當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生心理健康活動月總結(jié)篇一

自20xx年7月針對我校實際情況提出研究課題以來，經(jīng)過了長期的準備和等待于20xx年10月順利的舉行了開題儀式，這標志著我校的課題正式進入實際操作階段，在準備期中，我校課題組成員和廣大教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，群策群力，為課題的順利開題和以后的研究做好了一個良好的鋪墊，具體如下：

一、反復論證，申報立項。

我們通過查閱大量文獻資料，深入了解分析實驗對象的具體情況，擬定和完善實驗方案，對中學生心理健康教育的評價方式和實施策略，進行反復論證和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各種條件具備和資源充足及社會各界的大力支持下，我們的課題《中小學生心理健康水平的評價研究》向黑龍江省中小學心理健康教育研究室申請并被立項。

二、進一步加強了對課題的宣傳力度。

在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內(nèi)涵包括三個方面，一是課題研究是我校發(fā)展的必經(jīng)之路，是科研強校的重要策略之一，二是學會做課題是每個教師成長的必經(jīng)之路，是當代教育發(fā)展對教師提出的要求之一，三是能夠正確準確地評價學生心理健康發(fā)展水平是開展當前學校有效開展中小學生心理健康教育的保證，也是學校全面落實素質(zhì)教育的保證。對于學校的德育工作乃至教學工作都會提供有力的支持。

三、更新觀念，明確目標。

中小學生心理健康問題是教育界和全社會的熱點,焦點.因為現(xiàn)代社會變得十分復雜,價值觀多元化,家庭不穩(wěn)定,還有各種社會思潮無不影響著廣大中學生的健康成長,適應(yīng)社會,學校環(huán)境對于一些學生來說,已經(jīng)是很困難的事情.從各方面調(diào)查來看,中小學生心理健康的情況令人擔憂.據(jù)加拿大,日本學者估計,中學各年級學生中,約有15%的中小學生學生具有各類的心理問題,其中男生高于女生,城市高于農(nóng)村,包括情緒障礙,不良習慣,性格問題等.心理健康的需要為廣大教師提出一個時代的命題。

四、建立健全相應(yīng)的實驗管理制度和信息流通渠道。

學校制定了“課題管理制度”、“學習培訓制度”、“科研資料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，從制度上保證課題實驗的順利實施；制定了“教育科研課題組組長工作職責”、“教育科研課題人員職責”等等，使廣大教師明確了自己在課題研究中的任務(wù)和工作方向，在具體實驗研究中，我們將課題分解成若干子課題分頭實施，強化過程研究和原始資料的收集管理，堅持每個階段完成“四個一”，即一份研究報告、一份教案、一堂研究課、一篇總結(jié)。

五、制定課題實施方案，研究計劃，并進行需求分析、可行性分析、概要設(shè)計。

課題組經(jīng)過討論研究，確定了課題研究中的重心，預測了課題研究中可能遇到的困難，結(jié)合我校教師和學生實際制定了課題實施方案，為下階段的順利實施做好了充分的準備。

六、確定了每個課題小組分擔的子課題任務(wù)

第一課題小組分擔子課題為《中小學學生心理健康水平的調(diào)查》小組成員為康少卿、孔大偉、陳宏、劉珊、王華俊、邱波、鄒宏鳳、李德臣、王學東。第二課題小組分擔子課題為《中小學學生心理健康水平評價標準的研究》小組成員為李晶玉、唐永強、郭秀艷、謝艷春、孫桂芝、姚芳、王曉霞、孫桂娟、陳慧敏。

第三課題小組分擔子課題為《學生心理健康問題的具體表現(xiàn)及原因的調(diào)查研究》小組成員為才榮麗、張欣、于淑清、張麗娟、高素蘋、孫柏勝、曹希彤、趙麗、孫瑞、劉丙銀、李新福。

