通過活動總結，我們可以深入反思自己在活動中的表現，找出問題并加以改進。想要寫一篇出色的活動總結嗎？不妨閱讀以下小編為大家準備的范文，或許能給你一些靈感。

支教活動總結

19年校青協三下鄉的支教活動，總體上進展得很順利，但是當中也存在著許多不足值得我們借鑒。以下就是我作為一名隊員總結出來的活動得與失：

（一）主要體現在支教課程的設置上。

在本次支教課程的設置，我們支教組組員旨在傳授當地學生實用性的知識，比如說化學生活、消防安全、社交禮儀等等。這是我們支教課程設置與學校其他隊伍的指教課程設置的一個最大的不同。可以說我們的這種設置是大膽的，極具特色的。學生的反應很不錯，據說受益匪淺。

（二）支教組內部組員工作認真負責，人員管理有質量。

本次組員富有責任心，組長分配工作及時，到位，基本上工作安排如期有效。

（三）多次試講，態度嚴肅。

本次支教組一共進行了三次試講，兩次在辦公室，一次在當地學校。老師們，每次都能在大家的建議下完善自己的教學，態度嚴肅謙恭。

（一）缺少后備方案：

本次支教過程中，我們發生了許多臨時變故。比如電腦用不了。這些問題我們都應該在之前就應該有過考慮，支教組的后備方案十分重要。

（二）部分課程安排不妥當，一定程度上影響學生的積極性：

如手語課程三節連堂，使得原本生動的手語課變得枯燥?？煽紤]手語多個班一起上同時增加互動獎品環節，或者三堂手語拆開給學生們緩沖的時間。

（三）支教組與其他組溝通不足：

班主任作為學生與隊員的溝通橋梁，必須熟知其他組的工作安排。但是，本次下鄉班主任對于各組的安排都不算十分了解，往往都是十分臨時的接收到通知，然后在不十分了解的情況下給學生們下達通知。

（四）支教組組員內部溝通不足：

下鄉期間，支教組作為一個組為單位在一起的時間很少。支教組，尤其是班主任很需要聚在一起分享交流，但是我們卻發現這種機會很少。

支教活動總結

為了服務社會，增強和提高大學生社會實踐能力，7月23日至8月5日，石排鎮大學生在鎮團委及各村(社區)的組織下，組成9支支教隊伍，為石排鎮278個小學生在學習上輔導功課，在生活上幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，指導他們健康生活，快樂成長，理工石排分隊的學生積極參與到其中。

由石排村、水貝村、太和社區的25名大學生組成的支教隊伍，于7月30日始在石排鎮社區服務中心開展為期10天的實踐活動，對該3個村(社區)的70名小學生進行支教服務。支教項目包括暑期作業輔導、學科補習、素質拓展等部分，分為游戲拓展、手工制作、電影欣賞、故事大王、趣味運動會、環保教育、通識等課程。支教隊伍中有近半數隊員都有過支教經驗，熟悉支教流程，因此都表示對本次活動充滿信心，希望能在豐富自身暑期實踐生活的同時，為小學生們帶來一次異彩紛呈、獲益良多的學習體驗。

下沙村星星之火支教隊通過學習與娛樂并施，為小學生們普及禮儀、消防、醫療保健、生活安全的小知識。下沙星星之火支教隊本年度是第五次舉辦支教夏令營，一直以來都得到不少學生和家長的好評，家長們都認為這個暑假支教活動對他們子女的成長起到一定的幫助。

橫山村則組織了12名大學生對該村的40個小學生進行為期10天的.支教活動，他們不僅對小學生們進行功課輔導，而且還開展特色課堂——游戲、象棋、魔術、舞蹈課堂，豐富了小學生們的暑期生活，還增強了志愿者們的志愿服務精神。

支教活動期間，副鎮長劉麗紅帶領鎮團委到各個支教場地了解活動開展的情況。對支教隊伍表示關心慰問，肯定了支教隊隊員的奉獻精神，并鼓勵各村支教隊伍之間加強經驗交流和分享，力求不斷優化石排鎮的支教項目。同時劉副鎮長還重點強調保障支教質量之余還需確保學生們的安全問題。

最后，劉鎮長感謝大學生積極參與石排鎮大學生的志愿支教活動，同時希望大學生要珍惜實踐機會，在實踐中積累經驗，不斷成長。理工石排分隊學生表示通過本次的支教活動，不僅讓小學生們在歡樂中獲得更多的知識，而且培養了大學生們的無私奉獻精神，提高了大學生們的社會責任感，這是非常有意義的支教活動。

支教活動總結

這次寒假下鄉活動面臨許多挑戰，就在臨行前的前幾天，我們收到消息稱原定的下鄉地點開封尉氏孔莊小學和開封杞縣吐墨崗小學都出現變故，需要在短時間內尋找新的下鄉地點，在兄弟院校社團的幫助下，在協會主要負責人的努力下，最終找到了登封梅村和通許岳寨兩個下鄉地點。因為是第一次去這兩個地方，面臨著許多挑戰，但這也是我們自己，打破常規的一次機遇。正是農建人面對困難，永不放棄，堅持下來的的信念讓農建會十多年來不斷傳承發展。

兩隊每隊十五人，梅村下鄉隊起名為微愛隊，岳寨隊起名暖陽隊。微愛，我們和孩子及村民之間，無"微"不至的"愛".微愛，微小之愛，展現的是一種關懷，是一種謙遜。暖陽，傲雪冽風，不畏窮冬，心如暖陽，讓愛護航。暖陽之心，愛在岳寨。古有踏雪尋梅，今有化雪暖陽。暖陽，不光是一種責任，更是一份奉獻。

兩隊遇到的情況很不同，梅村隊到的學校是有近千人的寄宿制學校，有的還有學校老師在上課。梅村隊爭取到了下午的上課時間采取輔助性，啟發式教學方法。由于學生人數眾多，運動會和文藝匯演不能按計劃進行，梅村隊打破常規，打破思路。山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。梅村隊根據學校硬件設施齊備條件，提倡支教隊員采用多媒體教學，并組織對學校原來教師的多媒體教學培訓活動，取得了不錯的效果。

岳寨隊的情況和往年相似，各項活動都緊張有序進行。先是日常教學，最后有陽光運動會和文藝匯演活動，調研活動穿插其中。學校有一些音樂器材，岳寨隊就組織培訓了一組學生鼓樂隊。村里文化氛圍很好，有岳廟，村民晚上還跳廣場舞。岳寨隊就組織人自學廣場舞，然后交給村民跳。通過這些文藝節目拉近了隊員與孩子及村民間的關系。岳寨隊還變換早晨跑步路線，每次路線不同，不光增加了村莊的新鮮感，還加深了對村子的了解，培養了對村子的感情。我們發現村子地里有好多蘋果樹，和村民交談了解到村民很大部分經濟收入來源于果樹。此外，岳寨隊還創新教學方式，要求支教隊員每天聽課，開展批評與自我批評，并借鑒別人經驗，真正確保對學生負責。

