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專科生畢業(yè)論文致謝篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中孕育著豐富的唯物主義觀點(diǎn)和辯證法內(nèi)涵，素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)必須立足地通過學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，又要讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使自身素質(zhì)得以完善和提高。

素質(zhì)教育；智力因素；教育功能

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中有著極其重要地位，素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)必須立足地通過學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。我認(rèn)為，這關(guān)鍵就是利用教材來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所發(fā)揮的作用是其他學(xué)科無法替代的。下面我就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中孕育著豐富的唯物主義觀點(diǎn)和辯證法內(nèi)涵。有許多有教育意義的理論知識和數(shù)學(xué)問題，比如實(shí)踐第一觀點(diǎn)是，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)逐漸領(lǐng)悟并逐步樹立的觀點(diǎn)之一。再如對立統(tǒng)一觀點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的大與小、多與少、有限與無限、正比例與反比例等都是對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的具體體現(xiàn)。大與小、多與少雖然是對立的。但兩者相互依存這就是統(tǒng)一。數(shù)學(xué)知識同客觀事物一樣是相互聯(lián)系、相互依存、相互作用、相互促進(jìn)的。這就促成了數(shù)學(xué)知識的運(yùn)動、變化和發(fā)展。比如除法、分?jǐn)?shù)、比三者的基本特征既有區(qū)別又相聯(lián)系、相互作用。數(shù)學(xué)就是在這種聯(lián)系和作用中得到了發(fā)展，由簡單到復(fù)雜，由不完全到相對全面。科技的發(fā)展。知識的更新加快給教育提出了新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、發(fā)展智力成為現(xiàn)代化教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。而智力的核心是思維能力。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，它是由許多判斷組成的確定體系，這些判斷都是由數(shù)學(xué)術(shù)語和邏輯術(shù)浯來表述，并借助于邏輯推理。由一些判斷形成新的判斷。因而數(shù)學(xué)本身就蘊(yùn)含了豐富的思維能力和培養(yǎng)因素。

數(shù)學(xué)的教育功能體現(xiàn)在多種方面。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能，又要讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使自身素質(zhì)得以完善和提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識是——個(gè)亟待解決的問題。現(xiàn)在的學(xué)生大都缺少這種意識。主要表現(xiàn)為書本與生活相脫節(jié)，在學(xué)生潛意識中知識都關(guān)在教室里。教室外面沒有數(shù)學(xué)，而實(shí)際情況剛好相反。客觀世界才是個(gè)大數(shù)學(xué)大世界，它不僅孕育了數(shù)學(xué)還是數(shù)學(xué)的歸宿。我們的孩子還不能把目光延伸到窗外。這與我們的教育有很大關(guān)系：多少年來從書本到書本的教學(xué)日復(fù)一日、年復(fù)一年。孩子們天天與書本中的”克”、”千克”打交道卻掂不出一盒粉筆或一瓶飲料的大概重量。

原因何在？就是缺少對重量的實(shí)際感受。更可怕的是他們壓根就無意去獲取這種感受，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐兄獫h全在教室里、書本上不在窗外豐富多彩的世界里。

2、注意力的培養(yǎng)

在教學(xué)中忽視培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素?zé)o助于學(xué)生接收知識、發(fā)展智力。教育心理學(xué)認(rèn)為：非智力心理因素的活動與智力因素的活動是統(tǒng)一在學(xué)習(xí)活動中的。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中興趣、情感、意志、性格始終發(fā)揮著作用：調(diào)動非智力因素能有效的促進(jìn)知識的學(xué)習(xí)。

隨著年齡和知識水平的增長，學(xué)生對知識逐漸對知識本身產(chǎn)生直接興趣，利用新舊知識矛盾，或知識不確定性等等都會吸引學(xué)生的無意注意，例如有時(shí)上新內(nèi)容的課時(shí)，可以旗幟鮮明地提出，今天我們將學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”或提出一個(gè)與舊知識相關(guān)，但全靠舊知識又無法解決的問題，引入新課，這些都有引起學(xué)生無意注意的效果。

隨著學(xué)生知識量的增加，理解能力的增強(qiáng)和閱歷的豐富，無意注意的作用逐漸減弱，這樣就必須適時(shí)地揭示知識的有用性，如聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)書中知識，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的有用性，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)需要，有了需要就會有學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)動力，只有使學(xué)生從注意外在因素向喜愛知識本身轉(zhuǎn)移，才能是真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，是設(shè)法引起學(xué)生無意注意的歸宿，是無意注意的升華。

