通過月工作總結，可以及時發現自己在工作中的不足之處，并制定改進計劃，提高工作質量和效率。請大家一起來看看以下是小編為大家準備的一些月工作總結范文，希望能給大家一些寫作的靈感。

小學教師課后服務工作總結

課后延時服務在我們學校實行__天了，這__天每天增加一小時十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發現的問題及時總結下來，進行反思，才能及時糾正錯誤，讓延時服務更有效的實行。

一、剖析問題。

1.班里孩子作業完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導致我沒有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子因為不理解題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。

2.我給孩子布置作業種類多，講完一節新課后，作業本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優都需要寫。放學后半個小時的輔導作業時間根本不夠，我一般從下午自習課的時間讓他們開始寫，就這樣放學回家有幾個寫的慢的孩子還是寫不完，留個尾。農村的家長覺得既然學校有課后延時，有老師輔導作業，家長就不應該再輔導，孩子們回家也不應該再有作業。這樣的狀況導致我輔導時心里急躁，一直催促孩子，導致孩子們寫作業不認真，只求速度，不看對錯。

二、制定對策。

1.作為教師的我要擺平心態，不能只為讓孩子們完成作業而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。

2.作業要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養成好的學習習慣，而不是因為課后延時讓孩子們養成不好的學習習慣。

3.針對寫的快的同學，一是要提醒他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師表揚時不要用寫的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來評出最優秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業。

4.作為教師一定要仔細觀察，認真思考，然后安排好每節課的作業量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，一定要對孩子有耐心，慢慢來，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結經驗，一點點進步。

小學課后服務工作總結

參加課后延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是周一至周五在班內完成作業，這部分占大多數；另一部分是參與愛好班，這部分學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等愛好班。

1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室支配、衛生、平安等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。

2、堅持自愿原則，學校根據學生自愿、家長托付、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課后服務，學校并與家長簽訂《自愿參與課后服務協議書》。

3、每個班級有兩名任課老師進行看班，以本班老師為主，一來便利管理，老師依據本班教學狀況，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意愿。

4、結合學校各愛好班時間支配，敏捷機動進行類似走班制的課后延時服務，有愛好小組活動的同學去參與愛好小組，當天愛好小組沒有活動的回到班級參與課后延時服務。

5、課后服務以學生完成作業為主，愛好班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時服務期間，學校支配中層領導巡察，切實保障學生的平安，和服務質量。

1、課程較為單一：看護老師均為本校老師，具有各項特長的專任老師特別少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職老師外，大部分學科開展愛好小組的意愿不大。

2、家長更情愿讓孩子參與做作業的課后延時服務，反而對于免費的愛好班，家長報名意愿并不劇烈。

小學課后服務的工作總結

在上級領導的關懷下，x校長的帶領下，以及全體教師努力和全體家長的信任、支持下，我們xx小學本學期的課后延時服務工作順利開展。

課后延時分班分科到人，學校教師全體參與，每天中午延時五十分鐘，下午放學延時七十分鐘，值班領導一節課兩次對教師的輔導情況，以及學生的學習情況進行檢查和記錄，并及時在工作群中進行公布。

在延時服務課上，教師們盡心盡力，值班領導檢查到位。教師分學科，分時段進行輔導，爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內容的豐富化，力盡使學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣和綜合素養。

在課后延時服務形式方面，它不同于我們的課堂教學，比課堂教學的內容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學的鞏固，延伸和補充，它服務于教學，卻超越于教學。每節課中教師延時服務的內容要求不能只讓學生一味的寫作業，每節課要教師輔導的痕跡，針對學生的某一方面進行個別輔導，面對面輔導，以及對學生作業的完成情況進行及時批改和反饋。采用多樣化的課后延時服務形式，降低課后延時服務的枯燥性、停滯性。

在課后延時服務內容方面，學校除了開展語數外三門課為延時輔導的主要內容啊外，各任課教師還根據學生的課堂學習內容，進行豐富多彩的活動，比如說:席老師班級的“漢字猜猜猜”，提高了學生對學習漢字的認識。李老師班級進行的“心靈碰碰碰”，進一步促進了師生關系。史老師班級的擊鼓傳花，提高了學生學習英語的能力和興趣。還有閱讀或日記，以及課外游戲活動，使學生完成作業的同時，提升在學校的幸福度。