支教結束了，每個人心中都留下了深深的回憶。我們在世上行走，記憶是唯一的行李。每隊簡簡單單的15個人，帶足行李，便開始心的旅程 .記得剛到那天，路還很泥，積雪還很深，第一天缺水，我們便用雪洗手和擦桌子 ,現在想想，難以忘懷的記憶總是那些不同尋常的經歷。

一名隊員這樣寫到：

經過家長班，鼓樂隊，運動會，文藝演出和大家幾天的教學，不知不覺中我們已經走到了道別的路口?；蛟S，每個人都是，回家的喜悅與別離的不舍同時摩擦著我們的心情。轉眼的離別，留一個干凈的校園。

還有人寫到：我牽著你的手，你牽著我的手，你還牽著你的小妹妹的手，多想像這樣，永遠牽著手，永遠也不分開。

老師走了，微愛還在，暖陽還在。

支教中，總有一些人一些事觸動我們的內心深處，讓我們感動。忘不了，上學第一天學生渴望知識的眼神；忘不了，學生家長送來的推辭不掉的白菜；忘不了，學生家長送來的厚厚的棉被；忘不了，每天早上岳師傅為我們夾來的火紅的煤球；忘不了，臨走那天早上，三點鐘起床在校門口等幾個小時送我們離去的學生……我們在下鄉中奉獻愛心，收獲成長，收獲感動。

一共7天的支教就像童年般一去不復返。我們的付出和收獲著，充實著孩子們的童年和自己的青春。孩子們需要我們，我們也需要孩子們，我們在彼此的世界里都留下了快樂、溫暖與感動。一次支教時常會讓人意猶未盡，念念不忘。我們每個人都會珍惜我們彼此的相識與相伴，珍惜銘記下鄉的經歷，村里的村民和孩子們，一生中需要緣分才會讓我們一起經歷這一路。

支教活動總結

xx年7月5日，dreamhigh江西支教團第二組劉帥、湯才梅、陳瑩以及江西省電教館魏剛主任結束了江西支教之行。懷著對江西這片紅土地的依依惜別之情，我們踏上了回程的旅途。坐在車上，回想這次支教經歷，我們被江西一線教師的熱情和創意打動，被各縣教育部門領導們的悉心安排所感動，為省市電教館的領導魏剛主任和劉為群館長的全程照顧而心懷感激。

回想支教之行，雖然辛苦，但更多的是充實和幸福。無論是在余干縣還是在鄱陽縣亦或是德興市和樂平市，每天看到老師們那渴望知識的眼神，積極創作的態度，我們即使評課到深夜也不覺得累。每場分享中，老師們都認真地學習，積極地創作微課作品，由于時間比較緊湊，老師們只能中午或晚上回家才能完成任務，有時甚至奮戰到深夜2、3點，我們感到欣慰的同時，也非常地不忍心，因為老師們白天的學習任務就很大，晚上回去還熬夜到這么晚……我們被老師們的認真精神深深折服……短短幾天下來，四個地方的老師們誕生了70個作品，其中獲獎的優秀作品28個。老師們最終收獲的是滿滿成就感。我們感受到，我們江西基層老師絲毫不亞于大城市教師的創意和激情，感受到他們對教學的熱愛，感受到他們對改變我們的教育教學現狀的渴望。

支教之行，雖然時間很緊湊，但是我們很想感受我們江西人民的生活，每到一站的第一個晚飯后，我們都會到各地體驗當地的風土人情，這里沒有大城市的車水馬龍，沒有大城市的喧囂和張揚，淡淡的河流，熙熙攘攘的人群，孩童臉上爛漫的笑容，阿姨熱情的舞蹈，情侶們悠閑的步伐，我們儼然被江西恬靜悠閑的生活所吸引。

短短八天，我們忙碌而充實，勞累而感動，希望我們的付出能夠給江西的教育帶來些許改變，我們也會繼續關注江西的教育發展，盡我們綿薄的力量持續推動江西教育的發展。我們也很慶幸江西給我們這次鍛煉和學習的機會，并期盼再次來到這片紅土地，點燃這里的星星之火。

支教活動總結

20xx年11月2日，我們新聞傳播學院學習部的成員去了***市平山縣平山鎮東曲提完全小學進行了一天的支教工作。這是一個非常有意義且興奮的活動，也是我上了大學以來或者長這么大以來做的第一件非常有意義和價值的事。通過這次支教我也有很多的感想和感觸。

支教前的我還只是一名初入校園的大學生，是一個被傳授知識者，而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，說實話挺有壓力的呢！永遠不會忘記第一次走進教室走上講臺的緊張心情，還有那群可愛孩子眼睛里投射出的新奇的眼神。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起。我負責的是三四五六年級的表演課，相對來說五年級和六年級的孩子年齡稍大些，教課的時候明顯的比三四年級的孩子聽話很多，也配合很多。三四年級的同學非常的活潑可愛，印象非常深刻的是，因為現在已經十一月份，天氣已經很冷了，學習部教課的老師都是里面只穿一件薄襯衣外面套一件工裝，當時冷的直打哆嗦，但是開始給孩子們上課的時候就都忘記了寒冷。大課間做操的時候四年級的一個小女孩拉著我的手對我說“老師，你的手好冷啊，我給你暖暖吧。”瞬間就覺得好感動，心里好暖和。

在我們去這個小學支教之前，我們做了很多的準備工作，了解到這個學校只有十個老師，且藝術科類的課很少，所以我們就正好的為孩子們準備了包括戲曲，表演，播音主持等藝術課程，讓孩子們學習到他們平時學習不到的知識，拓展他們的思維和激發他們的藝術細胞。我們給他們帶來了很多課堂之外的東西，用一種很新穎的方式教授給他們，雖然不知道他們會接受多少，但是相信對他們的思想和未來是有益的。最起碼的我們給他們帶去了快樂。當然沒有什么事情是完美的，準備的再好也都會有美中不足的地方。像我們給每個年級都準備了一節不同主題的主題班會。我們的想法的都是要把一些美好帶給他們，講給他們一些道理或人生啟示。但是我們卻忽視了他們自身的一些問題。我們的主題班會有包含家，感恩，這些比較觸動人心的話題，當我們真的給他們講的時候卻出現了讓我們意想不到的問題，這個學校里有的孩子是孤兒，有的孩子是單親家庭，他們會抬著他們的頭問老師：“老師我已經忘了爸爸媽媽長什么樣子了，怎么辦?。俊被蛘呤亲约阂粋€人開始默默的流眼淚，想念自己的那些親人，對于這些孩子，我們是心酸的。而且之前也沒有考慮到怎么處理這種狀況。我們只能給他們幾句顯得蒼白無力的安慰。但是孩子們大部分還是積極配合老師，去認真聽老師講的話。所以他們的世界真的是最美好的。

