范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

信息技術(shù)論文題目篇一

以適應現(xiàn)代學校招聘的需要和以后教育教學的需要.招聘學校也要求每位教師要有相應的計算機等級證書.這些都是為了讓教師能夠?qū)W會并靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化增加籌碼.

二、善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)

引入課題，球是球體，積木是正方體、長方體和圓柱.為學生認識球、正方體、長方體和圓柱提供了可感知的原生態(tài)原料，激發(fā)學生學習新知的興趣.

三、靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)

利用多媒體進行閃爍，強化角的組成，同時將一條邊固定，另一條邊繞頂點移動，形成各種不同的角，引導學生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長短無關(guān).動靜結(jié)合使學生充分感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，激發(fā)學生的求知欲.

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

信息技術(shù)論文題目篇二

1.1傳統(tǒng)教學模式中存在諸多問題

受傳統(tǒng)教學模式的影響，在小學信息技術(shù)教學中，一味追求技能技巧方面的學習，忽視了對學生的人文素養(yǎng)教育。實際上，學生的成長離不開人文修養(yǎng)、人格塑造。在小學信息技術(shù)教學中應用生活化教學模式，注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，確保學生的全面發(fā)展。

1.2社會重視信息技術(shù)技能的應用

信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進的，社會已經(jīng)進入信息時代。在社會快速發(fā)展的大背景下，對信息技術(shù)技能越來越重視。因此，要想適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，就需要掌握信息技術(shù)。小學階段是學習信息技術(shù)的啟蒙階段，應用生活化教學模式，可以讓學生了解信息技術(shù)與生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學生對信息技術(shù)學習的興趣。

1.3提高學生學以致用的能力

在以往教學中，由于教學內(nèi)容與生活實際不符，一方面，學生的學習興趣低下；另一方面，隨著時間的推移，學生會淡忘所學知識。但是，應用生活化教學模式，可以將“學”與“用”聯(lián)系起來，提高學生學以致用的能力。

2小學信息技術(shù)教學中生活化教學模式的應用

2.1課堂導入中引用生活案例

從兒童心理學的觀點來看，要想激發(fā)學生的好奇心，就需要找到“興奮點”，而這個“興奮點”就源自于生活，比如生活中遇到不能解決的問題。因此，在小學信息技術(shù)教學的課堂導入中，教師就可以結(jié)合生活案例，激發(fā)學生的學習興趣，同時對所學知識進行類比，理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。比如在講解《計算機病毒》這節(jié)課時，由于小學生的認知能力有限，在課堂導入中，教師就可以引入以下生活案例：教師：今天小明同學請病假了，流鼻涕、頭痛、發(fā)熱，同學們知道這是什么病嗎？學生：感冒了。教師：非常正確，感冒主要是由流感病毒傳染導致。那么，電腦會不會生病呢？是不是也像人一樣感冒、發(fā)燒？通過上述生活案例的引用，可以讓學生基本了解“計算機病毒”這一概念，并且進一步啟發(fā)學生描述遭遇計算機病毒的經(jīng)歷，激發(fā)學生的興趣。應用生活化教學模式后，可以將抽象的知識轉(zhuǎn)化為與學生日常生活相關(guān)的事，幫助學生理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。

2.2設置簡單的任務

在小學信息技術(shù)教學中，教師可以根據(jù)所教授的內(nèi)容，給學生設置比較簡單的任務。比如在講授word時，通過課堂教學，指導學生如何新建、命名、使用word文檔等，并且對學生進行上機指導，同時耐心指導，學生基本了解、掌握word的知識。完成教學后，教師可以給學生布置任務：用word寫一篇生活日志，描述某一天發(fā)生的事情、感悟等。這樣一來，既能激發(fā)學生的學習積極性，還能在使用的過程中熟悉對word的使用，提高學生學以致用的能力。

2.3融合生活實際，讓學生了解生活規(guī)律

小學生極易忽略生活點滴中的規(guī)律，但實際上，這些點滴的規(guī)律有可能會影響學生的一生。因此，在小學信息技術(shù)教學中，教師可以將知識與生活點滴聯(lián)系起來，既提高學習效果，同時讓學生了解生活規(guī)律。比如在講授《我給文件找個家》中，教師可以應用生活點滴中的案例：教師：每個人家里都有衣柜，那有誰可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？學生：衣柜就是用來放衣服的呀，好像沒什么規(guī)律。教師：其實，衣柜是有規(guī)律的。我們的衣服分很多種類，衣柜也有很多抽屜格檔，方便我們存放不同種類的衣服。比如穿衣服的人（爸爸、媽媽、小孩）、穿衣服的時間（春天、夏天）等。學生：原來就這樣啊。教師：是的。在《我給文件找個家》也是一樣。比如上次小紅同學存在學校微機房電腦中的文件不見了，而且也找不到了，主要是小紅同學自己隨意安放文件。因此，當我們以后建文件夾時，一定不能隨意擺放，要有一定的條理和規(guī)范。通過上述案例的應用，可以讓學生指導按照規(guī)范來安放文件夾的重要性，在此基礎上向?qū)W生講解建立分類文件夾的概念，學生可以了解其中的道理。與此同時，還能讓學生了解生活的規(guī)律。

2.4引用生活案例營造良好的教學氛圍

在小學信息技術(shù)教學中，一個輕松、活潑的課堂教學氛圍，可以有效激發(fā)學生的學習動力。其中，應用生活案例，就可以達到上述目的。比如在“畫圖”工具的教學中，教師可以在課堂中跟同學玩一個小游戲：先讓學生根據(jù)自己的興趣愛好作畫，然后將學生的畫組合在一起，讓學生“看圖講故事”，或是“看手勢猜圖”的游戲。通過這樣寓教于樂的教學，可以激發(fā)學生參與課堂教學的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，還能加深學生對課堂知識的記憶，具有良好的教學效果。

2.5根據(jù)學生的生活興趣加強引導

在小學信息技術(shù)教學中，教師應用生活化教學模式時，還需要樹立以學生為中心的教學理念，根據(jù)每位學生的生活興趣，給予相應的指導。比如對于喜歡看電影的學生，可以告知學生如何使用影音軟件；對于喜歡聽音樂的學生，可以指導學生如何下載歌曲，并且將其轉(zhuǎn)移到手機、mp4等載體中；對于喜歡畫畫的學生，可以指導一些較為簡單的畫圖軟件，讓學生進行摸索，當遇到不懂的問題時，教師可以加以指導，或是讓學生自己上網(wǎng)尋找解決的辦法。通過生活化教學模式的應用，讓學生在自己感興趣的領域加以拓展，同時還能增進師生之間的溝通和交流。

