在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育高質量發展座談會發言稿匯總篇一

大家下午好！

今天，很榮幸能作為獲得年段教育質量優勝獎的教師代表上臺發言。首先，請允許我代表全年段的老師向各位領導表示衷心的感謝！向在座的各位老師表示最美好的祝福！

說實話，站在這里，此時此刻，我心里十分慚愧。回想過去，我覺得自己工作做得還很不夠，跟在座的老師們比，還有許多不足和差距。如果說，上學年我們年段取得了一點成績，那也是得益于我們年段擁有一個優秀的教師團隊，這一份榮譽應該屬于他們，屬于兢兢業業、默默耕耘的每一個團隊成員。作為團隊中的一員，在分享這一喜悅的同時，我的思緒又匆匆的把往昔的歲月丈量：在過去的一年里，我們年段的“戰友們”，為了工作，團結協作、顧全大局、服從安排、不計得失，一起分擔辛苦勞累，一起分享喜怒哀樂，一起走過了一段讓我難忘的征程，演繹了多少讓我感動感激的故事；為了孩子，他們勤奮工作，積極鉆研，熬過漫漫長夜，披著晨光又踏進校園的大門，寒來暑往，他們用愛譜寫教育人生，用青春譜寫園丁之歌，用自己諄諄教誨揚起了學生理想的風帆。在此，我要感謝這些親密的“戰友們”，我為你們感到驕傲!讓我們攜手共勉，把這份榮譽當做奮發進取的強心劑；在今后的教育教學工作中一如既往，無怨無悔，盡心盡責，安于寂寞，甘當人梯，在平凡的教壇上辛勤耕耘，收獲自己的'精彩人生！

日月輪回，春秋更替。又是一年長空鳴雁，又是一年霜風雨雪，又是一年柳絮紛飛，又是一年桃紅李白。新的學年，已經在醉人的秋意中拉開了帷幕。秋天不僅有收獲的幸福，更意味著耕耘的甜蜜，不僅有飽滿的果實，更意味著奉獻的美麗。生活在潯小這個溫馨的大家庭，我們看到了潯小新一輪發展的宏偉藍圖，也明白了我們肩上沉甸甸的責任！三尺講臺需要我們去守望精神的家園，還有那一群可愛的孩子，需要我們用慈愛去呵護純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希冀去放飛理想。讓我們一起憧憬，一起期待，一起努力，一起拼搏，為了潯小更美好的明天，盡我們的一份薄力！

謝謝大家！

教育高質量發展座談會發言稿匯總篇二

大家上午好!金色的九月，碩果累累。今天，很榮幸作為獲獎教師代表發言。在這光榮的領獎臺上，我心里感到無比的激動和忐忑。一直以來，我都覺得自己是一個非常幸運的人。上學的時候遇到好的老師，工作后遇到好的帶教師傅、好的領導和同事，任教時又遇到一屆又一屆可愛的學生。此刻，我想所有的獲獎老師都和我一樣，在榮譽面前，更加感到感恩、敬畏和珍惜！所以，借此機會請允許我代表全體獲獎老師，向在曾經的歲月里一直幫助、支持和關心我們的領導、同事，表示最崇高的敬意!

捧著沉甸甸的榮譽證書，我想用三個詞表達我此刻的心情，他們是“感恩”，“自豪”與“行動”。

第一，感恩之情。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

恍如一夜春風，我的人生走進了美麗的行健學院，走進了樸實親切的經管系。五年來，我告別了天真，走向了沉穩；褪去了幾分稚氣，成長了幾多自信；完成了從稚嫩的碩士畢業生到穩健的青年教師的華麗轉身。從教五年，雖沒留下可歌可泣的感人事跡，卻留下了“全身心投入”五個大字。我不敢說我已鍛煉成了一名優秀教師，但我可以無愧地說，我的努力和堅持讓我成為了一個更好的自己！而這一切的成長進步，正是來源于我身邊的老師們。是他們，以高尚的師德，對教育全身心的投入，對學生無私的關愛，給予我了學習的榜樣。今天，我要代表獲獎老師感謝所有的同事，是你們對事業的無限執著和飽滿熱情深深地感染著我們、激勵著我們；感謝親愛的學生與家長，是你們對學習的追求和對我們工作的理解，鞭策、鼓舞著我們；感謝學校的各級領導，是你們給了信心和支持。

第二，自豪之心。三尺講臺話冬夏，一枝粉筆寫春秋。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路。

做老師很平凡、很廉苦。但正是在這種平凡中，我們感受到了教書育人的快樂，我們默默耕耘，辛勤栽培，慢慢收獲。我們深知我們所擔負的是播種真理、傳承文化、樹德育才、教育興邦的歷史使命，我們踐行“進德修業，自強不息”的理念，履行“敬業樂教，厚德樹人”的承諾，我們堅持“明德，求真，進取，篤行”。相比榮譽，我們更多的是為自己從事的這份職業而感到的驕傲和自豪！

第三，行動之志。會當擊水三千里，直掛云帆濟滄海！

成功，是令人期盼的；獲獎，是令人激動的，但獲獎不是終點，而是一個新的起點。雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原。我們將用行動感謝領導和同事對我們的信任，將自己的全部智慧奉獻給教育事業，激情追夢，勤奮敬業；我們會向身邊更優秀的老師學習，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優異的成績，為行健的未來的爭光添彩!

