心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
論人的成長心得體會篇一
一、創設情景，體驗數學與生活的聯系。
我借助教科書上提供的資源，應用現代教育手段，給學生創設了四名小朋友進行跳遠比賽的活動情境，并讓學生根據跳高的成績排列名次。自然而然的引出新課，使學生感到小數和我們的生活有密切的聯系，它在生活中有廣泛的應用。
二、注重遷移，提供充分發揮的空間。
這節內容與前面所學的整數大小的比較有內在聯系。我充分利用這些有利的條件，給學生創設自主探索的空間。讓學生根據已有的知識經驗對小數的大小比較進行嘗試，激發新舊知識之間的聯系，發揮積極的遷移作用。一開始，通過讓學生對整數進行比較，回想整數比較的方法：位數相同，從最高位比起，相同數位上的數誰大這個數就大;位數不同，位數多的大于位數少的。 通過整數的比較法則，鼓勵學生將其類推到小數的比較中。注重知識的遷移，培養學生主動學習的能力，同時進行適當的引導，讓學生的思路回歸課堂，讓學生體會到“比較的方法是解決問題的重要策略”。體會在使用比較的方法解決問題時，要掌握比較的有序性、相對性和傳遞性，從而培養辯證思維。在探索中，開展小組討論，讓每個學生都有機會發表自己的見解。如：“位數多的小數一定比位數少的小數大”這句話對嗎?我鼓勵學生勇于發表自己的意見，并大膽地與同伴進行合作交流，使問題得到解決。同時也提高了學生學習數學的能力。
三、營造氛圍，使學生樂于學習。
整節課我努力使自己成為學生中的一員，以一個組織者、合作者、引導者的身份與學生共同學習，使學生感到親切、輕松、能主動的學習。在教學問題設計上對于調動學生學習的積極性是非常重要的，因此，我在提問時考慮到學生的個性，特別是要讓基礎較差的學生能回答某一檔次的問題，這樣能使其享受成功的愉悅。對于難度較大的問題可有基礎較好的學生回答，同學之間相互啟發;也可將問題設置梯度，分檔提問。這樣會全體學生都能在原有基礎上得到提高。其次在鞏固知識、運用知識的學習環節，針對不同學生設計不同層次的練習，讓各類學生都有熱情參與、有能力參與。總之，多給學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍，有利于減輕學生的精神負擔，使學生在老師的熱愛、尊重和期待中學習，提高其學習積極性，促進全體學生主動和諧地發展。
不足：
1.這節課的教學內容比較簡單，學生們完全可以通過整數大小的比較方法遷移到小數大小的比較方法上來，絕大多數的學生學起來都會感到非常的輕松，對知識點還掌握的比較好，但我還是覺得在設計時忽略了學生的整體參與。
2.我覺得自己的評價性語言太單一，不能及時的給與學生以鼓勵，也就是沒有起到調動學生積極性的作用，不能讓學生的激情去染升。
3.有的地方講的太多，還不夠放手，應該充分發揮學生的主體作用。另外，在設計小數時，由于只注重了情境，所以小數都帶著單位名稱，小數的范圍不夠廣泛。學生在語言敘述小數怎樣比較大小的方法時，說的不夠好，還要繼續培養。
論人的成長心得體會篇二
數學作為一門學科，一直以來都是學生們最頭疼的科目之一。但是，通過長時間的學習和實踐，我逐漸得出了一些關于數學比較的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對數學比較的認識和體會，希望能夠給其他學生帶來一些啟發和幫助。
