心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

探索火車頭精神心得體會篇一

“弘揚鐵人精神 踐行群眾路線”

金塔縣計劃生育服務站岳金錄

根據“弘揚鐵人精神 踐行群眾路線”的活動要求，近日全站上下掀起了學習鐵人精神的高潮，通過這段時間的學習讓人可謂受益匪淺，讓自己的覺悟上了一個新的臺階，從觀看專題片了解，到深刻理解其內在的本質，經過與同事的交流、自身的學習，收獲了好多好多。在此我談一談本人就對“鐵人精神”的理解認識以及學習后的體會。

我們單位的和諧穩定與可持續發展也需要這種信念、這種追求、這種精神；我們每個人的成長更需要這種信念、這種追求、這種精神。

之所人能成為鐵人，我的理解就是“他在平凡的崗位上做出了不平凡的業績”。今天我們通過學習、繼承和發揚鐵人精神，把“愛國、創業、求實、奉獻、苦干、實干”的精神發揚光大，把艱苦奮斗的優良傳統傳繼承下去，立足本職崗位，做好本職工作，把全心全意為人民服務作為根本目的；把計劃生育技術服務作為重點工作。我認為也是對“鐵人精神”的一種發揚。一是學習鐵人精神就要有堅韌不拔，迎難而上，更難得的是要有一種不懈的學習勁頭。鐵人說過，“我學會一個字，就是翻過一座山，我要翻山越嶺去見毛主席”。而在我們實際工作中也存在諸多需要解決的新問題，要解決這些新問題，就必須在掌握新理論知識的基礎上，才能找到突破口。因此，在工作的同時要利用一切可以利用的時間，和書本學、和老同志學、和實踐學。要在自己的內心形成一種壓力，讓這種壓力督促自己，時時刻刻不能放松對政治理論和業務知識的學習，通過學習，才能啟迪心智，凈化思想，陶冶情操，升華境界；通過學習才能總結完善自己，提高自己的修養水平；通過學習才能拓寬知識面，提高業務能力；通過學習才不會被快速發展的時代所拋棄。二是學習鐵人精神，就要崇尚苦干、實干、無私奉獻、勇于創新、勇于拼搏，做到“干一行，愛一行”。鐵人說過“寧可少活二十年，拼搏也要拿下大油田”的忘我拼搏精神，它體現了鐵人的頑強意志，更代表了一種苦干、實干、無私奉獻、勇于創新、勇于拼搏的精神。因此，時時刻刻要“勤動手、勤動腦”。把工作熱情和科學態度結合起來，以高度的熱情對待工作，以高效率干工作。三是學習鐵人精神，就要事實求是、爭創一流，創造更加優秀的業績。“干工作要經得起子孫萬代檢查”“為革命練一身硬功夫、真本事”的科學求實精神。通過學習鐵人精神，這就要求我們在工作中要講究細、講究實、講究準，講究嚴，講究精，講究新，同時也要確立高的奮斗目標，制定高標準的工作措施，高質量地完成各項工作任務，只有這樣才能創造一流的工作業績，才能爭先創優。

人精神”是一面旗幟，凝聚著工人階級的樸素情感。“鐵人精神”是一種力量，凸顯了一種堅韌不拔創業的勇氣。“鐵人精神”是一種標志，凝縮著一個民族不畏困難的民族氣概。鐵人這個神奇的人物，他為我們的前輩、為我們的民族精神渲染上了濃墨重彩的一筆，讓我們在鐵人精神的感召和激勵下，自強、自信、自尊、自律，立足本職崗位，扎實認真做好自己的每一項工作。

探索火車頭精神心得體會篇二

第一段：引言（選取合適的開頭引入主題）

“探索精神”是一種強大的內驅力和個人品質，它推動著人們超越現狀，尋找新知和新體驗。在人類歷史的長河中，無數偉大的發現和創造都是源于探索精神的驅動。而自己也在探索的過程中體悟到了許多珍貴的心得和體會。

第二段：探索的動力與目標

探索的動力源于好奇心以及對未知世界的渴望。好奇心使得人們在無數個“為什么”、“怎么樣”中追問真相，探求答案。同時，還有一種強烈的求知欲望使得人們愿意投入時間和精力去探索未知的領域。比如，對于科學家而言，他們對自然界的探索源于解開宇宙真理的愿望；對于藝術家而言，他們推動自己不斷地創造，追求藝術的極致。不同的目標激發了探索的動力。