數(shù)學(xué)知識本身不像其他學(xué)科那樣容易直接引發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)造誘人的學(xué)習(xí)情

境、寓教于愉悅之中是明智選擇，讓孩子們?nèi)サ粜睦砩系陌ぁ］p松愉快地參與到教學(xué)活動中來，在教學(xué)活動中學(xué)生的情感常常以教師的情感為原動力。教師在講解任務(wù)內(nèi)容時(shí)都溶化著自己的認(rèn)識、評價(jià)和態(tài)度。這種情感色彩時(shí)刻在感染著學(xué)生。現(xiàn)代教育學(xué)十分強(qiáng)調(diào)師生間的情感活動。要調(diào)動學(xué)生的樂學(xué)情緒、參與意識和主動性、積極性。就首先要建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。以調(diào)動起少年兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我會學(xué)”。從根本上促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。使學(xué)生非智力因素得以最大限度地發(fā)揮作用。也使智力因素同時(shí)得到發(fā)展。學(xué)生既學(xué)到了知識又陶冶了情操。既發(fā)展了智力又獲得了無盡的樂趣。情感和意志同時(shí)得到了培養(yǎng)和加強(qiáng)，身心得以健康發(fā)展。

專科生畢業(yè)論文致謝篇二

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的.度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!

專科畢業(yè)論文致謝詞致謝二

大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校****給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝****的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來，黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí)，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過我?guī)椭幕锇閭儯诖耍以僖淮握嬲\地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!

專科生畢業(yè)論文致謝篇三

1．領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不足，未制定會計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃

很多中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)沒有對信息化給予足夠的重視，因而其信息化的進(jìn)程緩慢。中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)受傳統(tǒng)思維影響，未意識到會計(jì)信息化可以為傳統(tǒng)會計(jì)工作帶來很大的優(yōu)勢。實(shí)際上，會計(jì)信息化工作和企業(yè)的管理工作有著比較密切的關(guān)系，能夠?qū)ζ髽I(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營帶來積極的影響，但是中小企業(yè)在對企業(yè)的信息技術(shù)方面如果沒有投入太多的人力，沒有儲備相應(yīng)的高素質(zhì)的會計(jì)專業(yè)人才，那么會計(jì)信息化工作實(shí)施起來就會有很多困難，并且很多企業(yè)都未將會計(jì)工作的重要性納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，也沒有制定會計(jì)信息化崗位操作規(guī)程和規(guī)范，所以實(shí)施起來就會存在很多的障礙。

2．會計(jì)信息化復(fù)合人才匱乏

眾多中小企業(yè)為了節(jié)約成本，招聘的會計(jì)人員不具備會計(jì)信息化應(yīng)用能力，致使在工作中各種問題百出，使得企業(yè)管理層認(rèn)為本企業(yè)實(shí)施會計(jì)信息化還很遙遠(yuǎn)。很多的電算化人員是由原來的會計(jì)、出納等經(jīng)過短期的培訓(xùn)而來，因此他們在進(jìn)行會計(jì)信息化賬務(wù)處理過程中往往只使用財(cái)務(wù)軟件來部分代替手工核算，對計(jì)算機(jī)基本的操作和維護(hù)不熟悉，一旦出現(xiàn)異常現(xiàn)象，就無法解決。

3．會計(jì)信息化建設(shè)成本過高，后期維護(hù)成本不確定

中小企業(yè)在實(shí)施企業(yè)會計(jì)信息化時(shí)，不論是購買通用商品化會計(jì)軟件，還是定點(diǎn)開發(fā)方式，都需要在軟件、硬件上投入一定的人力、物力和財(cái)力，而其經(jīng)濟(jì)效益卻可能得不到立即顯示。因此企業(yè)在選擇財(cái)務(wù)軟件時(shí)，容易出現(xiàn)兩種狀況：一種情況是購買時(shí)追求價(jià)格低廉，未考慮將來軟件的升級更新，不能滿足將來增加功能等需要；另一種情況是擔(dān)心自身缺乏對企業(yè)會計(jì)信息化的應(yīng)用了解，在選擇財(cái)務(wù)軟件時(shí)追求大而全，所采購的軟件并不適合企業(yè)，產(chǎn)生了購買浪費(fèi)，并且沒有專門維護(hù)人員，后期在實(shí)施過程中，依賴于財(cái)務(wù)軟件公司，使得會計(jì)信息化的技術(shù)維護(hù)成本過高。