最后，祝愿我們行健學院：

桃李芬芳滿華夏，英才馳騁耀五州。

行健教育再跨越，獨領風姿萬代秋。

祝全體教師:教師節快樂！謝謝！

教育高質量發展座談會發言稿匯總篇三

今天我到x教育體育局調研，主要是看一看全市教育發展大會召開一個半月來，x教育體育局如何落實教育質量提升的主體責任？都想了些什么？做了些什么？制定了哪些工作計劃？出臺了哪些政策措施？推進了哪些具體工作？取得了哪些實際成效？如何加強教育教學評價管理？如何建立考核評價機制？如何督促檢查落實？還需要市委市政府協調解決哪些問題等等，和大家一起研究、集思廣益、合力攻堅，共同推動xx教育高質量發展。剛才，大家聚焦xx教育高質量發展這個主題作了很好的發言，有思考、有見地、有水平，聽了很有感觸、很受啟發。x教育體育局是全市教育的主管部門、主責部門、主戰部門，不能只停留在“等”和“靠”的層面，既要不折不扣貫徹落實好中央決策部署、省級工作要求和市委市政府的工作安排，更要注重發揮好主觀能動性，主動謀、主動推、主動干，創造性地抓好工作落實。

第一，要解放思想。思想是行動的先導。我們很多工作推進不力、效果不好，從根子上講就是思想認識出了偏差。我在調研過程中發現一種很奇怪的現象，大家總是習慣性地把素質教育和應試教育對立起來。一講考試、一講分數，就搬出上級文件來作擋箭牌、扣大帽子，這也違反政策、那也不符合文件，這也不能干、那也不能干，直接鉆進死胡同。我認為素質教育和應試教育都是教育手段，二者應該是相互融合、相互促進、相輔相成的，機械簡單地把二者對立起來有百害而無一利，那叫“素質教育陷阱”。無論“德智體美勞”，最終都是要用考試來檢驗的，都是要通過分數來量化的，都是要體現在具體的分數上的。如果考試不行、分數不行，你能說你的素質教育是成功的嗎？特別是高考，你分數考不好去跟人家講素質，人家會錄取你嗎？不可能的！近段時間來，全國各地都推出了高考改革方案，沒有哪個省的方案是不需要考試的，無非是“考什么”和“怎么考”的問題。在這個問題上，大家一定要有清醒清楚清晰的認識，千萬不能視考試和分數為“洪水猛獸”，而要真正解放思想，既要把素質教育抓扎實，也要努力考出好成績。

第二，要強化教研。方向不對努力白費，方法不對白苦白累。應該說，全市廣大教職員工包括教育體育局的干部職工，都為xx教育發展付出了很多心血，我相信大家都是想把xx的教育辦好、辦出彩的。但為什么各級黨委政府的滿意度不高，教師的滿意度不高，學生和家長的滿意度不高，廣大人民群眾的滿意度不高。我想還是方式方法出了問題，用現在流行的話來講就是“打開方式不正確”。我始終堅定地認為，xx的教職員工、教育體育局的干部職工不比別人笨、不比別人差，只要大家樹牢終身學習的理念，愛學習、肯鉆研，是一定能夠把教育抓得更好的，是一定能夠辦好人民滿意的教育的。我的理解，教研就是教育的研究，教育管理的研究，教學的研究，教學管理的研究，教學精細化管理的研究，就是讓我們的管理、教學精耕細作，研究提高教學質量的關鍵環節是什么？策略措施是什么？方法技巧是什么？考核獎懲是什么？等等。只有大家都在研究的狀態下，才能找準找實提高質量的辦法和途徑。我們必須把教學研究擺在更加突出的位置，不能只是教研所、教研室、老師來研究，大家都要來研究，局長要研究、副局長要研究、科長要研究、干部職工要研究。局長要帶領研究如何做好高質量發展的頂層設計，做好質量提升的三年攻堅行動計劃，提出質量提升的目標，每年高考高分段人數、一本人數、二本人數提升多少；中考與其它州市橫向比高分段、平均分高多少，與往年比平均分、各高分段提高多少；小學畢業考試平均分、優秀率、及格率是多少。副局長要帶領研究好質量提升的措施辦法，制定出臺教學精細化管理、教師培養培訓、考核獎懲的系列制度。要對標先進地區、一流學校，透過現象看本質，深入研究人家為什么管得好、為什么教得好、為什么學得好、為什么考得好，找方向、定方略、明方法，加強合作與互動，避免“內卷”和“躺平”。教研是需要花錢的，但這點研究的小錢與其它教育的支出、投入相比不算多，市委市政府一定會研究保障好。要不斷優化教育教學理念、改進方式方法，真正出成果、出成績、出亮點、出經驗、出品牌。

第三，要創新創造。當前，我們既要落實“減負”要求，又要實現“提質”目標，這實質上是對教育工作提出了更高要求，考驗的是大家的能力、大家的水平、大家的擔當。如果我們還是按照過去的老傳統、老辦法、老套路抓教育，總是“濤聲依舊，重復昨天的故事”，這是行不通的。根本出路就是創新創造，敢于打破條條框框，敢于打破壇壇罐罐，敢于打破陳規舊習，敢于同束縛我們的一些所謂的經驗做法“斷舍離”，敢于用先進的東西指導我們、引領我們。如果沒有一點變化、沒有一點創新、沒有一點突破，過去什么樣現在還是什么樣，去年什么招今年還是什么招，那就不叫創新創造，那叫自然生長，是因循守舊、畫地為牢、裹足不前。創新創造可以有很多方面，比如理念的創新、方法的創新、制度的創新等等。但我認為，我們現在最需要創新的是考試測評。過去我們的監測基本都是各吹各的號、各唱各的調，看似鑼鼓喧天、轟轟烈烈，正所謂沒有對比就沒有傷害，沒有對比就沒有激勵，實則是自娛自樂、自以為是。下一步，我們要探索實行全市統考統測，一張試卷考到底、測到底。我們既要縱向比、也要橫向比，既要比入口、也要比出口，既要同自己比、也要同別人比，將來我們甚至還要和xx、xx等先進州市比，真正比出壓力、比出動力、比出活力、比出競爭力，形成你追我趕、比學趕超的濃厚氛圍。把文件學通學透、把政策用活用好，要建立一整套考試評價的科學體系，保證考試的公平公正，杜絕弄虛作假，客觀真實地評價各縣（市、區）、學校、老師、學生。同時也要分類、分層考核評價學校、老師，讓大家都緊起來、動起來，共同努力，提高質量。

另一方面，要分批分期組織教育管理干部和優秀骨干教師到教育發達地區或優秀學校考察學習，吸納先進的教學管理經驗和做法。同時，市內各學校、各學段、各學科之間也要加大校際交流學習力度，把身邊的先進經驗、成熟模式直接“拿來”為我所用。要強化示范引領。前不久，市、縣、鄉、村各級都大規模開展了表彰獎勵活動，選樹了一大批教育戰線上的優秀代表，我們要深入挖掘和宣傳他們的先進事跡，發揮好示范引領作用，積極開展“青藍工程”“師徒結隊”“同伴互助”等活動，廣泛形成學先進、爭先進、當先進的良好氛圍。

