人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們的游戲區教學反思篇一

本節課主要是引導幼兒在玩玩唱唱的過程中基本掌握游戲的規則和玩法，體驗與同伴一起愉快游戲的樂趣。

鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演動作，培養其藝術表演能力，培養幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂的快樂和美。

教學亮點

《我們都有一雙手》這首歌曲我主要是以兒歌的形式引發幼兒的興趣。

在游戲中練習歌曲的節奏型：我們分別用拍手、拍腿、跺腳來練習。

教師擔當領唱，請幾位能力強的幼兒演唱齊唱部分，示范領唱和齊唱的演唱形式。

幼兒喜歡音樂，喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現美，而這節課我就運用了孩子這一點，讓他們在音樂聲中充分的欣賞美和表現美，激發他們表現美的渴望，并從中培養幼兒共同創作互相交往的能力。

教學啟示

我在組織幼兒游戲時全面照顧能力強和能力弱的幼兒，膽子大、膽子小的幼兒也要輪流擔任領唱，對后者更要多給予鼓勵和幫助。

這節課的歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了音樂帶給孩子那種愉悅。

孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現得淋漓盡致。

問題與分析

教師與幼兒一起創編領唱部分的歌詞。

在日常活動中，教師可播放此音樂游戲的音樂，鼓勵幼兒自由選擇同伴自娛自樂。

我們的游戲區教學反思篇二

《我們的手》一詩共4個小節。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節的結構相同，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構圖美。詩的內容淺顯，但意境深遠，是一首文質兼美的詩。在教學中，我主要實施了以下幾個教學環節：

1、設計課前熱身活動，激發學生興趣，引導學生暢談，感受手的廣大神通，在此基礎上，因勢利導地引入詩歌的學習：看看下面這首詩的作者還傳遞著怎樣的情感。

2、指導朗讀。初讀，自由讀，欣賞讀，同桌互讀，仿寫后的讀，指導學生邊讀邊感悟，理解后再入情入境地讀，充分調動學生的多種感觀積極體驗，并在讀中進一步激發學生的情感，寓教于情的感受中。

3、體驗感受。欣賞詩歌的同時又是發揮想象的過程，教學過程中，我引導學生把詩中的情感和自己的感覺及現實的生活聯系起來，體會詩歌所表達的感情，也使學生的想象空間拓展開來。如：教學第一節時，我引導學生說自己的幸福，引導孩子們回味和爸爸媽媽在一起的溫馨幸福畫面。教學第三節時，我引導學生說自己的友誼。從課堂實效來看，這些引導對于激發學生有效的情思活動產生了積極的影響。

4、仿寫詩歌，寄托情感。學習詩歌的過程中我設計了兩個放些環節：一是含比喻詞“是”的暗語的仿寫；一是關于詩歌內容的仿寫。仿寫訓練，既能使學生充分感悟新詩語言的奧妙，又能提高其遣詞造句的能力。在拓展延伸中，我引導孩子們大膽想象，學生興趣濃厚，放寫的詩歌也生動有色。

在這首詩歌的教學過程中，以上四個環節一氣呵成，效果不錯，但也有所疏漏。教學目標中，我強調注重學生做批注，但在教學實際中，因個人安排教學過程的問題，卻將這一目標淡化，還將板書設計簡化，實屬不應該。在以后的教學中，我會注意教學目標的完整實現、板書設計的完整展現。同時，我將努力學習前沿教育教學理論，掌握新的教育教學方法，使自己的教學能力有所提高。

我們的游戲區教學反思篇三

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內容----身體健康和心理健康。生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的。"洞"是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物。《我們身體里的洞》關注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞"，不僅呈現了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用。