4．未能充分利用好會計(jì)信息化的進(jìn)程

中小企業(yè)實(shí)施會計(jì)信息化的目的之一是減輕會計(jì)人員工作量，提高會計(jì)核算效率。很多企業(yè)沒有建立完整的會計(jì)信息系統(tǒng)，使得會計(jì)信息不能及時(shí)有效地為企業(yè)決策及管理服務(wù)，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)管理信息化，要求財(cái)務(wù)信息和業(yè)務(wù)信息一體化。財(cái)務(wù)軟件一般有兩種功能，一種是進(jìn)行會計(jì)核算功能，另一種是對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的管理分析功能，財(cái)務(wù)軟件不僅為廣大財(cái)務(wù)人員提供了便捷的記賬工具，也促使企業(yè)執(zhí)行規(guī)范化的工作程序和標(biāo)準(zhǔn)，便于數(shù)據(jù)的及時(shí)分析。很多中小企業(yè)實(shí)施會計(jì)信息化后只是部分代替手工傳統(tǒng)做賬，沒有充分發(fā)揮所購買軟件的會計(jì)核算和管理功能，沒有實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的信息化。有調(diào)查顯示，大約有50%的中小企業(yè)只啟用了總賬系統(tǒng)，30%的企業(yè)啟用了工資和固定資產(chǎn)系統(tǒng)，啟用了購銷存系統(tǒng)的企業(yè)所占比例更少。

5．?dāng)?shù)據(jù)安全性不高

中小企業(yè)一般實(shí)施會計(jì)信息化的時(shí)間短，在會計(jì)信息化檔案管理方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，因而，可能會造成存儲會計(jì)檔案磁盤和會計(jì)資料未能及時(shí)歸檔或者歸檔內(nèi)容不完整。如果企業(yè)沒有專門的會計(jì)信息化檔案保管人員，就可能出現(xiàn)會計(jì)檔案被蓄意破壞、損壞和泄密等可能性，致使會計(jì)數(shù)據(jù)存儲介質(zhì)的備份和清理不規(guī)范，會計(jì)信息化的安全性就很難保證。同時(shí)，各種病毒的侵入可能會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)產(chǎn)生系統(tǒng)崩潰、關(guān)鍵數(shù)據(jù)丟失等不良后果，因此，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)如果出現(xiàn)故障，或信息被泄密、攻擊、截取等，都可能會給企業(yè)帶來巨大的損失。目前，我國中小企業(yè)會計(jì)信息化的建設(shè)還缺乏強(qiáng)有力的安全防范措施。

1．職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展及國家的大力支持

職業(yè)院校近年來通過不斷改革，充分認(rèn)識到企業(yè)對職業(yè)院校的重要性，在教學(xué)內(nèi)容等方面越來越接近企業(yè)實(shí)際，擁有了較完善的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)設(shè)備，授課老師具有良好的理論知識和實(shí)踐技能。近年來，國家高度重視職業(yè)教育，已經(jīng)把發(fā)展職業(yè)教育作為提高國民基本技能的基礎(chǔ)條件之一，鼓勵中小企業(yè)盡快融入職業(yè)教育合作發(fā)展。在2014年6月的職教會議上，國家多個(gè)部門已經(jīng)明確大力支持現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建立，增強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育吸引力，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

2．職業(yè)院校會計(jì)信息化教師具備一定的應(yīng)用水平

職業(yè)院校一般都購買了常見的財(cái)務(wù)軟件，有固定的會計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)場所。由于會計(jì)信息化課程老師長期執(zhí)教于該學(xué)科領(lǐng)域，在理論和實(shí)踐技能方面具有一定的優(yōu)勢，并且近幾年全國職業(yè)院校技能大賽會計(jì)技能賽項(xiàng)有力地促進(jìn)了會計(jì)信息化師資的教學(xué)水平的提高，能夠提供一定的會計(jì)信息化理論知識和實(shí)踐技能，有利于提高中小企業(yè)的財(cái)務(wù)人員信息化水平。

