力特性來支撐建筑物的重量并分散荷載。根據斗拱的形式和特點，我們可以將其分為直線斗拱、曲線斗拱以及多重斗拱。直線斗拱最為常見，適用于需要簡潔、穩固的建筑結構；曲線斗拱則能夠為建筑增添優雅和流暢的感覺；多重斗拱則可以增加建筑的復雜性和層次感。

第三段：斗拱設計的要點和技巧（400字）

在進行斗拱設計時，首先需要合理選擇拱的形狀和尺寸。拱的開度和支承的高度會對整體結構產生影響，因此需要進行合理的計算和調整。其次，考慮到斗拱的厚度和曲率是影響斗拱美觀性的關鍵因素之一，需要根據實際情況進行合理把握。同時，斗拱與周圍建筑的相互關系也需要考慮，以保證與整體建筑設計的協調性和一致性。此外，對于斗拱設計中所使用的材料，也需要根據實際情況選擇合適的建筑材料，同時還要注意材料的承重能力和耐久性。

第四段：斗拱設計的應用案例（300字）

斗拱設計在世界各地有著廣泛的應用，為建筑物增添了無數的美感和特色。比如，中國的故宮就采用了大量的斗拱設計，這些斗拱無論從結構還是美觀角度都達到了完美的平衡。另外，古羅馬的大劇院也大量使用了斗拱進行搭建，使得整個劇院建筑更加宏偉壯觀。此外，現代建筑中，斗拱設計也得到了充分的應用，比如巴黎盧浮宮的玻璃金字塔以及悉尼歌劇院，都充滿了斗拱設計的痕跡。

第五段：結尾（200字）

斗拱設計作為一種重要的建筑元素，不僅是建筑結構的承重部分，更是建筑美學的體現。通過研究和實踐斗拱設計，我們能夠更好地理解建筑結構和力學原理，同時也能夠通過斗拱的形狀、曲率和材料選擇，創造出更具個性和特色的建筑作品。在今后的設計工作中，我們應當不斷積累實踐經驗，提高斗拱設計水平，以創造出更加美觀、穩定的建筑結構。

斗拱設計心得體會篇二

通過本周二和公司同事一起去鶴壁對電梯安裝進行學習和了解，補充了自己的電梯知識。也讓自己進一步了解了這種現代建筑中垂直和水平的交通工具。首先了解了電梯的基本結構，電梯分為機房部門、井道部分、層站部分、轎廂部分。其中機房部分是指電源開關，控制柜，曳引機，導向輪和限速器。而電梯機房的位置一般在電梯井道的頂部，它包含了曳引機，導向輪，控制柜，限速器還有電源總控制盒等。機房對于電梯就像心臟對于人的身體，如果機房癱瘓了，則整個電梯全部無法運作了。

曳引機是電梯轎廂升降的主要控制因素，曳引輪上有六個繩槽裝載著六根鋼絲繩，連接著下面的導向輪和轎廂，依靠鋼絲繩與曳引輪繩槽之間的摩擦力來驅動轎廂升降。同時為了控制電梯的升降速度過快，機房還配有限速器。當電梯的速度大于規定值時，限速器就會向控制柜(電梯控制柜安裝在曳引機旁邊，是電梯的電氣裝置和信號控制中心)發出信號，通過一系列的反應最后控制住電梯的速度，他一般安裝在機房的地面上。電梯準備通電啟動時，制動器上電松閘;當電梯停止運行，或電動機掉電時，制動器立即斷電并靠彈簧力使制動器制動，曳引機停止運行并制停轎廂運行。

井道部分包含有導軌、導靴、導軌架、安全鉗等。其中導軌和導靴是電梯轎廂和對重的導向部分，導靴的凹形槽與導軌的凸形工作面配合，使轎廂或對重沿著導軌上下移動實現導向功能。其中還有補償裝置，不過對這一塊兒還是不太明白，就覺得他就是針對轎廂和對重的，如果這兩個那個速度過快的話，他就跟著往那邊運動，其中最常用的應該就是補償鏈。后來去了機房看了安裝后的實物，經過師傅和郭哥的講解也明白了一些事物安裝中出現的問題，例如：鋼絲繩和井道之間的距離太短，這樣直接影響了鋼絲繩的壽命，因為水泥腐蝕性較強;控制柜安裝時應考慮底座的問題，這樣就能避免被水淹等為題;還有就是控制柜的上方是鏤空的，安裝好后應該采取相應的保護措施來進行保護，避免進入灰塵;還有就是控制柜線槽的安裝，同樣應該注意等等。

