范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

八年級語文月教學反思篇一

低年級學生正處在學知識長見識的黃金階段，遇到不懂的事總喜歡打破沙鍋問到底。他們對自己的生活充滿著無窮無盡的幻想和各式各樣、稀奇古怪的問題和想法。我覺得要保護學生的好奇心，善于“利用”這些寶貴的資源，激發他們的求知欲，培養學生的想象力。只要能充分挖掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏，他們就會像鳥兒一樣展開翅膀，在想象的天空中無拘無束地翱翔。古詩短短的幾行字，里面卻蘊涵著豐富的文化知識和詩人所傳遞的情感和意境，學生一定會有許多好奇!

雖然學生在幼兒園甚至更小已經會念這首《春曉》了，可他們那小腦門中仍然裝著無窮無盡的問題。而且，不同的學生有自己不同的思維方式，他們會敢于用自己的獨特思維進行提問。即使有的問題顯得非常天真、幼稚，可這都是他們的真實想法。學生在問中想象，在想象中尋找快樂，在快樂中喜歡了學古詩。

同時要讓學生在“交流”中理解詩意。修訂大綱指出：在教學過程中，要加強自主的語文實踐活動，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力，要激發學生學習語文的興趣。而低年級學生由于年齡小，又特別好動，學習注意力易分散，興趣不穩定。

我要在進一步的教學中為學生搭建自由舞臺，引導學生分小組討論，讓學生在合作、交流中理解古詩意思。這無疑給將課堂帶來一泓活水，學生們會個個興致勃勃。他們在交流中發揮自己的才能，在交流中培養合作精神。并且，學生會發現學習古詩一點兒也不枯燥，有了興趣，注意力也會更加集中。

【2】

這節課，通過《春曉》這首詩的學習，了解漢字演變的過程，激發學生學習漢字的興趣。在認識9 個生字，會寫8個生字的基礎上，能夠正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦古詩，并能體會詩人對春天的贊美之情，因此，在教學中我創設情境，激發學生的學習興趣：“有許多小朋友在沒上學前就能把這首詩倒背如流了。現在請會背的小朋友試著背一下。背不下來的認真聽一聽。讓每個孩子都能找到自己的位置。

這節課的重點放在了朗讀古詩，學習生字，課上我充分利用《春曉》意境悠閑，學生早已耳熟能詳，采取配樂讀、比賽讀，感情讀，組內讀、領讀、跟讀等多種方式，使學生能正確流利地朗讀詩文，并在頭腦中形成古詩描繪的畫面，達到流利背誦，在識字中我注意引導學生采用各種方法記憶生字，本課的形聲字較多，因此指導學生根據形聲字的特點記憶生字，并試著給會認的字組詞，或說說生活中哪里能用上這些字，在小組競賽中，激發學生的學習興趣，培養學生對漢字的探究精神。

八年級語文月教學反思篇二

《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的吸引人的珍奇動物，后三個自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習性兩個方面作具體的說明。字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。

一、 創設情境，激發興趣。教學伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學生觀察大熊貓的外形，以此調動學生的熱情，為全文教學創設良好的“樂學”氛圍。

二、以讀為本，以讀促講。新課程標準強調：小學各階段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。所以，教學時，我運用了齊讀、指名讀、小組讀等形式，讓學生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。

三、引導感悟。教學時，我讓學生圖文結合，以及板書，生動再現了大熊貓的可愛的外形，以及它吃竹葉的可愛樣子，從而讓學生體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

四、注重學生的詞語積累的訓練和課外知識的拓展延伸。在教學時，我指導學生運用文中疊詞對大熊貓的外形進行填空式的描述，讓學生感受大熊貓憨態可掬的樣子，以此強化學生的詞語積累的運用。同時在課外知識的延伸上：我讓學生收集大熊貓的資料或給大熊貓畫一幅畫，這樣既培養學生收集資料的能力，又激發學生的成就感。

這節課，不足之處也還很多，如課堂氣氛不夠活躍，學生讀得不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強指導，以達到好的教學效果。

八年級語文月教學反思篇三

近年來，我不斷地在教育教學中尋求進步與突破，嘗試著吸收最新的教學理念和方法，將其應用到實際教學中。因此，今天分享一下我在參加語文教學反思研修中所得到的感悟。

1. 學習思維導圖的制作與應用

在研修課程中，我首次學習到并且得到了實際應用的是思維導圖。通過思維導圖，我將要講的內容按照結構和類別進行有機串聯，使學生能夠清晰思考、理解和掌握語文知識，同時也起到了提高學生學習效率的作用。在我的教學中，我選擇把學生作文過程以及作文結構的講解都整理成了思維導圖，大大提高了學生的認識。

