教學反思是一種重要的教育實踐，它可以促使教師不斷提高自己的專業素養和教學水平。接下來是一些書籍的讀書心得范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。

市統編教材研討會聽課心得體會

11月20日，我有幸參加了xxx市小學語文統編教科書示范課展示及研討活動，通過聆聽教師的精彩解說，我受益匪淺。它加深了我對課程標準、對教材的理解，給我今后研究教材、運用教材指明了方向。

一、聆聽中提升。

這次參賽的老師分別來自xxx、盧氏、陜州、靈寶市、義馬，各位老師各有各的優點，各有各的風格：潘xx老師淡定自如、娓娓道來；尚娜老師利用簡筆畫突破本節課的教學重點；呂藝青老師以比尾巴為契機，為孩子推薦《這樣的尾巴可以做什么？》，點燃了學生讀書的興趣；呂笑源老師利用學生熟悉的知識，讓學生了解標點符號，從而讀好文中的句子，一切都是水到渠成；馬雪姣老師巧妙利用識字卡片，與曹聰稱象的辦法融為一體，體現了教學無痕的藝術；吳倩然老師是參賽中最小的一位，也是最富有感染力、充滿活力的老師；我們學校的武萌老師站位高、深研究，將“關注語用、言意兼得”這一新的教學理念展示給在場的每一位老師。張艷老師的繪本課《我媽媽》，使大家眼前一亮，難以忘懷；張曉娟老師的經典晨誦，多體裁、多角度、多方位的為大家展示了孩子一周所學的內容。這次活動真的、真的、真的是我們受益匪淺。

二、遺憾中奮進。

有人說：“世界并不完美，人生當有不足。留些遺憾，可使人清醒，催人進取，反是好事。”這句話對我來說再適合不過了。作為一名參賽選手，看到大家精心的準備、精彩的環節、精致的演繹，真是感到壓力很大，雖然在本次比賽中沒有發揮自己的正常水平，展示出自己最出彩的一面，內心有許多的失落。也許是這種遺憾，更會促進我在以后教學中不斷努力，不斷奮擊。

本次活動為我提供了一個學習的平臺，讓我樹立了新的育人理念，為更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。對教材和課標重新認識，對知識進行立體式整合，構成知識的網絡是我最大的收獲。

教材研討心得體會

教材研討是提高教學質量、更新教學內容的有效途徑，通過研討教材可以促進教師之間的交流和合作，共同為學生提供更好的學習體驗。最近，我參與了一次關于教材研討的活動，從中獲得了很多寶貴的經驗和體會。下面，我將通過五段式的文章來分享我的心得和感悟。

第一段：引言和背景介紹。

多年來，教育界一直在不斷探索提高傳統教學方式的方法。而教材研討則是其中一種非常有成效的方式之一。教材研討是指教師們圍繞教材的編寫、改進和應用展開研究和交流的活動。通過教材研討，教師們可以分享自己在教學實踐中的經驗和教材的使用情況，從而促進教學質量的提高。

教材研討的好處有很多。首先，通過教材研討，教師們可以互相交流教學經驗和教材的使用心得，從而提高自己的教學水平。其次，教材研討可以促進教師之間的合作和團隊精神的培養，共同為學生提供更好的學習資源。此外，教材研討還可以激發教師的創新思維，讓教師在教學設計和教材編寫中更加靈活和有創意。

第三段：我的參與體驗。

在最近的一次教材研討活動中，我有幸參與了其中。活動開始時，我們圍繞一本新教材展開了研討。每個人都帶來了自己的觀點和創意，并結合自己的教學經驗進行了深入的討論。我發現，通過和他人的互動和傾聽，我不僅學到了一些新的教學方法和策略，還對課程內容有了更深入的了解。

第四段：收獲和感悟。

通過這次教材研討活動，我收獲了很多。首先，我意識到教材研討不僅可以讓我們提高自己的教學水平，還可以給予我們更多的教學靈感。其次，通過和他人的交流，我認識到每個人都有自己獨特的教學方法和理念，而教材研討正是一個交流和分享的平臺。最后，我還發現教材研討可以促進我們的合作和團隊精神，讓我們更好地為學生提供優質的教育資源。

第五段：反思和展望。

通過這次教材研討活動，我發現自己在教學方法和教材應用方面還有很多需要改進的地方。我希望通過持續參與教材研討活動，不斷提升自己的專業能力，并將學到的成果應用到我的教學實踐中。我相信，通過教材研討，我們可以共同提升教學水平，為學生們創造更好的學習體驗。

總結：

教材研討是一種有效的教學發展方式，通過研討教材可以促進教師之間的交流和合作。在教材研討中，教師們可以分享自己的教學經驗和教材使用的心得，從而提高教學質量。通過參與教材研討活動，我不僅學習到了很多新的教學方法和策略，還發現教材研討可以促進合作和團隊精神的培養。我將繼續參與教材研討，提升自己的專業能力，并將學到的成果應用到我的教學實踐中，為學生提供更好的學習體驗。

教育部教材研討會心得體會

近日，我有幸參加了由教育部主辦的教材研討會。這次研討會聚集了眾多教育界的專家學者，他們就教育部最新出版的教材進行了深入的研究和討論。通過參加這次研討會，我深刻體會到了教材研討的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經驗和觀點。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，這次研討會讓我意識到了教材編寫的嚴謹性和科學性。在會上，專家學者們針對教材中的每一個章節進行了詳細的講解和分析，并提出了很多深入的觀點和意見。他們從教材的課程設置、知識結構、教學方法、案例分析等多個方面對教材進行了系統的研究和評估。這種科學而嚴謹的教材編寫方式，為我們提供了一個有效的教學工具和參考。

其次，研討會的討論氛圍和方式也給我留下了深刻的印象。在會上，參會人員積極發言、互相交流，形成了一個良好的學術氛圍。無論是專家還是其他與會者，都敢于提出自己的觀點和見解，并且能夠接受他人不同的意見和批評。這種開放、包容的討論方式，使得研討會的成果更加豐富和有價值。

另外，這次研討會也讓我認識到了教育部在教材研究與改革方面的努力和重視。教育部作為教育體制的管理者和規劃者，對教材的編寫和研究有著重要的責任和作用。通過這次研討會，我了解到教育部已經建立了一套完善的教材研究和評估機制，并且積極參與各類教材的編寫和改革工作。這為我們提供了一個健全的教育體系和良好的教學環境。