第三段：探索中的困難與挑戰

然而，探索的過程充滿著困難和挑戰。首先，探索是一段極其漫長的旅程。知識的廣度和深度都需要人們付出巨大的努力去掌握。其次，探索過程中常常存在悖論、疑惑和誤解。解決這些問題需要持續的思考和不斷的實踐。最后，探索的過程往往伴隨著風險和不確定性。在未知的領域中前行，每一步都需要勇氣和信心。但正是這些困難和挑戰，使得探索更加有價值和意義。

第四段：探索帶來的成長和收獲

然而，盡管探索的過程困難重重，但其中的成長和收獲卻是不可替代的。首先，通過不斷地探索，人們拓寬了自己的眼界和見識，更好地理解了世界和自我。其次，探索培養了人們的創造力和解決問題的能力。通過探索，我們可以學會思考和分析，找到問題背后的本質，并提出創新的解決方案。最后，探索也促使我們不斷超越自我，充實自己的價值和意義，并享受成就帶來的滿足感。

第五段：結論

總的來說，探索精神是人類進步的驅動力之一。探索帶來的困難和挑戰，以及其中的成長和收獲都是無法替代的。作為當代年輕人，我們應該將探索精神融入自己的成長和發展中。勇于探索未知的領域，勇敢面對困難與挑戰，不斷提升自己的思辨能力和解決問題的能力。只有通過探索，我們才能不斷突破自我，實現自己的更大潛力，并為社會的進步和繁榮做出更大的貢獻。

探索火車頭精神心得體會篇三

承揚古典精髓，突破傳統范式，激發兒童想象

摘要：兒童水墨畫取自于中國傳統繪畫藝術寶庫，又不屬于傳統中國畫的范疇，仍應歸屬于兒童畫的一種，只是借用中國畫的工具、材料和一些技法的兒童畫。兒童由于對客觀事物有著特殊的觀察方式和特殊的認識與感覺。他們的這種“特殊”與水墨畫中的簡練、概括、以及在造型要求上“似與不似之間”的神似手法是很合拍的。對水墨畫的學習，能大大加強了兒童的想象力。大量的事實證明，兒童掌握一些水墨畫的知識與技巧后所描繪出的形象，總是那么樸實、天真爛漫、可愛動人。

關鍵字：兒童

水墨畫教學

想象力

游戲

一、引言

水墨畫是我國傳統的繪畫形式，也是世界藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。它是我國乃至世界各國人們所喜愛的繪畫形式之一。水墨畫以其獨具的風采、恢宏博大的內涵、神秘莫測的無窮變化，尤其是它純正的東方意味使之傲立于世界藝術之林。課標要求小學生能夠在廣泛的文化情景中認識美術，要求老師能很好的引導學生參與文化的傳承和交流。所以關注和體現國畫教育的人文性，我們的任務不再是為了培養專門的國畫人才為目標了，而是適應素質教育的需要，使學生了解我國悠久燦爛的傳統文化，培養民族自尊心自信心，理解中國畫的基本造型特點，掌握基本的表現方法為目的。而指導兒童學習水墨畫，主要是以提高兒童的學畫興趣，從中掌握一些能夠接受，容易表達的作畫方法。讓他們借助毛筆和水墨的功能來表達最感興趣的事物，從而陶冶他們美好的情操，啟發他們潛在的智慧，才能提高他們的審美能力，為將來具有較高的文化素養以及創造能力打下扎實的基礎。經過幾年的教學摸索，兒童水墨畫教學要重點關注一個問題那就是“傳統與現代”。在我的水墨畫教學中，注意兒童“觀察——體驗——發現——想象——創造”的心理發展過程，尊重兒童讓兒童自由自在地表現自己的愿望。先掌握中國畫基本的程式化表現法，然后再發揮孩子的主觀能動性，創作出兒童化的水墨畫作品。

二、實踐策略

水墨畫是中國傳統文化的精華它博大精深，文化內涵深厚。讓學生從小接觸學習水墨畫既有利于培養學生對中華民族傳統文化的熱愛情感，也是水墨畫傳承與發展的一個重要途徑。水墨畫教學它深受傳統文化根深蒂固的影響，所以在我的水墨畫教學中，就拋棄傳統的方法，努力地去探索新的教學方式，就能使兒童的想象力活起來。

