通過總結心得體會，我們可以發現其中的規律和經驗，為今后的學習和工作提供指導。以下是一些常見話題的心得體會示例，希望可以為大家提供一些寫作靈感。

職業技能提升課程心得體會

現代社會競爭激烈，職業技能的提升對個人的職業發展至關重要。因此，越來越多的人選擇參加職業技能提升課程，以獲取更高的就業競爭力和職業發展機會。作為一名參加了職業技能提升課程的學員，我深切體會到這些課程的價值和意義。

第二段：對課程內容和學習方式的總結和評價（大約300字）。

職業技能提升課程以提高學員的專業知識、技能和素養為目標，內容涵蓋了行業前沿知識、實踐操作技巧、溝通與管理能力等方面。課程設置了理論學習、實踐訓練和案例分析等多種學習方式，讓學員能夠全面了解和應用知識。我覺得這種多樣化的學習方式非常有效，既能夠讓學員在課堂上深入理解理論，又能夠在實踐中鞏固所學知識。此外，課程還注重培養學員的團隊合作和溝通能力，通過小組合作和討論，讓學員能夠學會與他人合作、溝通和解決問題。總之，課程內容的設計和學習方式的安排非常符合職業技能提升的要求。

第三段：對所學知識和技能的應用和收獲（大約300字）。

通過參加職業技能提升課程，我學到了許多有用的知識和技能，極大地提升了我的職業競爭力。首先，我學會了更加高效的工作方法和思維方式，可以更好地解決實際工作中遇到的問題。其次，課程讓我學習了許多行業前沿的知識和技術，使我了解到了自己所從事行業的最新發展動態。第三，課程培養了我的團隊合作和溝通能力，使我能夠更好地與同事協作，共同完成工作任務。此外，通過與其他學員的交流和合作，我也學到了許多來自不同領域的經驗和觀點，這對于我的職業發展來說是非常寶貴的。

第四段：對課程收獲的反思和展望（大約200字）。

回顧參加職業技能提升課程的經歷，我深感收獲頗豐。但同時也發現了自己的不足和需要進一步提升的方面。我意識到，職業技能的提升需要不斷地學習和實踐，只有不斷地更新和拓展自己的知識和技能，才能緊跟時代步伐。因此，我決心更加努力地學習和實踐，不斷提升自己的職業技能，以應對未來更大的挑戰。

第五段：總結全文并給出建議和展望（大約200字）。

通過參加職業技能提升課程，我深刻體會到了其對個人職業發展的重要性，并取得了顯著的成效。因此，我建議更多的人積極參加職業技能提升課程，提高自己的職業競爭力。同時，我也期待職業技能提升課程能夠進一步完善和拓展課程內容和學習方式，以適應不斷變化的職業需求和發展動態。希望通過職業技能提升課程，更多的人能夠掌握先進的職業技能和知識，實現自身職業發展的目標。

職業技能提升課程心得體會

職業技能的提升是每個職場人士追求的目標，為了實現自己職業發展的目標，很多人會選擇參加職業技能提升課程。我最近也參加了一門職業技能提升課程，通過學習和實踐，我對自己的職業定位、技能提升有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享并總結自己對這門課程的心得體會。

首先，這門課程向我們介紹了職業技能的重要性。在職場中，擁有一定的專業技能是非常關鍵的。通過系統學習和訓練，我意識到只有不斷提升自己的專業知識和技能，才能在激烈的競爭中脫穎而出。同時，課程教給我如何把所學知識應用到實際工作中，在解決問題和創造價值中展現個人的職業能力。這種對技能的重視，讓我深刻認識到只有持續學習和不斷充實自己，才能適應職場發展的需求。

其次，課程中的實踐環節對我影響最深。通過與其他參與者合作完成各種實際案例，我們能夠將學到的知識運用到實際情景中去。這種實踐讓我在面對困難和挑戰時，更加深入地理解了課程內容。我發現通過實踐，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠培養解決問題的能力和團隊合作的意識。更重要的是，實踐使我對自己在職場中的優勢和不足有了更為清晰的認識，從而有針對性地提升自己的職業技能。

第三，該課程對職業規劃的引導也給我帶來了很大的啟發。在職場中，職業發展是一個長期的過程，需要我們有清晰的職業規劃，并在實踐中不斷調整和完善。課程中的導師分享了自己的職業經驗，分析了各種行業的職業趨勢和就業方向。通過課程，我不僅了解到不同領域的職業發展機會，還學會了如何根據自己的興趣和實際情況來進行職業規劃。我認識到職業規劃不是一成不變的，而是需要我們不斷學習和調整，以適應職場的變化。

另外，通過與其他學員的交流，我獲得了很多寶貴的職業經驗和啟示。每個人都有自己獨特的職業經歷和見解，通過交流，我發現自己的不足之處，并從其他人的經驗中學到很多實用的技巧和方法。在與其他學員的互動中，我結交了很多志同道合的朋友，可以相互支持和幫助。對我來說，與其他學員的交流和合作是這門課程最重要的收獲之一，不僅讓我拓寬了自己的視野，還激發了我進一步學習的動力。

最后，這門課程讓我明白了職業技能提升是一項長期投資。在這個快速變化的時代，只有不斷充實自己，才能在職業競爭中立于不敗之地。而職業技能提升課程則是我們不斷學習和成長的重要途徑。通過這門課程，我掌握了學習的方法和技巧，也學會了如何不斷自我反思和改進。我相信只要堅持不懈地提升自己的職業技能，就能夠在職場中實現自己的目標。

綜上所述，參加職業技能提升課程是我在職業發展中的一次重要經歷。通過這門課程，我認識到職業技能的重要性，通過實踐和交流，我不僅提升了專業知識和技能，還對自己的職業規劃有了更清晰的認識。我相信這些心得體會將對我的職業發展產生積極的影響，在未來的職場之路上我會不斷努力提升自己。

新教師職業技能心得體會

作為一名新教師，我在教學的過程中積累了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對新教師職業技能的一些心得體會。

首先，作為一名新教師，我認為教學能力的培養至關重要。在我成為一名教師之前，我參加了大量的培訓和實踐課程，例如教師職前培訓、實習和教學交流。這些培訓和實踐課程不僅幫助我熟悉了教學的基本知識和技能，同時也提高了我的教學能力。在課堂上，我能清晰地傳達知識點，運用適當的教學方法和手段，使學生們積極參與到學習中。因此，我認為培養自己的教學能力對于新教師來說是至關重要的。

