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幼兒園畢業論文活動篇一

摘要：隨著我國經濟的快速發展和社會文明程度的不斷提高，國家教育部門對我國幼兒的教育重視程度越來越高，幼兒是祖國的花朵，是國家未來的棟梁之才，社會各界應該充分意識到幼兒教育的重要性。在幼兒園小班教育中進餐教育尤為重要，這會影響幼兒良好生活習慣和行為品德的形成，本文簡要敘述了小班幼兒進餐教育概念的界定，并對小班幼兒進餐問題現狀進行了細致的案例分析，并概括了其問題產生的原因及解決措施。

關鍵詞：幼兒園；小班；教育部門；進餐教育

目錄

一、小班幼兒進餐教育概念界定3

二、小班幼兒進餐問題現狀案例分析3

1.幼兒在進餐時挑食、厭食3

2.幼兒在進餐時心理壓力較大4

3.幼兒在進餐時養成了不良習慣4

三、小班幼兒進餐問題產生的原因及解決措施4

1.小班幼兒進餐中挑食、厭食問題產生的原因4

（1）家庭因素4

（2）幼兒因素4

（3）環境因素5

2.解決幼兒進餐問題的有效措施5

（1）家長對幼兒的飲食進行適當刺激和引導5

（2）小班幼兒健康飲食行為的構建5

（3）重視環境因素對幼兒進餐的影響6

總結6

參考文獻6

一、小班幼兒進餐教育概念界定

杜威曾說“教育即生活”，陶行知也提出“生活即教育”的觀念，這些都意味著人們的日常生活對教育具有十分重要的作用，我國的小班幼兒進餐教育是人們日常生活中的重要組成部分。教育部門將小班幼兒進餐教育界定為幼兒用餐前、用餐時和用餐后實施的所有教育行為及日常生活中所涉及的與進餐內容有關的所有教育活動。小班幼兒進餐教育教導小班幼兒在進餐前做好餐前準備工作，教師要引導小班幼兒在餐前洗手，準備好餐具，用餐時要引導幼兒養成正確的用餐習慣，并且有禮儀的用餐、衛生用餐，在幼兒用完餐后教師還要引導學生漱口、休息等。小班幼兒進餐教育的主要目的就是使得幼兒在進餐過程中養成安靜就坐、愉快進餐的好習慣，教會幼兒學會使用餐具，并在進餐過程中文明進餐，細嚼慢咽，不挑食、不厭食，并學會飯后擦嘴，用溫水漱口。

二、小班幼兒進餐問題現狀案例分析

本文特意選取了一所公立幼兒園的小班經過長達兩個月的觀察，并對部分兒童的家長及教師進行了采訪，以下是小班幼兒園進餐問題案例分析：

1.幼兒在進餐時挑食、厭食

幼兒園的明明同學不愛吃金針菇和肉類，在面對芹菜、胡蘿卜、西紅柿等食物時，毫無食欲，每次支持一點或者直接不吃。通過我們的了解發現明明的脾氣比較倔強，面對陌生環境的適應能力較差，且其是由爺爺奶奶帶大的，從小比較驕縱寵溺，這就導致幼兒在進食過程中隨心所欲。

2.幼兒在進餐時心理壓力較大

幼兒園的言言在吃飯時常會剩飯，老師剩飯時總擔心自己吃不完，并經?？摁[。進過長期的了解可知言言在進餐時比其他小朋友的心理壓力要大，在學習中不太自信，并經?？摁[。

3.幼兒在進餐時養成了不良習慣

學前教育畢業論文幼兒園常規教育研究

幼兒園常規教育分析畢業論文2000字

幼兒園畢業論文活動篇二

一、關于大型活動中的管理過程

(一)計劃

計劃包括以下內容：

1.調查分析，了解需求。即了解家長、社會對幼兒教育的希望，特別是對本園保教工作的希望和要求，分析本園兒童發展的基本狀況。在此基礎上，提出究竟如何開展一個什么樣的大型活動的基本設想，以達到將幼兒園教育活動與家長、社會要求相結合的目的。這種調查，可以是專為組織大型活動進行的，也可以是與日常工作結合在一起的，是在日常工作中了解到的。