3．中小企業(yè)實(shí)施產(chǎn)教融合的成本相對較低

職業(yè)教育將成為大眾化教育和終身教育，其教學(xué)內(nèi)容要求與企業(yè)實(shí)際崗位接軌，企業(yè)和職業(yè)院校合作具有很多良好基礎(chǔ)，不需要付出過高成本，只需要在具體崗位實(shí)踐方面把新的實(shí)踐機(jī)會提供給院校師生，幫助院校通過改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等即可。職業(yè)院校數(shù)量眾多，很多具有較強(qiáng)的校企合作意愿，迫切需要師生有機(jī)會到企業(yè)開展真實(shí)實(shí)踐的鍛煉，因此一般來說，中小企業(yè)較容易找到部分院校開展合作。

4．有利于企業(yè)的多個(gè)方面

中小企業(yè)存在人力資源相對缺乏、人員流動性大的特點(diǎn)，如果和職業(yè)院校開展訂單培養(yǎng)，能使得學(xué)生早日具有實(shí)際崗位經(jīng)歷，有利于企業(yè)會計(jì)崗位人才的儲備。筆者經(jīng)常與所在城市的中小企業(yè)會計(jì)信息化人員進(jìn)行溝通，得知很多中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對會計(jì)信息化重視不夠或者認(rèn)為職業(yè)院校不具有會計(jì)信息化優(yōu)勢，因而不愿意過多參與產(chǎn)教融合，導(dǎo)致合作沒有能較好開展。

1．與相關(guān)院校進(jìn)行合作調(diào)研和分析

分別聯(lián)系相關(guān)院校，提出合作意向，實(shí)地調(diào)研，溝通了解彼此的意愿，分析如果雙方合作能否解決企業(yè)的會計(jì)信息化人才缺乏和應(yīng)用水平低的劣勢，能否幫助院校提高會計(jì)崗位實(shí)踐能力。

2．選好軟件，購買試運(yùn)行，雙方共同參與培訓(xùn)

經(jīng)過企業(yè)財(cái)務(wù)人員與院校會計(jì)老師的共同商討，系統(tǒng)選擇適合本企業(yè)現(xiàn)階段或者近期發(fā)展的財(cái)務(wù)軟件，由財(cái)務(wù)軟件供應(yīng)商上門進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，企業(yè)人員和院校會計(jì)信息化教師全程參與，掌握基本的軟件安裝與維護(hù)技能。要求院校會計(jì)信息化教師系統(tǒng)掌握該財(cái)務(wù)軟件的安裝、運(yùn)行維護(hù)技能，盡可能協(xié)助企業(yè)，并與企業(yè)溝通，逐漸更多地使用財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)，幫助企業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化應(yīng)用，提高企業(yè)的財(cái)務(wù)信息化水平。

3．企業(yè)會計(jì)人員積極支持院校教學(xué)，讓優(yōu)秀學(xué)生有機(jī)會直接進(jìn)入企業(yè)財(cái)務(wù)崗位實(shí)習(xí)

通過使企業(yè)會計(jì)人員參與院校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、適當(dāng)參與課程理論或?qū)嵺`教學(xué)等方式，達(dá)到幫助院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并且盡可能提供部分實(shí)踐機(jī)會，讓師生有機(jī)會在企業(yè)得到鍛煉，為人才儲備提供基礎(chǔ)。

4．制定合作機(jī)制，保障有效運(yùn)行

本著互利共贏的原則，促進(jìn)企業(yè)會計(jì)信息化應(yīng)用與維護(hù)水平，提升院校師生會計(jì)崗位實(shí)踐能力，企校雙方需要建立有效的常態(tài)機(jī)制，保障合作的可持續(xù)性。企業(yè)會計(jì)信息化的發(fā)展需要逐漸積累，并需要保證長時(shí)間的運(yùn)行。

中小企業(yè)對于在會計(jì)信息化發(fā)展中存在的一些問題，采取產(chǎn)教融合的方法，能夠有效解決企業(yè)會計(jì)信息化實(shí)施中存在的部分問題，能加強(qiáng)企業(yè)的會計(jì)信息化以及管理水平，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好更快發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了職業(yè)教育發(fā)展，為國家的高技能人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

專科生畢業(yè)論文致謝篇四

會計(jì)信息化：是將會計(jì)信息作為管理資源，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為企業(yè)的發(fā)展、經(jīng)營、管理以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等各方面提供充足、有效地信息。它是企業(yè)會計(jì)管理與信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理信息化發(fā)展的重要組成部分。

