總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

工作總結里的反饋意見篇一

平陽中心學校

王麗波

通過這段時間的成語積累與學習，學生增加了詞匯量，體會到漢語語言的豐富多彩。簡單總結如下：

一年以來學生積累了各方面的成語，漸漸喜歡上了成語。通過各種形式的學習，開展豐富多彩的活動，使學生不但會記憶成語，慢慢的學會了運用成語。每天做好計劃，根據學生的年齡特點，結合課本知識做到每天最少都學會一個成語，并會運用這個成語。

貴在堅持，天長日久，學生的收獲就是巨大的了。成語它是濃縮的歷史，學習和運用它能使我們知古鑒今，以史為鏡。成語中有大量的由歷史故事和歷史典故演繹而成的，了解了一個成語，就等于了解了一個歷史故事或一段精彩的歷史。它能教會我們如何面對生活，換言之它是我們生活中的良師益友，它能教會我們很多做人做事的道理。有太多的成語飽含生活的哲理，學習和應用它，會培養我們平和的心態、潔凈的心境，良好的修養。全面提高我們的文字表達能力。掌握一定數量的成語并準確的理解和運用，可以極大地提高語言表達的技巧和能力，改善與人溝通的方法。

學成語并不是脫離語言環境，而是為孩子提供了一個超越時空的語言環境。從中了解古代歷史，以及一些重大事件，往往是一個成語就是一個寓言故事；一個成語就濃縮了一個重要的歷史事件。學成語的過程也是一個學習傳統文化，豐富歷史知識的過程。并且，有太多的成語言簡意賅，富于哲理，還能教會我們很多為人處事的道理。我相信通過每天的積累一定會給孩子們的語言運用帶來巨大的益處。

