高中教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和組織的重要參考資料。以下是學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)較高的一些大班教案，希望能給您提供一些靈感。

小班音樂(lè)教案捉小魚(yú)活動(dòng)反思篇一

1、能隨音樂(lè)自由的表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的動(dòng)作，感受音樂(lè)的停頓。

2、有初步的角色意識(shí)，愿意遵守游戲規(guī)則。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)兒游的動(dòng)作，理解捕魚(yú)的意思。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《捉小魚(yú)》。播放器。

(一)以小魚(yú)游的游戲引入，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

教師：小朋友，小魚(yú)是怎么游的?誰(shuí)來(lái)表演小魚(yú)游?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。

(二)介紹游戲的玩法。

玩法：請(qǐng)兩個(gè)幼兒雙手上舉，碰在一起做"網(wǎng)魚(yú)"，其他的幼兒扮演"小魚(yú)"，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的游動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)用碎步從網(wǎng)下鉆過(guò)。當(dāng)唱到"快快捉牢"的捉字時(shí)，漁網(wǎng)迅速地放下，開(kāi)始"捕魚(yú)"，把"小魚(yú)"套進(jìn)網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末，游戲繼續(xù)進(jìn)行，等音樂(lè)反復(fù)多變到結(jié)束時(shí)捕到的`兩只"小魚(yú)"，與"漁網(wǎng)"交換角色，游戲重新開(kāi)始。

(三)提出游戲要求。

(四)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)學(xué)"魚(yú)兒"游動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒享受自由隨音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲，感受音樂(lè)結(jié)束前的休止。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚(yú)兒游動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

5、開(kāi)始時(shí)教師可以當(dāng)捕魚(yú)人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。

(五)教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)后，幼兒自由做魚(yú)游動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

三、戶(hù)外活動(dòng)：

1、體育游戲:小刺猬見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p23。

2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)

1.本游戲不是直接進(jìn)行，而是通過(guò)環(huán)境和手指游戲先讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，逐步吸引幼兒參與游戲。

2.游戲不是死板的讓幼兒去做，而是通過(guò)自我模仿和識(shí)別進(jìn)行，對(duì)幼兒在音樂(lè)的識(shí)別能力，及自我理解上有鍛煉和提高。

3.游戲主旨體現(xiàn)幼兒間的互相幫助，從他們能理解的活潑可愛(ài)的小魚(yú)身上學(xué)到互相友愛(ài)的道理，使他們對(duì)互相幫助理解的更深。

小班音樂(lè)教案捉小魚(yú)活動(dòng)反思篇二

一、故事導(dǎo)入。

1、教師用身體動(dòng)作表演故事，讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

師：猜猜小魚(yú)為什么哭？發(fā)生了什么事？

2、教師講述故事

師：在一望無(wú)際的大海里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們成天在大海里游來(lái)游去，有一天，小魚(yú)們也像往常一樣在大海里游戲，他們一會(huì)親親小石頭，一會(huì)兒在珊瑚后面躲貓貓，一會(huì)又拉著水草的小手跳起舞來(lái)，一會(huì)兒又在海龜殼下給大海龜撓癢癢，玩得可高興了，正在此時(shí)，他們突然發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)黑乎乎的大家伙正在向他們這邊沖過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，越來(lái)越近，終于他們看清楚了，原來(lái)是可怕的大鯊魚(yú)，這下可怎么辦呢？大海龜說(shuō)別著急，趕緊躲到它的殼下，于是小魚(yú)們“嗖”地一下鉆到它的烏龜殼下，大鯊魚(yú)東瞧瞧，西望望，沒(méi)有看到一條魚(yú)，只能灰溜溜地走了。

二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏及內(nèi)容。

師：老師把這個(gè)故事編成了好聽(tīng)的歌，我們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

三、教師在幼兒的手指上印上小魚(yú)印章，引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編小魚(yú)的各種動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編小魚(yú)的動(dòng)作。

師：我們的小魚(yú)還很小，讓我們先來(lái)練練本領(lǐng)吧。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編小魚(yú)的動(dòng)作。

