作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級紅色教育教案及反思篇一

1、讓學生了解正確的愛美觀。

2、讓學生知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理好這個階段的種種問題。

知道小學六年級學生的各種心理特征，以及如何處理好這個階段的種種問題。

：教學掛圖

：一課時

1、同學們，愛美之心，人皆有之。知道什么才是美嗎？

2、揭題：愛美與健康

1、自讀課文

思考：熱怎樣才是美？

2、齊讀課文，回答

（1）學生回答

（2）讀重點段

3、說說你是怎樣理解的

（1）相互討論、交流

（2）指名回答

4、思考課后練習，進一步提高真正美的認識。

1、什么是真正的美？

2、完成課后作業。

愛美與健康

美：形體美風度美儀表美心靈美

六年級紅色教育教案及反思篇二

1、了解煤氣灶的作用和危險性

2、掌握在發生危險時，如何解救自己的方法

3、教會幼兒做個膽大的孩子。

4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。活動重難點了解煤氣灶的作用和危險性掌握在發生危險時，如何解救自己的方法。

煤氣灶圖片

一、導入活動

1、教師出示煤氣灶圖片

2、教師：小朋友，你們認識它嗎？（煤氣灶）你們家使用煤氣嗎？煤氣灶有哪些用處？幼兒自由回答：

二、請幼兒翻開教材，看圖提問

1、小朋友為什么不能單獨去開煤氣灶（會發生煤氣泄漏事故）

2、小朋友你們知道煤氣泄漏會發生什么可怕的事情嗎？（人會中毒，會爆炸，著火）

3、發現煤氣泄露我們應該怎么做？（聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風、趕快跑到外面）

教師小結：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，它也會給我們帶來許多危害。一旦發現煤氣泄漏，馬上關閉煤氣閥門，不能開燈，不能打開抽油煙機和排風扇，不能點火，也不能在室內撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新鮮的地方。

三、判斷對與錯教師：

小朋友請你們說說下面的小朋友做得對嗎？

1、組織幼兒討論

（1）小朋友不停的開關煤氣灶

（2）肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃

（3）聞到家里有煤氣味，趕緊給爸爸媽媽打電話

（4）聞到家里有煤氣味，繼續呆在家里玩

教師小結：這些行為都不對！

2、教師：那么我們應該怎么做呢？

幼兒：聞到家里有煤氣味，趕緊跑出家門求救

教師小結：在生活中有時會有危險發生，小朋友要學會解救自己的方法

六年級紅色教育教案及反思篇三

（一）情感態度培養

通過本課的學習，讓學生樹立食品安全意識。

（二）行為技能訓練

1、掌握辨識變質食物的基本方法。

2、做到不吃變質食物，養成健康的飲食習慣。

（三）知識經驗積累

1、知道什么是變質食品，人吃了變質食品會對身體造成哪些傷害。

2、變質食品有哪些感官特征。

讓學生知道變質食品對人身體的傷害，嚴重的還會危及人的生命，變質食物堅決不能吃。

學習辨別變質的食物。

談話法、自學學習法、實踐演練法、討論法

準備好一些食品（變質的和沒變質的）。

（一）談話導入

同學們，生活中我們大多數的同學都有吃東西后拉肚子或肚子疼的經歷。其主要原因是因為吃了變質食物的。什么是變質食物？怎樣做到不吃變質食物呢？今天我們就學習第10課。（板書課題）

（二）聽“平安故事”

老師可以講課本上的“平安故事”，也可以講生活中的故事。聽完故事，讓學生談原因及體會，初步認識變質的食物堅決不能吃。

（三）學習“平安指南”

1、出示自學提綱：

（1）什么是變質的食物？

（2）為什么不能吃變質的食物？

（3）怎樣辨別變質的食物？

2、學生根據提綱自學。

（1）同桌交流。

（2）派代表在班上交流：什么是變質食物？可以讓學生結合自己的經歷舉出一些變質的食物。如：家里榨的豆漿放了半天就會結成粘稠狀，夏天的稀飯沒放進冰箱就會有一股餿味等；為什么不能吃變質食物？可以派有拉肚子的同學結合生活談感受；怎么樣辨別變質食物？可以結合實物邊講述邊辨別。如：一塊發霉的面包或一條變味的魚等。教師組織學生認真地聽，并做適當的點評。點評時也適當地補充一些事例。讓學生在大量的事例面前充分認識變質食物不能吃，學會辨別變質的食物。