工作總結里的反饋意見篇二

鼠肚雞腸 鼠竊狗盜 牛鼎烹雞 汗牛充棟 虎頭蛇尾 虎落平陽 虎穴龍潭 放虎歸山

虎入羊群 歧路亡羊

順手牽羊 殺雞嚇猴 偷雞摸狗 鶴立雞群 小肚雞腸

狼吞虎咽 龍行虎步 龍吟虎嘯 龍爭虎斗

守株待兔

殺雞儆猴 鼠肚雞腸 呆若木雞 龍盤虎踞 龍騰虎躍 生龍活虎 降龍伏虎

車水馬龍 人中之龍 厲兵秣馬 塞翁失馬 盲人瞎馬 脫僵之馬 金戈鐵馬

【狗】

狗急跳墻 狗尾續貂 狗仗人勢 【豬】

豬突豨勇 豬狗不如 【鳥】

鳥盡弓藏 笨鳥先飛 如鳥獸散 小鳥依人 【獸】

困獸猶斗 如鳥獸散 人面獸心 飛禽走獸 珍禽異獸 【魚蟲】

金蠶脫殼 蠅頭微利 花飛蝶舞 春天的成語

春光明媚 萬紫千紅 春天

春光明媚 春回大地 夏天的熱

赤日炎炎 夏天的景色

鳥語蟬鳴 秋天

獨占鰲頭 井底之蛙 甕中捉鱉 春色滿圓 春意盎然 春意正濃 風和日麗 驕陽似火

蝦兵蟹將 鷸蚌相爭 如魚得水

鳥語花香 春暖花開 春花爛漫 鳥語花香 揮汗如雨 蓮葉滿池 秋色宜人 金桂飄香

狐群狗黨 偷雞摸狗 畫虎類狗 燕語鶯聲 鵲巢鳩占 鸚鵡學舌 蜻蜓點水

鹿死誰手 中原逐鹿 象牙之塔 盲人摸象 貓鼠同眠

沉魚落雁 百花齊放 和風細雨 百鳥鳴春 鶯歌燕舞 大汗淋漓

喪家之狗 關門打狗 白云蒼狗 黔驢技窮 一丘之貉 管中窺豹

秋天的景色

目擊耳聞 若隱若現 視若無睹 視丹如綠 熟視無睹 天旋地轉

霧里看花 眼花繚亂

佛眼相看

看風使船 看風使舵 看風使帆 看風駛船 看家本領 看家本事

一國三公 一場春夢 一塌刮子

另眼相看

馬上看花 面面相看 青眼相看 霧里看花 下馬看花

拄笏看山 拄頰看山 走馬看花

一塌糊涂

一心一意 一手托天

銘感五內

是是非非

工作總結里的反饋意見篇三

1、白璧微瑕：潔白的玉上面有些小斑點，比喻美中不足。

2、白駒過隙：比喻時間過得很快，就像駿馬在細小的縫隙前飛快的越過一樣。

3、百廢待興：許許多多被廢置的事業有待人們去辦。

4、暴殄(tian,二聲)天物：原指殘害滅絕各種自然產生之物，后泛指任意損害，糟蹋物品。

5、抱殘守缺：抱著殘破守舊的事物，不肯放棄。形容泥古守舊，不愿革新，也只保存雖有殘缺但仍有價值的古物。

6、悲天憫人：哀嘆世事的艱辛，憐憫人民的疾苦。

7、背井離鄉：指被迫遠離故鄉，到外地謀生。

8、筆大如椽：形容著名的文章，也指有名的作家。

9、不分軒輊：不分高下、輕重。比喻對待二者的態度或看法差不多。

10、不即不離：既不同一，又不相異，現指對人的關系或所持態度不太親近，也不太疏遠。

11、不假思索：不用思考就作出反應，形容言行敏捷。

12、既往不咎：對以往的錯誤，罪行不再責備、處分。

13、大發雷霆：比喻大發脾氣，高聲訓斥。

14、殫思竭慮：用盡精力和心思。

15、簞食壺漿：指百姓犒勞軍士，后也形容軍隊受歡迎的情況。

16、膽大妄為：形容肆無忌憚的干壞事。

17、當頭棒喝：比喻使人猛醒的警告或勸誡。

18、大氣磅礴：磅礴：無邊無際的樣子。形容氣勢宏大。

19、大聲疾呼：指大聲而急促的呼喊，以引起人們注意，警覺。

20、大器晚成：比喻能取得重大成就的人要經過長期的磨煉，所以成功較晚。

21、大庭廣眾：指聚集了很多人的公開場合。

22、大張撻伐：使用武力大規模的進行討伐。

23、簞食瓢飲：指清貧的生活。

24、雕章鏤句：比喻對文章字句刻意修飾。

25、蕩氣回腸：形容音樂，文辭等十分動人。

工作總結里的反饋意見篇四

成語階段性總結

平陽中心學校

王麗波

成語階段性總結

通過這段時間的成語積累與學習，學生增加了詞匯量，體會到漢語語言的豐富多彩。簡單總結如下：

一年以來學生積累了各方面的成語，漸漸喜歡上了成語。通過各種形式的學習，開展豐富多彩的活動，使學生不但會記憶成語，慢慢的學會了運用成語。每天做好計劃，根據學生的年齡特點，結合課本知識做到每天最少都學會一個成語，并會運用這個成語。

貴在堅持，天長日久，學生的收獲就是巨大的了。成語它是濃縮的歷史，學習和運用它能使我們知古鑒今，以史為鏡。成語中有大量的由歷史故事和歷史典故演繹而成的，了解了一個成語，就等于了解了一個歷史故事或一段精彩的歷史。它能教會我們如何面對生活，換言之它是我們生活中的良師益友，它能教會我們很多做人做事的道理。有太多的成語飽含生活的哲理，學習和應用它，會培養我們平和的心態、潔凈的心境，良好的修養。全面提高我們的文字表達能力。掌握一定數量的成語并準確的理解和運用，可以極大地提高語言表達的技巧和能力，改善與人溝通的方法。

