總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

部編教材八年級語文教學總結篇一

這學期我擔任的是初中二年級的語文教學工作。學生在初一已經學習了很多文章，教學中主要對學生進行了記敘文的閱讀和寫作訓練，另外還訓練了學生的簡單的文言文閱讀。學生的文言文和記敘文閱讀基本成型，但說明文閱讀只是涉及了很少的內容。班級學生良莠不齊，需要在語文教學過程中實施因材施教。

本冊教材，文言文的比例開始增大，同時又加入了典型的說明文的學習，要求在這半年，讓學生養成快速閱讀文章的能力，能夠運用一些常用的寫作手法進行寫作。還要重點訓練記敘文和說明文的閱讀能力。本學期要涉及說明文寫作訓練，這是寫作教學的一大難點。

1、確定好本學期教學工作的總目標，并在以后的教學工作中緊緊圍繞教學目標實施教學。

2、通透研究教材，并充分利用各種教輔書籍和網絡的優勢，整合教材內容，嚴格按照新課程標準的要求，實施語文教學。做到每一單元每一課都有明確的培養目標，夯實基礎，提高學生的語文能力，備戰中考。

3、本學期要加強作文教學。繼續讓學生保持每天記日記的習慣，寫生活，寫心情，點點滴滴進行素材積累。并在記敘文和說明文的寫作上對學生進行指導和訓練，力爭讓學生做到見物能言、言之有物、言之成理。

4、為培養學生的語文能力，加大訓練力度，并充分利用教學案的優勢，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下，知識和能力雙豐收。

5、積極參加學校組織的教科研活動。平時注意教育積累，并積極參與組內的課題研究，爭取在教學實踐中理解理論，再讓理論指導實踐。并對如何提高學生的'學習積極性，及小組合作交流方面多下些功夫，爭取能在這學期內有所突破。

6、繼續努力鉆研教學案的教學模式，并在實踐教學中逐漸摸索和完善。力爭把教學案教學的優勢發揚，讓學生真正的會學習，愛學習，在學習中獲取樂趣，增長能力。

7、按質按量的完成《新課程標準》規定的八年級上冊的全部課程，并按照“直擊中考”的要求，適度的進行拓展。重點放在現代文中的記敘文和說明文的閱讀訓練上，并初步開始訓練學生的議論文閱讀基礎。

8、布置學生閱讀一些中學生必讀的中外名著，增加學生的語文素養。

9、按時、按質、按量的完成學校交給的各項工作任務，服從命令聽指揮，在日常工作中與同事搞好協調，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應有的貢獻。

10、以身作則，要求學生嚴格遵守校規校紀，自己平時也注意自己的一言一行，給學生作出表率。平時做到勤勉踏實，在狠抓學生的學習的同時，注意在教學過程中滲透德育教育。不僅教給學生系統的語文知識，也要在潛移默化中培養學生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼備的社會主義好公民。

總之，新學年有新氣象，我將在學校的領導下，充分發揮自己的能力，有一份熱發一分光，高質量的完成自己的教學工作。

部編教材八年級語文教學總結篇二

八年級（1）班現有學生42人。上學期期末考試平均分為71.43分，最高分為88分，最低分為57分，不及格1人，及格率為98%，低于縣均0.42分，教學效果不夠理想。在學習中80%的學生學習態度端正，學習認真踏實，能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽講，課后復習，按時完成作業，但20%的同學學習主動性不強，學習方法不當，知識基礎不扎實，書寫潦草，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。如：張得新、劉進平、馬少文等同學，本學期應加大對這些學困生的關注，對其進行分層教學，爭取提高成績。

