作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

奇妙的水幼兒教案篇一

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

奇妙的水幼兒教案篇二

1、從小要懂得保護環(huán)境。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

1、課件。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

2、播放課件。

提問：(1)大象伯伯開了一家什么商店?

(2)為什么說這是一家奇妙的商店?

(3)商店專門為小動物做什么的?(豐富詞語：變廢為寶。)(4)教師小結(jié)。

教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細地聽故事。

3、再次欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎?為什么?(幼兒討論)

(3)聽了大象伯伯的話，你們會怎么做?

教師：你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的?

4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢?

5：總結(jié)：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境變得更美。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的`互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

奇妙的水幼兒教案篇三

一天由于下雨，室內(nèi)撐起了幾把老師和小朋友來園時打的傘，立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛，產(chǎn)生了一些疑問。于是，我們開展了以“傘”為主題的一系列活動。

1、初步了解傘的質(zhì)地及其防水性。

2、了解傘的功能，給人類帶來的益處。

3、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的'簡單方法。

4、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。

幼兒：

1、是所有的傘都能擋雨嗎？

2、布能做傘嗎？

3、降落傘有什么用？

教師：

1、為什么傘面的材料會不一樣？什么材料不怕水？

2、傘對人類有什么幫助？

3、降落傘怎樣才能平穩(wěn)的落地。

三、主題壁報

1、傘的世界：粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實物。

2、師生共同設(shè)計的記錄表：什么材料怕水，什么材料不怕水。

3、傘的遐想。

圖書區(qū)：

1、提供傘的圖書和圖片。

2、與傘有關(guān)的故事、兒歌。

科學(xué)區(qū)：

1、投放實物傘，引導(dǎo)幼兒過程傘的結(jié)構(gòu)。

2、提供自制降落傘。

3、提供花布、綢子、

美工區(qū)：

牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。

制作降落傘的材料

1、在家長園地向家長介紹主題內(nèi)容，協(xié)助幼兒搜集相關(guān)材料。

2、請家長參與義工活動。

3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。

1、帶幼兒到社區(qū)商店觀察不同種類的傘。

2、請家長志愿者參與活動，協(xié)助幼兒共同制作玩具。

3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。

奇妙的水幼兒教案篇四

《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。但是對于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標設(shè)計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣，同時大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。

活動目標：

1．認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。

2．根據(jù)三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

3．感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。

根據(jù)三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋

活動過程一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗師：這是什么？它什么形狀的？

師：今天我們要來聽一個和雞蛋有關(guān)的故事。觀察圖片，頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在國王的頭上呢？讓我們看看到底是怎么回事。

二、理解故事內(nèi)容，分段講述

1．出示圖片，教師講述故事，介紹三只母雞。

師：三只母雞在干什么？為什么吵架？

2．出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。

3．出示圖片，提問：

4．出示圖片，提問：

師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，可是這太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

三、看視頻，欣賞完整故事。

教材分析：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細節(jié)里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。

這本書的主要價值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力，不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標設(shè)計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng)，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。

一、活動目標

1、認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。

2、根據(jù)三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

3、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

二、活動準備《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動過程1、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。

師：這是什么？我們見過的雞蛋是什么形狀的？個頭是大大的，還是小小的？

師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關(guān)的圖畫書，先來看看封面上有些什么？頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在過往的頭上呢？我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢？（激發(fā)幼兒的興趣。）2、（1）出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。

師：三只母雞在干什么？為什么吵架？

（2）教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。

（3）出示圖5，了解國王牌。

（4）出示圖6。

師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

3、幼兒想象操作。

（3）出示圖9，觀看書上的結(jié)果。

師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢？你看到過這樣的蛋了嗎？

原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？

（4）出示圖10、11，結(jié)束。

國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

4、看視頻，欣賞完整故事。

四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢？我們到教室用撕紙的方法告訴她們！

奇妙的水幼兒教案篇五

1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫的制作方法。

2、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。

3、感受嘗試學(xué)習(xí)和向同伴講述的快樂。

多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形復(fù)印紙每人兩張。

（一）感悟活動。

1、魔術(shù)游戲，激起幼兒興趣。

教師用語：這是什么？（長方形紙）我要變個魔術(shù)，看看這張長方形紙會變成什么？閉起眼睛，變、變、變！變成了什么？（圓）幾個圓？（一個圓）我還能把這個圓變成許多個圓，變變變，哇！變成了四個圓。咦？你知道它們是怎么變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然后說給大家聽。

2、探索連續(xù)圓的折剪方法。

（1）幼兒與同伴討論、猜想制作的方法。

（2）請個別幼兒說出自己的猜想。

教師用語：誰來說說這四個圓是怎么做出來的。

（3）幼兒可能說出的幾種情況并嘗試。

a、先畫四個連著的圓，然后用剪刀剪下。

b、對折后剪。

……

（二）嘗試制作連續(xù)的圓。

1、幼兒根據(jù)自己猜想出的方法，制作。

2、展出幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）

3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的情況，再次探討如何制作一樣大小的、連續(xù)的圓，并盡可能圓。

教師用語：

第一種情況：我的這四個圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什么簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢？（引導(dǎo)幼兒說出對折后再剪，然后再讓幼兒嘗試）

第二種情況：這樣確實剪出了四個一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導(dǎo)幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個完整的圓，并且弧線要盡可能貼近邊緣，組成圓形。

4、幼兒再次嘗試。

（三）進行圓形聯(lián)想。

1、出示折紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特征。

教師用語：老師又要變魔術(shù)了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那么，圓形還可以添畫變成什么呢？（激發(fā)幼兒想象出其他具有圓形特征的物體，如：小動物的臉、皮球、花……）

2、演示課件，擴散幼兒的思維。

教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦里也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。

（四）制作折紙畫。

教師用語：我們也來制作一個折紙畫吧。

（五）玩?；顒印?/p>

1、玩“猜猜什么沒有了”游戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然后通過折疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什么沒有了。）

2、啟發(fā)幼兒思考：一張紙可以變出四個連續(xù)的圓，能變出八個、十個甚至更多的圓嗎？小朋友回去后自己去試一試吧。