1、操作規程的檢查。在工作檢查中加強對維修員工操作規程及保養規程的熟悉情況進行檢查，以此督促維修部對員工規程的培訓工作，提高人員操作安全。開展同事之間的操作規程互相抽背，做到操作的人人了解規程，個個知道規范的操作。保障了人員的安全，實現了本年度維修操作無安全事故發生。

2、工具使用的規范。根據部分維修員工使用工具的不規范，加強抽查和指導，使大家規范使用工具。如螺絲刀不能來撬、敲物品，活動扳手應注意使用時的支撐點和受力點的選擇，工具的規范使用增加了工具壽命，提高了使用人的人身安全。

3、設備作用和功能了解的檢查。根據檢查中發現部分員工對設備功能作用的不了解，加大員工設備基礎知識的抽查，同時進行現場的講解。刺激維修主管對設備知識的培訓和員工主動學習設備基礎知識的壓力。

因為設施設備絕大多數的故障都是由于個別重要部件損壞造成，如二次供水系統的故障大多是由于止回閥和電磁閥、液位計造成，燒電機多為交流接觸器的觸點拉毛受損造成，電梯的故障多為光膜、門機、平層器、控制柜的各種接觸器造成。要求各維修部逐步建立設備故障臺帳，進行易出問題節點匯總，做到心中有數，加強此部位保養工作，提高設施設備安全保障。

斗拱設計心得體會篇三

近年來，斗拱已成為建筑設計領域中備受矚目的元素之一。作為一種古老而獨特的建筑形式，其獨特的造型和設計理念給建筑帶來了新的風貌和內涵。在我的設計實踐中，我深入研究了斗拱設計，并有了一些心得體會。在本篇文章中，我將分享我的體會和思考，希望能為斗拱設計的研究和應用提供一些參考。

第一段：對斗拱設計的認識和理解

斗拱作為一種特殊的拱形結構，由多個層層疊加的拱形組合而成，具有獨特的形態和結構性能。在深入研究斗拱的設計原理和歷史文化背景后，我對斗拱設計有了更深刻的認識和理解。斗拱不僅僅是一種建筑形式，更是一種文化符號和藝術表達。通過巧妙的構造和設計，斗拱可以賦予建筑更加雄偉壯觀的氣勢，同時也能展示出人類智慧和審美追求。

第二段：斗拱設計的造型和比例的重要性

斗拱的成功設計離不開精確的造型和合適的比例。通過對斗拱造型的深入研究，我發現不同形態的斗拱能帶來完全不同的視覺效果和空間感受。要想創造出與眾不同的設計，我們需要根據建筑的整體風格和空間要求，靈活運用不同形態的斗拱。同時，斗拱的比例也是一個需要特別關注的問題。合適的比例能讓斗拱與周圍環境相得益彰，提升建筑的美感；而不合適的比例則可能會破壞整體的協調性和平衡感。

第三段：斗拱設計與結構的協調性

斗拱設計與建筑的結構緊密相關。在進行斗拱設計時，我們需要充分考慮建筑材料的性能和結構的穩定性。斗拱往往需要承擔一定的荷載，因此設計師需要在斗拱的形態和材料選擇上做出合理的安排。在我的設計實踐中，我發現通過靈活運用材料和結構，可以實現斗拱的輕盈和穩定。同時，為了確保斗拱的結構安全，我們還需要合理設置支撐系統，確保其具有足夠的承重能力。

