總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

審判業(yè)務(wù)培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)篇一

前幾天和同事聊天，抱怨說(shuō)是公司月底營(yíng)銷(xiāo)例會(huì)期間都不讓人稍微空閑，還安排了拓展訓(xùn)練，難道真的要把人練倒啊!在很多人眼里，拓展訓(xùn)練等同于“花錢(qián)挨訓(xùn)”!之前軍訓(xùn)時(shí)教官一臉嚴(yán)肅的表情和嚴(yán)厲的叱呵聲讓很多人對(duì)類(lèi)似培訓(xùn)活動(dòng)失去了興趣。

帶著不情愿的心情，十幾公里的路程猶如長(zhǎng)途跋涉般艱難，終于到了拓展基地，可一下車(chē)大伙就都來(lái)勁了，也沒(méi)有感覺(jué)到了“長(zhǎng)途跋涉”的疲憊，除了基地的風(fēng)景優(yōu)美之外，更主要的是被一群全身心投入正在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的“娘子軍”吸引了。除了她們那甜美卻不失剛勁有力的聲音和婀娜的身姿外，她們那股較真的任性勁兒，更是能夠體現(xiàn)出“巾幗不讓須眉”的現(xiàn)代女性氣質(zhì)。

經(jīng)過(guò)兩天時(shí)間的拓展訓(xùn)練下來(lái)，雖感覺(jué)到有點(diǎn)倦意，但內(nèi)心卻充滿(mǎn)了正能量，返程路上猶如猛虎下山，精氣神杠杠的。回想這兩天的落下印痕，以“雷區(qū)取水”項(xiàng)目感觸最深。

雷區(qū)取水，據(jù)說(shuō)事發(fā)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，村莊的水源都被日本人的鼠疫污染，村民危在旦夕，只有取得靈水才能消除鼠疫，可是靈水被日本人放在雷區(qū)保護(hù)起來(lái)，只要用任何方式碰到地雷都會(huì)爆炸。所以，為了打破日本人的陰謀，村民們想出了很多種辦法，最終取得靈水消除鼠疫。

本次拓展訓(xùn)練中，在直徑五米的圓圈內(nèi)，中間放置一瓶水，用一條長(zhǎng)繩，團(tuán)隊(duì)成員十人，想出至少十種以上的取水辦法。當(dāng)教練宣布這個(gè)規(guī)則時(shí)，三個(gè)對(duì)抗團(tuán)隊(duì)都蒙了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家都只想到了找兩人個(gè)子高的，手臂長(zhǎng)的，手拉手取水，沒(méi)有想到借助外力和認(rèn)真思考。包括我所在的“戰(zhàn)狼隊(duì)”，口號(hào)還稱(chēng)：“戰(zhàn)狼戰(zhàn)狼，橫沖直闖，敵人來(lái)犯，就地滅亡”。口號(hào)叫得響，不如靜下心來(lái)想一想。教練既然這么要求，說(shuō)明之前肯定是有人已經(jīng)想出了超過(guò)十種辦法。果真，在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)，各抒己見(jiàn)，理論加實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)演練，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，分工明確，確保取水人的絕對(duì)安全，包括衣服、鞋子絕不沾染地面(雷區(qū))，每個(gè)隊(duì)都想出了十多種辦法，如果不是因?yàn)闀r(shí)間的限制，還會(huì)更多。

通過(guò)這個(gè)拓展訓(xùn)練游戲，至少給予以下啟示：

4、創(chuàng)新、模仿主義和拿來(lái)主義在因地制宜的條件下可帶來(lái)不可預(yù)料的效果。第一個(gè)開(kāi)始實(shí)踐取水的隊(duì)只是憑借了自己團(tuán)隊(duì)的智慧來(lái)完成任務(wù)，而最后一個(gè)隊(duì)除了憑借自己團(tuán)隊(duì)成員的智慧和力量外，還借鑒、甚至是照搬了前面兩個(gè)隊(duì)的一些方法，所以勝算的機(jī)率。

聯(lián)系到工作中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該盡心盡責(zé)地完成各項(xiàng)任務(wù)，集體利益高于一切。正所謂“千斤重?fù)?dān)人人挑，人人頭上有指標(biāo)”。個(gè)人的事，再大也是小事;公司的事，再小也是大事。只有大家都齊心協(xié)力，突破自己，信任組織，群策群力，公司才能夠快速穩(wěn)健地發(fā)展。