其次，作為一名新教師，我意識到教學方法的多樣化對學生的學習效果起著極其重要的作用。每個學生都有自己獨特的學習方式和能力水平，因此，我們教師需要靈活運用各類教學方法，以滿足不同學生的需求。例如，在教授英語時，我會運用游戲和角色扮演等趣味性教學方法，以激發學生學習的興趣。在教授數學時，我會結合具體問題和實際應用，讓學生能夠理解數學的實際意義。通過多樣化的教學方法，我發現學生們更加主動參與，學習效果也更好。

第三，集體活動對學生的成長和發展有著重要影響。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生成長和發展的引導者。在我的教學中，我注重組織各種集體活動，例如班級聚會、戶外拓展活動、實踐研究等。這些活動不僅增進了學生之間的友誼和合作意識，更鍛煉了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。通過集體活動，學生們能夠從社交交往中獲得自信和成長，使他們的綜合素質得到進一步提升。

第四，建立良好的師生關系對于學生的學習發展至關重要。作為教師，我要努力和每個學生建立起良好的師生關系，關注他們的成長和需求。在教學中，我會積極傾聽學生的意見和建議，充分理解他們的觀點和需求，并在合理范圍內滿足他們的要求。與此同時，我也要保持適度的嚴格，建立良好的紀律和規范意識。通過建立良好的師生關系，我發現學生們更樂意向我提問和分享，并且更加愿意主動參與到課堂中來。

最后，作為一名新教師，我意識到專業發展的重要性。教學是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷提高自己的專業能力，才能更好地服務于學生。因此，我會積極參加各類教師培訓和學術交流活動，與其他教師進行教學經驗的分享和碰撞。同時，我也會定期進行教學反思和總結，尋找問題并進行改進。通過專業發展，我堅信我能夠不斷提高自己的教學水平，為學生的發展做出更大的貢獻。

總之，作為一名新教師，我對新教師職業技能有了更多的認識和體會。培養教學能力、多樣化的教學方法、集體活動、建立良好的師生關系以及專業發展，這些都是我認為對于新教師來說至關重要的職業技能。通過不斷的實踐和探索，我相信我將不斷進步和成長，成為一名優秀的教師。

教師新疆職業技能教育培訓心得

懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校，經過一段時間的專業培訓，馬上就要進園實了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....

有個孩子特調皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友(包括這個小調皮)玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….

職業技能提升課程心得體會

隨著社會的發展和職場競爭的日益激烈，職業技能的提升越來越成為人們追求職業發展的重要途徑。為了增強自己的競爭力，我參加了一門職業技能提升課程，并從中受益良多。以下是我對這門課程的心得體會。

首先，這門課程提供了全面的知識和技能培訓。課程內容包括了我所從事職業所需的各個方面，如溝通技巧、團隊合作、領導力等。通過系統的學習和實踐活動，我對這些職業技能有了更深入的了解，并且掌握了提升自己的方法和技巧。例如，在溝通技巧方面，我學會了如何準確表達自己的意思，如何傾聽他人的觀點，并且如何處理沖突和解決問題。這些技能在日常工作中對我非常有幫助，使得我的溝通更加高效，團隊協作更加順暢。

其次，這門課程注重實踐和案例分析。在課堂上，老師經常通過實際案例來講解，讓我們更具體地了解如何應對不同的職場挑戰。同時，課程還安排了一些實踐活動，讓我們能夠在實踐中應用所學的知識和技能。例如，我們進行了模擬面試、團隊項目等實踐活動，通過實際操作來加深理解和掌握。這種實踐教學的方式非常有針對性，讓我在實踐中不斷調整自己的方法，提高自己的能力。

第三，這門課程注重個人發展和職業規劃。在課程中，我們進行了一些自我評估和職業規劃的活動，幫助我們找到自己擅長和感興趣的領域，并為之制定合理的職業發展計劃。通過對自己的認識和規劃，我更明確了自己的職業目標，并且知道了應該如何去達到這些目標。這門課程給我提供了一個思考和規劃自己職業道路的機會，讓我更好地發展自己，實現職業成功。

第四，這門課程還提供了一些實用的工具和資源。課程中給我們提供了一些職業發展資源，如簡歷模板、面試技巧、職業網站推薦等。這些資源讓我在找工作和職業發展方面更有信心，也更有準備。同時，課程還教給我們一些關于如何有效地利用時間和資源的方法，讓我更好地安排自己的工作和生活，提高工作效率。

最后，這門課程注重交流與互動。在課程中，我們不僅有機會與老師進行交流，還可以與其他學員一起學習和分享。通過討論和合作，我們可以互相學習和借鑒，更好地完成課程任務和發展自己的職業技能。課程還安排了一些小組活動和團隊項目，通過與他人的合作，我提高了團隊合作和協調能力。

通過參加這門職業技能提升課程，我在職業發展方面受益匪淺。我不僅掌握了更多的職業技能，還明確了自己的職業目標和發展方向。我相信，通過不斷努力和提升自己的技能，我將能夠在職場中取得更好的發展，并為個人的職業生涯帶來更多的機遇和挑戰。

新教師職業技能心得體會

作為一名剛剛從大學畢業并進入教育行業的新教師，我謹以此文表達我在這段時間里對于教育工作的心得與體會。成為一名教師，除了需要具備專業知識和教學技能之外，更需要培養一種忍耐和耐心的態度，這些是我在新教師崗位上得到的寶貴經驗。

第二段：技能的學習與掌握。

在大學期間，我通過學習教育學理論和實踐課程，掌握了一些教學技能的基礎知識。但真正踏入教育一線后，我才發現理論和實踐之間存在著巨大的差距。例如，學校是一個龐大的系統，教學中需要與各個科目老師和班級管理人員進行密切合作，以確保教學活動的順利進行。而我在實踐中，尤其在與其他老師的協作和溝通上遇到了許多困難。然而，通過不斷地學習和實踐，我勇敢地去嘗試并尋找方法，逐漸掌握了與他人合作和協調的技巧。

第三段：忍耐與耐心的重要性。

作為一名新教師，很多時候會面對學生們的調皮搗蛋和學習上的難題。在這些困難面前，忍耐和耐心是必備的素養。曾經有一次，在我執教初期，遇到一個學習成績一直不理想的學生。我按部就班地為他補習，并不斷鼓勵和引導他，但是半年下來，他的成績僅有微弱提升。在我幾乎要放棄的時候，他突然向我求助，告訴我他在學習上面臨了某些困難。由于我對他的忍耐和耐心，他敞開心扉，我通過一對一的指導幫助他克服了困難。這個經歷深深地教會了我，不能對學生輕易下結論，應該給他們更多的時間和機會去理解和改變。