首先，我發現在數學中，比較是必不可少的。比較可以幫助我們更好地理解問題，找出解題的關鍵。當我們遇到一個數學問題時，首先要做的是比較。通過比較題干中的各個條件和要求，我們可以更好地把握問題的要點，有針對性地進行解題。比較還可以幫助我們發現問題中的規律和特點，從而更好地解決這個問題。所以，學會比較是數學學習的基礎。
其次，我認為在數學比較中，要注重細節。數學中往往存在許多細枝末節的內容，而這些細節往往也是解題的關鍵。在比較中，我們不能忽視任何一個細節，要仔細觀察和思考。有時候，一個微小的差異可能會產生完全不同的答案。所以，在比較的過程中，我們要對每個細節都要有充分的把握，不能掉以輕心。
此外，數學比較中的論證也非常重要。在解決一個數學問題時，我們通常需要通過比較來找出問題的解題方法，然后運用相關的知識和技巧進行論證。通過合理的論證，我們可以證明自己的解決方法是正確且有效的，從而獲得更高的分數。在進行論證時，我們要注意邏輯的嚴密性和思路的清晰性，避免出現漏洞或不嚴謹的地方。只有充分地證明了自己的解決方法才能使人相信并接受這個答案。
最后，數學比較的體會也告訴我，在解決問題時，我們要善于運用數學的知識和思維方法，進行創新和擴展。數學中有很多的定理和公式，但是我們在解決問題時不能僅僅停留在套用公式上。我們要善于發現問題中的特性和規律，運用數學的思維方法進行推理和證明，從而得到創新的解決方案。在解決數學問題的過程中，我們可以大膽地猜想、嘗試、驗證，不斷地進行思考和探索，從而拓寬我們的數學思維和視野。
總的來說，通過對數學比較的認識和體會，我深刻地意識到比較在數學學習中的重要性。比較幫助我們更好地理解問題，發現問題的規律和特點，并找出解決問題的關鍵。在比較中，我們要注重細節，做到嚴密和細致。同時，我們也要善于進行論證，通過論證來確保自己的解決方法是正確且有效的。最后，我們要善于創新和擴展，運用數學的知識和思維方法解決問題，不僅僅局限于公式和定理的套用。希望這些心得體會能對其他的數學學習者有所幫助，使他們在數學學習中更加得心應手。
論人的成長心得體會篇三
近年以來，我一直想在小學語文比較閱讀教學方面做些實踐研究，為此我不斷地在教學中大膽的摸索，利用網絡，不時的搜索學習別人在一個方面刊登的文章。因為這些知識都比較零散，加之本人的能力有限，總覺得在大腦中對比較閱讀缺乏一個系統的架構。
一天，我在當當網上無意中看到《小學語文比較閱讀微格教學設計》這本書，當即買了一本。等書到了后，我便急忙的閱讀了起來。這本書主要講述了比較閱讀概說、指導比較閱讀教學技能、微格教學課的設計、比較閱讀微格教案的編寫、比較閱讀課案例、比較閱讀研究成果這六個方面。讀罷此書，讓我對比較閱讀教學有了清晰的認識。現把我閱讀后的感受梳理出來，以便和大家分享。
語文比較閱讀教學，可以指導學生從宏觀和微觀兩個方面入手進行比較。其中在小學階段更偏重從微觀方面比較，到了高段或初高中時偏重宏觀比較。微觀比較，可以在教學中從文章標點符號、詞語、句段和情感等方面指導學生進行比較。宏觀比較，可在教學中從文章體裁、寫法、題材等方面指導學生進行比較。在比較閱讀教學中最好要遵循發展性、協同性原則、選準比較點，在教學中要不斷激勵表彰學生，讓他們體驗到學習中的成功，只有這樣，比較閱讀教學才能夠持續有效的開展下去，學生的語文核心素養才能穩步提高。