審判業(yè)務(wù)培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)篇二

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛(ài)學(xué)生， 真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

審判業(yè)務(wù)培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)篇三

推行erp管理是公司發(fā)展的必然趨勢(shì)。erp是一個(gè)技術(shù)與管理的結(jié)合體，它的核心理念是優(yōu)化資源配置、提高使用效率，通過(guò)科學(xué)的運(yùn)作，提高工作效率，資金周轉(zhuǎn)率，加快各項(xiàng)工作的進(jìn)程，同事強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)的練習(xí)，檔達(dá)到提高企業(yè)管理水平、提高運(yùn)作效益、降低成本的目的。隨著公司整體實(shí)力的提高，推行erp管理是公司發(fā)展的必然趨勢(shì)。

erp基礎(chǔ)教育在erp學(xué)習(xí)中是十分重要的，如果實(shí)施erp中遇到挫折，多數(shù)是由于觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，所以廣泛、安排緊湊的培訓(xùn)計(jì)劃能預(yù)防許多問(wèn)題的出現(xiàn)。erp模式中，每一項(xiàng)數(shù)據(jù)、名詞和術(shù)語(yǔ)都有嚴(yán)密的定義，每一項(xiàng)事務(wù)處理都有嚴(yán)格的程序。它要求每個(gè)人員不僅知道本崗位的工作要求，還要了解本崗位的工作質(zhì)量對(duì)于其他部門(mén)的影響，從全局出發(fā)，來(lái)理解和做好本職工作。

作中，不斷練習(xí)，因此我們?cè)谂嘤?xùn)之余，還安排了每天下午一小時(shí)時(shí)間由顧問(wèn)指導(dǎo)練習(xí)，學(xué)習(xí)具體流程和應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題，顧問(wèn)也將注意事項(xiàng)詳細(xì)解答。

這次erp培訓(xùn)是公司推進(jìn)erp系統(tǒng)全面上線(xiàn)的重要輔助，幫助各系統(tǒng)操作人員真實(shí)地體驗(yàn)，使今后的工作更加順利進(jìn)行。培訓(xùn)只是開(kāi)始，還需大家在工作中得以應(yīng)用、發(fā)揮！

審判業(yè)務(wù)培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)篇四

《東京審判》——國(guó)人必看。為什么?沖著它的名字，想著它的內(nèi)容，就足以讓我、讓很多國(guó)人涌現(xiàn)出一種莫名的憤恨和愛(ài)國(guó)的沖動(dòng)。就在前半個(gè)小時(shí)，我還在電影院里默默的體會(huì)著這部電影。現(xiàn)在，在剛回到家的第一時(shí)間，我沒(méi)有做任何事，只是打開(kāi)電腦，開(kāi)始記錄我的感受和思考。這是值得留下的記憶。

總體來(lái)說(shuō)，這是一部讓我比較失望的作品。在看片花的時(shí)候，幾個(gè)主角義憤和激情的演說(shuō)辭讓我對(duì)它非常的期盼。然而，在親身坐在電影院中用心感受的時(shí)候，整個(gè)過(guò)程卻只有一種木漂于水的輕浮感。明知道這些歷史足以讓人的心感到壓抑和刺痛，但是這些歷史的負(fù)重卻堵塞在咽喉處，缺少一種毀滅性的打擊力量，讓這些負(fù)重瞬間超重，或者甚至可以慢慢沉淀——然而，沒(méi)有!!!整個(gè)過(guò)程中，感受不到日本軍國(guó)主義、侵略主義以及其伴隨的殺戮、血腥給人帶來(lái)的悲痛和憎恨，感受不到各國(guó)對(duì)歷史事件激辯的碰撞和爆破，感受不到罪惡受到懲罰以及和平得以彰顯的快感和激動(dòng)。

