當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高校合作心得體會篇一

高校合作洽談是一項重要的工作，它可以為高校之間建立合作關系提供有效的平臺，促進教育、科研領域的互動與交流。在此次的高校合作洽談中，我與許多高校的校長和負責人進行了詳細的交流，并積累了一定的心得體會，下面我將會分享這些心得。

第二段：做好充分的準備

在進行高校合作洽談之前，我們需要做好充分的準備工作。首先，了解各高校的情況，包括其辦學特色、優勢學科等。其次，對自身的情況進行評估，明確自己的需求和目標，制定洽談的計劃。最后，準備充分的資料、信息和講解材料，以便在洽談中很好的展示自己。

第三段：注重溝通和交流

高校合作洽談是一種人際交往的過程，注重溝通和交流是至關重要的。在洽談中，需要傾聽對方的觀點，理解并尊重對方的選擇，同時，也需要充分表達自己的意見和想法。此外，需要關注對方的表情和語言，并靈活調整自己的語言和姿態，以便更好地溝通交流。

第四段：注重合作而非競爭

高校合作應該注重的是合作而非競爭。在洽談中，不應該出現爭論或者攀比的情況。而是應該明確自己的需要、優勢和弱點，以期達成合作共贏的目標。通過互利互惠、資源共享、協作發展等方式，實現合作效益的最大化。

第五段：形成長期穩定合作

高校之間的合作應該是長期穩定的。在洽談中，需要嚴謹地起草合作協議，并在此基礎上建立長期穩定的合作關系。同時，也需要持續跟進和評估合作情況，及時制定措施解決合作中的問題，保證良好的合作關系的持續發展。

以上就是我在高校合作洽談過程中積累的心得體會。做好充分的準備、注重溝通交流、注重合作、實現長期穩定的合作關系，才能夠讓高校合作洽談更為順利、高效和成功。

高校合作心得體會篇二

一、加強對學生的思想政治工作

大學生思想相對成熟、獨立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放松的工作。我對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷，例如，進行了多次主題班會，其中有：班級獎項評選主題班會，學院獎學金評選主題班會，如何安排大二生活主題班會，防火、防盜等安全教育主題班會等，這些主題班會希望能給他們提供一些學習，生活上的參考。另一方面，我利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。如對思想、情緒不穩定、有激進傾向的學生，對學習不理想的同學，對欠費的同學，對有好的興趣愛好的同學，都進行了多次交談，效果良好。對于一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。

二、加強班級日常管理

在班級的日常管理中，配合學校，學院，認真完成學校、學院布置的各項工作。在工作中，充分發揮班干部的作用，讓學生自主管理班級。同時，作好突發事件的預防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強對學生考勤、晚上外出的管理，一經發現違紀，嚴肅處理。經過努力，我班班紀良好，沒有任何突發事件的發生。

三、狠抓班級學風

由于進入大學二年級，班級有些學生放松了學習，過分注重了各類校園活動和上網，學習氛圍不是很濃厚，針對這種情況，我狠抓班級學風，學習乃是學生的根本，在對學生嚴格要求之時，注重學生從思想上的重視，我讓每一位學生在開學初給自己定了本學期的目標交給我保管，在學期快結束時，我再發給每一位學生，讓他們回顧自己定下的目標，促進他們奮發學習;還經常在班會上介紹一些大學學習的方法，鼓勵大家積極參加一些與專業相關的活動。上學期末，我班學生學習成績有了明顯的提高，整個班級學習風氣良好。

四、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因才施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。例如，對班上學習不理想的同學，單獨與每位同學交談，盡量找出原因和解決辦法，同時，還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展文體活動

鼓勵學生積極參加文體活動，增強學生的體質，豐富學生的精神生活。這一年中，班級學生積極參加學校及學院各項體育活動和文娛活動，在各種比賽和活動中取得不錯的成績。同時，班上組織了多次有意義的活動，通過學生的參與，培養學生的集體主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。

六、注重學生心理素質教育

心理素質教育在大學生中越來越重要，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響，有不少學生產生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質教育中能即時了解學生的心理狀態，抓住時機，有針對性地為學生排憂解難。

