在現在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的報告嗎？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

紅色文化課題開題報告篇一

《*法》規定每年4月15日為全民*教育日。為加強宣傳教育，提升廳機關干部職工*意識，根據省*領導小組《關于印發〈xx省20xx年全民*教育日活動方案〉的通知》要求，結合我廳實際，提出如下活動方案：

深入宣傳貫徹總體*觀和*工作座談會精神，以“*，人人有責;*安商務，我要盡責”為主題，采取組織觀看宣傳片、開展專題學習討論、播放宣傳標語等形式，面向廳機關干部職工開展宣傳教育活動，增強*意識，提升維護*和建設*安商務能力。

20xx年4月10日-20日

(一)安排一次以總體*觀和*工作座談會精神為主要內容的專題學習(以處室支部為單位自行組織)

(二)組織廳干部職工集中觀看*宣傳教育片《詭秘“漂流瓶”》和微電影《禍起“間”職》。 (4月13日下午2：40-3：30，請省國安廳專人在廳二樓大會議室播放)

(三)開展*安商務建設標語警句宣傳。(活動期間，運用廳二樓大廳led屏、商務工作群等媒體資源，滾動宣傳*安商務建設標語警句)

(一)此次活動將納入普法和綜治年度考核內容，作為考評依據。

(二)各處室要把開展全民*教育活動與*安商務建設、*安機關、*安處室、*安家庭創建活動緊密結合，在專題學習后組織討論。

(三)各處室在學習討論中提煉出的*和*安商務建設的警句將通過廳led屏與全廳干部職工共享。

紅色文化課題開題報告篇二

為貫徹落實《^v^中央^v^關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見(中發〔20__〕__號)》及省市文件精神，發揮職業院校在勞動教育中的獨特作用，構建德智體美勞全面培養的現代職業教育體系，堅持知行合一、德技并修的育人理念，造就新時代高素質勞動者和社會主義接班人，現就我校勞動教育制定如下實施方案。

一、重要意義

加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發展素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

廣泛開展勞動教育，是培養高素質勞動者和技術技能人才的重要途徑，是現代職業教育的重要組成部分。通過勞動教育，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，進而養成辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的良好品格。

在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，對培養全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要的現實意義和深遠的歷史意義，中等職業學校要緊密結合“服務發展宗旨和促進就業導向”，緊密結合經濟社會發展和學生生活實際，積極探索具有我校特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、基本原則

1、育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。

2、遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據中等職業學校學段特點、學生特點、學業特點，與專業發展有機結合，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

3、融合專業。結合學生專業學習過程和特征，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。

4、實踐導向。將勞動實踐作為中等職業學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

三、主要目標

以立德樹人為根本，培養學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。

通過勞動精神教育，增強學生職業榮譽感，樹立崇高的職業理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。通過勞動實踐教育，培養學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創新勞動教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。

用3-5年時間，爭創省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學校，實現中職勞動教育常態化，形成學校、企業、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統籌區域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業教育勞動教育體系。

四、工作措施

(一)科學建構勞動教育課程體系

將勞動教育納入中等職業學校人才培養方案，根據培養目標，結合專業特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育，結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動的內容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程，勞動教育課每周不少于1課時，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時。將學生管理一日常規與每天勞動時間有機結合，與實訓實習有機結合，發揮實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結合學科、專業特點，有機融入勞動教育內容。每學年設立一個集體勞動周，根據專業、年級實際情況自主安排。根據需要編寫職業學校勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結合學生綜合素質培養，鼓勵學校與企業合作或自主開發勞動教育校本課程，結合學校、社區、社會資源，開發家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等社區勞動實踐課程。開發校外勞動實踐教育課程。職業學校要圍繞新一代信息技術、現代農業、先進制造業、現代服務業及其他戰略新興產業，結合專業設置，基于技術技能人才培養，開發企業勞動實踐課程。