2.確立活動目標。即根據調查分析的結果，確立活動目標、指導思想。

3.制定活動方案。即根據活動目標，選擇活動形式、活動內容、活動場地，確定各環節負責人等等。

總之，計劃是活動成功的保證，一個周密、完善的計劃本身就是活動的一個部分，園長切忌不要以為計劃可有可無，更不能隨心所欲，想到哪里，做到哪里。在這一過程中，園長應做到充分調動各方面積極性，集體討論，集思廣益，以選擇制定出最切合實際的、最佳的活動方案。

如我園在進行《幼兒園園外戶外活動研究》時，在前測調查中，反映出兒童社會性發展方面存在的多種問題，并有針對性地開展了一系列兒童園外戶外活動研究，其活動內容有走向社會和走向大自然兩大類型，其活動場地有室內、有戶外、有城市、有農村、有平原、有山坡、有工廠、有營房，這些活動有效地促進了兒童社會性的發展。而一些非實驗班的家長看見實驗班兒童的發展變化，也提出希望幼兒園能組織更多的孩子參加，增加社會交往能力，鍛煉獨立意志，提高解決問題、克服困難能力的一類活動。根據這些情況，我們組織進行了“走出去”與“請進來”兩種不同類型的、以促進兒童社會性發展為主要目標的大型活動。

為保證活動質量，我們召集保教人員共同分析兒童發展現狀，理清活動指導思想、活動目的，提出活動目標、活動原則，制定了詳細的園內園外不同類型的活動計劃。計劃包括活動內容、形式選擇、場地的勘探，安全措施的落實等。在“走出去”的活動中，我們利用暑假組織100多名大中班兒童到部隊、農村、足球訓練基地等地方開展活動，讓兒童在一定時間內離開父母的監護，在成人保護減少的情況下，培養兒童獨立生活能力?！罢堖M來”的活動，主要是考慮到“走出去”的畢竟是少部分兒童，不能滿足更多兒童和家長渴望孩子發展的愿望。于是我們利用“六一”慶祝活動，請來了福利院殘疾兒童和老年大學的爺爺、奶奶，以及民警叔叔和消防支隊的武警戰士、營業員阿姨、醫生等，按大、中、小班兒童的年齡特點，分別組織了以“關心他人”、“感謝關心幫助我們的人”、“滅火自救互救”等為主題的大型游藝活動。整個活動中，兒童積極參與，主動交往，互相幫助，愉悅了身心，收到了良好的教育效果。且在所有的活動中，無一例安全事故發生，收到了家長滿意、兒童滿意、社會滿意的效果。

(二)實施

實施是將紙上的計劃變為具體行動的過程。從行政管理的角度講，實施包括以下四個方面：

1.行政方面：

(1)按照方案要求，分工負責，督促各方面的實施。

(2)根據具體情況，對方案在實施過程中出現的問題進行修改、完善。

(3)根據活動的需要提供必要的物質保障。

(4)做好各方面的協調工作。

2.教師方面：

(1)寫出具體的活動計劃和實施計劃，重點多考慮兒童的參與。

(2)做好充分的活動準備(如活動用的道具、服裝、場地的布置等)。

3.幼兒方面：

(1)做好必要的心理準備。知道幼兒園要開展一個什么大型活動，了解活動的主要意義。

4.家長方面：

(1)需家長配合對兒童進行的活動前知識教育。

(2)需家長進行的物質準備。

在實施的過程中，園長扮演的角色是總調度、總導演、總監督，教師則是對具體活動計劃的執行者、實施者，是局部活動的指導者。只有在活動中，作到各施其職、各負其責，才能保證活動的圓滿進行。

(三)檢查

檢查工作包括活動準備的檢查和活動過程的檢查兩個方面。活動準備的檢查是為了確?；顒拥捻樌M行。主要重在超前考慮，面面俱到?；顒舆^程的檢查是為了確保高質量的完成活動計劃和實現活動目標，并使保教人員在活動過程中實現教育觀念的轉變和提高，使兒童在活動中真正得到發展，主要重在檢查活動是否按方案進行，出現問題及時糾正，并根據具體情況及時補充和完善活動。因此，檢查不僅是針對教師，更重要的是通過活動本身，檢查活動計劃的科學性，為今后的工作積累經驗，為下一代的活動總結積累數據。

