作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園中班畫人物教案篇一
活動目標：
1.知道中國的傳統手工藝術文化，了解新年到了貼窗花的習俗。
2.學習以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花，鍛煉手部肌肉力量，提高手眼協調能力。
活動重點難點：
活動重點：學習以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花。
活動難點：對多次折疊的紙進行鏤空和對稱裁剪的理解，喜歡剪窗花，熱愛中國傳統手工藝術文化。
活動準備：
1.大小相同的正方形紅紙，人手兩張;一張大紅紙(教師示范剪紙)。
2.剪刀人手一份，一張六角形大窗花。
3.剪紙步驟示意圖，窗花圖案范例。
活動過程：
一.欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛
二.感受新年窗花的顏色美、圖案美、對稱美。
1.教師展示六角形窗花，引導幼兒仔細觀察窗花的折痕、圖案的規律和變化。
2.探索該六角形折痕是怎么折出來的。
3.說說六角形窗花上的圖案有什么特點。
4.教師小結;六角形的窗花有六個尖尖的角，它的每個圖案都是相互連續對稱的。
三.教師示范剪六角形窗花，邊說邊講解
1.折：
(1)將正方形紙對角折，折成大三角;
(2)將大三角對角折，折成小三角;
(3)打開小三角，根據中線將大三角兩對稱角以底邊中點向內抱折;
(4)最后再次對著。
2.畫：用鉛筆在折好的紙上沿邊畫好簡單的圖形、線條。并把需要剪掉的部分涂上陰影。
3.剪：沿著圖案的邊將陰影部分剪掉，展開。
四.幼兒制作
1.第一次實驗性剪窗花
(1)折：幼兒教師共同折紙，老師幫助個別能力較弱的孩子。(提醒折紙時對齊)
(2)畫：教師出示窗花簡單的`圖案范例，幼兒繪圖。
(3)剪：提醒正確使用剪刀，要耐心沿邊剪。
2.第二次創作性剪窗花
(1)折：幼兒自己動手回憶折法自主操作。(提醒折紙是要對齊)
(2)畫：選擇自己喜歡適合的圖案進行繪畫。
(3)剪：自主操作，提醒安全使用剪刀。
五.展示點評
1.在小組中展示自己兩次剪出來的窗花，比一比說一說，感受成功的喜悅。
2.教師選擇部分窗花，看一看、比一比、評一評，哪里好?哪里不好?一起探討造成不好的原因，解決問題。
3.總結：原來剪窗花是需要非常仔細很有耐心的。在折的時候一定要邊邊角角對齊，不然所剪出來窗花圖案不會相互連續對稱。在畫和剪的時候也用樣要小心，并且不能因為好奇一邊剪一邊打開來看，這樣剪出來的窗花也會破碎斷裂。
活動反思：
剪紙活動是我國民間手工藝活動，是人民喜聞樂見的民間藝術，在民間廣為流傳乃至經久不衰，自有它獨特的藝術魅力。由于它制作簡單方便，易于鍛煉幼兒的動手能力、開發智力。因此，在我班進行了研究和實踐。
幼兒園中班畫人物教案篇二
目標：
1、通過數游戲使孩子們初步感受和理解一些數概念。
2、培養孩子們對數活動的興趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的經驗。
準備：
窗花(雪花片)每組一筐，六格窗戶底版人手一份(16開紙教師用記號筆分六格)，幼兒活動材料(數字卡片)，教師用卡片一套。
過程：
一、復習數型歌及相鄰數
1、請孩子們正確區分6和9，2和3等數字的開口朝向
2、我的鄰居在那里?
