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高中研究性課題研究報告題目篇一

高中研究性課題研究報告題目篇二

高中研究性課題研究報告題目篇三

高中研究性課題研究報告題目篇四

為切實落實省綜合實踐活動課程實施意見，積極穩妥開展研究性學習活動，推動學校研究性學習活動取得更大的成效，特制定《浙江省江浦中學研究性學習活動課程實施辦法》。

研究性學習活動指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題，通過文獻研究、社會調查、科學實驗、數據分析、撰寫報告等形式，主動地獲取知識、應用知識、解決問題，并在這個過程中習得科學研究的方法。

研究性學習活動強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習過程和學生的實踐與體驗。因此，在課程實施中需要注重以下幾項具體目標。

1、獲得親自參與研究探索的體驗。強調學生通過自主參與類似科學研究的學習活動，獲取親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的心理傾向和積極情感，激發他們探索、創新的欲望。

2、培養發現問題和解決問題的能力。研究性學習活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進行成果交流活動，培養學生應用已有的知識和經驗，通過科學的研究方法，發現問題和解決問題的能力。

3、培養收集、分析和利用信息的能力。要培養學生在開放性學習的環境下，圍繞研究主題，利用多種有效手段，通過多種途徑主動獲取信息，整理與歸納信息處理，判斷和識別信息的價值，加工處理信息，恰當利用信息的能力。

4、學會分享與合作。努力創設有利于人際溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享研究的信息及成果，發展樂于合作的團隊精神。

5、培養科學態度與科學道德。在研究性學習活動的過程中，要認真踏實地探究，實事求是地得出結論，尊重他人的創意和成果，培養嚴謹求實的科學態度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦，克服困難的意志品質。

6、培養對社會的責任心和使命感。通過研究性學習活動過程中的社會實踐和調查研究，了解科學對自然、社會與人類的意義和價值，學會關心國家和社會的進步，學習關注人類與環境的和諧發展，形成積極的人生態度。

研究性學習活動內容來源于自然、社會、自己三大領域。人與自然。如環境保護研究、生態建設研究、能源利用研究、農作物改良研究、生物多樣性保護研究、自然資源保護與開放利用研究、天文地理研究等。人與社會。如社會關系研究、企業發展研究、社會管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規劃研究、交通建設研究、法制建設研究、政治制度研究、社會經濟發展研究、宗教研究、貿易與市場研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學與藝術研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自己。

如中學生生理與心理問題研究、中學生行為方式研究、學生社團研究、學生群體關系研究、學生消費研究、學校制度與學生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應研究等。

高中研究性課題研究報告題目篇五

摘要：為了實現高中英語高效課堂，貴州省盤縣第二中學進行研究性學習，取得了可喜的成果，現與大家共同分享。

關鍵詞：研究性學習；高中英語；結題報告

在英語教學的重要性日益凸顯的今天，面對我國高中英語教學存在的嚴重弊端，如何提高英語教學質量和提高學生的英語能力已經成為教育界關注的一個課題。我們學校從起把研究性學習作為一門專門的課程，這為我們的課題研究奠定了基礎。為了提高我校學生的英語成績和提高教師的專業素養，我們組的五位教師從xxxx年3月份開始到xxxx年7月份結束，歷時兩年半的時間，分別就各自承擔的子課題進行了大量的工作，并取得了一定的成績。其中李婷婷和胡碧蓮老師還就她們所負責的子課題讓學生也同時成立課題小組一起研究，收到了很好的效果。

一、課題研究成果

在課題研究的第一、二階段，我們就各自負責的子課題在高一和高二兩個年級發放問卷調查，大量走訪學生，了解他們在英語中學習存在的困難。然后根據學生的實際情況及自己承擔的相應的子課題的內容，找到合適的方法。

或者對話，每天評選出一個優秀的寢室，對該寢室的學生給予一定的精神和物質獎勵。他的這一做法收到了很好的效果，不但學生的口語和聽力有了很大的提高，而且學生學習英語的積極性也大大地改善了。因此，我們準備在全校推廣使用。