第五，要優化管理。管理是一門藝術，好的管理不僅出成績、出效率，而且出經驗、出人才。現實中，我們經常會聽到某位老師動不得、不能調，否則會影響某個學校的教學質量。這是我最反對的一件事。我說這是因為沒有成熟的制度，缺乏科學的管理。一所好的學校，一定有好的管理，就像一個搖籃，能夠培育出一批又一批的教育教學和管理人才，而不會因為換了某位老師、某個校領導，就導致教學質量下滑。學校管理的實質是過程管理，我們只有把工作抓在日常、抓在經常，把功夫下在平時，才會有好的結果。要著力抓好課堂管理。課堂是開展教育教學活動的主陣地，要加強教師“備、講、批、輔、考”等教學環節的管理，尤其是要加強課堂教學環節的管理，將課堂教學納入對教師的考核，通過集體備課、示范講課、集中觀課、反思議課、科學評課等手段，不斷規范教學環節，提高課堂效率，讓學生有效地學習、輕松地學習、快樂地學習。要著力抓好教師管理。全面落實好“縣管校聘”管理改革，根據學校辦學規模、生源情況等，統籌分配教職工崗位職數，規范職稱聘任，真正形成“人員能進能出、職務能上能下、待遇能升能降”的競爭機制，推進城鄉、校際師資優化配置，增強教師隊伍活力。要著力抓好考評管理。進一步完善學校目標管理考核辦法，科學設置考核指標，強化結果應用，把考核評價結果與職務晉升、評先選優、工資績效等掛鉤起來，充分調動廣大教師的積極性。要著力抓好安全管理。管理千萬條，安全第一條。無論課堂的安全還是課后的安全，無論睡覺的安全還是吃飯的安全，無論校內的安全還是校外的安全，都要認真負責、扎實有效地抓緊抓好，這是底線也是紅線，絕對不能出問題。

第六，要督查督導。我在全市教育發展大會上提出了“十個狠抓”，今天又講了很多，這些都不是講講就過了的，是要落實的、要交賬的。督查督導作為我們推動工作落實的有效手段，x教育體育局要緊扣“十個狠抓”等重點任務，加強督查督導，特別是要對各縣（市、區）加強日常指導、給予關心支持。但今天我不是要和大家說督什么、怎么督的問題，而是重點要和大家講一種觀念，就是要樹立“自己督查自己”的意識，把監督檢查變成自覺行動，這應該是最有效的督查。也就是說，x教育體育局不能總是等著市委督查室、市政府督查室、市紀委市監委來督查，也不能總是等著市委市政府分管領導來指導，更不能總是讓市委市政府天天給你們打工，天天跟你們搞調研、定細則、出文件，天天跟你們講小學怎么教、初中怎么教、高中怎么教。而是要充分發揮主動性、創造性，積極擔當起主體責任，主動跟蹤市委市政府安排的重點工作落實得怎么樣，主動跟分管領導報告工作的進展情況，主動反思自己工作中還存在什么不足，真正做到“不待揚鞭自奮蹄”。只有這樣，工作才能落實得快、落實得了、落實得好。當然，日常的教學督導也不能荒廢，尤其是校級教學督導要緊緊圍繞督教、督學、督管的“三督”（即對教師教學過程的監督、對學生學習的監督、對教學管理工作的監督）職責，盡心盡責開展督導工作，充分發揮督導在教師教學能力提升、學生學習效率提升、教學管理水平提升的積極作用。在督導工作中，還要正確處理和把握“督”與“導”的關系，做到“以督促導、以導為主、督導結合”，在“導”字上下功夫，在“督”字上花力氣，努力達到最佳效果。

把行動落實到“十個狠抓”的任務上來，做到擰成一股繩、勁往一處使。“團結務實”是我們戰勝一切風險挑戰、不斷從勝利走向新的勝利的重要保證。對于教育體育局的領導班子而言，就是要在教育事業上做志同道合的同志，在思想上做肝膽相照的知己，在工作上做密切配合的同事，在生活上做相互關心的摯友，就是要說實話、辦實事、求實效，少講“給我上”、多喊“跟我上”，少講“不能干”、多想“怎么辦”，真正形成一盤棋謀教育、一條心抓教育、一股勁干教育的生動局面。“高效有力”是班子運轉的根本要求。對于教育體育局的領導班子而言，就是要言出必行、雷厲風行、馬上就辦、辦就辦好，特別是要健全人人負責、層層負責、環環相扣、科學合理、行之有效的工作責任制，把目標任務分解到科室、具體到項目、落實到崗位、量化到個人，以責任制促落實、以責任制保成效，形成一級抓一級、層層抓落實的工作局面，決不能“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。

教育高質量發展座談會發言稿匯總篇四

大家下午好！

九月的一高校園，紫薇爭艷，丹桂飄香。滿懷著喜悅的心情，帶著完美的憧憬，我們又迎來了新的學期。在這美好的時刻，請允許我代表全體教師向各位領導、各位同事和七千余名的同學致以最真誠的問候與祝福！

在過去的一年里，我們曾經努力過、奮斗過。現在，我們又站在新的起跑線上，作為教師，在新的一年里，我們依然會本著“以學生為中心”的宗旨，用我們的愛心、誠心去換取學生的成長、成才，為每個學生的發展搭建平臺，為每一個學生的騰飛插上理想的翅膀。

作為教師，我們會用恰當的言行，去引導每一位學生；用我們的真愛去感化每一位學生；用我們的真誠去打動每一位學生。

作為教師，我們會全力以赴。因為，職業注定我們的夢想與你們連結在一起。你們是幸福的，我們就是快樂的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優秀的。同學們，為了你們的明天，我們愿意奉獻今天。

第一，要帶上理想和目標。就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠。

第二，要帶上自信和堅強。我們的學習生活中免不了會有驚濤駭浪，有風沙泥潭，但有了自信和堅強，跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮！大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！

第三，要帶上勤奮和努力。幸福都是奮斗出來的，擼起袖子加油干。玉汝于成，只有“不馳于空想、不騖于虛聲”，始終保持一股蓬勃朝氣，不畏艱難、奮發進取，才能扎扎實實地做好每一件事情。

親愛的同學們，新的學期，新的開始，那么就讓我們攜起手來，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧與熱情，不忘理想，為圓我們的大學夢而努力吧！