教師隨意抽出一張1--10之間的數字卡請孩子們找一找它的相鄰數是誰和誰?(也可以請孩子來抽取數字卡)。如：3的相鄰數是2和4。
二、游戲貼窗花
1、猜一猜窗格上的數字(六格中的數字都要求孩子們猜一猜、想一想，不要直接告訴孩子，這樣可以提高趣味性，使活動更加有趣)請孩子們將猜到的數字用數字卡片和相應多的窗花(雪花片)來表達。如：左邊第一格的數字是我們的眼睛加鼻子(3)，中間窗格里的數字是和我們右手手指頭一樣多(5)，下面窗格里的數字像老爺爺的拐杖(數型歌中的.7)。右邊第一格的數字像小小鴨子(2)，中間窗格里的數字是我們的雙手加雙腳(4)，下面窗格里的數字和我們第一組的寶寶一樣多(6)檢查孩子們排的數字及窗花是否正確(可以請孩子們相互驗證)
2、找規律(單數和雙數)
小結：單數兩個兩個數總會多出一個孤單的，雙數能夠兩個兩個數不多也不少。(是今天活動中需要學習和提升的地方!)
(2)出示數字卡1--10對照窗格中的數字找出還有哪些是單數，哪些是雙數?
延伸活動：
可以讓孩子們自己玩一玩猜數字貼數字的游戲小組結伴自己玩
活動反思：
在“寒冷的冬天”主題中，我發現“貼窗花”的活動可以進行一次有趣的數活動游戲，因為我們中班的一些數概念一般在區角活動中陸續豐富下去了，但是發現孩子掌握的程度及差異性很大，需要有集體性的數活動進行系統的學習和鞏固。實踐證明這次的數活動孩子們興趣非常大，有趣的操作活動中孩子們的經驗得到了交流和分享，對數概念的理解也有了進一步的提高。所以我推薦我們中班組的另外兩個班級也去進行這個有趣的數活動。
幼兒園中班畫人物教案篇三
本次活動主要有兩個知識點讓幼兒把握：1、讓幼兒認識各種不同的排列規律。2、引導幼兒按照各種規律對圖形進行有規律的排列。在引導幼兒學習著兩個知識點時，我利用了小兔去規律森林探險這一故事。整個數學活動都以此為主線開展，讓孩子們在有趣的探險數學故事中學習規律排列這一知識點。
有了故事的襯托整個數學教學環節更加生動有趣，更能激發孩子們的學習興趣。整個活動，孩子們能夠積極投入到數學活動中，積極開動腦筋，舉手發言，動手動腦，解決小動物們遇到的困難。在為小動物們解決困難的'同時，孩子們鞏固了所學數學知識的同時，體驗到了利用數學知識幫助他人的喜悅，有利于培養幼兒學習數學的興趣。
在整個活動中還有一些不足之處。例如：教學ppt有的細節部分制作還有待提高。在讓孩子們認識規律排列的時候，最好選擇一些孩子們熟悉的，容易念誦的事物，比如小花、小草、小樹；紅色、綠色、藍色等，更容易讓孩子們了解、記憶。
幼兒園中班畫人物教案篇四
1、活動意圖：剪紙窗花，是我們中國傳統的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。主要用于過年過節等喜慶環境中張貼在門、窗等地方，體現節日吉祥和喜慶的氣氛，它是千百年來勞動人民智慧的結晶，同時窗花的圖案細致、精美、寓意美好，表達了勞動人民對美好生活的祝愿與向往。剪紙活動又是孩子們最喜歡的活動之一，然而現在的孩子已經很少接觸、了解這門藝術了，所以通過這一主題的活動，讓幼兒感受窗花的美，同時對窗花這種民間藝術有了初步的了解，還促使幼兒關注生活中的美，萌發出一種美化生活的積極欲望。
2、活動名稱：《創意窗花》中班——美術
3、活動目標：
1.欣賞各種窗花、感受窗花圖案的裝飾美。
2.通過觀察、討論步驟圖的方式，嘗試用對折、剪的方法制作窗花。