本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學生生活，富有當代意識。教材內容可分為四方面：

（一）閱讀

本冊教材六個單元共有30篇課文，共有精讀課文17篇，略讀課文13篇。根據內容和體裁分為：一單元，有回憶錄、傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，注重學生對人生的感悟。二單元，由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元，所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。三單元，關注自然，保護自然的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。與傳統說明文單元相比，拓寬了語文學習和運用的領域，既注重了語文性又注重了科學性，拓寬了學科學習和科學技術的運用。四單元，關于節日風俗，民間藝人軼事的文章；五單元為文言文單元，或寫景，或狀物，或詠史，或抒寫人生志趣，或表現親朋情誼；六單元為文言文單元，以寫景記游的古代散文為主。尤其本單元中的27、28課在近五年的中考中兩次作為文言文閱讀題入考。本冊教材沿襲上冊教材安排將文言文單獨收編在兩個單元中集中學習。根據以往經驗，最好是將兩個文言文單元分開教學。上半期教授1、2、5單元，后半期教授3、4、6單元，使學生有更充足的識記的時間。

（二）綜合性學習：寫作.口語交際

在每個單元的后面，安排與單元相適應的綜合性學習 ：寫作和口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。第一單元：獻給母親的歌。培養學生口語交際能力和書面表達能力，本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習，可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內容開展學習活動。第二單元：尋覓春天的蹤跡。收集資料，出墻報或寫成文章。第三單元：科海泛舟。收集資料，動手實踐。第四單元：到民間采風去。關注我們平常習焉不察的民風民情，探尋日常生活背后的“學問”。第五單元：古詩苑漫步。可以梳理過去學過的古典詩詞，可通過分門別類輯古詩，別出心裁品古詩，聲情并茂誦古詩的活動形式開展。通過活動，激發學生多種藝術形式解讀古詩的熱情，樹立學生的自信心，讓學生體驗古詩的魅力，培養交流與合作能力。第六單元：背起行囊走四方。

（三）課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領略傳統文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現了語文的熏陶感染作用。

（四）名著導讀

名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現培養學生語文素養的一種教學手段。本冊教材推薦兩部名著：《海底兩萬里》、《名人傳》。

總之，八年級語文教材從內容上來說，更加側重于對作者創作情感的探究，因此我們的教學的過程要注重從實際出發，以新課程標準的目標為設計的依據，全面來提高學生的語文素養。結合教育局高效課堂的要求，著重培養學生的自主學習能力和合作學習的能力，在合作學習的基礎上進行探究性學習。對學生預習檢查應堅持、嚴格，在教學中應注重朗讀教學，培養學生的語感和感悟能力，學生的語文素養和能力。

知識與能力目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

過程與方法目標：在以往學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

情感態度、價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

整體目標：力爭這學期期末考試平均分達到75分，超出縣均，及格率達到100%。

1、夯實基礎知識。通過家庭作業做到課前預習，課后復習，加大檢查力度，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用。做到每單元做一次檢測考試。

2、開展語文知識專項講解與訓練。如病句修改、標點符號運用、總古詩詞賞析等。

3、早讀時加大課文背誦的檢查力度，要求人人過關，課課過關，并做好及時記錄檢查結果。

4、要求學生養成寫日記、摘抄名言佳句的良好習慣，并定期做到檢查督促，重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

5、每堂課教師根據學生實際精心備課,做到教材熟練，突出重點和難點.運用多媒體教學，多采用啟發式和討論式教學,鼓勵運用探究性的學習方式。

6、作文教學應多做寫作指導，如話題作文如何擬題，題記式作文如何寫作等。選材貼近學生生活實際,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試面批、互批、共批,以改促寫,有效提高作文水平。加強書寫要求，加大督促與檢查。做到每次作文及時講評，宣讀張貼優秀習作。

7、實行分層目標教學,優化作業設計。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點，尤其對學困生上課時多提問，下課面批作業，實行培優輔差,力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,開展互助互幫,實行一幫一結對子活動,幫助學困生提高學習興趣和成績。

9、開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦手抄報等,鍛煉能力,提高興趣。

10、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

10、要求學生每學期讀3—4本課外書，并做好讀書筆記。

11、多向優秀的教師學習、求教，多了解教育信息、課改知識。

部編教材八年級語文教學總結篇三

1、 語言積累和運用。

2、 古詩文積累與閱讀。

3、現代文閱讀。

4、 作文復習。

5、 專題訓練及總測試。

重點

1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、 整體感知敘事作品、散文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情;