學校課后延時服務，進一步加強了師生和家校之間的溝通，教師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學生的身心健康、習慣養成、能力培養、興趣提高和成績提升等對學生進行全方位的教育和引導。

從課后延時服務的制度、形式和內容，以及師生和家校方面，我們的課后延時服務還不夠成熟，還有許多有待改進和提高的方面，但在課后延時服務之中，我們教師追求做到最好的自己，成就最好的學生。

從心開始，以愛出發，課后延時服務路漫漫。今后，姬小全體家人將繼續努力，不忘教育初心，牢記育人使命，進一步提高我校課后延時服務的質量，提升我校課后延時服務的品質。

小學課后服務工作總結

剛剛過去的20xx——20xx學年第二學期，王常鄉中心校在縣教文體局的正確領導和全體教職員工的努力下，本著辦人民滿意教育的宗旨，堅持解放思想，實事求是，與時俱進的思想路線，堅持教育創新、教育發展，堅持以人為本科學發展觀，全面推進素質教育，創建王常教育新特色，打造王常教育新牌子，凸現王常教育新亮點，扎扎實實開展工作，取得了顯著成績，促進了王常教育的和諧發展。

上學期對，硬化路面20xx平方米，購置圖書1500冊，添置打印復印一體機等辦公設備10件，購買教學儀器7890件，修繕房屋27間，維修圍墻120多米，新蓋辦公室及功能室10間（目前呂木小學的辦公室和功能室正在整體翻新），累計投資30多萬元。

堅持不懈地抓好安全教育工作。從講政治的高度，時刻敲響安全的警鐘，規范強化安全工作，落實安全工作責任制，高度重視食品衛生、學校設備安全、教育教學集體活動尤其是文體活動安全及學生交通安全等。要求各校成立以校長為組長的創安領導機構，聘請派出所民警為法制副校長，做到校長親自抓，分管領導具體抓，保衛干部和教師直接抓，建立護校、值日制度，設門崗24小時值班，做好校園管理。各校分別邀請交警對學生進行交通安全知識，邀請關心下一代工作委員會來校作法制知識講座，舉行了法律知識競賽，所有這些活動的舉行，提高學生的法制、安全意識和安全防范能力，有效杜絕了學校各種未成年人違法行為和安全責任事故的發生。各校治安責任制落實到位，校長室與每個處室、樓層簽訂了安全責任書。

要求各校認真組織深化學習貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》，健全學校安全預防機制和防患救災應急預案，突出重點，狠抓薄弱環節，切實加強交通安全、消防安全、宿舍安全、校舍安全、食品衛生安全、校園周邊環境整治等工作，強化師生集體活動報批制度，從嚴規范學生接送車管理。要進一步加強教學設施設備管理和實驗教學常規管理，確保教學和實驗安全。牢固樹立安全第一意識，完善安全管理責任制。主動聯合有關部門開展專項整治和過程督查，消除安全隱患。一學期來，全鄉沒有出現重大安全事故，得到家長和社會的一致好評，產生了良好的影響。

上學期全鄉各校在師德師風建設方面狠抓落實，通過各種行之有效的'途徑和措施，大力倡導人文關懷意識、法制意識和敬業、愛生、奉獻的精神，積極引導教師樹立正確的教育價值觀，質量觀和人才觀，不斷提高教師思想政治和職業操守，不斷增強教師教書育人，以身立教的使命感，不斷明確尊重、愛護和保護學生的責任意識，不斷推動學區師德師風建設。圍繞社會主義榮辱觀教育和全面貫徹新《義務教育法》，開展學習素質教育理論，以提高教師專業理論素質。各校以校園文化建設和作風建設年為契機，以座談會、講座、教育征文、心得筆記等各種形式開展系列教育活動，尤其是各校在倡導教師讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書活動中，教師閱讀興趣高漲，人手一冊，人均摘錄了3000多字的讀書摘記和1篇1000多字的心得體會。這次讀書摘記和心得體會大大提升了教師的教育素質和思想境界。

為了加強作風建設，嚴格執行縣局頒發的禁令，針對近年來各校投訴信訪事件時有發生的現狀，認真吸取教訓，分析現狀，做到早預防，早部署，嚴落實，積極配合上級主管部門開展紀檢監察工作；同時，開展明察暗訪和督導禁令的落實情況，有效制止了問題的滋生，維護了學校、教師的良好形象。

