在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

玩搶板凳活動的體會篇一

第一段：引入板凳籠的概念及背景（150字）

在我們日常生活中，我們經常會用到板凳。板凳是一個簡單而常見的家居用品，無論是在餐廳、教室還是戶外休閑場所，都能見到它的身影。然而，最近幾年出現了一種新型的板凳——板凳籠。板凳籠并不是傳統意義上的板凳，而是將板凳與籠子相結合而成的一種特殊創意。

第二段：描述板凳籠的外觀和特點（250字）

板凳籠的外觀獨特而別致，它采用優質木材制作而成，精細的工藝使其更加美觀耐用。它的底部是一個寬大的板凳，可供人們休息或者用餐。而上部則是一只精致的籠子，安全且有足夠的空間，因此可以用來飼養小動物，如鳥類或者倉鼠等。與傳統的家居用品相比，板凳籠注重實用性和藝術性的結合，給人一種全新的感官體驗。

第三段：板凳籠的應用場景（300字）

板凳籠的應用場景多樣而廣泛。首先，在家庭中，板凳籠可以作為裝飾品擺放在客廳或者臥室的一隅，增添雅致的氛圍。同時，人們可以在板凳上休息，享受其中的舒適。其次，在餐廳中，板凳籠不僅可以作為座位，還可以作為放置餐巾、調味品等物品的儲物柜。最重要的是，板凳籠也適用于戶外休閑場所的裝飾，例如公園或者花園，作為觀鳥臺或者小動物展示區，吸引游客的注意。

第四段：板凳籠的優點（250字）

板凳籠的優點不僅在于其獨特的外觀，還體現在以下幾個方面。首先，板凳籠的設計很人性化，它既能滿足人們休息或者用餐的需求，又可以為小動物提供一個安全舒適的家。其次，板凳籠采用的優質木材，具有較高的耐久性和穩定性，能夠長時間保持其原有的外觀和功能。此外，板凳籠的制作工藝精細，細致入微，每個細節都非常考究，體現了工匠精神和品質追求。

第五段：個人對板凳籠的看法及總結（250字）

作為一種新型的家居用品，板凳籠給人們帶來了新的感受和體驗。它的獨特外觀和功能結合，展示了人們對于美學和實用性的追求。使用板凳籠不僅能夠滿足人們的需求，還能夠為家庭增添一份獨特的藝術氣息。總之，板凳籠的出現不僅讓人們體驗到了不一樣的生活，也為家居用品的創新提供了一個新的思路。

總結：板凳籠是一種結合了傳統板凳和籠子的新型家居用品，它獨特的外觀和實用的功能贏得了人們的喜愛。板凳籠的應用場景廣泛，不僅適用于家庭和餐廳，還可以用于戶外休閑場所。它的設計人性化、質量優良，給人們帶來了全新的感受和體驗。板凳籠的出現，不僅豐富了家居用品的形態和功能，也為人們提供了一個新的思路，展示了創新的力量和美學的價值。

玩搶板凳活動的體會篇二

玩搶板凳活動的體會篇三

作為一名苗族后代，能夠在大學校園里觀看苗族傳統文化表演——板凳舞，我感到非常自豪和激動。近日，苗族板凳舞進校園活動在我就讀的大學舉行，我有幸參與了這一活動，并深刻感受到了板凳舞所蘊含的文化內涵和藝術魅力。

一、苗族文化的魅力

板凳舞是苗族傳統文化的代表之一，在苗族文化中占有非常重要的地位。這種民間舞蹈不僅以它的富有藝術美感而著稱，更是富有深刻的文化內涵。在苗族傳統文化中，板凳舞是重要的婚禮儀式之一，它以其神秘和古老的傳統舞蹈吸引了越來越多的人們，尤其是當代年輕人。我在觀看表演時體驗到了苗族文化的神秘和魅力，讓我更加喜歡和尊重我的苗族傳統文化。

二、表演者們的激情

表演者們是帶領我走進苗族文化的引路人。他們激情澎湃、充滿了自信。他們手持手拍，大踏步蹦跳著，將苗族文化表演得淋漓盡致。看到他們在臺上跳得飛快，不時發出歡聲笑語，我深深地感受到了他們熱愛本族傳統文化、藝術獻身的激情和精神。無論是在表演場上，還是在現場與觀眾互動交流中，表演者們所表現出來的自信和笑容，讓我不僅僅是感受到了他們對本族文化的堅定信仰，也同時看到了苗族年輕人的自信和開放。