劉偉老師提出的小組合作共同完成寫作任務的做法也取得了可喜的成績。他的具體做法是：布置完寫作任務后，把全班分成若干個小組，每組3~5名學生。每個學生就老師布置的題目各自寫一篇文章，然后全組學生一起討論，同樣的表達方法，哪個學生的表達最好就采用哪個學生的句子，共同完成寫作任務。然后把所有小組的文章貼在教室四周的墻壁上，讓全班同學互相學習，最后老師再做一定的點評。這樣做下來，全班學生的寫作能力有了很大的提高。劉老師的這種方法其實就是小組合作學習的方法。小組合作學習使學生有了更多的主動學習的機會。它要求學生用自己的言詞向別人提問，向別人解釋自己的看法，這不但可以提高學生的學習能力，還可以激發他們對學習的興趣，增強了學生的自信，使學生們學會了和別人合作。在組員相互切磋的過程中，大家相互勉勵、共闖難關，在遇到困難和挫折時，可以通過組員的互勵互勉，增強克服困難的勇氣。小組合作學習拓展了班級授課制條件下的學習空間。

李婷婷和胡碧蓮老師在課題研究和實驗階段所采用的“任務型”閱讀教學法，大大地提高了學生的閱讀能力。“任務型”教學強調做事。做事的過程是學生解決問題的過程，是培養學生問題意識的過程，也是提高學生解決問題能力的過程。

目前，我們的學生缺乏生活經驗，依賴性強，因而問題意識差，解決問題的能力也差。在“任務型”英語教學中，學生在學習做事的同時學會了英語。在完成任務的過程中，培養了學生主動探究的`精神，特別是培養了學生收集信息和處理信息的能力。本人認為在英語的學習中，信息能力和閱讀能力是分不開的，培養學生獲取信息的能力，也是提高學生英語閱讀能力的過程。

二、關于在高中英語教學實施研究性學習的幾點思考

1.教學中任何一種教學方式的單一使用都不易得到最佳的教學效果。教無定法，教學本身是一門藝術，只有以先進的教育理論指導教學，并將各種好的教學方法融合在一起，創造性地設計教學，才會收到事半功倍的教學效果。

2.在實施研究學習的進程中，教師應充當設計者、指導者、參與者和評價者，而不再是知識的灌輸者、課堂的主導者。

3.在課題研究的過程中，我們雖然取得了一些成績，但是這些成績還是遠遠不夠的，還需要我們不斷地去探索、去實踐，以便找到更好的教學方法。

我們的研究還是比較膚淺的，還有更多的工作需要我們去完善。另外，由于我們的水平有限，還有很多做得不夠的地方。希望各位同仁們能給我們提出寶貴的意見，以便我們能做得更好。

高中研究性課題研究報告題目篇六

眾所周知，資源是人類在地球上賴以生存的必要保證。人類為了滿足目益高漲的生活需求，不斷地加強對資源開發利用的強度，甚至采用了掠奪式的開發手段。資源的枯竭已經使人類的生存面臨著嚴重的威脅。如何合理地開發和利用資源已經是人類必須認真對待的一個重要而迫切的問題。

進入21世紀，人類所面臨的最大挑戰是如何實現社會和經濟的可持續發展問題。中國目前正在實施國民經濟和社會發展的第十一個五年計劃，進入全面建設小康社會和和諧社會的新階段，向2l世紀中葉基本實現現代化的目標邁進，但面對我國嚴峻的資源現狀，如何實現人口、資源、環境的協調發展已經成為確保我國經濟和社會可持續發展以及實現全面小康社會和和諧社會的關鍵。因此，如何選擇一種更加合理、健康、節能的生活方式和社會經濟發展模式，用盡量少的資源消耗去獲得更為豐富多樣的社會需求滿足，并且從體制建設上保障可再生資源綜合利用，已經成為一個我們必須面對和解決的現實問題。

可再生資源即我們通常所說的廢棄物資源，其基本定義是：在社會的生產、流通、消費過程中產生的不再具有原使用價值并以各種形態存在，但可以通過某些回收加工途徑使其重新獲得使用價值的各種廢棄物的總稱(包括工業生產中的廢水、廢氣、廢渣、粉塵等，農業生產的副產品，如農作物秸稈等以及生產生活中的廢棄物如廢鋼鐵、廢紙、廢塑料等)。這里的再生，實際上是指廢棄物資源的再生利用。廢棄物資源在物質性能上的可再生性，是其可再生利用的根本。利用循環再生原料是人類社會工業技術進步的結果，也是保證自然資源的合理開發利用，保持資源循環利用的必要手段和發展循環經濟的內在要求。