六、根據(jù)各課題小組分擔的子課題研究內(nèi)容，組織課題組成員，進行理論學習及研討，為課題的實施做好理論準備。

小學生心理健康活動月總結(jié)篇二

小學生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動”，落實“跨世紀素質(zhì)教育工程”，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時，切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。為此，本學期我校開展了一系列的心理健康活動。在活動中經(jīng)過一系列的了解和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然真正患心理病的學生僅僅及少數(shù)，但學生出現(xiàn)心理健康問題和行為偏差問題隨年齡增長而不斷增長，因此在對校學生進行心理健康教育課堂的同時，還要對癥下藥，找出造成小學生心理障礙的原因已是刻不容緩的了。

在我們對《城市小學生心理健康教育的研究》的計劃報告中，曾提出“心語軒”、“焦點對對碰”、“心語日記”、“學校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育新渠道”這四項活動來切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。

1、心語軒通過一個學年，“心語軒”受到了絕大多數(shù)學生的喜愛，他們可以無憂慮的在信箱、留言板中寫下自己的想法，尋求老師們的幫助。學生不會受到任何人的異樣眼光，心中的疑惑也會得到一個較好的答案或是解決方法。“心語軒”讓學生們都愿意敞開心扉，走進網(wǎng)絡(luò)中來，不畏懼這樣的安全網(wǎng)絡(luò)，而是喜愛校園網(wǎng)絡(luò)。學生也不會在惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中遇到危險。

老師們通過“心語軒”能較準確的抓住學生心理，并解決學生道德教育問題，同時通過不斷教育和引導，增強他們道德判別能力，也培養(yǎng)了學生們良好的心理品質(zhì)。美好的、無污染的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又再一次得到學生們的追捧。

2、焦點對對碰無論是語文課、英語課還是生活中的焦點問題，學生的討論都處在沸點中。錯與對的評判，價值觀的樹立對于小學生來說都是不可能獨立完成的。在開展“焦點對對碰”的活動后，老師不但正確引導了學生的人生觀、價值觀，還通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)讓學生深入到世界的大環(huán)境中。學生在老師的帶領(lǐng)下，網(wǎng)絡(luò)互動是安全的、有效的。更加值得一提的是我校教師參加了“第三屆全國中小學新媒體新技術(shù)教學應(yīng)用暨基于交互式電子白板學科教學比賽”榮獲三等獎。

3、開博客――心語日記開辟校園博客，讓每個學生都成為了班級的小主人。學生一個個都興奮不已，為班級的博客添磚加瓦，每個人都摩拳擦掌，想把班級博客開設(shè)成全校最好的。這是一個非常好的現(xiàn)象或者說是趨勢。學生不再留戀網(wǎng)絡(luò)那一端的陌生人，不再對充滿刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲著迷。而是展開他們充滿想象力的翅膀，給健康、安全的網(wǎng)絡(luò)博客增添美麗的羽翼。學生們在大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中取其精華，去其糟粕，把有利的知識、文化放進博客，讓大家瀏覽。學生在心語日記欄中，寫下對博文的感受、見解，可以說不但增長了他們的知識，還引導他們正確的使用網(wǎng)絡(luò)，博客的透明度讓老師時刻了解著學生的心里動態(tài)，也較好的幫助老師管理好班級體，隨時了解班級學生的狀況。

4、開辟學校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育新渠道針對不同年級的學生，開展了不同年級的家長會。一定程度上，學校、家庭已經(jīng)密切的聯(lián)系在一起了。在學校老師的幫助下，家長與學生們很好的學習和執(zhí)行了“網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則”。老師也定期的與家長溝通，了解檢查執(zhí)行情況。老師、家長的共同攜手，讓學生們安全的、無污染的在網(wǎng)絡(luò)中遨游。