（四）熟記“平安歌謠”在理解歌謠大概意思的基礎上要求學生熟記。也可以讓同桌間互相比賽背誦。

1、找一找：教師出示事先準備的食物（發硬的面包、發芽的土豆、新鮮的饅頭、新鮮的牛奶、變味的`綠豆湯、一片隔夜西瓜）派學生上臺找出變質的食品，并說說自己辨別的依據。（鼓勵學生仔細觀察，善于發現，通過鞏固學習學會辨別變質食物的方法）

2、說一說：根據課本中所說的現象組織一個小辯論賽，在辯論中進一步認識“像奶奶這樣把腐爛的水果削掉再吃“這種生活習慣是不對的，要堅決反對。（正方理由：腐爛說明水果變質，削掉后的水果表面看沒什么，其實水果內部營養成分已經消失，甚至還滋生有害的細菌。反方理由：削掉后的水果顏色、味道都比較正常，應該沒變質，丟掉了可惜，要養成節約的好習慣，所以可以吃。結論：病原微生物侵入果品造成局部潰爛，肉眼很容易看到，但在腐敗過程中產生的有害、有毒物質會污染尚未發生病變的果肉，則是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素還具有致癌作用，食用后對人體有害。所以，就算已經剔除了腐爛的部分，這樣的水果仍不能吃。奶奶的作法是不對的）

3、做一做：鼓勵學生回家仔細檢查并清理自己家的冰箱和食品柜。

變質食物危害健康，變質食物堅決不能吃，而學會辨別變質食物是保證不吃變質食物的前提，所以要學會辨別變質的食物。

自讀“平安廣角”，讓學生對食物變質的原因有所了解，加深對變質食物危害的認識，進一步提高辨別變質食物的能力。

六年級紅色教育教案及反思篇四

(一)情感態度培養

1、珍愛食物，懂得食物幫助我們滋養身體。

2、懂得挑食不利身體成長。

(二)行為技能訓練

1、初步了解生命營養基本常識。

2、初步了解日常食物能提供哪些營養物質。

(三)知識經驗積累

1、知道購買包裝食品留心食品營養成分等信息。

2、知道缺乏營養給身體發育、身體健康等帶來不良后果。

知道生命需要營養，沒有營養的支持，生命就會停止。

了解人體必需的七大類營養素以及它們對人體的作用。

講授法合作探究法演示法活動體驗法

教學圖片。

(一)新課導入

1、觀看一段美食視頻。

2、同學們在享受美食的時候，考慮過食物中的營養跟我們身體的關系了嗎？（板書課題）

3、我們的身體就像一棵樹，如果沒有營養的滋養，就會枯萎。

(二)讀議平安故事

1、在十八世紀發生了一件離奇的事，英國海軍艦隊出海打打仗，還沒有遭遇敵人，士兵們就集體得了一種奇怪的病，瀕臨死亡的絕境。在醫生們束手無策時，一種水果竟然治愈了這種病，這到底是怎么回事呢？請同學們看平安故事，看看到底是什么水果讓奇跡出現了。（學生自由讀故事）

3、正如引言里所說，我們的生命之樹如果沒有營養的滋養，將會枯萎，那么我們身體到底需要哪些營養素呢，下面我們就來學習的平安指南。

(三)學習的平安指南

2、現在我們就來學習的平安指南，大家可以和周邊幾個同學一起學習，邊看邊討論：我們人體需要的營養素有哪些？（學生合作學習）

3、（學生交流時，出示這七大營養素的圖片）我們一定要認識這些朋友，沒有了它們，我們的生命就會終止噢。

4、這些營養素都是從哪來的呢？對我們的成長有什么作用呢？同學們繼續合作學習，可以看看后面的平安廣角，還可以結合你們平時的生活經驗來討論。（學生合作學習討論）

5、學生交流。（重點引導學生了解：這些營養素都是來自各種食物，七大營養素人體缺一不可。）

6、通過學習，同學們知道了，我們身體需要七大營養素，這些營養素各有各的作用，缺一不可，因為這些營養素都是來自各種食物，所以我們要想健康成長，就要養成吃飯不挑食的好習慣。

