路課外閱讀篇一

閱讀是一項重要的能力，對于學生的學習和人生發展都具有重要作用。為了提高學生的閱讀能力，教師們不斷探索各種教學方法。本文主要分享我在閱讀教案設計與實施中的心得體會。

第二段：前期準備工作

在編寫閱讀教案之前，我首先進行了大量的資料搜集和閱讀。了解不同的閱讀教學理論和方法，有效地獲取關于閱讀教學的最新研究成果，對于教案的設計至關重要。同時，我還了解學生的閱讀特點和需求，以便更好地滿足他們的學習需求。

第三段：教案設計與實施

在設計教案時，我一方面注重培養學生的閱讀興趣和積極性，另一方面也注重提高他們的閱讀能力。我采用了多種教學方法，如課堂討論、小組合作學習和個體閱讀等。教案中的每個環節都經過精心設計，既保障了學生的學習效果，又讓他們在輕松愉快的學習氛圍中感受到閱讀的樂趣。

第四段：教學反思

在實施教案的過程中，我及時記錄學生的學習情況，并進行反思和調整。通過學生的反饋和表現，我不斷優化教學方法和教學內容，以便更好地提升學生的閱讀水平。我發現，靈活運用個體化輔導和小組合作學習，可以更好地滿足不同學生的閱讀需求，并且提高他們的學習興趣和主動性。

第五段：效果總結與展望

通過實施閱讀教案，我發現學生的閱讀能力得到了有效提升。他們的閱讀速度更快，理解能力和閱讀策略的運用也有了明顯的改善。同時，學生們也表達了對閱讀的興趣和熱愛。然而，我也意識到還有很多可以改進的地方。在今后的教學實踐中，我將繼續關注閱讀教育領域的新進展，不斷改進自己的教學技能，并且更好地滿足學生的個性化需求。

總結起來，通過編寫和實施閱讀教案，我深刻認識到閱讀教學對于學生的成長和發展的重要性。只有通過合理的教學設計和靈活的教學方式，才能真正激發學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。希望我能在今后的教學實踐中不斷完善和創新，為學生的閱讀能力提升做出更大的貢獻。

路課外閱讀篇二

閱讀教案是教師備課的重要工作之一，它對于教學的順利進行起著至關重要的作用。通過編寫和使用教案，教師能夠明確教學目標，合理安排教學過程，提高教學效果。在教學實踐中，我深入思考、總結經驗，進一步了解到了教案的重要性與必要性。在這篇文章中，我將分享我對于閱讀教案的體會與感悟。

首先，我認識到教案能夠幫助我明確教學目標。教案的編寫過程，使我更加注重學生的學習目標和需求，并逐步形成了自己的教學目標。在閱讀教案中，我會明確閱讀時學生應該掌握的詞匯、語法知識和閱讀策略。通過設定明確的目標，我能夠更好地引導學生，讓他們明確自己的學習目標，以此提高他們的學習動力和效果。

其次，教案的編寫使我深刻認識到教學過程的重要性。在撰寫教案的過程中，我需要詳細考慮教學過程中所需的教學資源、教學方法和教學活動等。通過這樣的規劃，我能夠有條不紊地進行教學，提高教學的有效性。在閱讀教案中，我會草擬一些問題，以便學生更好地理解文章，并提供一些練習來幫助學生鞏固所學知識。通過這些細致的安排和設計，我能夠有針對性地引導學生，提高他們的閱讀理解能力。

另外，教案的設計讓我意識到教學評價的重要性。教案中，我會設定一些評價標準，以評估學生的學習成果。通過評價，我能夠更好地檢查學生是否達到預期目標，并依此調整教學策略。在閱讀教案中，我會設置一些閱讀理解題目和寫作練習，以檢驗學生對文章的理解和運用能力。通過定期評估，我能夠及時發現學生的問題，及時給出指導和反饋。

最后，通過教案的編寫和實施，我認識到教師需不斷反思和調整自己的教學策略。教案不是一成不變的，它需要根據不同的學生特點和實際情況進行調整和改進。在閱讀教案中，我會根據學生的實際水平和需求，調整課堂教學的內容和難度，以滿足學生的學習需求。通過不斷調整和改進，我能夠提高自己的教學能力，提升學生的學習效果。