課題研究，一定要合理組建團隊，只有真正的做到專家引領、同伴互助、自主研修的三結合，才有可能把課題研究做好。課題研究，一定要長期持久的進行，絕不可能追求短期速成。課題研究，要注重資料的積累和成果的提煉，課題成果的呈現形式不僅僅限于教師的論文、課例、教學設計，教學敘事，還有學生記錄學習感受和收獲的習作，這本書中最后一個版塊——學生講故事，就呈現的很有新意，一方面充實了課題研究呈現結果的豐富性，另一方面也印證了課題研究的真實性，此外見證了課題研究的有效性。
科技是第一生產力，科研是學校發展的法寶。哪個學校的科研發展領先，其教育教學工作必定領先；沒有高水平的科研技術，其學校的高位發展是難以持久的。學校的科研發展，從最早看學校教師發表論文的篇數，逐漸發展到看學校課題研究的數量，現在已漸漸看的是學校課程研究的水平。也就是說科研已從論文、課題，發展到了課程階段。要做課程，就得整個學校一盤棋，所有教師一條心，在學校整體發展的框架下協同進行。必要的時候，學校還要和高校的教授或是當地的教研員合作，獲得人家額支持。
論人的成長心得體會篇四
比較是人類思維的一項基本能力，通過比較，我們可以得出結論，做出選擇。在生活和學習中，比較也是一種重要的方法和手段。然而，進行比較也存在一定的困難和挑戰。在這里，我將結合我的個人經驗，探討比較的心得體會。
首先，比較需要有明確的標準和目的。在做出比較前，我們需要明確自己的目的和需要比較的對象。比如在購買一個商品時，我們需要明確自己的需求，確定比較的標準，然后選取多個可選的商品進行比較。只有明確目的和標準，我們才能進行有意義的比較，并做出合理的選擇。
其次，比較需要充分的了解和搜集信息。在進行比較之前，我們要充分了解和搜集有關對象的信息。比如在選擇一所大學時，我們可以了解該校的專業設置、師資力量、就業情況等多方面的信息，然后將不同大學的情況進行比較分析。只有搜集到充分的信息，我們才能做到全面客觀地比較，并作出正確的決策。
此外，比較需要平衡權衡不同因素。在進行比較時，我們常常會面臨不同的考慮因素，這就需要我們權衡各種不同的因素。比如在購買一輛汽車時，我們可能需要考慮價格、品牌、油耗、空間等多個因素。我們可以根據自己的需求和預算，在各個因素中進行權衡，然后選擇最為適合自己的一款。在進行比較時，平衡各種因素是非常重要的。
此外，比較需要避免主觀偏見和陷阱。在進行比較時，我們往往會受到個人偏見和陷入心理陷阱的影響。比如在比較自己和他人的成績時，我們可能會陷入羨慕嫉妒的心態，產生不客觀的評價。為了避免這些偏見和陷阱的影響，我們需要保持客觀、冷靜的態度，盡量把握事實，進行理性的比較。
最后，比較需要有進一步的改進和提升。通過不斷進行比較，我們可以發現自己的不足之處。比如在學習中，我們可以將自己的成績和他人進行比較，發現差距，進而找到改進的方向。比較可以幫助我們認識自己，尋找不足，從而不斷提升。
總之，比較是一種重要的思維方式和方法，通過比較，我們可以更好地理解、選擇和提升。然而，進行比較也需要一定的技巧和方法。明確標準和目的，充分了解和搜集信息，平衡權衡不同因素，避免主觀偏見和陷阱，以及進行進一步的改進和提升，都是進行比較的關鍵要素。通過不斷的實踐和經驗積累，我們可以更加準確地比較并做出正確的選擇。
論人的成長心得體會篇五
普通的葉子都有葉片、葉柄和托葉。葉脈的作用是輸送營養和水分等。
“世界上既沒有完全不同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩片樹葉。”我要驗證這是真的還是假的。我摘了兩片樹葉，它們真是有天壤之別。它們一片大一片小。大的下面有一條葉柄，延伸的葉片上，從粗到細。變成葉脈向四面八方布滿了銀白的“蜘蛛網”。葉片的形狀也有些特別。這片葉子有三束像火焰的葉片，抖一抖，如同手上著了“綠火”似的。