未成年人是祖國的未來和希望，營造良好的心理健康環(huán)境，保障青少年健康成長，是全社會的共同責任。凡是有益學生成長的實踐活動，都值得推廣，又可以引導他們進入安全健康的精神家園和快樂大本營。總之，學校、家長、社會都要充分認識所肩負的重任，積極傳播先進文化，倡導文明健康的風氣。專欄和開展各種形式的教育活動；唱響主旋律，打好主動仗，為構(gòu)建文明、健康的環(huán)境，保護廣大未成年人身心健康做出應(yīng)有的貢獻，給孩子們創(chuàng)造一個健康成長的空間。

小學生心理健康活動月總結(jié)篇三

俗話說“玉不琢，不成器，人不學，不知義”，能夠參預20xx年xx月份心理健康訓練培訓，我覺得特殊的榮幸。自己從前對心理健康訓練的學問不是很了解，通過這二十多天的學習和相互溝通，在聽了幾位名師們獨到的見解和講座，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的沖擊，對自己在平常教學中遇到的種種問題，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明軍老師對《心理健康訓練綱要》的分析之后，知道了心理健康訓練是素養(yǎng)訓練的重要內(nèi)容，開展心理健康訓練意義重大。對于問題頻出的學校生來說，如何開展心理健康訓練？我想就此淺談自己從這次培訓中獲得的體會。

一、加強同學的心理健康訓練

學校生處在兒童時期向青少年時期的轉(zhuǎn)折，像我校中大部分同學是外來工，父母離異，家庭貧困，加強對這些同學的心理訓練是特殊必要的.。因此，在我們平常的教學中，通過學科滲透心理健康訓練使同學熟識到健康不僅指身體上的，而且是能正確的熟識自我，接納自我，調(diào)整和感受與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產(chǎn)生平安感，歸屬感和自信念。作為一名學校訓練工我們要做到：

（1）在教學中，為同學營造一個良好的心理健康成長的環(huán)境，一個和平，主動，溫和的學習環(huán)境，避開不利因素的消逝。

（2）在教學中，有效的使用“成功訓練”原則。使同學從被動訓練走向自我訓練，從他律走向自律，使同學由自卑自棄走向自強與自信，讓同學參預活動，讓同學感到學會，讓同學今后用得上，讓同學有成功的喜悅。

（3）在教學中，對同學進行心理訓練輔導。讓同學樹立正確的學習態(tài)度。學好文化學問，長大了為國家和社會做出貢獻。

二、作為老師也要加強自身的心理健康

老師心理是否健康，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學心靈。通過這次培訓，豐富了我的實踐閱歷，知道了要用一顆博愛的心去關(guān)愛每位同學，從關(guān)懷同學身心健康進展動身，嚴格要求自己，促進同學良好行為習慣的養(yǎng)成，成為同學成長的指導者和引路人。通過對個別典型案例的分析學習，對識別心理特殊現(xiàn)象有了熟識，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：

（1）敬重每個同學，要保持一個樂觀的心態(tài)。教學活動是一個雙向互動的過程，老師的心情，言行都會潛移默化的影響同學，所以一個心理素養(yǎng)良好的老師，會使同學主動主動的學習，他們會在老師的感召下，表現(xiàn)出興趣，體驗到愉悅，充分的呈現(xiàn)自我，并表現(xiàn)出對老師的愛戴和敬重。老師也從而實現(xiàn)了“教書育人”的目標。

（2）樂于為工作奉獻，培育自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關(guān)系。

（3）要擅長調(diào)整自身對工作的倦怠。在面對同學時要關(guān)愛同學，真誠自然，多聽少說，不要無故打斷同學的話，，站在同學立場，舍身處地了解同學。在面對同事時，要賜予別人真誠的贊美，重視互動關(guān)系，彈性處理問題，把握與疏導心情。

（4）了解心理健康訓練的重要性，把握心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平；自覺樹立正確的訓練觀，學會與同學公正相處，建立新型的師生關(guān)系，做同學的良師益友；了解和把握青少年同學在認知、情感、意志、共性和社會交往等方面的主要特點，自覺維護同學的心理健康，培育同學的健全人格，開發(fā)同學的心理潛能，為提高班級同學的心理健康訓練而努力奮斗。