最后，這次研討會在我個人的教學實踐中也起到了積極的推動作用。通過參加研討會，我對教材有了更全面的了解，并學習到了許多教學上的新方法和技巧。在回到學校后，我將會結合這次研討會的成果，對自己的課程進行優化和改進。相信以這種方式進行的教學，能夠更好地培養學生的創新能力和實踐能力，提高教學效果。

總之，參加這次教育部教材研討會讓我受益匪淺。我深刻體會到了教材研討的重要性和科學性，了解到了教育部在教材研究與改革方面的努力，同時也汲取了許多寶貴的經驗和觀點。我相信，在教育部的積極引領和廣大教育工作者的共同努力下，中國的教育事業一定會邁上一個新的臺階。

教材研討心得體會

第一段：引言（120字）。

教材研討是我們教師不可或缺的一項工作。它能夠幫助我們更好地理解學科教材，提升教學水平和效果。通過與同事們的研討，我們可以分享經驗和技巧，互相借鑒，共同探討教材中的難點和疑惑，進一步提高自己的專業素養和能力。在最近的一次研討中，我發現了一些非常有價值的經驗和體會。

第二段：互通有無，拓寬視野（240字）。

在研討中，我發現了一個問題，即我們在教學中常常容易陷入“自以為是”的思維誤區。每個人都有自己的教學風格和習慣，所以在傳授知識的同時可能會忽略一些新的教學方法和理念。而通過與同事們的研討，我發現很多寶貴的教學經驗。有些同事運用了新穎的教學手段，能夠引導學生主動思考和互動，使得課堂更加生動有趣。還有一些同事善于結合實際生活，讓學生通過實踐活動更好地理解抽象概念。這讓我深刻意識到，教學應該是不斷改進和創新的過程，我們需要與同事們互通有無，拓寬自己的視野。

第三段：共享心得，融會貫通（240字）。

在教材的研討中，我發現同事們都有各自的疑惑和困惑。有些同事對某個知識點的教學方法不太確定，而另一些同事則對學生常犯的錯誤感到頭疼。在研討中，我們圍繞這些問題展開了討論，并分享了我們的心得和方法。通過與同事們的交流，我受益匪淺。有時候，只是一句簡短的建議或者一個小技巧，就能讓我頓悟，找到解決問題的方法。這讓我體會到，共享心得可以幫助我們更好地融會貫通教材，提高教學效果。

第四段：思辨研究，深化理解（240字）。

在教材研討中，我們對教材中的一些難點和疑惑進行了深入的思考和研究。通過查閱相關資料、閱讀專業書籍和研究論文，我們嘗試尋找更多的解決方案和教學策略。這個過程讓我深刻意識到，只有通過自己的思考和研究，才能更深入地理解教材的本質和內涵。通過思辨研究，我不僅更加熟悉了教學內容，還加深了對知識的理解和把握，進一步提升了我的專業素養。

第五段：總結反思，持續進步（360字）。

通過這次研討，我深切感受到教材研討的重要性和價值。它能夠幫助我們更好地拓寬視野，分享經驗和心得，提高教學效果。同時，研討中的思辨研究也讓我更加深入地理解教材，加強了我的專業素養。然而，我也認識到自己在教材研討中的不足之處。有時候，我過于依賴他人的建議和經驗，沒有充分發揮自己的思考能力。在未來的教材研討中，我將更加注重自己的思辨研究，不斷提高自己的專業水平。我相信，通過持續的研討和思考，我能夠取得更大的進步，并成為一名更好的教師。

總結：

教材研討不僅是一種工作要求，更是教師提高自身專業素養和教學水平的關鍵一環。通過與同事們的交流和研討，我們能夠互通有無，拓寬視野；共享心得，融會貫通；思辨研究，深化理解。這些都有助于我們更好地掌握教材，提高教學效果。然而，在研討中我們也需要加強自己的思考和研究能力，不斷提高自身素養。只有持續地參與研討，不斷反思和總結，我們才能不斷進步，成為一名出色的教師。

教育部教材研討會心得體會

近日，我參加了由教育部組織的教材研討會。會議聚集了來自全國各地的教育工作者和研究者，共同就教材編寫和教學方法進行了交流和研討。通過與會者的分享和參與討論，我獲得了一些非常有價值的心得體會。在此，我將分享我在研討會上得到的五個主要啟示。

首先，教育部教材研討會強調了教材編寫的科學性和實用性。在過去的教育實踐中，我們往往過于重視理論，而忽視了知識的應用與實際操作。研討會提醒我們，在編寫教材時要緊密聯系實際，并充分考慮學生的實際情況和需求。只有這樣，教材才能更好地服務于教學實踐，讓學生真正受益。

其次，研討會強調了培養學生創新思維和實踐能力的重要性。在當今社會中，僅僅掌握知識是遠遠不夠的，更需要學生具備創新能力和實踐能力。要培養學生的創新思維，教材編寫應該注重培養學生的探究精神，讓學生主動參與和實踐；同時，學校和教師也要為學生提供創新的平臺和機會，激發他們對創新和實踐的興趣。

第三，研討會還強調了教育內容的全球化和多樣性。隨著全球化進程的加快，教育也日益趨向多元與開放。我們需要關注國際前沿的教育研究與實踐，吸收國外的優秀教育資源，讓學生在全球化的背景下接觸多元文化、思維方式和教育模式，以培養他們的全球視野和跨文化交流能力。

第四，研討會還引發了我對教育評估的思考。在會議中，很多與會者分享了他們的教學評估經驗。我發現，教育評估不僅僅是對學生學習成果的檢驗，也應該是對教學質量的反思和改進的機會。同時，評估也應該多樣化，不只是依靠考試成績進行評價，而要注重學生的綜合素質和能力的培養。

最后，研討會讓我對教育行政的重要性有了更深的理解。教育行政部門應該積極關注教育研究的進展，提供必要的政策支持和資源保障。同時，教育行政還應該發揮好對學校和教師的指導和監督作用，確保教育資源的公平分配和教學質量的提升。

通過教育部教材研討會，我獲得了許多寶貴的啟示和體會。這場研討會充分展示了教育部對教育改革的重視和承諾，也為我們提供了一個深入思考教育問題、交流經驗的平臺。我相信，在與會者共同努力下，中國的教育會迎來更加美好的未來。

教材研討心得體會

在進行教學工作時，教材的選擇是至關重要的。好的教材不僅可以提供豐富的知識內容，還能夠啟發學生的思維，激發學習的興趣。為了進一步提高教學質量，我參加了學校組織的教材研討活動。通過與其他教師的交流和深入研討，我收獲了許多寶貴的經驗和心得體會。

