人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

疫情期間線上上課思想匯報篇一

一場突如其來的戰“疫”到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活和學習，讓我們由線下教學轉為線上教學。不知不覺中，線上教學已接近三周，現將我的線上教學經驗總結如下：

“凡事預則立，不預則廢”，對于每天的英語課，我都做好計劃，安排好上下午不同的教學計劃，考慮到天氣及學生的學習狀態等因素，大部分學生上午的學習效果更好一些，所以每天的上午都是講授新課，下午多以做題鞏固訓練為主。這樣能夠合理利用時間，做到精準高效。

1、課前預習。課前預習主要使用釘釘家校本的發智能作業功能，讓學生進行跟讀練習，學生跟讀單詞、句子，app會自動打分，學生根據自己的分數，重點強化分數低的單詞，做到有的放矢。

2、直播教學。為了幫助學生更好的理解學習內容，給學生提高更好的學習方式，我利用釘釘在線課堂、直播進行內容的講授，利用白板功能，對重點的單詞、短語、句子進行板書講解，讓學生更直觀的學習。

3、課前朗讀。每節課前，我都會要求學生反復讀單詞，抽查學生的單詞發音。

4、參與教研。針對教學進度、教學中出現的問題，我們備課組會不定時在釘釘會議、微信群進行教研。

5、優秀作業展評。我采用釘釘家校本，對學生的作業進行一一點評，有問題的進行批注，并反饋給學生，讓學生及時改正并上交，我再批閱檢查。同時，在班級群進行作業總結性評價，表揚優秀學生，發揮榜樣的力量，鼓勵學生認真完成作業。

課前，我會提前發起直播，利用課前的時間，和同學們聊天交流，通過聊天，分解他們的憂慮，并給他們加油鼓勁。每周五的最后一節課是英語課，下課前我都會表揚他們，“這一周大家都表現很優秀，為自己的堅持和一周的付出，鼓掌加油”。每周一的第一節是一班的英語，我也會鼓勵他們“新的一周開始了，大家加油呀”。同時，每次在家校本，布置完任務，在最后，我也會附加一句，“大家加油~奧利給”。通過這種種形式，目的在于鼓勵學生，提高學習的積極性，戰勝焦慮，一往無前！

疫情當下，我們必須接受現實，適應社會。無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，互幫互學，服務學生，真正做到“停課不停學”。

靜待疫情退去，我們校園相見！

疫情期間線上上課思想匯報篇二

由于疫情防控的需要，逸夫小學結合“停課不停學”的政策，在區教研員劉老師和學校領導的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開始進行線上直播教學。教學中教師們精心準備、認真實施、隨時整改，努力提高教學質量以縮小線上與線下教學的差距。

區里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據自己學生的實際掌握情況進行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學生年齡特點的活動，讓學生更多的參與進來，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實到位，力求保障學習效果。在上課之前，全員進行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書到課件，從知識到活動，老師們通過班級釘釘群進行了直播課程的在線測試，確保設備、操作不出問題。

1、加強課堂監管力度，如采用隨機抽查提問的方式監督學生聽課效果。

2、多與學生溝通，及時了解學習情況。

3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

4、充分利用好家長資源，做到切實監督好學生完成布置的作業。

一路走來，線上教學作為當前疫情形勢下的主要教學手段，我們英語組的四位老師會經常的總結交流，取長補短，化弊為利，最后努力實現“空中課堂”的內容不空，效果不空。

疫情期間線上上課思想匯報篇三

人們常說：xxx藝術來源于生活xxx，前期我們圍繞xxx興化小吃xxx這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。

1、觀察炒米粉過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。

3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。

1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

2、炒米粉錄像帶。

3、音樂磁帶及錄音機。

1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現在請你們說說媽媽是怎么炒米粉的？

教學設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來，這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的興趣，為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。

2、觀看炒米粉錄象。

師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。

教學設想：此環節主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導幼兒欣賞音樂，初步實現舞蹈與音樂相結合。

3、引導幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。

（1）水還沒開時，音樂安靜。

（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。

（3）廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節奏明顯。

教學設想：通過引導幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發幼兒把將要創編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配，進一步激發幼兒的創作靈感和體驗美表現美的情趣。

4、讓幼兒想象與表現：

（1）用什么動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

（2）用什么動作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。

（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

教學設想：每個幼兒經驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會產生各具特色的創造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來的同時，及時引導幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于xxx生活化xxx的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。

