每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生命教育課聽課體會篇一

聽，生命拔節的聲音又響起了。他是那么清脆悠揚，卻又婉約惆悵。而我，就在這一聲聲脆響中成長。

幼時——歡樂之音

在那個“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”的季節，我們一起來到山間。清晨的露珠伏在綠葉上。陽光灑向大地，露珠也變得有幾分晶瑩，一陣陣微風拂過，露水從葉間悄悄滑落，滴在你我的額頭——涼悠悠的。你蹦著，跳著，用手撫摸路邊的小草。“哥，送你根仙草?！蹦銖穆愤呎乱豢|綠草，但還沒等我將這根仙草接下，爸爸就先發話了：“臭丫頭，弄根破草來糊弄你哥。”我頓時反映過來，你的臉變得緋紅。“有本事就追到我?！蹦銓⑿〔菹蛭胰觼?，然后轉身邊跑邊說到：“你來追我啊，你來追我啊!”“你給我站住!”我快步向你追去，歡樂，嬉戲之聲充滿了整個森林。

這便是幼時，什么也不懂，無憂無慮。

少時——離別之音

時光老人的發絲漸漸變白，你漸漸長大，不像以前那么貪玩了，課間也就靜靜地坐在教室里，頗有了幾分淑女的氣質。

“不行，為了你的發展，你必須走!”剛到家，便聽到了姑姑對你的呵斥。“我不走!我要留下來?！蹦愕碾p眸中充滿了晶瑩的液體，就如當年那山間的露珠，搖搖欲墜。

晚上，你來到我的房間中?！艾搩?，你真的要走么?”我有些難受。你沒有做聲，默默地點來點頭?！暗搅四沁呉獙W會照顧自己，你才小學畢業，英語的口語水平還需要提高?！蔽倚÷曊f到?！案?，媽媽非逼我去美國，我不想走，我舍不得你?！蹦阍僖部刂撇蛔。蕹雎晛?。“好了，不就是去美國嗎?那不是你一直都向往的地方嗎?”我輕輕地將你摟入懷中，小聲說到。你的哭泣漸漸地消失了。

那年，你走了，我似乎明白了什么，但又好像什么也沒明白……

此時——思戀之音

秋來了，風中帶著陣陣寒意，中秋的月兒依然是那么圓，窗外無事的東風勾起我陣陣回憶?！拔嗤┥钤烘i清秋?！蔽颐摽诙?。盡管天空中下著小雨，但天空中卻無幾抹烏云?！艾搩?，你可安好?”我問到。月兒悄悄躲進了那僅有的幾抹烏云中。我默默地坐著。不知道是秋雨碎了我的夢，還是我融入了凄苦的秋。

到那時，我們便可以又一起傾聽那生命拔節的歡樂之音。

生命教育課聽課體會篇二

思維能力，提高對文學作品的鑒賞能力。

課內教學與課外延伸溶為一體，從而從小樹立孩子們的積極的人生態度。

片斷一

(多媒體出示三張圖片，一張是要奄奄一息的飛蛾，一張是在墻邊的石縫里生長的小瓜苗，另一張是一個人在用聽診器聽自己的心臟。)

師

生 我想問，您本來很討厭那只小飛蛾，為什么最后把它放了?

生 心跳是很平常的呀，為什么你聽見自己的心跳會很震撼呢?

生 那棵小瓜苗現在怎么樣了?

生 那棵瓜苗沒人澆水、施肥，它能活嗎?

(生大聲自由朗讀。)

師 誰能解決大家的疑問?

生 作者放了飛蛾，是由于感受到了它那種生之欲望，

被它對生的欲望震驚了。

師 你從何知道飛蛾生的欲望?

生 鼓動雙翅，極力掙扎。

地向上，茁壯生長，昂然挺立。

生 還因為那粒種子有一股足以擎天撼地的生命力。

生 作者聽到自己的心跳十分震撼，是因為她知道這就

是她自己的生命，必須要對自己的生命負責。

師 那作者從三個事例中引發出對生命的哪些思考呢?

生 人生是短暫的，但我們可以讓有限的生命發揮出無限的價值。

生 不要辜負生命。

生 要奮斗，勇敢地活下去。

生 要對自己的生命負責。

師 好，我們把后一部分齊讀一遍，再次理解作者對生命的感悟。

(生齊讀。)

師 我們現在分四人小組合作討論一下，你能否就這些

思考再從生活中舉出一兩個事例呢?

