無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

教學反思優缺點和改進篇一

《水上飛機》是蘇教版國標本教材三年級下冊的一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向學生展現了科技新成果。課文故事性強，情節饒有趣味，沒有艱澀的術語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓練，增強朗讀感悟，激發科學興趣的好教材。

第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，并進行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領；第二，了解其他水上飛機的種類及其相關的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發他們學科學、愛科學的志趣。

在教學時，引領學生來了解水上飛機的種類及其相關的主要用途。通過小組合作學習找出其他水上飛機的作用并給他們起名字這樣一個教學環節處理本段的教學任務。結尾的省略號部分，我啟發學生進行合理想象，讓他們說說還想設計哪些種類的水上飛機？因為學生的興趣被激發起來，思維的火花也不斷閃現……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾”有的說：“我叫海上勘探機，可以勘測到海底所蘊藏的珍貴的海洋資源”還有的說：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發現敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現的空間，充分發揮他們的想象力，讓學生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發他們愛科學、學科學的志趣。

（1）在教學中，我帶領孩子逐句理解文章內容，體會對話中的語氣變化，同時又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用。

（2）進行分角色朗讀表演。讓學生感同身受，很自然地把自己當作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，不知不覺中，也讓學生感受用語言來展開故事情節的寫作方法（其實這也是本單元的習作訓練重點）。

教學反思優缺點和改進篇二

本課是三年級上冊第六單元的第三課，從內容看，這也是一篇科學童話，按照單元主題教學的要求，應該繼續進行愛科學、學科學的教育，也就是說要延續《小稻秧脫險記》的教學目標。這篇科學童話，從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。

課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機與航天飛機進行比較的過程中，介紹了航天飛機的相關知識，既滲透了科學知識，又提供了語言學習的范例。并在激發學生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學生閱讀。我們三年級組的教研主題是“通過組塊教學，培養學生讀寫能力”，在這一節課的實踐中，感覺有兩點做得比較滿意：

這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機的一些知識和基本特點。了解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標的尺度。恰當地進行了解目標的達成操作。以讀為主，通過讀體現航天飛機的特點，通過讀展現飛機情緒的變化，還是通過讀，體會說明方法的運用。

課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。如果說了解航天飛機的知識是課文的重點所在，那么，感受普通飛機的情感所經歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進行人文教育的很好機會。如何正確對待自己的本領，認識“別人比我強”，認識別人對自己的善意忠告，從而學會正確認識自己，認識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

（1）如果仔細研讀課文就會發現，課文中有很多地方值得進行語言文字的訓練比如，在介紹航天飛機特點的時候，分別用的是什么方法？（舉數字、對比、……，讓學生在了解航天飛機知識的同時學會寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結構，學會總分的構段方式是一個很重要的教學內容。因此，可以結合課文進行相關的訓練。比如：航天飛機的本領可大了！它能繞著地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓練的點。

（2）變換人稱，介紹航天飛機。把他的一些知識和特點介紹給大家。同時也是進行讀寫結合的訓練。

但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點：

1、說明方法的運用還需要更扎實些。在教學過程中已經提到了說明方法，但還嫌淺了，如果在學生說話練習之前，再次提示學生：“我們可以運用哪些說明方法？”在評價學生的說話時，也能從說明方法上進行引導，學生對說明方法的印象會更深。

2、遷移運用這一環節要求太簡單，過早地出示輔助句型，限制了學生的思維。

3、板書、表格的作用沒有得到完全的發揮，板書應該起到指導學生說話的作用，但因為位置安排的考慮不夠周全，容易誤導學生。

4、本文的一個重要目標是激發學生對科學的渴望，培養熱愛科學的情感，但教學中側重于體會“各有所長”的道理，沒有很好地讓學生體會愛科學這一價值觀。

教學反思優缺點和改進篇三

這是一篇科普童話，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及神奇本領，并借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人各有各的長處，各有各的特點，誰也替代不了誰。課文雖是介紹科學知識，但是它采用了學生喜聞樂見的童話手法來敘述。因此，在教學時，可利用書上的插圖和文本中的關鍵詞句帶入學生進入課文描寫的情境之中。在教學時我就抓住以下幾個方面進行教學的：

首先，我出示插圖，請孩子們對照課文第一自然段的描寫，找找圖上的航天飛機。孩子們找到了描寫航天飛機的句子：一個龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾出來，然后很快就在圖上找到了航天飛機。接著我出示表格，讓學生把航天飛機和普通飛機進行比較。