循環經濟理念是在科學發展觀的基本思想指導下，為促進環境保護和資源合理利用而發展起來的，其核心就是資源的循環利用。20世紀80年代聯合國有關組織提出可持續發展原則時，就把資源的永續利用作為其基本原則之一，是指對可再生資源的開發利用不超過其自身的再生和更新能力，保障資源總量的穩定;對不可再生資源主要是循環利用，以實現降低資利用成本、能耗，保護環境的目的。

由于非再生自然資源是有限的，而人類社會發展對自然資源的需求是不斷增加的，這就必然產生社會發展和人們生活水平不斷提高對自然資源的旺盛需求與自然資源逐漸減少和不足的矛盾，解決的辦法一是通過技術開發和研究，提高對自然資源的開發利用率，減少對資源的消耗，或者開發新的替代資源，以滿足社會發展和人民生活水平不斷提高對資源的需求。二是積極開發利用可再生資源，即：工業生產的廢棄物、農牧業生產的副產品以及人們生活中產生的廢棄物和城市垃圾。通過開發利用這些可再生資源，不僅可以減少社會發展對自然資源需求的壓力，還可以產生相當的社會和經濟效益，對生態環境保護也有一定的積極作用。而且從可持續發展和科學發展的角度來看，積極開發利用可再生資源具有十分重要的意義。

1我國可再生資源開發利用現狀

我國從20世紀50年代開始就建立了遍及城鄉的廢舊物資回收系統，但我國目前廢舊物資回收市場比較混亂，廢物收購環節多、價格低，再加上生活水平提高，老百姓收集并出賣廢舊物品的積極性不如從前，導致大量可以回收再利用的廢舊物資作為垃圾被拋棄了，這又反過來增加了城市生活垃圾的產量，因而也增加了國家在城市垃圾處理方面的人力、物力和財力投人。

1.1已形成再生資源循環加工體系

多年以來，在國家一系列優惠政策的支持下，我國再生資源業得到了較快發展，已初步形成遍布全國的網絡縱橫的再生資源循環加工體系，并取得了顯著的經濟和社會效益。

1.2再生資源處理能力高，回收量成倍增長

近些年我國很多城市開始采用不同顏色的垃圾桶收集不同類型的垃圾，并分別把生活垃圾轉換成家畜飼料、有機肥料或燃料電池用燃料，先進的“垃圾發電”也已經被采用，有色金屬和貴金屬的循環和提純能力也大大提高，再生資源處理能力日益科學化。同時，我國每年廢舊物資的回收量也大幅增長，方便了人民生活，減少了環境污染，為工業生產提供了大量再生材料，為國家的經濟建設和社會發展做出了巨大貢獻。

1.3再生資源的科技開發有新的突破

“固體廢棄物資源化技術研究”曾經被列入國家科技攻關計劃，現已完成7個課題l4個專題。我國在再生鉛、再生鋁、再生鋅、廢鋼鐵屑、廢舊輪胎的利用等方面也都有新的突破，其中利用廢舊蓄電池回收鉛的生產與研究取得了較大進展，回收率高達98%;用易拉罐配制成“6063”或“38”號合金鋁;廢鋁熔煉鋁硅鐵復合脫氧劑和鋁錳鐵復合脫氧劑，煉鋼脫氧可節省a00鋁35%，已經獲得國家專利;廢舊輪胎細碎和改性技術及其應用也獲得成功，并開始在全國推廣。另外我國在垃圾發電和產熱技術及農作物秸稈綜合開發利用技術方面也都取得了一定的進展。

2我國可再生資源開發利用中存在的問題

據測算，中國每年可以回收但沒有被回收利用的可再生資源價值約為350—400億元之多，可見我國可再生資源開發利用仍具有相當大的潛力。

2.1綜合利用率低，浪費大

目前，礦產資源總回采率僅為30%左右，比世界平我國可再生資源開發利用的現狀、存在的問題及對策建議李敬偉胡艷華胡日查均水平低2o個百分點，對共生、伴生礦進行綜合開發的只占三分之一，綜合回采率不足20%，采主棄副，采富棄貧，采易棄難，甚至掠奪式開采、嚴重浪費和破壞資源的現象相當嚴重。