師：我們的本領(lǐng)都練好了，讓我們一塊去大海里玩吧。

3、引導(dǎo)幼兒想象小魚(yú)不同的躲藏地點(diǎn)，再次進(jìn)行小魚(yú)動(dòng)作的創(chuàng)編。

師：剛才我躲到大石頭的后面，大鯊魚(yú)沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，你們都躲在哪了？（珊瑚后面、水草后面）

師：我們換個(gè)地方躲躲吧，看看鯊魚(yú)能不能找到我們。

四、教師將彩色的條紋襪子套在幼兒手上，引導(dǎo)幼兒用手腕創(chuàng)編小魚(yú)的各種動(dòng)作。

1、教師創(chuàng)設(shè)小魚(yú)跳舞的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。

師：小魚(yú)一天天的長(zhǎng)大了，而且越長(zhǎng)越漂亮了，讓我們也變條美麗的小魚(yú)一塊來(lái)跳個(gè)舞吧。

2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)“隱形藥水”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲，控制身體動(dòng)作。

1、師：仙女送了我一瓶隱形藥水，她說(shuō)只要撒點(diǎn)隱形藥水在身上，保持一動(dòng)也不動(dòng)，鯊魚(yú)就看不見(jiàn)我們了，我們可以再也不怕鯊魚(yú)了，又可以到出去玩了。

2、師：剛才我們都一動(dòng)也不動(dòng)，大鯊魚(yú)就沒(méi)看到我們，隱形藥水可真好，我這還有一些，誰(shuí)還想要在身上撒點(diǎn)的？讓我們一塊出去找東西吃吧。

五、結(jié)束活動(dòng)

教師創(chuàng)設(shè)小魚(yú)回家的情境，引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)教案捉小魚(yú)活動(dòng)反思篇三

1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。

2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

小魚(yú)游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，架若干。

一、模仿小魚(yú)：

1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú)，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)？小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢？

2、播放音樂(lè)。

師：小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧！（師幼套上襪子，模仿魚(yú)兒游）

（1）音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？小魚(yú)會(huì)怎么游呢？——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚(yú)游得慢慢的。。

（2）這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎？——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的。

：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)游得快。

二、游戲——小魚(yú)游：

過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了！

1、出示課件

師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢？（幼兒欣賞課件）

：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)出來(lái)游泳；音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，漁就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去。

2、第一次游戲：

交流：你躲在哪里？能不能躲在漁后面？

：躲在漁后面要被抓走的，所以小魚(yú)不可以躲在漁后面。

3、第二次游戲：

交流：音樂(lè)快的時(shí)候，小魚(yú)是怎么樣的？

：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢；音樂(lè)快，小魚(yú)也要游得快。

4、第三次游戲：

交流：這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。

：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。

三、延伸：

t：我們的魚(yú)][寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧！

小班音樂(lè)教案捉小魚(yú)活動(dòng)反思篇四

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”

教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。

小班音樂(lè)教案捉小魚(yú)活動(dòng)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

2.隨樂(lè)合拍地表演，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)則。

3.游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)，小魚(yú)手偶人手一個(gè)

2.教學(xué)掛圖，音樂(lè)磁帶。

3.幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師扮魚(yú)媽媽?zhuān)瑤в變哼M(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，導(dǎo)入課題。

1.教師：“魚(yú)寶寶看看，媽媽帶你們來(lái)到了什么地方？”

2.教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，大膽講述圖片內(nèi)容。

教師：河里有什么？小魚(yú)在干什么？（唱歌、游水、吃食）

3.傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師結(jié)合圖譜講述故事。

二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲（二），學(xué)習(xí)走小碎步，表現(xiàn)小魚(yú)游的動(dòng)作。

1.引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。

教師：“小魚(yú)在河里是怎樣游來(lái)游去的？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做

做看？”

2.隨樂(lè)曲（二）進(jìn)行表演，教師示范，重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái)，輕快地走。

三、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲（三），表演小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

1.教師：“小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃的呢！”

2.教師引導(dǎo)幼兒跟隨樂(lè)曲（三）合拍地表現(xiàn)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