首先，教材的選擇要與學生的實際情況相結合。不同年級、不同學科的學生在認知能力和興趣愛好上都存在差異。作為教師，我們應該根據學生的特點來選擇合適的教材。在研討活動中，我了解到有些教材在內容上過于晦澀難懂，而有些教材則偏于淺顯易懂。因此，我們要深入了解學生的學習水平和學習興趣，有針對性地選擇教材，以便更好地激發學生的學習動力。

其次，教材的設計要符合現代教學的要求。隨著科技的發展，教育方式也在不斷變化。傳統的教學方式已經無法滿足學生的需求。因此，教材的設計要盡可能地融入多媒體元素，提供多種學習方式。在研討活動中，我看到了許多優秀的教材設計，它們使用了動畫、音頻、視頻等多種形式，生動有趣地展現了知識點，引發了學生的興趣。這讓我意識到，教材的設計不能局限于書面文字，應該更加注重通過多媒體手段傳遞知識，提高學生的學習效果。

再次，教材的更新要與時俱進。隨著社會的發展，知識也在不斷更新。如果我們依然使用過時的教材，就有可能讓學生接受到一些錯誤的信息。在研討活動中，我了解到教材的每一個版本都是經過精心策劃和審核的，它們都是根據最新的教學大綱和教育標準來設計的。因此，我們要及時關注教育部門發布的最新政策和教學要求，根據需要及時更新教材，確保學生能夠得到最新、最準確的知識。

最后，教材的運用要靈活多樣。即使是最好的教材，如果我們不能靈活運用，也無法發揮出應有的效果。在研討活動中，我看到了一些教師在課堂上巧妙地使用教材，他們通過提問、討論、實驗等方式，激發學生思維，增強學生的學習動力。這給了我很大的啟示，教材不僅僅是課堂講授的依據，我們還可以通過巧妙的運用，將其轉化為學生主動學習的工具，提高教學效果。

通過教材研討活動，我進一步認識到教材的重要性，并從中受益匪淺。我深刻地理解到教材與學生之間的相互關系，只有靈活運用好教材，才能夠更好地促進學生的學習。我相信，通過不斷的研討和探索，我會在今后的教學工作中更好地應用教材，提高教學質量，激發學生成長發展的潛能。

教育部教材研討會心得體會

教育部教材研討會是為了提高教育水平和質量，促進教育教材的創新與研究而召開的。近日，我有幸參加了由教育部舉辦的一場教材研討會，取得了很多收獲和啟示。以下是我對此次研討會的心得體會。

首先，教育部教材研討會為我們搭建了一個廣泛交流的平臺。這次研討會匯聚了全國各地的教育工作者和研究人員，他們代表著各個教育領域的最新動態與發展方向。通過座談、討論和演講等形式，與會者分享了自己的研究成果和教學經驗，讓我們汲取了許多珍貴的經驗和智慧。這種廣泛的交流不僅促進了教育教材研究的創新，也提高了我們自身的教學水平。

其次，教育部教材研討會加強了多學科之間的融合與合作。在研討會的環節中，不同學科的教育工作者互相交流、互相學習，分享自己的研究成果和教學心得。這種融合與合作使得我們對其他學科的發展有了更深入的了解，也拓寬了我們的學術視野。同時，在跨學科的合作中，我們還可以借鑒其他學科的研究方法和教學經驗，從而更好地推動自己學科的發展。

此外，教育部教材研討會提供了許多優秀教材的推薦和展示。在研討會期間，來自全國各地的教育工作者和研究人員展示了自己編寫的教材，并給與會者介紹了這些教材的創新之處和應用效果。通過這些展示和推薦，我們深入了解了教材的選取和編寫過程，也培養了教材的鑒別能力。這對于提高教材質量和選用適合本地教學的教材具有重要意義。

此外，教育部教材研討會還為我們提供了許多高層次的學術報告和學術對話的機會。在與會者的演講中，我們聽到了最新的學術研究成果、教學法和理論發展動態。這些高層次的學術交流不僅提高了我們自己的學術水平，也使我們對教育教材的研究方向有了更清晰的認識。在學術對話中，我們還與其他研究者進行了深入的討論和交流，拓寬了我們的學術思路和研究方法。

最后，教育部教材研討會激發了我們對教育事業的熱情和責任感。通過與來自全國各地的教育工作者和研究人員的交流，我們看到了教育改革與創新的動力和希望。同時，從他們的成功經驗中，我們感受到了教育工作者的責任和擔當。這些教育工作者不僅對學生的學業發展和全面成長負有責任，還為教育事業付出了巨大的努力。這種精神和責任感使我們更加堅定了從事教育事業的決心和信心。

總之，教育部教材研討會為我們提供了一個寶貴的學習機會，通過與教育工作者和研究人員的交流與合作，我們深入了解了教育教材的創新，拓寬了教學研究的視野。更重要的是，教育部教材研討會喚起了我們對教育事業的熱情和責任感，使我們更加堅定了為教育事業奮斗的決心。我們將會議上的學習與體驗運用到實際中，為推動教育事業的發展貢獻自己的力量。

黨研討心得體會

第一段：引出黨研討活動的重要性和目的（200字）。

黨研討活動是黨內學習和思想交流的一種形式，旨在提高黨員的思想政治水平、黨性修養和工作能力，推動黨的建設和事業發展。通過這樣的活動，我們可以深入了解黨的方針政策，增強黨的意識，發揚黨的優良傳統，加強黨的團結和凝聚力。在參與黨研討的過程中，我們不僅能夠積極參與討論，分享自己的觀點和思考，還能夠學習他人的經驗和見解，實現充分學習和全面提高。

第二段：介紹自己參與黨研討活動的體會和收獲（300字）。

在黨研討活動中，我不僅有機會深入學習黨的理論知識，而且還能夠與其他黨員進行深入的交流和討論。通過參與這樣的活動，我深刻感受到了黨內團結的力量和黨委的領導。在討論和交流的過程中，我認識到黨執政的重要性和責任，了解到團結協作的重要性和團隊合作的意義。同時，我也受到了其他黨員的鼓舞和啟發，感受到了職業道德的力量和黨的先進性的重要性。

第三段：分享他人的研討體會和見解（300字）。

除了自己的體會和收獲外，我還從其他人的討論中學到了很多。不同黨員的參與和觀點使得我們的討論更加多元化和全面。有些同志在自己的工作中取得了顯著的成績，他們與我們分享了自己成功的經驗和方法。還有一些同志在困難和挫折中堅持不懈，他們的經歷讓我深受鼓舞，并重新認識到了困難的意義和挫折的價值。通過這樣的交流，我認識到了自己的不足和需要提高的地方，并且制定了自己的學習計劃和目標。