（一）游戲激趣，點燃想象

喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術課教學中，教師應根據學生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點，憑借一定的教學手段，使學生產生強烈的獲得知識、表現藝術情感的欲望，從而主動自覺地激活想象的翅膀。在小學期間，兒童從知識、能力等各方面都主要處于低幼期，在小學期間進行水墨畫教學有著一定的特殊性。水墨教學也歷來是小學美術課程中的薄弱環節，它技法豐富課時卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學的主要手段。教師設定一個共同的模式標準讓學生去達成，學生面對的是反復的枯燥的技法訓練，沒有太多的想象、創造的自主空間。成人化、模式化的內容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線去適應成人眼睛里的世界。學生的學習熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談起。這種重技法輕創新的課堂教學這對傳統文化的普及、傳播、產生巨大的危害作用。學生們與生俱來的愛美之心與天生的美術表現潛能以及由此引導出的全面發展的可能性被扼殺。故改變現有的傳統教學模式是當務之急。

1．玩墨游戲

圖（1）

美的愿望呢？關于這一點我是這樣做的,在剛開設水墨畫課時，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，而是引導學生用一瓶墨一支筆和一碗水通過“玩墨”，“玩筆”讓學生逐漸發現墨里加水量的多或少會產生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在運筆中了解筆法分中鋒、側峰等等。筆的運用時會產生不同的筆跡會出現例如“飛白”“漸變”等觀賞感 圖（2）觀效果。在教學畫“墨色的變化”時我也是利用玩墨的方式進行教學，先用濃墨（或色）畫各種不同的線或點的畫，然后用淡墨或水（色），點在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學生用什么顏色怎么畫或畫什么，同時也因為水分的多少或者時間的長短不同會產生不同的藝術效果。學生對這種效果表現的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個玩的過程中，讓學生再次感受水分的多少對畫面產生的效果所起的作用如圖（1）圖（2）。這樣學生的主動性很強，每個學生都有自己的發揮余地。

2．濺墨游戲

圖（3）

一面”比比皆是。那么怎樣才能打破這一局面呢？在一次偶然中我發現了“濺墨游戲”。“濺墨游戲”，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學生做發散性的想象練習。能自主地憑感覺、聯想和想象進行中國畫創作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯系上，讓我驚嘆不已（圖3）。他們樂于觀察尤其是觀察細微之處；敢想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說別人還沒說過的話。他們不再是相同規格的“機器人”，而是有個性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對學生個性的培養，使兒童展現出自己最天真、最自然的一面，在學習中看到自己的價值找到自信。

3．潑墨游戲

簡單的水墨游戲活動，啟發了兒童們的創造性思維和想象力。他們開始懂得

水墨的美，喜歡上中國畫藝術。水墨畫同時又是一種具有深厚內涵畫，將墨潑于紙上，進而整理加工成畫的“潑”“畫”結合的畫法就是中國畫中傳統的墨法――“潑墨”。它可以先潑后畫（圖4）也可先畫后潑（圖5）。另 圖（4）

外水墨畫有著它獨特的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪

圖（5）畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對不能復筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來。基于這一點潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問題。如在教學中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進行合理的示范，隨即讓兒童來嘗試。這樣兒童們的興趣調動起來了，他們也樂意用水墨畫的形式來進行繪畫，從他們的作業中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會到水墨畫的優越所在。

4．印墨游戲

傳統的中國山水畫總是比較難表現的一類，為了解決這一教學難點我嘗試了很多方法，結果讓我發現用玻璃來印畫能很好的表現那水墨淋漓的山和水（圖6）。由此我聯想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚的時候就讓學生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結果這節課的氣氛和效果遠遠超出我的想象。

5．接龍游戲

圖（6）

自主感悟、創新思維和自由創作等。而我在實踐中發現：兒童學習水墨畫，只需教會他們掌握正確的執筆方法和運筆方法，讓其隨心所欲的發揮其想象和表現力，才能創造出生動活潑、稚拙可愛的形象。如我在教學《戲劇》一課時，先是讓學生觀看戲劇在現實生活中的錄像，再分析戲劇的一些基本常識 圖（7）

（二）貼近生活，放飛想象

著名畫家米羅曾說“孩子天生就是藝術家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會呈現孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動內容時盡量貼近兒 圖（8）