(二)有效組織多種形式的學校勞動教育實踐

發揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據中等職業學校學生特點設計學生勞動技能培養目標，將學校、企業、社會、家庭勞動實踐有機結合，有序開展。統籌組織好學校勞動實踐。結合學生管理一日常規，遵循學生身心發展規律，在確保安全的前提下，為學生創設參與校園衛生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學校、系部、班級勞動實踐崗位系統圖譜，引導學生自主制定校內勞動實踐公約，倡導學生自治管理，形成“人人為我，我為人人”勞動服務理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業，參加校外勞動鍛煉。基于產教融合的企業勞動實踐。充分利用校內、校外實訓基地及生產性實訓基地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業交流，引導學生尊重規范和標準，積累職業經驗;將勞動教育和創新創業相結合，鼓勵創新型勞動，激發學生勞動的內在需求和動力。

(三)積極開展力所能及的家庭勞動

充分發揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，引領家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協助者，形成育人合力。合理安排勞動作業。針對中職學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內容，布置力所能及的家庭勞動作業，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。

(四)大力推進社會勞動實踐教育

明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結合的方式，保障學生勞動實踐活動數量和質量。通過各類培訓提升教師指導能力，教師躬親示范，以身作則，結合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯合社區、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務活動，充分發揮校團組織的作用，做好學生志愿服務的具體組織實施，教育引導學生在志愿服務中加強勞動，培育良好的社會公德。

(五)加強勞動教育載體和平臺建設

充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協調和引導企業公司、工廠農場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。組織動員相關力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉社區、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區治理。^v^分校內勞動教育實踐基地。制定校內勞動教育實踐基地建設標準，力爭掛牌省級校內勞動教育實踐基地，率先建成一個規模適度、課程完備、管理規范、運營良好的校內勞動教育實踐基地(職業體驗中心)，并向所在地區中小學生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區域種植農作物，開展適宜的養殖活動，在教師指導下讓學生承擔養護、種植和養殖等勞動任務，學習相關勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統籌各類社會優質資源，因地制宜，面向行業、企業建設勞動教育實踐基地，形成一批示范性產教融合型勞動教育實訓基地。鼓勵高新企業為學生體驗現代科技條件下勞動實踐新形態、新方式提供支持。

(六)創設勞動文化傳承主陣地

積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結合學校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發展與勞動實踐有關的學生社團、興趣小組、志愿者組織，結合植樹節、五一勞動節等時間節點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結協作、精益求精等相關勞動文化相結合，與二十四節氣、“中國農民豐收節”等中國傳統勞動所包含的人生智慧相結合，農村學校可結合地域特點和新農村建設，提升勞動實踐教育的文化內涵。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

(七)建立科學的勞動教育評價體系

將學生勞動素養納入學生綜合素質評價，規范評價內容，制定評價標準，建立激勵機制。結合學生在學校、企業、家庭、社會勞動實踐中的表現，將具體勞動內容、過程和相關事實材料全面客觀地記入學生綜合素質評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并作為升學、評優、畢業的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。

五、保障機制

(一)加強組織領導

把勞動教育作為職業教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關部門職責，統籌開發和整合勞動教育資源，協調學校設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。

(二)加強師資隊伍保障

建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優樹先、培養培訓等方面與其他學科專業教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩定與發展。積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業、社會聘請能工巧匠、專業技術人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據規模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結構合理、有專業特長的專任教師和管理人員。

(三)建立經費保障機制

建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制。可爭取采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發揮專業技能優勢，適當開展一些經營性創收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監督管理機構推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業開發有針對性的產品，對投保費用實施優惠措施。

(四)加強安全保障

加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業學校要制定勞動教育實踐工作規程，校內外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案。科學評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任和權利。

(五)加強宣傳引導

職業學校要結合職業教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。

紅色文化課題開題報告篇三

以安全法律法規為準繩，堅持“安全第一，預防為主”的方針，切實做好學校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，以保障學校廣大師生人身財產安全和學生健康成長。

通過開展“安全教育日”、“安全教育周”活動，進一步強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自護自救能力，動員全社會共同關注和支持學校安全工作，保證學校的教育教學工作健康有序的開展。

“普及安全知識 確保生命安全”