最后，祝老師們在新的一年里身體健康、工作順利！

祝同學們快樂成長，學習進步！

祝愿我們的學校再創佳績，再創輝煌！

謝謝大家！

教育高質量發展座談會發言稿匯總篇五

一是完善組織機構。成立以校長為組長的“泰微課”工作領導小組，充分發揮校長直接領導、小組統籌規劃、教師輻射引導的作用，從制度上有力推進“泰微課”資源建設工作的有序開展。

二是健全專家隊伍。加強“泰微課”資源各學科專家團隊的建設，采取“師徒結對”的方式，不斷充實專家團隊，科學指導教師在“泰微課”制作、應用與教學反思等各個環節的工作，有針對性地進行研討。

三是加強考核評比。把“泰微課”資源數量和質量、課前課中課后教師、學生使用“泰微課”資源以及各校征訂“泰微課”網絡課程的情況納入對各校的年度考核內容。對我區“泰微課”應用試點學校進行對照評比，增強“泰微課”的可信度和滿意度。

一是組織培訓學習。今年，市教育局推出新版“泰微課2.0”app平臺后，我區隨即組織開展了多種形式的研究學習、培訓，了解新版app的功能和使用方法，更好地服務于教育教學工作。目前，我區師生注冊泰微課平臺賬號已達90%以上，并能夠按時登錄“泰微課”網站進行學習。

二是廣泛宣傳推廣。學校抓住“教學開放日”契機，要求所有教師在課堂上均應用“泰微課”進行教學，讓家長零距離感受“泰微課”在教學中優越的輔助作用。同時，積極鼓勵學生和家長使用“泰好學”等移動終端安裝新版“泰微課2.0”app，借助學習圈功能在教師引領下優化學習，保證孩子們“時時可學，處處能學”。

三是提供技術保障。20xx年，我區投入資金近400萬元，用于建設學校無線網絡全覆蓋工程，實現全區統一認證、統一管理，為全面推進泰微課的學習應用，提供了更為優越和便捷的網絡保障。

一是在課程開發上，著重提升質量。在已完成“泰微課”基本制作任務的基礎上，不限學科、年級，積極動員全體教師加強合作與研究，創作出更多的優質微課，豐富“泰微課”資源庫。20xx年，我區教師制作的泰微課資源總量達近萬條，其中獲評“a”等3527條，“b”等3356條。

二是在課堂教學上，著重科學指導。積極發揮“專家引領”的輻射作用，利用“泰微課”資源，系統整合學科知識，科學指導線下教學，提升課堂效率。二附中在省語文特級教師錢蓉蓉的帶動和引領下，組內三分之二以上的成員參與了初中語文學科《泰微課導學案》的編撰與視頻素材制作。海光小學數學教研組在竇平校長的帶領下，打造了“泰微課”學習平臺，編制了“泰微導學”學習資源，突出資源引導性、培養學生學習的自主性，取得了實實在在的效果。

三是在課后應用上，著重實際效果。全區學校各個班級、各教研組都積極參與到“泰微課教學圈”應用實踐中去，教師利用教學圈有目的的推送優質泰微資源，收集學生反饋，并積極引導家長利用“泰微課”學習輔導平臺，在家中開展學習輔導活動。學校定期與家長或學生交流，引導家長、學生深入了解“泰微課”資源，充分發揮泰微課的應用價值。

各位領導，各位同仁，“泰微課”優質教育資源，是促進學生自主學習、提升教師專業素養、推動教育均衡發展的重要惠民工程。我們將以本次會議為契機，認真學習兄弟縣市好的做法和經驗，積極探索我區“泰微課”應用的新思路，新途徑，在今后的工作中，著力抓好“四個延伸”，讓“泰微課”品牌項目惠及更多海陵學子。

一是從部分學科向全部學科延伸。除語、數、英等主要學科外，探索在其他學科中廣泛開展“泰微課”的建設與應用的實踐研究，逐步實現學科全覆蓋。

二是從知識講解向文化拓展延伸。結合各校校園特色文化建設，設計制作諸如國學閱讀、幼兒教育、少年宮校外輔導、安全法治教育等系列專題微視頻。

三是從課堂教學向課外活動延伸。除輔助課堂教學以外，在一些社團項目、競賽指導活動中使用泰微課，如電子百拼、書畫拓片等，不斷拓展“泰微課”使用的廣度和深度。

四是從學校教育向家庭教育延伸。將“泰微課”引入家長學校，針對大多家長業余時間零散的特點，利用碎片化的微視頻，向更多的家長普及家教常識，開展親子學習，提升家庭的信息化素養。

教育高質量發展座談會發言稿匯總篇六

大家上午好！

秋風送爽，丹桂飄香。在這樣一個美好的日子里，很榮幸能夠作為全縣“教育教學質量獎”獲得者的代表發言，我感到十分的光榮和榮幸。設立這個獎項，是各級領導關懷我縣教育的生動體現，也是對廣大一線教師的鞭策和鼓舞。它將激勵著廣大教師繼續奮斗，努力進取，最終形成我縣教育蒸蒸日上、蓬勃繁榮的局面。

能夠獲得這份榮譽，首先感謝縣委縣政府、縣教育局的各位領導，正是你們高瞻遠矚，適時決策，深入推進高中教育改革創新，不斷創新教育教學方法，持續探索創新高考備考模式，多次召開高考備考會，總結交流備考經驗，深入研究備考對策，實現了高考成績的快速、優質提升。才有了會寧2019年高考的輝煌。

其次感謝學校領導、高三級備考團隊以及高三8班的科任教師團隊、47名參加高考的學生以及每一位家長，正是在精細化的教育教學管理中，我們一道精誠合作、刻苦拼搏，才成就了高三8班百分之百的二本上線率和70.2%的一本上線率。

今天，獲得的這份殊榮，是學校及上級領導對我教育教學工作的肯定。當然，在我的身邊，有很多和我一樣工作的班主任和老師，他們每天從頂著晨曦陪伴學生跑操開始，到戴著星辰查看學生晚寢，春夏秋冬風雨無阻。操場上，他們為學生指導、規范跑操，成為學生心目中規則堅毅的存在；樓道內，隨時見到師生傾心交談、面授機宜，成為學生心目中一個個精神導師；教室內他們和學生在書山上盤結而上，在學海內同舟共濟，成為知識的傳播者。他們一個個如同一顆樹，用自己的行為推動另一棵樹，他們一個個用自己的靈魂喚醒另一個靈魂。他們舍小家顧大家，無悔地堅守著教書育人這方沃土，并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻之歌，這都是我學習的榜樣。