3結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)是一門技術(shù)性、生活性比較強的學科。在小學信息技術(shù)教學中應用生活化教學模式顯得非常必要，主要表現(xiàn)在三個方面：傳統(tǒng)教學模式中存在諸多問題；社會重視信息技術(shù)技能的應用；提高學生學以致用的能力。因此，在實際應用中，教師需要從課堂導入中引用生活案例，為學生設置簡單的任務，利用生活實際讓學生了解生活規(guī)律，引用生活案例營造良好的教學氛圍，根據(jù)學生的生活興趣加強引導，進而有效提高信息技術(shù)教學效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

信息技術(shù)論文題目篇三

題目：初中信息技術(shù)課程改革探究。

摘要：當今社會處于信息化時代，信息技術(shù)作為一門以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和操作能力為主的基礎課程，在初中階段已經(jīng)成為一門獨立學科。在新課程改革不斷深入的今天，初中信息技術(shù)教學中仍存在一些問題，廣大教師必須做好初中信息技術(shù)教學改革，從新的角度出發(fā)，研究出適合當代學生的一套更加有效的教學方案。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中信息技術(shù)；教學理念；學習興趣；教學方法。

1引言。

當前，各行各業(yè)對計算機和互聯(lián)網(wǎng)的依賴性越來越強，人們的生活和學習也越來越離不開計算機和互聯(lián)網(wǎng)。在這種背景下，信息技術(shù)走進了學校，成為了一門必修課。初中信息技術(shù)課是一門操作性與實踐性較強的課程，通過學習信息技術(shù)，學生不僅可以掌握信息技術(shù)基礎知識，還能學會如何獲取和處理信息，更有利于拓寬視野，提升信息素養(yǎng)。因此，要重視初中信息技術(shù)教學。然而，長期在“教師講，學生聽”的灌輸式教學模式下，初中信息技術(shù)教學低效化的情況嚴重，阻礙了學生信息技術(shù)能力的發(fā)展。鑒于此，有必要對初中信息技術(shù)教學進行改革，讓初中信息技術(shù)課堂重新煥發(fā)出強大的生命活力。

2更新教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用。

傳統(tǒng)教學中，教師占據(jù)著主體地位，完全控制著課堂，根本沒有給予學生自主學習的空間和時間，導致學生只能被動地接受知識。這種情況下，師生之間缺乏互動和交流，課堂教學效果自然不好。新課程改革背景下，教師要改變以往的教學理念，打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。一是要轉(zhuǎn)變角色，與學生建立和諧的師生關(guān)系。

一直以來，教師在課堂教學中都扮演著知識傳授和灌輸?shù)慕巧@種單一的角色不符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求。在新課程改革全面實施的今天，教師必須改變以往的角色，變知識的傳授和灌輸者為學生學習的啟發(fā)和引導者，與學生共同學習，一起進步。二是要加強與學生的互動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。課堂教學是一種師生雙邊參與的互動過程，尤其是初中信息技術(shù)課。教師要認識到教學過程是師生共同發(fā)展、共同進步的過程，改變以往“高高在上”的姿態(tài)，以平等的身份、真誠的態(tài)度面對學生，在課堂上多與學生互動、交流，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。三是以學生為主體，確保學生的自主空間和時間充足。學生是課堂教學的主體，教師在課堂上必須站在學生的角度去思考問題，為學生留出充足的.合作討論、動手操作的空間與時間。四是要尊重學生，重視學生的操作體驗。尊重是師生之間平等交往的必要條件之一。

3結(jié)合學生的身心特點，激發(fā)學習興趣。

新課程改革倡導愉快式教學，要求教師結(jié)合學生的身心特點，選擇合適的方式方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極參與到課堂學習中去。初中信息技術(shù)的內(nèi)容更新快、實踐操作性強，非常容易引起學生的興趣。但從實際教學情況來看，學生的興趣僅僅圍繞在玩電腦這方面，并未對信息技術(shù)知識產(chǎn)生深層次興趣。那么，如何挖掘初中信息技術(shù)課中的趣味因子，激發(fā)學生的學習興趣呢？一是巧妙利用導入，激發(fā)學生的學習興趣。導入是一節(jié)課的重要組成部分，其是否成功直接影響著學生的學習興趣。生動、新穎的導入能引起學生極大的學習興趣，喚起學生強烈的求知欲望。相反，平淡的開場白根本不可能吸引學生的注意，更別提調(diào)動學生的學習積極性了。初中信息技術(shù)教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，選擇符合學生身心特點的導入方式，如懸念導入法、情境導入法等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們進入最佳學習狀態(tài)。二是組織競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣。強烈的好勝心是學生的一大特點，教師不妨利用學生的這一心理特點，在課堂中引入競爭機制，組織一些競賽活動，如指法輸入比賽、繪圖比賽等，激發(fā)學生的好勝心，引發(fā)學生的學習興趣，使他們在你追我趕的過程中更好地掌握信息技術(shù)知識。三是適當安排游戲，激發(fā)學生的學習興趣。初中信息技術(shù)課中一些基本技能的操作需要學生通過反復練習來掌握，為了避免因枯燥的操作練習降低學生的學習興趣，教師可結(jié)合學生喜愛游戲這一特點，根據(jù)教學內(nèi)容，利用電腦上自帶的游戲軟件，開展一些操作訓練，讓學生在愉快的玩樂中輕松掌握信息技術(shù)知識與技能。

4圍繞新課程改革，合理選擇教學方法。

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學中，教師大都采用灌輸式的教學模式，先為學生講解理論知識，然后由教師機控制學生機為學生演示操作步驟，最后讓學生動手操作練習。在這種教學模式下，學生缺乏主動發(fā)展的空間，他們的積極性不高，主體作用無從發(fā)揮，根本不可能很好地掌握信息技術(shù)知識與技能。鑒于此，教師要圍繞新課程改革，根據(jù)新課程改革的理念和精神，合理選擇教學方法，從而全面提升學生的信息技術(shù)能力。下面簡單介紹兩種教學方法。一是要精講多練。信息技術(shù)是一門操作性較強的課程，學生只有在學習過程中多動手操作，才能真正做到熟能生巧，靈活運用知識。因此，教師在教學中要合理分配講解、演示和學生操作練習的時間，變多講為精講，將節(jié)省出來的時間交給學生自由利用，讓學生多實踐、多操作，從而提高學生的動手操作能力。二是運用任務驅(qū)動教學法。任務驅(qū)動教學法是新課程改革倡導的一種新型教學方法，要求學生在教師的組織下主動、有目的地獲取學習材料，通過不同途徑、方法完成活動“任務”，從而使自己的各方面都獲得一定發(fā)展。在初中信息技術(shù)教學中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，盡可能地設計一些有趣、實用的任務，并留給學生一定的獨立思考、探索和自我開拓的空間與時間，從而讓學生在自主探索與實踐的過程中知識、思維、技能和情感都得到一定的鍛煉和熏陶。

總之，初中信息技術(shù)課程教學改革已經(jīng)成為一種必然趨勢，只要廣大教師認真學習新課程標準，深刻領會新課程改革精神，根據(jù)教學需要，選擇合適的教學方法，就一定能開創(chuàng)初中信息技術(shù)教學的美好明天。

參考文獻：

[1]馬靜.初中信息技術(shù)教學改革初探[j].學周刊，(21).