在支教的最后我們還給孩子們準備了文藝匯演，全是學習部里的優秀人才們發揮自己的特長給孩子們帶去了很多的表演與歡笑，雖然在技術上，條件上都有限制，由于節目排練的時間也短，所以在節目的銜接上也有小紕漏，但是大家也都很努力的爭取做到最好。也贏得了大家尤其是孩子們的熱烈掌聲。我覺得孩子們的掌聲是最讓賣力演出的老師們欣慰的東西。

經過這次支教還有一點很重要的就是，真的體會到當老師的不容易，也體會到教育真的是一項很神圣的事情。以前什么都不懂，在中學時代的時候常常與老師作對，不好好學習。但是這次真的感受到作為一位老師對學生的熱愛，而且真切感受到，課堂上撕扯著嗓子給學生講課，管紀律很難受。這次支教回來，我們好多小伙伴嗓子都啞了或著覺得嗓子很難受。大家都體會到了當老師的艱辛。我覺得支教不僅是去教育孩子，還是教育自己。孩子得到很多知識的同時，我們也從中學習和收獲了很多東西。

自我感覺很成功的一次支教，在成功的前提是學習部全體成員良好的合作和團結。搭檔與搭檔之間的默契，所有人的齊心協力。通過這次支教我也認識到自己身上存在好多的問題與不足，也有很多考慮不周的地方，同時也學習到了很多珍貴的東西。我會好好吸取這次的經驗教訓為下一次做好更充足的準備，積極吸取別人身上的優點來彌補自己的不足。

最后覺得做有意義有價值的事情是學習部存在的正能量，也是學習部越來越強大的奠基，希望我們學習部的小伙伴們一起共同努力，共同成長，共同進步，做更多更好更有意義的事情。

焦冰鑫。

20xx年11月5日。

支教活動總結

進入培訓階段，教師技能、志愿者認知、野外生存急救技能，四大主題的培訓，著實讓我充實不少。

會長中肯的介紹：那里的孩子并不如我們想象中的那么渴望知識，甚至很調皮上課很容易鬧哄哄的，教學是很難的。支教是危機四伏的偉大，一群大學生志愿者跑到人家大山里去支教，并不是想象中的受到很多人熱情的追捧和渴望，反而是很多時候工作沒做好，倒像是去游玩的，打擾了當地人寧靜的生活的，打亂了正常的教學秩序，影響很是消極。

去過支教的學長學姐的經驗介紹：二十天你以為你能做什么？改變一個人，不可能！甚至改變一個人一個小小的習慣都不大可能，你能做的只是微妙的影響。二十天也教不了什么知識，我們要做的更重要的是拓寬他們的視野，啟發他們的思維，傳授學習的經驗方法。

團隊成員就不懂的問題一一盡可能的討論詢問……。

就是這樣一個循序漸進的過程潛移默化的影響著我對湘西支教這個概念的認識，漸漸的明白，真的不是自己想像中的那個樣子，它的影子越來越近，越來越清晰。

總以為自己可以專攻寫作，利用自己看過的書還不算太少，再.一點專業技巧，或多或少可以啟發孩子們一點，寫作如此重要的一塊，對他們會很有幫助的，像寫作文體分類，表達方式，修辭手法等等工具，日記、書信、通知、啟事……等應用文體，都是很有用的。

另外，學長學姐介紹開拓視野很重要，我也打算把自己看過的比較有震撼力的作品介紹給他們，像美國籍阿富汗作家胡塞尼以阿富汗戰亂現狀為背景，以兩個十二時小男孩或者說兩兄弟一段錯綜曲折震撼人心的友情為主題的小說《追風箏的人》；情節簡單意蘊深沉的抒寫“人生來不是要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”的鋼鐵意志的中篇小說《老人與?！?，當然也借此機會用海明威的人生傳奇刺激一下他們平靜的神經。還有身世凄涼，經歷坎坷但最終在社會善良人士的幫助下過上幸福美好生活的的《霧都孤兒》的故事。其他的如《鋼鐵是怎樣煉成的》，馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》……由于時間有限，不可能一一介紹。真的很想講一堂精彩的中小學生名著導讀課，激發他們的閱讀興趣，讓他們在文學這個美妙的天地里盡情品味。

為了給孩子們一個展示自己的平臺，還特意設計了課堂的五環節：今日名言、個性展示、學習內容、每日寓言、回顧總結。咋看挺完美的吧。

實際去支教了，要做真正意義上的老師了，講臺就是我的舞臺，.個教室由我掌控了，還真的有點忐忑不安。

年級不一樣，自然接受能力、興趣方向.的..都是不一樣的，得嚴格的區別對待，那上課的感覺自然也不一樣了。一二年級能教的很少，但要經常性的換上課的方式，而且要時刻注意滿足他們的小小成就感和.中他們的注意力；五六年級教起來比較容易，但要保證每節課都內容新鮮而充實流程順暢；而三四年級則是被模糊而精準的夾在中間的那個群體，我一直沒有摸透要怎么教他們才最合適，也是我覺得有愧的一個群體。

支教結束到到鳳凰玩時，有人問陳然為什么會選擇教心理這一科時，他曝內幕道：我覺得教他們知識沒什么多大的意義，過了那個時間就忘了，還不如教點心理方面的，自信，遇到挫折應該怎么辦啊……可是發現要做到太難了。

也許你才走，他們就忘了，《三字經》兩三天不背忘了，奧運他們接觸的很少，那些陌生的名字，聽你講過一遍也沒什么印象，馬上就會塵封個支教，能做的實在是太少了，只是任課老師那么的幾節課，能改變什么，恐怕自己都想打零分！

現在回想，既然他們獲取外界信息的主要途徑是看電視，而且上課也有提到cctv—5，體育頻道，應該順勢把cctv1綜合頻道，cctv2經濟頻道，cctv3音樂頻道,cctv4國際頻道,cctv5體育頻道,cctv6電影頻道,cctv7少兒·軍事·農業頻道,cctv8電視劇頻道,cctv9英語頻道,cctv10科教頻道,cctv11戲曲頻道,cctv12"社會與法"頻道,以及特別的少兒和新聞頻道也傳達給他們，這個跟他們的生活的聯系挺緊的，讓他們看的時候可以根據自己的興趣愛好和需要有方向.的..有目的的選擇，一定是個的想法！

