作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

美術(shù)影子教案篇一

“老師，你看，太陽是個可愛的娃娃，真漂亮啊，我喜歡太陽娃娃?！?/p>

“老師，你看我的圓形變成了什么呀，它變成了太陽、西瓜、糖葫蘆、還有小朋友的頭。”

“老師，你看，我畫的魚媽媽和魚寶寶，還有小螃蟹、小蝦在河里跳舞呢?！?/p>

這些就是我們小班孩子在美術(shù)活動中用語言來表達自己的美術(shù)形象。游戲是孩子們最喜歡的游戲，我們則把美術(shù)活動內(nèi)容設(shè)計成游戲，讓他們在玩游戲的過程中了解美術(shù)，對美術(shù)產(chǎn)生興趣。在美術(shù)活動中他們自己去觀察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

在美術(shù)的教學(xué)活動中，我們深深的體會到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對于美術(shù)還沒有什么興趣，再加上年齡小，手部肌肉還沒有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因而開展美術(shù)活動有一定的難度，對于我們老師如果用傳統(tǒng)的教學(xué)活動方式來教孩子，孩子對美術(shù)一定沒有足夠的興趣，所以作為我們老師應(yīng)該根據(jù)小班孩子的身心特點來開展有趣的美術(shù)活動，并產(chǎn)生有益的熏陶。

種不同顏色、無毒的顏料，然后讓孩子們蘸著顏料，在一張大白紙上印出彩色的手印，用小腳踩出五彩的腳印。我則在其間畫上紅色的太陽、綠色的大樹等圖案?；顒又?，孩子們玩得非常高興，也十分投入，不知不覺知道了各種顏色的名稱，還知道可以用顏料來涂抹出許多形象。

在活動中，孩子的行為引起了我們的反思，他們愿意自己發(fā)揮自己的想象，并且還愿意給其他小朋友說出自己畫的什么，在干什么，所以針對孩子的這一特點，我將美術(shù)活動與語言、音樂、舞蹈聯(lián)系起來，在畫小雞的活動中，孩子們首先了解了小雞的外形特點及用途，然后了解了其它常見的家禽種類，最后了解了雞的種類，。一節(jié)美術(shù)活動下來，孩子不僅學(xué)會了畫小雞，而且還知道了有關(guān)雞這種動物的各種知識。

孩子由于年齡小有時完成一個主題比較困難，常常要借助語言和動作來補充自己畫中的不足，所以我們引導(dǎo)孩子用語言來表達自己的美術(shù)形象。在一次貼畫活動中——美麗的魚，孩子們貼出了大小不同、形態(tài)各異的魚，接著，孩子興奮的說起了自己的“ 創(chuàng)意”：“魚媽媽和魚寶寶做游戲，小魚寶寶躲起來魚媽媽找不到了?！薄靶◆~一家去公園玩了，可高興了……”瞧！孩子們貼得好，說得更好！

園時讓孩子給小魚添畫泡泡，學(xué)習(xí)順著一個方向畫圓；然后再畫氣球，掌握色彩等知識；第三步練習(xí)畫蘋果，學(xué)習(xí)雙向畫圓法。第四步手工活動自己用橡皮泥做湯圓。第五步孩子們玩變圓游戲，如用圓變成太陽、西瓜、糖葫蘆等，用半圓變成刺猬、小傘等。

四、對幼兒的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法

美術(shù)影子教案篇二

孩子的天性是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的……孩子天性地呈現(xiàn)需要教育者理性的教育和充分的理解，美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學(xué)反思。一味地按照自己的目標(biāo)而忽略了孩子自由的想象和奇怪的想法，則是教師最呆板、最荒唐的做法。

美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。通常的美術(shù)活動就是教師提供參照物，把自己的經(jīng)驗機械似地灌輸?shù)胶⒆拥念^腦里。這樣的做法不僅大大的毀壞了孩子的創(chuàng)作激情，同時，也間接地否定了他們對事物的看法和理解。

認識這一點后，在設(shè)計美術(shù)活動時，我都要精心地思考一番，想想我的方式是不是阻礙了孩子的思維，攔截了他們的想象和認識。我把孩子的想象作為美術(shù)活動的重點，就讓他們表達自己的東西，從不強行糾正孩子錯誤的認為，因為，在以后的生活中，隨著經(jīng)驗和實踐的幫助，他自己就會理解并改正一些錯誤地認識。