總之，教案對于教學的重要性不可忽視。通過編寫和使用閱讀教案，我明確了教學目標，合理安排了教學過程，關注教學評價，并不斷反思和調整教學策略。這一過程讓我深入了解了教案的意義和價值，也使我成為一個更好的教師。相信通過不斷學習和實踐，我的教學能力將不斷提高，學生的學習效果也會有所提升。

路課外閱讀篇三

1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《三國演義》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。

2、通過學生讀三國的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。

增強學生對課外閱讀的興趣。

1、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰、三顧茅廬）

2、學生讀三國的讀書成果。

3、三國人物的卡片。

4、讀書星制作。

（播放《赤壁之戰》的片斷。）

2、學生回答。

自從學了課文《赤壁之戰》后，咱們班掀起了讀三國，說三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這“三國熱”還真流行呀！今天，借著這股“東風”，這節課外閱讀課，就是這（出示“我和三國”）

3、齊讀課題。

1、像《赤壁之戰》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了?。?/p>

3、學生自由組合進行交流、介紹。

4、學生上臺展示各自的讀書成果。

形式：書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

小手抄報：瞧！評委們給你多高的評價，你可得再接再厲呀！

畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細了。

課本?。呵?！這么大聲的喝彩，就是對你們讀書成果最好的評價，大家說是嗎？

評價人物事件：哦！還有不同的看法，請說說。（學生進行各自體會評價的暢談）你們各有各的理，看來你們在讀書時，不僅看了，還動腦筋認真思考，這么好的讀書習慣，你們可得把它繼續發揚光大呀！

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括老師在內都長了見識

路課外閱讀篇四

通過讀完《哈姆雷特》，讓我們深刻的感受到了在中世紀的封建社會，文藝復興晚期英國和歐洲社會的真實面貌。戲一開頭，就展示給我們一個丑陋的又非常真實的社會背景，現任國王通過陰謀殺死了老國王，接著又用他的巧舌如簧娶了原先的嫂子，美名曰“雖然我們親愛的王兄新喪未久，我們應充滿悲痛，可是后死者責任的重大，不能不違逆性情，所以在一種悲喜交情的情續下，讓幸福和憂郁分據了我的兩眼，殯葬的挽歌和結婚的笙樂同時并奏，用盛大的喜悅抵消沉重的不幸”。整個世界仿佛充滿了污濁。

哈姆雷特知道真相后，讓原本善良、豁達、開朗、正義的他成了時代的犧牲品，因為他對父親的愛使他無法忘記殺父之仇。從最初的無奈“上帝啊!人世間的一切在我看來是多么可惡、陳腐、乏味而無聊啊!哼!那是一個荒蕪不治的花園，長滿了惡毒的草”到后來的被世俗逼迫的不得不執行他的使命“我親愛的父親被人謀殺了，鬼神都在鞭策我復仇，我這做兒子的卻像一個下流女人似的，只會用空言發發牢騷!活動起來吧我的腦子。我要讓他幽深黑暗不見天日的靈魂永墮地獄”于是他裝瘋賣傻，通過騙過世人的眼光來完成他的使命。最后他雖然殺死了國王但自己也犧牲了。

哈姆雷特的形象可歌可泣，他身上的正義感，對朋友的真誠，在那個等級觀念深入人心的時代，他可以把仆人當好朋友看待跟他平起平坐。對愛情的專一，當奧菲莉亞死后入葬時他不顧自己危險的處境跳入墓中與她擁抱等等都值得我們學習。

正如這篇作品的作者莎士比亞說，他的作品就是“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒.唐看一看自己的姿態，給時代和社會看一看自己的形象和印記”讓我們看出了社會，看出了自己，看出了他人。

這部劇雖是那個時代的一個縮影，但在我們的現實生活中也存在著類似的事件，看似離奇可真實的存在，許多人因為貪圖更多的權和利，做出了傷天害理的事，致使家破人亡妻離子散?！豆防滋亍愤@部劇充滿了人文主義的精神，它用悲劇警示著后人應怎樣做人，如何做人!我們應該避免類似悲劇的發生，讓我們的社會充滿人情味，人與人之間少一分算計，多一分真誠，做一個善良、正義的人!