2.2法制建設滯后

市場經濟是法制經濟，我國系統開展資源綜合利用多年來，國家制訂了一系列鼓勵開展資源綜合利用的政府和措施，但至今還沒有一部資源綜合利用方面的國家法律，資源綜合利用管理還沒有納入法制化管理的軌道，在一定程度上影響了資源綜合利用的發展。

2.3管理相對薄弱

主要表現在：資源綜合利用的標準化工作剛剛起步，還不完善;資源綜合利用市場體系尚不完備，廢物交換和交易制度尚未建立起來;資源綜合利用的.申報認定制度還未建立;資源綜合利用統計指標體系不健全;資源綜合利用的信息網絡還未建立起來。

2.4政策扶持和資金投入不足

由于資源綜合利用是一項長期性、公益性事業，國家應有長期穩定的資源綜合利用稅收優惠政策，在符合稅法規范的原則下，以適當的形式固定下來。實行新稅制后，國家先后出臺了資源綜合利用減免所得稅、部分資源綜合利用產品和廢舊物資回收企業減免增值稅的優惠政策，但有些問題還沒有解決。此外，資源綜合利用項目在資金上得不到保證，投入嚴重不足。目前我國沒有專項資金支持資源綜合利用，融資渠道沒有解決，資金籌措非常困難，因此一些技術先進、經濟和社會效益顯著的資源綜合利用項目難以安排。

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高中研究性課題研究報告題目篇七

1、今年來，在課堂中應用目標導學的研究中，很多研究者都把運用導學案進行的作為一種教學模式來進行研究。理論研究者主要從理論方面探討目標導學教學模式的特質與理論依據，一線的教師則更多地從自身教學實踐出發，從各自的學科角度對目標導學教學的具體操作進行了探索，圍繞著“學案”的設計和學案的實施兩方面內容進行研究，這些研究都取得了一些有效的成果。但在新課程實施的過程中，我們感覺，在上述研究的基礎上，目標導學還有研究的必要，首先是目標導學的內涵及策略都需要進一步豐富。其次，現行教材的目標資料需要進一步明晰。最后，在目標進一步豐富和明確的前提下，如何真正實現導學而不是導教，還需要進行進一步的研究。

45分鐘的課堂內分步實施完成。

(一)課題研究的目的意義

1.課題研究的目的：

(1)教師學習、認可“目標導學”模式的課堂教學優點。

(2)研究學生自主學習、小組合作的實效性，真正轉變教師的教學方式，提高課堂教學實效性。

(1)通過實施“目標導學”模式教學，探索、出適合該模式的歷史課堂教學案例，提高教學效率和質量，改變我校一些缺乏生命活力的課堂教學方式。

“我要學”,面向全體學生。通過高效課堂走向高效學習。

(3)以研促教，加快我組教師的專業成長。促進教師更新教育觀念，樹立高效教學觀，逐步提高我組教師的整體素質和業務水平，進而優化教學，更好地為學生的成長服務。

(二)本課題的創新之處

以課堂教學為主陣地，圍繞“目標導學”,本著“實際、實用、實效”的原則，以課例研究為主要研究方式，采用“案例-評價-反思-交流”的教學流程，深入開展教學專題化研究，組織教師集體攻關。不斷提高研究的質量，探索在課堂教學中以“目標導學法”為特點的課堂教學方式。以創新教育理論引領課堂教學的發展，從而促進教師課堂教學能力以及駕馭課堂能力的提升，推動課堂教學改革的不斷發展。

二、課題研究的具體目標與主要內容

具體目標：

難的良好心理素質，培養終身學習的習慣和公平競爭、集體合作的精神。

2、教師成長。通過“學習、實踐、評價、反思、交流、合作”的實踐策略，不斷提高教師在課堂教學方式改革過程中導學、導教、導練以及課后反思的能力。同時，通過這種課堂教學方式的改革，促使教師不斷鉆研業務，提升專業素養和教育教學理論水平，促進廣大教師在改革中成長。