14號的招生動員走訪是日常的負責人陽靜幫我安排的，我正迷茫呢！現在他指路，原來三人一組，跟班主任協商讓學生放學后留下來帶路，地點就由近及遠，視學生的住址分布而定，人員安排嘛，注意讓大家都適當休息，別某個人（自己可以除外）天天都得走訪，也別跟其他的如做飯啊沖突就行，男女搭配，增進隊員之間的感情交流，就ok了，挺容易的！

照片拍攝內容及跟學生名字對號入座，信息要全，雖然這些問題都有意識的都有提出來，但沒注意太多。

到后期資料..時問題就出來了，照片是有，而且是一大堆，但都沒..，尤其是貧困生的：他家房子，本人的，全家福，走訪照片，都找不到。檔的.，.合照片……總之工作量很大，很麻煩。

唉，是當初策劃不到位啊，自己沒有身體力行，沒有以身作則啊。

一篇優質的報告的出土談何容易啊，引起什么關注和社會反響我已不抱什么期望，只是會全力以赴的將調查發現全面如實生動的反映出來，這個過程也一直會牢記學長陳家星的忠告：我希望最后我們的報告不是寫出來的，而是調查出來的。

可以用一句話來概括：大家都比想象中的能干和懂事，做飯，洗衣，衛生打掃比想象中的進展的要順利。

不過有個小小的想法：如果我是財主，一定會正經的打個預算，出發前買的車票、保險、日常的...的用品、藥品、隊服，大概得花多少錢，花了多少錢都會列出來。然后到那邊，根據趕.花費，把咱們隊十四個人的平均日花費都算出來，加上匯演開支，咱最后會剩下多少錢，留一部分做規定的后期宣傳，還有多少可以自由支配，都會明算公示出來，讓大家心里都有個底，也明確一點嘛，總覺得王管的我心里沒什么譜。

呵呵，只是想想而已，最后管下來我們財務也還算順利嘛……。

大家一起生活的很是像一家人，晚飯到齊了才能動筷的習慣回家了后遺癥可不輕啊。

哎呀，回來以后好想念他們啊，我可愛的隊友們…。

支教活動總結

隨著最后一次活動的結束，我系青年志愿者協會在上邊村文化室的支教活動也暫時告一段落。在與上邊村村長協定后，支教活動從5月22日正式開始，之后每周星期日上午在上邊村文化室開展支教活動，每次活動經過我系參與成員的充分準備和認真總結之后展開。總體上說，本次支教活動取得了不錯的成績。

一、前期準備

１、我協會和上邊村村長取得聯系后，向村長提出支教策劃何方案，在開展支教活動前在上邊村做好宣傳。

２、在每次支教活動開始前，我協會會選拔一批優秀志愿者，要求他們在支教前做好的準備，確定教學內容。

二、支教活動具體內容

１、碰撞知識，激蕩智慧

在支教活動中，英語是我們教學的主要內容，我們志愿者針對年級差別的學生，采用不同的教學方式和內容，高年級一英語為主，低年級以畫畫、默寫字母為主。

２、鍛煉身體，增強體質

支教活動中，志愿者們教小朋友跳舞、玩游戲、做體操等，同時也教他們上體育課時應注意的安全問題，加強了他們的安全意識。

３、科學知識，你我共享

我們開展了趣味腦筋急轉彎比賽，小朋友們熱情的參與其中，并從中學會怎樣去思考，動腦筋想辦法。

三、不足之處

1.活動內容安排有待完善。支教活動雖然安排合理但局部仍然粗糙。首先是對支教活動的各個方面考慮不周全，有些各方面出現空缺；其次參與支教的成員準備得不夠充分，負責人未能及時監督和檢查任務落實情況；再者是對支教對象（學生）的管理機制未建立起來。

2.某些教學內容缺乏創新性和趣味性，這支教的活動的展開有些阻礙。

四、反思

1.探索更加合理的支教模式和職教內容。

2.加強參與支教人員之間的交流，彼此之間相互總結經驗，以增加經驗和靈活處理的能力；注意監督檢查任務落實情況，減少不必要的阻礙和麻煩。

3.制定出適應學生的支教制度，更加完善支教活動的人員安排和活動模式。

4.不斷發掘資源，充分利用現有資源，使活動更加豐富多彩，使活動能長期進行。

支教活動總結

20xx年11月4日,農學院青年志愿者服務隊與韻綠生態協會聯合支教活動第三站又來到了xx小學。在這次支教中，我們部門的副部長苗xx同學成為了負責小學六年級的主講老師，為小學生們講解《生命之水》。這次支教活動分為水的特性、水與生命、水與生活、節水技巧、課后實驗。

課后實驗是水仙花水培實驗，同學們都很興奮，這個實驗教導學生觀察天然水和純凈水對水仙花根部發育成長的影響。

這次的支教總共進行了2個小時，授課時間是45分鐘，講授的內容是水與生命。孩子們都跟隨著講師講課的思路，認真思考，積極發言，十分配合。在做實驗的過程中，大家的興趣都被積極的調動起來，講師為他們一一解答他們所提出的問題。上課的時間很短，結束后我們的講師們與班里的學生進行了拍照留念，要走的時候大家都在熱情地揮手告別，依依不舍。短短的一堂課，我們只是他們生命之中的一個小小的焦點。對于這短短一堂課的記憶，我們會永遠記在腦海中。

苗xx同學在課后說：“我切實地在支教過程中體會到為人師表傳道授業解惑的快樂。”

這一過程對于人生雖然是短暫的，但卻讓部門成員與協會會員受益匪淺。不僅是看到了孩子們身上的熱情、善良，以及求知的欲望，更重要的是對于我們來說收獲了與孩子們的友誼。

期待部門成員和協會會員在以后的支教活動中能表現得更加出色，為孩子帶去知識和歡樂。

支教活動總結

時光飛逝，歲月如梭。轉眼間，一個學期的工作就要接近尾聲了。感覺時間過得飛快，真的是在我們不經意間就悄悄流逝了。而我們人文社科學院青年志愿者協會的工作也即將迎來學年工作總結的階段。在這一年里，我們協會的每一位志愿者都以一顆熱忱的心去認真對待每一次的志愿者服務工作。不管是風吹還是日曬都一如既往地進行著每周的愛心支教活動。因為愛和責任，所以我們一直堅持著。雖然在這一年的時間里我們學到了很多在課堂學不到的東西，同時也積累了不少的經驗。但是即使有再多的收獲，我們都應該持一種辨證的態度來認真審視我們的這項活動。

