在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幼兒園微視頻制作心得篇一

在教育領(lǐng)域，幼兒教育一直是備受關(guān)注的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。幼兒教師的素質(zhì)和能力對(duì)于幼兒園教育質(zhì)量起著決定性的作用。然而，傳統(tǒng)的幼兒教育經(jīng)常受到時(shí)間、地點(diǎn)和資源的限制。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，幼兒教師在線學(xué)習(xí)成為了一種新的教育方式。本文將分享我在幼兒教師在線學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，幼兒教師在線學(xué)習(xí)具有靈活性和自主性的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂相比，線上課程去除了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，線上課程通常為自學(xué)模式，教師可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行合理的安排和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。這種自主性的學(xué)習(xí)方式可以滿足教師的不同學(xué)習(xí)需求，讓教師根據(jù)自己的情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

其次，幼兒教師在線學(xué)習(xí)豐富了學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)匯集了國(guó)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓教師可以隨時(shí)隨地獲取到最新的教育理論和實(shí)踐案例。同時(shí)，教師在線學(xué)習(xí)可以通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括視頻課程、在線討論、實(shí)踐案例分析等。這些豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑可以更加直觀和生動(dòng)地傳遞教育知識(shí)，幫助教師深入理解和運(yùn)用。

再次，幼兒教師在線學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師之間的交流和合作。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為廣大教師提供了一個(gè)可以相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師們可以通過(guò)在線討論區(qū)和學(xué)習(xí)群組分享自己的學(xué)習(xí)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。這種交流和合作的方式可以拓寬教師的思路和視野，提高教師教育能力和水平。同時(shí)，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)還經(jīng)常舉辦線上研討會(huì)、講座等活動(dòng)，讓教師與專家學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)。

最后，幼兒教師在線學(xué)習(xí)需要教師具備自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。雖然幼兒教師在線學(xué)習(xí)具有便捷和自主的特點(diǎn)，但也需要教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持自律和堅(jiān)持。在線學(xué)習(xí)需要教師有規(guī)劃和執(zhí)行計(jì)劃的能力，同時(shí)要有自我深入學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教師在線學(xué)習(xí)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，并不斷調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法。只有具備自律和堅(jiān)持的品質(zhì)，教師才能真正從在線學(xué)習(xí)中獲益。

綜上所述，幼兒教師在線學(xué)習(xí)為幼兒教育提供了新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)途徑。幼兒教師在線學(xué)習(xí)具有靈活性和自主性、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑、促進(jìn)教師之間交流和合作以及培養(yǎng)教師的自律和堅(jiān)持品質(zhì)等優(yōu)勢(shì)。幼兒教師在線學(xué)習(xí)是教師們提升自身素質(zhì)和能力的重要途徑，也為幼兒教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。希望我能在未來(lái)的幼兒教育工作中，運(yùn)用線上學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)和技能，為幼兒們提供更好的教育服務(wù)。

幼兒園微視頻制作心得篇二

近年來(lái)，隨著在線教育的興起，越來(lái)越多的幼兒教師選擇在線學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的專業(yè)能力。作為一名從業(yè)多年的幼兒教師，我也嘗試了在線學(xué)習(xí)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)幼兒教師在線學(xué)習(xí)的理解與感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)給我提供了更多的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)往往受制于時(shí)間和空間的限制，只能提供有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在線學(xué)習(xí)則打破了這種限制，可以隨時(shí)隨地獲取大量的學(xué)習(xí)資源。我可以通過(guò)網(wǎng)上課程、教材、論壇等渠道學(xué)習(xí)到前沿的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅可以加深對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，還能拓寬自己的教學(xué)思路。這讓我感受到了在線學(xué)習(xí)的強(qiáng)大之處，也增強(qiáng)了我對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，在線學(xué)習(xí)使我可以更靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。作為一名幼兒教師，工作壓力和時(shí)間安排往往非常緊張。傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)往往需要專門的時(shí)間和地點(diǎn)，而且很難配合自己的工作計(jì)劃。而在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于可以完全按照自己的時(shí)間安排來(lái)學(xué)習(xí)。無(wú)論是早晨的幾點(diǎn)還是晚上的幾點(diǎn)，只要有手機(jī)或電腦，我都可以坐在家里或者任何地方學(xué)習(xí)，并不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。這讓我可以更好地平衡工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的效果。