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路課外閱讀篇五

閱讀是學習的基礎，而教案是教師備課的重要工具。通過閱讀教案，教師可以更好地組織教學內容和教學方法，為學生提供更有針對性和系統性的教學過程。在實踐中，我深感閱讀教案對于教學的重要性和價值，下面就是我在教學實踐中對閱讀教案的心得體會。

第二段：閱讀教案的優點

使用閱讀教案有助于提高教學效果。首先，閱讀教案可以幫助教師進行教學目標的明確。通過對教學內容的深入研究和整理，教師能夠清楚地知道教學需要達到的目標，并將其有機地融入教案中。其次，閱讀教案可以使教學過程更加有條理。教師可以在教案中安排好每個環節的內容和學習任務，確保學生在有序的環境中學習。此外，教案中的詳細步驟和指導也為教師提供了必要的參考和支持，使教學過程更加順利和高效。

第三段：閱讀教案的不足

然而，閱讀教案也存在一些不足之處。首先，有些教師可能過分依賴教案，忽視了教學的靈活性和創造性。他們可能會陷入教案的束縛中，無法隨時根據學生的情況進行調整和改進。其次，教案的編寫可能過于一成不變，缺乏更新和創新的元素。這樣一來，教學的內容和方式就會顯得單一和枯燥，難以引起學生的積極性和興趣。

第四段：合理利用教案的建議

為了更好地利用閱讀教案，教師需要做到以下幾點。首先，教師應該將教案作為一個參考工具，而不是教學的束縛。要根據實際情況，適當地對教案進行調整和修改，以滿足學生的需求和教學的變化。其次，教師應該在編寫教案時注重創新和多樣性，不斷更新自己的教學材料和教學方法，讓學生在多元的教學環境中進行學習。最后，教師還可以通過與其他教師交流和分享教案的經驗，進一步提高自己的教學水平和教案的質量。

第五段：結論

在教學實踐中，我深刻感受到了閱讀教案的重要性和價值。它能夠幫助教師更好地組織教學內容和教學方法，提高教學效果。然而，我們也應意識到教案并非教學的全部，它只是教學的輔助工具。教師應該以學生為中心，靈活運用教案，不斷更新和創新，為學生提供更有針對性和個性化的教學。只有這樣，我們才能真正實現優質教育的目標。

路課外閱讀篇六

(1)體驗故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉大。

(2)仔細觀察畫面，聯系故事內容思考、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事。

(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。

(4)學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

(5)樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

1、ppt《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關動物叫聲

2、拱形門，玩具槍，小及媽媽頭飾，小狗頭飾。

一、導入：

1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?( 認讀書上的字“知道的”)。

2、但是接下來的書中基本上沒有漢字，你能讀懂嗎，你會用什么方法去讀呢?

二、邊提問邊理解故事內容，體驗母子情深。

1、小為什么會哭?它可能遇到了什么事?

2、是誰來幫助小的?它是怎么對小說的?

小結：當什么遇到苦難時，第一時間出現的總是媽媽。

圖四：設問：

1、究竟是怎么回事?媽媽怎么還沒回來呢?

2、媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?

小結：媽媽是翻山越嶺，跑過了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。

(二)、講述故事第二段，感受媽媽對寶寶無私的愛。

圖九、十、十一

提問：1、媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的`?它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述，媽媽是擔心寶寶的安全才拼命趕路).

2、媽媽是怎么確定寶寶沒有危險的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀!

3、媽媽為什么要停下來，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?

小結：媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來時又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無危險后，才停下來休息。

(三)講述故事第三段：體驗媽媽最偉大的愛。

1、媽媽發現了什么?你來猜猜將會發生什么事?

2、假如你是媽媽，你會怎么做?媽媽是怎么做的?如果它不這樣做，可能會發生什么?

3、用情景表演的形式幫助幼兒理解：媽媽為了引開獵人的注意力，站在獵人的身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發現。

4、再看看這是什么?(家附近的大樹)地上還有什么，是誰留下的呢，他怎么會留在這里的呢?請小朋友記住這個地方。(為后面葡萄的來歷作鋪墊)

(四)講故事至結束

提問：小傷心地尋找著媽媽，風來了，雨來了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它為什么要來這里?它看見了什么?小吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來的呢?小為什么又哭了?重點讓幼兒討論葡萄的來歷。

小結：小終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當它面臨生命危險的時候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小眼淚一串串的流了下來。小最后對著大山說了句什么話?山坡上的是誰?(小太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚它的堅強)。

三、升華主題，進行愛的教育。

1、聽了這個故事，有哪些地方讓你很感動?你想對小說些什么?