項目

普通飛機

航天飛機

外形

小

大（龐然大物）

飛行高度

兩萬多米

飛得更高（幾十萬米）

飛行速度

四個多小時

飛得更快（七分鐘）

本領

大（繞著地球轉圈圈，釋放、回收人造地球衛星，維修衛星）

由于文章內容淺顯，大部分學生都能很快找到相關文字，并能正確領會其特點。

有了熟知課文內容作鋪墊，我讓學生根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式：

我是航天飛機，從外表看，我很奇特，

我飛得可高了！

我飛得可快了！

我的本領可大了！

其實這就是轉換人稱對課文內容進行復述的練習，這樣做，可以拓寬學生思維，激發孩子們的學習興趣。再說剛剛學好為動物設計名片，學生對航天飛機作自我介紹很容易。交上來的作業都能符合要求，有些學生還能把自己收集到的有關航天飛機的資料也引用進去，介紹得全面而又生動。

教學反思優缺點和改進篇四

光看課題，內容講述的是科學方面的知識，我想學生未必個個喜歡學，但教學時我感覺學生的興趣還是很濃的。因為這是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在字里行間都體現了人性化，教學中透過語言文字讓學生領悟，是他們喜歡學的主要原因。

最后再次讓學生想象，如果自己是普通飛機，聽了后會怎么想呢？從而感受“不自在”，體會普通飛機此時的內疚、難為情。讀最后一自然段，學生感覺到智慧老人善解人意，平易近人、和藹可親，讓普通飛機受到教育，普通飛機和航天飛機各有各的長處、作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。這些都是學生在體會語言文字蘊涵的情感中自然領悟的。

教學反思優缺點和改進篇五

凡事預則立，不預則廢。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，并從網上收集了有關資料，由于課前做好了充分的準備，加上精心的教學設計，學生在學生本節課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。

我第一次讀完課文之后，最大的一個感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領，語言形象生動，極富情趣。全文在可以分成三個部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的動作，覺得很得意；第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業中的神奇作用，引入智慧老人更誘發了學生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。第三部分是課文的最后一個自然段，主要寫普通飛機在智慧老人的啟發下，認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。

從整體上看，文章通過普通飛機的講述認識了龐然大物——航天飛機，通過智慧老人之口介紹航天飛機與普通飛機的不同之處，側面描述了航天飛機的神奇本領。文章生動的語言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。為了更好地讓學生了解航天飛機的相關知識，我認為可以抓住三點來進行引導：一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。）二是飛得快和高。（轉眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。）三是本領大。（繞著地球轉，釋放和回收人造衛星。）

另外，還有一點需要特別強調的是，在教學中滲透人文教育。課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的，并將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。抓住了這條線，以此來教育學生要正確認識自己，認識別人。

最后，我對本課的語言訓練點進行了研究。根據課文的寫作特點，我主要安排了以下兩個方面的練習：

1、對于本冊課文來說，了解段落的結構，學會總分的構段方式是一個很重要的教學內容。因此，可以結合課文進行相關的訓練。比如：航天飛機的本領可大了！它能繞著地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

2、小練筆：根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。在教學過程中滲透相關知識，變換人稱進行介紹，讓大家了解航天飛機的知識。

實踐再次證明，要想提高課堂教學質量，首先要提高備課質量。

教學反思優缺點和改進篇六

《水上飛機》一文主要內容是大海上有一只小海鷗，發現了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領很大，心里頓覺很佩服。我在教學《水上飛機》的第二課時，在關注表達，造句指導下，我選擇了“佩服”造句指導。在進行教學中我覺得有以下體會：

佩服一詞在本文中是關鍵的詞語，小海鷗聽了海上救護機的話，佩服他的本領。圍繞著佩服一詞，從佩服的詞義，到佩服的用詞范圍，以及句式的指導，學生從用文中的另外的水上飛機的本領來用佩服說一句話，這樣進行了語言的遷移，又降低了教學難度。然后，讓孩子自由的說一句話。這樣，學有指導，學生明白了造句的方法和思考方式，有利于表達的提高。

本課是有關水上飛機的科普性質的課文，文中的水上飛機的話的朗讀指導中，我采取了從自讀讀準字音，引讀理解詞義，賽讀讀出感情，總的來說還是效果不錯的，但是，我覺得對于水上飛機的話的朗讀指導中，沒有激發出水上飛機的自豪之情。

在上完這堂課后，我覺得還是有一些不足之處。例如：在了解了水上飛機的作用后，我隨即讓學生來練習說話，這個環節可以放到學生概括了水上飛機的本領之后再進行練習說話。這樣，學生既可以將文中的語句來說，也可以用概括的語句來說，更體現了文本的遷移。