第四段：斗拱設計的歷史文化融合性

斗拱作為一種源遠流長的建筑形式，有著豐富的歷史文化內涵。通過深入研究不同時期和地區的斗拱設計，我發現不同文化背景下的斗拱都帶有獨特的風格和特點。在進行斗拱設計時，我們可以借鑒歷史文化的精髓，并融合到現代建筑設計中。通過對歷史文化的繼承和創新的融合，我們可以創造出既具有傳統韻味又符合現代審美的斗拱設計。

第五段：斗拱設計的社會意義和發展前景

斗拱設計不僅僅是建筑形式的發展，更是對整個建筑行業和社會的意義。通過運用斗拱設計，可以實現建筑的功能、美學和文化的高度統一。斗拱所體現的獨特造型和文化內涵，能夠塑造城市地標和傳播文化價值觀，從而提升城市的形象和吸引力。在未來的發展中，我相信斗拱設計將有更加廣闊的應用前景，它將成為建筑創新和文化交流的重要表達方式。

斗拱設計既是一門藝術，又是一門科學。通過對斗拱的認識和研究，我們可以不斷探索新的設計理念和實踐方法，豐富建筑的形態和內涵。隨著建筑設計的不斷發展，斗拱作為一種獨特而又富有表現力的元素，必將持續發揮重要作用。在未來的實踐中，我將繼續關注斗拱設計的研究和應用，不斷探索更多的創新力和想象力，為建筑設計的發展做出更大的貢獻。

斗拱設計心得體會篇四

在指導老師——___老師的悉心指導下，我經過兩個多月的努力，順利地完成了此次的畢業設計。

本次的畢業設計的內容是根據公路工程施工招標文件的要求，編制一套施工投標文件。我所做的項目為“省道荔朱線羅定市路段八標施工投標設計”，本工程橫貫羅定市中西部，東北往郁南、德慶接國道321線，西連信宜市，是粵西腹地的一條主干線，是羅定市的主要的對外五大通道之一。本標段路線起點(k169+100.00)即扶合鎮處，途經金充，到達本段終點(k178+853.00)與信宜交界處，標段長9.75km，短鏈長度3.67m。

我通過熟悉有關公路工程招投標的法令、法規，熟悉、領會具體工程項目的招標文件，細讀投標項目的施工圖設計圖紙和招標文件中的技術規范，全面了解投標項目的工程內容、技術要求及其他相關問題，從而進行校核工程量、作工程量清單、編制施工組織設計，計算投標報價，研究投標報價策略，確定最終報價。

1、在公路工程設計文件中均列有各分部分項工程的工程量，在編制造價時，對設計文件中提供的工程量進行復核，檢查是否符合工程量計算規則，否則應按工程量計算規則進行調整。

2、加強設計圖表的復核工作，以減少設計圖表的錯漏，避免因圖表數量錯誤而影響工程造價。

3、算標要認真細致，科學嚴謹，既不要有僥幸心理，也不要搞層層加碼。

4、算標過程的關鍵在于掌握好工程量、基價和各項費率這三大要素，只有這三大要素計算準確、確定合理才能保證報價有一定的競爭力，又能在得標后獲得理想的效益。

5、施工組織設計是對擬建工程項目提出科學的實施計劃，其主要研究內容是研究合理的施工組織及施工方案;科學地安排施工進度計劃及資源調配計劃;統籌地規劃與設計施工現場平面圖等。

總之，通過本次的畢業設計地順利完成，我得益良多。

斗拱設計心得體會篇五

段一：引入斗拱設計的背景和意義（300字）

斗拱是中國傳統建筑中一種獨特的設計結構，也是中國建筑史上的一大創造。它以彎曲的、飄逸的造型賦予建筑以獨特的審美特色，并且在建筑支撐和穩定方面起到重要的作用。斗拱設計不僅是開展建筑設計創新的產物，也是優化建筑結構安全性的重要手段。多年來，我從事斗拱設計工作，積累了一些心得體會。

段二：斗拱設計的原理和基本要求（300字）

斗拱設計的基本原理在于利用內外拱之間的相互作用，使建筑結構更加穩定。在具體設計中，需要考慮到斗拱的大小、傾角、位置和形狀等因素。首先，斗拱大小的確定應根據建筑規模、載荷等因素進行合理選擇。其次，斗拱的傾角應使其與建筑整體風格相協調，同時確保結構穩定。最后，斗拱的位置和形狀應考慮到建筑功能需求和美觀性。