2、每個小朋友都有一個愛自己的媽媽，媽媽做過什么事讓你很感動?

3、讓我們帶著心中的感動，再來完整的聽一遍這個溫暖的故事。

4、放音樂，完整欣賞故事。

把心里話說給媽媽聽。

路課外閱讀篇七

教案是教師備課的重要工具，它具有規范教學流程、明確教學目標等功能，對于提高教學質量起到了重要作用。近日，我參與了一次教案閱讀寫活動，對比了多種不同領域的教案，深刻領悟到了教案的重要性和作用。以下是我對這次活動的心得體會。

第一段：閱讀教案前的心態

在閱讀教案之前，我首先調整了自己的心態。教案作為一份指導教學的重要文件，具有專業性和規范性。因此，在閱讀教案時，我意識到要摒棄個人主觀想法，以專業的態度來對待教案的編寫。只有這樣才能真正領悟教案背后所體現的教學理念和教育價值。

第二段：對不同領域教案的體驗

通過教案的閱讀，我發現不同領域的教案在結構和內容上存在一定的差異。例如，語文教案更加注重對學生語文素養的培養，強調學生語言表達和思維能力的提升；而數學教案則更加注重學生邏輯思維和數學運算的能力培養。這使我深刻意識到不同學科對于教案的需求也不一樣，教師需要根據學科特點巧妙設計教案，以促進學生全面發展。

第三段：教案的編寫思路和重點

在閱讀教案的過程中，我逐漸認識到教案編寫需要注意一些關鍵問題。首先是明確教學目標，即在教學中要達到怎樣的效果。然后是確定教學內容和教學方法，以及評價教學效果的方式。所有這些都需要經過仔細思考和較為嚴謹的論證，全面考慮學生的學習特點和教學環境的因素。

第四段：教案的靈活運用與實際教學

教案的編寫只是教學過程的開始，真正發揮作用還需要教師在實際教學中的巧妙運用。教師可以根據學生的不同情況進行適當的調整和改進，使教學更加貼近學生的需求。教案只是一個指導性的工具，重要的是教學的過程和效果，教師要根據教學實踐不斷總結經驗和改進方法，提高教育教學質量。

第五段：教案閱讀的得與失

通過這次教案閱讀寫活動，我深刻體會到了教案對教學的重要性，也明白了教案閱讀的益處。教案閱讀能夠幫助我提高對教學內容的理解和掌握，同時也能促使我思考如何更好地組織教學和實施教學。但是，教案閱讀也存在一定的局限性，由于時間和資源的有限性，無法涵蓋到所有教案，并且教案可能受到教師個人經驗和教學環境的影響。因此，在教案閱讀時，我們需要持開放的態度，吸取有用的經驗和教訓，并在實際教學中加以運用。

總之，教案閱讀是提高教學質量的一個重要環節。它能夠幫助教師更好地了解教學內容、有效地規劃教學過程，從而提高學生的學習效果。通過這次教案閱讀寫活動，我對教案的重要性有了更深入的認識，也對教學特點和方法有了更加清晰的理解。我相信，在今后的教學實踐中，我會更加注重教案的編寫和閱讀，不斷提高自己的教育教學水平。

路課外閱讀篇八

隨著教育事業的發展，教案閱讀成為每一位教師必須掌握的技能之一。教案作為教學的指導工具，對于教師而言具有重要的意義。通過閱讀教案，我深刻地體會到了教案的重要性，并且從中獲得了豐富的經驗和啟示。

教案的編寫是教師教學工作的重要組成部分。通過閱讀他人編寫的教案，我發現一篇好的教案應該具備幾個關鍵要素。首先，教案的目標要明確，既要符合學科要求，又要考慮到學生的特點和需求。其次，教案的內容要有層次分明，能夠合理地分配教學時間和資源。最后，教案的設計要富有亮點，能夠引起學生的興趣和積極參與。通過對這些要素的反復思考和實踐，我慢慢地提升了自己的教案編寫水平。