（四）誦讀平安歌謠

2、現在我給你們兩分鐘時間，看誰能在這么短的時間里記住這首歌謠。

1、做一做。對照平安廣角和自己的經驗，填寫這份三餐營養卡，如果不知道自己所吃食物的營養成分，可以回家上網查找。填寫完后，看看自己和家人的食物里有沒有人體必需的七大營養素。

2、演一演。這項活動留待下節課前表演。課后查找資料，了解七大營養素對人體的作用，下次活動時，小組里每人扮演一種營養素并作自我介紹。

3、查一查。回家后，把自己喜歡吃的食物外包裝找來，查查上面的“主要成分”和“配料表”，看看有哪些營養成分。

六年級紅色教育教案及反思篇五

指導學生學習一些有關食品安全等知識，使學生懂得安全的重要，在購買食品時要進行選擇和鑒別。從而樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質培養，使學生安全、健康地成長。教學重點：學會預防食品安全。

了解什么情況容易發生安全事故。

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

二、談談食品安全要注意什么？

1、正確洗手，是飲食安全第一步。 “濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的.食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

5、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

三、教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

四、發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將中毒病人送往附近醫院救治。

五、食品安全問題進行知識競賽。

1、綠色食品指什么食品？（c）

a、蔬菜和水果b、綠顏色的食品c、安全無污染食品d有豐富營養價值的食品

2、哪些食物不能一起吃？（a）

a、豆腐和菠菜

b、葡萄和蘋果

c、面包和牛奶

d、饅頭和豆漿

3、發霉的花生能吃嗎？（不能）

4、油炸的食物是不是可以常吃？（不是）

5、方便面是不是可以作為主食？（不是）

6、我們是不是可以天天吃快餐？（不能）

7、能空腹喝牛奶嗎？（不能）

六、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想。

六年級紅色教育教案及反思篇六

1、讓學生知道血液的組成成份有哪些。

2、使學生了解血液的主要作用。

3、使學生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。

投影

一、導入新課

你受過傷嗎？受傷之后流血了嗎？形容一下平時我們見到的血液，好嗎？這節課我們就來了解有關血液的知識。

二、學習新課

1、大家知道血液為什么是紅色的嗎？

2、血液除了紅血球之外，還有哪些成分呢？

3、師述：血液中各種成分都有一定的限度，是人體自身調節的，如果某種成分的多少超出了限度，就會生病，醫生就是通過成分檢驗來分析病情的。

4、讀課文，說說血液在體內主要的任務是什么？

5、為什么血液能夠不斷地流動，周而復始呢？

6、為了擁有健康的心臟和血管，我們平時可采取哪些措施呢？

7、學生回答，教師小結。

8、補充介紹知識：

（1）血液的主要成分；

（2）血液也是有壽命的；

（3）血型的種類。

三、檢測：血液有哪些主要成分？血液的主要作用是什么？

四、結束語。

六年級紅色教育教案及反思篇七

活動班級：

活動時間：

活動目標：1.認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象;2.能夠正確處理生活中的各種沖突;3.掌握與校園欺凌做斗爭的方法。

活動過程：

一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻，引入新課。

二、思考：

1、什么是校園欺凌?你遭遇過校園欺凌嗎?學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。

校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。

2、討論：校園欺凌有什么危害?

學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策?

首先引導學生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師;盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方;不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎?站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎?忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

三、觀看中學生消除校園欺凌專題教育片。

四、學生說說通過今天的學習，你有什么收獲。

小學六年級安全教育教案優秀范文五

一、教學目的：

1、透過讀新聞、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、透過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步構成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。

二、課前準備：

1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的交通規則。5、了解一些常見的標志。

三、活動過程：

（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

1、主持a讀新聞。

2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：

a：生命在你手中，交通安全不容忽視。

b：所以這天我們就一齊來學習交通規則，并要養成自覺遵守交通規則的好習慣。

（二）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些色彩？都有些什么作用？

2、紅燈亮時行人該怎樣？3、黃燈亮時還能夠過馬路嗎？

4、什么燈亮時才能夠走？5、行車、行人應靠哪邊走？

6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其好處。

（三）看小品，議一議：

1、小品資料：一名小學生放學回家由于不遵守交通規則，結果出了車禍。

2、議一議：（1）這個小朋友違反了哪些交通規則？（2）我們應如何遵守交通規則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。4、由小品、談心得體會。

（四）小結：1、同學們小結：透過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，期望同學們透過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