段三：斗拱設計中的創新與挑戰（300字）

在斗拱設計中，創新是必不可少的。斗拱設計需要與時俱進，融入現代建筑的審美需求。例如，可以在傳統的構造基礎上加入更多的細節和裝飾，使其更富有個性化。同時，斗拱設計也面臨著挑戰。一方面，斗拱的施工和支撐需要高水平的技術；另一方面，斗拱的設計需要充分考慮建筑的安全性和實用性。

段四：斗拱設計實踐中的案例和經驗（300字）

在實踐中，我參與了多個斗拱設計項目，并積累了一些經驗。例如，在設計大型建筑時，我注重斗拱與整體建筑風格的協調，通過改變斗拱傾角和形狀，使建筑更加諧調。同時，我也關注斗拱的載荷和抗震能力，采用了一些新的材料和技術，提高了斗拱的結構穩定性。在傳統建筑的改造中，我注重保留原有的斗拱結構特色，同時加入現代設計元素，使傳統與現代相結合。

段五：展望未來的斗拱設計（300字）

未來的斗拱設計將更加注重環境保護和可持續發展。在傳統建筑保護中，斗拱的設計需要注重文化價值的傳承，同時結合現代節能理念，提高建筑的能源效益。此外，斗拱的數字化設計和智能系統應用也是未來的發展方向，這將大大提高斗拱設計的精確性和效率。

總之，斗拱設計是中國傳統建筑中一項重要的創造，也是建筑設計創新的一種表現形式。在未來，我們應該繼承和傳承斗拱設計的精髓，不斷創新和完善，使其在現代社會中發揮更大的作用。

斗拱設計心得體會篇六

提高教育教學質量，必須從變革課堂教學模式開始。而變革課堂教學模式，又首先取決于我們對“課堂”、“課堂教學”和“學生主體學習”的重新理解。這種理解的核心將學生真正作為教學活動的主體，并以此為依據設計符合學生學習特性和英語學科特性的課堂教學活動，才能提高英語課堂教學的效率與質量。

一、對主體參與式課堂教學的理解

在傳統的意義上，課堂被我們視為一個場所，是教師和學生學習課本知識的場所，是學校進行教育活動的重要場所，是使兒童接受教育的場所，等等。有時，我們又將課堂看成是無形的，如每天每個教師上的每堂課;有時，我們也將課堂看成是有形的，如一定的空間和布局等。這樣，使我們總是把課堂理解為教師權力主宰的、教授知識的、學生被動接受的場所。在這個場所，一切都為著知識而存在，教師為傳授知識而存在，學生為接受知識而存在。這種以知識為中心，以教材為中心，以教案為中心的課堂，是學校課堂的主流形態。這樣的課堂觀也在一定程度上決定了“教師為中心”的教學模式。對于主體參與式課堂教學模式的建構來說，課堂應當是“師生生命相遇，心靈相約的場域”，應當是“學生精神的家園”。它可以被視為這樣的地方：是一個讓學生生命充盈著靈氣、智慧、活力和情感的地方;是一個引導學生自我鼓勵、喚醒、發現的地方;是一個引發學生思維和想象的地方;是一個讓學生展示經驗和形成能力的地方;是一個善待幼稚、點燃創造的地方。

有了對課堂的重新理解，“課堂教學”也就有了其新的含義。以往我們對課堂教學總是在“你教我學”、“先教后學”、“你講我聽”、“你說我記”這樣一個單向度的層面去認識，其結果是，教與學雙方是分離的，教與學的方法是機械被動的。新的“課堂教學”，是在師生真正的雙向互動層面,尤其是在確立學生主體地位的基礎上體現出這樣一些基本含義：教因學而在、教基于學、教為了學、教學生會學。也就是說，教師教的出發點、立足點是學生學的特性、需要和心理規律，教師教的內在根據是學生的'學。如果離開對學生學的研究，離開對學生學習的把握，教師的教也就失去了基礎。因此，新的課堂教學必須以學生為主體，必須使學生能夠積極參與。