(一)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，隨著信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛運(yùn)用，我國的企業(yè)會計(jì)信息化也得到了廣泛的運(yùn)用與推廣。但是在實(shí)際發(fā)展過程中，基于各類因素的限制于影響，會計(jì)信息化在我國企業(yè)中發(fā)展速度緩慢，進(jìn)展不明顯。同時(shí)，由于國外企業(yè)信息管理軟件的壟斷性行為，高級階段的會計(jì)信息化系統(tǒng)在我國企業(yè)中未得到廣泛推廣，并且其高級應(yīng)用階段的信息化系統(tǒng)不完善，其運(yùn)行效果缺乏有效性。由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我國企業(yè)會計(jì)信息化建設(shè)起步晚，處于初級階段，信息系統(tǒng)在信息共享與局域網(wǎng)方面作用發(fā)揮不充分，具有很強(qiáng)的局限性。

(二)存在問題

1、對會計(jì)信息化缺乏認(rèn)知。

就目前而言，我國許多企業(yè)對會計(jì)信息化的認(rèn)知不全面，將會計(jì)電算化與會計(jì)信息化混為一談。導(dǎo)致企業(yè)在會計(jì)信息化的建設(shè)過程中，出現(xiàn)硬件設(shè)備配置相對完善，而缺乏對信息軟件的運(yùn)用與開發(fā)。在市場競爭愈發(fā)激烈，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，有的企業(yè)已經(jīng)意識到會計(jì)信息化已然成為了企業(yè)信息化管理與發(fā)展的重要部分，積極建設(shè)會計(jì)信息系統(tǒng)。但是由于企業(yè)的管理層與財(cái)務(wù)有關(guān)部門對會計(jì)信息化的運(yùn)用未能充分的理解、掌握，導(dǎo)致在運(yùn)行過程中系統(tǒng)的有效性未能得到充分發(fā)揮。

2、缺乏信息化技術(shù)人才。

基于我國教育方面重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)方式，導(dǎo)致我國會計(jì)人員在信息技術(shù)方面的嚴(yán)重缺失，同時(shí)缺乏對財(cái)務(wù)信息資源進(jìn)行規(guī)劃、整合的分析能力。在工作過程中，企業(yè)缺乏對會計(jì)工作人員的綜合性培訓(xùn)，致使信息系統(tǒng)缺乏管理、維護(hù)，存在安全隱患；信息共享程度較低，缺乏會計(jì)信息整合，導(dǎo)致信息資源利用不充分。

3、會計(jì)信息安全性缺乏有效保障。

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代信息化技術(shù)與傳統(tǒng)會計(jì)的結(jié)合，會計(jì)信息化具有開放性與共享性的特點(diǎn)，因此存在相應(yīng)的安全隱患。企業(yè)的會計(jì)信息容易被人惡意泄露、串改、截取；會計(jì)信息的傳輸與存儲難保其安全性、真實(shí)性、可靠性，這些都無疑會對企業(yè)發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。

4、缺乏完善的管理系統(tǒng)。

許多企業(yè)在建立會計(jì)信息化是為能進(jìn)行合理、統(tǒng)一的規(guī)劃，導(dǎo)致了企業(yè)的會計(jì)信息化系統(tǒng)與各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的分離，企業(yè)信息缺乏有效的關(guān)聯(lián)性，不能及時(shí)的了解與掌握，從而不利于企業(yè)的決策與進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，由于信息系統(tǒng)的分離，導(dǎo)致企業(yè)會計(jì)信息系統(tǒng)不能與企業(yè)的生產(chǎn)、銷售進(jìn)行有效連接，數(shù)據(jù)信息得不到及時(shí)的應(yīng)用于共享，從而嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的信息化管理的進(jìn)一步發(fā)展。