其實，一直以來“圓夢行動”愛心支教是我們組織都尤為重視的特色活動。我們也一直在努力著想把這個活動做得更好、更出色。在活動期間，我們的志愿者和前來上課的學生們相處得很融洽。雖然說課上他們是師生關系，但是課后他們就變成了朋友。這只是一聲鈴響就可以改變的關系，想起和學生們一次次的課后交流，這真是一幅幅和諧的畫面。

活動開展以來，我們協會的每一位成員始終謹記著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，此精神一直貫穿著我們的每一次愛心支教活動。在活動過程中，我們也在嘗試著不斷提高我們志愿者隊伍的自身素質以及支教水平。為的是讓這個活動的質量能有更高層次的進步。在此，雖然我們沒有把活動做得很出色，但或多或少還是會有許多驚喜或者意外的收獲。

在“圓夢行動”愛心支教活動過程中，我們所取得的成績和收獲：

一、首先，從前來參加補課的一些學生的角度來說：

也許她們每一節課吸收的知識不是很充分，可能也達不到我們所預想的效果。但是至少她們能堅持每一節課都按時到教室上課，并且認真聽講、積極回答問題以及與老師和諧相處等等。這一年以來始終堅持著。這對于她們來說有以下幾點益處：一、參加周末補課能鍛煉并培養學生自身的學習主動性;二、可以進一步提高并擴展學生原有知識面的深度和廣度;三、在課程安排上，我們開展素質擴展與心理疏導兩門特色課程，目的在于增強學生的自我增強與自我調節能力。

二、其次，從志愿者的角度來說：

愛心支教對于每一位志愿者的重大意義在于，這是一次寶貴的成長與歷練的機會。在這項志愿服務活動中相信每一位志愿者肯定也會受益匪淺。一、不管他們之前是否有過支教經歷，每一周的支教活動志愿者都會從學生的學習反饋表中發現自身存在的不足，這對志愿者來說是很不錯的自我修正的機會;二、在與學生的課堂互動中，志愿者可以學習到更多與學生有效溝通的方式和態度;三、在人生閱歷方面，也能增加當代大學生參與社會實踐的機會并讓其積累更多的社會經驗;四、作為一名志愿者，參與愛心支教志愿服務活動也是履行志愿者的基本責任，為社會奉獻自己的一份愛心和力量，從而體現當代志愿者無私奉獻的精神。

三、再次，從我們協會的角度來說：

此次活動對于我們人文社科學院青年志愿者協會這個組織來說也是一次考驗與進步并存的契機。此次愛心支教活動不僅對于志愿者來說是一次歷練，其實對于我們這個組織來說也是一樣的。例如：志愿者的招募、面試、選拔、到最后的合格上崗都是一個復雜的進行過程。這對我們組織的每一位干事來說都是需要認真審核的。當然這也要求我們干事自身必須具備一定的水平和能力，才能勝任這份工作。

再者，對于支教過程中出現的一些小問題或是矛盾，也是需要協會干事有效協調與安排。這就是鍛煉我們這個組織的諸多寶貴的機會。這一次次的磨練使得我們這個組織越來越成熟、也越來越堅強。

四、最后，從社會發展角度來說：

我們的愛心支教志愿服務活動傳遞的是社會的一種正能量。那就是勇于奉獻、樂于助人的優良傳統精神。也許這個效果或是社會影響比較渺小，但是無論怎樣這對構建和諧社會來說能夠起到一定的促進作用，營造一種良好的社會氛圍。

但是，事物總有兩面性。在這次愛心支教活動過程中，雖說我們有不少的收獲，但也仍存在著一些不足的方面。

一、首先是學生出現的問題：

時而出現學生提出與學習無關的問題，或是隨意要求老師臨時更改預先安排的上課內容等等。這些不良的習慣和態度對于我們的支教活動，確實是有不可忽視的影響。畢竟學生是我們這個活動的主體，她們一旦出現問題那就意味著我們的活動就會收到阻礙。

二、其次是志愿者存在的不足：

一、一些志愿者的授課方式學生不怎么接受，可能由于是課堂上缺乏趣味或是互動性;二、性格稍微內向的志愿者課后與同學的交流較少，這就影響志愿者與學生之間的情感互動與交流。

三、最后是我們協會存在的不足之處：

一、我們對于因特殊情況而臨時缺勤的志愿者，未做好充分的候補準備，以致于影響了授課進程。二、在支教過程中，學生反映有關志愿者不足的方面，我們沒有落實到位。例如：學生反映志愿者上課缺少與學生互動，雖然我們也有找志愿者本人談過，但是她還是喜歡用自己的方式繼續上課，認為那樣的方式會讓學生學到更多的知識。最終還是沒有達到學生的要求。這是我們沒有切實做到位的地方。

通過發現以上的不足，我們針對存在的問題提出的預改善的措施。

一、在學生方面的改善：

為學生量身定制屬于個人的學習進步卡，激發學生的學習主動性和積極性;多與學生溝通交流，了解他們的思想動態和價值觀，努力矯正學生對學習的不良態度。

二、在志愿者方面的改善：

通過開設一些校內戶外活動，加強志愿者與學生之間的情感交流;多接納學生的想法和建議，盡量做到讓每一位學生從支教活動中都能獲得最大利益。注重志愿者自身素質培養和提高，鼓勵志愿者間互相交流支教心得體會，互相學習一起進步。

三、在組織方面的改善：

在以后的工作過程中，我們組織要盡量做到最合理的安排志愿者參與志愿服務活動;考慮要更為周全，最好是另外儲備一支候補隊伍以防出現臨時狀況時，把影響程度減到最小。

支教活動總結

來得轟轟烈烈的xx年湘西支教在八月平平靜靜的結束了，它畢竟是暑假的一件大事，回頭仔細想想，無論是前期準備，中期運行，結束反思還是教學、走訪、生活……各方面或者對湘西支教循序漸進由淺入深的認識過程，都有必要和價值總結和反思。

進入培訓階段，教師技能、志愿者認知、野外生存急救技能，四大主題的培訓，著實讓我充實不少。

會長中肯的介紹：那里的孩子并不如我們想象中的那么渴望知識，甚至很調皮上課很容易鬧哄哄的，教學是很難的。支教是危機四伏的偉大，一群大學生志愿者跑到人家大山里去支教，并不是想象中的受到很多人熱情的追捧和渴望，反而是很多時候工作沒做好，倒像是去游玩的，打擾了當地人寧靜的生活，打亂了正常的教學秩序，影響很是消極。

去過支教的學長學姐的經驗介紹：二十天你以為你能做什么?改變一個人，不可能!甚至改變一個人一個小小的習慣都不大可能，你能做的只是微妙的影響。二十天也教不了什么知識，我們要做的更重要的是拓寬他們的視野，啟發他們的思維，傳授學習的經驗方法。

