作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
社會(huì)媽媽我愛(ài)你教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)熱愛(ài)媽媽的情感。
2.會(huì)大膽、自主地選用材料打扮媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：立體淡色底大紙裙和紙帽，各色縐紋紙帶，彩色紙屑，緞帶，干花，樹(shù)葉，花布片，雙面膠，音樂(lè)帶等。
環(huán)境布置：
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)把寶寶媽媽結(jié)婚時(shí)的照片帶來(lái)布置成《漂亮媽媽》展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
二、激發(fā)寶寶打扮媽媽的愿望。
三、爸爸和寶寶一起打扮媽媽。
出示材料，讓寶寶了解今天有哪些好東西可以打扮媽媽。爸爸和寶寶一起商量怎樣打扮媽媽。媽媽穿上紙裙、戴上帽子，讓爸爸和寶寶打扮。
四、媽媽時(shí)裝表演。
媽媽可以邀請(qǐng)寶寶一起表演。
活動(dòng)延伸：
1.和寶寶一起欣賞家庭影集，知道爸爸媽媽把寶寶養(yǎng)大，爸爸媽媽很愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)媽媽。
2.給予寶寶一些彩紙，鼓勵(lì)寶寶自己撕紙來(lái)打扮娃娃，鍛煉寶寶的手指肌肉協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)適合在“三八婦女節(jié)”的`時(shí)候，邀請(qǐng)寶寶的爸爸媽媽一起參與。活動(dòng)的主題對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)非常有吸引力，通過(guò)給媽媽打扮，增進(jìn)了寶寶和家長(zhǎng)之間的感情，也激發(fā)了寶寶對(duì)美勞活動(dòng)的興趣。在材料準(zhǔn)備方面，寶寶的精細(xì)動(dòng)作尚未發(fā)育完全，因此材料的設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單、成品化，寶寶只要繞繞、貼貼、擺擺，就能把媽媽打扮得很漂亮，從而使寶寶特別有成就感。
社會(huì)媽媽我愛(ài)你教案反思篇二
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我利用一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。
2、小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理，通過(guò)這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小朋友身體發(fā)育的危害，體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。
3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力；主動(dòng)關(guān)心、幫助身邊的人。
4、不足之處：因?yàn)樾“嘤變哼€是處在“自我”階段，合作意識(shí)還未形成，還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過(guò)多，小班幼兒可能無(wú)法很好的完成。
社會(huì)媽媽我愛(ài)你教案反思篇三
乍一看活動(dòng)名稱：我“討厭”爸爸，一定出人意料，甚至?xí)樢惶！坝憛挵职帧?多么刺眼呀!可仔細(xì)想一想，我們自己小時(shí)候是不是也有過(guò)這樣的想法?再聯(lián)系自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實(shí)的兒童感受、真正的兒童視角，這正是我選擇這節(jié)活動(dòng)的.原因。在傳統(tǒng)的教育里，我們總是教育孩子如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么的偉大，可現(xiàn)實(shí)的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時(shí)候?孩子就沒(méi)有生氣的權(quán)利?或者孩子就該壓抑自己的真實(shí)情緒而被教導(dǎo)，說(shuō)著“我愛(ài)你”?針對(duì)這種情況，我預(yù)設(shè)了大班社會(huì)活動(dòng)一《我“討厭”爸爸》，希望通過(guò)言語(yǔ)的傾訴、情感的宣泄、情緒的放松，表達(dá)出父子（女）之間最真摯的愛(ài)。
1.以“反意”的形式彰顯父愛(ài)，體驗(yàn)與爸爸之間割舍不斷的親情。
2.學(xué)會(huì)理解，用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
圖片一張(正面是爸爸的形象，反面是“換”字)，信一封，音樂(lè)兩段。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師用生動(dòng)友好的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)自己的信任，知道好朋友之間可以分享秘密。
師：劉老師已經(jīng)和大家成為好朋友了，對(duì)嗎?好朋友握握手吧!
幼：你好!你好!
幼：我爸爸是老板、老師、公務(wù)員……
2.說(shuō)說(shuō)“討厭”的爸爸
(1)教師講述自己“討厭”的爸爸，激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提取和表述，引發(fā)他們“想說(shuō)、敢說(shuō)”的情感。
幼1：我爸爸也說(shuō)話不算數(shù)。上個(gè)星期六說(shuō)帶我去公園玩的，又泡湯了。
幼2：我的爸爸最愛(ài)玩游戲，只顧自己玩，還不讓我玩。
幼3：我最討厭我爸爸的臭腳丫，臭死了!臭死了!
幼4：我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……
(2)在激發(fā)情緒的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作宣泄心中對(duì)爸爸的不滿情緒。
師：你的爸爸還這樣啊!當(dāng)時(shí)你心情怎么樣?
幼1：著急。
幼2：想發(fā)火。
師：想怎么做呢?做出來(lái)看看!