3、學校發展。通過課堂教學方式的改革，營造和諧快樂的學習氛圍，促進良好學風、教風、校風的形成，切實提高課堂教學質量，全面促進學校可持續發展。

研究內容：

1、通過教師的“目標導學”模式課堂教學示范、現場聽課、評課及問卷調查與訪談，總結模式優點，使該模式能被其它教師認可。

2、通過示范課及輔導講座，使課題組教師基本掌握“目標導學”模式教學的基本流程，并進行實踐、創新與總結，實踐出適合各章節內容的課堂教學高效教學模式及優秀教學案例。

3、通過不同的目標導入案例，觀察學生的學習興趣及與學生座談或問卷調查，總結出各章節的教學內容用什么樣的目標導入方式才能激發出學生最大的學習動機，獲得新課導入的優秀案例。

4、如何組織教學，達成高效課堂。即：

(1)通過教學實踐，教師能確定哪些內容適合組織學生自主學習，哪些內容適合小組合作學習。

(2)通過學習，借鑒及對比實驗，教師掌握編“合作學習小組”的科學性。

(3)通過本課題的研究，總結出教師提出問題的科學性、有效性。

(4)通過本課題的研究，教師獲得采取什么樣的討論方式調動學生的參與積極性，不同層次的學生都能從討論中得到收獲。

(5)通過了解、調查、追蹤對比，了解各學科、各章節哪些知識需適當拓展。

5、通過該模式的教學實踐研究發現和總結出還有哪些不足及困難。

高中研究性課題研究報告題目篇八

一、研究背景

隨著人類社會的發展，越來越多的新發明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時，一個隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無色無味，也許在短時間內不被人們發覺。可久而久之，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

二、生活中的電磁輻射

電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現象，如雷電、臺風、太陽黑子活動與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

三、電磁輻射的危害

1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時該地區在發展多項電器工業，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進行抽樣化驗，發現好多人的癌細胞比一般人的生長速度快24倍。吸收電磁輻射過多，會導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。

四、有效防護電磁輻射措施

1、縮短一次接觸電磁輻射的時間

2、使用防輻射護膚霜。

3、別把家用電器都集中在一起使用。

4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。

5、保持室內空氣流通。

6、當電器不用時，最好將電源關閉。

五、各家用電器的輻射量

也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會慢慢對人體產生危害。

注意：對人危害三大要素

a、輻射源的強度

b、受輻射的時間

c、與輻射源之間的距離

六、調查周圍人群對電磁輻射的認知程度

為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的'人們，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點共調查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說一點都不知道。可見，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。

七、組員的感受

我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會顯現出來。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應該可以引起人們的足夠重視。

八、疑難問題

電器在使用過程中是否產生的電磁輻射都是相同？

每一種電器的使用是否有一個安全的距離？

九、參考文獻

1、《電磁波傳播與研究》

2、《電磁波》黃宏嘉著

3、《電磁波傳播原理》候杰昌著

高中研究性課題研究報告題目篇九

2.成員：王智慧?孫雪鋒?鄒鑫麗?金瀅慧?凡夢婷?張子杰?侯壘

3.課題的由來：本地的飲食文化豐富，地方特色小吃多，而多樣的飲食文化讓我們大飽口福的同時，也存在著一些不健康的飲食。我們開展此研究的目的是為了讓大家在享受美味的時候也要吃的健康，也要注意飲食平衡。

4.課題的目的?意義本地飲食口味重多，十分豐富，但食品安全更為重要。那些不健康的飲食都會給人們的身體帶來傷害，通過這次的研究和調查，讓健康飲食的觀點深入每個課題研究者心中，并期待能夠通過這種方法讓更多的人們都健康飲食。

5.小組分工

王智慧，孫雪鋒負責活動記錄、資料整理、撰寫和陳訴報告。

侯壘，張子杰負責網上及圖書資料

鄒鑫麗。金瀅慧，凡夢婷負責走訪和統計周圍同學的飲食習慣和結構。

6.方法和步驟：采用走訪調查的方式

研究過程分為三個階段

2、實施階段

將研究組成員分為三個小組，分別對學校，餐館，地方小吃進行實地考察：

第三組同學在本地繁華的小吃街上做調查和走訪

各小組對調查結果進行統計分析，提出對飲食文化的健康?安全?衛生的合理性建議。

a.通過實地調查，我們發現在學校里，學生都正處于一生中發育生長旺盛的時期，生理方面變化也比較大，又面臨著艱巨的學習任務，腦力和體力活動的頻率最高，是長身體的關鍵時刻，需要健康合理的膳食來補充能量和動力，來增強體質。因此中學生的飲食和健康問題已成為現代人們關注的問題之一。

