心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語會計心得體會篇一

會計是一門需要嚴謹性和準確性的學科，因此，對于學習會計的學生來說，掌握會計英語是非常必要的。在學習會計英語的過程中，我積累了一些心得和體會，幫助我更好地理解和應用會計知識。以下是我對會計英語的心得體會。

第一段：重視詞匯的積累

會計英語作為一門專業的語言，其中充滿了大量的專業術語和詞匯。因此，詞匯的積累對于掌握會計英語至關重要。我發現，通過背誦和使用專業詞匯的常用表達，可以有效提高會計英語的理解和運用能力。同時，積累更多的詞匯還可以幫助我更好地理解和閱讀相關的會計文獻和資料，提高學習的效果。

第二段：注重語法的學習

除了詞匯的積累，語法的掌握也十分關鍵。正確的語法可以確保我們用準確和有效的方式表達會計概念和信息。在學習會計英語的過程中，我經常關注不同語法規則的應用，努力避免常見的語法錯誤。同時，通過閱讀和分析相關的會計文獻，我可以學到更多的語法用法和句型結構。這種對語法的重視讓我在寫作和口語表達上更加自信和準確。

第三段：熟悉會計運作原理

除了詞匯和語法，熟悉會計原理也是學習會計英語的關鍵。會計英語強調準確的表達會計概念和操作步驟，因此，對于會計原理的理解是非常重要的。通過學習會計原理，我理解了財務報表的結構和內容，掌握了資產負債表、利潤表和現金流量表等重要財務報表的編制方法。這使我在閱讀和理解會計相關文獻和實踐操作時更加得心應手。

第四段：開展實踐活動

學會計英語并不僅僅依靠書本知識，也需要通過實踐活動來強化學習效果。在大學期間，我積極參加會計英語的學術研討會和實踐課程。通過參與討論和與專業人士交流，我學到了很多實戰經驗和實際操作的技巧。此外，在實踐課程中，我親身參與了會計報表的編制和分析工作，鍛煉了自己的實際操作能力。這種理論與實踐相結合的學習方式幫助我更好地掌握了會計英語。

第五段：持續學習和提升

會計英語是一個不斷發展和更新的領域，因此，持續學習和提升是必不可少的。在我過去的學習過程中，我保持了對最新會計英語資料和國際會計準則的關注，不斷擴充自己的知識和視野。同時，參加會計英語的培訓和考試也是保持學習動力和提升能力的途徑。通過持續學習和提升，我可以更好地應對未來會計英語的挑戰。

總結：

通過詞匯的積累、語法的學習、熟悉會計運作原理、開展實踐活動以及持續學習和提升，我取得了較好的會計英語能力。會計英語不僅是獨立的學科，也是我們進行學術交流和國際合作的橋梁。在今后的學習和工作中，我將繼續加強會計英語的學習和應用，為自己的職業發展做出更大的貢獻。

英語會計心得體會篇二

會計英語作為一門專門用于描述和解釋會計事宜的英語語言，對于學習會計的人來說是至關重要的。在學習會計英語的過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。本文將從學習方法、專業術語的學習、實踐應用、培養英文思維和跨文化交流等方面談談我對會計英語的心得體會。

首先，正確的學習方法對于掌握會計英語至關重要。在我的學習中，我發現了一種有效的學習方法就是將會計英語作為整體學習，而不僅僅只是學習詞匯。我通過閱讀會計期刊、參加課程、刷題等方式提高自己的會計英語水平。同時，積極參與討論和實踐活動，加深對會計英語的理解和運用。通過不斷地積累和練習，我發現自己的會計英語能力有了顯著的提高。

其次，學會掌握專業術語是學習會計英語所必不可少的。會計作為一門專業性很強的學科，其中涉及到許多專業術語，掌握這些術語對于學好會計英語至關重要。在我的學習中，我利用各種資源，如課本、詞典、網絡等，積極學習會計英語的專業術語。我還參加了一些專業培訓班和講座，了解最新的會計英語術語，增強自己的專業知識。通過這種方式，我逐漸掌握了會計英語的專業術語，提高了自己的會計英語水平。

第三，實踐應用是學習會計英語的關鍵。只有將會計英語應用于實際工作中，才能真正將所學的知識內化為自己的技能。在我的學習中，我參與了一些會計實踐項目，運用所學的會計英語知識進行實際操作。這不僅加深了對會計英語的理解，還提高了我的實際操作能力。通過實踐應用，我不僅學到了會計英語的實際應用技巧，還提高了自己的會計能力。

