心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

2023年幼兒教師培訓心得體會 幼兒教師培訓心得體會總結(5篇)篇一

畢業了走進了幼兒園，成為了一個幼師，但是在真正工作前，有一段培訓時間，這是鍛煉和傳授知識，也是成長的重要階段。

其實我一直都認為畢業之后學習的任務也結束了，當進入到幼兒園發現需要學的實在是太多了，我不可能不學，因為不學就會落后，沒有了學校的指導性學習，這就需要靠自己去分辨自己需要學習那些東西，需要多做那些補充。不能少一樣，也不能缺少任何的努力。

堅定不移的去完成工作需要的不只是一點點的努力更需要不斷的堅持和奮斗。我通過這次培訓知道成為一個幼師需要有高尚的素養，因為我們是學生的榜樣，就必須要把自己這個榜樣做好，至少不能讓學生學習不好的地方，很多時候在學校里面一些不好的習慣都需要摒棄，比如說抽煙喝酒，偷懶耍滑，這些都要及時的丟棄，不能影響到學生。

幼兒園的學生是學習能力最強的一個階段之一，因為他們已經開始積極的向著外界汲取養分，打好自己今后成長的基礎，這卻需要更多的努力和關注更多的付出和實踐，多一分堅持多一分付出才可以在最重要的階段做出更好的成績，不要指望自己在以后的發展中改變，要做就必須一開始就樹立一個良好的形象。

對于學生要負責，每個學生都是壓在我們身上的擔子。重且讓人不能放棄，這是責任也是夜里，一個做不好就會讓家長讓學生失望。雖然現在他們小，但是我更應該在他們年紀小的時候給他們更多的期待和希望，讓他們成長中不斷的發展，不斷的茁壯。

每一個老師都應該明白自己的使命，培訓告訴了我們使命就是在學生們空白的學習生涯上面繪制一幅幅精美的畫卷，讓他們明白這是成長的必然，也是生活的必然，必須要為自己的發展，自己的成長做好責任。不要期待這等待，也不要指望他們自己學習，現在的他們需要我們老師手把手攙扶，需要我們老師不斷的扶正指點讓他們走出一條正確的道路，朝著一條不斷成長的道路一點點的前進。

很多時候工作都需要談到責任，作為老師責任不可能分開，也不能分割，必須要為責任訴說到，也必須要做到為責任付出，不斷的堅持和加油，不斷的努力和回報才很夠在最后的基礎中做到有效率，有結果，學生需要我們培養，更需要我們不但的督促，走入崗位之后我一定不辜負這次培訓，教導好學生。領導他們走向不同的人生。

2023年幼兒教師培訓心得體會 幼兒教師培訓心得體會總結(5篇)篇二

本月教師培訓是由xx老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。

經過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態度，有什么樣的態度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發展。

在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用后產生的認識，用意動搖，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

2023年幼兒教師培訓心得體會 幼兒教師培訓心得體會總結(5篇)篇三

我是___幼兒園一個新教師，幼兒園為了讓我們這些新教師適應幼兒園的工作，所以在正式入職之前，給我們上了幾天的培訓課。在這次培訓課上，我才真正的了解幼師這一職業。我對這次培訓有一些心得。

新教師的入園培訓，跟著一些有經驗的老師學習，他們都是園里的前輩了，所以我們的培訓是交由他們來的。培訓第一天，老師們給我們講解了這個幼兒園的發展史，我們有了解到整個幼兒園的情況，這就方便了我們以后進入園里教學。再一個老師還講了一些他們剛進入園里時的事跡，安慰到我了，我剛進來，整個人是很緊張的，就怕自己做錯了，經老師講過，我覺得我自己多少能夠平靜下來。

隨后幾天，老師就給我們上正式課了，開始教我們怎么去做教案，怎么在課堂上講解課文，這些都是這所幼兒園特別的教學方式，以后也是我教學要用到的東西。課堂上老師會先給我們示范一遍，然后就讓我們自己準備，之后就是一個個的上去講課，練習上課的情形。在這些老師教的東西里，我能夠感受到園里的教學氛圍是很不錯的，教學的重心是以幼兒為主，要讓孩子們進入課堂，就必須把上課的氣氛調動起來，這個是在培訓中老師重點教我的，我特別喜歡這樣的方式，這樣就可以跟孩子們打成一片，幫助他們進入學習的狀態，不用怕上課他們不聽課。