四、教師扮“網(wǎng)魚(yú)人”，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

1.出示魚(yú)網(wǎng)，扮“網(wǎng)魚(yú)人”,介紹游戲規(guī)則。

教師：網(wǎng)魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦啊！聽(tīng),表示網(wǎng)魚(yú)人來(lái)了是什么音樂(lè)。

2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)魚(yú)”的音樂(lè)就趕快游回家。

五、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)始游戲。

1.幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，“小魚(yú)先干什么，再干什么？”（唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家）。

2.請(qǐng)一教師扮演網(wǎng)魚(yú)人，師幼共同完整游戲。

（1）提醒幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)及時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。

（2）小魚(yú)怎么游？（碎步，輕輕地，快快的）游的時(shí)候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的.規(guī)則）。

（3）小魚(yú)怎么吃食的？（跟著音樂(lè)的節(jié)拍，一口一口的吃）。

3.交換網(wǎng)魚(yú)人角色，再次游戲。

小班音樂(lè)教案捉小魚(yú)活動(dòng)反思篇六

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中探索的快樂(lè)。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

已熟悉小魚(yú)游音樂(lè);小魚(yú)、鯊魚(yú)的頭飾。布置一個(gè)海底場(chǎng)景。

1、師生聽(tīng)小魚(yú)游音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。幼兒各自創(chuàng)編魚(yú)游的動(dòng)作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動(dòng)作。

2、新教音樂(lè)游戲《小魚(yú)和大鯊魚(yú)》

放小魚(yú)和大鯊魚(yú)的音樂(lè)，讓幼兒分辨小魚(yú)和大鯊魚(yú)的音樂(lè)有什么不同?

讓幼兒思考：大鯊魚(yú)來(lái)時(shí)，小魚(yú)該怎樣做才能不被大鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種水草和大石頭不動(dòng)或蹲下的姿態(tài)。

老師講解游戲規(guī)則：即小魚(yú)在水中游水、吐泡泡，當(dāng)聽(tīng)到大鯊魚(yú)來(lái)到時(shí)，立即模仿水草或大石頭的姿態(tài)隱藏起來(lái)。

3、幼兒玩音樂(lè)游戲根據(jù)游戲的情況作一下小結(jié)。

幼兒熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師扮演大鯊魚(yú)。

小班音樂(lè)教案捉小魚(yú)活動(dòng)反思篇七

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動(dòng)作。

2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中探索的快樂(lè)。

已熟悉小魚(yú)游音樂(lè);小魚(yú)、鯊魚(yú)的頭飾。布置一個(gè)海底場(chǎng)景。

課件《小魚(yú)和大鯊魚(yú)》

（一）、音樂(lè)律動(dòng)。

1、欣賞活動(dòng)場(chǎng)景，以去“海洋公園”玩的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：今天，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！

讓幼兒隨著音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。（活動(dòng)室布置成海洋公園的情景）

2、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）、在海洋公園里你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、你最喜歡海洋公園里的什么？

（二）、欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒變化。

1、集體完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

（1）、教師以手指數(shù)量的變化突出表現(xiàn)――音樂(lè)有段落。

（2）、教師以身體動(dòng)作的重復(fù)起點(diǎn)表現(xiàn)――音樂(lè)有重復(fù)的開(kāi)頭。

（3）、教師小結(jié)：音樂(lè)共有三段，第一段和第三段是一樣的。

2、分段欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的情緒變化。

（1）、欣賞第一段音樂(lè)

（2）、欣賞第二段音樂(lè)

（3）、欣賞第三段音樂(lè)

（三）、播放課件，讓幼兒感知、分辨和表現(xiàn)樂(lè)曲，辨別小魚(yú)和大鯊魚(yú)的音樂(lè)，并創(chuàng)編動(dòng)作。

1、欣賞動(dòng)畫(huà)，談?wù)動(dòng)捌锏慕巧M(jìn)一步感受音樂(lè)的基本節(jié)奏。

師：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

2、學(xué)習(xí)用表情表現(xiàn)神態(tài)，并創(chuàng)編小魚(yú)和大鯊魚(yú)的動(dòng)作。

（1）、表現(xiàn)高興：

提問(wèn)：第一段音樂(lè)是講誰(shuí)的？小魚(yú)在美麗的海底世界里自由自在地游泳，心理覺(jué)得怎樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興，并請(qǐng)個(gè)別表情豐富的幼兒示范表演）