（五）課外延伸請你做個交通督導員，帶領低年級的弟弟妹妹遵守好交通規則

四、反思

本次活動，孩子們透過交通知識競賽、小品、討論、義務宣傳等，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，提高了安全意識，并指導他們在今后生活中逐步構成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。活動使學生的主體性、參與性得到充分發揮，安全職責感得到了增強，具有必須的實效性。具體表此刻：

1、由于活動是孩子們感興趣的問題，因此，在活動中同學們都能用心參與。從學生的匯報過程中可看出，他們都有不同程度的收獲，都能樹立了自信心，都充分地展示了自我。

2、在活動中，學生能用心主動、自主合作探究進行學習，學習熱情高漲，并體會到合作學習、互助提高的樂趣。

3、在活動中，學生重視了收集信息并構成初步地處理信息的潛力。

4、透過這次活動，學生的安全職責感明顯得到加強，此刻學生自覺遵守校園安全常規的意識增強了。

六年級紅色教育教案及反思篇八

1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法

大家看一看這幅照片，你認識他嗎?

聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水教育

在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。據有些地區統計，溺水死亡率為意外死亡總數的10%。因此，我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：

1、未經家長老師同意不去;

2、沒有會游泳的成年人陪同不去;

3、深水的地方不去;

4、不熟悉的江溪池塘不去。

溺水原因主要有以下幾種：

1、不會游泳;

2、游泳時間過長，疲勞過度;

3、在水中突發病尤其是心臟病;

4、盲目游入深水漩渦。

如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，積極自救：

3、要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：

1、若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢;

3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快。

結束語：同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。祝愿大家今天好，明天會更好!

六年級紅色教育教案及反思篇九

教學用具：課本及材料

教學方法：探究法

教學目標：知識與能力：培養學生安全意識，學會友好交往，六年級安全教育全冊教案。

過程與方法：閱讀課本資料、交流討論

情感態度和價值觀：使學生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認識交往在人生中的重要性。

重點難點：重點：提高學生對安全、對交往重要性的認識。

難點：養成良好的安全習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。

【德育滲透】使學生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，

多交朋友提高自己的人生價值。

教學過程：

一、真實再現

(列舉我鎮將王小學在暑假前兩學生偷著下水而淹死了事件)

1、安全教育--課本第1頁兩個事例。(指導學生看后發表意見)

(a、網上看客--獨行俠--孤獨。b、冷戰中的王芳--

打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶)

2、問題：從課本兩位同學的經歷中，我們能得到什么樣的啟示呢?

(讓學生思考并分別說一下自己有多少個朋友)

二、行動在線

(請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發言)

2.我們怎樣才能建立起良好的人際關糸呢?

(啟發學生先思考回答，然后再看課本記住五點，并激發學生結合實際分別說出一點)

(1)微笑待人(真誠、友善)

(2)肯定別人(贊揚、鼓勵)

(3)傳遞快樂的精神(積極樂觀)

(4)寬以待人(以寬容的心對待別人，取長補短)

(5)做一個溫和的人(幫助別人)

3.在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢?

(1)常用的口語(請、您好、謝謝、對不起等)

(2)打招呼(點頭、問候等)

(3)--(9)(指導學生自己學習并說明)

三、拓展延伸

想一想，下列人際交往行為對不對?我們應該怎么做?

(學生思考，讓學生結合圖話說出自己的做法)

四、課堂小結：

1、說一下你學習這節課的`收獲。

(給每生下發一張有關安全知識的材料，課外閱讀)

2、學會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。

板書設計：

安全--人身交往--人生環境--生命是

怎樣才能建立起良好的人際關糸?

2、正確處理同學間的沖突

教學目標：學會正確處理同學之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護自己與他人。

難點：具體事件的處理。

一、復習導入

2、可是王強與陳峰兩個同學之間發生了沖突，事情是這樣的：

王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆?”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。

3、分析案例

(1)你認為王強錯在哪里?

(2)你認為陳峰是對還是錯?為什么?

這節課我們就來學習《正確處理同學間的沖突》

二、分析沖突發生的原因

1、你們認為同學間發生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：(1)講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

(2)記錄時簡明扼要。

(3)時間大約為五分鐘。

2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

3、討論交流：同學們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結果，教案《六年級安全教育全冊教案》。

三、討論如何避免同學之間產生矛盾沖突呢?