幼兒宣泄不滿情緒。
我也是，急死了!急死了!這么討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過(guò)來(lái)，讓幼兒看見(jiàn)大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來(lái)。
3.說(shuō)說(shuō)“換”與“不換”的理由
(1)在大大的“換”字面前，做出自己的選擇：“換”?“不換”?自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。
師：(問(wèn)不想換的幼兒)你們剛才說(shuō)了那么多爸爸討厭的地方，現(xiàn)在怎么不換了?
幼1：我爸爸有的時(shí)候說(shuō)話也是算數(shù)的。
幼2：我爸爸還幫我買好吃的、好玩的。
師：(問(wèn)想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?
幼1：是的，我爸爸真是太討厭了，我要換!
幼2：搖搖頭，“不換了，我爸爸也給我買好吃的。”
師：(問(wèn)不想換的幼兒)他們都想換爸爸，有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?
幼1：不要換，爸爸是自己的好，換了爸爸就像白雪公主的后媽一樣會(huì)虐待你的。
幼2：爸爸不能換，要是我爸爸換了，我會(huì)想他的(悄悄地流著淚說(shuō))。
幼3：爸爸有討厭的地方，我們和他好好說(shuō)，他就改了，改了還是好爸爸。
(2)分享內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸的愛(ài)!
師：聽(tīng)了大家說(shuō)了這么多，還有想換爸爸的嗎?
達(dá)成共識(shí)：都不換爸爸了!
師：你們都不換爸爸了，那我呢?
幼1：劉老師，你也別再換了，你回家和爸爸說(shuō)以后說(shuō)話要算數(shù)!
幼2：劉老師，別換了，我相信你爸爸也是愛(ài)你的!
師：讓我想想，爸爸雖然有時(shí)很討厭，但他大多數(shù)時(shí)候還是挺好的，辛辛苦苦地工作賺錢，也是為了我們呀(根據(jù)孩子的回答總結(jié))!我心里是喜歡爸爸的!我也不換了!
(師把“換”字翻過(guò)來(lái)，把爸爸的圖片面對(duì)幼兒。)
4.表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)
(1)傾聽(tīng)爸爸的來(lái)信，體驗(yàn)父愛(ài)的深沉。
(郵遞員上：劉老師，你的信!)
打開(kāi)信封，師讀信。(配上輕音樂(lè)。)
親愛(ài)的孩子：
你好!
我是爸爸．還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒(méi)有送你上班，一定遲到了吧?真的對(duì)不起啊！孩子，你知道嗎?昨晚爸爸上夜班，病人一個(gè)接著一個(gè)，天亮了才回來(lái)。爸爸早上很想起來(lái)送你，可眼睛實(shí)在睜不開(kāi)啊。(停一會(huì))
孩子：
每當(dāng)你生病的時(shí)候，爸爸比你還難過(guò)，可爸爸希望你更堅(jiān)強(qiáng)；
每當(dāng)你取得進(jìn)步的喇候，爸爸比你還高興，只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)；
你總是說(shuō)最喜歡的人是媽媽，可爸也很愛(ài)你，我把愛(ài)深深地藏在心里。
永遠(yuǎn)愛(ài)你的爸爸
師：原來(lái)爸爸上了一晚上的夜班，我錯(cuò)怪他了。他那么辛苦，對(duì)不起!現(xiàn)在我想大聲對(duì)爸爸說(shuō)：“我愛(ài)你，爸爸!”
(2)幼兒由衷地對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)。
師：小朋友，現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
幼1：爸爸辛苦了，我愛(ài)爸爸!
幼2：爸爸，以后我們做好朋友，一起玩游戲好嗎?爸爸，我永遠(yuǎn)愛(ài)你!
幼3：你每天工作很累，回家我給你錘錘背，捏捏腳!
幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我!
教師幫助幼兒記下想說(shuō)的話，帶回家給爸爸看!
(音樂(lè)《好爸爸壞爸爸》)
過(guò)去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開(kāi)心扉，莊我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。
消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。
第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài)，理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!
這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!
活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。
社會(huì)媽媽我愛(ài)你教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀(jì)大了，做很多事情存在著種種不便。
2.激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備：
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息(圖畫、文字記錄)。
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
總結(jié)：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。
二、我為爺爺奶奶來(lái)幫忙(角色扮演)
提問(wèn)：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。
幼兒自由結(jié)伴扮演。
提問(wèn)：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情，爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢?
總結(jié)：爺爺奶奶年紀(jì)大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿)，做個(gè)尊敬老人的好寶寶。
鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三、活動(dòng)延伸：
畫畫自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫完后和伙伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什么。(如：給花澆水、擦桌子、縫衣服)
社會(huì)媽媽我愛(ài)你教案反思篇五
1.認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
幼兒用書。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師。
活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問(wèn)好。
1.教師自我介紹，引出活動(dòng)。
小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）
教師：我是x老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2.親一親、抱一抱。
3.做在游戲"皮球要來(lái)找朋友"，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
老師說(shuō)"xx小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"x老師好"。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。
教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。
2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。
這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。