總之，在這一年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。在工作中，我認識到，班主任工作的重中之重是對學生的思想工作，這是貫穿在每一個具體的工作之中的，只有做好了學生的思想工作，其他的一切工作才能順利開。在對學生的思想工作中，又要因人而異，因才施教，注重工作方法，不能以單一的工作作風面對個性各異的學生。在工作中，還有許多問題和許多繁瑣的事情，這就需要我不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更大的成績。

高校合作心得體會篇三

高校間的合作與交流是一種相互促進的關系，不僅能夠拓寬學術視野，提高科研水平，還能夠在教學上實現共享資源，提供更多機會和優質教育。本文將探討高校攜手合作的好處、經驗和體會。

第二段：實踐合作帶來的好處

不同高校之間的合作可以帶來許多好處。首先，通過合作，我們可以共享資源和知識。每個學校都有自己的特長和優勢，通過攜手合作，可以將這些優勢相互交流傳授，進而提高各校的整體水平。其次，合作也能夠提供更多的機會和資源，比如共同申請國家級項目、組織學術研討會或是開展聯合科研項目。這樣的合作可以讓學生獲得更多實踐機會，提高科研水平。最后，合作還可以促進學校間的友好交流和校際互動，加強校際間的合作共贏。這種友好的合作關系可以形成聯手應對各種挑戰和困難的力量，共同開拓教育事業發展的新領域。

第三段：三個不同高校合作的經驗分享

本文將從三個不同高校的角度，分享他們在合作過程中的經驗。首先，山大與清華大學的合作可以為我們提供一個例子。這兩所學校在科技創新和人才培養方面有著豐富的經驗和資源。他們合作開設了聯合實驗室，學生可以在兩所高校間交流學習，共同參與創新項目。這種合作模式為學生提供了更多的機會和資源，豐富了課程設置。其次，南京師范大學與英國劍橋大學展示了跨國高校間合作的成功案例。這兩所學校共同開設了雙學位項目，學生可以在南京學習兩年后，去劍橋讀兩年書。這種合作不僅提高了學校的國際聲譽，還培養了更多具有國際視野和跨文化交流能力的優秀人才。最后，北京大學與上海財經大學的合作告訴我們校際之間的合作可以有很多形式，比如師資互派、課程共建、學生交流等等。這樣的合作模式可以在教學環節中提供更多多樣性的教育資源，提高教學效率。

通過高校攜手合作的交流活動，我受益匪淺。首先，我認識到合作是一種雙贏的關系，不同學校之間的合作可以相互促進，擴大彼此的影響力和聲譽。其次，合作可以帶來更多的機會和資源，學生們可以在合作中更好地發掘自己的潛能和實踐能力。最后，合作也促進了校際間的友好交流和合作共贏，不僅可以為學校提供更多支持和幫助，也可以提升學生的綜合素質和人際交往能力。

第五段：結語

高校攜手合作是一種十分重要的方式，它能夠提高高校的整體水平和國際影響力，也能夠為學生提供更多的機會和資源。在高校攜手合作的過程中，我們應該不斷總結和分享經驗，積極培養合作意識和能力。只有通過共同努力，我們才能優勢互補，共同推動高等教育事業的發展，迎接更大的挑戰和機遇。

高校合作心得體會篇四

玉乃璞玉，器為實用之物。琢玉成器看似簡單，殊不知要經歷幾道工序，幾番艱辛，幾多波折。觀課結束之后，在學校樓梯口偶然之間遇到了做課的牛老師，盡管我們之前未曾有過直接的言語交流，甚至不曾有那么一瞬間的擦肩而過，但遇到她的那一刻，我的內心油然而生莫名的親切感，不自覺的迎上去問聲好，彼此心領神會，嫣然一笑。也許我們在驚異于一天之內，一位老師的精神面貌和上課狀態判若云泥，感慨于同一老師，同一節課竟上出了不同味道的同時，也會在心里默默地羨慕她，因為她是幸運的，至少她有機會知道自己上課的問題在哪里，應該如何改進。而我們當中又有多少人清楚地知道并堅定地相信自己行走在正確的道路上呢？我們不喜歡人云亦云，隨波逐流，但更希望聽到真實的聲音。這類人最大的缺點在于她的固執，而最大的優點就在于絕不輕言放棄，我似乎看到了自己的影子。我們就像蹣跚學步的孩子跌跌撞撞地闖入了茂密的叢林，迷路是必然的結局。也許經歷了一番刻骨銘心的痛楚，我們才會幡然醒悟，見得云開霧散，柳暗花明；也許某時某刻得到了某高人的幾句點撥，竟能道破玄機，贏得大徹大悟，豁然明達。只是這個過程，不是一朝一夕，一張一弛之事，需要努力，也需要等待。