(四人小組討論。)

到一只飛蟲，它在地上旋轉了半天，終于從窗口飛走了。

生 我曾經把蚯蚓砍為兩截，誰知變成兩只蚯蚓，你說它生命力多頑強。

生 還有壁虎呢!把它尾巴打斷了，它能長出新尾巴來。

生 我捉過豆豆蟲，一按它，它就拼命擺動，然后把身

子蜷成一團，我看見它這樣，后來就把它放了。

聯系自己的生活經驗舉的事例非常好。

本課緊扣語文課程標準，采用合作探究方法進行教學，可以說是充分發揮了學生的主體作用，積極為學生創設了一個適合學生討論、學習、想象的情境。學生在自主的空間里，可以自由地學習、思維和想象，取得了較好的教學效果。

在共同的對話中，實現對文本的把握和理解，是我們教師今天的追求。本課就充分尊重了學生的問題，開課學生提出疑問，而不是如過去，等著老師向他們發出提問?提出問題的本身，就是在進行探究。然后引領學生讀課文，從文中找出問題的關鍵所在準備進行交流，在交流中有了分歧，就互相溝通，并且聯系自己的生活實際引導學生展開豐富的想象，喚醒學生創新沖動，在他們的心靈深處燃起一盞難以熄滅的明燈，讓他們在課堂教學中愉快地理解自我生存的價值，愛惜自己的生命。

初一學生的閱讀面相對狹窄，經驗也不豐厚，尤其是作為全封閉學校的學生，讓他們對相對厚重的生命話題有自身的感悟并談出深刻性，就需要由淺入深、循序漸進地設計問題，挖掘出他們內心深處的真實想法。在教學過程中，我以“整體感知——研讀賞析——體驗反思”三大板塊為主要教學模式，環環相扣，逐層深入，以主問題的設計讓學生自主探究、合作探究。學生的自主空間更大，學習積極性和創造性思維都得到了極大發展。

生命教育課聽課體會篇三

物理是自然學科，與學生的生活和科技實際等聯系很緊密，所以每節新課應從身邊的物理現象和實驗現象入手，設置緊扣本節內容并且同學們感興趣的物理情景。情景可以是幾行文字內容也可以是圖片，列表或動畫。然后提出導入新課的幾個問題，問題應緊扣課標適應學生的知識水平和認知結構，貼近實際生活。教師要認真鉆研教材，在熟練掌控教材和詳細了解學生知識水平的基礎上設置問題。問題既是學習的起源，也是生成新知識的依據，又是掌握知識的手段。尤其是講解新課，可以使整個教學過程以問題為主線，以學生為主體，教師扮演導演的角色激發學生對問題的興趣，可以個別提問，或分小組討論，引導學生用學過的知識或通過預習提出自己獨立的見解或自己的猜想或自己的假設。最后由老師和同學們匯總形成共識，生成新知識?，F在的學生和過去不同，他們體會不到思考和回答問題的喜悅，感覺不到思想形成的生動過程就很難清楚地理解新知識。教學中還要關注教學設計中沒有想到的問題，傾聽同學們解決問題的理由。在教學中隨機的與學生一起交流，實現教學相長。教師要關注知識的內涵和外延。要求我們教師徹底改變自己的角色，變“講師”為“導師”教師的主導和學生的主體關系很重要。

1.教師要用富有激情的語言和微笑的面容，激發學生的興趣。鼓勵學生嘗試成功，主動發言，發表見解，讓學生積極主動的學習。

2.板書要規范條理認真甚至美觀，同學們看起來舒心做筆記輕松記憶深刻。

3.普通話流暢，語速要慢，講話經常有幽默感。

4.教學方法要經常變化，刻意求新，讓學生時常有種新鮮感。引導學生多聯系生活實際，發現物理就在身邊。覺得必須學好物理。

5.精心準備一些有趣的物理實驗或指導同學們親手制作一些小實驗，也是激起學生興趣的有效手段。教師作為教學活動的主導者，要創造條件讓學生在課堂教學中親自參與實驗。

6.采用多媒體教學，集“聲，色，畫，樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動有趣的聲音，有利于創設特定的意境，從而引發學生興趣，以情促思變抽象為形象的目的。

