方案在各個領(lǐng)域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園審議教研活動方案及流程篇一

我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實施方案》的精神為指導(dǎo)，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進教師自我發(fā)展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標，注重過程管理，強調(diào)教師的參與、合作與共享，結(jié)合本園實際，特制定本實施方案。

多年來，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學(xué)實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學(xué)研究，才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。

以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以教師個體學(xué)習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發(fā)展為基點，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式，來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。

2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗。

3、探究出一些能促進不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。

4、通過園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習風氣和教研氛圍的學(xué)習型組織，并形成自我特色。

探究在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育）

1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗。

a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習。

b、利用正規(guī)的語言活動。（早閱讀、語言、其它領(lǐng)域的學(xué)習）

c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、注意個別差異，給予針對性的指導(dǎo)。

4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）

1、結(jié)合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。

2、幼兒園根據(jù)實際狀況，有計劃開展園本培訓(xùn)，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。

1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進。

3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調(diào)針對性、有效性。

4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進行大膽的創(chuàng)新。

1、認真學(xué)習領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì)。

2、幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。

3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。

4、針對教學(xué)實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協(xié)作研究。

5、對教研過程要及時進行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值。

1、加強教師理論學(xué)習和培訓(xùn)工作：提供參加各級培訓(xùn)的`機會，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。

3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。

4、充分發(fā)揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助，。

5、積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時得到回應(yīng)，對教師進行專業(yè)引領(lǐng)。

6、課題引領(lǐng)，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、改進和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。

3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費，保障園本教研活動的順利進行。

4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，

（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手，以年齡組為單位設(shè)立問題庫，每人每月針對專題、教學(xué)實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內(nèi)容，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）

（2）活動的類型：

a、集體（全體教師）

b、小組

c、個別教師

（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）

（3）具體的活動方式：

（a）課堂教學(xué)（坐課、評課、研課、一度、二度研課）

（b）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）

（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

（d）網(wǎng)絡(luò)平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討。

第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實質(zhì)。

2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。

3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

（1）結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓(xùn)。

（2）園本教研的目的、意義。

（3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點及學(xué)習特點。

學(xué)習形式多樣，目的對所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對學(xué)習內(nèi)容有考核、測試，注重理論與實際的結(jié)合。

第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

1、結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓(xùn)。

2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。

2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標準

3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進行深入的研究。

幼兒園審議教研活動方案及流程篇二

一、教研活動背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時。

在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。

2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。

二、本次教研活動的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？

三、教研活動的目標：

1、在學(xué)習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力。

三、教研準備：

1、兩位位教師準備好的案例。

2、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3、各班的檢核表正在試行中。

四、教研過程：

（一）、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00――9：50）

2、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法。

話題二：適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？

領(lǐng)域

方法

語言文學(xué)

體能健康

話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。

從三個方面交流

a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？

3、教研總結(jié)。

幼兒園審議教研活動方案及流程篇三

活動名稱：

趣味夾子

活動意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個有準備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點，筆者準備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認知做好物質(zhì)準備。

活動目標

1．樂意和同伴講述自己活動的過程；

2．會將顏色相同的夾子夾在一起；

3．初步學(xué)習按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

活動準備

1．知識經(jīng)驗準備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進行點數(shù)；

2．物質(zhì)材料準備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱；

活動過程

1．游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。

2．數(shù)夾子。

(1)請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。

(2)請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證。

(3)請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰夾得多。

3．找不同。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習將相同顏色的夾子夾在一起。

(2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。

4．按動物數(shù)量匹配夾子。

(1)出示摸箱，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應(yīng)夾。

(2)幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

(3)互相交流，驗證。

5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動。

幼兒園審議教研活動方案及流程篇四

為了營造濃郁書香幼兒園文化氛圍，以建設(shè)書香幼兒園為載體，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點，通過開展讀書活動，在幼兒園形成讀書熱潮。引導(dǎo)廣大教職工“多讀書，讀好書，好讀書”，倡導(dǎo)終身學(xué)習理念，提高教師自身的學(xué)習能力和業(yè)務(wù)水x，進一步促進教師的專業(yè)化成長，提升幼兒園文化品位。根據(jù)xx教師學(xué)科素養(yǎng)提升工程和教師繼續(xù)教育工作的要求，結(jié)合本園的實際，特制定本園教師讀書活動方案。

1、通過讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣，形成積極進取、努力學(xué)習的氛圍。

2、通過讀書活動，使教師轉(zhuǎn)變教育理念，積極參與教育改革，進行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學(xué)者型教師。

3、通過讀書活動，提高教師的理論水x、科研水x，提高教育實踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展的需要。

4、以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的x臺，切實解決教育教學(xué)中的問題，成為教師成長的主要途徑。

5、通過讀書活動，構(gòu)建有特色的書香幼兒園文化。

xx幼兒園全體教師。

20xx年x月x日至20xx年x月x日。

1、制定切實可行的讀書活動計劃或方案，以教研組為單位成立讀書小組，認真做好讀書活動的組織宣傳工作，明確活動目的和要求，營造富有特色的書香幼兒園氛圍。

3、教師圍繞選定書目或者自選教育書刊，開展好“兩周一閱讀”活動，努力做到集中學(xué)習和自主學(xué)習相結(jié)合，理論學(xué)習與實踐指導(dǎo)相結(jié)合。

4、認真做好讀書摘記和讀后反思，至少撰寫一篇讀后感，全園開展圍繞選定的書目讀書心得比賽活動，選優(yōu)進行讀書交流會，促使每一位教師在讀書活動中得到收獲和提升。

5、根據(jù)xx教師繼續(xù)教育學(xué)分的要求，教師個人讀書與讀書筆記將納入教師園本培訓(xùn)的考核。

幼兒園審議教研活動方案及流程篇五

主題：探討如何提高教學(xué)活動中提問的有效性教研活動流程：

提問是集體教學(xué)活動的核心，有效提問即教師根據(jù)教學(xué)的目標和內(nèi)容，在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。

巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進幼兒思維發(fā)展，還能及時反饋幼兒的學(xué)習信息，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習中碰到的困難和不足，便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究，從而取得良好的教學(xué)效果。但是，如果教師提問不當，會使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的?！币虼?，優(yōu)化課堂提問，提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。

圍繞核心話題，進行討論：

3、在實踐活動中老師有什么困擾，也可以提出來大家探討。

教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！苯處煹奶釂柺羌夹g(shù)，更是一門藝術(shù)，教師只有掌握了一些設(shè)問的.技巧，我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式，更切合實際的課堂提問，還有待于我們在座的各位結(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)！