第四段：總結黨研討活動的意義和作用（200字）。

黨研討活動是學習領會黨的理論知識、加強黨內團結和凝聚力、實現自身成長和發展的重要途徑。通過這樣的活動，我們增強了黨的意識，提高了理論素質，增強了實踐能力，增強了團隊合作能力，提高了自身的政治道德水平，推動了黨的建設和事業發展。

第五段：展望未來的學習和發展方向（200字）。

通過參與黨研討活動，我認識到了自身的不足和需要提高的地方，并制定了自己的學習計劃和發展目標。將來，我希望能夠繼續深入學習黨的理論知識，提高自己的理論素養和實踐能力，不斷提高自己，為黨和人民做出更大的貢獻。此外，我還希望能夠積極參與更多的黨研討活動，與其他黨員進行更深入的交流和討論，共同進步，并為黨的建設和事業發展作出更大的貢獻。

研討心得體會

研討心得體會

《鐵路企業黨支部建設綱要》經過第四次修改后，于2019年7月實施，這是總公司黨組結合xx大以來從嚴治黨的新形勢，針對鐵路企業黨支部建設工作頒布的一個綱領性文件，它對于基層站段加強和規范黨支部基礎建設將起到理論保障和制度保障雙重作用。

崔佩哲書記在今年路局工作會議上，提出“圍繞‘強基達標、提質增效’工作主題”開展黨的各項工作的總體要求。黨支部建設的“基”怎么強，“標”如何達，是我們黨務工作者在全面從嚴治黨新形勢下必須加以思考的問題。作為一名組織助理員，我始終在思考如何“圍繞”主題開展工作，下面，我談一些不成熟的體會，與大家共同交流學習。

一是“先進黨課”質量問題仍待進一步改進和加強。從日常平推檢查考評看，一些支部滿足于“會”開了、“課”上了，任務也就完成了;會議內容不規范、該上會而不上會。個別支部存在支委會研究落實黨建工作少、行政工作內容多，黨員大會議題、黨小組、黨員競賽評比、“創崗建區”不上支委會，黨小組會照本宣科的學習文件、講話內容居多，缺少落實支部工作的痕跡。

二是對人嚴對己松的“燈下黑”問題亟待解決。在學習教育“燈下黑”問題專項整治中，基層機關黨支部(總支)較往年抓黨建的力度和意識在不斷增強，學習教育、體會交流、會議記錄有較為明顯的改觀，但與一線支部相比，黨員教育存在死角、組織生活缺乏規范、黨員領導干部參加所在支部、小組組織生活主動性有欠缺等問題還不同程度存在，而且一線支部支委也存在“燈下黑”現象，如示范學習、作用發揮、主動落實支部決議不到位問題不同程度存在。

三是黨內活動匱乏、質量不高。對黨內活動缺乏重視，多數黨員甚至個別支部書記存在開展黨內活動就要發點東西的思想，沒有把組織黨內活動當做是體現黨員作用、展示黨員作為的一種有效形式。開展活動時，時有以文件落實文件、以通知落實通知的情況發生，缺乏有效組織和活動創新，以至于有些黨內活動開頭轟轟烈烈，結尾悄無聲息，有始無終。

四是黨員培訓教育落實質量問題應當重視。《綱要》明確規定兼職黨支部書記每年要集中脫產培訓，黨員參加的輪訓教育一般不少于32學時。在具體落實這項要求上有很大差距，培訓計劃內容不嚴密、組織不嚴謹、痕跡不明顯、落實不到位，沒有形成常態。

一是專職黨支部書記落實主體責任意識弱化。固有的黨建思維模式沒有打破，對xx大以來黨建新形勢認識不足，系統抓黨建的機制、模式、人員體系不夠完善，說起來重要，做起來看不出重要的現象還帶有一定傾向，文件發了不少、機制建的不少，落實中出現的實際困難和“瓶頸”還沒有理順;支部書記缺乏主體責任觀念和意識，實際工作中存在重行政輕黨建的思想，落實質量有很大欠缺，有馬馬虎虎的原因，也有精力旁顧的原因，“黨建否定”遠遠比不過“安全否定”的剛性，支部書記主要精力還是以抓安全、行政為側重，“一崗雙責”在車間主任、支委身上體現的還不夠。

二是兼職黨支部書記黨建重視程度不夠。兼職支部書記多數是工長擔任，也有部分黨員骨干擔任，普遍存在重視程度不夠，對“一會一課”質量缺乏重視，客觀上忙于日常事務性工作較多。受黨建長期弱化的影響，普通黨員不主動、不積極參加組織生活、被動參會、會上不語的現象還很突出，對黨內生活不夠嚴肅和敬畏。

三是缺乏對新形勢下黨內活動的有效探索和創新。為活動而活動的現象較為普遍，黨內活動載體沒有靈活運用，結合現場作業、施工、季節性等實際工作不強，沒有把黨員應該在實際工作中的“分量”展示給職工群眾;缺乏對黨內活動的總結、改進、創新和考核，系統機制在具體跟進落實上缺乏力度。黨員的培訓教育制度落實缺乏真正的考核，久而久之形成了應付湊合的局面。

一是進一步夯實基礎，著力抓好《綱要》的學習。新的《鐵路企業黨支部建設綱要》進一步明確了黨支部建設“突出政治屬性、強化服務功能、堅持從嚴從實、加強分類指導、注重改革創新”的基本原則和“支部班子強、黨員隊伍強、基礎工作強、堡壘作用強”的目標要求，量化的內容非常具體。我們應該把學好《綱要》作為加強黨支部建設的有力抓手，首先管理層包括領導干部、黨辦各部門帶頭學精學深，主動把黨支部建設工作扛在肩上，掌握加強黨支部建設、提升黨建工作水平的主動權;其次幫助支部書記、支部委員包括兼職黨支部書記學細學透，他們是抓支部工作、抓黨員隊伍建設最直接、最有效的中堅力量，制度落實靠他們、組織活動靠他們、黨員發動靠他們，必須抓住這些“關鍵的少數人”。

二是進一步補強基本功，著力提升專兼職黨務人員素質。以黨委脫產辦班培訓為依托，加強對黨支部書記、支部委員、黨小組長(兼職黨支部書記)等黨員骨干的培訓，借助支部優勢和工作實際，把黨員輪訓教育制度化、常態化。將支部書記“唱獨角戲”的局面向支委“打團體賽”轉變，增強“大黨建”的意識，調動起黨員主動參與黨支部工作的積極性，讓黨員明晰自己應有的權利和應盡的義務，感受到在黨內的話語權、參與權得到尊重，培養黨員對黨組織虔誠、忠誠的理想信念和真摯的感情，選樹榜樣，學習典型，真正讓黨員先鋒模范作用在本職工作中閃亮發光。