三、民間舞蹈的藝術魅力

板凳舞源于民間，經過千百年的歷史沉淀，其舞蹈藝術內涵越來越豐富、越來越深刻。舞蹈中的音樂、動作、服飾等諸多元素，都給觀眾呈現出了一幅栩栩如生的畫卷。通過表演，我感受到了民間藝術的魅力，其動人心魄的表現力和濃郁的藝術氣息，讓我再次深刻認識到了傳統文化的珍貴和重要性。

四、傳統文化教育的意義

苗族傳統文化是我作為一名苗族后代的珍貴遺產，對于我們年輕人而言，了解、認識和傳承苗族文化是極為重要的。苗族板凳舞進校園活動，為我們提供了一個非常難得的機會，讓我們能夠身臨其境，近距離接觸、觀看和了解苗族傳統文化，從而更好地融入到本民族文化之中，并在未來的生活中將其發揚光大。

五、傳承傳統文化的責任

作為苗族文化的傳承者，我們應該意識到自己肩負著傳承和發揚苗族傳統文化的責任。要積極參與、學習和認識苗族傳統文化，將其納入自己的生活之中。更要通過各種方式，讓苗族傳統文化得以傳承和發展。只有這樣，我們才能更好的實現自己與本民族文化的和諧與發展。

苗族板凳舞進校園的表演讓我看到了苗族傳統文化的美，同時也讓我們年輕人意識到了自己的責任和使命。通過深入的了解和學習，我們將有更多的機會去呈現苗族文化的優秀傳統，從而不斷推動苗族傳統文化的傳承和發展，讓其在新時代中發揮更加重要的作用。

玩搶板凳活動的體會篇四

開學的第一周，我們迎來了新學期里的第一堂課--電子工藝實訓課。對于新學期里的新課程、新知識，我有種迫不及待的感覺。

在這一學期里，我們首先接觸的是對電子元件的初步認識，還有電路的結構和布局。而這一實訓課里最重要的東西便是日常生活里所見到的電焊。在課堂上，老師指導了我們對電焊的使用，由于在焊接過程中，加熱的電焊是比較具有危險性的，如果使用不當會對自己或別人造成傷害。所以我們必須嚴格按照相關規定及正確的使用方法去使用電焊，避免烙傷事故的發生。

當我們初步掌握了電子元件的焊接方法技巧之后，便可以開始嘗試焊接一些電路板元件了。其中電子元件的布局是很重要的。因為它關聯到電路連接的方便簡潔。

實訓課已漸入尾聲，通過這一次，我們又收獲到了很多珍貴的`知識，而這與老師的辛勤是離不開的。在此，我和全體同學對老師說一聲謝謝!老師您辛苦了!

玩搶板凳活動的體會篇五

板凳籠是一種中國傳統的刑具，用于對待罪犯。它由一張堅硬的木板固定在兩塊特制的木料上，將罪犯的手和腳緊緊地固定在一起。板凳籠被廣泛應用于歷史上的刑法，如現代法律體系的發展，板凳籠已經被廢除。然而，通過對板凳籠的研究和反思，人們可以從中得到一些關于人權和法律的深刻體會。

第二段：體現人權尊嚴的重要性

在板凳籠中，罪犯身體的各個部位都被束縛得無法動彈，導致極度的不自由和恐懼感。這違背了人類基本的自由和尊嚴。人權的基礎是每個人都有生存和自由的權利。板凳籠的存在暗示了人權的否定與侵犯。我們應該從中認識到人權的尊嚴和重要性，并努力為每個人爭取基本的尊嚴和自由。

第三段：思考法律體系的演進

盡管板凳籠在現代法律體系中已經被廢除，但它依然是一個重要的參考。通過研究和了解板凳籠，我們可以看到法律體系的發展是一個不斷完善和進步的過程。板凳籠曾是在某種程度上公認為合法和有效的刑罰，然而，隨著法治觀念的深化和人權意識的崛起，人們開始對板凳籠抱有質疑。法律應該時刻關注人民的福祉和尊嚴，不斷修訂和完善法律體系，以確保公正和人權的保護，這對我們現代社會的法律體系具有重要借鑒意義。