1. 了解身體里的“洞”，對“洞”的好奇，知道一些洞的用處。

2. 自主探索，合作解決問題。

3. 萌發保護“洞”的意識。

4. 初步了解健康的小常識。

5. 初步了解預防疾病的方法。

1. ppt“我們身體里的洞”。

2. 簡筆畫“小娃娃”圖、記號筆、五角星標記。

3. 紙制背心、短褲。

（一）洞洞大猜想。

1.出示ppt1 ：一個洞

這是什么洞？（下水道）

2. 出示ppt2：許多洞

這些洞是怎樣的？會是什么洞？（洗澡噴頭上的洞，長得像蓮蓬，因此我們叫它“蓮蓬頭”）

3. 出示ppt3：兩個洞

這兩個洞是什么？

（二）尋找身體里的“洞”，了解這些“洞”的本領。

1. 找“洞”游戲：分組找身體里的“洞”，并記錄，講述自己的發現，了解這些“洞”的本領。

2. 自主閱讀，發現身體里更多的“洞”，集體講述“洞”的本領。

（三）給“洞洞”分類，學習自我保護的方法。

1. 把哪些“洞”藏起來，不被別人發現？哪些動要露在外面？為什么？

2. 哪些“洞”要藏起來，為什么？

3．幫娃娃藏“洞”。（為娃娃"穿"背心短褲）要藏起來的"洞洞"，我們要特別地保護好它們，不能讓別人看見，也不能讓別人摸。

4．教師小結。

1、和同伴繼續閱讀圖書，找身體里的“洞”。

2、鉆洞游戲。

根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容設計了四個環節。第一環節為"洞洞大猜想" 第二環節為找洞洞，第三環節為分類環節，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。

我們的游戲區教學反思篇四

《“我們長大了”展覽會》是《品德與生活》一年級下冊第四單元主題活動二的內容，主要教學活動目標是：

1、通過教學活動，使學生感知自己一年中在身體發育方面、知識、能力方面等的變化，并試著用不同的方法記錄自己的成長過程。

2、培養學生敢于發現問題、善于總結、樂于交流、勇于創新的思維習慣。

1.回顧自己這一年的變化和進步。

2.準備有關自己成長方面的照片、資料等。這樣，讓學生在準備活動中，為課堂教學的每個環節提供了有力的保障，有效的提高課堂的效率。

有了充分的準備，如何在課堂上有效地利用？因此，縱觀整節課，教師做了精心的構思。首先，教師引領學生回顧上節課《我長大了》的內容，讓學生在再次感受成長的同時，更為開展《“我們長大了”展覽會》激發學生的學習興趣。接著，教師通過放課件把一份成長記錄冊樣板向學生展示，讓學生交流制作成長記錄冊所需的內容。這樣做不僅可以起到提示和示范的作用，而且更進一步激起學生想自己制作的興趣。然后，教師組織學生圍繞“如何記錄自己的成長”這一主題進行小組討論并匯報交流。目的是想讓孩子們可以自己掌握一些簡單的記錄方法，可以記錄更多有關成長變化的點點滴滴，這也是一種能力的培養。再次，教師為了突破和突出這節課的重點“通過孩子們互相看和互相交流，進一步感受自己的成長，并知道把成長的點滴記錄下來的重要性”， 組織學生展示、交流自己的成長。通過前面的看、說、討論等環節，同學們已經有一定的能力了。因此，最后，教師讓學生制作“我的這一年”的成長報。所以這時候讓同學們動手自己做一份簡單的成長報，展示并匯報，這是對同學們的一種很好的鍛煉和積累，也是為下一節課的教學內容作鋪墊。

我們的游戲區教學反思篇五

我講授了《呵護我們的身體》一課，學生們學會了很多的知識，他們能夠保護好自己的身體，學會了愛惜生命，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高。

我很善于評價學生，激發了孩子們的學習興趣，增強了他們的自信心，讓學生們感受到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

不足：

1、有個別學生發言不積極。

2、學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1、我們要多提問學生，應多關注學困生。

2、教師應讓學生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

我們的游戲區教學反思篇六

《我們的校園》是一節實踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節《走進世博---百分數的應用》數學實踐課，因此很受啟發。仔細閱讀《教師用書》了解到它是在學生有了對新教材內容認知后進行的綜合運用活動并含有統計思想的滲透。本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學生帶進課堂之中。本節課重在學生的體驗、參與。在學生互動中，使學生感覺到生活中處處有數學，并會從實際生活中提出數學問題，運用不同的方法加以解決，同時在學生的合作中初步感受統計知識。

本節課的教學主要有以下特點：

1.以“情”、“趣”開路。

老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂，拉近師生間的關系，為課堂教學建立良好的開端。

2.學科交融，易于學生情感的渲染。

由于課堂教學呈現方式上的變革，使單一的數學課與體育課進行有機結合，給學生的身心以美而舒展的渲染。把學習活動延伸到體育課堂，給學生屬于自由活動的時間……讓“統計”成為游戲的組成部分，讓學生在玩中學習。這節課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數學之感油然而生。充分體現了學生是學習的主體，體現了新的教學思想和方法。

美中不足的是如果室內室外相結合，和學生一起學習本節課，效果會更好。

我們的游戲區教學反思篇七

1、我能了解作者；能夠運用聯想、加深對詩歌的理解。

2．我能理解“驟起”、“虛幻”、“迷惑”等詞語在詩中的意思，以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”象征的意義，把握詩歌借物象征的寫法。