(四)總結

總結的目的是為了在今后進一步提高大型活動的質量?？偨Y包括以下幾個方面的內容：

1.對活動的全面總結：從組織環節即行政、教師、幼兒對活動本身的總結，找出該活動好的方面和不足的方面，為今后活動提供借鑒。對活動質量評價的重點應放在活動過程中，兒童、家長、社會、教師的參與程度和參與質量方面，以及該活動對兒童發展的影響，對幼兒園發展建設的影響等方面。

2.科學性的總結：分析本次活動成功與不足之處，尋找依據和原因，為今后活動提供理性借鑒。

3.提煉性總結：即對優秀活動設計進行提煉。如教師或行政人員對活動后的思考和隨筆等。

以上幾點概括起來可歸納為：選好主題，重視過程，注意總結。總之，要組織好幼兒園的大型活動，只有真正實現了管理的全過程，質量才會有保證。

二、關于組織大型活動的幾個原則和思考

(一)系統性原則和滲透性原則

幼兒園的大型活動本身就是幼兒園整個教育活動的一部分，其活動內容或活動形式均與園內的其他活動密切相關。同時，也自然滲透于幼兒園的教育活動中，也可以說是多種活動在某一方面的匯總和提煉。這樣體現出滲透性和系統性原則，并反映出幼兒園的辦園水平、辦園質量和教育觀念，它可以是系列主題活動，也可是單個、典型獨立的活動。

如教育孩子愛祖國、愛家鄉，這是《規程》提出的教育任務，也是各園在日常教育工作中必然要進行的內容，但我們還可以利用大型活動來強化這一點。我園利用“六一”活動開展的《我愛家鄉名小吃》、《我在家鄉旅游》、《家鄉的風俗民情》、《香港——祖國小朋友歡迎你》等系列活動就自然的滲透了這一思想。在活動過程中，教師還根據活動內容和特點，注意巧妙地發揮一個活動多種目標的'作用，如在《我在家鄉旅游》活動中，教師們根據樂山大佛的特點，設計了攀登上山的內容，在“游覽都江堰“時又用平衡木制成了“索橋”。孩子們要去旅游時，都必須先過“索橋”(平衡木)，既增加了趣味性，又有一定難度，使孩子們既認識了家鄉，又獲得了多種鍛煉，滿足了孩子發展的愿望，促進了兒童的發展，同時活動本身也體現出對愛祖國、愛家鄉教育的系統性和滲透性原則。

(二)綜合利用原則和參與原則

幼兒園要搞一個大型活動，往往不僅教師十分辛苦，兒童也十分勞累。教師又要布置環境，又要組織兒童排練節目，還要準備演出服裝……往往是忙了這頭丟了那頭，甚至占用兒童游戲時間，影響到教育活動的正常開展，又費材料又費力，花了不少錢，出了不少汗還不一定有好效果。實際上，這種情況是可以改善的，這就需要運用綜合利用原則和參與原則。

綜合利用原則包含兩方面的內容：一是綜合利用廢舊材料，節約開支，減少浪費;二是綜合利用日常教學活動中創造的財富，如美術活動后，兒童的畫、手工勞動的小制作等都可用來裝飾環境，或投放到相關的活動區作游戲材料。

在綜合利用中，首先最重要的是教師、園長應該是有心人，有心地去思考、設想、收集材料、利用材料;二是兒童的參與，只有在兒童的參與下一切活動才能變得真正的有意義，才是真正的兒童的活動。

(三)安全性原則

再好的活動，如果發生了不安全的事，都稱不上好活動，安全否定一切，因此安全性原則也是非常重要的。安全性原則要求我們在設計活動時能一切從實際出發，預測可能的不測，確保安全。如檢查場地的安全、器材、道具的安全，活動中內容和形式的安全，教師的安全意識，以及其它可能發生的安全。

(四)對組織大型活動的效益的思考

作為園長花那么多精力、物力、財力去組織大型活動，當然首先是為了教育的需要，但還應對活動的教育效益和社會效益進行思考。

教育效益：主要是指該活動對兒童的發展能帶來什么效益。

社會效益：主要是指該活動對幼兒園的發展能帶來什么效益，而這兩點是相輔相存的。但教育效益短期內不一定很快體現出來，這就需要我們充分利用有效的活動來宣傳自己，擴大影響，擴大社會效益。