20xx年3月25日——20xx年3月29日

一次動員、一次班會、一次家長會、一次檢查、一次演練

總 指 揮：

過程督導：

執行組長：

副 組 長：

成 員：各班班主任

活動項目 具體內容 完成日期 責任人 備注

全校動員 安全活動周總動員 日/升旗儀式 值周領導 講稿

安全演練 消防安全演練 日 保衛科 方案

知識講座 集中學習各種安全常識 日 團 委/班主任 材料

家長會 防范安全事故培訓 日 德育處 方案

隱患排查 設備設施、危險物品排查 日 德育處/保衛科 報告

1、各責任人必須精心準備、認真組織，確保本次活動如期、有序、高效地完成，并認真做好總結。

2、全體教職工必須服從安排、密切配合，努力將活動落到實處。

3、教育督導室全權負責本次活動的過程督導，并作出督導結論報告。

4、所有活動都要上交紙質和電子材料存檔。

紅色文化課題開題報告篇四

二、工作任務

（一）完善誠信制度建設

完善修訂《食品工業企業誠信管理體系評價機構工作規則》；組織編寫《食品工業企業誠信管理體系（cms）建立與實施通用要求-糧食加工生產企業實施指南》；制訂《食品工業企業誠信管理體系（cms）建立與實施通用要求》（qb/t4111-20xx）國家標準。

（二）開展誠信培訓評價

指導5000家以上食品工業企業建立并運行誠信管理體系；組織行業、地方完成對10000人次的培訓，開展對22家委托評價機構的評價人員專業培訓；推動開展食品企業誠信管理體系評價工作，爭取150家左右企業通過評價。

（三）推進誠信*臺建設

完善國家食品工業企業誠信信息公共服務*臺；繼續支持地方和行業誠信信息公共服務*臺建設，推動實現地方*臺與國家*臺互聯互通，促進國家*臺與相關部門*臺相互采信、資源共享。

（四）擴大誠信宣傳交流

開展誠信建設專題宣傳，積極營造誠信建設的輿論氛圍；加強地區間、行業間、企業間交流，適時召開部分省區市誠信體系建設座談會，總結交流各地及企業好的做法和經驗。

（五）加強工作督促指導

建立食品工業企業誠信體系建設工作督查制度；加強對各地工業和信息化主管部門、行業協會及評價機構工作指導，督促建立健全推進誠信建設工作協調機制；加強對評價工作的監督檢查，定期開展抽查考核。

三、工作要求

（一）全面落實工作責任。各地工業和信息化主管部門及相關單位要進一步加強組織領導，結合實際制定工作實施方案，明確分工、任務到人、責任到崗，督促并指導食品企業全面落實工作責任。

（二）完善協調工作機制。各地工業和信息化主管部門及相關單位要加快推進建立*部門、行業組織和企業的良性互動、協調合作機制，按照分工定位，有效整合各方面資源，為誠信體系建設工作的深入開展提供有力保障和支持。

（三）實現誠信信息共享。各地工業和信息化主管部門及相關單位要進一步利用好國家食品工業企業誠信信息公共服務*臺的信息服務功能，加快推進本地區及行業誠信信息公共服務*臺建設，并實現誠信信息*臺互聯互通和信息資源的共享。

（四）加強誠信宣傳教育。各地工業和信息化主管部門及相關單位要采取各種宣傳方式，努力營造食品行業“以講誠信為榮，不講誠信為恥”的誠信建設氛圍。加快研究實施守信激勵和失信懲戒措施，配合相關部門建立違法違規企業“黑名單”制度，完善市場退出機制。

紅色文化課題開題報告篇五

為全面貫徹黨的教育方針，扎實培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，根據教育部等__部門聯合印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》(教基〔20__〕__號)、教育部關于印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要的通知》(教材〔20__〕4號)、《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》(教材〔20__〕4號)、^v^中央、^v^《關于全面加強新時代大中小學勞動教育意見》(中發〔20__〕7號)、__省教育廳《關于加強中小學勞動教育開好綜合實踐活動課程的指導意見》(魯教基發〔20__〕1號)等有關文件要求，結合我校實際，現就進一步加強勞動教育和綜合實踐活動課程全面實施制定實施方案如下。