[2]蔣昌才.初中信息技術(shù)教學改革思路[j].科學咨詢(教育科研)，(08).

[3]王春濟.淺談新課標下初中信息技術(shù)課堂教學效率的探索[j].新課程(中學)，(03).

[4]劉妮娜.初中信息技術(shù)新課程改革的認識與思考[j].時代教育，2014(04)。

信息技術(shù)論文題目篇四

時間過的很快，大學生活就快完了，同時也面臨著步入社會找工作的事情。通過大學生就業(yè)指導這門課感覺自己學到蠻多的。不僅如此，我也深刻的認識到找準自己的發(fā)展方向很是重要。下面就是自己對光息科學與技術(shù)專業(yè)前景及職業(yè)發(fā)展情況的一點認識。

光信息科學與技術(shù)專業(yè)，有點偏理科。學習起來確實要花很多時間去專研。主要是學：光學、電子學技術(shù)、光電信息技術(shù)和計算機技術(shù)方面。在教學計劃中，講的是畢業(yè)后能夠在應用光學、光電子學及相關(guān)的電子信息科學、計算機科學等領域(特別是光機電算一體化產(chǎn)業(yè))從事科學研究、教學、產(chǎn)品設計、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作。

光信息專業(yè)的就業(yè)領域主要有下面幾個方面：

1.光通信與光纖傳感器件

光纖光纜，光電子材料，集成光電子器件，光電元、器件，光纖通信器件、光傳輸、光接入、光傳送網(wǎng)產(chǎn)品、光纖數(shù)據(jù)傳輸設備等。

我國現(xiàn)有光纖通信企業(yè)320余家，其中光纖光纜193家，光電器件46家，光纜材料和配套件企業(yè)22家，通信專用儀表9家，光通信傳輸設備50家。產(chǎn)值240億元，銷售額262億元。“十五”期間中國光通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點為光傳輸、光接入、光傳送網(wǎng)產(chǎn)品、光纖光纜和光電器件五個方面。

2.激光器件及應用

包括激光器件(光纖，半導體、固體、氣體、準分子及其它)，激光加工，激光全息，激光醫(yī)療儀器，激光測距，激光雷達，激光跟蹤，激光制導，光學陀螺儀，交通控制系統(tǒng)，光導航設備與系統(tǒng)，目標指示器，干擾發(fā)射機和通信設備等。

微電子學是一門極為活躍的新型學科，也是近年來非常熱門的專業(yè)之一。主要研究新型電子器件及大規(guī)模集成電路的設計、制造，計算機輔助集成電路分析，各種電子器件的基礎理論、新型結(jié)構(gòu)、制造工藝和測試技術(shù)，以及新型集成器件的開發(fā)。微電子學近年來的發(fā)展，使計算機能力成倍數(shù)地增加，硬件成本大幅度降低，從而極大地推動了工業(yè)以及信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。還有如激光器的研究應用、傳感器的研究等的當代熱點研究領域，都是微電子的范疇或者與之緊密相關(guān)。微電子技術(shù)的發(fā)展，是現(xiàn)代工業(yè)的基礎和信息化工業(yè)的基石和發(fā)展動力。

授課的內(nèi)容理論與實踐兼顧，立足于應用又富于創(chuàng)新

主要課程有高等數(shù)學、近代物理、模擬與數(shù)字電路、微機原理及應用、程序設計、半導體物理、集成電路設計原理、微電子工藝及測量實驗等。要求學習者掌握半導體物理、器件與工藝的理論和技術(shù);掌握集成器件的設計方法與制造工藝;熟練使用計算機，有較強的科研能力和一定的解決實際問題的能力。有很多基礎理論知識，也需要做很多的實驗，如計算機輔助工藝模擬等。

畢業(yè)后干什么微電子人才是社會最為稀缺的高級人才

本科畢業(yè)后在微電子學領域及相關(guān)的交叉學科領域(如集成電路的設計與制造、計算機技術(shù)的開發(fā)應用)從事科學研究、教學和應用技術(shù)等工作。

教師――從事微電子或者相關(guān)專業(yè)教學的教師，起薪一般在1000～1500元/月。

硬件工程師――器件制作和工藝，集成電路設計開發(fā)，起薪一般在3000～5000元/月。

軟件工程師――相關(guān)軟件的設計和開發(fā)工作，起薪一般在1500～5000元/月。

報考什么樣的學校需要一流實驗條件的學校

微電子學的研究要求使用的實驗設備一般比較昂貴和精密，因此，有一流的國家重點實驗室的高校是學習微電子學最好的地方。如清華大學、北京航空航天大學等。但是，不得不提到的是，目前國內(nèi)的試驗條件較好的大學不是很多。

32.4億元人民幣(此數(shù)據(jù)不包括激光音像設備、激光通信工程、激光條碼檢測及激光二次效益如激光醫(yī)療收入等)。

[光信息科學技術(shù)就業(yè)前景]

信息技術(shù)論文題目篇五

：辦公自動化能夠給辦公部門帶來許多工作上的便利，辦公室要不斷的加強對于辦公自動化的應用，了解辦公自動化的相關(guān)功能特點，提高辦公效率，促進智能化辦公操作，整體提高相關(guān)部門的運作效率，降低成本，促進信息的有效性傳播。有選擇性的將計算機信息技術(shù)融入到辦公自動化的中去。本文就計算機信息技術(shù)融入辦公展開探討。

：辦公自動化；智能化辦公；計算機信息技術(shù)

隨著信息社會的快速發(fā)展，科學信息技術(shù)的有效提高和大范圍的應用，各個生產(chǎn)部門和相關(guān)社會團體對于計算機信息技術(shù)的應用也逐步熟悉。計算機信息技術(shù)融入到辦公室自動化中有力的提高了辦公效率和綜合競爭力。為了平衡管理有效的提高部門的辦事效率必須不斷的對計算機信息技術(shù)融入辦公室自動化這一應用進行思考。