理解說明文常識，運用正確的方法、技巧閱讀說明文。

3、 學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學

會翻譯文言文。

4、 學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過

的詞語及寫作技巧。

難點：

1、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情;理解說明

文常識，運用正確的方法、技巧閱讀說明文。

2、綜合性學習。

課時劃分：

(一)基礎 積累與運用(8課時)

1、字音、字形。 (2課時)

2、成語積累。 (2課時)

3、文學常識檢測。 (1課時)

4、 名著導讀檢測。 (1課時)

5、仿寫句子檢測。 (1課時)

6、綜合性學習檢測。(1課時)

(二)古詩文積累與閱讀(7課時)

1、古詩文默寫檢測。(1課時)

2、文言文閱讀理解：《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《三峽》、《答

謝中書書》、《記承天寺夜游》(6課時)

(三)課內現代文閱讀：《蘆花蕩》、《阿長與山海經》、《背影》、《老王》、 《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《大自然的語言》(6課時)

(四)作文。(略)

第一至四課時

復習內容

1、 復習人教版語文八年級上學過的生字生詞，掌握音、形、義。

2、 熟練運用學過的成語。

復習過程

一、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。

教師指導學生掌握關鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。

二、進行逐單元進行聽寫訓練。(一般分開在課前進行)

三、完成試卷練習。(課后鞏固為主)

第五課時

復習內容

文學常識檢測

復習過程

專題檢測

第六課時

復習內容:

名著導讀。復習《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關常識及檢測。

第七、八課時

復習內容：

1、仿寫句子檢測。

2、綜合性學習檢測。

復習過程：

(一)理解仿寫的意義及方法。

1、仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。

2、仿句考查的知識點：

(1)、考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是________________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協調性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

(2)、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。

例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚;月亮說，____________________________;海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

(3)、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。

(二)積累一至六單元綜合性學習相關常識。

第九課時

復習內容

1、 復習古詩、名句的默寫。

2、 學會初步賞析古詩名句。

復習過程

一、學生復習要求背誦古詩和名篇。

1、 學生誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、 教師指導學生熟記一些名句，會默寫。

3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。

二、默寫練習。(主要針對后進生，以激勵為主)

三、課后試卷練習鞏固。

第十至十六課時

復習內容：

1、文學常識。

2、文言字詞句的翻譯。

3、重點點復習。

二、復習過程：

1、學生自由復習;

2、抽查復習情況;

3、專題檢測。

第十七至二十三課時

復習內容

1、 本冊書中的課內講讀課文。

2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。

3、 體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

4、 理解文章的主題思想。

5、 聯系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。

6、鞏固說明文閱讀技巧。

復習過程

1、學生自由復習;

2、抽查復習情況;

3、專題檢測。

部編教材八年級語文教學總結篇四

本人這學期擔任八年級3班、4班兩個班的語文教學工作。從學生的課堂表現來看：3班的學生相對來說課堂紀律稍微好一點，坐姿較端正，但舉手回答問題欠積極。4班的學生在課堂上較活躍，回答問題較積極，但小動作比較多。

從學生的基礎來看，兩個班學生的語文成績和語文素養不容樂觀。學生的口頭表達能力和書面表達能力都不高，自主探究合作能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

本冊教材為20xx年秋全新改版，共分為六個單元。

第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判讀；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞。

本冊文言文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組成單元，編排在3、6單元中。這個變化表明：過去一年的文言文（包含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。寫作在本冊教材六個單元中都有安排，體現出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作，讓學生能學以致用。口語交際安排了兩個單元，分別是第1、5單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學習安排了三個單元，分別是第2、4、6單元，活動注重中國傳統美德與文化的熏陶。

課外古詩詞誦讀，本冊安排2次，每次選入4首古典詩詞，共8首。

知識能力的目標：

（一）、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字1型、字義。

（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用心課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