作為一名教師，傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啟迪未來也是責任。這就決定了我們的工作每時每刻都不敢有絲毫懈怠，我們承載著萬千家庭的希望和夢想，責任重于泰山。然而經過三年的陪伴，當看著每個孩子都學會做人，學會做事，學會學習，學會合作，每個學生都捧起心愛的大學錄取通知書時，又是何等的幸福。

在享受教育帶給我職業幸福、成就感的同時，我將繼續提高自己的能力，規范自己的行為，管理自己的形象，我將不忘初心，繼續把從事的教育工作當做神圣的事業去追求，當成終身的事業去奮斗。作為人民教師的我們更應該自尊自勉，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力贏得全社會的尊重。

最后，祝愿我們的事業如桃峰巍峨屹立，祝福會寧教育的未來似祖厲浩浩湯湯！

教育高質量發展座談會發言稿匯總篇七

中職語文除了培養提高學生聽說讀寫能力，加強對學生觀察力、注意力、記憶力、想像力、思維力的訓練外，還肩負著上述的培養目標。我校教學中，在關注學生學習的過程中，以“立德樹人”為根本核心，讓學生的懂得責任與擔當，認清時代的責任和歷史使命，使自身思想政治修養及技能水平都得到大幅提升，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓人人都成為正能量的傳遞者。因此，我們語文教師在教學實踐中，注重引導學生在學習過程中體驗語言文字的內在情感，使學生在德智兩方面均得到發展。

首先，以教學教材為依托，將思政教育融入語文課堂。我校語文教材中的每篇文章都是精心挑選出來的，其中有抒情感人的故事，如《地震中的父與子》、《窮人》；有英勇豪邁的章節，如《狼牙山五壯士》；有尊老愛幼的美篇，如《姥姥的剪紙》；《往事依依》；有感念恩情的詠嘆，如《讀山便是讀我的父親》、《背影》、《世上唯一在等我的人》；有家國情懷的抒發，如《懷念母親》、《燈光》；有激勵前行、昂揚斗志的召喚，如《一面》、《我是激流》；有歷史人物的回顧，如《毛主席在花山》、《文成公主》；有對人生的思考和感悟，如《提醒幸福》、《牡丹的拒絕》；有對家鄉的贊美，如《青海月餅圓如月》《美麗的青海湖》；也有引導正確愛情觀的詩詞，如《致橡樹》等等。

其次，從教學設計開始，將思政教育融入語文教學。我校語文教師集體備課，資源共享，找準課文與思政的切入點，根據課文內容的不同，細化情感、態度和價值觀，進行分層設計，做到思政目標具體化。每一篇新課備課，教師首先明確思政教育的目標是什么，通過哪些手段引導學生達成目標，開講后將目標明確轉換為學生學習目標，提升課堂教學與思政的實效。在教學過程中，引導學生對學習材料、學習背景、思政目標進行梳理，為課堂探究做好準備。課內探究立足于教材的二次轉化，適度補充主題相近、內容相似的多個學習材料。課后拓展讓學生走進生活，提升解決實際問題能力。比如傳承孝親敬老的傳統美德，弘揚開拓進取、善于創新創新的精神，養成寧靜致遠、淡泊名利的品格等，我們要善于借助典范的文學作品，對學生進行思想的陶冶，政治的引領，品格的培養，以充分發揮語文的人文性教育功能。這樣在整個教學活動中，教師不僅教授給學生語文基礎知識，還注重引導學生的人生觀，利用圖文和視頻，通過聲情并茂的形式向學生展示中心思想，引起學生情感上的共鳴，達到“潤物細無聲”的效果。使他們成為有理想、有道德、有文化的人。

最后，將思政教育貫穿融入語文課堂，融入教學活動。把知識和道理設計在活動中，讓學生進入情境，在教中學，在學中教。在長期的教學實踐中，我們發現，在情境教學中，學生的感悟最深、理解最透。學習《世上唯一在等你的人》時，許多學生體會著作者的感受和悔恨，感受到“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”無奈，重新審視父母，寫出了不少情真意切的作文。欣賞阿累先生的《一面》，在引領同學們解讀魯迅先生的偉大品格時，我們更多的是讓同學們穿越時空，去了解魯迅先生一生的抉擇和戰斗，拓展學生視野，讓同學們了解魯迅先生偉大的愛國主義情懷。講授《最后一課》時增加鄭振鐸的同題文章、老舍先生《四世同堂》片段的賞析，激發學生的感受和愛國激情，拓展引領同學們解讀中國的脊梁是哪些人，如文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國思想，譚嗣同為了中國的強大“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”舍身求法的大無畏的革命精神，李大釗為了中國的獨立和解放，在黑暗中摸索救國救亡的新路而英勇獻身的精神，還有無數革命先烈為了中華民族的復興獻出了年輕的生命，讓同學們了解我們的民族是一個偉大的不屈不撓英勇斗爭的民族，我們也要學習革命先烈仁人志士，為我們中華民族的偉大復興而努力學習，為國奉獻！

語文教學中融入思想政治教育是一項長期、復雜的綜合性工程。我們語文教師必須深刻認識到思想政治教育在整個教育體系中的重要地位，了解學生的心理特點，把握時機滲透思想政治教育。真正實現思想政治教育進課堂，進入每一位學生的頭腦、心靈的目標，促使學生成為綜合素質高、全面發展的人才。

教育高質量發展座談會發言稿匯總篇八

今天，我們在這里召開全市基礎教育教學教研工作會議，主要任務是貫徹落實全市教育體育工作會議精神，總結回顧上一學年的基礎教育教學教研工作，安排部署全市新學年的教學教研工作。中心議題是“求實創新，加壓奮進，全力促進基礎教育教學教研工作高質量發展”。下面，結合我市實際講三個方面意見。

上一學年，全市基礎教育戰線全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，按照省、市教育工作會議部署，改革創新，各項工作實現了新的提升。