成語總結

《論語十則》

出自本文： 溫故知新 見賢思齊 任重道遠 死而后已 擇善而從

己所不欲，勿施于人 三人行必有我師 組成語：

思（思考）深思熟慮 冥思苦想 左思右想 誨（教導）誨人不倦

《世說新語》

《寓言四則》

《孫權勸學》

辭（推辭）不辭勞苦 萬死不辭 在所不辭 略（謀略）文韜武略 雄才大略

《口技》

絕（斷）絡繹不絕 韋編三絕 恩斷義絕

《夸父逐日》《兩小兒辯日》

走（跑）奔走相告 東奔西走 棄（拋棄）背信棄義 棄之可惜

《狼》

《桃花源記》

出自本文：世外桃源 無人問津 怡然自樂

組成語

逢（遇見）棋逢對手 枯木逢春 絕處逢生 舍（拋棄）舍近求遠 舍生取義 舍生忘死

怡（愉快）怡然自樂 怡然自得 心曠神怡 足（值得）微不足道 不足為奇

《陋室銘》《愛蓮說》

《核舟記》

若（好像）呆若木雞 固若金湯 置若罔聞

《三峽》

疾：（快）大聲疾呼 奮筆疾書 旦：（天明）枕戈待旦 危在旦夕

《答謝中樞書》《記承天寺夜游》

寢（睡覺）廢寢忘食 寢食不安

至（到）無微不至 賓至如歸 紛至沓來

《觀潮》

《與朱元思書》

窺（看）管中窺豹 窺豹一斑

《五柳先生傳》

屢（屢次）屢次三番 屢教不改 簞瓢屢空

《送東陽馬生序》

恭（恭敬）畢恭畢敬 前倨后恭 洗耳恭聽 假（借）狐假虎威 假公濟私

《岳陽樓記》

出自本文：政通人和 百廢俱興 氣象萬千 心曠神怡 先憂后樂 薄暮冥冥 春和景明

組成語：

樂（快樂）樂不思蜀 怡然自樂

《醉翁亭記》

出自本文：峰回路轉 水落石出

觥籌交錯 醉翁之意不在酒

組成語

《陳涉世家》

組成語

《隆中對》

出自本文：挾天子以令諸侯 如魚得水 思賢如渴 度德量力 組成語：

賢（賢才）禮賢下士 思賢如渴 嫉賢妒能

《出師表》

出自本文：妄自菲薄 作奸犯科 茍全性命

不求聞達 計日而待 三顧茅廬

組成語

秋（時）多事之秋

《公輸》

仁（對人親善、友愛）仁至義盡 為富不仁

智（聰明）足智多謀 智勇雙全

忠（忠誠）赤膽忠心 忠心耿耿 忠貞不渝

《孟子二章》

出自本文：得道多助，失道寡助

生于憂患，死于安樂

組成語

寡（少）寡言少語 孤陋寡聞 寡不敵眾 喻（明白）不言而喻 家喻戶曉

《魚我所欲也》

出自本文：舍生取義 組成語

《曹劌論戰》

出自本文：彼竭我盈 一鼓作氣

再衰三竭 轍亂旗靡

組成語

《鄒忌諷齊王納諫》

出自本文：門庭若市 組成語

朝暮（早晚）朝朝暮暮 朝三暮四 朝秦暮楚 視（看）視而不見 視死如歸

《愚公移山》

出自本文：愚公移山 組成語：

《成語樂園》教學總結

成語與我們有著千絲萬縷的聯系，它凝聚著先賢的哲思，透視出歷史的光華，是我們的朋友和師長，更是中華文化傳統中的一塊瑰寶。新課改課程目標中指出要認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧。而成語恰恰是中華文明5000年的積累,具有高度的概括性，相當凝練，所表達的內涵又極其豐富。認識成語、運用成語語則是同學們從另一方面對民族文化的認識。所以，在小學階段，要求學生掌握一定數量的成語，不管是就學生目前的語文學習來說，還是從學生的終身學習考慮，都有很重要的意義。所以我針對4----6年級學生開發了以“成語樂園”為主題的校本課程。現對本學期的教學總結如下：