1、識記積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文《三峽》（全部教完）《短文二篇》（側重預習工作）2 9月3日—9月9日意，感知課文內容。

2、學習課文抓住景物及作者巧妙的布局和區科組長教研名著導讀 《紅星照耀中國》：紀實特征進行描寫的方法作品的閱讀課外古詩詞誦讀：第三、六單元的張弛有度的行文結構。

3、感知祖國山川之課外古詩文美，激發熱愛祖國河山之情。

9月10日—9月16日《短文二篇》（教學要點1、2）

1、積累重點文言實《消息二則》（教學要點3、4、5）詞、虛詞。了解作者及寫作背景，背誦并默寫全文。

2、把握文意，領會文章的意境和作者的思想感情；品味文章精煉的語言。

3、了解新聞的基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔”結構。

4、明確本文的“五要素”和結構層次，領會本文短小精悍的寫作特點。

5、感悟人民解放軍英勇無畏、銳不可當的英雄氣魄，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、了解新聞特寫的特能夠區別新聞特寫空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一點；與消息的異同。

3、了解通訊的特點；體會文章的價值感、層次感、現場感和美覺感。

4、學會進行新聞采訪，學會寫作新聞。

5、掌握“講述”技巧，在講述中培養、提高口語交際能力。

1、有感情地朗讀課文，理解文章內容；聯系作者所處的時代背景，把握文章主旨。

任務二：新聞采訪區教研

任務三：新聞寫作口語交際：講述《藤野先生》

2、學習本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現人物品質的手法；學習雙線并行的結構方9月30日上課第一次月考3法。

3、感悟藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質；體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養學生的愛國情操。

10月1日—10月7日

1、了解作者生平，整體把握文章內容，學習回憶錄的寫作方法。

2、學習按時間順序有重點地選取典型事例來表現人物品質的寫法。

710月8日—10月14日厚仁德、堅韌頑強的美德。

4、反復朗讀課文，借助課下注釋和工具書翻譯課文，積累重點文言詞語。

5、感受課文描繪的美景，品味雋永簡潔的語言風格。

6、培養熱愛祖國傳統文化、熱愛祖國大好河山的情感和健康的審美情趣。

1、了解列夫·托爾斯泰的生平事跡，學習人物傳記的常見寫法。

2、感知課文對托爾斯泰獨到細致的刻畫；體會作者的崇敬、贊美之情；品味課文反襯手法及夸張、比喻修辭的表達效果。

10月15日—10月21日《美麗的顏色》 寫作學寫傳記綜合性學習人無信不立4婦對科學的堅守與樂觀精神，磨煉意志、學會生活、熱愛科學。

4、學習寫作傳記的方法，學習任務品質，提升個人素養。

5、搜集整理有關“信”的信息材料，了解與體會“信”的內涵和意義，做誠實守信之人。

1、了解詩人及詩歌寫作背景，能夠正確、琉璃、有感情地背誦全文并默寫。

2、在反復誦讀、理解詩意的基礎上品味詩10月22日—10月28日《唐詩五首》 寫作學習描寫景物句語言、意境和寫法，體會詩人情感。

3、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫方法，有序的觀察景物；抓住景物特征，借助多種手法、多角度描寫景物；養成細心觀察大自然的習慣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