確立學生在課堂教學中的主體地位，使學生實現從“受教育者”向“主體學習者”的轉變，還要對學生學習的實質予以深層理解。學生的學習不是老師向學生傳遞知識信息、學生被動地吸收知識的過程，而是學生自己主動地建構知識意義的過程，這一過程是不可能由他人所代替的;學生學習也是在自我理解基礎上，在新舊知識經驗雙向相互作用后，才能建構起它的意義;學生對知識的學習還是以自己的經驗為基礎的，因此不宜強迫學生被動地接受知識，不能滿足教條式的機械模仿與記憶，不能把知識作為預先確定了的東西讓學生無條件地接納，而應關注學生是如何利用原有經驗而建構新知識的含義;學生的學習更是思維具體化的過程，學生對知識的理解總是要適應它所應用的環境，為了使學生更好地學習、保持和使用其所學的知識，就必須讓他們在設計的情境中進行活動性學習，才能促進知與行的結合;學生的學習具有個體的差異性，這種差異性本身就構成了豐富的學習資源，所以，要通過與他人的討論、互助等形式的合作學習，學生才能學得更有效。上述對課堂、課堂教學和學生學習的重新理解，為我們在實踐中探索學生主體參與式課堂教學模式奠定了堅實的理論基礎。

二、小學英語主體參與式課堂教學活動設計的實踐嘗試

小學英語是一門實用性和交際性很強的學科，這樣的特點要求教師要樹立好正確的知識觀，不僅僅要教會學生們幾個單詞句型，更重要的是讓學生在學會這些句型，有一定量的詞匯的基礎上進而達到語言交際的語言能力，這也是我們教英語的最終目的。這需要學生在實踐中不斷的感受才能獲得的知識。另外，因為語言是有共通性的，所以在讓學生英語時可以和我門的母語聯系起來，從兩種語言文化的差異和語言的某種共性出發進而幫助學生不斷的學習與實踐，逐步提高對英語語言的應用能力。所有這些，最根本的是在英語課堂教學中要突出學生的主體地位，形成正確的學生觀，同時也要確立教師自己的教師觀。以此為基礎，我們在小學英語教學實踐中，充分突出考慮學生學習的特性，設計使學生能夠積極參與的課堂教學模式。

1.依據小學生的年齡特點和認知特征設計活動。小學生具有潑好動，對新鮮事物易感興趣的特點，對低年級的學生，課堂教學應多設計他感興趣的游戲和角色表演等活動，對高年級學生應多設計具有競爭性的教學活動，如“記憶大比拼”、“誰是強者”、“講演評比”等，這些活動會使課堂教學愉快而有效。

2.依據小學生學習的個體差異性設計活動。學生是有生命、思想、情感和智慧的獨立個體，小學英語課堂教學中學生存在一定程度的差異性，所以要以小學生的不同差異為著眼點，設計課堂教學的活動，充分考慮每個學生不同程度參與課堂教學的可能性，讓不同層次的學生都有鍛煉的機會。如在每個單元的復習課中，我們將全班學生調整成a、b、c三個大組，a組由學習優等的同學組成，b組由學習中等的學生組成，c組由學習較為后進的學生組成。不同小組給予不同的學習內容要求，a組是針對本單元的學習內容進行相互的提問并共同探討答案，b組是圍繞本單元的內容相互背誦、默寫和批改，c組則由教師將本單元最為基本的內容，如單詞、詞組和重點句型進行歸納輔導，并及時考測和批改。這樣，不同層面的學生都參與到課堂學習活動中。