夠相互取長補短。繪畫水平得到提高，同時學生的繪畫興趣也越來越高。

童生活并注意活動的可操作性、啟發性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學上采用了多元化的內容供學生選擇，這樣既體現了教學以學生為主，也為學生的自由發揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開始你就以傳統的國畫教學讓他們機械地臨摹你的范畫的話，由于學生對水墨畫的了解很容易產生厭煩。這 圖（9）

畫，而李思訓幾月足不出戶”的圖（10）

起來了，學生也樂意用水墨畫的形式來進行繪畫，我們也從學生的作業中可以看到學生豐富的想象力，同時學生也體會到水墨畫的優越所在。傳統的中國畫教育內容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統的單墨進行著。在教學實踐中水墨畫的教學內容我總是選擇符合兒童的心理特征，貼近他們的生活內容為主題。如描繪“我的家長”（圖9）、“窗前的花”（圖10）、“海底世界”（圖11）“春天”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對學生的創造思維也得到培養。同時學生在進行繪畫時也經常考慮到如何用筆、用墨和用色，這對學生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。

（三）變換工具，自由想象

兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，尤其是孩子的發散思維能力因不受世俗和界定的限制而更為自由。巴特也說“創造力的育成，不是由大人注入的，是以學生本身表現為中心”。因此作為美術教師，要強 圖（12）

上用油畫棒、蠟筆等特殊工具材料來作畫。例在畫《雞》時（圖12）（圖13），在表現了大小雞時，材料的運用我讓學生各抒已見進行討論。我充分尊重兒童的選擇，這樣兒童能夠創造出豐富多彩的作品。采用國畫中的各種表現方法，如：揉紙法（作畫前先將紙揉成一團，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果）、拓印法、水拓印、拼貼法、沖水、沖色、吹墨（圖14）等方法。不僅如此我還采用了非常西化的噴繪（用牙刷蘸水粉往宣紙上噴顏料）這樣使兒童能利用各種表現手法來對心中的事物進行描繪，使之能獲得得成功感，寓學于玩，提高學生的創作熱情。

（四）、創設新評價，豐富想象

教學評價就是為兒童提供一個平臺和空間，展示自己所創造的作品。讓學生互相欣賞對比和總結，提高學生自信心和保持對水墨畫的興趣，耐心傾聽學生所表現的作品制作過程和內心世界并欣賞他們成功的喜悅。聽兒童心中的語言，了解兒童在每一個作品中所要表達的體驗，不能隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個樣？”等不注重兒童情緒體驗的詞或句子。評判一幅少兒國畫作品優劣的標準應該首先應看有沒有童真童趣而不是筆墨技巧。兒童思維意識所表現的真實性和趣味性，反映的應該是兒童的生活觀和世界觀。這樣的作品如按“六法”要求也同樣是“氣韻生動”的。以生活題材練習代替機械的技法學習，以兒童感興趣的題材入畫讓學生自由表現。在遇到問題的時候老師再適時指導，可以使他們充分的表現出自己的內心世界。教師對兒童作品的肯定會使兒童感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的，可以放心的去作。

總之，兒童的國畫童稚味濃厚彩墨效果強烈，與其它工具如勾線填色相比更為自由舒展，對繪畫語言的應用及表達能力均有進一步的提高，同時加強少兒對祖國傳統文化知識的接觸、理解、為進行其他形式的教學奠定必要的認知基礎。也將會對兒童知識面的拓寬、想象力的豐富，形象思維的發達、創造能力的增強（都有好處。一個偉大的民族不能沒有豐富的藝術，更不能沒有具備藝術素質的民眾。以美輔德，以美益智，應當從兒童抓起。美術教育家勒溫費爾特說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規范，那么每個兒童都能成為藝術創造的能手”。

參考文獻：

1．杜衛、陳鷹主編《兒童美育概論》，華中理工大學出版社1995年版。2．李如密著《教學藝術論》，山東教育出版社1995年版。

3．張大鈞著《少兒國畫教程.花鳥篇》，福建美術出版社1995年版。4．李明云著《兒童國畫入門》，陜西人民美術出版社2004年版。

探索火車頭精神心得體會篇四

第一段：引言（150字）

人類的探索精神是我們與生俱來的本能，也是我們不斷進化、繁榮發展的源動力。自古以來，人們不斷追求新的知識和未知領域的探索，這種精神伴隨著人類的進程，一直持續到現在。通過探索，我們開拓了新的地理領域，發現了新的科學原理，創造了新的藝術形式，實現了人類的卓越成就。在我與探索的過程中，我體會到了探索的重要性以及帶來的收獲。