第四，培養英文思維是學習會計英語的必然要求。會計英語的思維方式和中文有所不同，要想真正掌握會計英語，必須培養自己的英文思維。在我的學習中，我通過大量的閱讀和寫作，培養了自己的英文思維能力。我嘗試用英文思考和表達會計問題，逐漸習慣了用英文思維來解決問題。通過不斷地鍛煉，我的英文思維能力得到了很大的提高。

最后，會計英語的學習也涉及跨文化交流。在現代全球化時代，會計英語作為一種國際語言，成為了跨文化交流的橋梁。在我的學習中，我了解了不同國家的會計規則和制度，并學會了與不同國家的會計人員進行跨文化交流。這樣的交流不僅幫助我更好地理解國際會計，還拓寬了我的視野，提高了我的綜合素質。

總之，學習會計英語是一項不易的任務，但通過正確的方法和不斷的努力，我們可以取得顯著的成效。通過我的學習經驗，我深刻體會到正確的學習方法、掌握專業術語、實踐應用、培養英文思維和跨文化交流的重要性。相信在今后的學習和工作中，我會不斷提高自己的會計英語水平，更好地為會計事業做出貢獻。

英語會計心得體會篇三

會計是一個非常重要的職業，而掌握好會計英語更是必不可少的。在我學習會計英語的過程中，我有了一些心得體會。下面，我將從詞匯積累、語法運用、寫作技巧、聽力訓練和口語表達五個方面來分享我對會計英語的心得體會。

首先，詞匯積累是學好會計英語的基礎。會計領域有很多專業術語，我們需要花時間去學習并掌握。我發現背單詞是一個拓寬詞匯量的有效方法。通過背誦不同詞匯并進行反復復習，我漸漸掌握了重要詞匯的意思和用法。另外，看會計類的文章和書籍也是個不錯的方法。通過閱讀，我可以了解到更多的專業詞匯和表達方式，從而更好地運用到實際的會計工作中。

其次，語法運用對于準確理解會計英語非常重要。正確運用語法可以讓我更準確地理解文本的含義，并且自己也能更清晰地表達自己的思想。因此，在學習會計英語的過程中，我時常重復復習和練習語法知識。通過做語法題和寫作練習，我不斷提高自己的語法水平。

寫作技巧也是我學習會計英語的的重要方面。會計英語寫作通常要求精確、簡明和清晰。因此，我學會了一些寫作技巧，比如使用句型模板、避免冗長的句子、提供充分的解釋和例子等。雖然寫作是一個挑戰，但通過不斷的練習和反復修改，我的寫作能力不斷提升。

此外，聽力訓練也是學好會計英語的關鍵。在聽力訓練中，我發現最重要的是提高聽力的速度和準確性。為了達到這個目標，我經常做聽力練習，尤其是聆聽會計相關的錄音和講座。此外，我還利用各種聽力材料，如電視劇、電影和會計相關的廣播節目，提高自己的聽力水平。

最后，口語表達是學好會計英語的關鍵。口語是一個更直接的溝通方式，也是我與他人交流的主要方式。為了提高口語表達能力，我經常參加不同的會計英語口語班，并跟著老師和同學一起練習口語。此外，我還利用各種機會與外國客戶進行交流，提高自己的口語表達能力。

總的來說，學會會計英語需要時間和努力。通過詞匯積累、語法運用、寫作技巧、聽力訓練和口語表達這五個方面的努力，我逐漸提高了自己的會計英語水平。相信只要持續學習和不斷努力，我將能夠在會計領域中取得更大的成就。

英語會計心得體會篇四

會計英語是指在會計領域中使用的英語詞匯和表達方式。隨著全球化的發展，會計專業逐漸成為各國商業交流的紐帶，會計英語的學習也變得越來越重要。在這篇文章中，我將分享我在學習會計英語過程中的心得體會。

首段：會計英語的重要性

會計是一門需要精確和準確的學科，其中語言的準確運用是至關重要的。在國際商業交流中，使用正確的會計英語能夠有效地傳達信息并避免誤解。無論是在報表編制還是在與他人的溝通中，正確使用會計英語能夠提高工作效率和準確性。因此，學習會計英語在現代職場中已經成為一個必需品。