培訓中，還有一個重點就是叫我們使用電子設備上課，這些設備都是幼兒園自己的產品，因此是未來我上課的主要設備。老師給我們講解這個設備的用法，一步步的教會我們，我對這個設備是很喜歡的，因為用了它，在課堂里是十分方便教學的，可以放視頻，讓幼兒跟著學，里面還有很多知識的收錄，對幼兒的學習很有幫助。

這次培訓結束，我不得不感慨我工作的這家幼兒園能夠發展的這么好，是有它的特別之處的，園里的氛圍讓我很喜歡。這就是我以后工作的地方了，我特別期待，我相信當我真正的進入工作，我可以做好自己的這個職務，把孩子們教好，給他們好的啟蒙。我所學到的這些東西將會用到工作中去，為幼兒園貢獻我的力量，為幼兒服務好，做一個好幼師。

2023年幼兒教師培訓心得體會 幼兒教師培訓心得體會總結(5篇)篇四

“想象”這一心理活動長期以來一直未受到心理學界的重視，在我國教育領域更是被忽視，在一般人的頭腦中，兒童的“想象”活動甚至被認為是幼稚可笑、荒唐不經甚或非常有害的。在現代教育越來越重視培養學生的創新能力的今天，一些專家開始關注、研究“想象”這一心理現象，呼吁和倡導對兒童想象力的保護和培養。因為，相對于動物而言，想象是人類唯一所特有的智力活動；相對于創造性而言，想象和思維一樣重要，它就象人的左膀右臂，鳥的左右翅膀，是缺一不可的。這一信息和觀念必須結合對想象作用的闡述加以說明。

本章內容編寫較為簡略，分“概述”和“幼兒想象特點”兩部分。概述部分主要從普通心理學的角度對想象的概念、材料、手段、結果、作用、特點、種類等加以闡述，旨在使學生對想象活動有初步的了解，本節應把概念、作用和種類作為重點加以介紹；幼兒想象特點部分主要是通過對幼兒想象的描述，讓學生有所了解，應把重點放在幼兒和成人的比較中加以強化。“生理機制”部分因難度大、專業性強，故刪除。

1、使學生理解想象的概念，明確想象的作用，掌握想象的種類，了解幼兒期想象的特點。

2、通過學習使學生對想象在創造性人才培養中的特殊作用有全面深刻的認識，對幼兒期在個體想象發展中的特殊地位有清楚的了解。

3、形成學生未來教學工作中保護幼兒想象力的意識，激發和培養幼兒想象力的能力。

1、想象的概念、作用、種類，

2、幼兒期想象的特點。

想象的作用，幼兒與成人想象的比較。

課時分配：三課時

教學準備：投影片，課堂練習題。

第一課時第一節想象概述

1、使學生理解想象的概念、明確想象的作用，尤其是在培養現代創造性人才中的特殊作用和地位。

2、掌握想象的種類，對各種不同的想象活動有所認識。

1、想象的概念、作用；

2、再造想象和創造想象。

想象在創造性人才培養中的特殊作用和地位；

【導入部分】

聯系第一章的內容，結合示意圖介紹：前面學習的三種心理活動“注意”、“感知”、“記憶”都屬于認識過程中的低級智力活動，下面將要學習的是兩種高級的智力活動，即本章的“想象”和后面的“思維”。

前面三種智力活動之所以低級，是因為它們都是對外部客觀世界的原封不動的攝入和儲存，其功能相當于“聚光燈”、“探測器”和“倉庫”；想象和思維之所以高級，是因為它們都是對來自外部的信息進行了人為的加工和改造，就象“加工廠”，雖然加工的方式不同（想象是主觀的，思維是客觀的），但它們都是從已知世界去探測未知世界的手段，是迄今為止人類所擁有的最高級智力活動，是人類不斷開拓、實現創造的強大精神武器。

一、什么是想象：結合下列圖示，舉例加以分析。在人腦中對已有表象進行加工改造而創造新映象的過程。

（材料）（方式）（結果）

記憶聯想現實中已有的

感知夸張現在不存在，將來存在的

客觀現實擬人等將來永遠不存在的

特點：（既來源于現實）（主觀性）（又超越于現實）

想象既來源于現實，又超越于現實。猶如“風箏”。想象是一種主觀性的反映。思維是純粹客觀的反映，容不得任何個人的感情意志，追求答案的唯一性；而想象是純粹主觀的反映，從個人的知識經驗和思想感情出發，強調結果的多樣性。