小魚(yú)是怎樣游泳的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體練習(xí)）

師：我們一起來(lái)扮演高興的小魚(yú)吧！（播放第一段音樂(lè)，幼兒扮演小魚(yú)g高興地在海底里游來(lái)游去。）

（2）、表現(xiàn)害怕：

師：第二段音樂(lè)又是講誰(shuí)的？大鯊魚(yú)是怎樣來(lái)的？

大鯊魚(yú)來(lái)了，你們心理有什么感覺(jué)？（害怕）

大鯊魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)該怎么辦呢？（躲起來(lái)，不讓大鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)）

（四）、完整聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)游戲。

幼兒自由選擇頭飾

1、完整欣賞音樂(lè)第一遍，請(qǐng)幼兒扮演小魚(yú)，配班老師扮演大鯊魚(yú)，鞏固幼兒躲的動(dòng)作。

2、欣賞音樂(lè)第二遍，請(qǐng)1-2位幼兒扮演大鯊魚(yú)，其他幼兒扮演小魚(yú)，集體表演。

3、欣賞音樂(lè)第三遍，請(qǐng)2-3位幼兒扮演大鯊魚(yú)，其他幼兒扮演小魚(yú)，集體表演。

4、啟發(fā)幼兒以這首音樂(lè)想出更多的音樂(lè)游戲

結(jié)束：今天你們?cè)凇昂Ｑ蠊珗@”里玩得開(kāi)心嗎？我們下一次再來(lái)玩吧！（聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)）

整節(jié)活動(dòng)以充分體現(xiàn)游戲化精神，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎層變涸谟螒虻耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)基本的技能。整個(gè)活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)以游戲律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)消除幼兒活動(dòng)前的緊張感，使其更好的投入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中我也沒(méi)有過(guò)多的講述游戲規(guī)則，而是在不斷的游戲中讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案，從而逐漸制定游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。

小班音樂(lè)教案捉小魚(yú)活動(dòng)反思篇八

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。

2.愿意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。

3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師生情感。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

1、小魚(yú)游水的圖片一張，畫(huà)面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚(yú)若干條。

2、幼兒觀(guān)察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子。

(一)出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。

1、教師：看!誰(shuí)來(lái)了。

2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好

(二)幼兒跟音樂(lè)，學(xué)唱歌曲《小魚(yú)游》

1、教師示范唱。

2、教師邊操作小魚(yú)邊說(shuō)歌詞。

3、幼兒看小魚(yú)表演熟悉歌詞。

4、教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律(小魚(yú)不動(dòng))

師：小魚(yú)游累了，我們讓小魚(yú)休息一下。老師把小魚(yú)剛才游的動(dòng)作編成了一首歌，你們和小魚(yú)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

5、教師彈唱歌曲《小魚(yú)游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。

6、幼兒看小魚(yú)表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍起，大聲唱。

(三)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。

1、教師：小魚(yú)是怎樣游來(lái)的呢?誰(shuí)用動(dòng)作做一做?

2、幼兒調(diào)動(dòng)觀(guān)察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游，教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。

(1)、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。

(2)、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱《小魚(yú)游》邊動(dòng)作。

(3)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。

(4)、幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。

二.幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。

1、教師：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽(tīng)聽(tīng)與媽媽唱什么。

2、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。

3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。

(1)教師：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，都必須找到自己的好朋友。

(2)教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，互相問(wèn)好，勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。

(3)幼兒繼續(xù)游戲。

三、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的.孩當(dāng)自己的好朋友。

今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂(lè)課，在平時(shí)進(jìn)行的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來(lái)越輕的時(shí)候，我們常說(shuō)的一句話(huà)是：“唱的重一點(diǎn)!”但是這樣經(jīng)常是沒(méi)什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯(cuò)，而且很容易學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲。下課了還有小朋友說(shuō)，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來(lái)效果特別好。