(一)強(qiáng)化認(rèn)知，樹立會計(jì)信息化理念

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，會計(jì)信息化及時(shí)企業(yè)發(fā)展的機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。因此，在企業(yè)內(nèi)部，無論是企業(yè)管理者還是會計(jì)工作者，都要提高對會計(jì)信息化的認(rèn)知，樹立會計(jì)信息化理念，進(jìn)而順應(yīng)發(fā)展趨勢與市場發(fā)展需要，從而提升企業(yè)的會計(jì)信息化水平。企業(yè)管理者要充分認(rèn)識到會計(jì)信息化對企業(yè)信息化管理的推動作用，加強(qiáng)對企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與財(cái)務(wù)工作者的指導(dǎo)，進(jìn)而提升其對窺覬信息化的認(rèn)知，促進(jìn)企業(yè)的會計(jì)信息化建設(shè)。企業(yè)會計(jì)人員是財(cái)務(wù)部門的重要組成部分，是企業(yè)管理、決策的重要影響因素。因此，企業(yè)的會計(jì)工作者要對會計(jì)信息化進(jìn)行全面、深入的了解、掌握，進(jìn)而更好的協(xié)調(diào)、配合會計(jì)信息化工作，促進(jìn)企業(yè)會計(jì)信息化建設(shè)，推動企業(yè)信息化管理，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展。

(二)強(qiáng)化人才培養(yǎng)

企業(yè)會計(jì)工作者是去也經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要決定性因素。因此，企業(yè)要加強(qiáng)對會計(jì)人才的培養(yǎng)。加強(qiáng)理論、技能培訓(xùn)，提升會計(jì)工作人員的專業(yè)理論知識與專業(yè)技能，從而提升其專業(yè)綜合能力。同時(shí)，加強(qiáng)思想政治教育，定期開展思想政治與法律講座，充實(shí)會計(jì)工作者的思想層面，樹立法律意識，從而提升會計(jì)工作者的綜合素質(zhì)，形成良好的職業(yè)素質(zhì)與道德修養(yǎng)，確保會計(jì)工作的順利進(jìn)行與會計(jì)信息的安全、真實(shí)、可靠。國家方面，要加大教育改革力度，加強(qiáng)教育投資，對會計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行合理調(diào)整；加強(qiáng)市場調(diào)研，合理優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)加強(qiáng)校企合作的推廣力度，為學(xué)生提供充足的實(shí)際操作平臺，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。從而培養(yǎng)一批符合社會要求、企業(yè)需求與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型會計(jì)專業(yè)人才。

(三)強(qiáng)化信息安全管理

會計(jì)信息安全是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，企業(yè)要加強(qiáng)對會計(jì)信息系統(tǒng)中安全防護(hù)系統(tǒng)的建立，采用實(shí)名制管理，確保信息管理者、使用者的信息使用安全性；采用信息防火墻，確保會計(jì)信息安全；對企業(yè)的會計(jì)信息進(jìn)行及時(shí)備份處理，定期檢查、復(fù)制，防止計(jì)算機(jī)病毒漏洞危害。政府有關(guān)部門，要加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的制定與完善工作，通過法律來約束會計(jì)信息化的違法、犯罪行為，從而有效地維護(hù)企業(yè)會計(jì)信息的合法權(quán)益。

(四)完善會計(jì)信息化管理系統(tǒng)

完善的企業(yè)會計(jì)信息化管理系統(tǒng)是推動企業(yè)會計(jì)信息化建設(shè)的最佳途徑，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化管理的重要基礎(chǔ)。企業(yè)要根據(jù)自身性質(zhì)以及經(jīng)營模式，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來合理的對企業(yè)內(nèi)部的各部門業(yè)務(wù)進(jìn)行分析、整合，明確各部門的管理職責(zé)與經(jīng)濟(jì)責(zé)任，對企業(yè)的信息流、物流、資金流進(jìn)行規(guī)范管理，建立高效、完整的會計(jì)信息化系統(tǒng)，從而使得信息全面化、完整化，為企業(yè)的決策提供全面、真實(shí)、可靠的信息數(shù)據(jù)，從而促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

綜上所述，會計(jì)信息化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，是企業(yè)發(fā)展的必然選擇。建立會計(jì)信息化是企業(yè)建立信息化管理基礎(chǔ)、必要選擇。因此，企業(yè)要正確認(rèn)識款及信息化的內(nèi)涵，加強(qiáng)對會計(jì)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)對會計(jì)信息的安全管理，建立完善的會計(jì)信息系統(tǒng)，從而全面、完整的對企業(yè)會計(jì)信息進(jìn)行分析、整合，為企業(yè)決策提供真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)信息，從而推動企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

專科生畢業(yè)論文致謝篇五

費(fèi)了九牛二虎之力,終于把論文寫到致謝了.