三是進一步創新工作，著力抓好黨內活動載體的構建。在把黨內活動、黨員培訓教育常態化、規范化、制度化的基礎上，打破模式化、形式化的活動架構，充分利用黨內主題、創崗建區、黨內品牌、技術比武、知識競賽、黨員評比等活動載體，以多媒體、微信等現代化的傳播方式，打造靈活多樣的活動陣地和空間，提高黨員活動質量，使黨員活動由單一傳統型向應用創新型轉變，讓黨員體會到活動給他們帶來的文化啟迪和工作動力，促進黨內活動的多元化，不斷提升黨內活動的實效性。

hr研討心得體會

HR（HumanResources）研討會是一個重要的平臺，為人力資源從業人員提供了交流、學習和分享的機會。在參加了最近一次HR研討會后，我深感受益匪淺。從這次研討會中，我獲得了許多寶貴的心得和體會，其中包括了重要的人力資源管理策略、提升員工的技能和效能以及如何有效地處理人際關系。以下將結合我在研討會上的學習和個人觀察，總結并分享這些心得體會。

首先，人資管理策略是HR專業人員必須重點關注和學習的一項重要技能。在研討會上，主講人強調了人資管理策略對企業的重要性，指出只有有策略地進行人力資源管理，企業才能更好地實現長期發展和競爭優勢。借此機會，我深入了解了戰略人力資源管理的理論和實踐，學會了如何將企業目標與員工績效管理和員工發展規劃相結合，以形成有利于企業成功的人力資源戰略。這個領域的研究和實踐需要持續不斷地學習和適應，我意識到自己需要加強這方面的知識和技能。

其次，提升員工的技能和效能是HR的重要任務。俗話說“人是企業最重要的資產”，這句話再次在研討會上得到了印證。通過專家的介紹和案例分析，我了解到提高員工技能和效能的重要性，以及如何通過培訓和發展計劃來達到這一目標。我了解到，不僅要與員工合作確定他們的培訓需求，更重要的是制定有針對性的培訓計劃，將培訓與組織發展目標緊密結合。這樣做可以確保員工的技能得到提升，有效地為企業創造價值。

另外，處理人際關系也是HR的重要任務之一。在研討會上，我們討論了如何處理員工之間的沖突和團隊合作的重要性。我從中學到了一些重要的技巧和策略，例如積極溝通、培養良好的溝通和合作技能，以及建立并維護積極的工作環境。這些技巧對于促進團隊動力的建立和改善員工關系極為重要，能夠減少員工流失和提高員工滿意度。

除了以上幾點，我還從研討會中意識到了一個重要的觀點，即HR必須不斷學習和更新自己的知識和技能。研討會不僅僅是一個學習的機會，也是一個認識到自己的不足并尋求進一步改善和發展的機會。HR領域發展迅速，法規政策變化頻繁，技術更新換代，只有不斷學習和發展，才能跟上發展的步伐并在職業生涯中保持競爭力。

綜上所述，參加HR研討會給我留下了深刻的印象，并提供了許多寶貴的心得和體會。通過學習人資管理策略、提升員工技能和效能以及處理人際關系等方面，我意識到作為一名HR從業人員，我需要不斷發展和學習，并不斷提高自己的專業能力，以更好地服務于企業和員工的需要。我相信將這些心得和體會應用到實際工作中，將會產生積極的影響并幫助我在HR領域取得更大的成功。

研討會心得體會

非常有幸能去雙語學校觀摩名師的課堂教學，親身領略名師的風采，感受頗深。下面就臨沂第九小學王曉艷老師的“平均數”的課堂教學談一下我的感受。

1、名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時她那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說，這樣拉近了師生間的距離，學生的興趣很高。

2、針對知識點逐層分析。王老師由課間喜歡做什么活動引出套圈活動，接著出示四人的套圈比賽成績統計表，從這四人中再選拔一人代表本班參加學校的比賽，然后放手給學生，讓學生選拔，引出平均數產生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補少”的數學思想分析徐楊的成績，再讓學生發現還有別的辦法嗎？進而轉化為求和平分，從而滲透轉化思想，在使學生認識平均數意義的同時，并對學生進行常規教育，像誰是這一組數據的平均數等，說完整。并認識了平均數的特點：平均數代表一組數據的一般水平，還具有很強的敏感性。

3、練習設計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學生說一說理由。這樣就鞏固了平均數的特點，更加深認識了平均數的意義。然后又引入了生活中的平均數，像青年歌手大賽的成績，如何計算平均分等，都是層次性很強的聯系設計。

總之，王曉艷老師的這節課上的細膩扎實，設計獨特，求實創新，沉著機智，非常值得我們去品、去悟、去反思。

還有呂健老師的“用數對確定位置”這節課，她的課堂風格是樸實、扎實、精煉、簡潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節課一共用了一個小時，孩子們沒有感覺時間長，下課時孩子們都不想離開，依依不舍，真感人啊！

請問一下自己，我們每一個老師的課堂教學如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會是怎樣的呢？所以我們每個老師都應去精心設計自己的課堂教學，這一點我們是能做到的。

研討心得體會

“強基達標、提質增效”是2019年全路工作的主題。作為基層站段黨委辦公室的一員，面對黨的xx屆六中全會聚焦全面從嚴治黨這一重大歷史課題，學習好、貫徹好六中全會精神，是當前和今后一個時期，全黨十分重要的政治任務。如何貫徹落實xx屆六中全會精神，加強基層黨建工作，提高黨內政治生活質量，也是新時期對我們黨務工作者提出的新的課題。

1.抓認識。黨的xx大以來，就嚴肅黨內政治生活提出了一系列新思想新論斷新要求，突出強調了其地位作用，明確提出了重點內容，深刻闡明了思路方法，為嚴肅黨內政治生活指明了方向、提供了遵循。我們應該深刻認識我們黨區別于其他非馬克思主義政黨的本質特征;深刻認識嚴肅黨內政治生活的重大作用;深刻認識黨內政治生活不正常的嚴重后果。著力解決理解認識有偏差、把黨內政治生活局限于“先進黨課”等問題，堅持黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，堅持和完善民主集中制、嚴格黨的組織生活等重點內容，集中解決好突出問題。

