范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

認識自我培養自信手抄報篇一

魏傳志

一、激發寫作的興趣。

作文心理研究表明,興趣是直接推動兒童作文的一個強大的內在動力.有了這種動力,寫作文就不再是強加給學生的任務,而成為了學生自己的主觀要求了.楊老師恰到好處地坐到了這一點，上課伊始，楊老師先聲情并茂地介紹了自己，學生聽后踴躍地發言，在心理也埋下了想介紹自己的種子。

二、教師的教態自然。

楊老師的教學基本功扎實，教態自然大方，語言幽默，始終面帶微笑，各環節之間銜接自然。對學生的回答能隨機應變，評價語言準確恰當，有點撥，有提高。

三、重視范文的作用。

本節課上，楊老師的指導就像一星火種，點燃了學生心中的言語創造的欲望和企盼。不僅激活了學生的創作思維，也為學生明確了寫作的方法。楊老師為學生提供了三個范文，也就教給了學生如何介紹自己，即抓住特點、分場合、用具體的事例。思路清晰，學生易于接受，而不是直接把知識生硬地強加給學生。學生通過對這些范例的鑒賞，就有了具體的寫作思路。

四、讓學生大膽地說。

楊老師在學生有了介紹自己的思路后，就讓學生反復地介紹自己。學生只有說得好，才能把作文寫得好，這可能是被我們教師經常忽視的，習作指導完之后，就讓學生寫了，我覺得多讓學生說也會幫助那些不會寫的孩子，打開他們的寫作思路。楊老師這點做得非常好，值得我們借鑒。

楊老師的作文課能結合教學內容，突出了以學生為本的思想，學生主體性得到很好的發揮，對我們今天的作文教學有很強的示范性作用。

總之，楊老師的課處處充滿生命活力，令苦思有效作文教學而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課。

認識自我培養自信手抄報篇二

18.請以“說說我自己”為題，寫一篇文章。(55分)

提示與要求：

(1)請可以寫你的經歷，也可以寫你的感悟、認識。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的`文體進行寫作。

(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

(5)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

人是一種奇怪的動物，為什么有時會莫名其妙地高興，有時會莫名其妙的憂愁?按常理來說，自己每天和自己在一起，那自己就該足夠了解自己了吧!可是我們有時還是困惑：自己到底是誰?為什么我可以感覺到我是我自己呢?為什么我覺得這好像不是我自己，但也絕對不是別人?這也許應該歸結于我們應該好好認識一下自己這個問題。

認識你自己對解決莫名其妙的憂愁，有一定的幫助，但問題是怎樣認識自己呢?憑感覺憑經驗當然可以起一定的作用。有時自己明明很高興，但突然一下子就變得很煩了，自己也不知道原因在哪里。“樂極生悲”也許可對這現象進行解釋。哦，記得上次心情不好去池塘邊使勁地扔石頭，對著山峰大喊，拼命地跑步，自己的心情變好了。這次我又效仿上次的方法，又收到了同樣的效果。這關鍵在于你對自己的行為是否總結過。如果你經常地想、深入地了解自己，你會發現有時你的心理會出現周期性的現象。一般心情不好的時候我會寫日記，滔滔不絕，有時會寫上十頁。我再自己翻一下日期，太多是星期日，后來發現星期日下午我呆在教室里會非常地悶，有一種窒息的感覺，只要走出教室，這種感覺全沒了。還有我的精神也處于一種周期性，一段時間精力特別旺盛，一段時間特別萎靡，昏昏入睡。大多第一節課想睡，如果讓我開口我睡意就沒了，處于半睡眠轉臺，我的心情就開始煩。這能說明什么呢?研究一段時間后，發現自己的心理非常重要，同時你還必須分析出現了不正常現象，你怎樣才能緩解這一現象使自己恢復正常。

認識你自己對學習也有一定的幫助，“知己知彼，百戰百勝”。在你了解對方的情況下，你要做的是充分了解自己。就拿考試來說吧，內容大體上你知道了，下一步該分析的是自己，自己哪里不懂，自己不懂的是知識性問題還是技巧性的問題。這類題我是怎樣思考的，思考在哪里，我就卡殼了，卡殼是由于什么原因造成的。別人是怎樣解答的，下次我該不該也這樣思考……充分了解自己后，你就有了明確的目標了，這就為成功打下了基礎。

認識自己有可能出現兩種情況，一是正確地認識自己，一是錯誤地認識自己。正確認識自己可以使自己更快更好地走向成功。反之，錯誤認識自己會使自己走向相反的路。因此，自己應該辯證地看待自己，認識自己，找出自己的優點和缺點，發揚自己的優點，克服自己的缺點，取人之長補己之短。