就是這樣一個循序漸進的過程潛移默化的影響著我對湘西支教這個概念的認識，漸漸的明白，真的不是自己想像中的那個樣子，它的影子越來越近，越來越清晰。

總以為自己可以專攻寫作，利用自己看過的書還不算太少，再搜一點專業技巧，或多或少可以啟發孩子們一點，寫作如此重要的一塊，對他們會很有幫助的，像寫作文體分類，表達方式，修辭手法等等工具，日記、書信、通知、啟事……等應用文體，都是很有用的。

另外，學長學姐介紹開拓視野很重要，我也打算把自己看過的比較有震撼力的作品介紹給他們，像美國籍阿富汗作家胡塞尼以阿富汗戰亂現狀為背景，以兩個十二時小男孩或者說兩兄弟一段錯綜曲折震撼人心的友情為主題的小說《追風箏的人》;情節簡單意蘊深沉的抒寫“人生來不是要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”的鋼鐵意志的中篇小說《老人與?！?，當然也借此機會用海明威的人生傳奇刺激一下他們平靜的神經。還有身世凄涼，經歷坎坷但最終在社會善良人士的幫助下過上幸福美好生活的《霧都孤兒》的故事。其他的如《鋼鐵是怎樣煉成的》，馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》……由于時間有限，不可能一一介紹。真的很想講一堂精彩的中小學生名著導讀課，激發他們的閱讀興趣，讓他們在文學這個美妙的天地里盡情品味。為了給孩子們一個展示自己的平臺，還特意設計了課堂的五環節：今日名言、個性展示、學習內容、每日寓言、回顧總結。咋看挺完美的吧。

實際去支教了，要做真正意義上的老師了，講臺就是我的舞臺，整個教室由我掌控了，還真的有點忐忑不安。

支教活動總結

本次為期七天的三下鄉活動隨著最終文藝晚會的結束取得了完滿的成功，暑期下鄉。首先要感謝所有隊員在這七天里的辛勤付出，沒有隊員之間的互相扶持，互相鼓勵，那么這樣一個大型的活動是無法進行下去的。

去到xx的xx小學，我們全體隊員開啟了生存模式。由于水管的堵塞導致無法正常供水，我們需要用桶去周圍段打水來解決生活用水，我們男生每到傍晚時刻都會在河里洗澡，據校長說平時村里人很少去河里洗澡，我們在那洗澡成了當地一條亮麗的風景線。

在xx小學支教的頭一天就遇上了很大的困難，班上有幾個調皮搗蛋的孩子在我們上課過程中不斷發出干擾，看著他們臉上囂張的氣焰我們毫無辦法，所有原定的計劃到了那時基本作廢，我們那時候當機立斷，馬上作出決議，決定把男女生分開上課，在男生方面我們根據其好動頑皮的性格多安排體育課，軍體拳教學等。事實證明，這方法對于想學習的女生們是有效的，起碼保證了他們正常的學習環境。

其實說實話，短短的七天給不了那里的孩紙什么，但是我們至少能給到他們希望，讓他們覺得這個社會上還有人關心我們，知道他們的存在。和他們談談心，鼓勵他們努力學習將來走出農村，和他們玩玩籃球，聽著他們的歡聲笑語心里有一種莫名其妙的滿足。在城里，像他們這樣年紀的小孩早已是各種輔導班興趣班纏身，沒有了那種真正快樂的童年。

在xx我還被那里淳樸的民風所感染，晚上不鎖門，摩托車放外面不上鎖等，連去個小賣部買點東西那里的店主也會邀請你留下喝杯茶。這在當今發展迅速的時代是很難找到像xx這樣一個返璞歸真的地方。有時候在像廣州那樣喧囂繁華的大城市生活久了，也要學會找一個民風淳樸的地方去享受一下自然，去用心慢慢體會那片久違的寧靜。

大二下學期我們就要分班了，這可能是我們12工技一班舉辦最后一個大型活動。在這次三下鄉之旅中我們都更加深入地認識了對方，大大地加強了我們班的凝聚力，相信這次三下鄉給我們的不只是短短的七天，而是一段值得我們用一輩子去懷念的美好回憶。

支教活動總結

經過前期準備，我們山東經濟學院“齊魯情”大學生支農促進會以協辦方的身份參與到西部愛心公益網、上海公益聯盟和西北師范大學愛心天使西部助學會聯合舉辦的20--西部愛心支教活動。

20--年7月20日，我們應該記住這個難忘的日子，早八點，我們和所有的志愿者驅車來到黃羊川國際會展中心。短暫的動員會后，我們齊魯情隊員，便和菜籽口小學校長李校長來到了學校。在門口我們看到了我們的學生排著整齊的隊伍，列隊歡迎我們，口里還喊著：“歡迎歡迎熱烈歡迎”。我們所有隊員被這一幕所震驚，我們手忙腳亂的整理我們已經整理好的左臂的紅領巾，胸前的會員牌，和我們的隊服，每一個隊員此刻都很肅穆!我們從歡迎的隊列中滿懷感到走過!如同受檢閱的不是他們，而是我們，我們這一群對未來二十天滿懷憧憬的支教隊員。

一、支教教學工作。

首先，我先做一下總體介紹，我們每天早上從八點十分到十一點二十五，下午從兩點二十到四點五十，上午時早讀加三節正課，下午兩節正課加一節活動課。早讀基本上是英語，由英語老師帶同學們練習口語。正課一共是八門，具體包括：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、社科和實驗課。下午的活動課，我們通過借鑒我們大學選修課的模式，把班的建制打亂，按同學們的興趣劃分了興趣小組，有健美操興趣小組、影視欣賞興趣小組、棋類興趣小組、繪畫興趣小組、興趣體育小組。

我們所有的課程教學工作圍繞我們的協會支教的宗旨“傳授理念培養興趣擴展視野”展開。

傳授理念即把我們的思想，我們的是非觀、人生觀、價值觀傳授給學生。我們主要是通過在上課過程中特別是社科課，和同學們的交流，引導同學們正確人生價值觀。

培養興趣即培養學生們對各學科的興趣。我們平常的授課除英語外不是以知識性為主，因為他們的知識老師將會教給他們，再加上我們不是專業老師，知識性肯定有缺陷。所以我們上課過程中，以各學科在生活中的應用為主，像數學課都是生活中數學或挑戰思維的趣味奧數題，這類題目學生因為體會到學習數學的好處，所以會慢慢喜歡上數學。再加上我們的各類學習方法的引導，我們希望他們能自主學習。因為我們相信，我們教的知識他們總會忘記，但是學會了學習方法，他們可以獲取無盡的知識。

擴展視野即讓孩子了解外邊的世界在發生著什么，那里的人們生活狀態是什么。我們每天都在和他們說外邊的世界，希望他們不要局限于他們父父輩輩生長的環境，讓他們想走出去，也堅信憑借自己努力一定能走出去。

圍繞我們的宗旨，我們開展了除具體支教教學外還有支教活動：在每個班建立了圖書角，開展了為期二十天的講普通話活動、抽出一個星期每天檢查同學們的衛生習慣，用兩周時間培養學生們的午休習慣，當然我們所在的這一段時間學生們的生活習慣和思想都有很大的改觀!貴在堅持，孩子們，未來看你們的了!