總而言之，缺乏——震撼力。

影片是從中國(guó)法官梅汝?h的角度作為切入點(diǎn)，將整個(gè)庭審過(guò)程中的一些節(jié)點(diǎn)作為重點(diǎn)，還穿插了中國(guó)記者和日本記者之間的戀情，某些日本人的覺(jué)悟，某些日本青年對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的曲解、對(duì)中國(guó)的仇恨心態(tài)以及報(bào)復(fù)行為，日本老兵在戰(zhàn)爭(zhēng)后留下的陰影以及悔恨，日本女性在戰(zhàn)爭(zhēng)中響應(yīng)國(guó)家號(hào)召被侮辱后的恐懼等等。

印象比較深的重點(diǎn)情節(jié)：一是庭審剛開(kāi)始時(shí)梅汝?h對(duì)審判座次的據(jù)理力爭(zhēng);一是兩醉酒日本人被美國(guó)司機(jī)開(kāi)槍打死的情景;一是溥儀的作證;一是美國(guó)法官對(duì)東條英機(jī)的盤(pán)問(wèn)，以及東條英機(jī)最后死硬承認(rèn)如果可能還會(huì)將侵略戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)進(jìn)行的丑惡嘴臉;一是日本老板娘被子彈打死時(shí)的情景;最后是對(duì)死刑進(jìn)行投票的情節(jié)。

然而，讓我不太滿(mǎn)意的恰恰就是這些重點(diǎn)情節(jié)。這些情節(jié)并沒(méi)有深化和細(xì)膩，無(wú)法讓人將感情投入，甚至是我這個(gè)滿(mǎn)懷激憤、時(shí)刻準(zhǔn)備投入情緒的觀眾都無(wú)法將感情沉淀下去。整個(gè)影片中其實(shí)時(shí)刻都存在爆發(fā)點(diǎn)，況且有劉松仁和曾江這兩個(gè)老牌的實(shí)力巨匠的存在，根本不用擔(dān)心他們無(wú)法將這些情緒表達(dá)出來(lái)。然而，不知是編劇的原因還是導(dǎo)演的原因，這些情緒激動(dòng)的演員卻在闡述一些空洞的說(shuō)辭，完全沒(méi)有力度。這就好像朝你打過(guò)來(lái)一個(gè)大拳頭，讓你顫抖，讓你恐懼，但是打到身上卻沒(méi)有想象得那么痛。

不知道是否導(dǎo)演的角度太過(guò)客觀，卻又極力的想用情緒來(lái)煽動(dòng)觀眾，以至于在影片的拍攝中產(chǎn)生一種情緒上的矛盾。整個(gè)影片中貫穿的真實(shí)的歷史膠片，以及不斷出現(xiàn)的字幕，使得這部影片更像是一部紀(jì)錄片。讓人有一種被人搔你癢癢但是又無(wú)法發(fā)笑的難受感覺(jué)。似想爆發(fā)，卻如鯁在喉。上，上不去;下，下不來(lái)。

還有一點(diǎn)也存在著失誤，那就是整個(gè)情緒的導(dǎo)線(xiàn)都是集中在中國(guó)法官身上。中國(guó)法官力爭(zhēng)座次問(wèn)題，中國(guó)法官說(shuō)服大家贊同死刑，似乎整個(gè)的審判都是中國(guó)人在主導(dǎo)，都是中國(guó)人在利用大多數(shù)的權(quán)力來(lái)對(duì)日本進(jìn)行鎮(zhèn)壓和報(bào)復(fù)。這樣容易誤導(dǎo)觀念，誤導(dǎo)情緒。

在演員方面：首先，溥儀的出場(chǎng)應(yīng)該是一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)。在這個(gè)情節(jié)上，應(yīng)該是讓溥儀用平靜而樸實(shí)的語(yǔ)氣訴說(shuō)讓別人氣憤和窩心的事實(shí)，但是溥儀的表現(xiàn)更像是在做秀，有很著跡的偽君子的圓滑和無(wú)賴(lài);其次，“小偷”和尚的回憶，情緒激憤是對(duì)的，但是他回憶的內(nèi)容還無(wú)法讓別人感受到切身的疼痛和顫栗，應(yīng)該換個(gè)內(nèi)容并且繼續(xù)細(xì)膩;再次，美國(guó)律師對(duì)東條英機(jī)的盤(pán)問(wèn)是很不錯(cuò)的一個(gè)部分，有情緒也有內(nèi)容;還有就是那個(gè)日本辯護(hù)律師，讓他的辯護(hù)詞更為卑鄙和狡猾一點(diǎn)，也許效果會(huì)更好……類(lèi)似的小角色還有很多，但是都有一個(gè)總體上的毛病——沒(méi)有細(xì)膩和深化，只是粗線(xiàn)條的描繪和表演者的沖動(dòng)肯定是無(wú)法讓人有情感上的共鳴。