辦公自動化是對于辦公系統(tǒng)的簡稱。通過計算機信息技術(shù)加快辦公處理效率，將一些繁雜的工作程序進行相關(guān)的機械操作，緩解人力壓力，提高辦公效率。計算機信息技術(shù)可以有效的提高在現(xiàn)代化快節(jié)奏信息高速化發(fā)展下的信息壓力，迅速有力的傳達相關(guān)信息，便于信息的大數(shù)據(jù)融合和查詢。

2.1提高了管理效力

辦公地點不再局限，實現(xiàn)了多地辦公，只要有互聯(lián)網(wǎng)哪里都能夠辦公。工作人員可以通過計算機信息技術(shù)進行信息的有效讀取和處理，提高了辦公效率。工作人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的廣泛應用了解到相關(guān)的政府政策與行業(yè)有關(guān)的最新信息及時制定相關(guān)的應對措施推動企業(yè)的發(fā)展。高層管理人員更好的進行信息決策，有利于公司企業(yè)的整體性決策管理。更好的利用時間進行辦公，高速的信息傳播，各部門可以及時的收到相關(guān)文件和通知，提高時間利用率。

2.2加快了信息傳播速度

計算機信息技術(shù)融入辦公加快了信息傳播速度。相關(guān)的辦公平臺將更加有利于部門成員進行工作交流，提高團體協(xié)作性，更高效進行辦公。及時有效的掌握信息也意味這掌握了先機，更好的提高企業(yè)的競爭力，有利于企業(yè)的發(fā)展。

2.3擴大信息儲備空間

傳統(tǒng)的辦公模式的資料形式一直都是紙質(zhì)資料，這種保存方式比較容易遺失且保存的容量較小且易受周邊環(huán)境的影響。紙質(zhì)資料的保存難度較高且查找也不方便。而計算機信息技術(shù)運用到辦公中則大大的擴大了辦公信息儲備空間。資料的保存方式發(fā)生了巨大的變化，由紙質(zhì)變?yōu)殡娮有畔?shù)據(jù)，儲備的空間也急劇加大，更方便了工作人員的查詢。相關(guān)部門可以將數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)性的整理，各部門將信息數(shù)據(jù)相互整合組合成巨大的工作數(shù)據(jù)庫。而隨著信息不斷的數(shù)據(jù)化，對于企業(yè)無形資產(chǎn)的保管要求也會越來越高，需要保證數(shù)據(jù)安全，保證企業(yè)的合法利益。

2.4降低成本

有利于辦公成本的降低。在傳統(tǒng)的辦公中，辦公人員間一般是通過電話進行交流，這樣無形間增加了辦公成本。而計算機技術(shù)的應用可以很好的解決這個問題。可以利用電子通訊技術(shù)進行交流，例如，電子郵件、微信、論壇等網(wǎng)絡信息傳播方式。

3.1不斷提升辦公系統(tǒng)的智能化水平

隨著信息大爆炸時代的來臨，業(yè)務的不斷發(fā)展和擴張，用戶使用辦公系統(tǒng)時將會面臨更加復雜的問題和數(shù)據(jù)。為了適應這種變化，需要不斷的提升辦公系統(tǒng)的智能化水平。利用一些新型的辦公軟件進行信息處理，將智能的信息軟件進一步融入到辦公自動化中，使辦公軟件可以智能地處理一些分析工作，繼而提高用戶的工作《www．》效率和工作質(zhì)量。于此同時對工作人員也提出了更高的要求。工作人員需要不斷地更新自己的知識儲備庫，學習新的辦公軟件操作技巧，提高工作效率。下面對公司運用erp系統(tǒng)開展辦公自動化進行簡單的舉例。我國南部的某公司在運用過程中，組織架構(gòu)比較簡單，集權(quán)式管理現(xiàn)象比較嚴重，公司的發(fā)展階段出現(xiàn)了一定的停滯。之后，公司在決定引進erp系統(tǒng)進行自動化管理，在使用的初期，由于對erp的不熟悉，走了一些彎路，不過總體來說算是成功上線。接下來公司決定加大對erp項目的投入使用，聘請有關(guān)專家對erp的使用進行系統(tǒng)的培訓，從公司的管理層，到普通員工齊心協(xié)力，最終完善了系統(tǒng)的管理，提高了公司的運營效率，公司整體的經(jīng)濟效益提高了40%左右。由此可見，當信息技術(shù)很好的融入到辦公自動化系統(tǒng)之后，對于整個企業(yè)的發(fā)展都可以起到良好地促進作用。

3.2無線化趨勢加強

現(xiàn)在辦公系統(tǒng)的無線化趨勢越來越明顯，特別隨著4g無線技術(shù)的發(fā)展，對于空間和時間上的限制進一步的放寬，整個辦公自動化技術(shù)出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢。在任何時間、任何地點，辦公人員都可以加入到辦公中，成為了最新型的辦公形式。相信在不久的將來將會迎來5g無線技術(shù)的發(fā)展。

3.3信息技術(shù)影像化

如今視頻的錄制和壓縮技術(shù)得到了很大的發(fā)展，信息技術(shù)影像化在辦公中也越來越得到廣泛的應用。首先，資料的影像化可以加深工作人員對于資料內(nèi)容的記憶、掌握，對于客戶可以達到更好地介紹和宣傳作用。其次，影像化在視頻會議上具有更好地應用，隨著部門運轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快，所需開的會議也來越多。通過影像化，實現(xiàn)了與會者在不同地點的參會可能，并且可以將會場環(huán)境全面地收錄，對于與會人員的想法形成清晰的表達。減少了與會者可能發(fā)生在交通上的時間和費用，大大地提升了整個辦公系統(tǒng)的運行效率。

3.4辦公系統(tǒng)差異化的出現(xiàn)

隨著信息技術(shù)在辦公化的蓬勃發(fā)展，辦公系統(tǒng)的差異化現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。在實際的工作中，由于各行各業(yè)的工作性質(zhì)不同，工作環(huán)境不同，所以對于辦公系統(tǒng)的需求也有很大的差異。在以前的辦公軟件中，差異化現(xiàn)象并不明顯，很多部門采用辦公軟件后，發(fā)現(xiàn)只需要其中一部分的功能能夠滿足辦公需求，這在一定程度上造成了辦公資源的浪費。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多辦公軟件都實行了需求化定制，即根據(jù)辦公環(huán)境和具體的客觀環(huán)境制定出滿足公共需求的軟件，這也是未來辦公化發(fā)展的一大趨勢。

3.5協(xié)同化發(fā)展

辦公軟件的數(shù)量越來越多，用戶計算機中的軟件也在為軟件公司搶占用戶，那么過多的辦公軟件魚龍混雜，不但不會提高用戶的辦公效率，反而會污染辦公環(huán)境。所以，未來的辦公自動化將會利用計算機信息技術(shù)將不同的軟件的分門別類，綜合管理，最終形成一個集成系統(tǒng)，使其功能可以相輔相成，協(xié)同幫助用戶解決問題。

在計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展之下，辦公自動化將高效的提升辦公效率。對于部門與部門間的協(xié)調(diào)合作有著較大的幫助。要不斷的加強對于辦公自動化應用的重視程度，通過信息技術(shù)和辦公自動化的結(jié)合更好的提升企業(yè)在數(shù)據(jù)時代的綜合競爭力。

[1]王健勇。關(guān)于計算機信息技術(shù)融入辦公自動化應用的思考[j]。信息系統(tǒng)工程，2013，02:129.