其實，每個活動的開展都是圍繞我們的支教宗旨“傳授理念培養興趣擴展視野”開展的。把這幾個活動拿出來是因為他們比較有代表意義。

1、活動課。因為每一個孩子都是與眾不同的，我們堅持個性化發展。為了培養學生們不同的興趣，也為了開闊學生們視野，我們每天利用下午一個小時的時間開起來活動課或叫選修課。我們借鑒大學選修課的模式，把班的建制打亂，按同學們的興趣劃分了興趣小組，有健美操興趣小組、影視欣賞興趣小組、棋類興趣小組、繪畫興趣小組、興趣體育小組。通過實踐證明這種效果是顯著的，就拿我們一個三年級學生來說，她的夢想是做一個舞蹈家，所以她選擇了健美操小組，通過近二十天的學習，她離她的夢想更近了，而且最后這位同學健美操成功入選我們的聯歡會。個性化教育，按學生們興趣教學，我們在實踐。

2、我們的趣味運動會。我們在支教中期了解到學生們從來沒看過運動會，為了擴展同學們視野，所以我們特舉辦此次運動會。我們的運動會很特殊，按常理來，有點自相矛盾甚至可笑。既然是趣味運動會，一些流程上應該從簡，項目向搞笑靠攏，我們不是，我們開幕式很正規，領導致辭、入場式、運動員代表宣誓…我們都有，有些項目甚至不是體育項目，像你來比劃我來猜。我們認為，運動會本身并不重要，重要的讓孩子們去體會，去經歷，去感受。沒開過運動會，但你必須知道運動會開幕式流程是什么，沒玩過，但你必須知道怎么玩，我們海派別人稱我們的學生為土老冒。再就是我們的運動會，就是給你提供一個見識、經歷的機會。

3、聯歡會或叫支教成果匯報演出。聯歡會是我們支教最后的活動，也是我們協會的傳統特色活動，我們所有隊員對此高度重視。從兩周前就開始準備，已經開始做策劃，準備晚會一切事項。從節目上看我們可以分為：隊員節目、隊員學生節目、學生以前經典節目、學生新編節目、村民代表節目。通過這個活動，充分激發了學生的表現欲望，也為學生、隊員、村民提供了一個自我展示的舞臺，同時增進了老師、學生、村民間的感情和互相了解，為我們整個支教活動劃上了一個圓滿的句號。

支教活動總結

作為參與社會實踐的一種有益形式，暑期義務支教近年來受到大學生的熱烈追捧。然后，任何事物的過度膨脹都伴隨著各種問題的產生，也會帶來程度不一的不良影響。即使是義務支教這種美好的社會實踐活動也不例外。為了了解大學生暑期義務支教潛藏的問題，我們暑期社會實踐小組對其現狀進行了調查。

經過三天支教實地考察、一天的支教體驗、三天的問卷走訪調查和最后的綜合分析我們對大學生義務支教有了一個詳細的了解。

大學生暑期義務支教看似是一個很好的社會實踐活動，一方面他給那些貧困地區孩子提供較好的教育，另一方面他也讓大學生得到了鍛煉，培養了他們的愛心。很多社團正是看到了這點，于是爭相組織義務支教活動。據調查，社會上有光明行，燈塔計劃，陽光助學聯盟等50多個全國義務支教團體，這還不包括海外支教團體。地區支教團體更多，特別在各大高校，南京高校就大概有南京信息工程大學“大手拉小手”、南京師范大學的健康中國協會、南京審計學院的印象西部等10幾個義務支教社團。這些組織每年都會組織義務支教，由此可見義務支教是多么的炙手可熱。然后在這種盛況背后卻存在許多問題。

1、許多學生去支教是為了增加以后就業的籌碼或抱著玩玩新鮮的心態，因此支教質量不高。并且學生的積極性會隨著時間而消磨。

2、支教時間短，支教的形式過于單一，導致支教質量不高。

3、對現在他們的支教對象有所失望，那些學生不是他們想象中的那么困難!

4、成體系的組織活動比較的困難，活動的價值不是很高。

5、支教者缺少專業方面的指導。

6、支教團體缺少社會上物質、資金上的支持。整個社會對義務支教還是不理解的態度。

7、許多支教團體前期準備不足，后期延續性差。

8、許多社團組織支教主要是為了走形式，沒有真正幫到貧困兒童。

為了解決這些問題，經過調查分析研究，我們小組認為每個地區可以成立一個專門的義務支教委員會，譬如南京義務支教委員會，對于南京內民間的或高校的義務支教團體進行監管考察，考察通過后對支教團體進行專門的指導培訓，這樣會大大的提高支教團體素質和杜絕許多盲目組織支教和盲目支教所帶來的不良影響。并且對支教情況進行跟蹤，了解具體的支教效果質量，成為下一次支教的考察方面。而以地方委員會的名義，大學生義務支教會更容易獲得社會的認可，也更容易得到社會的支持和資助。

事物是不斷發展完善的，盡管義務支教現在存在一些問題，但我們相信這些問題將來都不是問題，義務支教也將會給那些貧困地區帶去真正的光明和溫暖。

二、關于感悟。

在這次暑期實踐中，感悟最深的就是實事求是的做事原則。這也正契合了思想的精髓。在支教地考察，發現那里的情況并沒有想象中的那么美好，問卷設計和問卷分析的熬夜傷神，同支教者吃住在簡陋擁擠的教室里，一些家長不配合調查，調查結果分析研究的糾結，發現原來困難重重，但這也讓我們加強了我們奮斗到底的決心，最終完成了這份調查。沒吃過葡萄是不能體會葡萄真正的味道的，盡管你理解了別人對葡萄味道的描述。同樣，沒有聯系實際的理論也是虛空的，不真實的，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準?；蛟S這句話我們都爛熟于心，或許我們都知道實事求是是黨的思想路線，但是直到經歷了這次社會實踐，我們才真正深刻體會到這句話的含義。作為大學生，我們或許學到了很多的專業知識，或許掌握了許多社會生存技巧，但是我們缺乏的，也是我們真正需要的是實踐，去把理論知識發揮到現實中，那才是他們的真正價值所在，也是我們的真正目的所在。