作用：結合馬克思的一段經典論述，引導學生對人類的勞動與動物的本能活動進行分析，從而體會想象在人類勞動、生活、實踐中的特殊意義。

蜘蛛的活動與織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最弊腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。

1、想象賦予人類活動以目的性。

人類在勞動之前，能夠在頭腦中預先把勞動的過程和結果以表象的方式呈現出來，從而使人類的勞動具有明確的目的性；動物不能在活動之前想象出活動的結果，所以說動物的活動是一種盲目的本能活動。（從蜂房的結構雷同與房屋的形式多樣進行比較）

2、想象是人類所特有的一種心理活動。

從認識過程來分析，感知、注意、記憶甚至思維（動作思維）等都是人與動物共有的，唯有“想象”是動物所不具有而人所特有的一種智力活動。

3、想象是推動人類文明進步的一種重要精神力量。與其說人類生活在現實的世界中，毋寧說人類生活在想象的世界里。因為今天的現實就是前人想象的結果。我們今天生活在前人的想象世界里，明天的后人們也必將生活在我們今天的想象世界中。想象就是站在現實的世界對未來世界的窺測和展望，是已知世界通向未知世界的橋梁。

4、想象力是創造性人才必備的心理活動能力之一。長期以來，存在著這樣片面的認識：似乎科學只需要思維，文學和藝術才需要想象。實際上，沒有思維，文學藝術便失去其思想性和深刻的內涵；離開想象，任何科學發明都是不可能實現的。任何領域的創造性成果的取得都離不開思維，更離不開想象，它們就象創造女神麾下的一對卵生姊妹，須叟不可分離。對于創造性人才來說，思維和想象就象其左膀和右臂；如果說創造性就象一只鳥的話，思維和想象就是這只鳥的左右翅膀。缺少其中任何一方，創造性就無從談起。

種類：

標準一：目的性

1、無意想象：

沒有預定的目的和意圖，在一定的刺激影響下，不由自主地創造新形象的過程。它是最簡單和最初級形式的想象。

夢是無意想象的極端形式。其形成的生理機制是不平衡的彌漫性抑制。

2、有意想象：

按照一定的目的，自覺地創造出新形象的過程。

標準二：獨創性

1、再造想象：

根據語言的描述或圖樣、圖紙、符號等示意，在腦中再造出相應的新形象的過程。

再造想象也有一定的創造性。即各個人想象的獨特性。因為在再造的過程中，各個人的知識經驗、情感體驗不同，所以其結論自然不同。“一千個看過《紅樓夢》的人就有一千個林黛玉的印象”。