[2]梁大為。關(guān)于計算機信息技術(shù)融入辦公自動化的思考[j]。科技創(chuàng)新與應用，2016，05:81.

[3]胡霞。企業(yè)信息化驅(qū)動機制及其模式選擇研究[d]。徐州：中國礦業(yè)大學，2013.

信息技術(shù)論文題目篇六

一、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學習興趣。

三年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中，激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知欲，在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環(huán)。每學習一課的內(nèi)容結(jié)束后，都要對學生的學習進行評價。

二、及時做總結(jié)，寫反思

信息技術(shù)教學注重內(nèi)容銜接，抓住重點。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步!

在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創(chuàng)新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。

三、努力方向:

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

信息技術(shù)論文題目篇七

大家都知道，高中化學是一門比較抽象且復雜的課程，很多同學在學習化學的時候，均覺得難懂，教師教起來也非常難。然而，高中化學作為高考的一門必考科目，必須要對這門課程學好、學透，才不會在將來的高考中丟分。此外，高中化學與我們的實際生活存在著十分緊密的關(guān)聯(lián)性。因此，每位同學必須要將高中化學學習好。為了能夠提高每位同學學習高中化學知識的積極性以及效率，筆者認為將信息技術(shù)用于高中化學學習過程之中，能夠激發(fā)同學們的學習興趣，很好地彌補了傳統(tǒng)化學難懂以及抽象等方面的缺陷性，化學學習效率也因此而提升。本文著重闡述了高中化學學習中如何應用信息技術(shù)，以提高學習效率。

由前所述可以得知，化學屬于一門抽象性很強的學科，需要每位學生掌握好物質(zhì)的基本化學組成及結(jié)構(gòu)，并對各類物質(zhì)的化學體征進行熟練地把握。對于傳統(tǒng)的化學學習而言，學生們在沒有借助信息技術(shù)的前提下，往往會自行按照教師的方法死記硬背或者自行按照教師的方法制作分子模型對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)加以理解。對于簡單的分子模型，倒是可以自行制作，但是對于復雜的分子模型，制作起來十分麻煩，更多的是需要我們每位同學自己發(fā)揮想象力進行理解，在自己的腦海之中構(gòu)建分子模型，但是對于想象力比較差的學生而言，這就是一個非常困難的問題。借助信息技術(shù)，能夠更好地幫助同學們對化學知識加以理解，能夠促使學生更好地學習化學知識。

1.1信息技術(shù)在化學課堂學習中的應用。在高中化學課堂學習過程中當中，信息技術(shù)為化學學習注入了新的活力、新的色彩，因此在課堂學習過程中，也就不會枯燥和單調(diào)。根據(jù)教師制作的ppt課件，這些課件主要源自于因特網(wǎng)等，根據(jù)課件中的一些將分子立體結(jié)構(gòu)、化學反應過程的圖片、視頻等形式穿插于課堂學習之中，能夠讓同學們真正地理解分子結(jié)構(gòu)以及化學反應的動態(tài)化過程。同學們借助這些信息資源，能夠很好地促使學生對這些知識的理解和掌握。如：高中化學中的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、原子軌道以及河外電子運動狀態(tài)等方面的內(nèi)容，均可以通過模擬動畫及圖片等途徑加以展現(xiàn)，同學們根據(jù)這些圖片更好地理解這些高中化學知識，讓這些知識在其頭腦中變得更加直觀，從而在學習高中化學過程之中心情顯得十分愉悅。

1.2信息技術(shù)在高中化學實驗學習中的應用。一提及化學，必然離不開實驗。通過化學實驗，能夠增強同學們對化學有關(guān)知識的了解程度，將抽象的化學反應過程轉(zhuǎn)化成為直觀的原理和過程。然而，很多化學實驗均存在著一定的危險性。比如：某些化學試劑存在一定的毒性以及實驗操作過程中存在一定的安全隱患。例如：在氫氣（h2）與氯氣（cl2）在光照作用下的反應，反應的時間非常短，同學們的觀察也不夠清晰。而對于某些化學反應，則需時間相對較長，需要長達數(shù)小時和數(shù)天，那么同學們也就沒有充足的時間去對化學反應進行觀察。此外，目前很多高中的實驗資源十分缺乏，由于時間以及實驗條件等方面因素的閑置，很多高中學校很少安排學生進行真實的化學實驗。所以，實際學習過程當中，可借助信息技術(shù)，模擬化學反應過程，從而更好地幫助同學們的理解力的提高。此外，借助信息技術(shù)模擬實驗還能夠?qū)⑷庋蹮o法看到的化學反應，如原子、電子等過程，進行動態(tài)化的呈現(xiàn)，我們每位同學可以觀看這些動態(tài)的畫面，增強學習能力。

2.1優(yōu)勢之處。對于很多高中學生而言，他們在學習高中化學時，均遇到了較多的問題和難度，而傳統(tǒng)的化學學習方法根本無法解決這些難題。借助信息技術(shù)，能夠有效地解決高中化學學習中所遇到的各種突出性的問題，能夠?qū)⑦@些問題加以解決。將信息技術(shù)用于高中化學學習過程當中，能夠有效營造高中化學學習的氛圍，激發(fā)每位同學的學習興趣，并參與到基于信息技術(shù)的高中化學模型、反應過程等的動畫、圖像的制作過程當中。通過學生自行制作的動畫、圖像，可以將抽象的化學知識及反應過程轉(zhuǎn)化成為更為直觀、明朗的知識，從而解決了傳統(tǒng)化學知識學習以死記硬背的方法為主，讓每位同學能夠真正地融入到高中化學的每一個環(huán)節(jié)和內(nèi)容當中，從而大大提高了同學們對高中化學的理解能力。

