作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小班食物中毒教案及反思篇一
教案是我們在教學的時候需要用到的，下面就是幼兒園小班食物教案，請看：
一、活動目標：
1、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。
2、學習將5以內的數量與物體進行匹配。
3、樂意參加操作活動，并能按要求進行操作活動。
二、活動準備：
1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。
（小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只）
2、1到5的數字卡和圓點若干。
3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。
三、活動過程：
1、森林里面發洪水，小動物的`房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子？（出示房子）
2、哇！房子好大呀！如果再發洪水，它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀？（5層）可是小動物們還沒來得及給樓層貼標號，我們一起幫幫它們好嗎？（一樓貼數字標號1，二樓貼數字2，三樓貼數字3，四樓貼數字4，五樓貼數字5）
3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了？（小狗）
今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。
喵！兩只小貓也來了，住上了二樓；三只小雞跑來了，它們住在了三樓；咩咩！來了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓；蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物，它們是誰？（小白兔）五只小白兔跳到了五樓住下了。
4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點禮物吧！送什么呢？（幼兒展開討論，鼓勵幼兒說一說自已的想法）好吧，因為它們剛搬新家，家里都沒吃的食物，我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧！要送多少呢？小狗說：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請一個小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。（給小貓、小羊、小雞、小兔送食物）
四、小結（小動物收到了小朋友送的食物非常高興。）
剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們。可是，大象伯伯今天臨時有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標號分別送到各樓層的布袋里。（放音樂，讓幼兒操作）
小班食物中毒教案及反思篇二
做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細細的觀看，自言自語地說“魚兒的朋友是誰？”所以我就聯想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過學習能兒歌感知兩個事物之間存在關系，激發幼兒聯想生活中還有哪些事物是相互關聯的，擴散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問答是“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”這是一個轉折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛和保護大自然的情懷。
認知目標：使幼兒了解大自然，進而熱愛大自然，愛護鳥類。
情意目標：幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。
技能目標：引導幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培養幼兒的想象力，擴展性思維的能力。
教學重點、難點
教學重點：了解大自然和我們生活是息息相關的。
教學難點：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達能力。
1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。
2.同操作材料相同的圖片5組
一.開始部分
教師將相應的圖片準備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發活動，靈活地調整授課內容，適當的延伸授課內容，擴展孩子的想象力和創造力。
二.基本部分
教師以情境性的'語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動。
聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對 水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”
（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）
水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”
教師引導幼兒進行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對。”
幼兒2：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對。”
在我們生活中的周圍有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢？小鳥的朋友會是誰？（引發幼兒思考）
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認為小鳥的朋友是誰？” ）
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
把圖片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗小朋友的記憶力，觀察力和動手力。教師一定要帶領小朋友走進大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，提高孩子的語言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的想法，激發幼兒的興趣。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關心的問題，環境保護為切入點，大自然是我們人類共同的家園，大家一起行動起來保護大自然，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合，收集一些資料反映環境的已經遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性，擴展了幼兒的知識范疇，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒形成主動學習，主動思考的習慣。
小班食物中毒教案及反思篇三
在幼兒教學中，選用因材施教法組織教學活動不僅可提高教師教學能力，而且能促進學生創新能力、實踐能力與思維能力的快速發展。下面是有20xx小班科學活動教案及反思，歡迎參閱。
《綱要》中明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”，“重在激發幼兒的認識興趣與探究欲望”。小班幼兒在生活中開始不斷接觸大小不一的事物，但他們對于事物的大小關系尚未形成清晰的概念。科學活動《大的和小的》從幼兒身邊的事物出發，讓幼兒在生活中感受事物的大小關系，符合幼兒的認知特點和思維習慣，同時易于引發幼兒對身邊事物的興趣和探究欲望。所以我認為此活動適合在小班開展。為此，我進行了如下教學設計：
一、活動目標：
1.能從三個同類物體中找出最大的和最小的。
2.學說“這是大的，這是小的”。
3.愿意用簡單的句子表述自己的操作。
二、活動重點：比較三個物體的大小。
活動難點：愿意用語言來表述。
三、活動準備：布口袋、幼兒畫冊(三)、形狀相同大小不一的物品實物及圖片
四、活動過程：
1.導入：.出示“神奇的口袋”，引發幼兒的興趣。
師：今天老師給你們帶來了一個神奇的口袋，誰想來摸一摸里面裝著什么?
(幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯)
點評：用“神奇的口袋”的形式導入，充滿了神秘感，讓幼兒感覺到好奇，激發了幼兒探索的欲望。
2.區別大小，學說“這是大的，這是小的”。
(1)引導幼兒觀察，區別大小。
師出示大茶杯和小茶杯，提問：看，它們是什么呀(茶杯)?它們一樣嗎?哪里不同? 師總結：(指著茶杯)“這是大茶杯，這是小茶杯”。
(2)幼兒學說“這是茶杯，這是小茶杯”。
師：誰能像老師這樣說，要說完整哦。
請個別幼兒學說后，請幼兒一起說一說“這是茶杯，這是小茶杯”。
點評：教具的運用恰當與否也關系到一個教學活動的成功與否。恰當的教具應起到輔助教學的作用。在本環節中，教具的選擇很重要。應控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一的物品，避免給幼兒造成誤導。
(3)在教室里找大小。(師事先要布置好一些大小不一的物品及圖片)
引導幼兒仔細觀察教室環境，并請幼兒介紹找到的物品，注意要說出“這是大的，這是小的”。要求要說完整。
點評：《綱要》中指出，“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”本環節通過引導幼兒觀察其所熟悉的教室環境，進一步加深幼兒對大小關系的理解，貼近幼兒生活，使得幼兒既感興趣又易于接受。在觀察時，幼兒觀察得很仔細。我們班幼兒找到了老師的大椅子和小朋友的小椅子;教室里大的日光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等。但表述時，幼兒易表達不完整，需要老師提醒后才用完整的語句表達。
3.區別同類型中3個大小不同的物體的大小，學說“這是最大的，這是最小的”。
(1)再次出示“神奇的口袋”，引發幼兒的興趣
師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀?(顏色形狀相同，大小不一的氣球圖片)讀:1440次 大小:2kb(共2頁)
(2)幼兒比較三個物體大小，并學習表述“這是最大的，這是最小的”
師：這是什么?它們有什么不一樣?(大小不同)
誰能告訴我，哪個是最大的，哪個是最小的?
請幼兒指出最大和最小的氣球并用語言表述“這是最大的，這是最小的”。
點評：本環節較之上一環節的難度有所增加，但幼兒操作起來依然比較簡單。
4.幼兒練習，完成畫冊。
(1)分發《幼兒畫冊》，在老師指導下做相關練習。
(2)請幼兒用完整的句子表述練習的內容。
課后反思：
由于課前各方面的準備比較充分，本節課進行得很順利。再加上本節課的各環節層層相扣，難度逐漸加深，符合幼兒的認知特點。在教學時通過環境的創設和利用，引導幼兒觀察身邊的事物來拓展幼兒經驗，使得幼兒的學習過程輕松而愉悅。
《綱要》中指出，教學內容的選擇要“既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。”由于剛剛走上工作崗位，初次接觸小班的幼兒，對于其認知水平的發展不具備直觀的感受，因而在目標制定時對于幼兒的現有發展水平的掌握有所欠缺。再加上現在幼兒的視野相對開闊，在課堂教學中，我發現本次活動目標對于大部分幼兒來說偏向簡單，挑戰性較小。因此，對于本次活動的目標我認為，在制定時可以再適當增加一些難度，以更好地適應幼兒的現有水平，促進幼兒的發展。
我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內，有著得天獨厚的資源優勢，每到秋季來臨，各種花草樹木的種子、果實、葉子隨處可見，光園內就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。這些都是孩子們操作的好材料，結合課程組推薦的《培養兒童好奇心—89個科學活動》一書，我開展了《落葉》這一科學活動。通過這次活動的實踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學教育應該是一種怎樣的啟蒙教育。
一、活動的內容來源于生活，來源于興趣
從幼兒周圍生活中取材，給幼兒提供符合生活實際的真實材料幼兒一定很投入。所以我以落葉為材料，開展了一次有關落葉的科學活動。因為園內植物很多，落葉隨處可見，戶外活動時間，孩子們總是被地上的落葉吸引，常常有孩子撿來顏色鮮艷的葉子送給我，班里的桌椅下，孩子們的口袋里也時常出現落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來的，孩子們對落葉有著濃厚的興趣。活動準備階段我與家長鏈接，請家長和幼兒一起在公園里、家周圍、來園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學角。這樣材料得到了豐富。收集也是幼兒學習的一個過程，使幼兒對落葉有了初步的認知。
二、創設寬松的氛圍，將幼兒擺在主體的位置，引發幼兒主動探索
活動開始了，孩子們來到公園里撿各種落葉。面對草地上厚厚的落葉，他們興奮無比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟，他們用自己的方法觀察、探索著大自然的豐富多姿。也收集了大量落葉。
面對我們一起收集的落葉，大家開始了觀察、討論，以往我會把每一個環節說什么話，提什么問題等等考慮的特別細致，可現在通過對《培養兒童好奇心—89個科學活動》一書的學習，我會思考出大致幾個環節，幾個問題，每一個環節具體要做什么，要看孩子們的反應，靈活應對，要讓孩子動手做，動腦想，動嘴說，鼓勵幼兒說一說自己的發現，減少一直是老師牽著孩子走的現象。現在孩子們使用自己找來的材料進行探索，他們興致盎然，爭先恐后的發表著自己的看法。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽他們的想法，跟隨他們的思路，適時的拋出引導他們的問題。效果是令人滿意的，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認知毫無保留的表達出來，孩子們發現了落葉形狀、大小、顏色的不同并能根據這些特征進行分類。 三、做幼兒的幫助者，根據實際隨機調整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉，可當孩子們面對草地上那厚厚的，松軟的落葉時，他們都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，忘記了自己來的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉。我趕快變換教學形式，給他們充分的時間，讓他們盡情的感受滿地的落葉，把撿落葉推遲，結果收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