第四段：多方面的培養。

教育是復雜而龐大的系統，作為新教師，需要全方位的能力培養。這其中包括與學生溝通能力的培養，能夠平等愛護每一位學生，引導他們積極主動地參與學習；另外還有教學方法的研究與創新，通過不斷地探索和嘗試，尋找有效的教學方法，提高學生的學習興趣和效果；此外，還需要在班級管理和家校合作方面進行培養，與學校和家長建立良好的溝通機制，共同關注孩子們的成長。通過這樣的綜合培養，我逐漸成長為一名全面發展的教師。

第五段：未來的展望。

雖然在教育工作的初期，我遇到了許多困難和挑戰，但是這也是我成長的關鍵時期。通過不斷的學習和實踐，我相信自己能夠更好地掌握教學技能，成為一名優秀的教師。同時，我也希望能夠不斷地更新自己的教育觀念和方法，以適應不斷變化的教育環境。在未來的職業道路上，我希望能夠以積極的心態和專業的態度，為每一位學生的成長貢獻自己的力量。

總結：

通過這段時間的教育工作，我意識到教師職業技能的學習是一個持續不斷的過程。作為一名新教師，要不斷吸取經驗，與他人合作，培養忍耐和耐心的態度，并在學習和生活中實踐出自己的特色與風采。雖然面臨著許多困難和挑戰，但只要保持積極的心態和持之以恒的努力，必定能夠成為一名優秀的教師。

新教師職業技能心得體會

作為一名新教師，我在教育工作中積累了一些寶貴的經驗和教訓。在這篇文章中，我將分享一些我個人的職業技能心得體會，希望能對廣大新教師們有所幫助和啟示。

首先，一名優秀的教師需要具備良好的溝通能力。作為新教師，我深刻體會到溝通的重要性。在與學生的互動中，我發現只有通過與學生建立良好的溝通渠道，才能真正了解他們的需求，從而更好地指導和激勵他們。我學會了尊重每個學生的個性差異，耐心傾聽他們的問題和困惑，并用平易近人的語言與他們交流。通過與學生和家長建立起良好的互信關系，我成功地解決了許多教學中的難題，這讓我更加深信溝通是促進教育事業進步的關鍵。

其次，教師應當具備持續學習和不斷自我提高的意識。在追求自我成長的道路上，我堅持不懈地學習各種教育理論和方法，不斷提高自己的專業知識和教學技能。通過參加各類教育培訓和研討會，我學到了很多有益的知識和經驗，也結識了許多志同道合的教育工作者。我發現，只有不斷地學習和反思，教師才能保持教育理念的先進性，更好地適應時代的變化和學生的需求。因此，我相信持續學習和不斷自我提高是成為一名出色教師的必備素質。

第三，建立良好的課堂管理體系是一名教師的關鍵技能之一。在教學過程中，我意識到一個良好的課堂管理體系可以提高學生的學習效果和教師的教學滿意度。通過規范化的課堂紀律和秩序，學生能夠更好地集中注意力，更有效地吸收知識。作為教師，我應該有清晰明確的教學目標和要求，并合理布置課堂時間和任務，以激發學生的學習興趣和潛能。同時，我還要注重與學生的互動和反饋，及時了解學生的學習情況和困難，并及時進行調整和提供幫助。通過不斷優化課堂管理體系，我發現學生的學習積極性得到了有效提高，課堂效果也更為顯著。

此外，我也逐漸明白了教師的責任與擔當。作為一名教育工作者，我們肩負著培養學生成才的重要任務。在日常教學工作中，我逐漸認識到教育的意義遠遠超出了知識的傳授。我們不僅要教會學生學習課本知識，更重要的是培養他們的品德、智慧和才能，助力他們成為獨立、自由、有責任心的個體。正是這種遠大的使命感和責任感，使我對教育事業充滿了熱愛和動力，也讓我成為了一位充實而開心的教師。

總之，作為一名新教師，我意識到優秀的教師不僅需要具備良好的溝通能力和不斷學習的意識，還需要建立良好的課堂管理體系和承擔起教育責任與擔當。通過不斷的實踐和改進，我相信我會繼續成長和進步，成為一名更優秀的教育工作者。同時，我也希望我的經驗和體會能夠給其他新教師帶來一些啟示和幫助，共同推動教育事業的發展。

教師職業技能培訓心得

剛回到家立就上網，看了許多老師對這次培訓的感想和體會，我也有不少同樣的感想和體會。

我們知道，通用技術課程在我省已實驗3年，但是，由于教師們都是從其他學科轉過來上這門課程的，所以很多通用技術教師的專業技能還不過關，此時教育研究培訓院舉辦的這次專業培訓是很必要的也是非常極時的。

這次為期四天的兩校三地的專業技術實訓以及丘志明教授的一課，對于每一位教師來說都是非常難得的機會。專業技術實訓是從鉗工到數控加工、電機控制、車工，最后到木工。雖然在時間的安排上緊了一些，但老師們在技能上得到了體驗并有自己的勞動成果和收獲，苦中和累中有樂。新加坡南洋理工大學丘志明教授的課，閃光點隨處可見，其主線是“創意”，“創意”其實就是“創新”它是技術的核心。丘志明教授同時回答了教師們提出的諸多問題。我想丘志明教授無形中為我們上了一堂精彩的“通用技術課”。

通過為期四天的通用技術專業技能培訓，我深深地感到要成為一名優秀的通用技術教師真的不容易，因為要學的東西太多。我是從物理專業轉行過來的上這門課程的，平時也愛動手，但這次的培訓也讓我大開眼界并學到了不少東西。例如，交流接觸器、熱繼電器的結構和工作原理;普通機床和數控機床的基本工作原理。同時通過實際操作體驗對一些技術術語的含義得到了深刻的理解。如，“倒角”、攻絲中的“一攻”和“二攻”等等。我認為只有通過不斷地給自己“充電”，才能適應教學的'要求，才有可能成為一名名副其實的通用技術教師。

另外這次安排的專業知識和技能，對于大部分老師來說還是陌生并有神秘感的，有的老師可能閱讀過有關的內容，但是沒有見過相關的設備和儀器，更談不上親身體驗和實踐。因此這就導致很多老師在教學中，當涉及這些內容時，由于自己“無底”，從而使得教師很難給學生講授清楚。而通過這次培訓，這就解決了不少在教學中因教師“無底”而講不清的問題了。程然通過一二次的培訓不可能解決所有“無底”的問題，當然希望以后進行更多的培訓，不斷地解決在教學中存在的問題，但做為一名通技教師不要寄托所有的希望在培訓上，應在工作中、在平時不斷給自己“充電”，才能使我們在教學中的問題不斷得到解決。

教師課程培訓心得

20xx年7月11——13日，我參加了岳麓區教研室組織的小學語文教師暑期培訓。課堂上執教教師和藹可親的面孔、專家精湛的'教法、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。特別是譚石光老師的《學校書法教學講座》、教研室熊社昕主任《處理好語文教學中的幾個關系》印象尤為深刻。通過這次培訓，我才發現自己的認識不系統、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

培訓其實是一個反思、進步的過程，把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。

這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，從而讓學得到學習的快樂，得到更好的全面發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來！

教師新疆職業技能教育培訓心得

為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結束了，半個月的理論學以及三個月的實踐，讓我學著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂!