教案的閱讀對教師的教學能力提出了要求。通過仔細閱讀他人編寫的教案，我能夠了解到教學的整體設計和思路。這有助于我豐富自己的教學經驗，提高自己的授課能力。在閱讀教案過程中，我發現一篇好的教案應該具備以下幾個特點。首先，教案要與教材緊密結合，能夠突出重點和難點，幫助學生解決問題。其次，教案要注意體現學科思維和學科規范，培養學生的學科素養。最后，教案的課堂實施要盡量貼近學生的生活實際，激發他們的學習積極性。通過不斷地閱讀各類教案，我逐漸提高了自己的課堂教學水平。

教案閱讀也是一種反思和學習的過程。通過對他人教案的閱讀，我能夠發現自己在教學設計和實施過程中存在的不足之處。例如，一些教案在目標設定方面沒有明確，或者在教學方法的選擇上不夠恰當。這些問題提醒著我思考自己的教學方式和策略，推動我不斷提高自己的教學水平。同時，通過反思他人教案的優點，我也能夠借鑒和吸收別人的經驗，以便更好地應用到自己的教學中?？傊?，教案閱讀是一種不斷反思和學習的過程，讓我不斷完善自己的教學方法和理念。

在實際教學中，我也積極運用教案閱讀所得的經驗和啟示。我會選擇一些優秀的教案作為參考，根據自己的實際情況進行靈活運用。同時，我也會結合自己的教學實際，對教案進行必要的調整和改進，使其更貼近學生的需求和學習興趣。通過這樣的方式，我能夠把理論和實踐有機地結合起來，提高教學的效果。同時，我也會不斷地反思和調整自己的教學方法，以便更好地滿足學生的學習需求。

綜上所述，教案閱讀是教師必備的基本功之一。通過閱讀他人編寫的教案，我深刻地認識到教案的重要性，并且從中獲得了豐富的經驗和啟示。教案閱讀讓我學到了如何編寫一篇優秀的教案，提高了我的教學能力。同時，教案閱讀也是一種反思和學習的過程，通過不斷反思和調整，我能夠更好地運用教案中的經驗和啟示。在今后的教學實踐中，我將繼續運用教案閱讀所得的經驗，不斷提升自己的教學水平。

路課外閱讀篇九

1、培養幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養）。

2、激發幼兒的閱讀興趣。

3、培養良好的閱讀習慣。

1、在閱讀區新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書。）

2、閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜。

3、幼兒進閱讀區開展小組閱讀區域活動。

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。

2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》

o介紹書名、封底、封頁

o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

路課外閱讀篇十

活動目標：

1、培養幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養）。

2、激發幼兒的閱讀興趣。

3、培養良好的閱讀習慣。

活動準備：

1、在閱讀區新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書。）

2、閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜。

3、幼兒進閱讀區開展小組閱讀區域活動。

活動過程：

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。

2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》

o介紹書名、封底、封頁

o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照圖書的.標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

路課外閱讀篇十一

1.看看說說中理解故事內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。

2.感受幽默的故事情節，懂得不盲目模仿別人，每個人都有自己的優點，激發幼兒喜歡自己的情感。

《小豬變形記》ppt

一、談話導入，啟發幼兒閱讀故事的興趣。

1.出示圖片"森林"，觀察各種小動物。

師：老師帶你們去綠色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰?說出喜歡的理由!

二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。

1.出示"小豬變斑馬"圖。

師：它想變成誰?為什么要變成斑馬?接下來會發生什么?

2.出示"小豬變大象"圖。

師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發現自己可愛，它想變成誰?它變大象會成功嗎?

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師：小豬走呀走，他遇到誰?它想變袋鼠，它想學袋鼠的什么?

4.引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。

師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧!引導幼兒說出："如果…就…"(如果我會飛，我就可以和白云一起玩耍)

師：它是怎么變小鳥的?它成功了嗎?

5.引出“小豬滾泥潭”圖。

師：最后怎么樣了?還想變形嗎?豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開心起來了?

三、引出故事名字。

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經歷了幾個變形的過程?