5、幼兒隨音樂完整創編xxx炒米粉舞xxx。

教學設想：沒有音樂的xxx舞蹈xxx不能稱之為舞蹈，此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創編活動推向高潮。

活動延伸：

1、創設音樂藝術活動區角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞臺。

2、開辟家園互動角xxx音樂之家xxx，鼓勵家長參與到xxx音樂舞蹈教育xxx中來。

疫情期間線上上課思想匯報篇四

(一)線下精心備課,線上確保質量

每次線上上課前,都制定線上教學計劃,備寫詳實的教案，充分利用東區教研室給我們準備的微課資源,保證了教學質量。

（二）輔導方式多樣,學生學習更加靈活

線上教學中,我一般會上通過連麥、對話框等形式與學生進行互動，通過家校本批改學生作業。

（三）及時批改作業，以便掌握學生的學習情況

作業的好壞在一定程度上反映了學生對所學知識的鞏固與掌握的程度，它是教師對所教知識、學生所學知識的信息反饋。

1、部分學生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好。

3、線上輔導的形式限制了師生互動、生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態、學習效果和細節,無法及時了解學生,難以做到關注每一位學生。

1、制定計劃、因材施教

自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而學困生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好，差距越大，后進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注后進生制定教學計劃，因材施教。

2、鞏固知識、溫故而知新

線上輔導的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態，有的孩子在學習中沒有思考，所以我會從第一課開始，對學生進行閱讀訓練，對知識重點進行梳理，溫故而知新。

突如其來的“線上教學”給我和學生帶來的不僅僅是新型的教學方式和學習方式，它更是一塊“試金石”，讓平時在教學中隱藏的問題明晃晃的暴露出來，我必須重新審視自己，努力學習、反思，在實踐中不斷改進完善自己，適應線上教學，切實提高線上教學實效性。

疫情期間線上上課思想匯報篇五

受到新型冠狀病毒的影響,很遺憾同學們不能回到教室上課。但“停課不停教，停課不停學”，我校積極響應上級指示，開展線上教學，英語組全體教師在校領導的周密部署下，開始了線上英語教學工作。隔空不隔愛，停課不停學，疫情雖然阻止了我們上學的腳步，卻阻擋不了我們學習的熱情和師生間的距離。

由于線上教學不同于平時的課堂教學，教師與學生不能面對面溝通，有效互動效果不是很好，學生的注意力很容易分散。為了激發學生學習英語的興趣，課前我們要做到認真鉆研教材，抓住教材重點、難點，線上授課做到精講多練，盡量多設計問題，讓學生回答，以調動學生學習的積極性。同時，我們還精心制作課件，包括課文動畫，單詞圖片，提前錄制小視頻等，來吸引學生的注意力，讓學生在有限的時間內，掌握更多的知識。

在每一節上課之前，我們都會提前2-3分鐘進入到課堂，并提示學生準備好學習用品，做好上課準備。有時我們也會播放一些英語歌曲或者小chant，來調動學生學習積極性，激發學生們的學習興趣，使學生盡快融入到學習中來。上課時我們會通過播放flash動畫和教學課件相結合的形式進行新授課教學，我們會注重與學生互動，課堂上和同學們連麥提問學生，這樣可以提高學生的課堂注意力，也使學生能夠堅守課堂。在教學結束后，我們也會及時對自己的教學進行反思，尋找在課堂中出現不足的原因，做到及時整改，使線上的課堂更高效。

線上教學結束后，首要任務就是關注學生的知識掌握情況。我們會在作業布置上留一些朗讀與背誦課文的音頻和視頻作業讓學生發到班級釘釘群，也會讓學生在家校本里提交單詞書寫作業的照片和口語交際的視頻或音頻，讓學生在完成作業的過程中，不斷鞏固新知。對于完成好的學生，及時表揚，并評為優秀作業。通過釘釘布置作業任務，讓每個學生都及時按照要求來完成作業，隨時關注學生們的作業完成情況。另外，對于聽課時長不足的學生直接與班主任溝通，問清原因，并與班主任互相配合，督促所有學生按時上課、認真完成作業。

每學完一個單元我們及時對知識點進行歸納總結，在答疑課上帶著學生對知識點進行梳理，讓新學的知識納入學生的知識體系，以落實教學效果。對于英語學習有困難的學生和對知識點掌握不牢固的學生，我們會讓學生觀看回放或者利用課余時間給學生進行答疑講解。

我們期待疫情早日結束，相信別樣的教學也會如這美麗的春天，開滿知識的“鮮花”！