總之，通過這次培訓，我感受到的是情感，真實的自我，留下更多的是感悟與思索，只能在以后的工作中，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學學問，真正做到學用結(jié)合，學以致用，使同學了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。

小學生心理健康活動月總結(jié)篇四

本學期，我以《中學校心理健康訓練指導綱要》為指導，不斷轉(zhuǎn)變教學理念，改進訓練、教學方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為實施素養(yǎng)訓練營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校同學的實際，通過多種方式對不同年齡層次的同學進行心理健康訓練和指導，關(guān)懷同學提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力氣，促進同學人格的健全進展。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注校內(nèi)心理平安，抓好心理健康。

我們充分熟識到心理健康訓練應(yīng)以了解同學為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響同學，本身就是一種最有說服力的心理健康訓練。營造一種民主的、公正的、和諧的、平安的、布滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕同學的心理壓力和精神負擔。

二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康訓練合力。

學校心理健康訓練是全程的、全方位的心理健康訓練，因此，日常訓練中，留意整合各種資源，來發(fā)揮心理健康訓練的合力。

1、充分利用課堂教學，扎扎實實推動前進心理健康訓練。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康訓練，是實現(xiàn)心理健康訓練目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的相互溝通和心靈的溝通，我留意挖掘教材中有利于培育同學良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇異的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推動前進心理健康訓練。在課堂中奇異地滲透德育思想、心理訓練，努力培育同學正確的人生觀和主動進取的人生目標。

2、通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推動前進心理健康訓練。

今年，我校開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，為同學搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整同學的身心，釋放同學的潛能，并通過各種競賽，來培育同學的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學良好的心理素養(yǎng)。本學期開展的活動把不怕困難，堅韌拼搏，不怕失敗，主動進取等良好的心理因素種植在同學心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時訓練，讓同學將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對同學今后的進展是有益的。

3、利用學校各種設(shè)施，推動前進心理健康訓練。

開展心理健康訓練，留意利用好學校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣布傳達櫥窗、校內(nèi)網(wǎng)、心理詢問室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康訓練活動。使同學在參預活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親熱友情。

三、引導同學主動參預，切實提高心育實效。

成長和進展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，假猶如學沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康訓練就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導同學主動參預，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：第一是利用學校各項宣布傳達，使同學科學熟識心理健康訓練。許多同學缺乏對心理健康訓練的科學熟識。比如，有些同學認為心理健康訓練的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康訓練有抵觸心情。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣布傳達心理健康訓練，在心理課堂上加大力度來宣布傳達心理健康訓練。通過這些途徑宣布傳達心理健康訓練，提高同學的認知水平，加深他們對心理健康訓練的科學熟識。通過加大宣布傳達力度，讓同學科學了解進展性心理健康訓練，來強化其參預心理健康訓練來優(yōu)化自身心理素養(yǎng)，提高自身心理健康水平。其次是針對同學需要，開展各項心理健康訓練活動。興趣是同學最好的老師，在學科教學中是如此，同樣，在心理健康訓練中也一樣。我始終本著“心理健康訓練要蹲下來看孩子的需要”為原則對同學時時進行心理談話。在課堂上，教學內(nèi)容力求聯(lián)系同學的實際，每課教學只要能有利于同學的心理健康，有利于同學的潛能開發(fā)，有利于同學的全面進展，都大膽進行嘗試。

四、加強心理輔導，關(guān)注和愛惜特殊群體的正值權(quán)益和身心健康。

在學校生活中，有一些特殊群體的利益更簡潔遭到侵害，包括學習成果落后的同學，比較俏皮、俏皮的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的同學，有親屬患有精神病或正在服刑的同學，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的同學等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的大事而簡潔遭到同學的卑視，受到心理損害的可能性也要比一般同學大得多。女生雖受到各種懲處的經(jīng)受比男生少一些，但卻對懲處懷有更多的恐驚，在心理上受到的損害更大。對這類同學群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學習上關(guān)懷、關(guān)懷他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性損害中過早對社會和自己丟失希望，走上自暴自棄的道路。具體做法是：