四、情感遷移與拓展。

1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。

師：小豬是后來喜歡自己了嗎?為什么?可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調查結果。

引導語：請喜歡自己的小朋友來夸夸自己。

2.請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發現他的優點，改變他不喜歡自己的想法。

路課外閱讀篇十二

《會走路的樹》是大班早期分級閱讀繪本中的一個內容，主要角色是一棵枝葉茂盛的大樹--茂茂，居然夢想著有一天能自由自在地到處行走!圖書畫面清晰、情節簡單易懂，對于大班幼兒來說，能夠關注到繪本的主要內容，比如說：人物、主要事件、原因、結果;但如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息，特別是茂茂為了實現自己的愿望，所表達出的心理過程及付諸于行動信息，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。因此目標定為：

1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本，了解故事角色人物所想所說所作，知道只要努力，夢想總有一天會開花。

2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達茂茂和兔子、伐木工人間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與有趣，激發閱讀圖書的興趣。

重點：能清楚地將繪本內容表達得完整、生動。

難點：引導幼兒關注、準確掌握畫面提供的信息，自主地閱讀。

片段一：討論名字，引題激趣

1.師：今天，：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書--《會走路的樹》，

(出示題目)你聽到這個故事名字有什么想法?幼兒1：感到很奇怪，樹怎么會走路;

幼兒2：感覺很可笑，樹不可能走路

(評：從封面導入，了解故事中的角色，并設置疑問引導幼兒猜測，激活幼兒想看圖書的欲望。)

2.師講述2--5頁。

幼兒2：可以把它放在汽車上，帶著它跑

(評：通過提問講述，引導幼兒仔細觀察畫面，提高幼兒對畫面細節的關注、故事內容的感受和理解。)

效果分析：興趣是最好的老師，興趣會激發幼兒積極地進行觀察、分析和

探索的活動，從而促使閱讀活動進行到底，這樣才能進一步實現閱讀能力的提高。教學活動中師幼互動的有效度，既有賴于幼兒的興趣，還有賴于幼兒自身的體驗和知識經驗。因為幼兒有了充分的感受與體驗，才能有話可說、有感而發，師幼之間才會產生有效互動。

片段二：自由閱讀6--23頁，初次表述

1.師：茂茂是怎樣一步步實現自己會自由自在的走路的?我們一起來看一看、想一想、說一說。

2.師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。)

(評：采用圖片完整閱讀，通過體驗式表達，讓幼兒更易理解。同時通過講講、學學，說說提高師幼的互動參與。)

讀教學的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現在教育目標中，滲透到教育過程中。我們要培養幼兒觀察圖畫、對圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發幼兒好奇好問的欲望。同時要充分利用繪本培養幼兒自主閱讀能力，養成良好的看書習慣。

片段三：師幼共讀，問題引領

1、師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據幼兒意愿，引導幼兒仔細閱讀畫面細節，用完整的語言進行講述。(個別講述，其他幼兒作補充。)

2、師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領，引導幼兒觀察細節，必要時請其他幼兒協助講述。)

(1)茂茂為了實現自己的夢想，首先做了什么事?

(2)茂茂是怎樣和小兔交朋友的?

(3)你如果是茂茂想想在水中漂流的時候都看到了什么?(幼兒發揮想象)

幼兒1：看到藍藍的天空，會動的白云，象坐滑梯一樣，很舒服;

幼兒2：會看到河里游來游去的小魚，小蝌蚪

幼兒3：會看到小河兩邊綠綠的草地，五顏六色的花朵

幼兒4：可以看到我的好朋友在草地上放風箏

(4)在農場，其他樹兄弟都擔心害怕，說了什么?茂茂害怕了嗎?它是怎樣想的?

(5)細心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的?

(6)討論：如果你是木匠，如何幫助茂茂會走路呢?

幼兒1：我把它做成一個能做的車，帶著它走;

幼兒2：我把它做成一輛車，安上發動機，方向盤

(7)茂茂最后變成了什么?一輛什么樣的車?和哪位小朋友的想法一樣?