小的樹葉，只有新生兒的手掌那么大。它的葉脈不清晰，正面像是刻碑一樣刻出來的葉脈，反面才有一些像人體內的骨頭，小樹葉有波浪似的鋸齒，像伐木機。大樹葉有尺子似的波浪線，如同海浪通過葉脈跑到樹葉上。
大樹葉像孫悟空拿的芭蕉葉，小樹葉像持著芭蕉葉滅火焰山上的孫悟空。只有捏出“悟空”手，揉出“芭蕉葉”的把，手再動動這兩片活生生的葉子，我就可以看一場免費的投影戲了。
搖搖“芭蕉葉”，發出了沙沙的聲響，猶如在扇蒲扇，抖抖“孫悟空”，軟趴趴的，猶如草地被風吹奏出沙沙的聲音，我聽著都快睡著了。以后睡眠不足無需請催眠師，抖抖它們，不必破費請催眠師。
不過，沉下心來，靜靜地聽，是大自然帶來了交響樂；搖得有節奏的話，是鋼琴彈出了有高有低的音樂；狠摔一下葉子，是擊了一下鼓；摔一陣“雨”是鼓號隊在奏樂。
大葉片的正面猶如膠帶，手一粘，怎么也掉不下來。低下頭，瞇著眼睛，透過陽光看，上面長著短茸毛，是白發蒼蒼的頭發和葉片里的營養。反面像沙發中的棉花，松松軟軟的，帶一點凹凸不平的葉脈，又舒服，又讓心里產生一塊石頭，被絆了一跤。葉柄像細鋼索上長了茸毛，柔中帶剛，像一根樹枝。
小葉片正面是光滑的，鋸齒看上去挺鋒利的，摸來摸去，比棉花還舒服。背面坑坑洼洼，摸上去滿身雞皮疙瘩。
兩片葉子聞著就像吃了草藥，清香中帶一點微苦。我立馬覺得它們不是樹葉，而是茶葉。這一股味道又澀，又有香草冰激凌的味道，我都不想同時聞了。
經過了一番對比之后，看來，確實世界上沒有兩片完全一樣或完全不一樣的葉子。
論人的成長心得體會篇六
詩歌，作為人文精神的重要組成部分，在中西方文化中都有著卓越的成就。自古以來，中西方詩歌就分別有其獨特的審美標準和創作風格。本文將對中西方詩歌進行比較并對其異同點進行分析，以深入了解詩歌的多元文化。
二段：中詩與西詩的比較
中詩有著悠久的歷史，自唐朝以來就走過了一條獨特的發展路線。其中，詠物、詠景等題材深受文人喜愛。與中國的強調形式的的詩歌不同的是，西方詩歌更注重抒發情感和思想，強調的是詩歌的個性化表達。例如，英國著名詩人濟慈的《烈日當空》，表現了純真的感情和豐富的想象力。相較于中國的詩歌，西方詩歌更加的自由和晚熟，更重視詩人獨特的創意和表達。
三段：中詩與西詩的異同
中詩和西詩都是依賴于文化背景的一種藝術形式，中詩的優勢在于它的思想深度和東方美學的神韻。 同時，中詩還是傳承古代文化的重要方式，許多中國現代人在學習中背誦唐詩和宋詞，以回溯自己文化的浪漫和情感。相比之下，西方詩歌更加接近當代的審美標準，它更加突出表達維度。但是，從某種意義上來說，兩者都是重要的文化藝術傳承。
四段：詩歌翻譯與跨文化傳播
中詩和西詩同樣需要進行翻譯和跨文化傳播。詩歌翻譯旨在將一種文化的精神內核表現到另一個文化下，并且使其依然打動聽眾的感情。例如，李白《將進酒》在國外翻譯后依然保持美感和藝術性。跨文化傳播是將一種文化的精髓傳遞到其他文化圈中的過程。為了使跨文化傳播更具有藝術性，詩歌的作家應該知道如何在跨文化環境下保持文化特色的美感。
五段：結論
綜合以上所述，中西方詩歌都在長時間的歷史發展中形成了自己獨特的文化內涵，既有相似之處也有不同之處。跨文化傳播和詩歌翻譯能夠幫助他們在不同的文化圈之間傳遞自己的思想和藝術。理解不同文化的藝術可以讓我們更好的了解這個世界的多元化，更好的保護文化的多樣性，使詩歌與文化在世界上交流與傳播。