努力認識你自己吧，你會驚奇地發現成功之門離我如此之近。

認識自我培養自信手抄報篇三

“認識你自己”這是古希臘著名哲學家蘇格拉底的一句名言，今天，我們在提倡心理衛生的時候重溫這句話，對于心靈的健康和完美是十分有益的。

人不僅能意識到周圍世界客觀事物的存在，而且也能意識到自己的心理和行為，把自己的意圖和體驗、思想和感覺報告給自己，調節自己，控制和完善自己，根據自身的需要和社會的需要自覺地調節自己的行動。人的這種意識和自我意識功能表明，人是能夠認識自己的。

然而，認識自己并非易事，人的自我意識是有一個發展和完善的過程的。青年人開始走向獨立生活，自我意識大大地增強了，但常常表現出某些偏見。我們平時經常聽人說：“我對自己最清楚！”“難道我對自己還不了解嗎？”其實，講這些話的人中間某些人對自己并未真正地了解，對自己的才貌、學識、成績、貢獻以及自己在別人心目中的地位等等，要么估計得過高，要么估計得過低。對自己估計過高的人，往往自尊心過強，自尊心本來是一種可貴的心理品質，它能激發人的進取精神，自尊，自愛，自覺維護應有的榮譽和人格。但是，自尊心太強，則是一種有害心身健康的壞脾氣。這種人往往以自己的長處去比別人的短處，總是看不起別人，目中無人，以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己就不高興，容易產生嫉妒心。別人幸福和他自己的不幸都將使他感到不快，因而環境適應能力較差，易出現心情沮喪、牢騷滿腹而導致心身疾病。

對自己估計過低的人，容易產生自卑心理。謙虛謹慎、虛懷若谷本是一種美德，承認自己知識少的人，往往是勤奮好學、有真才實學的聰明人。然而，事事處處都覺得自己不行，也是一種有害心理健康的意識。例如，在身體上嫌自己長得太矮、太胖或太瘦，懷疑自己的健康，擔心患癌癥；在學習上甘居中游、下游，缺乏進取精神；在事業上缺乏信心，無所作為；在人際交往中有一種慚愧、羞怯、畏縮、低人一等的感覺。這種有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極的暗示，稍受批評就心灰意懶，甚至產生厭世輕生的危險念頭，對心身健康危害極大?？陀^地認識評價自己，正確地進行自我分析，是個體認識世界的組成部分，也是心理衛生的一條基本原則。

那么，怎樣才能正確地認識自己呢？心理學家認為，自我評價由物質自我、社會自我、精神自我三個要素構成。

物質自我包括對自己的身體、衣著及家庭經濟狀況有一個恰當的評價，追求的目標要量力而行，物質上的享受也要符合自己經濟承受能力。在現階段對一個拿國家工資的一般干部來說，有住房了，中套還要大套，有了大套還要兩套；家電有了彩電還要空調，成天想入非非，而挖空心思去搞，就可能出現行為的偏離而危害健康。

社會自我是指對自己和親戚朋友在社會上的名譽地位有一個正確的評價。富有理想，珍惜名譽，對事業具有較高抱負，以百折不撓的拼搏精神去實現它，這是我們時代的精神，也是心理健康的標志之一。如果過分爭強好勝，愛出風頭，甚至不擇手段地沽名釣謄，這種虛榮心就偏離了社會自我的正確評價，在現實生活中難免遭挫折和失敗。

精神自我包括對自己的智慧、能力和道德水平等方面的正確評價。例如，對是非、好壞、善惡等道德行為的認識評價；對自己和別人的道德行為所引起的內心體驗，即道德情感的評價；以及通過言談、舉止表現出來的道德行為的評價。

總之，認識自己并非易事，需要在現實生活中不斷進行陶治、修煉和自我完善。

認識自我培養自信手抄報篇四

大家好，我是一個活潑可愛的小女孩，現在，我就來給大家做一個簡單的自我介紹。

我叫王婧怡，這個名字是媽媽給我取的。王是國王的王，婧是女字旁一個青字，怡是怡人的怡。媽媽給我取的這個名字，意思是希望我非常有才華，長得也十分漂亮。我也絕不會讓媽媽失望。