3、我能正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。

4、我能體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。

同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。

檢查預習效果

1、我能讀準下面的詞語，并理解其在詩中的意思。

嫩嫩 驟起 虛幻 迷惑

2、我的收藏夾:

（1） 簡介作者——王慧騏

（2） 我知道“相思鳥、橄欖樹、曼陀鈴”。

（3） 好詞

（4） 佳句

二、我能熟讀課文，并把握課文主要那內容。

三、我知道全詩分幾部分，每部分的內容。

四、我會質疑。

1、播放課文范讀錄音。 2、學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順） 3、指名讀課文。 4、自由朗讀、體會感情，讀出感情。

思考：這首小詩主要講了什么內容？課題中“我們”指的是誰？

（1） 自由讀文。

（2） 交流匯報

1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么？用筆標出來。 2、學生通過朗讀，全文分三部分（第一節：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。） 3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。

1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。 2、在小組討論交流，并派代表在全班進行交流匯報。 （1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”象征的意義。 相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業； 橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。 （2）理解“風、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？ （生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。） 3、學生練習有感情朗讀。 （1）自由用喜歡的方法朗讀。 （2）在班級表演讀。（師配樂）

我能拓展練習、提高能力。 1、請同學們發揮你們的想象力和創造力，自己創作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節。 2、給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。 3、總結： 這節課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。

1、我能正確流利、有感情地誦讀課文，并背誦課文最后一節。

2、完成課后練習題。

3、課外閱讀趙麗宏的《歲月和青春》。

我們上路了

憧憬美麗——我們走下去}樹立自信心

面對挫折——我們不腿縮}腳踏實地 勇往直前

課后反思：

學習這首詩，著重在誦讀上。要采取各種形式的朗讀，從中體會詩歌的思想內涵。并通過小組合作學習，理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴” 象征的意義。另外，部分學生對詩歌的仿寫有困難，教師應加強輔導。

我們的游戲區教學反思篇八

１、活動重視幼兒主體性的發揮。

從自制材料環節到游戲玩法討論等環節無不體現了以幼兒為主體的精神。

２、材料提供的豐富性和園本化。

（１）活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創造的欲望，提升活動的效果。

（２）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環保理念。

３、多層次游戲目標清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調動和創造力的培養，同時富有鄉土特色。

我們的游戲區教學反思篇九

學生對于自己的身體都非常的熟悉，但是對于自己的身體他們又是陌生的。通過學習我們的身體，學生能夠對于自己的身體能夠有更好的進行了解，能夠更好的進行愛惜自己的身體。本節課。我指導學生學習和認識自己的身體的，指導的方式是從整體到部分，從外到內，從結構到功能。

我在上課的時候，我首先提問學生：我們的身體分為那幾個部分呢？學生進行思考，觀察。學生在觀察的基礎上，學生進行匯報。為更好的進行觀察，我當時組織一個學生站在前面，學生進行觀察，發現自己的身體分為那幾個部分。學生進行了觀察，非常容易的找到的結論。

這樣的活動的學生還是比較的喜歡的。

然后我組織學生觀察，自己的手臂，是什么器官。學生看到皮膚。這樣介紹了皮膚。我又問：皮膚下面是什么呢？學生答是肉。現在想來。我的問法如果改成：按一按你的胳膊，什么感覺，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想這樣的效果會更好。這樣學生逐步的認識自己的肌肉和骨骼。再然后我給予同學指導認識自己內部的內臟等器官。在認識內臟器官的時候，我首先讓學生在圖上認識自己的內臟器官的形狀和位置，然后我指導學生在自己的身體上找到自己的器官相關的位置，學生興致勃勃的在自己身體的尋找各個器官。現在想在叫過程中，需要學生積極的參與到學習活動中，那么學生就非常有積極的的參與活動中。這樣的效果就好。因此，在以后的教學中，我要設計一些活動，這樣組織學生積極地參與其中，這樣學生能夠更好的進行學習。

在進行各個器官結構和功能的關系的學習中，我組織學生進行發現各個器官的特點并且和相應的功能進行對接起來。由于時間的關系，這部分進行不是很從分。我想有的以后的教學更加積極的處置這個部分。

在介紹各個功能器官的相互協調活動的時候，我首先讓一個學生兩個腳走路，然后一個腳走，這樣學生體驗了器官的相互協作。實際上第二活動更好，就是閉上眼睛東西。這樣學生非常有興趣的去活動。效果還是不錯的。