3.依據小學生學習的心理狀態設計活動。小學生具有兒童純真好奇的心理狀態，思維模式是由形象思維逐漸向抽象思維發展，所以要設計多樣性的活動形式，將課堂的教學內容轉化為符合學生心理特點的問題或問題情境，吸引學生積極參與。我們在教學實踐中的做法是，設計形式多樣的游戲活動，面向全體學生，難度適中，讓學生都能參與其中，而且能體會到成功的喜悅。如教學人體部位的單詞時，如果純粹按順序一個個去教，學生就會感覺枯燥乏味，如果設計一個“摸五官”的游戲活動，則能大大提高學生學習的積極性。設計多中形式的表演活動，滿足小學生自我積極表現的年齡需要，給學生提供展示自我的機會。如在每次上課前安排五分鐘的英語會話，可由學生扮演不同角色進行對話，而且每節課前的warming up exercise，都設計成表演活動，而且利用最佳表演獎的方式予以鼓勵，能最大限度調動學生積極性。

4.依據學生合作學習的特性設計活動。傳統的班級教學很容易只有少數學生有參與表現的機會，大部分學生也很容易失去學習的興趣。小組合作學習把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，形成組內合作、組際競爭的局面，使學生在相互的合作中交流、啟發和借鑒，增強和促進學生的自主探究的機會提高英語口語表達能力。如在課堂盡量安排一定的時間讓學生進行小組討論，同座二人一組pair work或前后左右四人組group work，并用最佳合作獎的方式，調動學生參與學習的熱情。

5.依據小學生實際的生活經驗設計活動。新課改的小學英語教材更貼近學生的生活實際，內容上更為新穎，如：talking about hobbies、after-school activities、family members等等。這些與學生生活密切相關的主題，都能很容易地使學生產生身臨其境的感受，激發學生的學習興趣和動力，促進學生參與教學的主動性。在設計教學活動時，關鍵是教師如何處理好現有的教材內容與學生生活之間的關系，使教學內容更好地成為小學生英語語言學習的載體。如pep第六冊教材my favorite season那節課來說，為了使學生能夠輕松、自主地掌握小會話：what’s your favorite senson? why do you like…? because i can…/because it’s…，我設計了兩個活動，一是“看轉輪，選季節，說原因，得幸運星”的游戲活動，二是“小組辯論賽”活動，四大組進行比賽造句，說明喜歡本組所選季節的原因，句子造得最多組獲勝。這樣的活動，既符合學生的生活經驗，也符合學生的語言水平，使學生享受到“用中學，學中用”的樂趣，不僅體現了學生參與的主體性，而且培養了學生的思維能力和團隊精神。

三、幾點體會與啟示

通過對課堂、教學和學生學習的重新認識，我們對小學英語主體參與式課堂教學模式的設計做了一些初步的探索。在這個實踐和嘗試的過程中，我們也獲得了以下幾點體會與啟示。

1.課堂教學以學生為主體，意味著關注每個學生的發展，意味著學生都是課堂學習的主人，課堂教學要求教師解放學生，把學習主權歸還學生。學生才是學習的主人，自主參與學習是學生的天然權利，任何硬性灌輸和強制訓練都有悖于學生學習的特性與需要。

2.新課程倡導課堂教學“重過程、重體驗、重探究”，主張用自主、合作、探究學習替代傳授、灌輸式教學。真正將這些教學理念和方式落到實處，課堂就勢必在一定程度上要“重心下移”，教學要真正落實在學生的有效學習上。

3.課堂教學中每個學生的學習熱情、學習動力、知識結構、能力水平、參與狀態是有差異的，這種差異性應視為學生積極參與學習的資源，而不是課堂教學的障礙。

4.新課程改革非常關注學生的生活經驗，提倡從學生的生活和情境中引出知識。把課堂教學與學生的生活實際結合起來，是促進學生主體參與的重要基礎。

5.在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發展和開放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創造性地使用教材和設計活動，才能使學生真正成為課堂教學主體。

斗拱設計心得體會篇七

這次的實習我之所以選擇了做平面設計，是因為平時在學校文學社從事編輯排版工作，而且我也很喜歡這個職業，平時在學校也有學習相關軟件，為了自己的基礎更牢固，技術更全面，我就選擇了做平面設計（photoshop和coreldraw的使用）。

因為考慮到以畢業后有想一直從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足。這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對我的綜合素質的培養，鍛煉和提高。