為了進一步加強學校規范管理，我們對照縣教育局制定的《中小學規范化管理考核辦法》引導全體教師正確理解規范精神，明確辦學過程中必須做和不許做的要求，切實加強學校的科學管理，建立較為完善的規范化管理檔案和有效的規章制度。保證學校正常的教育教學秩序。我們還積極開展教學調研活動。今年4月份對各中小學進行教學調研，為期四天，共計60人次參與，查閱學校常規檔案7份，隨堂聽課80余節，教案作業80余份，師生座談150多人次，發放問卷調查600多份。調研內容為：1、中小學生課業負擔過重情況調查；2、中老年教師職業倦怠現象調查；3、教學常規工作檢查；4、學校規范化管理落實情況。通過本次調研，有效促進了各校教學常規工作。

這些活動，積極倡導了健康向上純潔高尚的教育事業行風，樹立了我學區教師良好形象，打造出了我學區和諧教育新局面。

上學期依托學科教研共同體，整合校際教育資源，全力打造教研一體化的教育品牌。我們致力于打破校際界限，實現優質資源最大化，促進教師專業成長。使不同層面的學校、教師互相影響、互相促進，達到共同發展的目的?；谝陨险J識，全鄉組建了小學學科教研共同體，分語數外三個小組，每組分開進行。各組每月舉行一次活動。目前，學科共同體已經在全鄉范圍內轟轟烈烈展開，共開展活動20多次，整個過程可以歸結為一二三四五即一個載體，兩個原則，三個小組，四次活動，五種方式。一個載體指打破校際界限，以聯合開展教學研究活動為載體，在活動中實現教育資源的共享，起到互補、互贏的目的；兩個原則指活動開展做到校校有機會，人人可參與的原則，這樣，盤活各校優勢資源，共建、共享、共贏，同心、同力、同長，讓教研聯網成片，走向集團化；三個小組指學區成立語文、數學、外語三個學科共同體小組，組長由中心校任命，副組長由各校選派一名，各校推薦骨干教師組成核心成員，活動開展面向全體學科教師；四次活動指各個小組每學期安排四次活動，做到定時間、定地點、定內容、定人員、定主題、定形式；五種方式指研討課、論文隨筆、網絡互動、主題論壇、課題研究。通過一學期來的實踐，我們已經初步掌握學科共同體的操作思路，并取得了顯著的效果。在縣教文體局舉行的大練兵活動中有多名教室榮獲優秀獎。

中小學教學管理和研究有待進一步加強，學科共同體的有關制度需進一步完善。

教育行風建設形勢依然嚴峻，依法治校，依法治教力度有待進一步加大。

總之，一學期來，本學區的教育教學工作在全學區校長及廣大教職員工的通力合作，努力拼搏下，取得了令人可喜的成績。但是，我們也應該清醒地認識到，本學區教育發展過程中尚存在不少問題與困難。隨著教育改革的不斷深化，對教師的素質又提出了新的要求，樹立和維護教師的良好形象，發展和提高教師專業水平，全面提升各校辦學水平，加快本學區教育發展步伐任重道遠。因此，我們必須抓住教育改革發展的良好機遇，以教育強縣創建為契機，與時俱進，開拓創新，真抓實干，努力實現本學區教育的可持續發展，積極開創本學區教育工作新局面。前行的道路是曲折的，任務是艱巨的，但我們的職責是神圣的，為了父老鄉親，也為了我們自身的生存價值，我們將義無反顧地奮然前行！

小學教師課后服務工作總結

按照上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面展開課后延時服務。從上學期到本學期在不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務吸引力，激發學生學習興趣。

我校的課后延時服務分為兩節課，第一節課為作業輔導時間。學生們在校就能完成家庭作業，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業一身輕，可以更好地放松休息。

在充分調研的基礎上，針對我?；顒訄龅匦?，學生分布在學校周圍的情況，不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務的吸引力、激發學生學習興趣。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務抓手，根據不同學段兒童的心理特點，精選益智游戲內容，在室內開展數學游戲課程，比如漢諾塔、九連環、華容道等，在室外開展傳統老游戲課程，比如滾鐵環、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等?！翱鞓酚螒蛘n程”以游戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的身心都得到了鍛煉。