本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學的心得與大家分享。

1、加強了師風師德建設。聆聽有關“教師職業道德修養”的講座，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種.種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個作指導課例，使我感受頗深，受益良多;鄭老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐x教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

3、提升了教育教學技能。通過專家教師們的現場授課，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。

4、加強了理論與實踐的結合。

在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學、請教，認真學新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業務水平。

這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。

新任高校教師職業技能培訓心得

為了加強臨床教學與實踐相結合，今年12月底護理學院派我前往xx參加“臨床護理教育教學技巧培訓班”的學習，學習時間為12月23日至12月25日。此次培訓班系統介紹了目前較為實用的臨床護理教學方法，如模擬教學、見習與實習計劃的制定、pbl(以問題為基礎的學習)教學法等。與此同時，培訓課程專門為我們提供了大量的案例和視頻，雖然只有短短三天時間的學習，但感覺收獲頗豐，現將學習體會匯報如下：

一、課程設置合理，教學內容豐富。

本次授課時間共三天，但是安排了許多知名專家和教授前來授課。授課教師有：首都醫科大學宣武醫院的張琰、李作兵、孫長怡主任，首都醫科大學護理學院的王艷玲教授，xx協和醫院張曉靜教授，首都醫科大學附屬xx友誼醫院李惠娥教授等。主要針對臨床護理教學設置了臨床小講課，臨床實習計劃的制定與落實，護患關系的溝通，模擬教學，pbl(以問題為基礎的學習)教學等課程臨床技能培訓心得體會臨床技能培訓心得體會。教學內容豐富生動，除了聆聽知名教授講課之外，還專門為我們提供了大量案例及視頻，這對我們臨床教學老師有很大的幫助。

二、臨床實習與見習的重要性。

針對不同層次的學生分別實施pbl+lbl和pbl+cbl教學方法，使學生圓滿完成實習大綱要求的內容。張琰老師和李惠娥老師講解的實習計劃是根據學校的各學科護理教學提供教學重點而制定的，這就提示我們老師應該按照教學大綱將需要掌握的內容仔細講解，深度分析，反復練習，才能使我們的學生能更快更好地適應臨床護理工作環境，提高學生臨床反應及判斷能力，使學生綜合素質得以提高臨床技能培訓心得體會心得體會。

三、模擬教學應用的優勢。

模擬醫學教育是指利用模擬技術創設出模擬病人和模擬臨床場景，代替真實病人進行臨床教學和實踐的教育方法，是目前全球范圍內所有醫學院校在校學生教育及畢業后繼續教育的最熱門話題之一。模擬教學可以鍛煉操作技術、培養綜合思維、強化團隊協作，能豐富教學手段和內容，也可以通過模擬教具進行考核，模擬教學的優點很多，包括可以重復操作，允許出錯，操作過程可控制，記錄回放提示錯誤步驟，可靈活安排操作對象，針對不同層次學生可調節操作難度，可完成不同病例的學習，最大的好處是沒有風險。我們學校也購置了大量的模擬教具，老師們要合理安排學生學習在模擬教具進行不同的護理操作，針對錯誤做出分析，是學生明白錯在何處，如何改正，使我們的學生技能更加熟練，能學會應對各種意外的發生。

新課程培訓教師心得

持續幾天的“中小學教師新課程國家及遠程培訓”，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

俗話說的好“活到老，學到老”、“學無止境”這兩句話對一個教師來說，就更具有現實意義。如果我們教師仍然死守著傳統的教學方法、理念，不愿意學習新知識，那么勢必跟不上時代發展。所以，新課程遠程培訓教育再學習就顯得尤為的重要了。

網上一度流傳“最受學生喜歡的十種老師”。那么，我們又屬于哪種老師呢？是不是該自問？是像父親還是像母親？是帥哥還是美女？我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心、充滿愛心、風趣幽默感、更要以身作則，說到做到，并不斷學習，提升自我。

遠程教育培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，大大改變了我們的學習環境、學習方式和學習空間。

通過這次培訓，對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。通過這次培訓，我進一步明確了對于現代教育工作者如下幾個方面的要求：

一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學工作者”，這是對的。但是，一個優秀的“教學工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”，他不是一個簡單的“教教材”的人，他是一個懂得“調整教材”、“補充教材”和“重新開發教材”的人。優秀的教師總是在調整、補充或開發教材，或者說，優秀的教師一直在參與“課程資源的開發和利用”。

二、充分利用教師的“課程智慧”（即“備課”智慧、“教學”智慧和“上課”智慧）向學生“傳道”、“授業”，引起學生主動地學習這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學生是教師的天職，但真正的幫助是讓學生“擺脫一個人對另一個人的依附”。

三、管理智慧的關鍵要素是“民主”。一個教師如果有課程智慧和教學智慧，他（她）基本上就可以“上好一堂課”。但更不能缺乏基本的管理智慧。“教師威信”則可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學生，與學生商量，遇有學生某些事情不能“獨裁”。當然，管理技巧也是一門學問，做任何事情都需要“技術”或“技巧”，這是一個常識。

四、教師的主動精神、樂觀心態和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一。“受學生歡迎”的教師除了具有基本的專業素養之外，尚有基本的專業人格，比如主動精神、樂觀心態、快樂情緒。與教師的課程智慧、教學智慧和管理智慧一起，教師的主動精神、樂觀心態和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個職業，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。

五、要成為“學生最喜歡的教師”，除了具備以上幾方面的基本要素外，我們還要通過行動研究的途徑促進自我的專業成長（行動研究具體包括教師學習教師研究與教師發表三個要素）。教師學習是基礎，教師研究是動力，教師發表時成效，三個要素猶如滾雪球，不斷地學習不斷地研究、才能更好的發表。

總之，通過這次非學歷遠程教育培訓豐富了教師的教學方法和教學理念，為教師指明了發展的方向。在今后的教育教學中，我將不斷地學習我永遠堅信這句話“it’snevertoooldtolearn。”——活到老，學到老。