（一）推進課程建設，育人特色逐步彰顯

堅持立德樹人，突出課程育人功能。堅持思政課在課程體系中的政治引領和價值引領作用，統籌中小學思政課一體化建設，推動各類課程與思政課形成協同效應。積極推進思政課教學改革。充分發揮課堂教學主渠道作用，寓德于教。將中小學德育內容細化，落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程，切實增強了課程育人效果。深化義務教育課程改革。開展了基于學生發展核心素養的課程實施有效性研究。加強了對語文、歷史、道德與法治三科統編教材的教師跟進培訓和教學指導，組織587人參加了全國新教材遠程直播培訓研討會，舉辦了“鶴壁市2019年小學《科學》教材培訓會”等，引導教師準確把握教材價值導向，在學科教學中落實新課程理念，培育和踐行社會主義核心價值觀。積極準備，迎接新高考、新課程改革。舉行了普通高中新課標培訓，邀請原浙江省教研室主任、副總督學、特級教師繆水娟等3位專家分別從新課標背景下學校課程與教學的重構、新課標下的高中課程理解與實施等方面作了專題報告，全市普高校長、業務副校長、各學科教師，市、縣（區）教研室教研員共520余人參加了培訓會，為我市穩步推進新課程改革奠定了思想基礎。各高中學校聚焦新高考、新課程，也積極開展了有針對性地多方面研究和準備。

（二）深化教學改革，內涵發展提質增效

推進特色學校和特色學科建設。通過特色課程建設、課堂教學模式建構、名師引領等活動，推進了學校特色發展和特色學科建設。舉行了全市教改成果展示交流暨教育科研論壇活動，邀請了省基礎教研室專家汪豪浩，作了《河南省基礎教育研究成果審視及培育》專題報告。浚縣教研室、鶴山區中新小學、淇濱區福源中學、市綜合高中、市淇濱小學、市蘭苑中學、市第二中學、市外國語中學、市高中等9個單位，分別在論壇上進行了展示交流。獲市基礎教育教學成果一等獎的21項成果通過展板進行了展示，1000余人次參加了報告會和分論壇活動。特色教學教研豐富多彩。如淇濱區在全區組建了11個城鄉教研共同體，總校與分校統一安排教學教研活動，促使城市和農村學校同發展、共提高；示范區教研室充分發揮科研先導的作用，精心制定教育科研規劃，８項省級課題、７項市級課題順利結題；浚縣一中全面推行“學案導學”課堂教學改革，激發了教學活力，提升了教學實效；淇縣一中注重探詢高中生學習規律、高效課堂規律，學生成績明顯提升；開發區松江小學在校內地磚上鐫刻了2500個漢字，指導學生進行地書臨摹，讓孩子們領會寫字的要領，傳承傳統文化；市淇濱中學探索的“分層走班制”教學模式、“班主任組合制”班級管理模式等，提高了課堂教學效率，減輕了師生負擔；市鶴翔小學以自主學習“1+5”教學模式，著力打造生本愉悅、智慧高效的課堂；市實驗幼兒園立足園本，開展多元教研，讓教學和科研的目標指向每一位幼兒，為幼兒進入小學學習打下良好的基礎。各縣區、各學校還有很多教改教研特色，不再一一列舉。

（三）加快教研創新，教師素質切實增強

舉行了全市基礎教育優質課展示觀摩活動。去年10月中旬，在市湘江小學、市蘭苑中學、市高中三個會場同時舉行了全市基礎教育優質課展示觀摩活動。小學、初中、高中三個學段21個學科52名市優質課一等獎獲獎教師，分別作了示范課。全市5000余名教師參加了聽課觀摩，名師還對展示課作了點評，這一活動有效地促進了教師的專業發展。還開展了名師引領活動。組織19個學科45名名師、教研員，舉辦了名師大講堂、專題講座、觀摩研討課，3000余人次參加了觀摩研討，進一步優化了課堂教學，提高了教學效率。網絡遠程教研工作成效突出，走在全省前列。積極參與省遠程教研互動平臺建設。截至目前，基本做到了全學段、全區域覆蓋。市級學科網絡教研活動順利展開，全市共計3.7萬余人次參與了網絡教研。小學教研聯盟工作取得新進展。市第四小學、市師范附小成立了教研聯盟。兩所學校圍繞教學常規管理、教研活動開展、課題實驗研究、教師專業成長等方面，定期開展雙向交流活動，提高教學教研工作水平，共同促進教師專業成長。我們還開展了送教下鄉，助力精準扶貧。通過教研方式、方法的不斷創新，教師專業素質顯著增強，在省幼教、心理健康和中學語文、歷史、地理等學科優質課評比中，我市9名教師獲省一等獎。在全國中小學教師讀寫大賽中，我市6名教師獲一、二等獎，市教研室獲優秀組織獎。

（四）強化教育科研，助推教學更加有力

認真做好省市教科研課題立項、結項評審工作。省級以上課題申報和研究工作取得新成效。省教育科學研究優秀成果評審中，我市12項成果獲省一、二等獎；2020年度市級立項課題182項，結項課題199項。多文本閱讀教學實踐研究有了新起色。山城區第五小學、市外國語中學等市直及縣區14所中小學被評為第一批河南省中小學多文本閱讀教學實踐研究實驗學校。目前，各學校已按照實施方案，啟動了實驗研究。

（五）開啟空中課堂，線上教學扎實有效

按照“停課不停學”的要求，出臺了全市疫情防控期間網上教學實施方案和指導意見，推薦9個免費線上教學平臺，指導學校因校制宜開展線上教學。同時，加強指導，確保效果。組建了由160余名教研員、中小學學科帶頭人等組成的線上教學指導組，分學段分學科指導教學。還組織了全市2100余名教師、11000余名學生參與的疫情防控期間網上教學情況在線調查，及時反饋到學校，進行溝通指導。復學后線上線下教學銜接指導嚴密無縫，根據學生不同情況開展了針對性復習教學，鞏固了線上學習效果。

（六）統籌推進工作，教學質量持續提升

依托“鶴壁市學前教育教學研究中心組”，加強了對全市幼兒園教育教學的研究和指導。通過這一系列活動的開展，有效促進了我市學前教育教學質量的提升。完善義務教育教學考評機制，強化分析與指導。開展了小學五、六年級和中學各年級質量檢測，加強了中考研究與指導。通過強化反饋分析和指導，優化了教學，提高了教學實效。克服疫情影響，精準抓好高中教學。經過共同努力，2020年，我市基礎教育教學質量穩步提升，普通高考再創佳績。本科上線率、一本上線率均比上年又有提升。