2. 教學目標的明確化與達成程度的評價

在教育教學中，教學目標的明確非常重要，它對課程教學的開展、師生雙方的學習效果產生巨大影響。研修中我學到的是如何明確地設定教學目標以及如何合理地評估學生達成程度。這使我更加了解學生的學習狀態，根據不同的學生情況，進一步調整教學目標。

3. 提升教育教學中的信息技術應用

在當今社會，信息技術得到飛速的發展，考慮到年輕學生普遍喜歡學習的方式接受信息技術的方式，因此計劃將信息技術完全自如地應用到我的語文教學中。例如利用學習模擬器，建立電子課件，制作互動演示等等，結合語文學科的學習特點，創新課堂形式，增強學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

4. 學習此外，通過舉辦多方面的活動，讓學生身臨其境，感受語文的深厚魅力，這對于加強學生的語文素養具有非常積極的作用。從宿州偉大文化的角度出發，組織學生的文化生活和文化體驗，學習民間文學作品，文化創意策劃，都對學生的語言綜合素質的提高有益處。

5. 通過個人反思不斷發現進步和改進的空間

在參加反思研修的過程中，我們不僅更深入地認識了語文教學的重要性，還能夠發現自己的缺點和不足，改進教學方法、語言表達和教學設計，并不斷推動自己的徹底提高，將教育教學水平一路向前。反思不失為是一種重要的推動力量。在將來，我會繼續推崇“手扶手、明步共走”的合作精神，發揮各自優勢，共同追求雙方的提升，探索更有效的教學方法和思路，塑造更完美的教育教學。

總之，我深深地感受到參加語文教學反思研修的益處，除了提高自己的語文教學水平，同時也更加堅信了語文教學的重要性以及在教育教學中的重要作用。我相信，在我們的共同努力下，今后的語文教育一定會變得更加精彩和鮮活，也期待這個時代的語文教育不斷地進步與改進！

八年級語文月教學反思篇四

語文教學對于我們每一個語文教師來說都是至關重要的。好的語文教學能夠幫助我們的學生更好地掌握語文，提升他們的語文素養。為了更好地提升自己的教學水平，我參加了一次語文教學反思研修，這次研修讓我受益匪淺。今天，我想分享我的研修心得和體會。

第二段：對于語文教學的認識

我們都知道，語文教學是一項高度專業化的工作，在這個過程中，我們需要不斷的優化和完善自己的教學手段，實現最好的教育效果。這次研修中，我看到了很多先進的教學理念與方法，并深深意識到思考自己的教育方式對于提升教學水平的重要性。我也更加堅定了自己的信念，就是要在語文教學中注重情感體驗、讓學生感受到語文的美和情感力量。

第三段：如何實現教學有效性

為了實現教學有效性，我們需要在課堂上實踐出真知。第一步是制定教學計劃，根據學生的實際情況，確定適當的教學目標。第二步是采用教學方法，讓學生在活動中收獲知識，加強對知識的掌握和理解。最后，老師要及時總結學生反饋，不斷更新自己的教學方式和方法，不斷創新并提高自己的教育能力。

第四段：如何加深學生對語文的理解

學生理解語文的方式有很多種，但是，不論使用何種方式，我們都應該關注學生的個性差異。這樣，我們才能更好地滿足學生的需求、培養學生的興趣，使學生對語文產生濃厚的興趣。此外，我們應該鼓勵學生多讀書，多聽音樂，多看電影，多接觸語言藝術，并且積極參與各種語文活動，這樣能夠讓學生更好的體會到語言的美妙、感悟和深刻的內涵。

第五段：總結

在這次教學反思研修中，我深刻地認識到了教師的角色非常重要。我們要不斷學習和進步，不斷反思自己的教學方式和方法。語文教學是一個長期的、艱苦的過程，需要我們不斷努力和創新。我相信只要我們不斷完善自己的教育能力，我們就能夠幫助學生更好地掌握語文，讓他們在未來的學習與工作中更加優秀和出色。