在這次活動中，通過科學啟智的理念，我比以往進步了很多，孩子們不單單在落葉的活動中認識了落葉的大小、顏色、形狀，更重要的是通過這個活動，孩子們認識到了大自然的多姿多彩，激發了幼兒探索大自然的欲望。我也發現了一些問題，活動的過程中我總是擔心“我不講，他們會知道嗎?”，“再放縱下去會不會偏離了主題?”等等。對自己角色作用把握的還不是很好，還不是十分放的開。在今后的活動中要將主權真正的交給孩子們，教師根據幼兒探索的需要靈活的提供有針對性的支持，成為幼兒學習的幫助者。
最后，非常榮幸能夠參加本次課題，感謝課題組的培訓，感謝我們園領導的大力支持，“科學啟智”這條道路，我會堅持走下去!走好!
《請你摸一摸》這是一節小班的科學活動，重點是引導幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。難點是引導幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達出自己的感受。掌握了活動的重難點，開展活動時心中就有了目標，能更好的引導幼兒去思考、探索。以下就說說活動中的一些得失。
首先，在活動前我做了充分的準備。知識經驗方面，為了更好的將“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動前我上網查找含義，并將這些特征性詞含義簡單化，即轉變成幼兒所能理解的詞語。在物質準備方面，我遵循《綱要》的要求，“為幼兒的探究活動創設寬松的環境，讓每個幼兒都有機會去嘗試。”“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都運用多種感官、多種形式進行探索提供活動條件。”活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西，并分組擺放。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。
其次，在活動中，我根據幼兒已有的知識經驗的不同，開展活動時側重點不同。如：在介紹冷熱特征的東西時，出示一些準備好的東西，幼兒一觸摸就能很好的說出來，還能說出自己知道的其它的冷熱的東西，我發現幼兒對于冷熱的生活經驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，幼兒說不出，我看出幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發現幼兒對粗糙的東西的認識經驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。在整個活動中，我采用帶問題去探索，先分散，再集中講解，再分散探索的形式。這樣幼兒就會從無意識的觸摸轉為有意識的觸摸，幼兒記憶得會更牢。
其三，活動中也有一些不足的地方，如：最后的在活動室里摸一摸，由于人數較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空間。
對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學探索方面，幼兒的知識經驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規則缺少經驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。
小班食物中毒教案及反思篇四
設計背景
孩子對身邊的小動物都是跟喜歡的，可是小班的孩子對于它們喜歡的食物還不是完全了解，為讓孩子們了加深對動物食物的了解，我特意設計了這樣一個一游戲為主的活動。
活動目標
1、了解一些動物的生活習性，學會關心和愛護動物。
2、初步發展幼兒的創新意識，能主動參與游戲，體驗愉快的情緒。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點難點
在給“小動物”喂食的同時說出“xx，xx，我請你吃xx”，比如：小兔，小兔，我請你吃青草。
活動準備
貼有小動物頭飾的小紙盒（小羊、小貓、小兔）和小動物的“食物”（青草、蘿卜魚）若干。
活動過程
2、模仿小動物，學小動物走。出示教具：“老師今天給小朋友們請來了幾位客人，你們看看它們是誰啊？小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎？請小朋友們來學學好嗎？”鼓勵幼兒大膽模仿小動物的動作。
3、給小動物喂食。“家里來客人了，我們要熱情地招待他們，看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎？”（拿出小動物的食物）“你們知道它們都喜歡吃什么嗎？”（小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃，小貓喜歡吃魚）“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎？等會兒，請小朋友學小動物走到到它們面前說‘xx，xx，我請你吃xx’說完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎？小朋友們要記住了，你要記住你送食物給誰吃就要學誰走路知道嗎？”先請兩至三個幼兒示范再請全班小朋友來玩給小動物送食物的游戲。
4、結束。“小動物跟小朋友們玩累了，也吃了很多他們喜歡吃的，現在他們想回家了，跟他們說再見吧！”
教學反思
我的.這個活動準備得還是很充分的，教具色彩也很鮮艷，特別是小動物讓幼兒很喜歡，一下子就吸引他們的注意力，在給小動物“喂食”的時候孩子們都很積極也很興奮，可是在喂食過程中卻沒有達到我的要求，孩子們只顧給小動物喂食卻沒有按我的要求說出“xx，xx，我請你吃xx”，這主要是因為我沒有想到孩子們會如此興奮，有點控制不下了，我應該在第一輪的孩子喂食結束的時候再次強調游戲規則的。