我在x公司實際實習內容是對x公司內部產品的說明書、畫冊進行排版、設計。在實習過程中有時候發現在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，可以達到事半功倍的效果。

一個月的實習過程，讓我提高了自己，特別是像我這樣剛離開學校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經驗。在工作中我能夠完成上級布置的工作，在沒有工作任務時能主動要求布置工作，做到主動學習，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴謹認真我時刻牢記。

在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的理論頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為社會創造更多的價值。感謝單位領導和部門領導以及師傅們對我的支持和幫助。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值。也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，展現人的意志。

首先，我覺得學校和單位很大的一個不同點就是進入社會以后必須要有很強的責任心。在工作崗位上，我們必須要有強烈的責任感，必須要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業務負責。

如果沒有完成當天應該完成的工作，那職員就必須得加班；這使我認識到在真正的工作當中要求的是我們嚴謹和細致的工作態度，這樣才能在自己的崗位上有所發展。最后，我覺得到了實際工作中以后，學歷雖然很重要，但個人的業務能力和交際能力更為重要。任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實際工作中動手能力更重要。

實習是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個月里看到的只能是工作的一個側面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。

這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。

通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。

實習使我學習的理論知識能夠和動手能力很好的結合融化，是我大學歷程非常寶貴的經驗，我會好好總結，幫助我更好的完成學業，為走出社會做更好的基礎。

這次的實習我選擇了一家x廣告公司，因為平時在學校從事平面設計工作，很想機會到x公司里面實習一下。使自己的基礎更牢固。實習的內容是學平面設計運用了ps。cdr。ai。cad等應用軟件進行圖形處理和制作。

因為考慮到以后畢業不一定可能從事平面設計的工作。在為期三個月的實習，在新威廣告公司里實習這段時間里，我學到了很多在課堂里根本學不到東西，加深對各種平面設計的了解。這次實習的收獲時我來說不多。我自己感覺在知識。技能。與人溝通和交流等方面都有了點不多的收獲。

我的實習是從大三的上學期時做好準備，我自己平時利用課余時間學到那些設計方面的知識。我想現在就由學校安排到廠里當晉工。但自己最大的收獲將所學的設計軟件用于實踐，并且通過實踐檢驗自己的平面設計的了解和進步理解。

第一天來到公司，不知道該做些什么，什么也插不上手。設計師們讓我學用ps。cdr。ai。cad。做一些簡單圖片。說實話我以前在學校的時候也這樣做過。不過效果沒有這么好。因為以前遇到困難時我不懂就停下來不做了。現在有設計師的指導，有不懂的就問。工作時，設計師已經讓我先了解戶外廣告。海報廣告。車身廣告。畫冊排版。。。等方面的知識。讓我在做平面設計前做好各種準備，所以工作中很須利。完成設計師交給的設計任務。實習期間學到的識認。現在才知道平時的努力結果。

經過一段時間的實習，才能體會到我自學的東西不一定用上，而且要看我怎樣把課堂嘗到知識與實踐結合，懂不懂得變通和舉一反三的道理。

不實踐很多問題都考慮不到，實踐后才知道什么情況都會遇到。這就要求我必須有豐富的實踐經驗，像剛剛走出校出的實習生實踐經驗還很不豐富。

這幾個月以來，但有存在一些問題和不足，主要表現在：

第一，剛剛步入單位中實踐以后，經驗不足，特別是設計工作是相對比較艱苦的腦力工作。在工作中，邊學習邊實踐，要多動腦筋，認真看構思設計的要求畫像，看懂看透，熟悉設計規范。

第二，有些時候在工作中，夠認真積極，工作效率不是很高。

第三，自己的理論水平，專業知識，工作經驗還是很欠缺的，應當更加努力的學習與實踐。

以上就是自己對這三個月的實習工作所做的總結，除了對平面設計的了解，我還體驗到社會中的做人道理，給我帶來這么深有感觸。不僅增加平面設計方面的知識。這三個月的所得所會對我從事的學習專業有終身受益。