(評：采用互相猜測的形式進一步留給幼兒充分思考與討論的時間，同時通過猜想式學說，提高幼兒的想象與邏輯思維能力。)

效果分析：故事角色均為幼兒感興趣的動物形象，畫面色彩豐富，故事情節淺顯易懂。大班幼兒已經具有觀察畫面的經驗，能關注繪本主要的基本的內容，比如：出現了哪些人物，發生了什么主要事情。但是，往往容易忽視細節的觀察。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內容，同時設置一些開放式的提問，鼓勵幫助幼兒達到細致觀察，大膽表達自己的觀察、猜測與想象的目的。通過自主閱讀，集體分析，培養幼兒在理解圖意的基礎上的閱讀能力，鼓勵幼兒大膽的表達自己的閱讀結果。最后讓幼兒解決問題，知道要想實現自己的愿望，一定要行動起來，不斷地努力，總有一天會實現。

片段四：師生再次閱讀，正確表述

(效果分析：在這個環節中，幼兒都能清楚地說出故事中的茂茂是如何一步步實現自己的愿望，茂茂從開始請來伐木工人做了什么?后來又怎樣去了農場?在農場他有什么感受?最后他如何變成了一輛車?說明他們看懂了繪本，理解了要想成功，必須付諸于行動，努力學習的道理。)

活動延伸：有一天茂茂碰到以前的好朋友又會發生什么事?請小朋友下課后去閱讀區自己閱讀，下節課告訴老師。

(評：把活動延伸至區域及日?；顒又?，繼續培養幼兒閱讀的.興趣。)

《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優秀文學作品，感受文學作品的豐富與優美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創造思維的激發。教師的提問有效，能形成及時適當的應答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。

在閱讀中，如何讀出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西，師幼一起完成對文本的解讀。(從自由閱讀中實現發現式學習、從師幼共讀中實現提升式學習、從幼兒再次閱讀中實現感受性學習。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創新活動形式，以此來培養幼兒的閱讀興趣。

路課外閱讀篇十三

圓是我們中最常見和熟悉的，在幼兒的世界里，圓以它獨特的的魅力

吸引著幼兒，使幼兒對于圓特別的青睞。在本次中，我們可以讓幼兒在圓中盡情發揮，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩歌中的圓，又為幼兒變出了一個奇妙的世界。這樣既可以開拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時也培養了幼兒的想象力和創造力。

1、學習詩歌，圓的奇妙變化。

2、理解詩歌內容，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。

3、讓幼兒間共同分享對于圓的認識。并認讀重點詞圓、蘋果、飛。

認識圓并認讀重點詞圓、蘋果、飛。

詩歌的理解和掌握。

1、知識經驗準備。

認識圓形，熟悉生活中常見的圓的物體，并能說出它們的。

2、物質準備。

掛圖、錄音帶、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、書寫冊、圖片

（圓形、蘋果）。

3、環境準備。

收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區內。

一、 預備活動

師幼互相問候，走線，線上音樂《拉個圓圈走走》。和幼兒一起聽音樂做動作（音樂和玩法附后）。

二、 感知理解活動

1、教師在小黑板上畫一個圓，讓幼兒進行現場發揮，看看畫了一個什么？這樣幼兒就會從各個方面去考慮，在我們生活中都有哪些東西是圓的。然后教師再出示圓形的圖片，幼兒根據老師的提問自主討論。這是什么形狀的圖形，這時教師出示大字卡“圓”，讓幼兒有一個直觀上的認識。

路課外閱讀篇十四

教育教學是一門需要不斷學習和進步的藝術。教案作為教師備課的重要工具之一，對于教學的順利進行起著重要的指導作用。近期我系統地學習了一些優秀的教案，讓我深刻體會到了其重要性和必要性。在閱讀和使用這些教案的過程中，我受益匪淺。下面，我將就自己的體會和經驗，以五段式來整理并分享給大家。

首先，閱讀教案讓我深刻認識到教案編寫的重要性。教案是一套有計劃、有組織、有步驟的教學設計，是教師應對教學活動的有力工具。一個優秀的教案，不僅可以規范教學過程，更可以提高教學效率，讓學生得到更好的學習效果。通過閱讀優秀的教案，我明確了教案的基本要素和結構，學會了如何將宏觀目標轉化為微觀目標，合理安排教學內容和學習活動。同時，教案的編寫也需要細致入微，考慮到學生的不同特點和需求，確保課堂教學的有針對性和個性化。只有具備這種全面性和詳盡性，才能讓教學真正達到預期效果。