第四段：探討道德與正義的界限

板凳籠的應用凸顯了我們對道德和正義的思考。在某些情況下，為了維護社會秩序和公平正義，我們可能會傾向于支持一些苛刻的判決和刑罰。然而，我們也應該警惕道德和正義的邊界。板凳籠給人一種冷酷和不人道的感覺，它讓我們反思甚至重新定義道德和正義的含義。我們必須始終牢記道德倫理和公正原則，確保刑法的適用恰如其分，以實現人性化和正義的目標。

第五段：反思與展望

通過對板凳籠的體驗和反思，我們可以更好地認識到人權、法律、道德和正義的重要性。我們應該努力構建一個以尊重人權為基礎的法治社會，在法律的引導下實現社會的公平、正義和不斷發展。同時，我們也要警惕歷史的教訓，不斷修正和改進現有法律體系，在法治建設的道路上不斷前行。

總結：板凳籠是過去的一種刑具，然而，通過對其的研究和反思，我們可以得到一些關于人權和法律的深刻體會。我們應該珍視人權的尊嚴，思考法律體系的發展，探討道德與正義的界限，并通過反思與展望，不斷完善法治建設，以實現社會的公平、正義和人權的保護。

玩搶板凳活動的體會篇六

人生如同一場長跑，在這場跑中，我們每個人都會遭遇各種各樣的困難與挫敗，坐板凳也是其中之一。坐完板凳之后，我們肯定會思考，這場難關是如何擊敗、如何反思其中的原因并從中成長。本文將就此展開探討。

第二段：困難是必經之路

首先我們要理解，坐板凳只是人生路上的一次小挫敗，而挫敗始終難以避免。每個人人生中都會遭遇到無數的困難，但困難恰恰是人生中需要經歷的，因為在挫敗中才能真正鍛煉自己。坐板凳的時候，我們便可以學會承受困難，認真思考問題，并學會如何積極樂觀地面對困難。

第三段：發現問題是解決問題的關鍵

坐板凳的時候，我們應該要認真反思，找出問題的根源并解決它。許多人遇到挫敗時習慣逃避，否認問題的存在，但正是這種逃避的態度導致了更嚴重的挫敗。坐板凳不僅是一個停下腳步思考的機會，也是尋找問題的機會，讓我們在困難中充分的冷靜分析、找出問題所在，并采取針對性的解決方法。

第四段：心態決定成敗

坐板凳的時候，上下心態非常重要。我們要學會心態平和，不將挫敗視為巨大的負擔。這也可以反映我們面對任何事情的態度，只有心態穩定積極向上，才能克服挫敗，抵達成功的彼岸。因此，我們在坐板凳的時候也要始終保持淡定，不要讓時間的流逝帶走我們的信心和決心。

坐板凳的這個階段實際上是對我們自己的成長的一個檢驗，如果我們能在這個階段克服挫敗，尋找到問題的根源，并且在修復自己的同時保持平和的心態，坐好板凳也會因此變成一種積極的養分。對于我們的成長，這種養分不僅是幫助我們加強了心理素質，還能夠對未來的生活、工作有更加良好的幫助。

結論：人生路上的每一塊板凳都是磨練我們的機會，我們需要學會如何應對這些挫敗，才能在這條路上向成功逐漸靠近。坐完板凳之后，心態的起伏是無法避免的，但我們應該學會如何平穩的面對自己的內心。愿我們在坐完板凳之后都能夠成長、進步。

玩搶板凳活動的體會篇七

1、知識與技能：

(1)認識本文的14個生字，認識部首“”和多音字“教”

(2)繼續學習運用多種方法識字，激發學生識字的興趣。

教學媒體：投影機、投影片、計算機

課前準備：配合課文的錄像片、電腦

教學程序：

(一)揭題：

1、簡介愛因斯坦的生平。

2、讀題，學習“凳”：你想問什么?(誰的小板凳?為什么有三個?)

(二)學習生字新詞：

1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。

2、自主學習生字。

3、小組合作學習：組長抽查每個同學認讀生字、正音情況。

4、全班交流自學生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。

5、用生字組詞。

6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。

(三)再讀課文了解課文內容：

2、說一說課文講了一件什么事?

3、指生讀文，指導評價。

(四)自讀課文，獨立思考問題：

(1)讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子?

(2)教室里為何會靜悄悄的'?

(3)老師開始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子?后來呢?