二段：學習會計英語的挑戰

學習會計英語并不容易。首先，會計術語眾多且復雜，需要大量的記憶和理解。其次，會計英語中的表達方式常與日常英語大不相同，需要我們掌握專業術語并了解其背后的含義。此外，會計領域存在不同的國際會計準則，我們不僅需要熟悉自己國家的會計規定，還需要了解國際會計準則的相關術語。這些挑戰使得學習會計英語成為一項需要堅持和努力的任務。

三段：提高會計英語的方法

針對學習會計英語的挑戰，我們可以采取一些有效的方法來提高。首先，建立一個強大的基礎是非常重要的。熟練掌握會計基礎知識對于理解會計英語的含義和用法至關重要。其次，我們可以利用各種資源來學習，如參加英語角或者英語討論會，以提高口語交流的能力。同時，閱讀會計專業書籍和學術論文也能夠幫助我們熟悉會計英語的使用方式。最后，積極參與實際工作或者實習經驗也是學習會計英語的重要途徑，通過實踐中的應用來加深記憶和理解。

四段：學習會計英語的收獲

學習會計英語對我個人的意義很大。首先，通過學習會計英語，我提高了自己的專業能力。在與國際客戶合作或者參與國際項目時，我能夠更加流利地使用專業術語并進行有效的交流。其次，學習會計英語也使我更加了解國際會計準則和國際財務報表編制標準，這對我的事業發展有著重要的影響。此外，學習會計英語也提升了我的綜合英語能力，在聽、說、讀、寫方面都有所提高。

五段：總結

綜上所述，學習會計英語是我們成為優秀會計專業人士的一項必備技能。雖然學習會計英語存在一些挑戰，但通過建立堅實的基礎、利用各種資源和積極參與實踐，我們可以提高自己的會計英語水平。通過學習會計英語，我們不僅可以在職場中更好地表達自己，還可以更加深入地了解國際會計準則及國際財務管理標準。 最重要的是，我們還能夠提升自己的整體英語能力，并為未來的職業發展打下堅實的基礎。

英語會計心得體會篇五

幾年來的英語教學實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學外語教學在觀念、教學方法和教學手段上發生了深刻的變化。可以說，新教材的推廣和使用推動了外語教學朝著素質化教學方面邁進。

一、觀念的變化

第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關英語的知識。

我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發展是我們教學的最終目標的。過去在我們的外語教學中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養的傾向。外語課堂教學的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養。學生背了不少語法規則，可往往一進入真實的交際環境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學很少注意到培養學生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結構和詞匯典型例子。學生學習文章往往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結構和交際功能相結合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學生通過語言知識是培養英語交際能力的基礎，基礎不等于能力，能力的培養離不開基礎。訓練學會怎樣使用語言進行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10（ahobby），period2、這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學們熟悉的ahobby，在這基礎上就能做到既訓練了學生的閱讀能力也使學生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時得應用到實際上來。

第二、語言和文化是密不可分的。

語言的學習必然要包括對文化的`學習。交際能力的最終體現則反映在能否準確、恰當和迅速地交流信息和感情。跨文化意識的教育正受到外語教師的極大關注。一概否認過去外語教學中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學外語教學中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結構上的異同，很少關注文化上的差異。教師在教學中缺乏傳授文化知識的培養文化意識的自覺意識，使我們培養的學生在交際能力方面打了折扣。當我們把培養學生的交際能力作為外語教學的最終目的時，我們發現學習一種外語不僅學習它的詞匯和語法規則，它還涉及到語言以外的文化規則。跨文化間的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習慣，這就要求學習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統的延續的手段，也是一個社會賴以生存和發展所必須遵守的約定俗成的社會準則。沒有這種文化意識就會導致在跨文化的交流時產生一些意想不到的問題，有時會使交流出現障礙，使交流中斷，甚至產生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認為，在同外國人交流中，他們一般能容忍我們在說外語時出現的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規則，在其文化習俗上不可接受，甚至在價值體系上產生沖突。這將有助于提高學生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養學生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學生能夠了解更多的外國的文化知識。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話“here’sourpresentforyou，misszhang。wehopeyoulikeit。”“thankyouverymuch。caniopenit？”雖然是一段簡單的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關系密切，掌握語法有助于語句結構的正確，而熟悉有關文化知識有助于理解和表情達意。