除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分展現的舞臺。

我校延時服務以生為本，從孩子角度出發，將服務工作落到實處。孩子們在校學得開心，玩得開心，孩子們說：“以前在家寫作業總是管不住自己。寫作業總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵?，F在在學校就完成作業了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了。”

家長們無疑是課后延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感激地說：“多虧了學校，把課后延時服務做得這么好，我們可以安心工作，不用擔心孩子的接送問題了。”

老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順利地展開今后的教學工作。課后延時服務就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關系更加融洽。

在今后的實施過程中，我校將繼續探索具有我校特色的課后延時服務工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。

小學課后服務的工作總結

為促進家長解決難以按時接學生放學的問題，進一步增強教育服務能力，辦人民滿意的教育，學校開展小學生校內課后服務工作。

組長：xx

副組長：xx

二、服務原則和內容

校內課后服務面向全體小學部學生，服務原則是“自愿選擇”、“愿留盡留”。做到學生、家長、教師三方自愿。課后服務主要作業輔導和音樂、美術、書法、體育等為活動內容。學生服務時間以二節課的時間為限，一節為作業輔導，另一節為興趣活動。課后看護服務不作為學校教學的延伸，不組織學生或變相組織學生進行集體教學或補課。

根據學校實際情況，本學期開學第一天起開展“校內課后服務工作”。課后服務原則上以一學期為相對固定期。服務周期為每周的周１至周四，每周五為教師業務學習。

主要有x種時段：

（1）xx：xx－－xx：xx。（班為單位）

學生在原有班級自主完成作業，安排相關任課老師參與課后服務。

（2）xx：xx－－xx：xx。（集中安排）

根據學生參加的實際情況進行混合編班管理。家長和學生根據實際需求選擇。

1、家長根據需求填寫“征詢單”，x月x日前上交班主任。班主任根據實際情況分類整理后交教導處。

2、學校審核確認。根據各年級的學生報名情況進行編班管理，安排好服務的教職工，明確工作職責。

1、加強門衛管理

嚴格把控場地對外開放時間，來訪家長做好登記工作。確保在校學生的安全。

保安做好學生的放學安全護導。如果xx:xx家長未能及時接孩子，門衛保安不放孩子出校門，并協助教師聯系孩子家長。

2、場地的安全保障

場地的消毒安排：衛生室每周定期給教室消毒、檢查，確保師生安全。

疫情防控：如果突破疫情，當立即啟動疫情防控應急預案。

３、做好教職工的課后服務安排

1）、教導處根據需要服務的學生數量，合理編排班級，安排好服務教師。

2）、延時服務混合班的服務老師記錄好《看護工作手冊》，包括學生考勤表、看護情況記錄、突發情況與處理等。

3）、延時服務教師分別將相關學生送到校門口，如遇家長未準時來接，和門衛保安做好交接。

4、學校確保課后服務經費安排

以按勞分配原則，學期結束時教導處根據教師實際服務數量進行績效分配，讓更多教師積極參與提供多樣化的課后服務，讓參與的教師勞有所得。

1、準時到達指定教室，做好學生出勤記錄。

2、課后服務不組織集體學生集體上課，教師引導學生在校完成作業，培養學生養成良好的作業習慣，開展個性化補差輔導。也可組織學生自習、自主閱讀、勞動教育或其它興趣活動。

3、離校前，組織學生做好本教室的室內衛生工作，保持環境整潔。

4、做好學習離校工作，自行回家的學生家長需要先進行情況說明。

5、把學生的安全放在第一位。若遇突發情況，如無法處理，應及時報工作領導小組。

根據課后服務實施情況，本方案可能會有完善或調整。

小學課后服務工作總結

根據上級教育部門關于做好中小學課后服務工作的指導意見，結合我校實際情況，為了豐富校園生活，促進學生全面發展，激發學生的學習興趣，培養學生個性特長，促進學生身心健康成長。我校自20xx年6月開始開展學生課后服務工作。

1、安全第一原則。

2、學生自愿參與、家長同意原則。

3、活動開展在校園內部的原則。

4、學校統籌、班級組織的原則。

組長：楊x。

組員：冀xx武xx于xx安x張xx。

領導工作小組主要工作內容。

1、制定好活動方案，落實具體的活動開展，提出明確的活動要求；

2、根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組；

3、每天查看各組活動是否開展，活動是否正常，存在什么問題，及時總結交流。

1、以小組為單位活動，根據學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好，開設各種興趣小組，于每天下午4:40~5:30開展各種興趣小組活動，具體安排如下：