“聽君一席話，勝讀十年書”，這里的“君”特指夏校長。我與夏校長只有兩面之緣，自覺本人絕不是一個會盲目崇拜、沒有主見的小女子，但聽到夏校長的評課、議課后，不禁由衷地感慨：他的的確確是名副其實的智慧老者，是可敬又可愛的人。為了表示我抑制不住的敬意和激動的心情，我想整理一下夏校長那天給我留下深刻印象的，或者讓我深受啟發的，亦或者是讓我內心波瀾起伏的言辭，并寫下我的些許淺薄的感悟。我妄自決定把其定名為《夏校長語錄》。

我們要努力變聽課為觀課，置身于學生的學習壞境和氛圍中，才能了解課堂的真實的狀態，因此評課七分看學生，三分看老師。

觀察學生的“學”關鍵是看課堂的溫度，自主的力度，合作的效度和探究的深度。

老師在課堂上盡量多的走近學生，目的是研學、助學、備學、量學、思學、調學。了解學情之后，及時調整教學方案。

作為教師，我們要讓自己成為觀課大夫，本著治病救人的天職，不僅能為一節課探明病因，查出病癥，命出病名，更要竭力開出藥方，觀察療效，做一個負責任的仁師。

現場觀課，親身示范，以《晏子使楚》為例，總結出：目標失當、讀味不濃、方法欠缺三大病癥，并開出了切實可行的藥方，藥到病除。

點滴感悟：從夏校長的句句箴言之中，我們不僅重新審視和思考了如何上課，如何以生為本，更下決心嘗試著觀課、評課和議課。以前意識到自己講課存在問題，卻不知病在何處，路在何方，踽踽獨行，躑躅不前；彷徨之余漸漸失去了教學的興味，如今，仿佛身體內注入了一股清泉，又重拾了最初的那份堅持。此刻，我更相信，未來的我們都會成為彼此的仁師，在評課、議課時，除了給予鼓勵、贊美，也能敢于提出問題，善于提供更加多元化的方案，也許這樣才是民主和自由，才能同舟共濟，和諧共贏。

高校合作心得體會篇五

高校合作是指在各個高等教育機構之間建立起的合作關系，通過合作共同提高教育質量、拓寬學科研究領域、加強師資培養等方面的合作。在我參與的學校合作項目中，我深刻體會到了高校合作所帶來的種種好處。

第二段：互補優勢

高校合作最重要的好處之一就是互補優勢。合作學校往往有著不同的學科優勢和研究重點，通過合作，我們可以將各個學校的優勢合理利用起來。比如，在我們的合作項目中，我們學校在工程技術方面有著優勢，而合作學校則在文科領域有所突出，通過彼此借鑒和學習，我們可以更好地提高教學水平和學科研究能力。

第三段：資源共享

高校合作還能夠實現資源共享。與其他學校合作，我們可以共享圖書館資源、實驗室設備、研究資金等資源。這種資源共享可以大大提高學校教學和科研的水平，讓學生和教師們能夠更好地開展工作。我們的合作項目中，我們的學生們可以進入合作學校的圖書館自由借閱書籍，這為他們的學習提供了更多的資源。

第四段：師資培養

高校合作還可以加強師資培養。通過與其他學校師資的交流和合作，我們的教師可以了解到不同學校的教學模式、教育理念等方面的優勢，并且可以學習和借鑒對方的經驗。這對于提高教師的專業素養和教學能力具有非常重要的意義。我們的合作項目中，我們的教師經常與對方學校的教師交流經驗，這為我們的教師提供了一個廣闊的學習平臺。

第五段：文化交流

高校合作還可以促進文化交流。學校合作不僅僅是學科方面的合作，亦是兩校師生之間的交流與溝通。通過與其他學校合作，我們可以了解到其他地方的文化和風俗，與其他學生和教師建立起友誼和聯系。搭建文化交流的平臺，有助于培養學生們的國際視野和跨文化溝通能力。