1、開展心理詢問，建立健全心理檔案。學期初，都從同學自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對同學進行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上依據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊同學心理檔案。并在各個班級設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于老師準時了解同學的思想動態(tài)，這樣學校心理輔導老師及有關(guān)班級任課老師就能夠依據(jù)不憐憫況，協(xié)同進行引導、訓練。力爭將心理平安隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。

2、理解信任同學，消退對立心情。對立心情是同學是受挫后的逆反心理反映。通過正面的、主動的訓練，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想熟識，增加理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他們的.看法，維護其自尊心；同時，認為正確而不懷疑同學會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消退對立心情。

3、表揚鼓舞同學，消退自卑。在訓練中本著這樣的原則：對同學的訓練不要太急，更不能在公開場合大肆批判，而要依據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的要求提出目標和任務(wù)。擅長發(fā)覺同學的閃光點，準時確定同學的優(yōu)點，提高同學主動進取的自信念，獲得了比較好的訓練效果。

五、在行動爭論中探究訓練之路。

心理健康訓練在我國進展的歷史并不長，而且各地狀況都不一樣，開展心理健康訓練并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康訓練工作如何起到更好的作用，可以說是摸著石頭過河。心理健康訓練是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識，在摸索中探究成功之路。在當前狀況下，在我校開展行動爭論是一線老師參預訓練科研的主要方式，對同學寵愛的心理健康訓練方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動爭論的理念。我覺得，為了使心理健康訓練更好發(fā)揮其作用，在行動爭論中主動探究心育之路也是一條可行的方式。本學期，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學中遇到的特殊同學以及麻煩大事，進行了相互溝通和溝通，大家群策群力，獲得了確定的啟示。

實踐證明，要使同學的心理得以健康進展，訓練工必需把握好心理學問，遵循同學心理進展的規(guī)律，在實踐中迅速而靈敏運用心理訓練規(guī)律，探究同學的心理進展，總結(jié)心理訓練的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的訓練資源，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深入到到做好學校心理健康訓練這一工作。

小學生心理健康活動月總結(jié)篇五

隨著各學科的深入研究，人類對自己的理解越來越全面和深刻：剛來到世界的孩子逐漸成長為具有社會屬性和心理屬性的人；真正的人應(yīng)該具有生物屬性、心理屬性和社會屬性；人的生物屬性、心理屬性和社會屬性是相互條件和因果關(guān)系；人的健康包括身體健康、心理健康和生活質(zhì)量；人的身體健康、心理健康和生活質(zhì)量，相互條件，相互因果。

健康就像三條腿的凳子：

一條腿是身體健康，另一條腿是心理健康，另一條腿是生活質(zhì)量；

其中一條腿受損，會影響凳子的功能；

其中一條腿受損，另外兩條腿也會受到影響。

希望大家了解健康標準：

健康有健康標準；

心理健康有心理健康標準；

生活質(zhì)量有生活質(zhì)量的標準。

當我們理解心理健康的重要性時，我們就知道如何讓人身心快樂。最后，祝大家身心健康，生活幸福！。

班會總結(jié)：

在這次班會上，同學們熱情參與，積極發(fā)言，熱烈討論，再次展現(xiàn)了x班同學們的熱情和活躍。學生們認為有一個健康的心理是必要的，也是最重要的。目前，高校面臨的心理問題非常嚴重，應(yīng)引起足夠的`重視。只要能有效把握大學生的實際情況，尊重大學生的情感需求，積極引導，注重溝通，運用科學的思想政治方法，就能引導大學生樹立正確的心理，把握和處理成長中不可避免的心理問題。