2.2存在的缺點。雖然借助信息技術(shù)，能夠為我們減輕較大的負擔，提高了課堂學習的實效性，激發(fā)同學們的學習興趣，但是只能將信息技術(shù)作為一門輔助教學的課程或者工具。過分地運用信息技術(shù)，完全掩蓋了化學這門課程的角色，甚至還有很多同學過多地依賴于ppt等，而且很多同學對教師的課件的反應非常慢，同學們還沒掌握上一張幻燈片上面的內(nèi)容，就已經(jīng)進入到下一張，往往會使得我們每位學生“斷片”。此外，在課堂學習過程當中，過度依賴于信息技術(shù)手段，會使得課堂的互動性非常差，那么最終會導致我們每位學生學習效率不高。

綜上所述，化學對于高中生而言，不僅僅是高考科目。在實際生活中，化學也很重要。因此，學習化學不僅僅是為了高考。信息技術(shù)在高中化學學習中，具有較多的優(yōu)勢之處，充分地發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W知識變得更加直觀化。但是同時其也存在著諸多缺陷性。對此，在實際學習過程中，應該注意合理運用信息技術(shù)，提高自身學習化學知識的水平，為今后參加高考贏得更多的機會。

[1]徐媛媛。信息技術(shù)在高中化學教學中的應用[j]。都市家教（上半月），2012（07）。

[2]陳君正。淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學教學中的應用[j]。中國信息技術(shù)教育，2014（08）。

[3]邵偉康，宋秋前。自然科學教學中學生錯誤觀念揭示和矯治的實踐探索[j]。浙江海洋學院學報（人文科學版），2003（02）。

[4]梁燕，汪青，錢睿哲，魯映青。從學生的視角看pbl教學實踐的效果和努力方向[j]。復旦教育論壇，2009（04）。

信息技術(shù)論文題目篇八

信息技術(shù)教學在中學教育中占著至關(guān)重要的位置，但是由于傳統(tǒng)的教學模式存在著某些不足之處，從而導致學生在學習的過程中逐漸凸顯出道德意識薄弱、操作技能低下等問題。

為此，中學教師在開展實際教學的過程中應合理應用契約學習理論，優(yōu)化課堂環(huán)境，提高教學效率。

以下就是對契約學習理論下的中學信息技術(shù)教學模式的詳細闡述，望其能為現(xiàn)代信息技術(shù)教學模式的創(chuàng)新提供有利的問題參考，且推動其不斷完善自身教學程序。

1契約學習內(nèi)涵分析

契約學習即為學習者與教育者溝通協(xié)商簽訂契約學習書的過程，且在契約學習書簽訂后，雙方要嚴格遵守契約書內(nèi)容。

此外，契約學習也是實施學習手段的有效途徑，且其可有效解決個體差異較大的教育環(huán)境中的問題。

發(fā)揮學生在課堂教學中的主體功能，并通過契約學習的形式調(diào)動學生學習的積極性，且在學習契約書的引導下，推動學生朝著個性化方向發(fā)展，并嚴格遵守契約書中所規(guī)定的內(nèi)容完成相應教學任務[1]。

2當前中學信息技術(shù)教學存在的問題

就目前的現(xiàn)狀來看，當前中學信息技術(shù)教學中存在的問題主要包括以下幾個方面：第一，在中考政策和家長錯誤觀念的影響下，學生在課堂學習的過程中逐漸凸顯出信息定位不明確的問題，最終導致學生在不規(guī)范的學習環(huán)境中無法提高自身信息素養(yǎng)和對計算機設備的使用能力。

其主要表現(xiàn)在中學院校未及時引進新型的硬件設施及硬件使用不對外開放，從而導致學生無法從理論知識的學習中掌握到信息技術(shù)的實踐操作。

此外，部分中學院校還存在著教師隊伍建設水平低下等問題，進而致使學生無法準確掌握信息技術(shù)的學習方法，即影響到了信息技術(shù)教學的整體教學質(zhì)量。

3基于契約學習理論的中學信息技術(shù)教學模式設計

3.1設計原則

經(jīng)過大量的實踐調(diào)查表明，基于契約學習理論的中學信息技術(shù)教學模式設計原則主要包括以下幾個方面。

首先即為創(chuàng)新原則，在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學中由于部分教師在開展實際教學的過程中仍然秉承的傳統(tǒng)的“傳授式”教學方法，從而導致學生無法提高自身創(chuàng)造能力。

對于此，在契約學習理論教學背景下，要求教師應著重強調(diào)創(chuàng)新的重要性，即應采取相應措施逐漸完善自身教學設計、教學思想、教學過程等等，以此來調(diào)動學生在課堂學習中自己掌握學習環(huán)節(jié)。

其次，在契約學習理論下的中學信息技術(shù)教學模式設計也應強調(diào)滿足學生需求的重要性，即應在制定學習契約書內(nèi)容時，應確保其內(nèi)容的構(gòu)建是在尊重學生的基礎上完成的，最終提高中學信息技術(shù)教學模式設計的有效性[2]。

3.2教學程序

(1)確定教學結(jié)構(gòu)。

契約學習理論下的中學信息技術(shù)教學模式設計中要求教師在開展實際教學前應根據(jù)教學內(nèi)容和教學現(xiàn)狀構(gòu)建相應的教學結(jié)構(gòu)。

并根據(jù)契約學習理論教學原則將中學信息技術(shù)教材內(nèi)容合理劃分成幾個單元內(nèi)容，且區(qū)分開每個單元教學中所涉及到的軟件及技能，最終將單元中的任務分布到課堂中，確保信息技術(shù)課堂中理論知識與實踐能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，達到培養(yǎng)學生實際問題解決能力的目的。

此外，教學結(jié)構(gòu)的確定還要求教師在開展實際教學的過程中應凸顯出學生的主體地位，尊重并培養(yǎng)學生在學習方面的思想和習慣，并利用相互協(xié)作的教學方式調(diào)動學生學習的積極性，且確保學生在良好的學習環(huán)境中能提高自我主動學習的能力。

(2)商討學習契約。

在基于契約學習理論的教育教學程序設定中師生之間關(guān)于學習契約的商討環(huán)節(jié)是非常重要的。

因而要求教師在開展實際教學的過程中應綜合契約學習特點、課程以單元編排內(nèi)容等因素與學生就學習契約書內(nèi)容的設定進行商討，并采用談話、寫建議書、qq信息、微信等形式來商討契約書執(zhí)行過程，就此提高學習契約書在中學信息技術(shù)實際教學中的功效發(fā)揮。

另外，在師生商討學習契約書內(nèi)容時，應確保其內(nèi)容的設定要涉及到診斷學習需求、確定學習目標、確定學習活動和確定學習策略等幾項內(nèi)容。

然后師生即可在學習契約書內(nèi)容完善后嚴格按照契約書內(nèi)容完成各項學習任務，且在此基礎上滿足學生的學習需求，并促使學生可靈活運用學習策略提高自身學習能力[3]。