還有，我們的教育學會工作、語言文字工作等都扎實開展。如國家普通話水平測試，2019年二級乙等以上等級人數達到90%以上。2020年中華經典誦寫講大賽和教育部“誦讀中國”評選中，我市4篇作品入圍，作品入圍比例在全省名列前茅。

疫情防控常態化下，我市基礎教育教學又取得喜人的成績，是全市廣大教師、教育工作者努力奮斗的結果。在肯定成績、總結經驗的同時，我們還應當清醒地認識到，我市基礎教育教學教研工作還存在一些問題：課程計劃落實不夠到位，有的學校沒有按照國家課程計劃開齊開足，如書法及英語、科學、勞動等課程，有些學科只是停留在課程表上，沒有落實到教學中；少數單位教學改革喊得多做得少，縣區之間、城鄉學校之間的教學改革還不平衡；基礎教育課程改革和教學改革的研究、指導、服務需要進一步加強；教研隊伍、教師隊伍的建設需要進一步加強等等。這些都需要我們高度重視，認真思考，在工作實踐中采取有力措施加以解決。

（一）堅持立德樹人，課程建設再加強

要堅持以全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務為中心，加強課程管理與指導，開展課程育人研究，推動課程全面實施。一要推動新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。統籌線上線下，利用學校和社會資源，把新時代中國特色社會主義思想貫穿教育教學全過程，豐富中小學教學內容，改進教學形式，廣泛開展豐富多彩的教學實踐活動。把新時代中國特色社會主義思想作為中小學教師培訓的重要內容，增強政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。二要規范課程建設。嚴格執行國家課程方案，開齊課程，開足課時，不得出現“兩張課表”。落實國家關于校本課程有關規定，加強學校課程體系建設研究與指導，引導學校構建多樣化、有特色的課程體系，滿足學生全面而有個性的發展需求。制定出臺《鶴壁市教育體育局關于進一步加強全市中小學校本課程建設的指導意見》。繼續加強對語文、歷史、道德與法治三科統編教材的教師培訓和教學指導，在學科教學中培育和踐行社會主義核心價值觀。三要堅持“五育”并舉，補齊短板弱項。要突出德育實效。推進全員全過程全方位育人，切實提高學校思想政治工作實效。加快提升學校思想政治工作質量和水平，配足配齊思政課教師，全面輪訓思政課教師，成立思政課骨干教師工作室，改進思政課教學方法，深挖理論“源頭”，引入實踐“活水”，深化思政課改革，建設一批思政課精品課程，不斷增強思政課的親和力、針對性。要提高智育水平。貫徹以學習者為中心的理念，著力培養認知能力，促進思維發展，激發創新意識。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，充分發揮教師主導作用，積極探索因材施教有效路徑。突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知欲，激發學習興趣，讓學生主動、自主地學習、體驗、感悟、創造，提高學習能力。加強科學教育，廣泛開展多種形式的讀書活動。加強監測和督導，堅決防止學生學業負擔過重。要強化體育鍛煉。落實學生體質健康標準及評價辦法，開齊開足體育課，結合實際打造學校體育特色，切實保證每天1小時校園體育活動，定期舉辦運動會或體育節，在教會、勤練、常賽上下功夫，讓每位學生掌握1至2項運動技能。完成青少年近視防控目標，肥胖率控制到全國平均水平以下。要提升美育素養。嚴格落實音樂、美術、書法等課程，面向全體學生開展校園藝術活動，鼓勵組建各類學生社團，幫助每位學生學會1至2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。加強校園環境和文化建設，提高學生審美和人文素養。要加強勞動教育。構建勞動教育體系，建立全面實施勞動教育的長效機制，開設勞動教育必修課程，確保每周不少于1課時。充分發揮家庭、學校、社會在勞動教育中的基礎作用、主導作用和支持作用，廣泛開展勞動教育實踐活動，培養學生勞動觀念、勞動意識和勞動技能。四要積極做好迎接新高考、新課程的準備工作。教研部門要積極介入，加強學習，及時了解新高考、新課程的相關信息，幫助基層學校學習相關政策，領會改革精神，為我市穩步推進新課程改革創造條件。做好普通高中新課程方案和課程標準的解讀培訓工作，積極探索將學科核心素養和學業質量標準融入教育教學實踐的方式方法，確保國家的課程設計理念在我市落地生根。各縣區、各高中學校要加強學校教學設施建設，優化學校學科教師結構，聚焦課程有效實施，對普通高中課程改革中的選課走班、分層教學、綜合素質評價等難點問題提前介入研究，提出適合本校實際的實施策略，確保順利進入新課改。

（二）激發教學活力，教學改革再提速

要聚焦課堂，突出主體，大膽創新，深化教學改革，積極探索建立以學為中心的綠色生態課堂。一要健全教學管理規程，統籌制定教學計劃，形成教學管理特色。嚴格依據課程標準實施教學，不得隨意改變難度、調整進度，杜絕“非零起點”教學。加強對教師教學工作的過程性管理。抓好備、講、批、輔、查等教學環節，注意發現教學管理中的新情況、新問題、新經驗，要及時總結反饋。特別要加強對薄弱學校的教學常規管理工作進行指導，幫助學校提高管理水平。二要優化教學方式和教學環節，注重啟發式、互動式、探究式教學，重視情境教學。要優化作業設計，統籌調控作業總量和時間，切實減輕學生過重的課業負擔。堅決反對違背教育教學規律，加班加點，以犧牲學生的身心健康為代價來換取一時好成績的做法。教師教學中要面向全體學生，大面積提高教學質量。通過開展課堂教學模式建構、名師引領、基礎教育優質課教學評選等活動，不斷深化課堂教學改革，逐步形成各具特色的教學模式。三要切實提高學科教學信息化水平。落實我市提出的在全省率先實現教育信息化目標，積極推進“互聯網+教學、互聯網+教研”信息化工程，實施中小學教師信息技術應用能力提升2.0行動計劃，學校要落實信息化經費保障，推進信息技術與教學教研深度融合。努力探索人工智能、大數據應用新模式，促進中小學課堂教學模式變革和信息技術背景下的教研模式改革。總結推廣疫情防控期間線上教學的經驗和做法，推進信息化融入教學、培訓、教研、管理全過程；創新網上教學教研活動，開展跨區域、跨學校網絡集體備課和教研活動，推動“優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”常態化，促進優質教學資源共享。繼續開展送教下鄉活動。