1、我們已經了解了矛盾產生的原因，那么，我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢?先看一個案例。

你怎樣評價大勇和毅夫?

2、你認為我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢

小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：(1)講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

2)記錄時簡明扼要。

(3)時間大約為五分鐘。

3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結果。

四、談收獲：

學了這節課后，如果你與同學、他人發生沖突時你想怎么做?

五、布置作業：

1、與家長討論：當你看到同學發生沖突時，你應該怎樣做是正確的?

2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準備下節課交流。

3、如何度過青春期

一、教學要求：

學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。

二、教學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。

三、教學準備：課件、錄像帶。

四、教學課時：三課時。

五、教學過程：

(一)、導入新課：

(二)、講解：

1、什么是青春期?

師：人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。師：什么叫青春期呢?青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。

2、青春期有什么特征呢?

師：青春期有兩大特征：一是身體和心理發展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現。

那么第二性特征都有哪些呢?

第二性特征：男：胡須-聲音-喉結-肌肉；女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3、青春期的男女發展差異：

師：青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。

(三)總結：青春期是個第二性特征開始發展的時候，在這個發展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節課我們將繼續講解青春期的生理變化和心理變化。

4、怎樣預防性騷擾

一、教學目標

1、讓學生認識什么叫性騷擾。

2、如何有效的預防性騷擾。

二、教學過程

1、認識形形色色的性騷擾。

少女遭受性騷亂的事在國內外屢見不鮮，社會學家、犯罪學家將這種現象稱為“校園內性騷亂”、“辦公室內性騷亂”。對少女進行性騷擾的人，常常是利用從屬關系或同事相處環境實施的。對這類性騷擾如不及時有效排除，很可能發展為性侵害。

2、面對形形色色的性騷擾，女孩應當向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷擾采取預防措施，即使面對性騷擾的現實侵害也不要一味害怕，應當調動自己的全部智慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。

a.保持警惕，一身正氣。

b.明確態度、正告對方。女孩在第一次受到性騷擾時，就應當向對方明確表明態度，這種態度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點自己的行為。

c.疏遠關系，減少接觸。當女孩發現有人不懷好意，有性騷擾行為時，應主動回避，盡量疏遠他，減少接觸和交往。

d.光明正大，不貪小利。

e.敢于求助，斷絕往來。

f.以智取勝，保護自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發現有異常，可及時報告有關部門和人員。

怎樣應對公共場所發生的險情

教學目標：學會應對公共場所險情，懂得一些自救與救人的知識。

難點：救護知識具體操作。

一、談話導入

師：同學們還記得發生在去年的汶川大地震吧！在大災難，像地震、火山爆發、洪水、颶風等字眼災害面前，我們人類是何等的渺小和軟弱。但是在我們活動公共場所，如學校、商場、影院等地方，發生意外險情時，如果掌握一定的應對意外險情的常識，便能冷靜應對，有可能安全脫離險境。

二、事例分析

出示第一個事例

師：對于發生的這場災難你有什么看法?學生討論

重點引導：如果死亡的三個女生，懂得面對火災如何逃生，那么悲劇就不會發生了。說明學習應對突發險情是有必要的。

出示第二個事例學生讀

師：看了這個事例，你又有什么感想?學生討論

重點引導：因為學生會自救自護，具備了應對危機的知識，所以能頭腦冷靜，及時擺脫險情，安全獲救。再以證明學習應對意外事故知識的必要性。

師：從上面兩個事例說明，學習應對危機的常識是非常必要的，你們想學嗎?想掌握嗎?

三、學習應對策略

師：在公共場所我們容易遇到什么樣的危險?

學生討論

選擇三種情況：1、在公共場所遇到人流擁擠怎么辦?

2、在學校上課遇到地震怎么辦?

3、在場館內遇到火災怎么辦?

學生分三組分別討論這三個問題

討論要求：1、遇到危險時，我們不能怎么做?

2、遇到危險時，我們需要怎么做?

3、采用什么措施保護自己?

4、如何疏散和撤離?

學生匯報

1組：(1)學生先講解，(2)然后示范正確的保護動作。(3)1組全體學生做示范(4)全體學生學習。

2、3組匯報過程同上

集體討論如何疏散和撤離?

選一小組做演示

四、課堂小結：你有什么收獲?

五、倡議

倡議：做手抄報，貼到學校宣傳欄，