要使教學內容為學生牢固掌握，并能培養學生思維的發展。教師就必須在課堂上機智靈活地選擇和運用教學方法。課堂上教師可以采取講解，看書，討論，動手練習等交替進行。當教師講到關鍵性問題時，通過一定的方式如走下講臺與學生互動引起全班同學的注意。力求使每個學生都能積極思考主要問題。預設到學生不宜理解的知識時采用直觀形象的教學方法，使學生深入淺出地掌握知識。總之不同的教學內容要采用不同的教學方法，一堂課也可以多種教學方法并用，這樣才能使課堂具有高效性。

根據高中生的年齡和心理特征，如果一堂課分成課前，課中，課末三段的話，許多同學在課前課末注意力集中。所以我們教師在設計教學內容時要根據這一特點，如果課中學生注意力會有點分散，可以安排分組討論，學生練習等。從而順利渡過這一相對困難的時段。

為了深化所學知識，教師和學生通常要總結本節所學內容?？偨Y是對一堂課的概括，依據這個概括去回憶復習知識，一節課的內容自然就盡收眼底了。

分析了設置的問題生成新知識并不等于課堂結束，結論不是探究過程的終止。我們應不失時機地讓學生運用新知識解決新問題也就是做一些課堂練習，提高解決新問題的能力，從而把教學推向熱潮。

教學既是一門科學，又是一門藝術。只有不斷地學習掌握，靈活應用教育教學規律，不斷反思自己的教學，才能在教育天地中走得更寬，更遠。

生命教育課聽課體會篇四

江蘇省木瀆高級中學地理教師馬莉莉在“翻轉課堂本土創新暨微課程教學法教學觀摩會” 借班執教翻轉課堂示范課之后寫了一篇文章：《“微課程教學法”地理翻轉課堂的設計、過程與反思》。

讀這篇文章你會發現：翻轉課堂不是“玩視頻”，而是課前在任務單的引領和微視頻的支持下，打好深度學習的基礎;課堂在檢測、進階的基礎上開展以“微項目學習”為代表的深度學習，促進學生內化知識，發展面向未來挑戰的核心素養。

梳理馬莉莉設計與施教中的關鍵點，大致有三：

其一，貫徹微課程教學法目標管理的實施導向。首先對學習材料作清晰的梳理，為提煉達成目標創造條件。然后，把課程標準轉變為可量化的課前和課中各有側重的達成目標，使目標管理從課前貫徹到課堂，保證微觀課程實施綱舉目張，保證視頻不會縱馬跑偏，用活了微課程教學法的系統設計觀。

進而，把學習內容轉化為一系列問題，形成學習任務，方便學生在教材和技術的支持下，開展發現式學習。這些學習任務與達成目標具有一一對應的關系，保證只要按要求完成學習任務，就能達成學習目標，為保證課堂檢測這一課前學習評價的質量創造條件。

其二，貫徹微課程教學法需求導向的視頻開發方法。馬莉莉根據學生完成學習任務可能遇到的困難確定視頻開發的主題，力求學生通過自主學習完成學習任務。因此，視頻始終與學習任務如影隨形，技術硬生生介入教學的拼湊感已經蕩然無存。這與把課程學習變成學習微課的糟糕做法是截然不同的。

其三，深度學習指向核心素養。微課程教學法不提倡課堂上玩技術，認為只有在互動和質疑討論中才能達到深度學習。馬莉莉用活了微課程教學法創意的微項目學習，檢測、進階之后，開始“蘇州城市化”主題探究：讓學生動手繪制蘇州城鎮人口占總人口比重變化圖;以“蘇州城市化，讓生活更美好還是更糟糕”為題展開討論;以“蘇州是我家，建設靠大家”的形式，讓學生學以致用，為蘇州新型城鎮化建設獻計獻策，使課堂成為聚會智慧的場所。

我們發現，在這樣的學習過程中，學生不僅完成了知識內化，而且，發展了合作與交流能力、信息與通訊技術運用能力、公民素養、創造性、批判性思維等核心素養。就這樣，微課程教學法直指核心素養，促進教學質量提升，為翻轉課堂探索出極具魅力的發展前景。

值得一提的是，馬莉莉涉足翻轉課堂實驗之后，很快發現“翻轉課堂倒逼我再次成長”(馬莉莉語)，于是一頭扎進微課程教學法——翻轉課堂本土創新的理論與方法的研究與實踐之中。20xx年，她的地理翻轉課堂案例參加“一師一優課，一課一名師”活動獲部優;20xx年，她被評為蘇州市高中地理學科帶頭人。