隨著調查的深入，對問題的不斷了解，我們越來越感到一種責任感，覺得我們所做的遠遠不夠。我們只是對大學生暑期義務支教的現狀進行了調查，對其存在的問題進行了研究，而真正的問題仍然存在。這次調查或許已經結束了，但我們的任務還沒結束，我們在后續活動中會再接再厲，用我們自己最大的努力去改變現狀。

支教活動總結

本次為期七天的三下鄉活動隨著最終文藝晚會的結束取得了完滿的成功，暑期下鄉支教活動總結。首先要感謝所有隊員在這七天里的辛勤付出，沒有隊員之間的互相扶持，互相鼓勵，那么這樣一個大型的活動是無法進行下去的。

去到xx的xx小學，我們全體隊員開啟了生存模式。由于水管的堵塞導致無法正常供水，我們需要用桶去周圍段打水來解決生活用水，我們男生每到傍晚時刻都會在河里洗澡，據校長說平時村里人很少去河里洗澡，我們在那洗澡成了當地一條亮麗的風景線。

在xx小學支教的頭一天就遇上了很大的困難，班上有幾個調皮搗蛋的孩子在我們上課過程中不斷發出干擾，看著他們臉上囂張的氣焰我們毫無辦法，所有原定的計劃到了那時基本作廢，我們那時候當機立斷，馬上作出決議，決定把男女生分開上課，在男生方面我們根據其好動頑皮的性格多安排體育課，軍體拳教學等。事實證明，這方法對于想學習的女生們是有效的，起碼保證了他們正常的學習環境。

其實說實話，短短的七天給不了那里的孩紙什么，但是我們至少能給到他們希望，讓他們覺得這個社會上還有人關心我們，知道他們的存在。和他們談談心，鼓勵他們努力學習將來走出農村，和他們玩玩籃球，聽著他們的歡聲笑語心里有一種莫名其妙的滿足。在城里，像他們這樣年紀的小孩早已是各種輔導班興趣班纏身，沒有了那種真正快樂的童年。

在xx我還被那里淳樸的民風所感染，晚上不鎖門，摩托車放外面不上鎖等，連去個小賣部買點東西那里的店主也會邀請你留下喝杯茶。這在當今發展迅速的時代是很難找到像xx這樣一個返璞歸真的地方。有時候在像廣州那樣喧囂繁華的大城市生活久了，也要學會找一個民風淳樸的地方去享受一下自然，去用心慢慢體會那片久違的寧靜。

大二下學期我們就要分班了，這可能是我們12工技一班舉辦最后一個大型活動。在這次三下鄉之旅中我們都更加深入地認識了對方，大大地加強了我們班的凝聚力，相信這次三下鄉給我們的不只是短短的七天，而是一段值得我們用一輩子去懷念的美好回憶。

支教活動總結

轉眼間支教工作已接近尾聲，這十八天的支教經歷已經在我的人生道路上寫下了不平凡的一頁。十八天的酸、甜、苦、辣，早已深深地印在了我的心里。十八天，對于我和那里的孩子來說，太短了，實在是太短了，還沒有來得及回味就已經踏上了返程的火車。這十八天，在給孩子們留下美好回憶的同時，也給了我們提供了鍛煉成長的機會。在相處的日子里，我們各方面都在進步?，F就從以下幾個方面對我的這次支教工作做一下總結：

第一：教學方面。

教學作為我們支教活動最主要的部分，對于我們這些從來沒有上過講臺講課的大學生來說，是一個巨大的考驗。但是，在長沙，我就做了充分的準備。每次給孩子們上課前，我都會認真的備課，力爭每節課都給孩子們介紹一些新的東西。

同時，在支教過程中，我擔任了初中一年級的班主任。當我接過初中一年級時，我就感覺到了我身上的責任有多重。我始終把“愛心點亮生命，責任成就未來”的支教口號銘記在心中，用責任和愛心去上好每一課。當然，在這些孩子當中，肯定有特別不聽話、特別調皮的孩子，對于這些孩子，我也是給予了足夠的耐心，我給他們無微不至的關懷，希望關懷能夠拉近我們之間的距離，能夠改變孩子們對讀書的看法。在課間的時候，我也盡量去和這些孩子接觸，理解他們的性格特點。無論是在上課還是在課間，我都始終堅持自己的教學信念——用自己的人生經歷去影響與感化自己的學生。就這樣，我在教學的過程中收獲了孩子們的信任，很多孩子都喜歡和我在一起玩，跟我聊天。當我要離開的時候，孩子們送給我好多禮物就是的憑證。

其實，我認為教學要想取得好的效果就必須走到孩子們中間去，用自己的行動去影響自己的學生。

第二：調研走訪。

調研走訪，也是我們支教工作的重要組成部分。整個支教過程中，我和其他老師一起走訪過四次。在這四次走訪過程中，每一次都給我不一樣的感受。走訪中，能夠真實的體驗這里人們的生活，總的來講，這里的村民家里面的生活都差不多，經濟作物大多都是：種煙葉，除了種煙葉之外可能就是養一些家畜用來增加家里面的收入。但是，這里孩子們的狀況就不是太樂觀，很多孩子成績還好可是家里面沒有錢送他上學，只好留在家中幫助爸爸媽媽干農活，白白浪費了自己的讀書時光。在走訪的過程中，我還可以跟孩子們一起聊聊天，談談現在與未來，具體了解孩子們的生活與學習狀況。

走訪給我的收獲就是：親近了這里的生活，更加了解了這里的孩子。

第三：日常生活。

在生活上，我也克服了諸多的困難，我在來之前都未曾下過廚房。來到這里之后我拿起鍋鏟學著做飯，甚至是砍柴、燒火，用大鍋煮飯。好在適應力都比較強，很快就學會了一些基本的東西，做起飯來也像模像樣。我對這樣的生活顯得很開心。我來這里除了教學生，也是對自己的一種學習與鍛煉。早上六點多種就起來做飯，然后開始一天的課程，中午的時候，我累了就爬在桌子上睡一會，或者把凳子拼起來躺一會。有的老師甚至是中午不休息，在教室里給學生補課，或者和他們一起聊天，開啟他們心靈的窗戶，走近他們的世界去了解他們的想法。在這里，老師和學生相處的很愉快，上課是師生，下課是朋友。

我和其他的一些老師也發生過一些小矛盾，不過，通過談心、交流，這樣的矛盾都能夠得到很好的解決。

我們十四個人，生活上就是一家人，互相幫助、團結合作。讓我們在艱苦的支教生活中，收獲友愛。