第三，通過(guò)在線學(xué)習(xí)，我能夠更好地與其他教師交流和分享。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)往往設(shè)有討論區(qū)或者論壇，幼兒教師可以在這里與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。我常常在論壇上提問(wèn)和回答問(wèn)題，與其他教師分享自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過(guò)這種交流，我不僅能夠?qū)W習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，還能夠借助群體的力量解決問(wèn)題。這種互動(dòng)讓我感受到了教育界的溫暖和團(tuán)結(jié)，也讓我更加堅(jiān)信在線學(xué)習(xí)的價(jià)值。

另外，在線學(xué)習(xí)還能使我更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)教育的需求。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育觀念的不斷變化，幼兒教育也在發(fā)生著深刻的變革。在線學(xué)習(xí)提供了與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以幫助我及時(shí)了解最新的教育理論和教學(xué)策略，使得自己在教育實(shí)踐中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，通過(guò)參與在線學(xué)習(xí)，我能夠了解其他幼兒教師在教育創(chuàng)新方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及其他地區(qū)的幼兒教育現(xiàn)狀。這種全球教育的鏈接讓我對(duì)未來(lái)的教育發(fā)展充滿信心，并堅(jiān)定了我要與時(shí)俱進(jìn)的決心。

最后，我要提到在線學(xué)習(xí)的一些注意事項(xiàng)。首先，要選擇正規(guī)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，確保學(xué)習(xí)資源的真實(shí)性和可靠性。其次，要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，要充分利用學(xué)習(xí)資源，積極參與交流和分享。通過(guò)這樣的方式，幼兒教師在線學(xué)習(xí)才能夠更好地起到提升能力的作用。

綜上所述，幼兒教師在線學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。它不僅為我提供了大量的學(xué)習(xí)資源，還讓我可以更靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)，我能夠與其他教師交流和分享，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)教育的需求。通過(guò)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇正規(guī)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并充分利用學(xué)習(xí)資源，我們幼兒教師可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素質(zhì)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

幼兒園微視頻制作心得篇三

在學(xué)習(xí)中，讓我們看到了孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中的積極主動(dòng)、良好的常規(guī)和與老師的默契配合，這種默契不是靠老師活動(dòng)前的要求而簡(jiǎn)單形成的，是老師和孩子們?cè)谌諒?fù)一日循序漸進(jìn)的堅(jiān)持體育鍛煉的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。看到了老師們的全情投入，他們把每一個(gè)需要孩子們掌握的動(dòng)作要領(lǐng)都進(jìn)行了規(guī)范和夸張的示范，避免孩子們?cè)阱憻挼倪^(guò)程中因?yàn)閯?dòng)作的不規(guī)范和悄悄地“偷懶”而起不到鍛煉的效果。大家利用一切可利用的東西為孩子們制作體育器械，還帶給孩子們?cè)S多我們小時(shí)候玩過(guò)的有趣的游戲讓孩子們感受其中的快樂(lè)，并且得到體能的有效鍛煉，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

此外通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)于我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的鏈接我們幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，進(jìn)行反思和補(bǔ)充，還要保持良好的狀態(tài)積極的參與游戲和練習(xí)，因?yàn)橹挥凶鲞^(guò)了才會(huì)記住。

總之，這次的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我參與了，我運(yùn)動(dòng)；在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中我收獲了，我健康；在收獲的過(guò)程中我體會(huì)到了，我快樂(lè)！接下來(lái)就是實(shí)踐了，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，我一定能行哦！

幼兒園微視頻制作心得篇四

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)滴，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。付出總有回報(bào)，我的收獲和我得到的東西也同樣為我所珍惜。為了使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，我參加了園組織的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí))》的理論學(xué)習(xí)。兩個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對(duì)我的啟示最大。

科學(xué)是什么?是知識(shí)、是過(guò)程、是世界觀。兒童的科學(xué)是什么?兒童科學(xué)不同于成人科學(xué)，是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)，是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，是以兒童的眼光對(duì)世界的獨(dú)特理解。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動(dòng)手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。因此我認(rèn)為：