如通過畢業離園活動宣傳幼兒園。過去，我們的畢業離園活動主要形式是家長、兒童、教師聯歡會，兒童、家長感謝幼兒園，感謝老師幾年的辛勤育苗，老師囑咐孩子好好學習、天天向上。這種離園活動千篇一律，難以給兒童留下深刻的印象，難以讓兒童記住這是他邁向社會的起點站。因從幼兒園走向社會是人生重要的一步，十分值得紀念。因此，我們改變以往的形式，讓兒童自己來組織籌x畢業活動，為兒童提供發揮他們能力的機會，并邀請各方面的領導和幼兒園所在社區的單位參加，共同祝福，鼓勵兒童走向社會，向社會宣傳幼兒園的教育教學質量，同時展示幼兒教師的豐采?；顒又屑扔泻⒆痈兄x老師，也有老師感謝家長幾年來配合幼兒園共同教育孩子，既達到了宣傳幼兒園提高社會效益的目的，也給兒童留下終身難忘的印象。

總之，一個園長無論組織開展什么樣的大型活動，都應切合實際，因地制宜，既有短期目標，又有長遠考慮，才能收到良好的教育效益和社會效益。

幼兒園畢業論文活動篇三

摘要：幼兒時期培養孩子的良好行為習慣是非常重要的，在這一時期，孩子的身體、生理和心理的成長比較迅速，可塑性極大。因此幼兒時期的教育將會對孩子的一生產生影響。良好的行為習慣養成要從孩子的日常生活開始做起，從孩子的生活自理開始，養成良好的作息規律，盡量讓孩子自己動手去完成自己想做的事情，從簡單的洗手、穿衣、吃飯開始，逐漸的形成一系列良好的生活行為方式，并在日常的生活中不斷的鍛煉，使之成為孩子的自覺行為。但是，不同的成長階段有其不同特點，幼兒時期需要培養的行為習慣有很多，比如：學習習慣、生活習慣、道德習慣和勞動習慣等，但是由于幼兒時期的特殊性，決定以養成孩子的行為習慣和個性為主，這也是孩子茁壯健康成長的基礎。

關鍵字：幼兒園幼兒行為習慣養成教育

引言：

幼兒園教育是孩子學前教育的開始，在學前期培養孩子良好的生活習慣，不僅對孩子即將開始的學校學習有很大的幫助，就是對孩子的一生身體健康，事業成功，生活幸福也是具有積極意義的。在幼兒園孩子養成良好的行為習慣比獲得知識更為重要，但是，行為習慣的養成不能操之過急，得一步一個腳印，幼兒園是幼兒走向父母的愛護下走向獨立生活的關鍵階段，所以幼兒園通過系統的培養和塑造幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。本文主要對幼兒園的幼兒行為習慣進行了闡述，提出了現代幼兒園幼兒行為習慣存在的問題，以及希望幼兒園幼兒的行為習慣能夠得到學校、家庭以及社會的重視，并對此提出了相應的解決意見和建議。

一、幼兒良好行為習慣的表現

（一）有益于幼兒身體健康的行為習慣

幼兒處在身體成長的重要階段，幼兒養成良好的行為習慣之首就是要養成良好的身體健康行為習慣。其中良好的身體健康行為習慣包括：按時起床、睡覺、能夠自覺做到早睡早起、自己能做的事情盡量讓孩子自己動手，自己穿衣、穿鞋，自己的衣服、玩具以及其他的東西要擺放整齊，玩完了玩具之后要收拾整潔了再干其他事情，養成整潔、衛生、規律的生活習慣。良好的健康行為習慣對于幼兒的健康成長有著非常重要的意義，可以使得幼兒健康成長，少生病。健康行為習慣的養成還有益于幼兒的道德行為習慣的養成。

（2）有益于幼兒自立自信的行為習慣

良好的行為習慣可以幫助幼兒更好的自信的成長，其中有益于幼兒自信自立的行為習慣包括：良好的勞動習慣，自己的事情自己做，當然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能獨立完成一點小事，家長如輔以贊同和鼓勵，孩子的自信心就會逐漸增強。自信的孩子會為自己的勞動而驕傲，在今后生活與學習中也定當自立自強?，F代幼兒自信行為教育非常重要，隨著上學壓力的增大，幼兒學習和生活之間也存在著競爭，培養幼兒養成自立自信的行為習慣對于幼兒的健康教育有著非常重要的作用。