生命教育課聽課體會篇五

1.目標明確，全面具體。

明確、具體和全面的教學目標是確保課堂教學有效性的首要任務。在制定教學目標時，應將教材分解成具體的目標，先完成各部分的小目標，再完成單元目標，最終完成整體目標。在教學中，要實現教、學、導、查的目標，使教學在課堂上有針對性地進行。

2. 我們應該整合學生的問題進入教學課堂，而不是分散和破碎，并回答他們一個接一個。這樣的教學課堂可以包含很多常見問題，可以引起學生的小組探究，針對性強，效率高。

3. 巧妙設計并實施活動

巧妙設計教學活動，精心設計每一項任務，是提高課堂教學效果的保證。教師不僅要研究教學活動的興趣，還要研究教學活動的有效性。

4. 高效的教學和多樣化的課堂評價形式。

教師觀體現了學生在課堂教學中的主導地位，而教師則處于主導地位。教師的教學活動應以學生為主題。觀察學生，與學生一起評價教師。在教學活動中，首先要看學生在學習中是否有非凡的收獲、非凡的進步和非凡的進步。具體表：在認知上，學生從不理解到理解，從少到多，從不能夠，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不愛到愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效教學課堂效益評價的主要標準是學生思維活躍、語言表達正確、流暢、富有情感，教學課堂充滿活力，分析和解決問題的能力強，目標實現的準確性高。前提是看學生是否愿意學習，是否能夠學習，是否樂于學習。其核心是實現立體化教學目標。

簡言之，高效教學課堂應力求用最簡單的方法和手段引導學生走近復雜豐富的教學課堂，使學生能夠簡單、扎實、有效地學習。我正在為此而努力。

生命教育課聽課體會篇六

你明白一群螞蟻被火圍困時，怎樣逃生的嗎?只見螞蟻們快速抱成一團，成了一個大圓球，滾著沖出火海!在逃難時外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻身卻換來了其他螞蟻的一絲生機，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大!變得那樣長久!此刻，我明白了!我最終明白了!生命的意義在于付出!在于舍己為人!

你想過一只蚊子被蜘蛛網粘住是什么樣的嗎?是等待死亡，還是垂死掙扎?可這只蚊子明知死亡已經找上門來，但他掙扎著，奮力鼓動雙翅，似乎他心中的期望之火還未磨滅!一只蚊子在他生命的最終一秒也在掙扎著，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強烈!我明白了!生命的意義就是：不要放棄期望!

再與蚊子一比，我們人類是不是更加渺小了呢?我們人類在大難臨頭時，腦子里留下的只是絕望，連一點掙扎都沒有。

生命教育課聽課體會篇七

讀完《父母課堂》我受益匪淺。覺得自己很多時候的教育方式都有些問題?？赐觋P于那篇關于過度輔導的文章，我頗有感觸。望子成龍，望女成鳳，希望自己的子女出人頭地本事天下父母共同的期盼，但現實生活中事與愿違的例子枚不勝舉，怎樣才能愛得得法，愛的恰到好處是我在一直深思的問題。對于鄧家軒我應該怎樣好好的引導他我也一直在吸取別人的教育經驗，但并是把別人的方法強加到我的孩子身上。我認為應該因材施教，對于鄧家軒這種個性獨特，表現力強的孩子我應該用獨特的方法去引導他。

記得我看過一篇關于養魚的故事，養在魚缸中的金魚，三寸來長，不管養多長時間始終不見長。然而，將這種金魚放到水池中，兩個月的時間金魚可以長到一尺。對孩子的教育也一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚，要想讓孩子健康強壯成長，一定要給孩子一個自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個小小的父母提供的魚缸。隨著社會的進步，知識的日益增加，我們對孩子應該克制自己的想法和沖動，給孩子自由成長的空間。

有句話說：興趣是最好的老師。我認為對于孩子不應該采取傳統的填鴨式的教學，應該培養孩子的學習能力，培養孩子對于世界的好奇心，讓孩子仔細觀察生活，用興趣作為他學習的老師。我的孩子遇見問題總愛問為什么?我認為這是好的，就應該鼓勵孩子多發現問題，多問問題。這樣孩子在未來人生道路上就能夠不斷對工作有新創見和新靈感。