我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供各種科學(xué)活動(dòng)所需要的活動(dòng)材料，能讓幼兒人人動(dòng)手進(jìn)行操作試驗(yàn)，觀察試驗(yàn)結(jié)果，記錄、表達(dá)、交流試驗(yàn)的過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣。另外，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“試試看”“你能行”等語(yǔ)言鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒自信、大膽，敢于提出各種問(wèn)題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解，好奇心和探究欲望得以呵護(hù)和培植，使孩子永遠(yuǎn)保持探究和學(xué)習(xí)的熱情，獲得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣，《指南》也指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見(jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。《指南》中還指出，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們的。在美術(shù)活動(dòng)中，孩子只是純粹地模仿，離開(kāi)了樣本就無(wú)法下筆，只是被動(dòng)地跟著書(shū)本和老師的思路走，造成沒(méi)有個(gè)性只有共性的毫無(wú)創(chuàng)造性的作品。在音樂(lè)教育中，很多時(shí)候注重的僅僅只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，而不去調(diào)動(dòng)幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動(dòng)地、愉悅地體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)。種.種現(xiàn)象難道是我們的孩子不會(huì)創(chuàng)造、不敢想象?責(zé)任不在幼兒，而在我們。

總之，在學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域之后，我會(huì)根據(jù)游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動(dòng)，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來(lái)，共同鼓勵(lì)、支持幼兒探索科學(xué)活動(dòng);從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要。讓孩子在與同伴分享中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。不過(guò)有了《指南》的引領(lǐng)，在以后的工作中，力爭(zhēng)讓孩子們獲得科學(xué)、全面的發(fā)展!

幼兒園微視頻制作心得篇五

幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對(duì)的是幼兒園里最小的孩子，他們只有2—3周歲，不但年齡小、自理能力差，，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽，來(lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境，他們會(huì)把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提醒自己：要“保教結(jié)合”，用愛(ài)心去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)他們，用耐心去教育、感動(dòng)他們，用細(xì)心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔。現(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：一、奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是我的工作準(zhǔn)則：愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪;愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。

(一)我捧著一顆全方位愛(ài)孩子的心，全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子：

今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國(guó)的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”??可當(dāng)孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對(duì)著我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任!就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中，我憑著一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類問(wèn)題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他，讓他們體驗(yàn)到：

在幼兒園里，老師會(huì)象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè)園。

(二)用我誠(chéng)摯的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的信任并建立了和諧關(guān)系：著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì)發(fā)生明顯變化??”是的，孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì)產(chǎn)生一定的不安定情緒，進(jìn)而出現(xiàn)一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。

作為家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆由钤谟變簣@，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，擔(dān)心孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧??尤其是當(dāng)孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長(zhǎng)的想法，從多方面入乎，穩(wěn)定幼兒的情緒，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，每天接打電話、面對(duì)面交流十幾次，如有孩子生病，我還會(huì)買些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他的朋友甚至是親人;而我辛勤的家訪工作，使家長(zhǎng)們了解了我們的班級(jí)，了解了我們的幼兒園。趙一成小朋友是混血兒，來(lái)園兩歲半。當(dāng)時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20__年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪。針對(duì)這些情況，我又和她媽媽電話多次溝通，《家園聯(lián)系本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開(kāi)始喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)??之后是半杯，大半杯，一杯，最后喝完了還自豪地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子;吃飯也是這樣，現(xiàn)在什么菜都吃了，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的??我見(jiàn)了開(kāi)心極了!后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著孩子胖了，真高興!”

二、要耐心、細(xì)心：孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿著幻想，他們??似乎許許多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，工作上要更細(xì)心、耐心：小班的劉俞陽(yáng)小朋友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現(xiàn)特別，不喜歡吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室，一測(cè)體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(zhǎng)并帶去醫(yī)院檢查。家長(zhǎng)說(shuō)：老師真是細(xì)心，我摸他的頭不熱，大意了??還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告訴老師大小便，開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲;后來(lái)開(kāi)始抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了!就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)??一天晚上王老師凌晨?jī)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了;我急忙起來(lái)，和王老師一起給她測(cè)量體溫39.6度，趕忙聯(lián)系醫(yī)生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì)又尿了，給我們弄得手忙腳亂;打完針后又和王老師一起護(hù)理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續(xù)開(kāi)始當(dāng)班;可是孩子的情況還是不很樂(lè)觀，于是在下午5：00左右，和主任、校醫(yī)一起來(lái)到醫(yī)院，給孩子查血、看病，抱著孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就安穩(wěn)很多??終于，心血沒(méi)有白費(fèi)，孩子現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì)拉褲子，但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細(xì)心、耐心地引導(dǎo)孩子，以后一定會(huì)改掉的。一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”那么，在幼教工作的瑣碎、忙碌中，用我們的愛(ài)心、耐心、細(xì)心來(lái)呵護(hù)這些祖國(guó)花朵，為培養(yǎng)明天的棟梁之才而努力!讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè)章!

呵呵,這是我的工作心得，希望對(duì)你用些提示!