人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讓世界充滿愛(ài)音樂(lè)課后反思篇一

通過(guò)在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，激起他們學(xué)習(xí)興趣，引出主題。通過(guò)社會(huì)各界團(tuán)結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時(shí)，引入話題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛(ài)讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，這些活動(dòng)的展開(kāi)讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

學(xué)生通過(guò)探究想辦法，把直接看不見(jiàn)的過(guò)程和條件揭示出來(lái)，從而獲得了知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。例如敘述身邊小事，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛(ài)，自己也能愛(ài)，只有世界充滿愛(ài)，明天才會(huì)更加美好”的結(jié)論。

讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)，正是在這樣的體驗(yàn)中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴、思維的共振、道德的同構(gòu)。

讓世界充滿愛(ài)音樂(lè)課后反思篇二

1、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中的大小樂(lè)句。

2、通過(guò)動(dòng)作、擺放樂(lè)句形象卡片來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

1、"音樂(lè)"：《彩色世界真奇妙》(參見(jiàn)幼兒用書(shū))。

2、磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機(jī)。

3、樂(lè)句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。

4、呼啦圈。

1、有感情地朗讀歌詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的顏色。

2、和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色的。

3、和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：

當(dāng)教師說(shuō)"藍(lán)藍(lán)的"，幼兒就說(shuō)"天"等藍(lán)色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"綠綠的"，幼兒就說(shuō)"草"等綠色的東西;當(dāng)教師說(shuō)"紅紅的"，幼兒就說(shuō)"花"等紅色的東西。

4、學(xué)習(xí)歌曲《彩色世界真奇妙》。

先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

出示樂(lè)句形象卡片，引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

請(qǐng)幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動(dòng)作(動(dòng)作可參見(jiàn)幼兒用書(shū)中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。

5、結(jié)合游戲，鞏固歌曲。

將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時(shí)，就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂(lè)句。

1、能感受樂(lè)曲中的樂(lè)句。

2、能邊做動(dòng)作邊歌唱。

活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了，歌詞部分我落實(shí)的那么好，孩子們理應(yīng)都記住了，為什么還不會(huì)唱呢?后來(lái)聽(tīng)了兩位園長(zhǎng)和葉老師的話，我突然茅塞頓開(kāi)。

于是我又進(jìn)行了活動(dòng)，再一次給孩子聽(tīng)這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽(tīng)完后我問(wèn)孩子：“我們要用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌呢?”體驗(yàn)了歌曲的情感后，孩子們都覺(jué)得要用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱。于是我們一起把眼睛比起來(lái)，好像在想象一幅美麗的畫(huà)面……孩子們的聲音越來(lái)越好聽(tīng)了。

相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會(huì)越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)。

讓世界充滿愛(ài)音樂(lè)課后反思篇三

1、理解掌握歌詞，學(xué)習(xí)感受音樂(lè)中的大小分句。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受顏色的多樣和美麗。

3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

《彩色世界真奇妙》錄音，flas。

1、導(dǎo)入

今天，老師要給小朋友念一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這首兒歌里，有些什么顏色?"念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒回答。"藍(lán)色，綠色，紅色!"分別出示對(duì)應(yīng)顏色。"兒歌里，藍(lán)色(綠色、紅色)的是什么?"，"小朋友來(lái)想想，我們還知道什么東西是藍(lán)色(綠色、紅色)的呢?""這么多漂亮的顏色混合在一起象什么?"想想，彎彎的彩虹象什么東西啊?""許多顏色和彩虹變成了一個(gè)彩色的世界，彩色世界真奇妙!"

