為了確保供水環境的安全與穩定，應急預案成為大專成人學習的重要內容。供水安全預案的制定和執行，成為了當前社會發展中的一項重要任務。隨著人們對飲水安全意識的提高，供水企業也需要在日常工作中加強應急預案建設并組織演練，以提高應對突發事件的能力。此次自我鑒定旨在總結我個人在成人大專學習期間對供水安全應急預案的理解和實踐經驗，進一步提高應急處理能力，更好地服務于社會大眾。
尋找圓形教案篇一
半圓形。
1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。
2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。
3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
1、故事頭飾。
2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
1、表演活動。
2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍?！?狐貍不回頭并走出門口)師問：“狐貍干什么呢?(拿不到獎品)為什么狐貍拿不到獎品呢?，它的獎券哪里來?……(引導幼兒說出故事的內容)
小結：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。
請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。
小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個半圓形。
2、拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
尋找圓形教案篇二
活動目的：
1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形（圓面和圓圈）。
2、發展幼兒動手操作的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓
活動過程：
一、實物演示
1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實什么形狀的？
出示臉盆（提問同上）
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發言）
教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。
問：這里有幾個圓？那個大？那個小？（再出示最小的1個綠色的圓）現在這里有幾個圓/？哪一個是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）
教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復述一遍）
教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F在，3個院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙?，F在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。
小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈。
教師：小朋友，你們沒人有幾個圓？請你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
尋找圓形教案篇三
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一、活動目標
1、認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2、引導幼兒分辨出橢圓形的物品。
3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。
二、活動準備
1、圓形、橢圓形各一個
2、紙條一根。
3、學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長)
4、第一、二組，給橢圓形涂色
5、第三、四組，給最多的圓點打"*"
6、第五、六組：看符號填圓點。
三、活動過程
1、集體活動，教師引導幼兒認識橢圓形。
（1）教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢？
（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？
（3）我們一起來比一比。教師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。
（4）那么這個圖形叫什么名字呢？
（5）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、教師帶領幼兒小結橢圓形的特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
（2）說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。
（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？
四、小組活動
1、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。
2、第三、四組，給最多的點子打"*"
3、第五、六組，看符號填圓點。
五、活動評價
教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業，點評進行鼓勵。
尋找圓形教案篇四
1.感知并認識圓形，能找到生活中的圓形物體。
2.能夠根據圓形，發揮自己的想想，創作出各類物品或動物的形象。
3.喜歡太空泥制作。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5.培養幼兒的欣賞能力。
1.各色太空泥、托盤。
2.樣品范例(小花、雪人、手鏈)。
1.以魔術游戲引入圓形。
教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人(出示圓形)，瞧瞧，知道它是誰嗎?
教師：原來是我們的老朋友-圓形呀!來，我們用熱烈的掌聲歡迎"圓形寶寶"來我們班做客。
教師：圓形寶寶是怎樣的?
小結：圓形是圓圓的，很光滑的，沒有尖尖角，還可以滾動呢!
教師：今天圓形寶寶要請我們看魔術表演。我們只要對著小圓形說圓形寶寶，變變變圓形寶寶就會變出很多漂亮的東西。
2.認識生活中圓形物體。
(1)魔術師對著圓形寶寶說：圓形寶寶，變變變!(逐步出示小花)
教師：呀，魔術師變出什么來了?(漂亮的小花)小花是什么形狀的?什么顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。
(2)教師：我們再來變一個吧。 這回，魔術師變出什么了?(美麗的蝴蝶)接下來雪人和手鏈的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術師，變魔術，激發幼兒學習的興趣。
(3)激發幼兒找生活中的圓形物體。
3.幼兒制作。
教師：你們能不能來幫助圓寶寶變變變呢?
4.幼兒展示自己的作品，并分享交流制作經驗。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
尋找圓形教案篇五
1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)
2、發展幼兒動手操作的能力
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗圓形的樂趣
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力
一、實物演示
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)
教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)
教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)
教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的`身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓
教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
尋找圓形教案篇六
認識圓形，是小班幼兒認識的第一個幾何圖形，在活動中，我充分利用幼兒的想象力，讓他們自己來感知圓形，通過觸摸、回憶、用身體組成、找一找、添花等環節，用不同的方法來鞏固幼兒對圓形的.認識，在活動中，幼兒通過自己動手操作，掌握了圓形，并且在教師提問“為什么用圓形來當車輪？”時，部分幼兒說出了“圓形可以滾起來”，說明幼兒對圓形滾動的特性有了初步認識，整節活動中，大多數幼兒很興致很高，效果較好，個別幼兒在最后找圓形涂色時，將環形圖了色，應該是對圓形和環形還區分不清楚，因此，教師在準備圓形的教具時，應該考慮排除球體、環形等情況。
尋找圓形教案篇七
這周我們的主題活動是認識圓形，小朋友們通過上周認識水果學到了很多關于圓形的東西，并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，而小班語言《圓、圓、圓》是一段不錯的`兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌，作為一名新老師，第一次上課心情緊張萬分，幸好有各位老師的幫忙和指導，讓我有了充分的認識，而本課的目的是通過感知圓形實物，結合觀察圖片內容，學習兒歌內容。采用多種形式有節奏地朗誦兒歌，體驗語言活動的樂趣。希望每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中結束后則側重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀，進行嘗試性地仿編，帶入兒歌。
在課剛開始時我先用“神奇的箱子”來吸引幼兒注意，隨機喊幼兒來猜箱子里的物品，用猜的方式引導幼兒用動口，動手動腦，使幼兒在整個課堂中保持著，積極，主動，穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也高舉小手說：“老師，我知道！”，更讓人欣慰的是小朋友們通過前幾天對圓形的物品的認識都很準確地說出物品的名字和形狀。
小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是我使用了形象鮮明的圖畫貼在黑板上，讓幼兒在圖畫的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。甚至我還沒有開口孩子們已經根據黑板上的提示說出了xx圓圓，而通過多種形式有節奏地朗讀兒歌，讓幼兒加深記憶，和身體一起說話。但是畢竟幼兒年齡較小，打節拍等有些難度，所以我特意放慢動作，造成了課堂進度緩慢等不足，雖然課結束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去思考去改進，如如何準備教具？如何調動課堂氣氛？如何演示每一動作等等都必須要考慮清楚，對于怎樣上好一課，實在需要更多的學習與思考。一節雖然結束了但另一節課才剛剛起步。今后我會更加努力，向老師們多多學習，多多交流溝通，多多分析不斷積累自己的教學經驗，提高自己的教學能力。
尋找圓形教案篇八
活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動準備：
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
一、集體活動
1、認識橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?/p>
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?/p>
2、第三、四組，給最多的點子打“*”
3、第五、六組，看符號填圓點。
三、活動評價
展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。