部編教材八年級語文教學總結篇五

強調養成閱讀新聞的習慣，引導我們關注社會生活和時代發現，運用恰當的方法進行消息寫作。

二、教學目標二

1.知識與能力

在掌握新聞知識的基礎上，學習新聞的寫作手法，提高寫作新聞的能力。

2.過程與方法

1】聯系所學過的知識及生活具體實例讓學生學會寫標題。

2】通過交流，讓學生體會導語的寫法。

3]在合作探究中學習新聞主體的寫法，安排好新聞結構。

3.情感態度價值觀

培養學生熱愛新聞閱讀及新聞采訪寫作的感情，激勵學生善于發現社會中有意義的東西，運用相關新聞知識和方法贊揚社會真善美。

三、教學重難點

掌握新聞的方法，會寫簡單的新聞或消息。

四、教學方法

談話、討論練習等

五、教學用具

課件

六、教學過程

1】情景導入

本單元我們學過四篇新聞，初步了解新聞的有關知識，提高了閱讀新聞的能力。今天，我們將運用所學的有關新聞的知識，寫一篇新聞。

2】任務一【新聞閱讀】

1、任務目標

【1】了解新聞的內容，把握不同類型的新作品的特點。

【2】養成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和時代發展。

2.任務指導

【1】快速瀏覽學過的幾篇課文，把握新聞六要素。

【2】在比較中了解不同新聞體裁的特點。

【3】閱讀時要注意揣摩作者的態度和傾向，培養獨立思考的習慣。

【4】小組合作，從標題、結構、語言等方面歸納消息的主要特點，為后面的寫作任務做準備。

3.成果展示

消息：《我三十萬大軍勝利渡長江》

篇幅：短小

報道對象：新聞事件

時效性：較強

表達方式：記敘、議論

特寫：《“飛天”凌空》

篇幅：較長

報道對象：一個場景

時效性：很強

表達方式:記敘、描寫、抒情

通訊：《一著驚海天》

篇幅：較長

報道對象：新聞事件或者典型人物

時效性：一般

表達方式:記敘、描寫、抒情

三】　任務二【新聞采訪】

1.任務目標

【1】 總結采訪前、采訪時、采訪后的基本做法和要求

【2】小組共同擬定采訪計劃并實地采訪，提出改進建議，各自完善采訪計劃。

2.任務指導

【1】自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“新聞采訪”準備采訪資料，擬定采訪的內容和具體的問題等。

【2】 采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體，不要強求采訪對象，回答不愿意回答的問題，拍攝人物照片時，要事先征得對方的同意。

3.采訪成果展示

采訪時間：20__年9月3日

采訪對象：媽媽

采訪實錄：

問：媽媽，你小的時候都玩些什么游戲呢?

答：我小的時候一般都是玩跳繩，踢毽子，抽陀螺之類的游戲。

問：當時這些游戲你們是怎樣玩的呢?跟我們現在玩的方式一樣嗎?

答：有一樣的地方，也有不一樣的地方。

問：有什么不一樣的地方?

答：以抽陀螺為例，我小時候玩的陀螺是木制的陀螺，而現在陀螺作為塑料或者鐵制的陀螺。當時我們不叫陀螺，叫猴，有的地方叫牛。只要用一根繩子抽幾下就能轉。陀螺的大小，我們也能控制，一般我們都是依據自己的喜好動手做陀螺。

問：除了這些玩具，你們還有其它玩具嗎?

答：我們小時候的玩具很少，一般都是自己或者父母做的，而現在玩具呢，不僅品種多，而且種類權，大部分都是廠家制作的。

采訪心得：通過這次采訪我了解到了父母以前的生活是多么的艱辛，而我們的生活是多么的幸福，我們要珍惜現在的幸福生活，孝敬父母，勤儉節約。

三】任務三【新聞寫作】

1.任務目標

【1】 嘗試運用相關的知識和方法進行新聞的寫作。

【2】 學會通過新聞揭示人物的精神品質，反映時代風貌。

2.任務指導

【學法指導】

【1】擬標 題方法

(1)簡明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點最有價值的 事實。

(2)愛憎分明：標題中要有明確的是非立場，鮮明的愛憎情感。

(3)巧用修 辭：標題中可運用比喻、 對偶、引用、仿擬等修辭，使標題生動形象，耐人尋味。

【2】導語寫作方法

(1)交代新聞的來源和根據，給人真實感。[來源:學+科+網z+x+x+k]

(2)交代新聞的重要點，給人鮮明的印象。

(3)交代新聞的新鮮點，給人耳目一新。

(4)文字表達巧妙精練，給人形象感。

【寫法指導】

【1】標題：標題是 消息的眼睛。要讓別 人關注你的報道，標題就一定要醒目，特別是主標題，要讓人看后一目了然。消息 標題的要素必須包括何人(何物)做何事，語言必須簡潔準確。