美術(shù)活動：樹蛙的故事

活動來源：自從我在網(wǎng)上找到許多珍奇動物的照片并介紹給幼兒后，他們對一些自己不知道的動物就非常感興趣，幼教之友《美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學(xué)反思》。回家后經(jīng)常讓爸爸媽媽幫忙尋找，再把新知道的動物介紹給其他幼兒，誰知道得越多誰就顯得特別自豪。于是，我又找了一個大家都沒見過的動物——樹蛙，就利用美術(shù)活動來幫助幼兒認識它。

活動一：

我把孩子召集在一起圍成一個圓圈做在地毯上，我神秘的對大家說：“今天，我又找到了一個珍奇的動物，想不想看？”所有孩子都張大嘴“啊”了一聲，接著，一個個都睜大眼睛露出驚喜的神色說：“想！”看著他們的表現(xiàn)我非常高興，于是我又對孩子們說：“我先不讓你們看，我就告訴你它的名字，你來想想它應(yīng)該長成什么樣子。”孩子們更好奇了，“它的名字是樹蛙?！睒渫埽靠粗麄円槐楸榈啬钪鴺渫艿拿挚嘞氲臉幼樱艺嫦胄?。

突然，張漢卿說了一句：“嗯，我知道了，樹蛙就是豎著的青蛙。”大家哄得就笑了。李法健也發(fā)表了他的想法：“樹蛙就是樹上的青蛙?！蔽矣盅a充了一句：“是大樹的樹，青蛙的蛙。”這時大家都開始表達自己的想象了：

“樹蛙應(yīng)該是綠色的，因為我見過的青蛙就是綠色的?！?/p>

“我覺得它應(yīng)該有一個大大的頭，有八條腿?！?/p>

“誰說的，它應(yīng)該和奧特曼打的怪獸一樣，能發(fā)射激光！”

“樹蛙會上樹?！?/p>

“……”

聽著孩子你一言我一語的講述，我想，他們的想法還挺有趣。但我并沒有馬上把樹蛙的照片給他們看，我要把孩子的想象保留下來，好讓他們將來能夠有機會欣賞一下自己的內(nèi)心。

活動二：

有的孩子早就迫不及待地想見見樹蛙的樣子了，于是我安撫了孩子焦急的心，請他們先做一件事情，然后答應(yīng)把照片給大家看。當(dāng)孩子聽說我要他們把自己心中樹蛙的樣子畫出來時，都顯得特別激動，有的孩子說回家時已經(jīng)畫了，媽媽卻說畫的是怪物。

美術(shù)影子教案篇三

1．讓幼兒在活動中相互交流，體驗元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受生活的美。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用重疊折剪的技能制作花燈。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1．師生共同收集各種花燈。

2．《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例。

一．以"元宵鬧花燈"為題，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈師：你喜歡哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒互相交流感受）

二．教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵幼兒大膽討論、交流，并說一說自己想出的制作花燈的方法）

三．教師講解制作花燈的步驟教師按范例講解制作花燈的步驟，重點強調(diào)沿虛線折時要用手將折痕按平，沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。

四．交代要求：

1．折時要對齊、按平。

2．注意使用剪刀的安全。

五．幼兒制作，教師指導(dǎo)：

1．教師全面巡視幼兒的制作情況。

2．幫助能力較弱的幼兒完成作品，著重幫助他們沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。（指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法，及時幫助有困難的幼兒）

3．提醒幼兒折時要對齊、按平，并注意使用剪刀的安全。

4．將幼兒制作的花燈懸掛起來。

六．幼兒互相欣賞、評價，結(jié)束

1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。

2．組織幼兒評價同伴的作品，教師圍繞"重疊折剪的技能"進行小結(jié)、評價，結(jié)束。

教師是一個活動的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗、信息，適當(dāng)?shù)膶⒆舆M行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。

美術(shù)影子教案篇四

星期一的美術(shù)活動是《春天的公園》。通過此次活動是讓幼兒運用已有經(jīng)驗?zāi)艽竽懙乇硎鲎约旱南胂?；并嘗試用繪畫的形式來表達自己所想。我覺得用繪畫來表現(xiàn)幼兒對公園的認識，對中班孩子來說可能有一定的難度?；顒右婚_始，采用談話的形式，讓幼兒說說你看到的公園是怎樣的？公園里有些什么？問題一拋出，孩子們的情緒很激動，有的說公園里有房子，有滑滑梯，有花。有的說，公園里有小橋，有河，還有的說有健身的地方，有馬路……這些都是孩子們平時積累下來的零碎經(jīng)驗，于是我建議孩子們把自己看到的畫下來，畫出美麗的公園，讓別人一看就想來游玩。