第三、新教材努力地使課文內容集現實性、思想性、趣味性、知識性和文體性一體、現實的題材。

實用的語言使學生對新教材感興趣，通過學習，立刻能把學到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章，例如，book4unit5thomasedison。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現實性，有些故事學生早已聽過，難以對學生產生“信息溝”（informationgap）。在新教材當中使用了大量的學生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運動員王楠、張怡寧、中國宇航員楊利偉等著名人物，美國著名網絡工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學生的學習興趣同時也學到了知識。

二、方法的變化

教學方法是伴隨教學觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉變具體的表現就是課堂教學模式和方法的改變。

第一、過去外語教學的一個顯著的特征就是忽視了教學中實踐活動在學生認識發展中的作用。

“教師的目標是把詞匯和語法規則授給學生，學生學習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學的模式和方法就是教師講解，學生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內容和形式。我們體會到學生的活動是將語言知識轉化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學生通過練習掌握外語的規則，學會正確的用法；另一是把聽說作為教學的最終目的，在接近真實的交際練習中訓練學生使用語言進行交際。用法側重語言形式，培養語言能力；使用側重語言功能，訓練交際能力。”學生活動的一個直接結果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變為學生學習的指導者，活動的組織者。師生的關系有過去的單一關系——師生問答變成不僅有師生關系，也有學生和學生的活動，如：雙人活動，小組討論，全班活動。活動形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創設情景，讓學生在活動中訓練使用語言的能力。

第二、傳統的外語教學的任務是傳授語言知識，忽視對學生的技能訓練。

因此教師關注的語言的系統性和全面性，很少關注和研究如何培養學生的語言技能。以閱讀教學為例（這是過去外語技能教學的主要形式），外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體。閱讀技能的培養，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應有訓練和培養。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個模式，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養學生的語言技能。這種研究更趨科學性，更具有交際性。以對話教學為例，以往在進行對話教學時，教師更多地將重點放在教學內容的處理上，表現在課堂上以知識為主線，反復進行句型和對話的機械操練，結果造成了學生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學語言遷移到生活中。（unit10）本節課以“邀請”的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關于“邀請”的詞匯和對話學習，其次創設了“邀請俱樂部”的對策，讓學生在相對真實的語境中實現對話交際，生活中則通過學生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學內容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學方法的變動反映出不同的教學思想和教學觀念。

英語會計心得體會篇六

摘 要：針對目前食品專業英語課程教學現狀，本文分別從課程認識、教材選擇、師資水平及教學方法和手段四個方面進行分析和探討，并結合自身教學實踐，提出專業英語教學的新思維、新模式。

關鍵詞：食品專業英語；教學改革；創新

食品專業英語是食品科學與工程專業本科生的一門提高性專業課程，肩負著提高食品專業類學生英語科技文獻閱讀、翻譯和寫作能力的任務。通過專業英語的學習，使學生具備一定的食品專業英語詞匯和專業術語，掌握食品專業英語文獻的寫作結構和翻譯技巧，對專業外文期刊有所了解，能夠使用英語撰寫專業文獻摘要和文章、閱讀專業相關的外文期刊。

近年來，隨著世界經濟一體化和食品專業技術的全球化發展，各高校對食品專業類人才培養方案做出新的調整：不僅要求我們學生具備扎實的專業技能，更要有學習和引進國外食品行業先進技術的能力，真正做到掌握國內外食品科技發展動態。這便意味著具有一定的專業英語文獻閱讀和翻譯能力是食品專業本科生最基本的要求。因此，專業英語教學在整個食品學科中扮演著越來越重要的角色。

遺憾的是，現行的教學模式在教學管理與培養方式中尚存在許多問題，因此，迫切需要改革教學內容，改善教學方式，創新教學方法，提升師資隊伍，以全面提高食品科學與工程專業英語的教學質量。

1.1 對食品專業英語重要性的認識不夠充分

根據各高校的人才培養方案和課程設置順序，食品專業英語一般安排在大三或大四兩個年級，屬于后修課程。對于大部分學生而言，并沒有真正理解“為什么要學習食品專業英語這門課程”，認為專業英語的學習只不過是在大學基礎英語上再多認識一些專業術語，再記一些專業詞匯。不僅僅是學生，甚至一些教師對其重要性的認識也缺乏足夠的認識。最后，這門課程的設置只不過是用來完成學分的修滿、課時數增加的工具而已。