首先要感謝上帝,感謝佛祖釋迦牟尼,感謝真主阿拉,感謝宇宙之間所有的神,冥冥之中,有你們的幫助,我才能順利畢業(yè).

其次要感謝我的導(dǎo)師某某教授,感謝你給我選擇了如此垃圾的課題,讓我差點(diǎn)畢業(yè)不了.畢業(yè)論文上我真的不想寫你有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，良好的科研素質(zhì)，優(yōu)秀的科研水平，一絲不茍的為師之道,沒辦法面子上的事情.三年里你沒有給我任何有意義的指導(dǎo),還差點(diǎn)讓我走進(jìn)死胡同.每當(dāng)我有問題想你請教時(shí),你總告訴我去圖書館.感謝你鍛煉了我自學(xué)的能力,提高了我的忍耐能力.畢業(yè)了,真心的想對你說,以后別在帶學(xué)生了.

感謝我的同學(xué)張三,李四,王五,趙六.....陪伴我度過了美好的三年時(shí)光.沒辦法你們的論文提到了我的名字,禮尚往來,只好寫上你們的名字.

感謝某某編輯部的混蛋編輯,雖然你們讓我9易其稿,使我飽受摧殘和折磨,最后還是接收了我的文章,讓我得以順利畢業(yè).

致謝二

當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種如釋重負(fù)的感覺，在經(jīng)歷了找工作的焦灼、寫論文的煎熬之后，感覺好像一切都塵埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“timetosaygoodbye.”即將給自己的學(xué)生時(shí)代和校園生活劃上一個(gè)分號，之所以說它是分號，是因?yàn)槲覍o憂無慮的學(xué)生生活還有無比的懷念，對單純美好的校園生活還有無比的向往。這只是我生命中的一個(gè)路口，并不是終點(diǎn)，我始終相信青春不會散場，堅(jiān)信有一天會重返校園，以學(xué)生或老師的身份去延續(xù)這種快樂和幸福。

??感謝我的母校北師大尤其是藝術(shù)與傳媒學(xué)院所有的老師們,在這片凈土讀書七載，無形中塑造了我生命的氣質(zhì)、生活的方式，也練就了我樂觀的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導(dǎo)師周星先生無論是為人還是為學(xué)都是我生活上和學(xué)術(shù)上的引路人，感激之情無以言表，只能在日后的工作和學(xué)習(xí)中踏實(shí)做人、勤奮做事，做出一番成績來回報(bào)他對我的恩惠。在導(dǎo)師周星先生的帶領(lǐng)下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學(xué)的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。在這三年中，我收獲快樂并且成長：中間夾雜的參與北京大學(xué)生電影節(jié)的“累并快樂著”，那段忙碌的歲月在最后關(guān)頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場，但那些日子，與各地評委老師們和學(xué)生評委們結(jié)識的情誼成為了我人生路上的美麗點(diǎn)綴。當(dāng)然，還有在中國青少年創(chuàng)意大賽組委會的實(shí)習(xí)，更是讓我感受在高壓的工作下團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及工作被認(rèn)可和受到贊賞的成就感。

??這個(gè)論文選題對于我的意義在于它引導(dǎo)我用研究生期間所學(xué)的研究方法對一個(gè)我喜歡的行業(yè)進(jìn)行摸索和研究，透過現(xiàn)象去挖掘和探討現(xiàn)象背后的原因。本科時(shí)候酷愛電影但陰差陽錯的撰寫了電視欄目生存策略研究的論文，研究生期間攻讀電影學(xué)影視文化傳播專業(yè)卻選擇了社會學(xué)領(lǐng)域的休閑文化空間研究，我的大膽嘗試和決定還在于導(dǎo)師周星先生對我在學(xué)術(shù)上的鼓勵與寬容，再次對他深表感謝。

??在畢業(yè)前最后的時(shí)光，仍舊要感謝我生命中出現(xiàn)的那些十分重要的師姐師兄、師弟師妹們，以及我結(jié)識的朋友們。他們不僅在學(xué)術(shù)上給予我指點(diǎn)，同時(shí)也是我生活中一起同行的人，在交往的過程中我們建立信任、彼此鼓勵、互相支持與幫助。

??ps:順利畢業(yè)，真的要感謝的人太多太多，不一一點(diǎn)名，各位就對號入座吧：）你們的關(guān)愛及與我一起成長的日子讓我心存感激。