（三）立足學生發展，評價力度再加大

《中共河南省委河南省人民政府關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施意見》要求：將義務教育課程設置方案設定的除綜合實踐活動外的全部科目，納入初中學業水平考試范圍。各級教研機構、各中小學校要高度重視評價工作，認真學習領會文件精神，研究國家考試改革有關政策，把握改革方向，加強研討交流，進一步推進教育教學和評價改革持續、健康開展。要完善學生綜合素質評價實施辦法。探索建立符合素質教育要求的評價指標體系，實行全面發展與個性發展相結合的激勵性、綜合性評價。要突出重點,規范過程,增強可操作性,強化激勵、診斷與改進功能。要加強質量監測評價。樹立科學的教育質量觀，倡導“綠色評價”“增值評價”，克服唯分數、唯升學的頑疾。嚴禁片面以升學率考評學校和教師，嚴禁公布學生成績和排名。各縣區、各學校要認真組織開展教學質量調研測試活動，市基礎教研室要認真組織好初中和高中畢業年級模擬考試。要強化考試管理，嚴格考試程序，規范考試過程，確保考試的嚴肅性、有效性、科學性。要從控制作業量和考試次數入手，切實減輕中小學生過重課業負擔。要深入學習、認真研究高考改革政策，積極探索新高考模式下的高中教學工作。加強高三教學的指導和管理，突出對學生學科素養和實踐能力的培養和考查，改進高中教學工作，全面提高教學效益，努力實現普通高考成績再創新高。

（四）增強研究合力，科研效益再突出

要堅持以教育科研為先導,突出教研、科研兩位一體的優勢，加強教科研力量，推進全市教科研工作規范化、科學化。一要明晰工作職責。充分發揮教科研機構在推進區域課程教學改革、教學診斷與改進、課程教學資源建設、培育推廣優秀教學成果等方面的重要作用。市、縣兩級教科研機構要重心下移，深入學校、課堂、教師、學生之中，緊密聯系教育教學一線實際開展研究。學校領導特別是業務領導要帶頭開展教育科研。注重增強教師即時研究問題的意識，努力形成隨時發現、隨時研究、隨時解決的良好科研習慣。二要提高科研效益。各級教研部門要從教育教學實際出發，認真做好課題的規劃工作。學校要根據本校實際，形成與學校發展目標和辦學特色緊密聯系的核心課題。實施“教育科研下鄉活動”，支持農村學校教師開展應用性課題研究。把教育實驗、成果推廣與農村學校“科研興校”結合起來，把普及與提高結合起來，使廣大農村學校借助教育科研不斷提高教學質量。三要加速成果轉化。進一步增強科研成果轉化意識，積極探索建立健全優秀教育科研成果轉化機制，激發教科研機構、學校轉化和應用科研成果的積極性，拓寬成果轉化渠道，創新轉化形式，推動教育科研成果及時有效轉化。加大科研成果轉化的獎勵激勵。

（五）服務實踐需求，專業支撐再加力

要緊緊圍繞“聚焦教改關鍵領域，破解教學主要問題”開展研究，指導教學，引領教學，服務教學。一要健全教研機構。按照《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》及《中共河南省委河南省人民政府關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施意見》要求，進一步完善市、縣、校教研體系。二要加強隊伍建設。嚴格按照專業標準和準入條件完善教研員遴選配備辦法。建立專兼結合的教研隊伍，通過招聘遴選等多種途徑，市、縣兩級教研機構應配齊所有學科專職教研員，有條件的應分學段配齊所有學科專職教研員，實現學科教研全覆蓋。各級教研機構可在中小學或其他相關機構聘請若干名符合條件的兼職教研員。要加強教研員培訓，促進其專業發展。三要強化校本教研。校本教研要立足學校實際，以實施新課程新教材、探索新方法新技術、提高教師專業能力為重點，著力增強教學設計的整體性、系統化，不斷提高基于課程標準的教學水平。學校要健全校本教研制度，開展經常性教研活動，充分發揮教研組、備課組、年級組在研究學生學習、改進教學方法、優化作業設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。

一要加強領導，提升站位。各級教育行政部門、各級各類學校，要加強對教學教研工作的領導、管理和支持。要切實做到認識到位，領導到位，指導到位，服務到位，投入到位，獎勵到位。廣大教育工作者、教研人員、教師，要積極投身教學教研工作，激發工作熱情，鼓足工作干勁，提高工作實效。

二要加大投入，強化保障。要加大資金投入。各縣區、各單位要建立經費保障機制，設立教學教研專項經費，為促進教學教研工作的開展提供經費保障。學校要根據實際，健全機構，充實教研隊伍。在制度上為教學教研提供強有力的支持，努力創造有利于教師、教研人員成長的環境。鼓勵教師不斷提高自己的知識水平和業務能力，多出、快出科研成果，鼓勵優秀教師脫穎而出、成名成家。要加大對優秀教師的獎勵力度，在評先評優、職稱評定等方面大力傾斜。努力形成工作上向教學教研傾斜、用人上向一線傾斜、表彰上向優秀傾斜的明確導向，著力形成凝心聚力抓教學、群策群力提質量的強大合力。

三要加大宣傳，營造氛圍。要通過電視臺、報刊、網站等多種媒體，全方位、多角度，大力宣傳我市課程改革和教學改革的新舉措新成就，教育教學教研工作的成功經驗、典型事跡。營造全市關心支持教育教學教研的良好氛圍，推進科研興教、科研興校進程，激發教學教研活力。

隨著基礎教育課程教學改革的深入推進，教學教研改革與發展必然會面臨許多新情況、新問題需要我們深入思考、認真解決。強國必先強教，強教必興科研。2021年是“十四五”規劃的開啟之年，讓我們攜起手來，堅定信心，鼓足干勁，真抓實干，為不斷提升基礎教育教學質量做出新的更大的貢獻！