【2】導語：導語是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。導語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結論式。

【3】主體：主體是消息的軀干，是對導語內容的展開和補充。現在，一般的消息都采用倒金字塔結構，即將最重要 的、最新鮮的事實寫在最前面，讓 人們能看一眼就知道它主要講的是什么。

因此，我們在寫作消息的時候，要具體掌握消息的結構特點，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質量的新聞消息。

四】作業

以你所在的班級、學校，或者你居住的社 區、村鎮、縣市，最近發生了什么特別的或者有意思的事情?盡可能多方調查、采訪，采集相關信息， 寫一則消息。不少于500字。

【點撥思路】

(1)審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級、學校，或者你居住的社區、村鎮、縣市，要從這 幾個方面來思考選材。

(2)選材：可以 選擇班上或學校 近期開展的各類活動，如體育活動、科學探究活動、文藝會演活動等;社區、村鎮等開展的各種特別的或有意思的活動等。

(3)寫法：按照消息的基本結構布局謀篇，結構要完整，中心事件要突出，語言要簡潔，必要時可以交代一下背景。

五】板書設計

新聞閱讀、采訪與寫作

1. 新聞的閱讀

2. 新聞采訪

3. 新聞寫作

【1】確定一個恰當的標題

【2】合理安排正文結構

【3】要寫好導語，因為導語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征。

【4】要注意語言準確、簡練、易懂，在此基礎上，可適度講究生動形象。

部編教材八年級語文教學總結篇六

八年級語文下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。 文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、學生的基本情況

通過八年級上學期的教學，從整體來看，學生學習態度良好，上課時能認真聽講并做好筆記，有不懂得問題也能及時提問。但也存在問題：目前班級學生最大的特點好的上不去差的學不進，沒有特別拔尖的學生，而且差生較多，大部分學生學習自覺性不強。因此本學期除了完成課本的教學之外，老師在課堂上也要注重培養學生的學習主動性與自覺性，并鼓勵學生多問問題，在布置作業時也要“區別對待”，給好生布置較難的作業使其提高，而差生則布置一些基礎性的作業使其能掌握課堂所學的內容。

三、 教學目的

能讓感悟課文的思想內容和深邃幽遠的意境，感悟作者博大精深的內心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培養語文綜合素質，培養學生豐富濃厚的情感、理性精神，培養學生的社會實踐能力和樹立遠大理想，并結合社會生活現實，進而了解社會，了解人生，了解生活。

四、 教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、 要突出重點項目的訓練。

2、 要繼續重視詞、句、段的訓練。

3、 要重視朗讀的指導和訓練。

4、 要充分發揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

五、教學措施

1、重點抓學生的字詞、閱讀、寫作，讓學生在把握課文的同時語文的學習能力。有所提高。

2、每天檢查學生的預習情況，每堂課后通過聽寫來檢查學生的字詞學習情況。

煉表達能力又能幫助學生積累。

4、每星期寫一篇作文，可以仿寫，作文由同學們互相批改（找錯別字，找出病句并修正，找出寫的好的語句并說說為什么覺的好）。通過這種形式來提高學生寫作的積極性與主動性。

部編教材八年級語文教學總結篇七

八年級語文上冊，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的`發展并逐步形成健全的人格。

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。

總之，說明文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的說明文。

聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。

教學內容

課時

周次

第一單元

8

一、二、三周

第二單元

8

四、五、六周

第三單元

9

七、八、九周

第四單元

9

十、十一、十二周

第五單元

8

十三、十四、十五周

第六單元

9

十六、十七、十八周

期末復習

部編教材八年級語文教學總結篇八

語文組工作計劃

本學期根據學校工作計劃，認真貫徹新課程改革精神，全方位推行創新教育，全面實施語文課程改革實驗方案，多角度體現生命課堂的教學理念，努力創設優秀教研組，為了提高教育質量和教學質量，語文組特制定如下學期工作計劃：