不過(guò)，這些的表演者實(shí)力還是值得肯定的，除了朱孝天在演技上有些欠缺之外，其他人，包括小角色的表現(xiàn)都比較到位。而且，這些演員從外形到氣質(zhì)和歷史上的真實(shí)人物比較符合，在選角上沒(méi)有太大的參差，可以表?yè)P(yáng)。

另外，影片的畫(huà)面與畫(huà)面之間的銜接有不連貫感，有些地方甚至是有斷裂的跡象。比如對(duì)東條英機(jī)審判的那個(gè)場(chǎng)景，鏡頭對(duì)準(zhǔn)了東條英機(jī)的頭頂處，似乎定格了一般，然后下一個(gè)畫(huà)面就直接切到了美國(guó)律師的臉上，如果從頭頂處往下推進(jìn)，再緩慢過(guò)渡到律師的臉上，效果會(huì)很好。不知道導(dǎo)演怎么會(huì)有這么大的疏漏，顯然監(jiān)制和剪切的工作沒(méi)有做好，或者至少也是做得不夠。

總而言之，鄙人認(rèn)為這部影片原本應(yīng)該拍得比現(xiàn)在的更精彩，演員的表現(xiàn)總體上還是不錯(cuò)的，音效也還是有分量的，畫(huà)面還算精致;但是劇本顯然沒(méi)有寫(xiě)到位，該入的不入，該出的倒是出的很開(kāi);導(dǎo)演、監(jiān)制、剪切也有很大的欠缺。整部片子看下來(lái)，真的很平靜，還會(huì)有一種很窩囊的感覺(jué)。不過(guò)，這部影片的意義以及本意還是好的，我也很希望用電影這樣的宣傳手段將歷史的真相揭露到國(guó)際社會(huì)面前。不過(guò)類(lèi)似作品的后繼者真的要好好思考一下劇本的深度和力度問(wèn)題，不要再浪費(fèi)這些優(yōu)秀的實(shí)力演員。

最后，考慮到配音的不真實(shí)性，鄙人覺(jué)得還是再重看一遍原聲片比較好，也許沒(méi)有加工過(guò)的聲音會(huì)比配音后的更有震撼力。

審判業(yè)務(wù)培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)篇五

黑馬程序員教育與傳統(tǒng)的ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，采用了全方面人才培養(yǎng)模式，為畢業(yè)生和企業(yè)架起工作的橋梁。黑馬程序員教育的人才培養(yǎng)模式不僅僅獲得了廣大學(xué)員的歡迎，還收到了不少企業(yè)的認(rèn)可，這些企業(yè)與黑馬程序員教育合作，為ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)員提供了帶薪實(shí)習(xí)等寶貴機(jī)會(huì)。

我剛到培訓(xùn)基地的時(shí)候，就感受到了其濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。機(jī)構(gòu)以員工準(zhǔn)則要求每個(gè)學(xué)員，讓學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到ui設(shè)計(jì)工作的氛圍。黑馬程序員的講師團(tuán)隊(duì)包括多名在國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事多年的專(zhuān)業(yè)講師，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和ui設(shè)計(jì)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程剛開(kāi)始主要是ps和ai的基本操作，雖然這些是基本操作，但是老師也沒(méi)有因?yàn)檫@些課程簡(jiǎn)單而草草講解，而是非常認(rèn)真的講解并且?guī)ьI(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)際操作。在老師的認(rèn)真講解下，基本操作順利完成了，這為我之后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來(lái)的幾個(gè)階段我學(xué)習(xí)了平面設(shè)計(jì)，手繪，這對(duì)我這個(gè)新手來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。由于我之前并沒(méi)有接觸過(guò)手繪，所以我在這個(gè)階段向老師們請(qǐng)教了很多。隨后老師又繼續(xù)深入地為我們講解了ui設(shè)計(jì)中的手繪的作用，這一階段需要用到ps軟件，而這個(gè)階段主要考驗(yàn)的是學(xué)生的耐心和創(chuàng)意性，這個(gè)階段也讓我明白了ui設(shè)計(jì)并不僅僅是掌握各個(gè)操作功能就能完成的，還需要靈感和創(chuàng)意。