2.抓制度。一是健全、細化相關制度。應根據本單位實際，制定可操作性強的制度，進而指導各黨支部制定具有一定約束性和指導性的具體制度，讓黨支部有章可循，堅決杜絕照抄照搬，制度陳舊等現象。二是發揚民主集中制。認真貫徹“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的基本原則，營造民主討論的良好氛圍，鼓勵講真話、講實話，防止只要集中不要民主的獨斷專行。三是嚴格執行黨內政治生活制度。不斷強化黨內政治生活制度的約束力和執行力，加大對基層黨支部的監督指導力度，促進制度效力和功能作用的發揮。堅決落實“先進黨課”、組織生活會、民主評議黨員、黨員黨性定期分析和黨員領導干部民主生活會、黨員領導干部雙重組織生活會等制度，不斷提高黨內政治生活質量。

3.抓程序。強化黨內政治生活制度的約束力和執行力，促進制度效力和功能作用的發揮，增強黨組織的凝聚力。強化內部監督，增強黨員的制度意識，無論是黨組織還是黨員干部，都應該遵守準則、嚴守規矩、規范行為，形成遵守制度的良好氛圍。針對目前黨內生活程序不規范、內容簡化老化、以文件傳達文件、以會議傳達會議、以文件學習代替黨內政治生活等問題，一是需要加強對基層黨支部的指導幫促，通過參加支部黨內政治生活、典型示范、支部交流等方式逐步規范其組織程序。二是需要加強檢查監督和考核，加強過程監督，將黨內政治生活的規范情況納入黨支部的日常考核，對于私自簡化程序的要嚴肅考核，增強組織程序的嚴肅性。

4.抓作用。應注重解決黨性黨紀黨風方面存在的突出問題，切實增強黨員干部的黨性修養，增強黨組織的凝聚力向心力。堅持與時俱進，不斷豐富黨內政治生活的內容，把黨內生活搞得更加生動活潑，提高政治生活的吸引力感染力。創新黨內政治生活形態和方式方法，擴大參與對象和范圍，不斷提高黨內政治生活的開放性共享性。切實通過加強和規范黨內政治生活，達到“四個著力”的目標，形成又有集中又有民主、又有紀律又有自由、又有統一意志又有個人心情舒暢生動活潑的政治局面。

支部書記是黨支部的帶頭人，是黨支部的核心力量，其綜合素質直接決定支部工作開展的好與壞、基層黨建水平的高與低、黨支部凝聚力、戰斗力的強與弱。

1.把好“入口關”。在選拔任用專職黨支部書記上，應嚴格準入標準，從源頭上嚴把黨支部書記“入口關”，嚴格按照《黨章》，通過民主選舉，使那些政治強、業務精、作風好、肯奉獻的優秀黨員擔任黨支部書記。

2.備好“人才庫”。按照素質優良、數量充足、結構合理的原則，建立黨支部書記后備人才庫。同時加強對儲備人才的教育、培養和考核，使其真正成為支部書記的后備力量。

3.堅持培訓提素。針對新形勢新任務對黨支部書記能力素質提出的新要求，本著“缺什么、補什么”的原則，堅持定期培訓制度，認真制定培訓計劃，不斷豐富培訓內容，積極創新培訓載體，確保專兼職黨支部書記培訓內容有效管用，進一步提高思想認識，改變個別支部書記黨建知識匱乏、思想站位不高等問題，使黨支部書記隊伍的整體素質能力得到穩步提升。

廣大黨員是構成黨的基石和細胞，是保持黨支部作用發揮的重要因素，是構建“黨員隊伍好”的主要力量。要堅持思想引領，以愛崗敬業為主要內容，深化思想理論教育和黨性黨風教育。

1.做好積極分子、預備黨員的教育管理。一是在黨的基本知識教育的同時，突出理想信念教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強思想政治素質的培養，進一步堅定政治信仰。二是堅持“細致、認真、從嚴”的原則，堅持嚴格發展程序，認真落實發展黨員“三公開”制度和投票表決制度，確保嚴肅性。

2.強化黨員技術業務的培訓。一是上好技術黨課。應注重發揮高級技師、業務專家的作用，組建技術黨課兼職教師隊伍，根據現場工作的需要，每季度至少為一線黨員進行一次授課。二是結對幫帶。為新轉崗黨員、復轉軍人黨員、業務能力較差黨員、新大學生黨員、新提拔的年輕干部等，指派業務能力強的黨員結對幫帶。通過技術培訓，真正使黨員成為業務上的帶頭人。

3.健全完善黨員隊伍分析和考核制度。按照政治素質、崗位技能、工作業績、群眾評價的“四優”黨員標準進行綜合考評，表彰先進，督促后進，切實發揮黨員的先鋒模范作用。

黨建工作作為國有企業發展中的“軟實力”，必須在發展中積極轉變工作思路，主動作為，不斷為安全生產等工作提供“正能量”。

1.充分發揮基層黨支部集合隊伍、聚合人心的作用，堅持黨支部建設與團組織建設、基層工會建設、企業文化建設結合起來，做到內強素質、外樹形象，達到凝心聚力，打造共同價值觀的目的。

2.突出黨內活動實效，創新黨內品牌。豐富“創崗建區”“黨內品牌”等活動的形式內容，積極組織開展消滅“兩違”、為安全獻計獻策等主題活動，建立和完善黨內“三無”活動的考核激勵機制，實現黨員隊伍“無違章、無違紀、無事故”，形成對安全風險的有效防范。

3.組織黨員骨干、技術骨干開展技術攻關、科技攻關，以黨支部為單位，圍繞設備存在的頑癥，選建課題，尋找解決問題的方法和途徑，全面提升黨內活動常態化、規范化、科學化、精品化水平。

研討和心得體會

研討和心得體會是我們在學習和工作中常常遇到的環節。通過研討，我們能與他人交流各自的觀點和經驗，共同解決問題并取得進步；通過總結心得體會，我們能夠更好地總結經驗教訓，提高自己的能力和素質。本文將就研討和心得體會的重要性、研討的技巧、研討實踐中的注意事項以及進行心得體會的思路進行探討。

第二段：研討的重要性。

研討是一種高效的學習和工作方法。在研討中，我們可以聽取不同人士的不同觀點和意見，拓寬自己的思路，開闊眼界；同時，研討能促進團隊協作，激發集體智慧，加強彼此之間的互動和溝通。研討能夠有效地解決問題，確保工作的高質量和高效率。因此，我們應該充分認識到研討的重要性，學會運用研討這一方法，提高自身的綜合素質和解決問題的能力。

第三段：研討的技巧。

研討是一項需要技巧的活動。首先，我們要有辯證的思維，能夠全面、客觀地看待問題，不片面、主觀地進行思考和判斷。其次，我們要尊重他人的意見，不妄自尊大，聽取他人的話語并能夠正確處理他人意見和自己的觀點。同時，我們要善于提問，通過提問來引導和激發對話的深入，同時也能夠檢驗和完善自己的想法。最后，我們要善于總結，總結研討過程中的收獲和經驗教訓，形成有結論的思路。