3.欣賞窗花藝術、了解窗花所代表的意義。
重難點：通過觀察、討論步驟圖的方式，嘗試用對折、剪的方法制作窗花。
4、活動準備：
1.窗花掛圖。2.蠟光紙、剪刀、膠棒。
5、活動過程：
1.出示掛圖，引導幼兒觀察欣賞窗花。
1）教師：過年的時候我們會在窗戶上貼什么呀？我們一起來欣賞這些美麗的窗花吧。
2）這些窗花有什么特點嗎？
2.教師介紹窗花的起源。
教師：剪紙為什么又叫窗花？
（剪紙是一種非常普及的民間藝術，千百年來深受人們的喜愛，因為它大多數是貼在窗戶上的，所以人們一般稱為“窗花”）。
3.教師引導幼兒觀察窗花的'制作方法。
4.幼兒嘗試制作創意窗花，教師巡回指導。
教師引導幼兒，按步驟練習剪窗花的方法。
5.請幼兒展示、介紹自己的作品，并將幼兒的作品張貼在作品墻上。
教師：請問小朋友的窗花都做好了嗎，誰來介紹一下自己剪的是什么圖案。
6、活動延伸：
將蠟光紙投放到美工區中，邀請幼兒可以看著窗花步驟圖來練習剪窗花。
幼兒園中班畫人物教案篇五
開學了，我們要開始了新的活動，小朋友們都非常開心，他們喜歡進行各種各樣的有意思的活動，還記得，新學期開始的第一堂數學課的主題是《印點子》，這個活動主要是讓孩子們知道比7少的數都有哪些。一開始我先讓孩子們復習了一下7以內的數的認知和寫法，所有的孩子都能很好的回答上來，可見這對于他們來說已經不是個難題了。之后我就拿出數字“6”問孩子們，哪些數字寶寶比6少呢？這時孩子們七嘴八舌的說開了，有說1的，有說2的……我把孩子的答案一一放到了黑板上去，并沒有評價什么，之后我又問孩子比“4”少的數字寶寶有哪些？孩子又一一說了出來，似乎這并不能難倒他們。看到黑板上1——5的數字，都比6少，1——3的數字都比4少，這時我就問孩子們看出了什么規律來，孩子們總結的太好了，說它（一個數字）前面的數字都比它小，這太出乎我的.意料了。大肆表揚了孩子們一番后，我就給孩子布置了一道題：比“7”少的數字都有哪些？并要求孩子們在格子紙上印點子，知道哪些就印哪些。講清楚印章和格子紙的用法后，孩子們就開始做開了。由于第一次使用點子印章，所以孩子特別感興趣，都做得很認真，不一會兒就做完了，拿給我看的時候，有幾個孩子的作業簡直讓我特別感動，我并沒有要求他們要按照從1的順序開始印，可他們卻按照了這樣的順序，印的既整潔又讓人一目了然。36份操作材料，有15份是這樣做的，剩下了21份除了兩個小朋友漏下數字以外，其余的孩子都做得很正確。真的讓我感覺到了心里暖暖的，有種前所未有的成就感，我知道這份成就感是孩子們給我的，我要好好珍惜，努力讓這份久違的成就感延續下去。
最后，我看還有一些時間，就給孩子發了一份練習題做，這份練習題我并沒有講，完全讓孩子自己去看去想嘗試去做，沒想到大部分孩子都聽懂了要求，并很認真地做了起來。36份操作材料，有18份是完全正確的，有14份是經過小朋友的相互指導才全部做對的，剩下了4份，是在老師的一一指導下做的，雖然效果不是很好，但是我已經很滿足了，因為畢竟我沒有講，完全是孩子憑借經驗和思考來做的，這已經很不錯了。課后我也在反思，可能題量過大，導致孩子有的不小心做錯，如果少些的話我相信正確率就會提高很多。
通過這節課的學習，我突然覺得是不是孩子的“數學敏感期”到了呢？如果是這樣的話，我可要在這學期好好地開發一下孩子們數學方面的能力，重點抓一下數學方面的教學，多開設與數學有關的活動以及設置“數學角”這樣的數學學習區域，讓我們的孩子能夠更好地成長。