小班食物中毒教案及反思篇五
1.引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規則，注意傾聽別人的話。
2.學習動詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發散性思維及語言反應的敏捷性。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關教具。
（一）開始部分
1.出示背景圖
師：今天天氣真好，小動物們都到草地上散步，你們看都有誰來了？（大公雞）大公雞是怎么來的？（走來的）怎么走？（邀請幼兒模仿）；（小鴨子）小鴨子是怎么來的？（走來的）怎么走？（邀請幼兒模仿）。
（出示字卡）走。
2.出示跳的小動物。
（出示字卡）跳。
3.出示飛的小動物。
（出示字卡）飛。
教學反思：教師通過直觀具體形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞走、跳、飛的形象。從而，激發幼兒的興趣點和切入點。邀請幼兒模仿，增加了課堂教學活躍的氛圍。從教學活動看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規。
（二）基礎部分
師：小動物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢？（請幼兒思考：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨？）
師：老師也準備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩個散步的游戲。仔細聽！游戲規則。
1．教師介紹游戲規則與示范。（家長配合）
2．教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動。（2-3遍）
教學反思：從孩子的動作當中，我們可以看出大部分的孩子已經融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經對動詞走、跳、飛完全的掌握。不足之處是老師需要加強組織管理好孩子的紀律。
（三）結束部分
師：雨傘姐姐保護了小動物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好？（以學過兒歌呈現）（家長與幼兒、教師一起互動）
教學反思：家長與幼兒、教師一起互動，氣氛和樂融融！但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以，老師這點需要注意下。
小班食物中毒教案及反思篇六
天氣預報
1、了解天氣預報中的晴雨雪標志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動作表現這三種天氣。
重點：了解天氣預報中的晴雨雪標志。
難點：掌握這三種天氣的特征。
物質準備：晴、雨、雪、風，天氣標志，特征圖
經驗準備：幼兒看過天氣預報。
引題——認識晴雨雪——游戲環節——結束
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來幫個忙。你們想幫助他嗎？那就仔細聽哦！前幾天小熊準備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰明。那我們也來認識一下天氣預報的標志吧！
（出示晴天標志）你們看，這是什么？那你們知道這個標志表示天氣嗎？我們給它一個好聽又好記的名字，叫晴天。晴天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服！（出示雨天標志）那這又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要注意什么呢？對了，要撐雨傘。（出示雪天標志）你們來告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標志下貼上相應的特征圖）。
除了看圖片，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想，用什么動作來表示呢？（幼兒發揮想象力進行表現）。好，那現在我們來做個游戲，我來出示圖片，你們用動作來表示，好不好？（進行游戲）。
今天我們認識了晴天、雨天和雪天的.標志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽，以后看天氣預報的時候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學的東西。
整個活動是建立在幼兒已有的生活經驗基礎上，幼兒有時會看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天氣。但是幼兒只知道標志上面的圖案，而了解天氣種類，所以經常有老師問幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特征圖與天氣標志進行相對應，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的積極性比較高，但是作為科學活動，還可以增添操作的環節，以讓幼兒更好的接收活動的內容。
小班食物中毒教案及反思篇七
1、 嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。
2、 能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。
1、 一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、 裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
一、 觀察活動，引入課題。
1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?
2、請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。
3、猜測活動：水怎么會是甜的?