其次，閱讀教案讓我深入了解了教學設計的原則和方法。教學設計是教案編寫的關鍵環節，能夠直接影響到教學效果。閱讀教案，我不僅學到了理論知識，更學到了實踐經驗。在教學設計中，我學到了如何明確教學目的和目標，如何設計適合學生的學習活動和評價方法。教案中的教學活動安排得體合理，讓學生能夠積極參與、主動學習。教師的角色也在教案中明確，在不同環節中起到引導、激發學生學習興趣的作用。在實施這些方法時，我發現學生們的學習情緒更加積極向上，學習效果也更加顯著。

再次，閱讀教案讓我提升了課堂教學的能力。教案不僅是教師的備課工具，也是實施教學的基石。通過閱讀教案，我學到了如何把握教材內容和教學重點，如何合理安排課堂時間和教學步驟，如何使用教學資源和工具。在教學過程中，我能夠更加深入地理解學生的需求，更加準確地找到適合他們的教學方法和策略。同時，教案還能夠幫助教師在教學中靈活運用不同的教學手段，提高教學的趣味性和生動性。在實施教案的過程中，我發現學生的參與度明顯提高，他們更加積極地思考和表達，課堂氣氛也更活躍和愉快。

最后，閱讀教案還讓我深入思考了教學改革的方向。教學改革是教育事業的迫切需求，也是教師們肩負的重要使命。教案的閱讀讓我看到了教學的新理念和思路。通過閱讀教案，我了解到了一些前沿的教育理論和方法，了解到了當前的教育改革方向。從教案中我看到了關注學生發展全面性的趨勢，看到了強調學生自主學習和能力培養的倡導。閱讀教案讓我深思，在將來的教學工作中，要積極跟進教育改革的步伐，提高自己的教學水平和教育實踐的層次，以適應時代的需求和挑戰。

通過閱讀和使用教案，我深刻認識到教案的重要性和必要性，了解了教學設計的原則和方法，提升了課堂教學的能力，思考了教學改革的方向。我相信，在今后的教學工作中，只要堅持不懈地學習和應用教案，我一定能夠不斷提高自己的教學水平，為學生帶來更好的教育成果。

路課外閱讀篇十五

1、感知故事中的人物形象，嘗試用故事中的語言講述畫面。

2、關注畫面上皮皮鼠的行為與數量，能與同伴合作完成故事情節路線圖。

3、體驗多種感官參與閱讀的樂趣。

1、故事ppt。

2、四只皮皮鼠吃跳跳糖的情節大圖，乒嘭乒嘭、咕嚕咕嚕字卡。

3、根據故事情節發展分離出來的四部分圖譜，供幼兒操作。

一、出示皮皮鼠一家的全家福，導入故事。

1、認識皮皮鼠一家人。

這是一張全家福，有些誰？

（鼠爸爸、鼠媽媽、四只皮皮鼠）

2、看圖說話。

“天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠，爸爸媽媽說，你們該睡覺了。”

睡覺前他們在干什么？

（四只――，四只――，四只――，四只――）

3、表演故事。

我們一起來做皮皮鼠，邊說邊表演。

二、提問設置懸念，重點引導幼兒觀察一組情節，嘗試用故事中的語言講述畫面。

1、四只皮皮鼠有沒有乖乖睡覺？

（也許，你是這么覺得的）

2、（出示情節圖）發生了什么事？

把你看到的和你旁邊的小朋友說一說。

快！把你們的發現舉手告訴我。

3、為什么會一直在床上跳？

在床上跳會發出什么聲音？（哐當、咚咚、吱嘎）故事里是怎么說的？（出示字卡）我們一起用好聽的`話說說這幅圖。――完整講述第一幅圖。

4、四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然――滾下來會發出什么聲音？

怎樣咕嚕咕嚕滾下來？

哪里會受傷？把你們說的話連起來說一說。

5、發生了這么可怕的事，怎么辦呢？

爸爸――著急媽媽――對誰說？

三、對照故事圖片，與同伴合作完成故事情節圖譜。

1、介紹路線圖譜。

既然這個秘密已經被你們發現了，現在就考考你們。

完整講述這一情節。

2、剩下的三只皮皮鼠聽媽媽的話了嗎？

五個小朋友一組，到你們身后的小黑板旁，先看一看，再講一講，最后擺好路線圖，完成后拿過來。

3、一起講述來檢驗，并給故事起個名字。

四、播放故事多媒體來完整講述。

1、完整講述。

2、皮皮鼠這樣做好嗎？