最后我想說我的體會就是對孩子要寬容。寬容是一種強于懲戒的力量，就像書里說的，孩子我在等你犯錯，7、8歲的孩子怎么可能不犯錯呢?關鍵取決于面對孩子犯錯時，我們該怎樣。你會發現教育孩子時那些一味批評自己孩子的父母，最終會發現自己的孩子會越來越聽不進他們的話，每個孩子都可能犯錯，父母要容忍自己孩子的缺點，客觀、理智、科學的處理日常生活中出現的各種問題，體諒孩子的同時，從自身入手做好修養工作，因為父母是孩子最好的老師。自己的行為可能對孩子產生重要的影響，很多事情孩子是從父母那里學來的。這點我想我可能過去做的不是很好，鄧家軒犯錯是我總會和他生氣，沒有用很好的態度來處理他犯的錯。我以后應該用寬容的態度對待他。

《父母課堂》是一本很有價值的書，通過它我看到了我自己身上有很多對孩子教育方式的問題。以后我應該好好學習一下怎樣做好家長，以教育好我的孩子。

很慶幸有《家長課堂》這樣一個平臺，為我們這些家有兒女初成長的菜鳥家長們帶來大量的科學分析和實際案例，為我們細致的梳理了如何正確的去根據兒童身體心智發育的特點來培養和引導孩子能逐步養成良好的生活和學習習慣，并非常有針對性的為我們分析了孩子們平時一些我們非常不解和非?？鄲赖囊恍﹤€現象和習慣。通過從《家長課堂》上學到的溝通方法和激勵技巧，加以對孩子實施，發現孩子真的很高興也很開心的發生了我所期望的轉變。雖然現在小孩才有那么一點點轉變和進步，但給我帶來的卻是極大的鼓舞和信心，我相信在《家長課堂》的陪伴下，我一定會和孩子一起慢慢成長，去共同迎接人生旅途中不斷遇到的挑戰，也一起去享受這人生中最幸福的成就。

生命教育課聽課體會篇八

世界上的任何事物是息息相關的，任何生物都擁有其珍貴的生命，在這個蔚藍的星球上，縱然是適者生存，強者弱食，但每一個生命都是有尊嚴的，也是需要尊重的，需要呵護的。

很欣賞作者的做法，蝴蝶是美麗的，但生命更美麗，這種在空中飛舞的小精靈，原來就是大自然中一道美麗的風景線。作者和仁慈，一只自己夢寐以求的蝴蝶，就在自己的手中，它，微微地顫抖，他，心微微地震動，它。生命的渴望，他。夢中的蝴蝶。但是，他放棄了，一種渴望，也是一種自私，心中的一絲惻隱之心，成全了一個生命，自由，尊重，它的生命再次獲得重生，飛向象征自由的天空。

無論是高貴者還是卑微者，死是最終的歸宿。在生與死的面前，生命沒有貧賤之分，也無低俗與高雅之別。高貴不在于出身，財富或身份，不在于光鮮的外表，華麗的排場，顯赫的地位，生命需要尊嚴，活得轟轟烈烈的人，才是真正的高貴者。

生命平凡，生命美麗。即使是一株小小的草，也是其堅韌和努力，有其美麗和芬芳;即使是一只小小的螞蟻，亦有其智慧和力量，有其不屈和頑強。

生命之美，若虹，七彩斑斕，氣勢豐沛;若水，奔流不息，綿綿不斷;若星，自守一方，璀璨奪目。生命常常是如此之美，令我感動，令我驚奇。

生命之偉大，任何一個生命都需要呵護，尊重。尊重生命也等于在尊重自己。地球上的生物千千萬，萬千千的生命活在同一片藍天之下，生活在同一個星球上，同一塊陸地上，只有彼此的呵護，尊重，無論卑微，無論高貴，無論是低等生物還是高等生物，都有其尊嚴。生命的尊嚴都是平等的。但既然來到了這個大千世界，首先要自尊，自愛。尊重自己的生命，善待自己。尊重他人，生命中難免會有險灘，高峰。但只要尊重自己的生命，相信自己，用自尊，自信，微笑面對一切，世上沒有過不了的險灘。沒有爬不過的山峰，要使自己的生命有尊嚴，獲得轟轟烈烈，才不枉一生。只有首先做到尊重自己才能去尊重他人。

尊重他人的生命，要本著一顆對生命的敬仰之心，對任何生命的寬容之心，才能做到真正地尊重他人，站在他人的立場之上去看待他人的生命，為任何生物著想，呵護他人的尊嚴，尊重他人的生命。

生命是偉大的，需要他人的尊重。生命是神圣的，是不可侵犯的。生命啊，無上的生命，我以的禮節向你朝拜!尊重您的一切!