一、工作思路

本學期主要工作以創設語文生命課堂為主，學習新"課標"、實踐新理念為中心，加深教師對現代教育觀念和課程改革的認識和理解；以研究本學科教學、培養學生的創新精神和實踐能力為重點，加強學法指導，在語文課堂中體現生命課堂的意義，努力貫徹實施三課型六環節教學模式。

二、主要工作

1、加強理論學習，從思想上、政治上進一步認識教研的重要意義，組織教師認真學習教育法、心理學，為更好地創設語文生命課堂打下堅實的基礎。

2、繼續開展教研活動，更新教育觀念。教師要轉變教育觀念，"積極倡導自主、合作、探究學習方式"、"努力建設開放而有活力的語文課程"是新的語文課程標準提出的兩個基本理念，這必將引起我們的語文教學新的變革。我們每個語文教師要樹立正確的教學觀念，正確把握語文教育的特點，積極開發和利用語文課程資源，讓自主、合作、探究的學習方式滲透到我們語文教學的每個環節，積極探索出全新的語文學科教學模式。我們教研組這學期將經常深入課堂，組織教師共同研究語文教學，通過研討會、講座、課題研究、集體備課等形式，尋求一條具有我校特色，又富有時代特征的語文教學新路，努力把我校倡導的三課型六環節教學模式貫徹實施。

常規教研活動圍繞新教材實驗展開。在學校課改組領導的領導下，分組開展以教研組、備課組為單位的集體備課活動，倡導教師深入鉆研教材、鉆研學法與教法，突破傳統的"重結果輕過程"的教學模式。課程標準要落實到位，我們語文組將不局限于對"備課、批改、輔導"等常規的管理。語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，并結合學生實際情況，開展綜合性學習。

3、加強對閱讀和寫作教學研究的力度。引導教師以努力提高學生的閱讀分析能力為教學突破口，深入鉆研教材，努力提高課堂教學效率。開展以創新為主題的作文教學研究，努力探索作文教學規律，提高作文教學質量。組織學生積極參加各種競賽。教研組要積極配合學校工作，為即將到來的五十年校慶貢獻語文老師的一份力量，我們語文組老師已經在努力這樣做，而且今后還將一如既往的努力。除此之外，我們語文組還要與教導處、團委一起搞好本學期的幾次重大活動，還要積極組織學生參加各級別的各種競賽、征文活動。

4、強化對集體備課的管理。有效的集體備課活動，是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，集體備課的作用格外重要。這一學期我們教研組將針對不同年級段開展盡可能多的集體備課活動。采用"備課組定內容，分頭準備---個人鉆研備課---一人主講，集體討論---深化吸收，形成共識"的操作程序，使集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有效果。把生命課堂的教學理念和精神落實到教學過程中去。每個備課組根據自己組的特點還可自由確定集體備課形式。

各備課組要統一進度，要發揚團結協作精神，努力發揮本備課組的力量，決不各自為政，切實搞好本學期的教學工作，以提高教學質量。

5、繼續開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣，在評課這方面要有重大突破，不只停留在聽課上，各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。

6、組織好各項評比活動。積極參與校際活動，組織教師參加各級中學語文優質課選拔及評比工作，為學校在語文教研活動和競賽活動等重大活動中爭得更多發言的機會，為語文教學做出自己應盡的職責。7、幫助新教師發展。要指定專人對新教師進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。

8、努力營造教學教研風氣，借以帶動教師撰寫教學教研論文及教學心得，使語文組的教學教研水平能上一個新臺階。

9、這學期語文教研組要繼續辦好幼林報，在此基礎上積極籌劃校刊的出版發行。

我校語文教研組是一個有著優良傳統的教研組，盡管語文組現在存在著很多的不足，但語文老師們有信心做好我們的語文教研工作，我們會用實際行動證明我們語文組是優秀的，我們每一個語文老師都是努力而上進的！

部編教材八年級語文教學總結篇九

八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習?寫作?口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作?口語交際?綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習?寫作?口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習?寫作?口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。