盡管食品專業英語課程與大學基礎英語課程存在一定程度的相似性，但我們仍然能夠發現兩者的區別[1]。首先是兩門課程內容側重點不同。較之大學基礎英語課程，食品專業英語的內容更多地側重于講述食品科學與工程專業的基本理論、基本技能及國內外最新的生產工藝、生產技術等。其次，詞匯方面也有較大差別。食品專業英語主要涉及大量的生物、化學、化工等領域專業性極強的詞匯，如微生物菌種、實驗方法、實驗儀器、食品品質分析等專業術語。最后是句子結構的不同。食品專業英語常出現一些長句、難句，整個句子結構縝密、邏輯性較強，對于大部分學生或已達到國家英語六級水平的學生來說，想要正確理解原文的意思仍存在一定的難度。

1.2 授課內容缺乏前沿性、實用性

對于教師而言，取得良好教學效果的首要因素是選擇一本合適的教材。然而，目前國內出版的食品專業英語書籍屈指可數，且內容涉及面較窄及落后，部分教材內容甚至沒有選錄專業基礎理論和最新的專業文獻，各課間的連貫性較差，教材出版的更新速度遠趕不上信息技術的發展，導致有些教材仍沿用早已過時的內容，此外，與大學基礎英語課程不同，食品專業英語書籍均未配備相應的音頻材料。這種教材的使用最終將不利于學生專業英語綜合能力的提高。

1.3 食品專業英語師資水平相對較低且教學方法和手段落后

目前，我國大部分高等院校從事食品專業英語領域教學的教師主要以英語專業或食品專業背景的教師為主，前者雖然有扎實的英語聽、說、讀、寫等基本能力，卻缺乏足夠的專業知識；后者具備較高的專業文獻的閱讀和翻譯能力，但英語表達能力仍有所欠缺，極少數教師既具備豐富的食品專業知識，又有較高的英語表達水平，這種“雙向復合型人才”的不足將影響食品專業英語教學效果的提高[2]。

在我國高等院校食品專業英語課堂教學中，仍舊遵循以教師為中心的教學方法，照本宣科，實行“滿堂灌”的教學模式。整個教學過程幾乎都是老師一人完成課文的朗讀、講解和翻譯，學生參與機會有限，師生之間的互動較少，往往出現教師講得口干舌燥、而學生卻聽得昏昏欲睡的現象。教學內容主要以專業詞匯講解、長難句的結構分析及翻譯為主，缺乏食品專業英語實際應用的綜合訓練。此外，教學手段相對落后，不少院校仍采用傳統的板書形式，缺乏現代多媒體等教學方式的應用，整個課堂氛圍較沉悶、死板，無法激起學生學習的欲望。單一的教學方法和落后的教學手段直接導致學生喪失專業英語的學習興趣，嚴重阻礙教學效果和教學質量的提高，大多數學生修完本課程后，僅掌握一些基本的理論知識和專業詞匯，卻很難將其應用于實際工作中。

2.1 使學生充分認識專業英語的重要性，激發學生學習興趣

興趣是學習最好的老師。為了使食品專業英語這門課程達到良好的教學效果，我們的首要任務是讓學生充分認識專業英語的重要性，端正學習態度，激發學習興趣。對于剛結束大學基礎英語課程學習的學生，由于缺乏對專業英語和大學基礎英語兩者教學目的和側重點的認識，認為專業英語的學習只不過是在基礎英語學習上多增加一些專業知識、專業詞匯而已，完全忽略了這兩者間的差別。因此在講授這門課程時，我們首先要向學生介紹食品專業英語和大學基礎英語這兩門課程的區別與聯系，以及兩者學習方式的異同；然后對本學科領域國內外最新研究現狀進行闡述，使學生清楚認識目前我國與國外發達國家之間的差距，而縮小差距的最佳方法就是具備高水平的專業英語能力學習國外的先進知識和技術；最后在整個教學過程中引導學生將課堂知識與實際應用相互聯系，使學生充分認識學習專業英語的重要性和必要性。

2.2 選擇合適的教材和參考材料

雖然目前我國高等院校正陸續開設了食品專業，但各個學校對于該專業的側重點卻不盡相同。因此各高校應結合自身的教學特點從而選擇適合的教材。根據我校食品科學與工程專業的特點，我們選擇的教材內容反映了當代食品科技發展的新趨勢、新技術，且基本涵蓋食品科學各分支，主要包括食品發酵工程、食品化學和營養和農產品貯藏和加工三個方面，所選課文和閱讀材料均選自國外原版資料。