2、創造想象：

根據一定的目的任務，但并不依據別人的描述而獨立地創造出新形象的過程。

創造想象必須依靠再造想象的幫助。

標準三：現實意義

1、幻想：

一種與個人愿望相聯系的并指向于未來事物的想象。

2、理想：

以客觀現實的發展規律為依據，在現實中可能實現的幻想。也稱“積極的幻想”。

（聯系當代青年“實惠主義”的傾向，強調青少年樹立遠大理想的人生價值和社會意義）

3、空想：

一種完全脫離現實的發展規律，在現實中毫無實現可能的幻想。是一種有害的“消極的幻想”。（聯系青少年“自殺”現象來談其危害）

結束部分

對本節課的重難點內容進行簡要的概括，強調。

板書設計課后小記：

第二課時第二節幼兒期想象發展特點

教學目標：

2、使學生樹立保護幼兒想象力的意識，并形成激發和培養幼兒想象力的能力。

教學重難點：

幼兒創造想象的發展特點

教學過程：開始部分

內容上：簡單貧乏，對過去經驗的復制和模仿；過程上：缺乏有意性和獨創性，以無意想象和再造想象為主。

現實性上：想象和現實容易混淆。

新課部分

一、無意想象占重要地位，有意想象初步發展

1、想象的目的性不明確

表現為：在活動之前不能想象出活動的結果。舉小班幼兒繪畫、搭積木等例。

2、以想象的過程為滿足。

表現為：對有興趣的內容愿反復重復。

3、想象的主題不穩定受外界和本身因素的影響。

4、想象過程常常受情緒和興趣的影響受到肯定，則更積極；得到否定，就會中斷。

大班：在教師的要求下，想象逐漸有主題，并趨于穩定，表現出一定的目的性和有意性。

二、再造想象占主要地位，創造想象開始發展

內容上：對生活經驗的復制和模仿模仿文藝作品中的情節（范圍擴大）

材料上：依賴于玩具等物質材料運用虛擬的動作（靈活性增強）

中班、尤其是大班兒童表現出創造性。舉幼兒角色游戲、繪畫等例。

在幼兒繪畫中，不能以現實中有沒有、畫得象不象作為評價的標準。而應從畫面的新穎性、獨特性等方面去考慮，注重幼兒繪畫中的童趣和想象力因素，要善于發現幼兒提問、繪畫、游戲中的想象力成份，保護、引導、激發和培養幼兒的想象力。

三、想象容易同現實混淆

表現為：把想象的東西當做現實的東西，把渴望得到的東西說成已經得到的東西，把希望發生的事情當做已經出現的事情來描述。幼兒容易“入戲”。

教育上：教師要利用幼兒的這一特點，以游戲中角色的身份、語氣、口吻和幼兒進行接觸、交流，提出要求，幼兒會更容易接受，也會拉近教師和幼兒之間心理上、情感上的距離，讓幼兒有一種親近感。

幼兒與成人想象力比較：

幼兒想象的有意性、廣闊性、豐富性不如成人；但幼兒想象的自由性、大膽性比成人更強。因為，幼兒年齡小，生活經驗少，所受到的條條框框的約束少，因此想象更加大膽、自由，敢想成人之所不敢想。正是在幼兒看似幼稚的問題中、充滿童趣的繪畫中體現出幼兒想象的自由、大膽。

針對幼兒想象的這種自由大膽，我們不能視之為荒唐，斥之為荒謬，而應看作是幼兒想象力的充分體現，應善加保護，細心呵護，以期這幼兒想象的星星之火，在未來匯成創造性的熊熊烈焰。

如何培養幼兒的想象能力？

1、豐富幼兒的知識經驗；

2、通過幼兒的游戲以及繪畫、音樂、常識等教學活動培養幼兒的想象力；

3、從幼兒原有水平出發，逐步提高要求，促進想象的發展。

結束部分

本章復習訓練題：

和縣幼兒師范學校

備課筆記

（20xx—20xx學第二學期）

授課科目：幼兒心理學

授課班級：04級專科（1）（2）班

授課教師：王文峰

2023年幼兒教師培訓心得體會 幼兒教師培訓心得體會總結(5篇)篇五

4月1日我們在撫寧縣榆關鎮幼兒園進行了培訓活動并學習了《幼兒園教育》的相關內容，此次的培訓使我的感受很深。

新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程，這不僅僅是體系的變革，更重要的是理念、方法與手段以及實施過程的轉變。新課程強調建立促進學生全面發展、教師不斷提高和課程不斷發展的系，在綜合的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能。

培訓中，《幼兒園教學》的理論培訓部分使我對幼兒園教育教學有了比較清楚的認識。新的指標包含全新的教學觀念，首先在教學目標上，強調了以幼兒能力的發展為核心的良好學習素質的培養；其次，在師生關系上，提倡的是一種平等民主、互助合作關系，教師已從權威轉變為顧問，從演員轉變為導演的角色。新的指標最根本的特點是以學論教，從活動中幼兒的認知、思維、情感等方面的發展程度來教師教學質量的高低。而且從幼兒方面表現出來的課堂教學的效果，不僅體現在幼兒狀態上，也體現在幼兒整個的學習過程之中，體現在幼兒參與、交往、思維狀態之中。

在理論聯系實際部分，聽了崔杰老師的活動課《梅花》，然后針對這節課進行了說課與研討，在聽課過程中感覺崔杰老師的活動中有許多的閃光點，如注重細節與課件的運用，都是非常值得我學習的地方。在研討中我們采用了小組討論的形式，大家暢所欲言，各抒己見，有不同的意見，可以進行爭論，這樣的形式有利于創造思維火花的迸發，大家在評價及研討時進行取長補短，互相學習。

在此次活動中，感覺自己的收獲很多，希望能有更多的機會進行此類的學習。