(3)履行契約。

為了確保學習契約理論在中學信息技術(shù)教學中能夠發(fā)揮較大的功效，那么在契約履行的過程中必須遵從以下幾項原則：第一，教師在開展實際教學的過程中應承擔起自身職責和義務，依據(jù)教學大綱中的內(nèi)容設計集體教學形式，并合理規(guī)劃教學內(nèi)容，確保實踐操作與基礎知識教學的有效結(jié)合。

此外，還應履行契約書中的內(nèi)容合理規(guī)劃學生的自主學習時間，并在自主學習期間將相應學習任務下放給學生，提高學生自主學習能力。

另外，在學生履行學習任務的過程中，教師應主動承擔起監(jiān)督職能，確保學生學習任務的履行效果;第二，教師應在履行契約書的基礎上應加強班級秩序的管理，以便為學生營造一個良好的學習環(huán)境，促使其在此環(huán)境中能規(guī)范自身行為，提高契約履行效率。

3.3輔助系統(tǒng)

輔助系統(tǒng)在契約學習理論教學策略實施中占著至關(guān)重要的作用，首先，要求教師在開展學習契約書教學時應及時與家長進行溝通，征得家長的支持，促使家長對契約學習法產(chǎn)生認可的態(tài)度，進而協(xié)助教師落實學習契約書內(nèi)容，提高學生整體學習質(zhì)量。

此外，由于部分初中生的自控能力較差，因而為了確保契約學習法的有效落實，要求初中院校應結(jié)合信息技術(shù)教學的特點構(gòu)建相應的信息技術(shù)道德規(guī)范，以便在紀律制度的基礎上規(guī)范學生行為，促使其在進入機房時，可嚴格遵守紀律規(guī)定，保持安靜。

其次，機房硬件、軟件設施也是契約學習法的輔助教學系統(tǒng)，因而初中院校在開展實際教學的過程中應注重對先進教學設備的引進[4]。

綜上可知，隨著當代社會的不斷進步和發(fā)展，在信息技術(shù)教育教學中，傳統(tǒng)的教學模式已很難滿足社會發(fā)展的需求，因而在此背景下，要求教師在開展實際教學的過程中應將契約學習法融入到其中，且通過師生商討契約內(nèi)容的方式調(diào)動學生學習積極性，并由此促使教師在課堂教學中可參照契約書中內(nèi)容合理設計自身教學方法和教學程序，突出學生在課堂學習中的主體地位，有效提高整體教學質(zhì)量。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

信息技術(shù)論文題目篇九

教師在教學內(nèi)容的講解過程中要想使學生有持續(xù)的興趣，就的針對所講的內(nèi)容準備精彩有趣的案例進行案例教學以提高學生的學習效率。首先所選案例一定要有足夠的新穎性，要強調(diào)的是新穎性是對學生的而不是對教師，如今信息技術(shù)日新月異往往上一屆學生新穎的案例拿到下一屆學生就是陳詞濫調(diào)了。所以教師要在案例的選擇上下大力氣，要時時刻刻關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，在日常的工作和學習中不斷的收集優(yōu)秀的教學案例。其次教學案例的選擇要難易適中，既要讓學生感到案例的親切與實用又要讓學生感覺到案例的探索與啟發(fā)、要能讓學生充分的參與進來，學生自主探究、主動學習。教師成為課程內(nèi)容的設計者和學習過程的指導者，讓學生真正成為學習的主體。再次案例的選擇要注重與信息技術(shù)其他學科的聯(lián)系性和實用性、允許學生進行自由探索，極大地促進他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。堅持以學生的發(fā)展為本。不要過分注重學科知識的學習，而應關(guān)心如何引導學生應用信息技術(shù)工具來解決問題，特別是通過把信息技術(shù)的學習與學科教學相結(jié)合，讓學生把信息技術(shù)作為獲取知識、加工信息和解決問題的工具。例如：講到第五章《視頻信息的簡單加工》，因為這一節(jié)需要將視頻音頻和聲音整合在一起，比較復雜。如果一上課就開始講視頻編輯軟件premiere的界面、以及操作步驟，難免讓學生覺得復雜，更別說興趣了。但是在講課前我先給大家展示了一個用premiere將學生們開運動會的視頻、照片又配上背景音樂合成的avi格式的視頻。學生們看到視頻以后立馬興趣高漲，大家都想做一個自己喜愛的視頻留作紀念。接下來我給學生們提供素材，然后把制作簡單視頻的步驟分發(fā)下去，讓同學們自己來完成這個任務，通過制作簡單視頻來讓學生們初步了解視頻制作過程，個別不會的老師再給講解。這種教學模式下，不僅調(diào)動了學生的積極性而且學生在制作過程中會產(chǎn)生滿足感。課堂內(nèi)的寶貴時間以及學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生，他們能夠更專注于主動學習某一項目，從而獲得更深層次的理解，讓學生通過時間獲得更真實的學習。

2思維發(fā)散式的課后思考

課后的'思考要充分的發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，它既是課堂內(nèi)容在學生大腦中的發(fā)散式延伸又是啟發(fā)學生對后續(xù)課程內(nèi)容興趣的鋪墊。做好課后思考題的布置對調(diào)動學生對整個課程的持續(xù)性興趣至關(guān)重要。中學生的思維定勢比較少，能夠較快的接受新知識和新方法同時中學生思維的創(chuàng)造能力比較強，有意識的引導學生進行發(fā)散式的思考對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力至關(guān)重要。因此教師在選擇課后思考題的時候既要考慮到題目承前啟后的作用又要考慮到題目的創(chuàng)新性和啟發(fā)性，只有這樣才能讓學生在課后真正去思考。

3師生轉(zhuǎn)換角色

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，做為信息技術(shù)教師也應該不停的在學習，在教學中有時會發(fā)現(xiàn)個別學生的專長，他們對一些功能型軟件的使用非常熟練。這樣便可以師生互換角色，在這種角色互換中可以促進教學效果的提高。例如：在學習第三章圖片信息的加工時，引導大家學習的是photoshop，個別學生曾用過這個軟件，我就讓他給同學們介紹這個軟件。在學生自己的講解中，大家很快進入到學習中。學生在做作品有問題時，也由學生來幫助解決。這樣做，即可以提高他們的學習熱情。總之，信息時代教育最終必須落實到學生的主動學習上，與其抱怨這個學科不好上，不好調(diào)動學生的積極性，到不如精心設計教學內(nèi)容，使每堂課都變成一次愉快的學習，使師生雙方都能在學習中體會快樂與滿足感。