第四段：研討實踐中的注意事項。

在進行研討時，我們還要注意一些實踐中的問題。首先，建立和諧的氛圍十分重要，研討應該在和睦的環境中進行，保證每個人都能充分發表意見和進行表達。其次，要確定研討的目標和主題，確保研討的方向明確，避免在研討過程中偏離主題。同時，要善于管理時間，合理分配各個環節的時間，避免時間的浪費。最后，進行主動的交流和互動，不僅是聽取他人的觀點，也要積極表達自己的意見和看法，促進研討的深入和完整。

除了研討，進行心得體會也是十分重要的一環。當完成一項任務或參加一個活動后，我們應該總結經驗教訓，形成自己的心得體會。首先，我們要回顧整個過程，回憶和總結自己在過程中遇到的問題、面臨的困難以及采取的解決措施。其次，要客觀分析，評估自己在任務中的表現和工作效果，從個人角度和團隊角度進行全面考量。然后，要總結經驗和教訓，明確自己在過程中學到的東西以及需要改進的地方。最后，要進行反思和展望，查漏補缺，為下一次的工作和學習做好充分準備。

總結：研討和心得體會是我們學習和工作的重要環節。通過研討，我們能夠匯聚團隊智慧，解決問題，提高工作效率；通過心得體會，我們能夠總結經驗教訓，改進自己的能力和方法。因此，我們要善于運用研討的技巧，注意一些實踐中的問題，并進行有效的心得體會。這樣，我們才能不斷提高自己的綜合素質和解決問題的能力。

研討課心得體會

小學數學研討課心得體會。在短短的兩個半天時間里，我有幸參加了北京八角北路小學及北京石景山區小學數學研討活動。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，心里總有說不出的感動。

在這三節課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關系。每一節課的課堂教學讓我看到的是，教師與學生的心理空間變得開放和融合，教材的知識與學生的生活經驗變得開放和融合，不管是老師的導入語還是提問語都顯出一種商量和平等的關系。如姚軍英老師在《植樹問題》中，創造了一個平等、和諧、融洽、寬松的學習氛圍，可以看到學生是在沒有任何的負擔的情況下進行學習的，讓人感覺是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應該植在哪?當學生到前面指出應植在“植”的后面時，教師一把把學生摟在自己的身邊，問學生：像我們這樣植嗎?學生立刻反應過來說：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有“間隔”。一個摟的動作拉近了老師和學生的距離，也很自然的把學生引到植樹中的間隔問題。在接下來的教學中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學生一起沉浸在自主探索活動中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實實在在，扎扎實實，通過教師有價值的幾個問題的引領，學生的有效參與，很輕松的完成了教學任務，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認識人民幣》，一年級的孩子特別的好動，課堂教學非常的不好組織，尤其是在認識人民幣時，學生非常的活躍，拿著自己框里老師準備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認識這是多少，那是多少時搶起來，還有的已經跪倒凳子上了，這時已經完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動中，這是馬老師不急不惱。

其次我充分感受到了每一節課的教學都體現了數學源于生活，體現于生活。在這三節課中，教師都重視從學生已有的知識和生活經驗出發，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到生活中處處有數學。如姚軍英老師的《植樹問題》的導入，是通過讓學生觀看最近北京出現的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當學生解決了兩端都載的植樹問題后，教師緊接著就讓學生找一找生活中的這樣例子，學生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報時、學生站排……使學生體會到像植樹這樣難的問題，其實就在我們的身邊。

再如馬老師的《認識人民幣》，通過超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導入新課，使學生認識到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設計了以下的教學環節進行教學：學生先在用老師準備好的的人民幣來認識各種面值的人民幣，然后再通過去銀行兌換人民幣來理解各種面值人民幣之間的關系，再通過到超市購物和生活中一些日常用品的價錢這兩個活動認識元、角、分之間的關系，最后教師用購物街中猜物品價格的方法讓學生猜他們最喜歡的喜洋洋的價格及每人每天節約一分錢，13億可節約多少錢?加深學生對人民幣的認識和每人節約一分錢做有意義的事的思想教育，整個教學環節的設計，都是從生活中出發，又還原于生活。

每一個環節的設計都能充分讓學生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對于他們來說很重要，這樣就激發了學生的求知欲望，所以整節課學生學得特別賣勁，課堂課堂學習氣氛非常熱烈，每個學生都愿意參于到學習中去。充分體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活。趙燕老師的《認識萬以內的數》，在學生認識了萬以內的數后，教師先讓學生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過用一小杯子一小杯子量出一萬粒綠豆有多少，接著讓學生學校的人數、建國60年大慶中一個方陣的人數再次感知生活中的一萬。這一環節的設計充分讓學生感受到充分的體現了數學源于生活，體現于生活。

最后我充分感受到了他們深厚的教學功底。一是每一位教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，重視數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。每一節課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺，每一節課讓人感覺都很舒服，都是一種享受。二是在教學中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對深入教材，究其根源，達到了對教材的真正理解，不同的理念，不同的設計思路最終呈現給我們是一節節精致的課堂。讓我切切實實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。姚軍英老師在《植樹問題》中，借助直觀操作，化難為易，學生通過充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關系，并進行了充分的練習。可以說到此已經順利的完成了本節課教學目標，教師并沒有就此罷休，而是仍然讓學生進行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關系。這樣的設計，可以看出是源于教師對教材的深入挖掘，使得本節課有輕有重，凸顯課堂實效性;再如馬老師的《認識人民幣》，教學目標把握準確，每一個環節的設計，都是從學生已有的知識和經驗出發，每個活動所有的孩子都能參與，教師心理有學生，能從學生的角度出發，整節課體現了新的教學理念;趙燕老師的《認識萬以內的數》，教師根據教材的內在聯系和學生的具體情況做更細致的安排。形成有教師教學個性的教學。分三個部分進行教學：首先讓學生數大屏幕展示的小立方體，再讓學生自己用學具擺，接著借助計算器認識幾千幾百幾十幾及計數單位，接下來三個練習題的設計可以看出教師對教材確實有著自己獨特的解讀，用實物圖和計數器相結合的方法，讓學生自己分別探索出百位數上沒有數，個位、百位上沒有數，十位、百位上沒有數的三種幾千幾百幾十幾的數的寫法。教師獨具匠心的設計和有層次的引導培養了學生自主學習的能力。尤其是對一萬的認識，教材是一千一千的數來認識，而教師通過9999的下一個數是多少來認識一萬。教師之所以選擇這樣的教法，是因為她課下調查得知學生的大多都是從從9999再數一個來認識一萬。教師根據學生的認知方法，進行的教材進行了創造性使用。可見教師不僅做到備教材，而且做到了備學生。最后數綠豆應該是本節課的導入，教師卻把這部分內容設計為讓學生感知生活中的一萬。教師考慮一萬粒綠豆對于學生來說，可能他們并不真正知道是多少，通過教師的實際操作，讓學生實實在在去感受一萬粒綠豆到底有多少。再通過學生學校的人數、建國60年大慶中一個方陣的人數再次感知生活中的一萬。整節課的設計體現了新課程倡導的“用教材”，而不是簡單地“教教材”。