一、趣味性的活動內容，最大程度地激發學生的學習興趣：教學活動一直是在興趣盎然中和歡聲笑語中進行著，深刻體現了校本課程是給學生帶來快樂的課堂。本課程主題就意味著是充滿快樂的，在教學內容的選取上我都是選取了具有不同方面的趣味性的成語。在活動的開始就以猜謎的形式激起學生的興趣，使學生處于興奮之中，緊接著從“故事里的事”、“風景這邊獨好”、“超級人物秀”“看我七十二變”四個方面進行成語的學習與積累，不同的角度、不一樣的詞語又吸引了學生的眼球，而這些成語又都是學生比較熟悉的，使學生感到非常的親切。進而又以成語之最、成語歇后語、成語中的地名、成語的四則運算等，喚起了學生的好奇心。在學生興趣濃厚的時機，又以成語迷陣再一次引起學生的思考，激起學生想大顯身手的欲望，緊接著又開展新穎獨特的主題活動，使學生的興趣高漲，又積極地投入到了熱烈的研究之中。學生的興趣被真正地激發了出來，學習的興趣異常濃厚。真正體現了教師的引導者、組織者、促進者的作用，牢牢把握了課程的理念和獨特的課程價值。我相信，這樣的趣味教學能給學生帶來快樂，在快樂中學習，在快樂中產生興趣，在快樂中積累更多的知識，在快樂中思想上得到感悟和升華。

夠精誠合作，積極主動地進行探究，表現出極高的探索欲望。每個小組的活動內容我都設計了一個漂亮的背景，有較強的視覺沖擊力，能夠引起學生的注意。而每個小組的活動主題都是具有一定的趣味性的，并且具有挑戰性和研究性的，并為每個小組學生的探究活動留有一定的創造空間，最后都讓學生自己進行設計相關內容的成語。在展示的形式上，我也引導、點撥學生以獨特的形式進行交流。這些都充分調動了學生的積極性和主動性，使學生處于激烈的研討之中，又迫不及待地想把自己的成果展示出來，學生的學習主動性得到了充分的體現。同時，也使學生感受到了成語的博大精深，奧妙無窮。

三、創造性的活動方式，最大限度地發揮學生的創造潛能：本主題教學內容雖然是學生語文學科的一個方面，但是所展現的又是與學生平時學習中所接觸的不同的方面，即趣味性的成語。在學生進行小組探究之前，以猜一猜、說一說、辨一辨、找一找、算一算等活動，激發了學生的創造性思維，促進學生積極、主動地思考，認識了成語具有很多的樂趣。在小組活動探究中，我又設計了多種形式的創造性活動，如成語猜謎，成語故事、我能畫、心有靈犀等活動，充分調動了學生的各種感官，使每個學生都產生想表現的欲望，都有展現的機會，所有的學生都積極參與到活動中來，并給每位學生提供活動的時間與空間，讓課堂動起來，使每位學生在參與的過程中都能體驗學習的快樂，獲得成功的喜悅。充分開發了學生的創造潛能的同時，給每個學生營造了一個個性發展的自由空間，讓每個學生的個性得到充分自由的發展。

當然，再教學中我還存在一些不足之處，如預設學生不夠。在教學活動中，有的班級學生的能力很強，而且非常善于表演，表現欲望特別的強烈。因此，每個小組同學都以獨特的、互動的方式進行展示，雖然很精彩，學生也都很喜歡，學生也一直表現得很積極，但是每個小組匯報的時間都比較長，導致沒有足夠的時間讓每個小組都來展示。這是我在上課之前所沒有想到的，備學生不夠充分，預設的不全面。在自己感到慚愧的同時，也為孩子們的創造性而欣喜。

在今后的教學中，我要不斷提高自身靈活應變能力，及時總結、積累經驗提高自己的教學機智。

快樂漫游“成語樂園”