職業技能課程實訓心得體會

職業技能課程實訓是學生們逐步適應職場的重要的一步，它不僅僅需要學生們具備一定的理論基礎，更需要學生們具備實際操作能力及團隊合作能力，這對于學生們來說是一項很大的挑戰。在本次職業技能課程實訓中，我深深地感受到了自己的不足與進步，也明白了職業技能的重要性。

在職業技能課程實訓的過程中，我遇到了不少的挑戰和困難。首先，在實際操作中我發現，自己的理論基礎比較薄弱，對于一些專業術語、操作規范等方面還需要進一步加強學習。其次，在實訓場景中，需要與隊友協同配合，分工合作，這對我來說是要求頗為高的。第三，實際操作中還需要注意安全、保潔、維護等方面的問題，這對細致認真的態度也有較高的要求。

雖然職業技能實訓存在一定的挑戰和困難，但是在實訓的過程中我也收獲了很多，取得了進步。首先，在實際操作中，我認真學習相關知識，遵循操作規范，積極提高自己的操作能力，使得操作的結果越來越準確；其次，在分工合作中，我認真聽取隊友的意見和建議，根據實際需要適當調整并改進自己的工作，提高了隊伍協作能力；第三，在安全、保潔、維護等方面，我積極學習安全保障知識，耐心、細心做好各種保潔和維護工作，進一步提高自己的職業素養。

職業技能實訓中的團隊合作是十分重要的一環，它不僅可以提高效率、降低成本，更能夠幫助個人學習、成長。在實訓場景中我深刻體驗到了這一點，只有互相協作，密切合作才能使任務順利完成，同時還能拓展視野，增加更多的學習機會。在團隊合作中，個人積極配合、肯聽他人建議、協調分工，從而提高了團隊的協作效益。在實訓過程中，我們互相扶持，相互幫助，最終取得了優異的成績。

第五段：結語。

總之，職業技能課程實訓是一次十分寶貴的經歷，它深刻地讓我認識到了職場中所需要具備的技能與素養，也讓我懂得了學習、協作與實踐的重要性。在今后的學習和工作中，我將會積極運用所學的技能和團隊合作的精神，努力提升自己的素養，為將來的工作做好充分的準備。

學教師職業技能心得體會

作為一名教師，除了掌握學科知識，還需要具備一定的職業技能。在教學實踐中，我逐漸體悟到了學教師職業技能的重要性。通過不斷的學習和實踐，我不僅提升了自己的專業能力，還加深了對教師職業的認識。下面將從專業知識與技能、溝通與交流、學習與創新、人際關系和情感連接等五個方面，分享我在學教師職業技能方面的心得體會。

首先，掌握專業知識與技能是作為一名教師不可或缺的基本素養。作為一名語文教師，我深知只有具備豐富的語文知識和良好的語文能力，才能更好地教好學生。因此，我不斷加強自身的讀書修養，定期參加專業培訓和學術研討，積極參加各種教師交流活動。通過這些方式，我不僅拓寬了自己的專業視野，還不斷更新了自己的教學理念和教學方法。

其次，溝通與交流是促進師生關系良好發展的重要環節。作為一名教師，要傾聽學生的心聲，理解他們的需求，才能更好地解決問題和指導學生。在實踐中，我不僅注重與學生的個別溝通，還常常組織班級討論和小組合作學習，為學生提供相互交流和學習的機會。同時，我也積極與家長溝通，及時反饋學生在學習和行為方面的情況，爭取家長的理解和支持。

第三，學習與創新是教師職業發展的關鍵之一。教育無止境，作為一名好的教師，應該始終保持學習的姿態。在教學實踐中，我不斷總結經驗，加強知識的積累，不斷學習先進的教育理念和教學方法。同時，我也不斷嘗試創新的教學手段和策略，靈活運用多媒體教學、課堂互動和個性化輔導等方式，提高教學效果和學生的學習積極性。

第四，良好的人際關系是教師職業發展的重要支撐。作為一名教師，要注重與同事的合作和交流，尊重各自的專業特長，互相借鑒和學習。同時，要與學校管理層保持密切聯系，積極參與學校各項活動，樹立良好的師表形象。只有擁有良好的人際關系，才能得到同事和領導的支持與幫助，在教學和科研等方面得到更多的機會和發展空間。

最后，情感連接是促進師生之間更好的教育交流的橋梁。作為一名教師，要與學生建立良好的情感聯系，關心學生的成長和生活，為他們提供全面的幫助和支持。我經常與學生進行親切友善的交流，關注他們的學業和情感需求，尊重他們的個性差異，努力成為他們的良師益友。通過與學生的情感連接，我能夠更好地了解他們的內心世界，有針對性地幫助他們解決問題，提高學習的積極性和主動性。

總而言之，學教師職業技能需要不斷地學習和實踐。通過掌握專業知識與技能、加強溝通與交流、不斷學習與創新、維護良好的人際關系和建立情感連接，我深感這些都是提升教師職業能力的重要方面。只有在不斷探索中學習，增長，反思，優化自己的教學策略和方法，才能更好地肩負起培養下一代的重大責任。

教師課程心得體會

作為一名教師，我深知教學工作的重要性，不僅需要有教育專業的知識，更需要具備教學經驗和教學理念的不斷完善。在長期的教學實踐中，我從每一次教學中不斷地收獲經驗和感悟，使我逐漸養成了探究和思考的良好習慣。在本文中，我將分享我在教學實踐中獲得的一些心得。

教師課程心得體會，即以自己的教學經驗和教學理念為基礎，從教學中獲取經驗、發現問題、總結經驗，并反思自己所進行的教育教學活動的過程。從中每次挖掘出有益的經驗和幫助我們成長的教學方法，總結和歸納出適合自己的教學模式和管理策略。通過對自己做到心中有數，才能顯著地提高教育教學的質量和水平，讓學生得到更好的教育。

第二段：積極參加課程改進。

教育工作者要不斷地調整和提升課程，要精心設計，確保教學質量，并鼓勵學習連續參與這一過程。只有通過定期評估、反饋和改革后，才能保證教學質量的不斷提升。教師作為教育教學的推動者，必須掌握提高教學質量的實現方法，而從反思中總結經驗并且不斷更新教育理念，積極參與課程改進過程，則是其中一部分。

第三段：體會到教育的重要性和使命感。

除了參與改進教育課程，教育工作者還需要有強烈的教育使命感。教育不僅是灌輸知識，而是找到培養學生積極思考和創新能力的途徑。我們必須繼續不斷創新教學方法和發現教育的真正意義，并深刻體會到了授權教育工作帶來的光榮感和成就感。