信息技術(shù)論文題目篇十

伴隨科學技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，云計算技術(shù)得到空前的發(fā)展，與此同時，網(wǎng)絡信息安全也逐漸受到人們的廣泛關(guān)注，通常成為人們熱議的焦點。網(wǎng)絡安全的范圍較廣，具體包括網(wǎng)絡信息、網(wǎng)絡軟件以及網(wǎng)絡設備安全等問題。在目前云計算的大環(huán)境下，運用網(wǎng)絡安全技術(shù)，對保障網(wǎng)絡信息的完整性、機密性、真實性、可用性具有極其重要的意義。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的相繼問世與飛速發(fā)展引發(fā)現(xiàn)實世界中數(shù)據(jù)量成幾何倍數(shù)瘋狂增長，現(xiàn)存業(yè)界中對數(shù)據(jù)的分析處理能力已經(jīng)無法滿足數(shù)據(jù)的快速增長，因而為快速應對當前海量數(shù)據(jù)處理的要求，加大各項工作的投入創(chuàng)建出擁有更強大處理能力的運算體系成為首要任務[1]。云計算技術(shù)是未來幾年全球范圍內(nèi)備受期待的技術(shù)革命。信息通訊時代的信息泛濫與信息爆炸阻礙經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，海量的數(shù)據(jù)信息的處理與金融危機下各個行業(yè)對it領域支出的謹慎之間出現(xiàn)分歧，云計算則是以其對資源的動態(tài)分配、按需進行服務的設計理念，為技術(shù)革命帶來新的希望和動力。

2.1網(wǎng)絡系統(tǒng)承受能力脆弱

網(wǎng)絡系統(tǒng)的脆弱表現(xiàn)在以下方面：計算機操作系統(tǒng)經(jīng)常會遭受到惡意攻擊，但系統(tǒng)在攻擊過后并不會留下痕跡，因此不會影響用戶進一步對數(shù)據(jù)信息的獲取；通信協(xié)議及通信系統(tǒng)的脆弱性，如e-mail、www、ftp等存在相應系統(tǒng)缺陷，容易成為電腦高手運用的工具；對于信息系統(tǒng)而言，數(shù)據(jù)庫是信息儲存的重要系統(tǒng)，是信息保密性、有效性、完整性以及可靠性的重要保障[2]。如果數(shù)據(jù)庫的安全不能夠得以保障，那么極易造成計算機使用者的基本信息遭到非法破壞，嚴重影響到用戶的體驗以及信息的安全問題。

2.2網(wǎng)絡信息安全缺乏保護

在用戶瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁的過程中，由于每個用戶防火墻的配置不同，使得計算機的網(wǎng)絡權(quán)限被無限放大，因此導致用戶的網(wǎng)絡資源被非法人員肆意操控，從而對信息安全造成一定的影響。新時代下，云計算已經(jīng)逐漸成為時代發(fā)展的重要工具。在云計算的大環(huán)境中，計算機逐漸成為人們的生活、工作中不可缺少的工具，網(wǎng)絡信息用戶的不斷增加，使網(wǎng)絡安全中的風險因素不斷增加，導致網(wǎng)絡信息存在很多安全隱患，如電腦高手攻擊、網(wǎng)絡欺騙、病毒感染等。網(wǎng)絡系統(tǒng)中的硬件設計、網(wǎng)絡擴充性、可靠性及系統(tǒng)本身的升級等方面都容易受到外界因素的干擾影響。

3.1網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫加密技術(shù)

加密技術(shù)是在云計算環(huán)境中非常重要的網(wǎng)絡技術(shù)，是信息安全技術(shù)中的重要手段。云計算環(huán)境下，通常將加密技術(shù)應用到信息防衛(wèi)保護中，通過加密算法的使用，對信息數(shù)據(jù)進行加密處理，從而將信息直接轉(zhuǎn)化為不能夠直接讀取、獲取的信息模式，需要通過正確的安全密匙才允許對數(shù)據(jù)的獲取和閱讀。在云計算環(huán)境中，加密技術(shù)多為對稱加密、非對稱加密技術(shù)兩種。在非對稱加密技術(shù)中主要使用包括des緩和技術(shù)、pki技術(shù)等；對稱加密方面主要使用加密技術(shù)為des加密技術(shù)。

3.2網(wǎng)絡防火墻反病毒技術(shù)

智能防火墻是指于正常程序和準確判定病毒的程序，放棄了對數(shù)據(jù)過濾規(guī)則的匹配，只在對不確定的進程使用網(wǎng)絡訪問行為時，才向用戶請求協(xié)助的防火墻。其不同于其它的傳統(tǒng)防火墻，并不是每個進程在訪問網(wǎng)絡之前都需要詢問用戶是否放行。有效減少了傳統(tǒng)防火墻技術(shù)頻繁的報警詢問，給用戶帶來困擾以及用戶因難以自行判斷，導致做出錯誤判斷、造成危害發(fā)生或正常程序無法正常運轉(zhuǎn)的缺陷。網(wǎng)絡病毒的不斷擴張給用戶的計算機安全造成嚴重危害，因此，反病毒技術(shù)逐漸成為當今網(wǎng)絡發(fā)展中重要的保衛(wèi)技術(shù)[3]。反病毒技術(shù)一種是動態(tài)實時反病毒技術(shù)，具有良好的防病毒效果、更加貼近底層資源，有效保衛(wèi)信息的完整性；另一種是靜態(tài)反病毒技術(shù)，主要對網(wǎng)絡技術(shù)手段做出實時監(jiān)測，依據(jù)運行狀態(tài)處理其中存在的病毒因素，保證信息安全的目的。

數(shù)據(jù)信息安全保護問題的研究從未停下腳步，隨著云計算服務的廣泛應用，數(shù)據(jù)信息量呈現(xiàn)逐漸增長的趨勢，我們期望可以運用擁有的成熟的數(shù)據(jù)體系開發(fā)出更具安全性、高效性的模型，并利用其結(jié)構(gòu)的變化模擬展現(xiàn)現(xiàn)實的數(shù)據(jù)操作，進而完成對云計算環(huán)境的數(shù)據(jù)信息進行完整的保護。

[1]李凌。云計算服務中數(shù)據(jù)安全的若干問題研究[d]。中國科學技術(shù)大學，2013，12（22）：34.

[2]黃蘭秋。基于云計算的企業(yè)競爭情報服務模式研究[d]。南開大學，2012，55（13）：18.

[3]周志勇。云計算環(huán)境下網(wǎng)絡信息安全技術(shù)發(fā)展研究[j]。中國高新技術(shù)企業(yè)，2014，44（25）：40.