第二段：探索的激情（250字）

探索是一種內心的激情和驅動力，它來自對未知的渴望和對自我超越的追求。當我邁出探索的第一步時，我感受到了無限的可能性和無限的潛力。探索精神使我忘記了平凡和安逸，激勵我不斷破除固有的思維模式，勇敢地冒險和嘗試。正是這種激情的驅使，我勇敢地挑戰自己，超越了自己的極限，獲得了成長和進步。

第三段：探索的收獲（300字）

探索不僅帶來了挑戰和困難，更重要的是它給我們帶來了豐厚的回報和意義。在探索的過程中，我領悟到了許多重要的道理和價值觀。我發現通過探索，我變得更加勇敢、自信和獨立。我學會了堅持不懈，面對困難時不輕易放棄。我發現了自己的潛力和優點，以及自己獨特的價值。此外，探索還讓我結識了許多志同道合的人，他們分享了他們的智慧和經驗，讓我受益匪淺。探索的收獲不僅僅是個人的成長，還包括對整個人類社會的貢獻。

第四段：探索的重要性（250字）

探索的重要性不僅體現在個人的成長和發展上，還體現在整個社會和人類文明的進步上。如果沒有人類的探索精神，我們將無法發現新的知識，推動科學和技術的進步。探索還是人類創造力和創新能力的源泉，創造出無數的文化、藝術和科學成果。探索還促使我們更好地了解現實世界，解決問題和應對挑戰。探索的重要性不可低估，它不僅推動人類社會的進步，還對個人的成長和幸福產生巨大影響。

第五段：對未來的展望（250字）

在未來，探索的精神將繼續引領人類前進。我們將繼續在未知的領域中尋找答案和創造新的奇跡。通過探索，我們將開發新的資源，解決環境問題，推動社會進步。在探索的旅程中，我們將拓寬知識的邊界，改變傳統的思維方式，創造更美好的未來。只有擁有強烈的探索精神和勇氣，我們才能迎接挑戰，創造歷史，并推動人類社會不斷向前發展。

結尾（100字）

人類的探索精神是我們生命的中心，在探索中我們發現了生活的真諦和無限的可能性。通過實踐和經驗，我們深刻體悟到探索的重要性和意義。讓我們在不斷的探索中勇敢前進，挑戰自我，創造出更加美好的未來。

探索火車頭精神心得體會篇五

莞城實驗小學：新生行“開筆禮”

昨天是開學第一天，莞城實驗小學為一年級新生舉行了“開筆禮” 儀式。

“一筆一畫寫好字、一生一世做真人”，在開筆禮上，鄧巧玲老師向同學們詮釋著“人”的 意義。同學們在帶米字格的紙上一筆一畫地寫著“人”字，并用稚嫩的筆畫寫上自己的名字，寓意自己正式走上新學堂，踏上新征程。

據介紹，莞城實驗小學在開學第一天，借以“開筆禮”這一傳統儀式，用博大精深的傳統文化熏陶感染孩子，培養孩子們對學習求知的使命感，增強學習興趣和責任意識。學校希望開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶，希望他們從此邁開學習的第一步。

莞城中心小學：學習中國女排精神

昨日上午，莞城中心小學，在六年級大哥哥大姐姐的帶領下，一年級的新生們整齊有序地走進了會場，然后接過學長學姐遞來的入學護照，正式宣告自己正式成為一名小學生。

據了解，莞城中心小學今年的教育主題是“堅毅，像中國女排一樣”，鼓勵孩子學習中國女排精神，在學習的過程中持之以恒，努力克服難題。莞城中心小學校長梁惠權說：“奧運會的女排，讓我們看到這種堅毅，她們是堅毅的代表。有了堅毅的精神能力，做什么事情都肯定能做得到。”

麻涌中心小學：背社會主義核心價值觀

“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、團結、友善。”這總共24字的社會主義核心價值觀，對于每個公民而言并不陌生，麻涌中心小學的老師希望將其作為新生的第一課。

昨日上午，一年級的新生們在老師的帶領下，背誦24字社會主義核心價值觀的內容。孩子們都非常認真學習、背誦。