總結：

在我參與的高校合作項目中，我深刻體會到了高校合作所帶來的諸多好處。不僅可以實現互補優勢、資源共享和師資培養，還可以促進文化交流。高校合作是一種雙贏的合作模式，通過高校的合作，我們可以進一步提高教育質量和研究水平。我相信，隨著高校合作的不斷深入，我們將迎來更加繁榮和進步的高等教育。

高校合作心得體會篇六

答案的肯定的，因為它促進了學生整體水平的提高，實現了課堂的高效率。

傳統的教學是教師抱著學生走，之后發展為教師牽著學生走，而現在的教學要求放手讓學生自己跑著走。看“媽媽解放”的啟示：媽媽的責任是讓孩子吃飽吃好，而不是替代孩子吃飯，在襁褓中的孩子讓當媽的最累，只有當孩子可以獨立吃飯和行走時，媽媽才意味著得到了解放。我們教師現在所要做的，就是教會學生自主學習，掌握學習方法技能。圍繞自主、合作、探究，緊扣“教”與“學”，真正實現兩個轉變——教師的教學方式由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變，學生的學習方式由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉變。

新的課堂教學模式倡導小組合作，異質同組，同質結對，競爭合作。教師重點抓小組長，小組長充當“教師助理”的角色，組內小展示由組長負責，班內大展示由教師負責，每個小組視為一個“小班”，高效課堂就等同于“小班化”教學。課堂氣氛和諧民主，學生敢說敢問，敢上黑板展示，積極主動，爭先恐后，學生活動人數多，密度大，課堂效果好，達標率高。

當然，實施課改有難度，有阻力，有風險。年紀大的、教學成績好的不愿意改，因為他們已經有了自己多年的教學經驗，那也是多年辛勤積累的智慧結晶，怎么舍得輕易丟掉？況且他們怕失敗。反而年輕人接受新生事物快，思想單純，沒有顧慮，成為了課改的先行者。我屬于前者。更主要的原因是：化學只有初三才有，短短的十個月時間容不得我們去課改；況且我們只有兩個人，在教研這方面受到了很大的限制，所以遲遲未有行動。近兩兩年來我們出外學習的機會多了，看到其他學校轟轟烈烈的改革和隨之帶來的不凡的成績，讓我們不得不靜下心來認真思考，嘗試著用新的模式，結果發現新的課堂模式能調動學生的積極性，效果不錯。再多和年輕教師交流，互相取長補短，大大的提升了我校的化學成績。

我個人認為，應該先繼承，再生成。沒有“臨帖”豈會“破貼”？就像練字一樣，先看著字帖在田字格里書寫，熟練以后，加入自己的風格，自成一體。 我們在開始階段進行模仿學習，杜郎口中學的三三六模式、山東昌樂二中的“27 ”模式、鄭州 02中學的“自主開發式課堂”等名校的教學模式都是我們學習的典范，還參觀了晉城五中、陽城四中、潤城中學、靈石二中等學校，吸收繼承他們的成功經驗，優秀做法，有時拿來主義也是一種很不錯的辦法。第二個階段是批判與生成，在基本模式的基礎上嫁接生成自己的課堂特色，這個特色應該說是同質異性的，相同在高效上，不同在形態上。沒有批判和完善就沒有超越，也就不會有真正的生成，在繼承的基礎上確定了符合我校實際情況的“導引-合作-展示-提升四環節“課堂教學模式，當然這種模式還不是很完善，還需要我們在實際操作中不斷完善和發展，真正發揮其最大作用。

時下對課堂教學有很多的觀點和見解，教育需要解決問題， 解決問題的教育才是好教育，要解決問題，就要奉行“實踐的力行”，今天的教育理念很多，但絕少有哪位專家愿意手把手交給我們如何解決問題。只有靠行動尋找途徑和方法，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。一線教師缺乏理論指導，專家的理論又缺乏實踐的支撐，該如何把理論和實踐有機結合，我們感到有點力不從心。