(4)你最想和愛因斯坦說些什么?結合具體的句子或段落講一講。

(五)小組合作學習。

1、訓練用因為……所以……說話。

2、指導朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情。

(體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質。)

(六)小結

編一編，演一演，訓練表達和想象的能力;

(七)作業指導，完成作業。

收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。或結合自己的生活經歷給愛因斯坦寫封信。

玩搶板凳活動的體會篇八

經歷了教室扔板凳事件后，我深切感受到了思想教育的重要性。

那天，教室里出現了一些不和諧的聲響，同學們的注意力全被吸引了過去。突然，一張黑板擦直接砸在了講臺上，隨后，一只板凳從教室最后一排飛過來，嚇得我們都匆匆退到了墻角。在老師們緊急的制止下，事件才算得以平息。本來安靜的一節課變成了一場無用的爭斗，讓我們所有人都陷入了恐慌之中。

某人在教室中隨意扔棄板凳和黑板擦是一件十分危險的事情，不僅威脅到了其他同學的生命安全，也嚴重干擾了正常的教學秩序。在這里，我想說的是，作為一名學生，我們應該時刻保持冷靜、明理的頭腦，不輕易被情緒沖昏頭腦。

在這件事情中，我想到了我的語文老師。臨近期末考試，她和我們講述了一位教師的故事。這位教師不僅在教學中對待每一個學生都很耐心，而且在課余時間，她會和學生們聊聊天，引導他們關注時事、學會正常的社交禮儀等。后來，這位教師得了癌癥，病情惡化得非常快，但她一直堅持上課，完成她最后的教育使命。這位語文老師想要告訴我們的是，一位優秀的教師應該是全面的，而一位全面的教師，也必須具備深厚、廣博的文化基礎和思想基礎。

這件事對我的啟示是：我們必須時刻關注文化素養和思想道德素質的提升。在流行電子產品之時，我們可以多看一些書，關注一些藝術作品，培養屬于自己的審美觀和人生格言。同時，我們必須具備獨立思考和堅定信仰的能力，牢牢把握自己的世界觀和人生觀，不被一時的沖動和情緒所左右。

總之，教室扔板凳事件對于我來說就像一堂課程一樣，讓我明確了自己應該擁有的美好品質并督促我不斷提升自己的思想素質。我相信，在我們每個人的共同努力下，學校的教學環境會變得更加和諧美好。

玩搶板凳活動的體會篇九

1、學會“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個字，會認“板、勞、第、世、界、更、能”8個字。認識新部首“點橫頭”、“巾字底”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

教學重難點：

學習生字，讀懂課文，理解重點詞句，使學生明白無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

課時安排：2課時

第一課時

一、故事導入課文

（介紹愛因斯坦）

二、初讀課文

三、多種形式認讀田字格、雙橫線生字

四、正確流利地讀課文。

設疑：愛因斯坦為什么要做三只小板凳呢？

五、學會寫“作、兩、交、它”四個字，學會新偏旁（點橫頭）

第二課時

一、復習詞語，激趣導入

1、復習生字詞( 田字格、雙橫線)

2、自由讀全文

二、學習第一自然段，讀中體會。

1、自由讀第一自然段

2、指名讀

學習第一句話；

1、出示第一自然段中重要的詞語

2、引導學生讀好詞語

3、通過讀好詞，引導學生讀好句子

4、相機理解“作品”

學習第二句話；

1、指名讀第2句話。

2、他指誰？

3、這是一只怎樣的小板凳？（相機引導學生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）

4、齊讀

三、學習第二自然段，讀中感悟。

1、師范讀第2自然段

2、問題提出：老師對愛因斯坦的小板凳滿意嗎？

學習老師的話；

1、出示老師說的話，引導學生讀出老師的很不滿意。

2、讀一讀，找出愛因斯坦動作和語言，做上記號。

3、同桌互相說一說劃線的句子。

4、師出示描寫愛因斯坦的動作和語言的句子。齊讀。

相機理解：不慌不忙

5、引導學生看插圖

6、學生交流比較。

7、討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機理解“強一些”）

8、你認為愛因斯坦是一個怎樣的孩子？

9、分角色朗讀第二自然段

四、學寫四個字(因、右、左、布)

1、觀察這四個字，說說你是用什么方法記住這些字的？

2、師范寫“布”（認識新偏旁“巾字底”）

3、生練寫

板書設計：

第一次

三只小板凳第二次強一些

第三次

堅持、認真......