基于教學課時的限制，課堂上所授知識終歸是有限的。為進一步提高學生專業英語文獻的閱讀能力，我們還精選了大量難度適中、短小精悍的食品專業相關文獻作為輔助教學材料，課后定期提供給學生閱讀。如美國雜志《化學文摘》[3]就是一個不錯的選擇，所含文獻涉及各種文體，在訓練學生專業文獻閱讀能力的同時還能讓學生熟悉各種英文文體。

2.3 不斷提高食品專業英語教師的自身水平

“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”這句話強調教師自身水平在整個教學過程中的重要作用。作為一名合格的食品專業英語教師，不僅要擁有豐富的專業知識，同時還必須具備較高的英語聽、說、讀、寫、譯等基本能力。為了使學生真正學到一些知識進而提高整個教學質量，就必須要求專業英語教師不斷地自我更新、自我完善。因此，針對目前高等院校專業英語教師力量普遍薄弱的現狀，我認為提高專業英語教師自身素質主要可從以下幾方面入手：首先，各高等院校可引入一批高素質“雙向復合型人才”來擔任食品專業英語課程的教學工作；其次各系甚至全校范圍內均可成立相應的專業英語教研室，由各教研室定期舉行相應的教研活動，從而加強各系內或各系之間專業英語教師的相互交流、相互學習。最后學校相關部門應組織教師參加學術活動，密切聯系國內外同類院校，及時了解食品專業英語教學新動態[4]。

2.4 改革教學方法和教學手段

食品專業英語這門課程的教學目標是培養學生運用語言的綜合能力，并掌握利用英語獲得專業知識的能力。顯然，目前專業英語普遍采用的“句型分析+翻譯，詞匯講解+翻譯，閱讀+翻譯”教學方法并不能達到好的教學效果[5]。為了培養適合21世紀的創新應用型人才，對現有的專業英語教學方式進行改革已亟不可待。

2.4.1 采用啟發式等多種教學方法

傳統的教學模式主要以教師課堂講解為主，整個教學過程中，教師掌控整個課堂，講解專業詞匯和語法，翻譯課文意思，而學生則被動接受知識，主動參與課堂活動積極性不高。這樣的教學方法很難達到專業英語教學大綱的要求。因此我們應改變傳統的教學模式，引入啟發式、互動式等教學方法，將“以教師為中心的課堂”變為“以學生為中心的課堂”，改變學生和教師在教學過程中的角色。例如每次講解新課文之前，我會預備幾個問題給大家，讓學生自己預習課文找出答案，講解課文后再讓學生檢查自己答案的正確性；或者上課時留幾個關鍵詞，讓學生課下分組搜找資料、制作ppt，最后每組派一學生代表上講臺演講、討論等；又或每周給學生一篇專業相關的英文文獻，課后讓學生寫相關的中文綜述。激發學生學習的興趣，逐漸引導學生積極主動參與到課堂教學中，使其認識自身的英語潛能，培養他們自主學習的能力。

2.4.2 加大實踐教學環節，理論聯系實踐

專業英語學習的最終目的是交流信息。通過學習這門課程不僅要求學生能夠閱讀大量英文文獻，獲取相應的專業知識，還應具備用英語與國外同行進行口頭交流的能力，綜合培養學生英語的聽、說、讀、寫、譯等基本能力，真正完成從英語學習階段到英語應用階段的過渡。因此我們可以在多媒體教學基礎上引入其它教學方法，如課堂討論、實踐作業、模擬交流等，此外應特別注重情景、情境教學[5]，將課堂理論知識演化為直觀的實踐，引導學生將理論知識應用到具體實踐當中。

2.4.3 實現教學手段多樣化，活躍課堂氣氛

良好的教學質量不僅取決于好的教學方法，還應取決于現代化的教學手段。因此，在改革現有教學方法的基礎上，還應進行相應的教學手段改革。如采用多媒體教學、網絡教學等現代化教學手段，將課文內容制作成精美的ppt，輔助加入相應的視頻信號、音頻信號、動畫、圖片等多媒體形式豐富教學內容[6]，播放與食品專業相關的英文影片或短片，營造一種輕松活躍的學習氛圍，激發學生的學習欲望，從而提高專業英語的整體教學效果。