我今年十歲，來自小學，家住在美麗的神農公園旁邊。我有幾個業余的興趣愛好：看書、畫畫、打羽毛球等。

我有一些可以讓人覺得眼前一亮的優點，如：學習成績一流，愛參加課外活動，衣著整潔等。可我最大的優點是比較有集體榮譽感。你看，上一次拔河比賽時就表現出來了。

在三年級下學期的一天，我們突然聽到一個消息，下午三年級要舉行一場拔河比賽。這個消息像一陣風吹過了三年級的每一個班，大家個個興奮得連課都不想上了。

終于挨到下午了，輪到我們上場了，大家竭盡全力，全都弄得臉紅脖子粗的。上場時我使盡力氣拉繩子，下場時大聲地喊叫助威?？勺詈笪覀冞€是五場連輸?？吹竭@個結果，我忍不住流下了眼淚。嗓子都啞了，手也破皮了，我還在一旁傷心難過。

雖然我有許多優點，但是也不見得“我最大的缺點就是優點太多了?！蔽沂怯腥秉c的，那就是考試有些粗心大意。

記得在一次期末考試中，我冷靜答題，仔細檢查，反反復復的閱讀，認為自己肯定會打滿分。我便胸有成竹地交了卷。

在卷子發下來時，我卻只打了九十九點五分。

仔細一看，我把“姿勢”的“姿”寫成了“資”。真是太粗心了！

總而言之，我會繼續發揚優點，努力改正自己的缺點，以瘋狂的態度對待作文和學習，將缺點全部消滅。漸漸把自己變成一個神奇的我！

認識自我培養自信手抄報篇五

我叫羅御豐，今年八歲了，在南充市大北街小學上三年級。

我水汪汪的大眼睛，張開嘴巴，里面的牙齒又白又大，要是問我五官中我最不喜歡的是那件？我準會說是鼻子，因為一遇到冷空氣，就老流鼻涕。

隨著日子一天天過去，我身上的優點也越來越多。我很愛看書，所以知識面很廣。在班上，同學一遇到一些不懂的問題，也會來找我幫忙，我都會給他們一一講明白，因此，我在班上也是小有名氣的“小博士”。為了豐富更多的課外知識，每到周末，我都要去書店看很多書，只要走進書店，就好像進入了知識的海洋，在那里自由地翱翔，那是多么快樂，多么舒服呀！

我從小就愛畫圖畫，在多次的繪畫比賽中得過獎，我經常在老師上課時悄悄的用鉛筆在書本上畫卡通人物，被老師發現后經常挨批評，因為這樣做導致我在上課時分散注意力，老師講的內容都沒有聽進去，不過，現在我已經改了這個毛病。

我的作文在班上是數一數二的好，很多同學都很羨慕我，我也是積累了很多知識，常常讀別人的好文章，將里面的好詞、好句運用到我的文章里，才使我的文章更加美妙。

希望我能在以后的學習生活中能更好地發揚優點，改正缺點，做一個人人喜愛的小學生。

認識自我培養自信手抄報篇六

白天，我們茫然地在光的欺騙中游泳，一天一天重復著同樣的疲憊和對未知的恐懼。以至于當我們站在石階上遙望來來往往的時候，只能看到過去的迷茫和迷失的自己。

走進小學校園，靜靜的。帶著兩個孩子重游來石路。

塵封的風吹在我身上，我看不清你的臉。你一個人走著，匆匆忙忙，走向輔導課。你不在乎路邊狂妄盛開的野花，也不看路邊螞蟻忙碌的舉動。踏入輔導班，你盯著眼前小伙伴的背影，眼神呆滯。在你眼里，似乎只有兩點一線的家和學校像你，而不是你；在你身上，我仿佛看到了自己的影子。有多久我不再思考學習的意義，而是想要分數的獎勵功利？多久了，我再也感受不到生活的美好，只是抱怨工作辛苦，卻不積極生活？我似乎從你那里了解了我自己。

電腦屏幕投射出暗淡的藍光，光束在你臉上跳躍。徘徊在游戲之間的長期貪婪：對角色、人物、游戲的殺戮牢牢攫住了你的眼睛。你看不到窗外飛舞的柳絮，也聽不到歌聲和鳥兒的歌唱。瞳孔不再是我熟悉的綠水青山，但的構圖像你，卻不是你。從你身上，我仿佛看到了自己的影子。我在戶外待了多久，感受了美麗的風景，嗅了嗅花香？多久沒有和伴侶交流，感受到友情的呵護了？我似乎從你那里了解了我自己。

我發現我已經失去了童真，不再有躺在溪頭剝蓮花的童真。雖然這讓我有點難過，但我永遠不會迷茫。我想回到小時候的日子；我愿意讓我的記憶穿過樹梢上的薄云，看到純真的回歸。

親愛的孩子們，很高興見到你們，讓我了解你和我自己。讓我重新找回失去的純真。我又認出了自己，我找到了自己的清白。

過去如煙，未來不是夢。我希望當我們再次相遇時，我能看到躺在溪頭上的蓮花的身影，那是你和我。