第四段：了解學生的需求和心態。

為了更好地完成教育使命，教育工作者也需要適應學生的心理和心態。對學生的需求加以分析，與之溝通和互動，關注學生的學習情況和連續改善學習環境，是必要的先決條件。如果老師沒有了解學生的需求和心態，無法適應學生，并不能做好教學工作，更無法實現教育目標。

第五段：走出自己的舒適區，不斷進步。

總結往往就是把經驗和知識歸納總結，如果只收買已接受經驗和知識，將無法實現自己的成長。教育教學是很大的項目，有很多有興趣或想法的問題，但機會卻只留給那些敢于走出自己的舒適區，進行實踐探索的教育者。我們需要放棄固定的教學方法和形式，去創新、去實踐，在發現和實踐中不斷提高自己的教育教學能力。

結論：

通過不斷的教學實踐和反思，我受益匪淺，每一次教學都可以受到啟示和指導。教育教學是一個不斷進步的過程，要真正做好教育教學，不僅要擁有廣泛的知識和教學經驗，更要有一顆渴求進步的心，不斷學習、不斷完善教學理念和教學方法。只有這樣，才能走在時代的前沿，為學生帶來更好的教育。

教師課程心得體會

作為一名優秀的教師，除了要有扎實的教學基本功之外，還需要不斷地改進自己的教學方法與理念。在不斷實踐與反思中，我們會有許多心得體會。今天我將分享一些我在教學中的體會，從教育目的的思考、教學理念的轉變、課程設計的思路、教學方法的創新以及教學效果的檢驗等方面來分享。

一、教育目的思考。

教師在設計課程時需要思考的是，如何讓學生真正掌握知識，培養學生的綜合能力，為學生未來的發展打好基礎。在科學的課程設計中，我發現唯有突破“應試教育”的束縛，將目光更寬闊的投向“素質教育”的理念中，我們才能讓學生在知識學習的同時，更好地鍛煉其語言表達、情感和價值觀等能力，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

二、教學理念的轉變。

在一次課堂教學中我曾發現，學生不太喜歡死記硬背的知識點，也不太擅長背口訣，這激發了我對教學方式的思考。我經過多次實驗發現，采用“啟發式”的教學方法，引導學生通過自主探究的方式來學習，學生自己思考學習的內容，主動提問，討論，這種“交互式”的學習方式，才是真正能讓學生在課堂上獲得學習的快樂和溫度，而且能夠激發學生的創造力和潛能。這也是我教學理念上的轉變，從單一講解為主，到啟發式教學為主，并且將重心由單純的知識傳授上移，轉向培養學生的創造力、思維能力與動手能力。

三、課程設計的思路。

在教學過程中，我們的課程設計應當符合學科的特點和規律，并且要把握教材的重點難點，注重培養和提高孩子的思維品質和創新能力。在實踐過程中，我認為應當將問題導向學習的設計思路巧妙地運用于課堂教學中，例如，將學生的課程設計作業安排在能夠提高學生創新思維的重點難點上，讓學生通過題目引導去探究和研究，在不斷發現問題和思考問題的過程中，鍛煉學生的解決問題的能力和創新思維。

四、教學方法的創新。

在教學過程中，我們需要不斷探索適合學生的教學方法。淺嘗則止，深入思考則醍醐灌頂。我發現，將教學目標和學生的需求有機地結合，將教學活動的形式創新，可以更好地凝聚和激發學生的學習興趣，提高教學效率和質量。比如說，在學習中變換不同的角色，把學生變作培訓師，讓其上臺講解，通過這種方式來增強學生的自信心和表達能力；或者在課堂中加入游戲元素，用游戲的方式來教授知識，不僅能夠激發學生的學習興趣和動力，也是兒童們喜歡的學習方式，更能讓愉悅的氣氛與知識的學習融為一體。

五、教學效果的檢驗。

最后一個環節，也是教師必須關注的一點，就是教學效果的檢驗。教師在試點教學時需要做的就是進行效果的評估。這樣做有助于認識教學質量，了解不足和改進，以及調整教學方式等。我們應該嘗試做到精益求精，不斷完善教學方式和課程設計，并注重教育的個性化特點，逐步提高教學效果。

總結：以上是我在“教師課程心得體會”方面的一些思考，希望這些思考能夠對廣大的教師朋友有所啟示。我們的教學過程離不開不斷探索的過程。讓我們一起努力，從科學的體系化思維中獲得教育的快樂和樂趣。

新課程培訓教師心得

暑假期間，我有幸參加了本輪的新課程培訓，短短四日，時間雖不長，收獲卻不少，頗有些心得與體會。

體會一：關于小學美術教學中的技法的教學。

小學美術教學中的技法的教學總是容易走入極端，每當我走出校門，說起自己是一個美術教師，很多人都說："你教的學科簡單，只要說幾分鐘，讓小孩子自己畫就行了。"這是把美術課程簡易化，是無所謂技法；或者聽到少數家長私下抱怨教師，總是教孩子剪貼撕，學了幾年，連基本的明暗、結構都不了解，巴不得在小學階段就把孩子培養成美術專科生，這是技法至上論。而隨著新課改的深入，技法的教學在整個課程中的比重不斷下降，這固然是體現了“重學生，重過程，重綜合素質”的新理念，而實際操作中，技法的教學已被大大弱化到忽略不記的程度，但我以為，技法的教學應該在課堂教學中有自己的地位，應該同思維創造緊密聯系起來。

首先，技法是表現思維創造的手段。為了使達到表現思維創造結果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。可以教給觀察事物的方法、分析概括事物形狀的技法、合理安排構圖的技法。例如：要教畫人，那就要引導觀察、認識人的基本動態，以及總結動態的表現方法，有了這些技法作為基礎，才能畫出人的各種姿態，才能生動地去表現人的生活情景。這樣才能用所學的技法表現他們對想要表現的事物的認識。

其次，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時要鼓勵從多角度去表現，把簡單的技法變成豐富的思維創造工具，來發展的思維創造。創作，并不是只能在學生造型能力強了以后才能畫的。尤其是低年級的學生，熱鬧的節日，開心的生日party，難忘的旅行，豐富的活動，激烈的比賽，都會給他們留下深刻的印象。他們完全有能力把他們生動地描繪出來。這就要看老師，怎樣調動學生的學習積極性，去點燃他們創作的激情之火。

最后，技法教學應留給學生廣闊的思維創造空間。比如：孩子會把生氣的人臉可以涂成黑色，把人物五官的倒置來畫出人物的抬頭動作，把要拿東西的手夸張畫得比身子還長。這就是自己思維創造的結果，教師不要過多的干涉孩子的思維創造，不要用對或錯來評價孩子的想法。因此在教學中要給一個寬松的繪畫環境，要鼓勵樂于動腦，畫出與其他人不同的內容，讓在畫面上大膽表現自我，可以把看到的、想到的、聽到的、喜歡的、討厭的都表現出來。教師在教學中可以教很少的技法，然后讓自己添畫背景，可以自己添畫情節。