一、充分認識加強勞動教育和綜合實踐活動課程實施的重要意義

加強勞動教育和綜合實踐活動課程實施是全面貫徹落實黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務的重要渠道，是培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力的重要方式，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。教育部分別印發了相應的《指導綱要》，對勞動教育和綜合實踐活動課程的目標、內容、評價方式等都提出了明確要求。其中，勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分，是小學生必須開展的教育活動;綜合實踐活動是國家義務教育課程方案規定的必修課程，是基礎教育課程體系的重要組成部分。二者都具有顯著的實踐性，都要求學生在真實的生活、生產和社會服務情境中親身體驗，動手實踐，實現樹德、增智、強體、悅心、育美等目的，全面培養學生創新能力、探究能力和生存生活能力。

明確勞動教育和綜合實踐活動課程的目標要求

1、提升學生綜合素養。樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，培育積極的勞動精神，養成良好的勞動習慣和品質;引導學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現實問題，注重學生的主動參與和實踐體驗，培養廣大青少年的社會責任感、創新精神和實踐能力。

2、構建勞動教育和綜合實踐活動課程體系。統籌勞動教育、研學實踐和綜合實踐活動資源，進行整體設計、統一架構，構建課程完善、資源豐富、機制健全的勞動教育和綜合實踐活動課程體系。

3、打造勞動教育和綜合實踐活動示范校。探索新時代勞動教育新模式，廣泛開展勞動教育和綜合實踐活動，不斷提升教育實效，在“十四五”期間，打造勞動教育和綜合實踐活動特色學校。

三、扎實開展勞動教育和綜合實踐活動

(一)統籌課程設置。嚴格按照有關文件要求，開齊開足開好勞動教育和綜合實踐活動課程。依據不同年齡段學生的發展特征和能力水平，分層次開展勞動教育和綜合實踐活動。在勞動教育和綜合實踐活動課程中要充分發揮日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動的育人功能。義務教育段學生應圍繞家務勞動、勞動技術、社會服務、職業體驗、考察探究和專題活動等，重在培養基本勞動情感，養成勞動習慣，增強基本勞動能力等。其中，小學1-2年級每學期分別至少完成1個主題活動，3-5年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。

(二)合理安排課時。勞動教育和綜合實踐活動必須按要求納入課時計劃。綜合實踐活動課程的課時安排為：小學1-2年級平均每周不少于1課時，小學3-5年級平均每兩周不少于2課時，可通過每周的多彩實踐活動日等形式豐富活動內涵。勞動教育每周不少于1課時，要做好校內勞動規劃，并指導學生利用課外校外活動進行勞動實踐。用好“延時服務”時段，組織學生開展內容豐富、形式多樣、成效顯著的勞動實踐類社團活動。學校每月可設勞動日一次，或每學年設勞動周一次，采用專題講座、勞動技能競賽、勞動成果展示等形式進行。

(三)注重學科融合。不斷加大課程整合力度，把勞動教育和綜合實踐活動與學科課程、地方課程等有關內容進行必要統籌融合，科學安排課程內容，創新課程實施方式，提升課程實施水平。綜合實踐活動課程中社會服務、設計制作、職業體驗等包含勞動教育的重要內容，是勞動教育的重要實現形式和途徑，其中的設計制作、創意物化等環節要打破傳統觀念，用steam的教育方式強化引領，可開設創客空間等，用現代化的教學手段提升教學效果。

(四)豐富課程資源。廣開渠道，充分挖掘校內外各類課程資源，加大研發力度，著力開發貼近學生生活實際，深受學生歡迎和喜愛的勞動實踐校本課程，促進學生綜合素質全面提升;要充分利用社會資源，開發開設家政、烹飪、手工類、園藝、農業種植、非物質文化遺產等拓展類課程;要有效利用各級各類青少年校外活動場所、青少年宮、校外掛牌社會實踐基地及開發區中小學綜合實踐學校等廣泛開展勞動教育和社會實踐活動，組織學生開展學工學農、社會服務、職業體驗等活動，創造條件保障課程實施;利用學校閑置的場地及社會資源，建立校內勞動教育基地。

(五)加強家校共育。充分發揮“家長學校”和家委會等組織的作用，建立以學校為主導、家庭為基礎、社區為依托的“三位一體”協同實施機制，創新綜合實踐活動和勞動教育實施方式。要針對學生的年齡特點和個性差異，有針對性地布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務勞動。轉變家長對孩子參加勞動的觀念，使其充分認識勞動教育對于學生綜合素質培養的重要作用。要定期組織學生參與校園衛生保潔、綠化和美化，可適當開展種植、養殖等體驗活動。