斗拱設計心得體會篇八

1、教育改革與發展中長期規劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個學生的終身發展)。

2、課程的社會背景(知識經濟時代、全球數字化時代、終身學習社會)。

3、東方課堂文化重視——基礎、系統、規范。西方課堂文化重視——創新、應用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。

4、當代課程改革的理念變化

(1)學生適應課程——課程適應學生。當代課程改革的理念變化

(2)組織學習內容——設計學習經歷。當代課程改革的理念變化

(3)只為升學奠基——為了終身發展。

1、評價的新原理：增值性原理——對工作的正導向性、全員參與原理——開放性的評價、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動態變化、激勵性原理——明確努力方向。

2、評價方案：理論—準則系統(指導思想、評價原則)、指標—標準系統(評價目標、指標系統、標準系統、計量系統)、操作—運行系統(評價組織系統、測評方法、評價心理調控)。

3、好課的標準(有感知——有感悟——有感動、內容好——思想到——激情高)。

4、評課的內容(從教學目標分析、從處理教材上做出分析、從教學程序上分析、從教學方法和手段上分析、從教師教學基本功上分析、從教學效果上分析)。

5、評課的層次(提出建議、發現問題、歸納經驗、發掘亮點、就課論課)。

6、評課的方法(評青年教師課，突出一個“導”，倡導一個“幫”;評教學檢查課，突出一個“實”，倡導一個“促”;評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導一個“爭”評教學競賽課，突出一個“比”，倡導一個“學”)。

7、評課的“工具”——評課表(理念目標、觀察點—觀察面、基本依據)。

1、教師教學行為——以“學生發展為本”，指導新課程的實施(因材施教、教學機智、情感激勵)。

2、提高教學有效性(教學目標的有效、教學內容的有效、教學方式的有效、教學鞏固的有效、教學評價的有效)。

3、教學目標制定——落實課改理念(“以學生素質發展為本”、“以德育為核心，創新精神與實踐能力培養為重點”、實現與信息技術的整合)。

4、教材內容分析(本主題內容的地位——在單元或章節中同其他相關知識元的關系分析(注重教育價值);本主題內容的結構——包含的知識元素及其層次關系和主次關系分析(注重學習過程);本主題的重點與難點——在一般情況下，對各知識點學習要求上的比較分析(注重核心概念))。

5、教學準備的要求(教具準備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”，以供分析討論;資料更新：如對課文中某些偏早(太老)的經濟數據(案例)，適當更新等;學生預習：如有條件者結合社會實踐活動事先組織學生對問題作調查等)。

6、教學過程設計——基本要求(注意講究教學導入的藝術;注意激發學生問題意識，培養問題能力;體現課堂教學中的教學互動;注重課堂中的有效鞏固與評價注意運用信息技術提高教學效益。)。

7、學習評價的實施(“課堂評估”：課堂提問、學生置疑、小組討論、實際操作、微型調查、課堂測驗、檢查單等方式，多方面了解情況，診斷問題，優化學習習慣，提高學習效果。

“作業練習評閱”：紙筆作業、口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業、小組合作作業;個性化作業、表現性作業;注重知識技能的生成，與學生共同制訂作業標準，支持提高學習信心)。

8、如何讓課件為教學內容服務(緊密結合教學內容、根據學生認知規律、技術應用恰到好處、技巧藝術有機結合)。

9、教師的專業發展——基本思路(專業引領、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當特級教師、校長而是是否擁有豐富的思想。

知道了以上內容我的懂得了：

1、新的課堂教學設計必須要突破教學內容、教學過程、教學問題的設計，使其更具有開放性。教師要對教學主題和內容進行加工和處理，這種加工和處理是在充分分析學生學習情況的基礎上進行的。

2、新課程設計必須堅持以學新課程設計必須堅持以學生為本，充分發揮學生的主體地位、主人翁地位。

3、評價與考試主要是為了發現學生的進步與存在的不足，在此基礎上促進學生發展和改進教學。

在以后的教學中，我會根據所學努力提高課堂效率和質量，不斷向同行請教，以提高自己的教學能力，從而進行有效的教學設計，以便更好的為學生服務。