二、實驗活動：水娃娃的魔術
觀察桌上的材料，說說都有些什么?提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。
2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作，教師觀察。比較、探討“飲料粉”，到哪兒去了。
三、品嘗活動。
說說調配好的水是什么味道的。
四、表述結果，教師記錄。
請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。教師利用標記指示圖進行記錄。
五、再次沖調飲料。
提出要求：
1、選擇另一種材料進行沖調。
2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。
幼兒操作。
六、延伸活動。
你還喝過哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
小班食物中毒教案及反思篇八
1、感知兒歌節奏和子子的韻腳。
2、學習自己穿衣服的順序和方法。
3、獲得自己事情自己做的成就感。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、引導幼兒觀察一件大人的開衫衣服，認識衣服的領子、袖子、扣子等，同時出示相應的字卡。（重點認識子字）
二、觀看老師邊念兒歌邊穿衣服。
1、開衫：抓領子，蓋房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。
2、剛才老師念的兒歌最后一句都有一個什么字？（如果幼兒說不出來，老師就引導幼兒再欣賞一邊）
三、幼兒一起念兒歌學穿衣。
1、引導幼兒說說剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿？幫助幼兒理解兒歌內容，將它與穿衣動作聯系起來，如蓋房子（將衣服頂在頭上）小老鼠出洞子（兩只手分別從袖筒中伸出）。
2、邊看老師做動作邊學習兒歌。
3、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導幼兒快樂的參與。
四、學穿套衫及兒歌
1、取出一件大人的套衫，請幼兒觀察套衫和開衫的不同，念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫，哎呀，穿不起來。
2、請幼兒討論套衫的過程，并嘗試將穿套衫的兒歌內容與穿衣動作聯系起來，仿編穿套衫的兒歌。（抓大邊，鉆房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）
五、幼兒穿衣比賽，活動中要求幼兒邊念兒歌邊穿衣，掌握穿衣方法，給能自己動手穿衣的幼兒獎勵一顆紅五星。
讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節，控制朗誦的語調、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
小班食物中毒教案及反思篇九
（2020——2021學年上期）
班級：小二班
執教者：毛艷艷
活動目標:
1.認識牙齒的作用，了解影響牙齒健康的常見現象。
2.學會運用正確的刷牙方法，從小養成良好的口腔衛生習慣。
活動準備：
1.課前經驗準備:幼兒預先向家長了解有關牙齒健康的知識。
2.教學具準備:牙齒圖片及模型、牙博士頭飾及多媒體課件；牙膏(一組一筒)，牙刷、小鏡子、一次性紙杯、毛巾與幼兒人數相等。
教學過程:
一、激趣導入，了解牙齒作用
1.談話引題:孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來了一個謎語，看看誰的小腦瓜最聰明，能很快找到正確答案。
2.出示謎面:“兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排.切菜磨米快又快,人人吃飯離不開。答案是什么?誰能猜一猜?”
3.揭題：小朋友們真聰明，答案就是牙齒，你們真棒，快給自己鼓鼓掌!這節課，我們就一起來了解一下牙齒。(出示課件)
在學習之前我還要給你們介紹一位新朋友，快來看看是誰?師戴頭飾配音:我是牙博士，小朋友們，你們好!(牙博士你好)今天，牙博士要和你們一起學習關于牙齒的知識。“小朋友，我們每個人都有牙齒，它是我們的親密伙伴，什么時候會用到它呢?”(幼兒交流，指名發言)
師幼小結:牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大!
二、觀察牙齒，發現認識問題
1.師:孩子們，你們想不想看看自己的牙齒?(幼:想!)那就趕快拿出小鏡子，仔細照一照，看看自己的牙齒長得怎么樣?再看看旁邊小朋友的牙齒。(幼兒從操作盒里拿出鏡子，觀察自己的牙齒，交流，師巡視。)
師:誰來說一說，你發現了什么?(幼兒交流)
小結：你說的非常對，人的一生只有兩副牙齒，乳牙掉了以后，就會長出新芽，新長出來的牙齒就要用一輩子了，叫恒牙。
3.(課件)師帶幼兒認識各牙齒的名稱及作用。
4.師:換牙是正常現象，但如果牙齒發黃、發黑、有小洞，就說明它們不健康，生病了。誰的牙齒生過病?把你當時的感受說給大家。
小結:牙生病帶給我們的煩惱可真多!因此，我們一定要保護好自己的牙齒。(板書:保護)
三、活動延伸：
參與刷牙小游戲。
將牙具模型投放在操作區，供幼兒操作。
四、活動反思：
本次活動幼兒對猜謎環節很感興趣，能積極大膽的表達自己的猜測。通過活動幼兒認識了牙齒的基本結構，了解了影響牙齒健康的的原因，并學習了保護牙齒的好方法。
小班健康活動教案
小班健康活動蛇形走教案反思
小班健康教案模板