在黑馬程序員經(jīng)過(guò)這幾個(gè)階段的ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從一個(gè)什么都不會(huì)的畢業(yè)生變成了一個(gè)掌握技能的ui設(shè)計(jì)師，這也是我在來(lái)之前沒(méi)有想到的，在實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想以后，我對(duì)ui設(shè)計(jì)更加感興趣了。

下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

（1）了解的心態(tài)，則學(xué)不到該學(xué)的東西；

（2）使用的心態(tài)，則學(xué)以致用，能改變現(xiàn)狀；

（3）教的心態(tài)，則播出智慧的種子，孕育更強(qiáng)大的力量。

（1）初步了解，建立概念；

（2）重復(fù)學(xué)習(xí)，更重要是學(xué)你不能做到的；

（3）開(kāi)始使用，理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

（4）融會(huì)貫通，統(tǒng)籌全局；

（5）再次加強(qiáng)，鞏固提高。

多種形式的學(xué)習(xí)，提高了理論水平。作為一名年輕的學(xué)生，我有了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)老師深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。

總的來(lái)說(shuō)，各位老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。

這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開(kāi)了思路，不僅對(duì)本地本土有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)開(kāi)放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)各方面的理論知識(shí)，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的學(xué)習(xí)，看待我們的缺點(diǎn)和不足。

通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)所在，也讓我們看到章明的同時(shí)看看自己。給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候往往比較難，所以老師讓我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不要犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問(wèn)題等等。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來(lái)完善自己的方法。

回想這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，多位講師理論給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我受益匪淺。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。

審判業(yè)務(wù)培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)篇六

14月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法了。

1、輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片、以50分鐘—1小時(shí)為單位的傳統(tǒng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)精品課程。

2、微課程不等于課堂實(shí)況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)知識(shí)的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評(píng)價(jià)、應(yīng)用等；即使是單純的語(yǔ)言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛(ài)好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西，最終一起通過(guò)施教者的身體活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，與純粹的知識(shí)一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。

這次黎教授的團(tuán)隊(duì)提出了一種新穎的制作微課的方法，用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有，且錄制視頻非常的方便，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受。

1、規(guī)劃微課內(nèi)容

分析學(xué)生、教材、重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)；設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺(jué)效果；制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)；應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)；評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

2、制作微課

黎教授的團(tuán)隊(duì)授課，更多的傾向于學(xué)員自己動(dòng)手，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個(gè)課堂沉浸在自己動(dòng)手的歡樂(lè)中。我和來(lái)自九江八中的王琤老師一組，錄制了一節(jié)自己的微課《用ps如何染頭發(fā)》。下面是我們的自己動(dòng)手畫(huà)的上課材料。

3、利用“喀秋莎”進(jìn)行編輯

4、微課制作完成。

1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶(hù)是學(xué)生。

2、一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3、盡量控制在10分鐘以?xún)?nèi)。

4、不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)單，很容易的內(nèi)容。

5、要給學(xué)生提供提示性信息（例如：用顏色線(xiàn)標(biāo)識(shí)，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號(hào)圖形標(biāo)注等）。

6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和核心問(wèn)題，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。

8、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

9、對(duì)一些重要的基本概念，要說(shuō)清楚是什么，還要說(shuō)清楚不是什么，讓學(xué)生明確基本概念和原理；對(duì)于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說(shuō)明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說(shuō)清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，不必像電視劇一樣將所有的臺(tái)詞都打出字幕，這會(huì)增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧。

12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來(lái)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

13、一門(mén)課程開(kāi)始的時(shí)候，要清楚地介紹這個(gè)課程的評(píng)價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

14、開(kāi)始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。

15、注意研究借鑒可汗在講與你的類(lèi)似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。

16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快；畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要?jiǎng)h除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。

兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來(lái)，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開(kāi)拓。而我們也能迎來(lái)新時(shí)代的教學(xué)方法！