以往的教學過分重視教師的導，而現在的教學強調學生的學，以學生的學來評價教師的教，說“只要啞巴能讓學生學會，啞巴也能成為好教師”，好像有點過頭。我個人認為，教師適當的“導”還是必不可少的，這樣可以讓學生少走彎路，達到事半功倍的效果。但如何處理好“導”與“學”的關系，也是我們在教學過程中的一大困惑。

當然，以上幾點思考只是我個人的浮淺觀點。 “教學永遠是一門遺憾的藝術”。的確，新課程改革形勢下的課堂教學也不能例外。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。 十年前，教育局曾經發出這樣一個號召：“以飽滿的熱情，科學的態度，迎接課堂教學改革的春天”。如今，課改在獲澤大地上可以說已經是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁葉茂的夏天，相信碩果累累的秋天在不久的將來也一定會到來。讓我們風雨同舟，奮力拼搏，再創陽城教育的新輝煌！

高校合作心得體會篇七

隨著全球化的發展和高等教育的普及，高校之間的合作交流日益增多。我有幸參與了我校與一所國際知名大學的合作洽談，通過這次經歷，我深深體會到了高校合作洽談的重要性和技巧。在合作洽談的過程中，我學到了很多寶貴的經驗，下面將進行總結和回顧。

首先，在高校合作洽談中，溝通的能力是至關重要的。與合作伙伴進行交流和溝通，是雙方了解對方的機會。在洽談過程中，我也經歷了一些溝通困難，雙方因為語言和文化差異產生了理解上的障礙。然而，通過積極主動地溝通，我用簡單的英語和手勢，仍然成功地傳遞了我方合作意愿。這讓我意識到，溝通的目的是為了解決問題、促進合作，語言只是工具，只要我們用心去理解對方，即使語言不通，也可以取得交流。因此，高校合作洽談中要注重溝通，不斷改進個人溝通能力，提高合作洽談的效率。

其次，高校合作洽談中要注重團隊合作的重要性。一支合格的團隊是成功洽談的重要基礎。在此次合作洽談中，我和我的團隊緊密合作，共同策劃和推動我們的合作計劃。每個人都積極參與，各司其職，互相支持。這種團隊精神使得我們的洽談過程有條不紊，也展示出我方的實力和誠意。我深刻地認識到，團隊合作是高校合作洽談中至關重要的一環，只有緊密合作，才能充分發揮個人的優勢，達到更好的合作效果。

此外，在高校合作洽談中，要正確處理好自身優勢和劣勢。合作洽談是各方通過交流與共享，實現互利共贏的目標。在這次洽談中，我們的團隊明確了我校的優勢和劣勢，主動地展示和強調了自身的優勢，同時也認真對待了自身的劣勢問題，并提出了一些解決辦法。正是因為明確了自身的優勢和劣勢，我們才能在洽談中取得了相對較好的結果。因此，高校合作洽談中，要正視自身的優勢和劣勢，充分發揮優勢，同時積極解決和改善劣勢，以獲得更好的洽談結果。

最后，高校合作洽談中要遵循誠信原則。在合作中，不管是合作伙伴還是自身，都要遵循誠實守信的原則。這次合作洽談中，雙方都展示了自身的誠意和信任，通過交流和協商，建立了起碼的合作基礎。而如果存在不誠信的行為，將會破壞合作的基礎，使合作的目標無法實現。因此，高校合作洽談中要秉持誠信原則，與合作伙伴建立起可靠的信任關系，才能真正實現合作的雙贏。

總之，高校合作洽談是一個需要經驗和技巧的過程。通過這次合作洽談，我不僅學到了溝通的能力，團隊合作的重要性，正確處理自身優勢和劣勢的方法，還認識到誠信原則在合作中的重要性。這次經歷不僅拓寬了我的視野，也提高了我的專業素養，對我的人生道路具有重要的啟發。我相信，在日后的高校合作洽談中，我會更加成熟和自信，取得更好的成果。

高校合作心得體會篇八

班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節，全心投入，深入學生，了解學生，走進學生，走進學生的心里。通過反復的思想教育，個別談話，不斷提高學生的道德修養;規范學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，不斷提高學生的學習成績，達到家校雙贏的目標。

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。

比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我將經常召開班干部座談會，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。

對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會議上，我獎組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。