孩子們在作畫時，嘴巴還不停地說著公園里的美景，孩子們的情緒一點也沒有穩(wěn)下來的趨向。我想制止他們，讓他們安靜的作畫，試了一下，看來不行了。還是由著他們、讓孩子們瘋一次吧。這樣想著，我就打消了讓他們靜下來的`念頭，于是我在旁觀察著孩子們的繪畫，當(dāng)我走到嚴俊杰那里那里，看他畫了許多的氣球，我問他，為什么畫那么多的氣球？他說，要過節(jié)了，公園里很美麗。我又看到樂樂畫了許多的小朋友，可能是在公園郊游，雖然人物不是畫得很好，畫面卻很豐富。再轉(zhuǎn)悠著，看到大家都在畫著自己想象中的公園，臉上露著甜甜的笑容，嘴里不停地念叨著。

有一位教育家說：“孩子們都是藝術(shù)家?！闭f的真好，孩子的想法確實沒有太多的格式限制、技術(shù)的約束，他們敢說敢畫；其實對它們來說，有時說的，想的、做的沒有什么目的，而是一種情感的表達、語言的延伸罷了。今天如果強制讓孩子們靜下來按老師的意愿走下去，肯定不會理想。我想孩子的智慧是無窮的，我們該大膽放手，適當(dāng)給孩子留一點空間。

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美術(shù)影子教案篇五

“走出小教室，面向大自然”這正是充分發(fā)揮兒童美術(shù)教育活動的特點?；顒有问娇梢远喾N多樣，內(nèi)容更是豐富多彩，在時間和空間上利用起來方便靈活。除了街頭小巷、公園等公共休閑場所。也可以去市場、郊外寫生，還可以利用節(jié)假、雙休日帶領(lǐng)學(xué)生去名勝古跡游覽。使學(xué)生在活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的興趣和感受運用技能技巧的快樂，同時可以及時將各類信息反饋給學(xué)生，走進自然。

一、有利于從實際出發(fā)提高學(xué)生繪畫水平，擴展學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生求知欲望，體會中華文化的藝術(shù)魅力。通過活動也能使學(xué)生從小樹立“生活是藝術(shù)源泉”，認識和親身體會創(chuàng)作帶來的樂趣。

二、有利于提高學(xué)生的技能技巧和欣賞水平，促進學(xué)生作品逐步趨于成熟與完美。三、通過活動還能增進師生的相互了解，同學(xué)間的友誼，也為創(chuàng)作創(chuàng)造出一個和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這更利于學(xué)生優(yōu)秀品德的形成和教學(xué)具體深入地開展。

走出小教室，面向大自然，在這種情景中進行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自，所起的作用和所達到的效果，是教室里所達不到的?；顒又腥骈_發(fā)、培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生各種能力，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，為他們創(chuàng)造出一個想象的空間和展示自我的平臺。

美術(shù)影子教案篇六

班里正在進行“迎新年”的'主題活動，孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產(chǎn)生了興趣。

而剪雪花是窗花中最簡單的一種，在我國的迎新年習(xí)俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習(xí)表達美。

在欣賞感知的過程中，我以屏風(fēng)雪花導(dǎo)入活動，讓孩子初步感知窗花，體會紅色雪花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動。使幼兒處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程。使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。

整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。

“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學(xué)活動。它具有以下特點：

一、從審美目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。

二、從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術(shù)的熱愛。

三、從中班幼兒的年齡特點出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。

同時，我在以下方面進行了實踐：

一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”．引導(dǎo)幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調(diào)動幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨特的藝術(shù)美。

二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。

三、在活動的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。

美術(shù)影子教案篇七

美術(shù)影子教案篇八

1、感知夏季服裝的特征。

2、學(xué)習(xí)用海綿印畫，裝飾夏天的衣服。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

夏天的衣服若干。圖畫紙（畫有夏天衣服的輪廓）、海綿印模、水彩。

1、出示夏天的衣服，引起幼兒的興趣。

師：小朋友看，這是什么？這些衣服是什么時候穿的？它們漂亮嗎？哪里漂亮？

2、出示圖畫紙。請幼兒自由講述自己想怎么裝飾這件夏天的衣服。

（2）幼兒自由講述。

3、師示范用海綿印畫幼兒所講述的設(shè)計方案。

4、幼兒自己動手操作。

（1）教師鼓勵幼兒自由選擇喜愛的海綿印模，選擇喜愛的顏色。

（2）提醒幼兒一個印模蘸一種顏色。

5、展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗。

幼兒對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的衣服。所以學(xué)起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創(chuàng)新。通過造型活動，幼兒在合作中增強了解決問題的意識，成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一個較長時間的培養(yǎng)。