總之，這三節課每位課教師都注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。每堂課細細地聽下來后，我感覺自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學習的東西有很多很多，所以在今后的教學中我要更加積極努力的學習先進的教學理論和提高自己的教學水平，逐步提高和完善自己的課堂教學。我會把這次參觀學習到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，爭取使自己的教學工作能有一個新的進展。

大研討心得體會

在這次大研討會上，我深刻體會到學習和探討的重要性。這不僅是因為研討會讓我意識到了自己的不足之處，也讓我認識到自己可以改進的方面。在會議上，我聽取了來自不同領域專家的經驗和知識，這些都給我提供了全新的視角和思路。此外，我還結識了不少志同道合的人，我們一起分享自己的經驗和發現，互相學習互相幫助。在這次大研討中，我收獲頗豐，對學習和探討有了更深刻的認識和體會。

第二段。

值得一提的是，在大研討會上，傳統文化的探討也成為了一個重要話題。尤其是在全球化背景下，保護和傳承傳統文化已經變得更加重要。在研討中，我聽取了許多傳統文化專家的發言，他們不僅闡述了傳統文化的歷史背景和現狀，還提出了許多有啟迪性的觀點和建議。這些都讓我感受到傳統文化對于我們現代人來說的重要性，也激發了我進一步探索和傳承傳統文化的熱情。

第三段。

此外，在大研討會上，我還學習了團隊合作的技巧和方法。在現代社會中，團隊合作已經成為了不可或缺的一部分，無論是在工作還是在日常生活中。在這次大研討中，我學習到了溝通、協調、合作等技巧，這些都對我今后的團隊合作有著重要的意義。通過與不同領域的人們進行交流和探討，我也學習到了更加寬廣的視野和思維方式，這些都對于團隊合作來說必不可少。

第四段。

大研討會還讓我認識到了自己的不足之處，并激勵了我進一步提升自我。在與專家和同行的交流過程中，我發現自己在某些方面的觀點和知識儲備還不夠充分。但是，通過與他人的交流和學習，我也找到了改進自己不足之處的方法和途徑。我相信，在今后的學習和工作中，我可以進一步提升自我，讓自己成為更加全面和優秀的人。

第五段。

總的來說，這次大研討會讓我獲益匪淺。我學習到了許多新知識和技巧，增長了見識和思維方式。同時，我也結識了不少有志之士，分享了自己的經驗和認識，使我更加堅定了前行的信心和動力。我相信，在今后的未來中，我會繼續在學習和探索的道路上前行，不斷提升自我，讓自己成為更加優秀和有成就的人。

研討會心得體會

5月10日至13日，有幸在學校主任的帶領下和英語組的另外兩名英語老師一起到參加了第xx屆現代與經典全國小學英語教學觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進行現場授課。很多經常在英語各大報告會上出現的名師講完課又圈粉無數，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風格和獨特的個人魅力。下面，來總結一下從特別被圈粉的幾位小學英語教育界大師那里得到的優秀教學方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區外國語學校的xx老師。

整堂課上，主老師風趣幽默，讓學生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設計環環相扣，從看圖到聽說再到分享總結，主老師一直給學生營造用英語進行思維并表達的英語學習氛圍。另外，還有許多細節值得學習，例如上課的評價方式就做了精心的設計，本節課主要內容為fivestepguideforonlineshopping.主要通過閱讀讓孩子們學習網上購物的五個步驟及注意事項。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學完網購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標志，之間的聯系自然并緊密。

第二位敬佩的大咖是來自xx市中路小學的xx老師，林老師打破常規，帶來了一節一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們如何進行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學生明白英語課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標點符號的不同，學會英語不同的語音語調。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓練到字母的認識再到語調的訓練都體現了林老師的智慧和用心，在以后得教學當中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。

還有來自廣東田教師，講完課圈粉無數，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學習的是英語課上豐富的表情和上課時發自內心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學的課堂應該呈現的。

還有一位身邊的大咖，我們六一小學的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現在的英語教學缺乏的正是扎實的語音，扎實的音形義的教學。王校長講的正是我們課本中的教學材料，根據已有的材料進行拓展延伸，利用繪本將所學語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學中值得借鑒和運用。

不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學進入深入的研究，不斷學習，不斷創新讓課堂變得有趣，讓學生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應該學習的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學。作為英語教師的我們，首先把自己變得優秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養孩子們優秀。因此，在以后的教學中，我首先做的應該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現階段所教的小學階段，應多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。

研討的心得體會

為了深入落實中考復習計劃，加強任課老師之間的合作交流，實現資源共享和優勢互補，提高教師的專業素養，進一步凝聚中考復習智慧，提升復習效率。11月18日，中考研討會在學校會議室舉行，全體行政領導和九年級教師參與活動。研討會主要分幾個議程：

(1)各老師針對教學實際情況，對教學進度和下一步教學計劃做出詳細說明，并提出高效的復習方法和意見。

(2)研討活動交流。

(3)校長總結。

交流中老師們各抒己見，獻計獻策。劉萬軒校長指出各位初三教師不要有太大壓力，切實做好基礎的訓練，既要抓優秀生的培養，又要把中等生和待優生的復習作為重點關注，要做到遍地開花。明確教學中注意的方向。交流中老師們感慨萬千，非常感謝校委會對初三教師的大力支持，大家將全力以赴，打好中考戰役，成就學生美好未來。

本次研討會指明了今后對于中考教學的方向，更明確了教學的思路，有利于老師們在教學過程中中查缺補漏，彌補教學中疏忽之處，從而有針對性的高效教學。

本次中考復習座談會加強了任課教師之間的交流合作，營造了濃厚的教研氛圍，推動了下一步的高效教學工作。希望各位老師不忘初心，砥礪前行。努力提高教學質量，爭取在明年中考中創輝煌。