一、學情分析

小學一年級、二年級學生大多拼音基礎扎實，有一定識字量，但是一年級學生大多沒有接觸過成語，二年級學習過的成語有限，有一定畏難情緒，而且注意力集中時間較短。

二、教學目標： 1.明確成語的來源，了解成語的結構特點。

2.感知成語與文化的關系，認識成語承載了極其豐富的文化內涵。

一、二年級學生自主學習成語的積極性，讓學生在看一看動畫短片和課件，聽一聽老師的講解，自己動口說一說，自己演一演的過程中，幫助學生積累一些與生活息息相關、有趣的成語，在活動中訓練學生的表演能力、記憶能力和表達能力，感受到漢語詞匯的豐富性。

三、教學內容

成語對于剛剛學完拼音、開始識字的一年級小學生來說是很有難度的，所以我選擇跟小動物有關的成語，開辟一個有趣的動物樂園，激發學生學習成語的興趣。

畫蛇添足、守株待兔、亡羊補牢、對牛彈琴、畫龍點睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鳥先飛、杯弓蛇影。

四、課時安排

每周一課時，十分鐘快速復習上節課所學成語，三十分鐘學習一至兩個新的成語。

五、教學計劃完成情況

順利學習完“動物樂園”板塊里的所有成語，大多學生的積極性高，會有意識地在會話中使用。

六、主要經驗和體會

1.使學生初步了解成語的概念，開闊眼界，增加語文素養。

2.提高了學生的語言表達能力，學生在看完成語故事的短片、聽完老師的講

述后，老師將動畫的聲音消掉，要求學生用自己的語言重述該成語故事。在重述過程中不自覺地提高了語言表達能力。

3.通過小動物的角色扮演，提高了學習成語及相關語文知識的積極性。

七、存在的問題及改進方法

1.學生的課堂參與度還有待提高。由于是混班混年級組織教學，二年級學生的基礎較好，積極性也相對較高。所以如何幫助一年級學生入門是難點。

2.課后思考和作業較少。由于一周僅有一課時教學，學生的遺忘程度較大，需要花十分鐘左右時間復習、鞏固，讓知識再現。3.如何幫助學生在實際生活中運用成語是關鍵。很多學生會生動地用自己的語言敘述成語的由來和道理啟示，但是不會使用，光學不用是無效的。

人大附中成語復習資料

根據近年來高考在考察成語使用方面的命題趨勢，2005屆高三1班中的八名成員，參考2003年修訂本《漢語成語小詞典》，歷時三周，編輯整理出此份復習資料。共分四部分：1.易讀錯的成語2.易寫錯的成語3.易用錯的成語4.不常見的成語。對于廣大備考的高考考生來說，具有極強針對性。

編輯整理：

賈彤—jkp 王維—lwx 尹平平—hy 朗希迪—dq 羅天羽—frz 賈思玉—bmg 徐凡—ns 崔汐淘—aoect 以上排名不分先后，向這些學兄學姐表示感謝的最好方式是反復記憶，好好學習，不得外傳。

工作總結里的反饋意見篇五

在這關鍵的時刻，送上真摯的祝福：愿每位同學心想事成，圓夢安中！

已做成語回顧

2013—5--31

1、敬謝不敏：謝：推辭；不敏：不聰明，沒有才能。恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。

2、信手拈來：信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。

3、腦滿腸肥：腦滿，指肥頭大耳；腸肥：指身體胖，肚子大。形容飽食終日的剝削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。

4、焚膏繼晷：膏：油脂，指燈燭；繼：繼續，接替；晷：日光。點上油燈，接續日光。形容勤奮地工作或讀書。

5、唇齒相依：象嘴唇和牙齒那樣互相依靠。比喻關系密切，相互依靠。

6、歷歷在目：歷歷：清楚，分明的樣子。指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現在眼前。

7、矯枉過正：矯：扭轉；枉：彎曲。把彎的東西扳正，又歪到了另一邊。比喻糾正錯誤超過了應有的限度。

8、氣宇軒昂：形容人精力充沛，風度不凡。

9、駕輕就熟：駕：趕馬車。駕輕車，走熟路。比喻對某事有經驗，很熟悉，做起來容易。

10、翩若驚鴻：比喻美女的體態輕盈

11、微言大義：微言：精當而含義深遠的話；大義：本指經書的要義，后指大道理。包含在精微語言里的深刻的道理。