2、學(xué)歌"音機(jī)里的小朋友還會(huì)把這首兒歌唱成好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!"出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椋囍層變焊魳?lè)一起唱。

3、與游戲結(jié)合：分辨長(zhǎng)短句

(1)將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)，每長(zhǎng)完一句，即唱到"飄"和"妙"的時(shí)候，就跳進(jìn)一個(gè)呼啦圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的大樂(lè)句。

老師先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做，然后請(qǐng)一半的小朋友(分男生來(lái)做，女生來(lái)做)。最后一起做。

(2)將6個(gè)呼拉圈排放在地上，請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行，邊唱邊走，唱到"天"時(shí)就要跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時(shí)，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂(lè)里的小樂(lè)句。

《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對(duì)旋律也會(huì)跟著哼唱。因此在活動(dòng)中，重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的.圖片，在唱到那一句時(shí)就出示相應(yīng)的圖片，這樣不僅便于記憶，也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和注意力。而后來(lái)游戲的開(kāi)展改變了枯燥反復(fù)歌唱的疲勞狀態(tài)，更進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)也對(duì)理解辨別樂(lè)句的長(zhǎng)短起到了較好的作用，把活動(dòng)推向了高潮。

讓世界充滿愛(ài)音樂(lè)課后反思篇四

《讓世界充滿愛(ài)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是我“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”把所學(xué)的聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)，對(duì)于我既是一種新的教學(xué)方法嘗試，也希望通過(guò)實(shí)踐后能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，為今后的教學(xué)積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

這節(jié)課總體上看，教學(xué)設(shè)計(jì)及思路的立點(diǎn)、立意比較高，但是在教學(xué)活動(dòng)中的具體細(xì)節(jié)還不盡人意。

細(xì)節(jié)一：教師的語(yǔ)言有不夠簡(jiǎn)潔、凝煉的地方。

回顧課堂情景：“劃分樂(lè)句是為了理解樂(lè)句。理解樂(lè)句是為了理解樂(lè)曲。一篇文章，只有懂得了每句話的意思，才能理解全篇的意思。一首樂(lè)曲，只有懂得了每個(gè)樂(lè)句的涵義，才能理解全曲的含義………” 修改后：請(qǐng)同學(xué)們給這一段音樂(lè)劃分樂(lè)句，樂(lè)句就像我們說(shuō)話和讀文章一樣，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，哪地方是逗號(hào)哪地方是句號(hào)……..

細(xì)節(jié)二：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要適宜學(xué)生的年齡。

細(xì)節(jié)三：教師要用音樂(lè)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成音樂(lè)思維。

回顧課堂情景：這一段音樂(lè)你們覺(jué)得速度有變化嗎？修改后：這一段音樂(lè)的速度沒(méi)有改變，而是節(jié)奏改變，使得我們感覺(jué)音樂(lè)變快了…….

細(xì)節(jié)四：教師不要給學(xué)生唯一的答案，要給學(xué)生廣闊的思維空間。

回顧課堂情景：............你們覺(jué)得就像什么？修改后：音樂(lè)就其本身的意義就在于它屬于聲音世界而這個(gè)聲音只有當(dāng)人們通過(guò)音的高低長(zhǎng)短才能使它的作用顯現(xiàn)出來(lái)。

以上是這一節(jié)課中體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，人無(wú)完人，其實(shí)細(xì)節(jié)是可以打造的。對(duì)細(xì)節(jié)的處理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。要精心打造教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，教師就要對(duì)教材、學(xué)生的深入把握和鉆研。雖然我們無(wú)法預(yù)料教學(xué)過(guò)程中會(huì)生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)會(huì)讓整個(gè)教學(xué)變得更精彩。細(xì)節(jié)是需要發(fā)現(xiàn)的，教學(xué)細(xì)節(jié)是可以預(yù)設(shè)的，精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)只有在流動(dòng)的課堂中才能彰顯其價(jià)值。但是，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)變化發(fā)展、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，其間必然存在許多非預(yù)期性的因素，而這些稍縱即逝的、非預(yù)設(shè)性的因素和細(xì)節(jié)往往擁有無(wú)窮的教育價(jià)值。教師若能利用好這些即時(shí)生成的細(xì)節(jié)，教學(xué)過(guò)程必然是富有創(chuàng)造性、極具智慧的。

《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中有這樣一句話：細(xì)節(jié)真的不是“細(xì)枝末節(jié)”，而是用心，是一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。對(duì)于我一個(gè)普通的音樂(lè)教師而言，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，認(rèn)真地從細(xì)節(jié)做起，就能看到細(xì)節(jié)背后所隱含的事物間的內(nèi)在聯(lián)系，就能通過(guò)局部把握整體。.....