作為食品科學與工程專業本科教學的重要專業課程，食品專業英語是培養現代化食品專業人才的關鍵。因此，作為一名食品專業英語教師就要不斷改變舊的教學觀念和教學模式，努力將食品專業和英語專業教學內容相互融合，同時加強自身水平的提高，這樣才能培養出滿足現代社會需求的食品專業人才，繼而進一步促進食品產業的蓬勃發展。

英語會計心得體會篇七

作為會計專業的學生，我深知掌握好會計英語對于日后的學習和工作至關重要。在學習會計英語的過程中，我積累了一些心得和體會。以下是我對會計英語學習的一些感悟和建議。

第一段：認識會計英語的重要性

會計是一個重要的領域，隨著全球經濟的發展，越來越多的企業開始與國際接軌，需要與海外公司進行交流合作。而會計英語正是連接國際會計界與本土會計界的橋梁。會計英語涉及到專業詞匯、理論知識、報表編制等方面，不僅要求我們掌握英語的基本詞匯和語法，還需要了解國際會計準則以及不同國家的會計制度。因此，掌握好會計英語對于職場發展至關重要。

第二段：理解會計英語的特點

與普通英語相比，會計英語有其獨特的特點。會計英語包含大量的專業詞匯，而且這些詞匯往往與日常英語有所不同。此外，會計英語要求準確無誤，在編制報表和進行核算時，一個字母的錯誤都可能導致重大的偏差。因此，我們在學習會計英語的過程中需要注重記憶詞匯和提高準確性。另外，會計英語還包括一些特定的會計公式和報表格式，我們需要對這些公式和格式熟練掌握，以便能夠準確表達和理解財務信息。

第三段：學習會計英語的方法和技巧

要有效地學習會計英語，我們需要掌握一些方法和技巧。首先，可以通過閱讀相關的會計英語教材和資料來擴充詞匯量和培養聽力。同時，我們也可以尋找一些相關的聽力、口語和寫作練習，通過實踐提高自己的語言能力。其次，需要學習國際會計準則和不同國家的會計制度，這樣才能更好地理解會計英語的背后含義。另外，了解相關實際案例，通過實踐運用會計英語，可以更加深入地理解和掌握。

第四段：多媒體輔助和與他人學習

在現代科技條件下，我們可以利用多媒體輔助學習會計英語。通過觀看會計英語教學視頻和聽力材料，我們可以更加直觀地了解和學習會計英語。此外，我們也可以結合學習小組或者與他人交流學習，分享學習心得和經驗。與他人的交流不僅可以互相補充知識，還可以鍛煉口語和寫作能力。通過與他人合作學習，我們可以迅速提高自己的會計英語水平。

第五段：總結與展望

通過對會計英語的學習和掌握，我們不僅可以在職場中更好地與國際接軌，還可以提升自己的專業能力和競爭力。在未來的學習和工作中，我將繼續努力學習會計英語，不斷完善自己的語言能力和專業素養。同時，我也希望通過與他人的交流與合作，不斷拓展自己的知識和視野。相信通過不懈的努力，我一定能夠在會計領域中取得更大的成就。

以上是我對會計英語學習的一些心得和體會。通過深入學習會計英語，我們可以更好地與國際接軌，提升自己的就業競爭力。希望這些建議對于正在學習或將要學習會計英語的同學們有所幫助。只要堅持不懈地學習，相信每個人都能夠掌握好會計英語，取得好成績。加油！

英語會計心得體會篇八

通過《初中英語新課程標準》的學習和培訓，我對新教材的有了一個全新的認識。我認識到了一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，并通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我要做到以下幾點：

我要準確把握新課標的理念、目標和內容，根據教學目標、學生的需要積極地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，不斷提升教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

我認為在英語教學中應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主的教學氛圍，這樣才能有利于培養學生的學習興趣，要做到這一點，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關系。我會尊重每個學生，鼓勵其在學習中的嘗試，保護其自尊心；把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設小組合作學習的活動，同學們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多的為學生提供語言實踐的機會。

依據新課程的總體目標并結合新教材的教學內容，盡量增加教學環節中的趣味性，設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，創設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。

教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，訓練學生聽、說、讀、寫的各種技能，引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。

根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。