四、工作總體目標：

1、使學生獲得研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于質疑，樂于探究，努力求知的積極狀態。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

五、工作具體內容及要求

1、“四季”紅色文化課程

紅色文化課程分低中高三個年級段進行，低年級(一二年級)主要負責搜集古代英雄人物的主要事跡、歷史小故事等;中年級(三年級)主要負責近代史(1840年——1949年新中國成立)抗日英雄的主要事跡;高年級(四五年級)搜集當代(新中國成立至今的中華英雄人物的事跡。各年級統籌安排，每班至少搜集十個英雄人物，最終按年級裝訂成冊，形成我校的《中華英雄譜》。另外，紅色文化課程還要結合其它學科同時進行，比如：語文組要推行紅色書籍閱讀活動，每個學生至少讀五篇紅色經典文章，教師要上好紅色書籍的推薦課、交流課，讓學生寫好讀后感，并留有閱讀痕跡。再如：音樂課要教給學生唱紅色歌曲;美術課要有紅色經典方面的繪畫等，并進行學校的紅五月匯報展演。此外，每學期參加不少于五次關于紅色影片的觀影活動，進一步豐富學生們對紅色文化的了解。

2、“四季”勞動技術教育課程

勞動技術教育包括：校內的衛生管理課程、綠植養護課程和種養殖實踐基地課程和校外的家庭自理性、服務性勞動及學工學農職業體驗活動。校內的綜合實踐基地活動主要由綜合實踐教師負責，校外的家庭自理性、服務性勞動及學工學農職業體驗活動由各班主任負責。

校內的衛生管理和綠植養護以及實踐類活動評比、小競賽由政教處統籌安排，每學期初做出規劃執行;校內綜合實踐基地由班級管理，總務處跟進服務，三年級參與養殖(兔子、鴿子等)與種植，四年級學生參與蔬菜種植(校內種植基地)，主要種植蘿卜、黃瓜、蕓豆、白菜等蔬菜，包括蔬菜種植的理論學習、前期的準備工作，以及進行種植、收獲的過程性參與、記錄等，最終形成蔬菜種植的一系列成果和體驗，掌握基本技能，五年級主要是校外綜合實踐基地，負責糧食種植，包括糧食種植的理論學習、前期準備工作，及種植、收獲及義賣等過程性活動參與，最終形成糧食種植的一系列成果。

校外的自理性、服務性勞動及學工學農體職業驗活動的具體要求：低年級自理性勞動(服務性性勞動)每周至少一次，每次附一張學生勞動照片，每月4次。三到五年級勞動作業分家務勞動和學工學農勞動。其中家務勞動評價表每周記錄一次，每次附一張學生勞動照片，每月4張;學工學農勞動記錄評價表每月一次，并附照片。學校每學期根據檢查考核情況對學生進行“勞動之星”表彰。

3、探究性特色實踐活動：

“誰不說俺家鄉好”、“百年校史，數風流人物”

(詳見附件《特色實踐活動方案》，實踐教師負責，此項目為考核項目)

多彩實踐活動日：教務處負責，每周二下午第一節課后到放學為“多彩實踐活動”時間(詳見“社團類課程安排”)。原有基礎上開設好三d打印、makerbolook課程。

設立勞動月：將每年的五月和十月設立為學校“勞動月”。20__年主題“勞動最美麗”;20__年主題“勞動創造美好生活”;2022年主題“勞動——感恩”。結合勞動節和國慶假日開展學工學農職業體驗、社會服務實踐活動和研學活動。勞動月活動有政教處、大隊部負責組織實施。

六、過程開展

制定活動計劃、方案：根據活動主題，制定活動計劃、方案，明確目的、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當的指導以解決實際困難。

總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

七、本學期具體工作安排

九月份：(完成基地建設)

制定教研組工作計劃。

進行綜合實踐活動課程的理論學習。

十月份：

開展綜合實踐活動的研討活動。

十一月份：

開展綜合實踐教學成果展示活動。

十二月份：

1、匯總各種材料

2、回顧本學期教研活動情況，進行學期總結、表彰。