總之，作為教師既要重視技法的教授，也要擺正思維創造的位置。把技法的傳授與思維創造在教學中溶為一體，在教授技法的同時發展的思維創造，在發展思維創造活動中教授技法。才能更好的體現新課程理念。

新課程培訓教師心得

暑假中，在x老師的組織下，我們共同學習了《小學語文新課程標準》，學習過后，我收獲頗多。這段時間的再讀學習，進一步明確了新課標對語文教學的要求，結合這幾年的中、高年級的教學工作經歷，也使我對閱讀教學該怎么教有了一些新的體會和想法。

一、新課標、新定位。

談到語文閱讀教學，我們總要思考“為什么要學會閱讀呢”、“閱讀的目的是什么呢”這兩個問題。在平常的教學實踐中，這兩個問題最后常常會回到一個共同的糾結點——“讀就是為了寫嗎”？固然讀寫結合很重要，讀也能促進寫，但是讀就是為了寫嗎？而且讀了就能寫嗎？顯然，對閱讀教學在整個語文教學的位置擺放上，我們應該對這個問題提出新的考量了。閱讀應該有它自己的獨立意義與重要作用。解讀新課標，我們不難理解。閱讀，即運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學應該注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種能力的開發，有利于學生理解和鞏固學習，有利于培養學生的表達能力；有利于提高學生的綜合性學習能力。閱讀教學是教師指導學生通過閱讀理解文章思想感情，掌握文章表達方法，提高閱讀能力與形成良好閱讀習慣的過程。閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，在完成小學語文教學任務中占有重要的地位。閱讀教學的質量在很大程重上決定整個語文教學的質量，是小學語文教學的中心。《語文課程標準》為此設立了新的閱讀教學理念。因此，作為語文教育者，我們責無旁貸要讓我們的學生具備適應現代社會的閱讀能力。

二、新定位、新體驗。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”閱讀教學要重視學生的獨特感受和體驗。因為每個學生的對生活的認知和個人知識建構都不同，所以要鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的反應。如對文本中自己特別喜愛的部分做出反應；對自己認為特別重要的問題做出富有想像力的反應，甚至“突發奇想”；將自己的感受與文本的意圖進行比較，為文本的內容及表達另行設計等。在教學《麥哨》、《鄉下人家》時，文本中對鄉村兒童生活樂趣以及農家生活描寫的場面非常多，由于學生都是有著真實的農村生活經歷，因此教學時，學生在教師的引導下，在對比教學時，學生很容易在文字中找到共鳴，更能真切的體會到草地上翻著跟頭、吹著“麥哨”、露天吃著晚飯的樂趣。甚至學生在拓展中，能挖掘出更多的這種質樸而又獨特的鄉村生活場景。這種閱讀方法，并不需要教師一味代替分析、概括，學生也并不是消極地接受、索取，而是積極主動地發現、構建，甚至創造意義。再如：閱讀敘事性作品時，要求學生能了解事件的梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。學生在生活、學習中會逐漸形成自己一套也許還算不上完整、良好的價值觀體系。但是教師在原有的價值體系上旁加引指導，學生會在閱讀中加引內化并遷移運用。如《夜鶯的歌聲》、《狼牙山五壯士》教學中，學生會逐漸對家國情懷、民族大義有一定的認知，這種認知在對夜鶯與德國軍官的人物形象認同中會遷移運用到對五壯士與日本侵略者的人物形象的概述中。而這個基本的憎惡的價值觀的體系形成正是老師與學生、文本、作者之間的一次的集體閱讀交流、建構直至內化。

三、新體驗、新理念。

為了在教學實踐中落實新課標中閱讀教學基本理念，《語文課程標準》在課程目標中提出了要擴大閱讀面的要求，“養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料”，“利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”，又具體規定了課外閱讀量，第一學段閱讀總量不少于5萬字，第二學段不少于40萬字，第三學段不少于100萬字。這些都表明，在“大語文”教育觀念下，閱讀教學要立足于課本但決不能禁錮于課本。課內閱讀固然重要，但一個學期下來學生僅閱讀二三十篇文章，也僅僅是多收了幾十條“魚”而已。所以，教師在閱讀教學中，應樹立“鏈接”性閱讀教學觀，授給學生以“漁”。如：以作者為鏈接點，以《冬陽童年駱駝隊》的作者林海音為縱向，拓展閱讀林海音《城南舊事》。以體裁內容為鏈接點，以童話體裁橫向鏈接國外童話《賣火柴的小女孩》和安徒生悲劇童話《海的女兒》、《紅鞋》以及國內童話作家張天翼的《大林與小林》、《寶葫蘆的秘密》。加速學生的拓展閱讀，能迅速有效地擴大學生的閱讀量，使學生的人文底蘊加寬加厚。

四、新理念、新策略。

教學中把新課標的閱讀教學新理念轉化成教學策略，落實到教學實踐的層面，轉化成便于操作的具體方法，需要教師發揮自己的聰明才智，這也給教師提供了廣闊的創造空間。

要讓語文課程標準的閱讀要求與閱讀量真正落到實處，必須在教學上做出相應的調整。我們要提高我們的課堂教學效率，減少不必要的冗長而瑣碎的分析，以教給方法和培養能力為主，幫助學生學會分析、理解、感悟，將多余的課時用于指導課外閱讀。每周我們會把學生帶入閱覽室指導學生自由選擇閱讀，學會為自己選擇的研究課題查找相應的資料、積累資料，班級中也會成立班級讀書角。這樣保證了“閱讀源”，在閱讀的基礎上，盡量培養閱讀的反饋能力，學會交流，訓練把讀的內容用精煉的語言復述并盡可能的談出自己的理解與看法。在閱讀前，老師可作一些相應的關于這些作品的創作背景信息，讀后可以開展讀后感交流活動，增強學生閱讀的興趣，提高閱讀的水平。甚至可以開展一些講故事比賽，鼓勵學生將閱讀的作品以口述的形式講給同學們聽。這樣，學生最終能在老師有步驟有計劃的安排下做到增加了閱讀的量，也提高了閱讀的質。

這樣的閱讀，既不增加學生的負擔，又不養成對老師的依賴。大量的有指導的閱讀，并且是精品的閱讀，必能提高學生綜合的文學素養。所以閱讀教學能否落到實處，決定了一個學生基本的語文水平。我們呼喚真正的有實效的閱讀課，呼喚給學生更多的閱讀帶來的生活積累，只有積累到一定程度，學生的語文素養才能真實的體現出來。