（3）有益于幼兒建立良好人際關系的行為習慣

幼兒要養成良好的行為習慣有益于幼兒更好的適應幼兒園的生活，建立良好的師生關系，良好的同學間的關系。有益于幼兒建立良好的人際關系的行為習慣包括：良好的道德習慣，別人的東西不能拿，懂得關心、愛護、幫助他人，這些也是基本的道德原則。比如不打人、不說臟話，與人分享食物和玩具，同情并幫助他人等。幼兒的人際關系對于幼兒將來的學習和人生的成長也有非常重大的意義，建立良好的行為習慣，有利于幼兒成為教師和同學以及家長喜愛的可愛孩子，這樣對幼兒的健康成長也是非常有益的。

幼兒園畢業論文活動篇四

學前教育是人生的奠基教育,在個體終身教育體系中發揮著巨大作用。起點教育在幼兒的整個教育過程發揮著重要的基礎作用，尤其是在入園的過程中，城鄉之間的幼兒園入學的數量就存在著明顯的差距。

學前教育畢業論文2000字

幼兒園畢業論文活動篇五

為給幼兒提供良好的教育生活環境,提供適宜的操作材料,讓其在親身體驗和自主探索中成長,教師為幼兒提供游戲化課程,生活化活動,自主性材料,幫助他們在快樂中學習,在生活中成長.

（一）構建適宜的一日生活課程,解決內容上出現的“小學化傾向”問題

調整一日生活的作息安排,將一日活動中的各類生活活動時間與學習游戲時間進行有機整合,給幼兒更多的自主性.

1.一日生活中生活課程的探究

以餐前活動為例,教師組織幼兒在活動區開展餐前安靜活動,保育教師和值日生幼兒在就餐區負責分餐.教師間合理的分工與分餐期間幼兒位置的調整,減少了幼兒的無效等待.同時,還可以在分餐中提供足夠的實踐機會給幼兒,保育教師負責指導幼兒分餐,在有效調動其參與性的同時達成教育目標：將餐盤、勺子一一對應學習配對、按人數分發餐具學習點數,亦可以培養幼兒的責任意識和服務意愿,等等.

2.一日活動中閱讀活動的探究

通過研討班級中早期閱讀的組織形式,探究早期閱讀與一日生活各環節的滲透與銜接,讓幼兒有效閱讀.

（1）組織晨間親子共讀活動.讓家長參與到幼兒閱讀中來,營造和諧的閱讀氛圍,幫助幼兒形成良好的閱讀習慣.

（2）小組活動中成立閱讀小組.選派小組長安排每日的閱讀內容,如故事分享,自主閱讀,結伴共讀,故事比賽等.幼兒通過不同的形式,增進閱讀興趣,提高閱讀能力,同時使幼兒傾聽、社會性等均得到發展.

（3）讓環境說話：創設多樣化的語言發展環境,溫馨的圖書角,結合課程內容的故事表演區,讓幼兒在潛移默化的環境中提高語言能力.

3.一日活動中幼兒學習活動的探究

（1）調整整齊劃一的塊狀時間結構,將集體、小組、個別多種形式有機結合,促進幼兒學習的主動性；同時將教師從集體教學中解放出來,以提供充足的活動材料供幼兒擺弄、探索、研究,讓幼兒在與材料的互動中不斷成長.

（2）明確個別化學習的概念,梳理材料投放的策略.個別化學習,即在幼兒的活動中,教師根據其年齡特點,結合自身的興趣需要、發展水平等,提供發展不同能力的區域內容和多種富有價值的、趣味性的操作材料,促進幼兒與環境材料的互動,不斷豐富對身邊事物的認知,潛移默化地培養幼兒關注身邊的問題,發現、質疑、解決問題的能力,以及操作探索的興趣.

（二）轉變教師觀念,研究教育方法上出現的“小學化傾向”現象

在集體教學形式中,教師多以填鴨式教學方法,備教材、備教法,以整齊劃一的方式將各種知識機械的灌輸給幼兒,延伸活動也多統一、固定,幼兒無法滿足不同的個人需求.而在個別化學習為主的教學模式中,教師更多的以材料投放者、觀察者的身份出現,有計劃、有目的的觀察幼兒的個體表現、情緒,解決問題的方法,根據幼兒需要提供延伸變化,從而幫助幼兒更加深入的探索和研究.