讓世界充滿愛(ài)音樂(lè)課后反思篇五

今天，嘗試著講了一節(jié)口語(yǔ)交際課《讓世界充滿愛(ài)》，以前沒(méi)有系統(tǒng)的講解過(guò)，所以對(duì)這堂課沒(méi)有信心，一堂課下來(lái)，收獲很多。

這堂課主要是通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜撕褪拢瑢W(xué)會(huì)和他人溝通交流，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。總的來(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們把目光投向了社會(huì)的弱勢(shì)群體，也投向了班級(jí)里的同學(xué)，同學(xué)們的心靈得到了凈化和洗滌，也得到了升華，改變了以前的鄙夷與傲慢，代之以慈善和關(guān)心。尤其是看到一些失學(xué)兒童的圖片和文字時(shí)，可以很深切的感受到孩子內(nèi)心的震撼，對(duì)比自己的人生，他們感受到自己人生的富足與快樂(lè)，并從內(nèi)心里珍惜自己的幸福。

這項(xiàng)活動(dòng)在加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心和同情心的同時(shí)，也存在很大的問(wèn)題，現(xiàn)反思如下：

第一，作為講課者的我，沒(méi)有把課堂真正放開(kāi)讓學(xué)生去活動(dòng)，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)的不是很明顯，教師參與的活動(dòng)占據(jù)了很多的時(shí)間，在以后的活動(dòng)中應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題，改變現(xiàn)在的這種局面。

第二，在教學(xué)中，學(xué)生的積極性還可以，能夠比較積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，但是作為我而言，并沒(méi)有完全融入這節(jié)課中，即沒(méi)有完全放開(kāi)自己，不會(huì)借助恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情等來(lái)讓學(xué)生引起共鳴，我的課堂教學(xué)能力還有待進(jìn)一步的提高，在以后的工作中，還應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多請(qǐng)教，改變比較死板的教學(xué)風(fēng)格，使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。

第三，從課堂有效性教學(xué)方面，針對(duì)某些問(wèn)題的設(shè)置還需慎重，哪些問(wèn)題的提出值得討論，哪些不值得，考慮的缺乏全面，課后，高老師說(shuō)的很對(duì)，針對(duì)問(wèn)題“在生活中，你接受過(guò)別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？他是怎樣幫助你的？你有怎樣的感受呢？”，其實(shí)沒(méi)有討論的必要性，在設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)上，其實(shí)我也是考慮了很久，因?yàn)榘嗉?jí)里的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較拘束，再加上這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我的初衷是想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)緩解一下緊張的教學(xué)氣氛，但從課堂的有效性角度確實(shí)沒(méi)有討論的必要。

第四，從我自身而言，除了剛才所提到的感情不充沛，拘束之外，其實(shí)還有一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是講課時(shí)語(yǔ)速較快，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫感，聽(tīng)完蘇艷彥的課以后，感觸尤深，它能讓每個(gè)字都落在孩子們的心上，激起他們內(nèi)心的漣漪，和他們產(chǎn)生共鳴，在以后的教學(xué)中一定要注意這個(gè)問(wèn)題并改正。

值得欣慰的是，這節(jié)課中孩子的表現(xiàn)超出了我的預(yù)計(jì)，尤其是在仿寫(xiě)句子時(shí)，孩子們能夠一氣呵成，可能和平時(shí)的閱讀、練習(xí)有關(guān)，期待在以后的學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)，也希望通過(guò)這節(jié)課，孩子能夠落實(shí)到實(shí)踐中去，做一個(gè)有愛(ài)心的人，不再木然的面對(duì)周?chē)氖澜纾?/p>