b.通過對餐館的實地調查，我們發現在大部分餐館的廚房都明顯存在著不衛生的情況，這就對餐館中炒出來的菜的衛生安全有一定不好，不衛生的菜中有細菌會隨著菜進入人體內，從而產生疾病，會對人產生影響。此外餐館食物的新鮮程度和制作過程對食物的質量也是有很大影響的。

c.我們在最繁華的小吃街中發現，吃油炸類的東西較多。但這些東西的衛生卻不能保證，通過了解資料發現小吃攤上存在的安全隱患很大，所以，還是盡量少吃。

d.針對以上發現的問題，我們向學校?餐館?街邊小吃都提供了合理的改善建議：

1）學校里人多食物的消耗量最大，衛生安全也越難保證，所以加大對學校食堂的衛生清潔力度，把學校的衛生狀況提高。

2）在餐館中一定要保證食物的衛生質量，和環境衛生。

3）使用清潔餐具。

4）保障環境衛生。

3、總結報告

把個小組所收集到的材料進行匯總，整理制作成為調研報告。

7.結論：健康的飲食既可以讓我們吃的開心更能夠吃的放心。本地的風味小吃眾多，可是不健康的食物對人的身體影響很大。當我們在食用那些干凈健康的食物時總是很開心，多種風味小吃可以滿足不同的需要。在滿足食客食欲的同時我們卻忽略了食品安全的重要性。我們從學校里了解到，合理地膳食結構對青少年的生長發育有很大的影響。通過對餐館的調查，發現餐館廚房里面存在衛生安全隱患，不注意衛生就有細菌產生。

高中研究性課題研究報告題目篇十

本節課學習了研究性學習的教學方法，通過學習明白了研究性學習與接受性學習的異同。

研究性學習和接受性學習存在四方面的不同。

1：教師的角色

2：學習的`內容

3：組織的管理

4：學生的角色

研究性：探究、發現知識，接觸、建構知識用于當前情景，任務活動基于不同的分工，富有個性地解釋、批判、解剖知識。

通過小組合作，我們制作了以我愛地球媽媽為研究性題目的學習設計方案。

高中研究性課題研究報告題目篇十一

篇一：研究性學習結題報告(2501字)

xxx:

第六大隊第九組

組長：吳xx、閻xx

組員：黃xx、寧xx、曾xx、周xx、王xx、任xx

指導老師：周xx

一、明確目的：研究xx村產業結構變化，為優化產業結構提供建議。

二、研究方法：座談訪問

三、正文：

既然是調查產業結構，那么我們要先清楚產業結構到底是什么。

產業結構，亦稱國民經濟的部門結構。國民經濟各產業部門之間以及各產業部門內部的構成。社會生產的產業結構或部門結構是在一般分工和特殊分工的基礎上產生和發展起來的。研究產業結構，主要是研究生產資料和生活資料兩大部類之間的關系;從部門來看，主要是研究農業、輕工業、重工業、建筑業、商業服務業等部門之間的關系，以及各產業部門的內部關系。簡而言之，就是第一產業、第二產業和第三產業。

而一般影響產業結構的因素為：

(1)需求結構;(2)資源供給結構;(3)科學技術因素;(4)國際經濟關系對產業結構的影響。

我們調查的主要是沿溪鎮xx村的產業結構變化。

xx村以第一產業的蔬菜種植為龍頭。而形成如此優越的發展條件在于：

地理環境：土質肥沃;水質、空氣均達到國家無公害蔬菜種植標準;而xx村北鄰瀏東公路，南靠xx河使得交通無比便利;(如圖)

思想普及：由于建設新農村政策及村委會的宣傳領導，使農民也普遍形成一種概念;