八年級語文月教學反思篇五

言而有信，文以載道。語文教學的核心旨在培養學生的語言運用能力，提升學生的文化素養和人文情感。然而，語文教育也面臨著種種困難和挑戰，如何促進語文教育的發展和提高語文教育的有效性成為了廣大教育工作者面臨的重要課題。在參加語文教學反思研修心得活動中，我深刻認識到語文教學的意義和作用，并為自己在語文教學中的不足和不正確之處展開了一次深刻的反思和審視，取得了一些心得和體會。

第一段：活動背景和目的

本次活動是在學校語文教師的共同呼吁下開展的，目的在于通過反思研修，提高語文教育的有效性，強化語文教學的核心價值觀，進一步培養我們對語文教育的理解，以便為學生提供更優質的語文學習環境和服務。

第二段：反思研修的感受和體驗

在反思研修過程中，我主要參與了以下幾種形式的活動：聽講座、討論交流、實踐案例分析、心理測試等，這些活動形式提供了不同的參與方式，使我獲得了不同的體驗和感受。聽講座和實踐案例分析更多地是注重語文教學的實際操作和經驗交流，讓我深入了解了一些基礎的教學方法和技巧；心理測試則從人性心理方面切入，幫助我反思和全面審視自我。這些活動讓我對語文教學和自我反思有了更深入的認識，進而更有條理地調整自己的教學行為和方法。

第三段：個人反思和成長與變化

通過反思研修，我發現自己的教學方法有要改進的地方，比如授課內容缺乏深入、個別學生的表達被忽視等，意識到自己存在一些盲點，更深入地思考了如何發揮學生的主體作用，激發學生學習的興趣。另外，活動也讓我有機會認識其他優秀的語文教師，與他們交流互動、學習借鑒，進一步提高了自己的教學水平。

第四段：語文教學困境和反思

語文教學的困境主要表現在如何做到整體提高、如何應對學生的個體差異、如何借助新媒體資源優化教學體驗等。經過研修，我認識到了教學方法要因地制宜，注重和尊重學生的特點和差異，積極借助新媒體整合資源，讓學生在充滿樂趣的環境中感受語文的魅力，進而激發他們的學習熱情和積極性。

第五段：結論和展望

反思研修讓我認識到了語文教學的核心價值觀，發現了自己存在的問題和不足，借助新媒體和優秀的教育資源進行優化和改進，并結合學生的特點和需要，激發學生的主體積極性，進而提高語文教育的有效性。在未來的教學實踐中，希望把反思和審視的意識貫穿于教學的全過程，不斷優化自己的教學方法和技巧，讓學生能夠在優質的教學環境中更好地學習和成長。

八年級語文月教學反思篇六

信心是動力，目標是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的教學方法。制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確學習目標，制定相應措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關鍵;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選取的重復練習，要有針對性。

1、狠抓尖子生，樹立榜樣作用

尖子生是班上學習的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現象，同時，在班上大力表揚他們，既促進用心性，又為學生樹立了學習的楷模。

2、重視中游學生，促進全面豐收

中游學生是全班學生的主力軍，也對中考的成敗起關鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游學生的發展，以啟發、誘導式的教學方式，調動他們的用心性，不僅僅教會他們知識，更要提高他們的潛力。

3、帶動下游學生，減少落腳生

要面向全體學生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對學生不歧視，又耐心，有信心，善于發現他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調動其學習的熱情，讓他們感受到老師的關懷，從而自覺自愿的努力學習，而且，最起碼也保證了課堂秩序。

4、個性重視不平衡生

對于那些其他各門學科還能夠英語不好的學生對他們進行開“小鍋灶”，利用課余時間進行個別輔導，鼓勵他們不斷去努力，決不能因為英語而是他們在考試中失敗。

總之，我會拿出十分的力氣，爭取在中考中取得優良的成績，在競爭中不斷努力。

八年級語文月教學反思篇七

第二單元的課文和積累與運用二學完了，并且對學生進行了測驗。回顧這兩周的教學，既有成功，也有不足，還有一些困惑。

本組課文要求學生在閱讀中自我感悟，了解歌詞一首，從中受到愛國主義教育，感受民族、國家的強盛。

對于本組課文的教學，我針對不同的課文，側重點又有所不同。采用了不同的教學方法。如上《詹天佑》一課時，我采用了畫一畫、演一演的方法，讓學生畫出兩條隧道的開鑿方法，讓學生想象當時中國受外國人欺凌的場景，并讓學生演一演當時外國人是怎樣譏諷中國人的。