五、新策略、新原則。

幾年語文教學工作，我總是不經意陷入老牌的“教師講，學生聽”的“喧賓奪主”的教學情況中。但在學習新課標后，我能清楚的體會到，其實，語文教學注重引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟的探究原則。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是學生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學“文”。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創新的火花。

新課程剛剛起步，而這次學習也讓我體會到，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，我還要和學生將共同成長，不斷進步！

教師職業技能培訓心得體會

來自全省各個地市，近百名學員參加了培訓。通過直接聆聽名師講經、專家講座、實地觀摩、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。學習借鑒其他學校優秀班主任工作的成功經驗，極大地開闊了我的視野，激發了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養和工作的專業化水平，這次山師之行是一次難忘的學習之旅。諸多專家學者的講座，對我們既有理論層面的指引，又有實踐層面的指導。我受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

本次培訓，我的體會總結如下：

在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求：注重學生基礎學習潛力的提高、信息素養的養成、創新性與開放性思維的培養；強調學生的價值觀教育和道德教；尊重學生經驗，發展學生個性；向學生生活的世界回歸；了解學生特征，選取適宜的教學策略，實現因材施教。

教育家xx說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以班主任老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

班主任在工作中要以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適潛力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，持續良好的心態；塑造良好性格，做到為人師表；富有創新精神，形成自己獨特的風格。

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環境、工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂趣。

只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。班主任的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的班主任，一個關注學生感受的班主任，一個充滿民主的愛心與學識的班主任，一個有著與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的。我們還應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學以外的時光空間，豐富業余生活，提高班主任工作效率。我們必須學會接受生活，同時創造生活；因為樸素不必定單調，平凡也未必平庸。保持陽光的心態，欣賞自己和職業。

這次培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。新時代班班主任的核心素養是溝通、成長、寬容、創新、心態、熱愛。班主任要有內涵、懂寬容、有愛懂愛會愛、有規劃、有創新、會溝通、充滿正能量。班主任，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂；還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。除了傳道授業解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

班主任，不僅僅是一個學者，更應該是一個行者。班主任之路艱辛而漫長，我們不光要有腳踏實地的態度，還要有仰望星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。一路高歌，一路前行！

教師課程心得體會

教師是傳遞知識、培養人才的重要角色，而課程則是教師工作的核心內容。教師通過教授課程，引導學生掌握知識和技能，發展學生的思維能力和創新能力。在這個過程中，教師的課程知識和教學能力起到舉足輕重的作用。在我的多年教學經驗中，我深刻地體會到了教師在課程中的重要性。在這篇文章中，我想分享我的一些課程心得體會。

第二段：理論學習與實踐探索。

課程體系是教師進行教學活動的基礎，理論的學習是提高教育工作者教學能力的基礎。然而，理論知識并不能完全保證教學上的成功，一定要加強實踐探索。在我的教學實踐中，我常常探索不同的教學方法和技巧，并在實踐中總結經驗，反思失敗原因，在不斷嘗試中不斷提高自己的教學能力。

第三段：總結自我與不斷學習。

教師應該具有一顆勇于嘗試、敢于創新的心，不斷總結教學經驗，不斷革新教學方法。對于教師來說，教育是一個不斷學習和成長的過程。我自我要求高，每次課前都會認真備課，并且根據學生情況進行不同的教學方案設計。我也常常參加教學培訓、教學研討會等學習活動，不斷完善自己的知識結構和教學能力。

第四段：重視學生評價與反饋。

教師的教學成功與否，往往離不開學生的支持和配合。因此，教師需要經常與學生進行溝通交流，了解學生需求，及時做好調整。另一方面，教師需要重視學生的評價和反饋，從學生的角度思考問題，不斷改進自己的教學方法和手段。

第五段：結尾。

總之，作為一名教師，不僅要有過硬的課程知識和豐富的教學經驗，同時也要有一顆愛心和責任心。我認為，教師的課程心得體會絕非一朝一夕之功，只有在不斷嘗試、不斷探索、不斷反思、不斷進步的過程中，才能取得更好的教學成績。希望我的課程心得體會能夠對廣大教育工作者有所啟發，也歡迎大家分享自己的心得體會，共同促進教育事業的發展。

新課程培訓教師心得

經過這1天的學習，我才發現，是我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。

如何有效地讓學生認得準，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養學生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。這里的方方面面很多，我學習重點講講我的新發現。

1、多結合語境，隨課文識字，不宜大量的集中識字。

2、生字復現時可采用這樣一個好方法：把每課生字編成一首小詩或小短文讓學生讀。

3、創設豐富多彩的情境，在活動和游戲中識字。不管多重復的游戲形式，對學生都是屢試不爽。如“摘蘋果”、“大轉盤”、猜字、編謎語等。溫州的老師推薦了一種“走迷宮”的方法，可以學過來反復用。

二、寫字方面。

在當前課件泛濫的情況下，教師不能屏棄范寫的重要性。因為范寫遠比課件更能給學生留下深刻印象。語文老師應該是教學生寫好字的老師，不能把自己的本職工作交給寫字老師，那是不負責任的表現。

要注意對學生寫字習慣和姿勢的養成教育，要在課堂上、平時作業中一以貫之地堅持。教師的強調、堅持，是學生養成良好習慣的保證。

三、閱讀教學方面。

新課程中也說到：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養能力。”可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢？所以我們所有的學員都對方老師的話“最新調查顯示：課改的最大障礙來自于學校管理層”深有同感，這應該不是無稽之談吧。

這是我在學習中閱讀教學方面最大的感悟。“語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。”在教學中我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西。“以讀代講，以讀促悟”中要更好地體現教師的引導、點撥作用，在“尊重體驗、個性化解讀和創設自主、合作、探究的學習方式”中要有清醒的理念導航，盡量避免走向這樣的極端：“削弱基礎、脫離文本、表面自主、無效合作、隨意探究、曲解對話、盲目綜合、無度開放、泛化體驗、縱容個性、弱化實踐、空洞感悟、圖畫閱讀、教師無主、語言失寵”。

有這我要巧用“泡泡”來培養學生的閱讀習慣。“泡泡”即語文書上學習伙伴的話，這是抽檢中認為新教材中最好的地方。因為泡泡們有的歸納詞語理解的方法，有的提示句子學習的方法，有的提示學習方法，有的提示學生學會提問，有的進行感悟式評點，還有的引導發現語文學習的規律，引導探究發現。因此，在教學中就要引導學生邊讀邊想，邊讀邊勾畫，邊讀邊做“泡泡”，可以收到意想不到的教學效果。