物質條件：因為免收農業稅政策，機械、肥料有提供和補貼，所以大大提高農民的生產積極性，帶動發展。

由于以上如此之多、各個方面的優勢條件存在，使得原本名不見經傳的小村莊迅速發展成了社會主義新農村的模范村。以下是一張xx村蔬菜種植面積的發展條形圖。

備注：含復種面積

據了解，20xx年xx村成為全國農業示范村，新農村建設走在全國前列，無公害蔬菜種植成為xx村的經濟發展的一大特色。人均收入為2800元，到人均收入達到7900元，同年，蔬菜總產值達到840萬元，到達到1560元，發展尤為迅猛。

同時我們還從村干部口中得知了xx村最新的動態：建立xx高科技生態農業發展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問之下，了解到關于此模式的一系列資料，其優點在于：

1、提供新的種苗、農藥、肥料。由普通種苗改良為優質種苗;由化學農藥升級為更加健康的生物農藥;由無機肥進化為有機肥，這一系列的措施保證了產品的質量。

2、提供機械。目前xx村的勞動力輸出情況分為3大塊：外出務工，一般為18——40歲;在鄉鎮企業打工，一般為初高中畢業，具有一定文化基礎;留家種田，大多是40——65歲的勞動力。顯然大齡勞動力并不符合如此大規模大做功的農業活動，而提供機械有效的解決了這個矛盾，提高單位勞動力生產效率。

3、引進先進技術。如與湖南農大、農科院建立教科實習合作，在冰災后引進恒溫技術。

同時實行“公司+基地+農戶”的生產管理模式，改變了原來散戶型生產模式生產、產品不成規模、缺乏品牌效應的缺點，集中了勞動力、機械等，解決了勞動力緊缺的問題，規范了種子、肥料、農藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價值。努力實現高效、科技、現代農業，開始具有樹立品牌意識。

其次xx村在第二產業方面以花炮、化工(高新技術為其他產業服務)、食品、塑料、農產品加工為主。第二產業產值達1.5億，占總產值3/4。平均增長值高于沿溪鎮(36%)。

在走訪了一些工廠之后，我們得到以下數據。

百年食品加工廠：

工人數：12人(初始8人)大多為女工純工人(少數幾天回家務農)

年產值：50萬08年100萬

人均收入：8000元/人

瀏陽三星煙花股份有限公司:20——100多人純工人

年產值：1億左右

年收入：2萬4左右

xx竹制頂板生產廠：

年產值：200萬08年500萬

人均收入：1萬2

工人數：06年60人08年180人(半農半工)

xx塑料生產廠：

年產值：20xx年115萬08年472萬

人均收入：6000元(計件半農半工)

通過資料的分析與實踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：

1、xx村優越的地理環境適宜發展農業;

2、堅持可持續發展觀，無公害蔬菜具有更大的發展潛力與可持續性;

3、農業往加工儲藏方向發展，需要工業的發展來幫助實現機械化、現代化的農業。

所以，xx村的工業發展僅是農業發展的一個必然結果和作用條件，不能代替處于重要位置的農業。

而xx村發展的第三產業更是為了農業發展提供條件。

為提高農民自身素質，村里堅持貫徹建設新農村的20字方針——生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主。具體措施表現在：建設農民新村，改造了2個小區;實行“三改”(水、廁、渠);建立環保學校。

這為無公害蔬菜提供配套設施，宣傳環保理念與思想，穩定農民堅定的發展這條道路。

xx村雖然在第三產業發展方面已有基礎，但目前還并不完善。比如：有網頁，但緊缺網絡人才;大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員;蔬菜包裝會增加產品成本……而村領導也已意識到發展第三產業的重要性，做出了相應的舉措。如將招聘網絡人才作為了今年工作的一項重點。

四、總結：

沿溪鎮xx村以蔬菜種植業為代表的第一產業為主，第二產業為第一產業服務，第三產業的加強是第一產業形成品牌與優勢的關鍵。

五、建議：

不能僅僅停留在第一產業上，應加快第三產業發展的步伐。完善基礎設施建設，開辟一條信息化的道路，建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農機合作社及流通隊伍，形成品牌。優化產業結構，要堅持科學發展觀，推進新農村建設，將無公害蔬菜為主的第一產業作為特色龍頭產業，穩步發展以花炮為主的第二產業，積極加快第三產業的步伐，以帶動第一、第二產業的發展，將產業結構健康穩定地發展。

xxx

20xx年x月xx日