周一：乒乓球周二：閱讀周三：足球周四：籃球周五：呼啦圈。

2、興趣活動小組負責人：周一：李x周二：張x周三：張xx周四：萬xx周五：安x。

3、活動期間校園安全保衛工作負責人：武xx。

課后服務是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的老師必須提高“四個意識”，切實做到真正為廣大家長排憂解難，所有參加的`老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。

根據學校統一部署，所有課后服務一律不向學生收取任何費用，參與課后服務的學生必須是完全自愿參加，需由學生本人提出申請，家長簽字即可參加以上學校舉行的課后服務活動。

2、學生對有些活動興趣不感興趣，需要及時調整。

3、有些學生積極性不高，還需要與家長多溝通。

小學課后服務工作總結

我校認真落實xx教育和xx局20xx年x月xx日關于盡快做好中小學課后延后服務工作的通知要求，根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。現簡要總結如下：

1、制定方案、宣傳部署。

我校在校學生人數xx人，共有xx人參與課后延時服務。學生參與課后服務情況如下：參與課后延時服務的學生分成兩部分，大部分學生周一至周五為看護時間，全校參與人數1075人左右，占參與課后延時服務86.9%;部分同學參加社團，每天分別開展不同的社團，共有17個社團，包含音體美、科學、信息、心理。

1.學校組成由杜校長領導的小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。

2.同個班級超過30個人的優先安排任課教師進行看班，一來方便管理，二來符合家長的意愿，班級報名人數沒有滿30人的，則安排同一年段的學生在同一個班級進行延時服務。

3.結合學校各社團的興趣的時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的去參加興趣小組，，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。

一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師，具有各項特長的'專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以看護為主，除了技能課的專職教師外，大部分主任學科開展興趣小組的意愿不大。

二是家長更愿意參加的是有班級看護的課后延時服務。

家長更愿意讓孩子參加看護的課后延時服務，有時間可以完成作業，反而對于興趣小組的，即使是免費的，家長也不愿意報名。

小學課后延時服務工作總結

一、開展情況：

參與課后延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是周一至周五在班內完成作業，這部分占大多數;另一部分是參加興趣班，這部分學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。

二、主要措施。

1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。

2、堅持自愿原則，學校按照學生自愿、家長委托、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課后服務，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務協議書》。

3、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導;二來符合家長和學生的意愿。

4、結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。

5、課后服務以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時服務期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的安全，和服務質量。

三.存在的主要困難問題：

1、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職教師外，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。

2、家長更愿意讓孩子參加做作業的課后延時服務，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈。

20__.6.9。

小學教師課后服務工作總結

開展學生課后服務，是促進學生健康快樂成長、幫助學生告別厭學、不自信、不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學、好學的系統工程。為切實做好我校學生課后服務工作，本著“課后服務人人悅師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。

認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。

顧問：xxx。

組長：xxx。

副組長：xxx。

成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。

學校課后服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課后服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。

學生是否參加課后服務，由學生或家長自愿選擇。開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。

基于中職生特點，課后服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。

我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：

2、在校每天晚自習前四十分鐘讀書活動，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。

3、在校每天的早中晚三個時間段輔導校園之聲廣播站播音，廣播站負責人校稿指導播音。

4、在校每天組織青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”，團委負責人指導開展。

5、把高三學生的培優工作(治跛腿)納入課后服務的范疇，根據學生自愿報名，安排每天晚自習下課后四十分鐘作為輔導時間。

課后服務是教育部統一部署的民生工程，各處室、班級、社團要結合實際，積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任。根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的老師必須提高思想意識，切實做到真正為廣大學生成長為出發點，真正做到育人教書，所有參加老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。

根據學校統一部署，所有課后服務一律不向學生收取任何費用，參與課后服務的學生必須是完全自愿參加。

學校將參與課后服務的輔導教師工作表現納入教師考核范圍，并對參與課后服務的老師計算一定的工作量，每月將對課后服務的出勤情況等常規管理的情況給予公示，對在這項活動中表現突出的老師學校將給予表彰，對不認真參與的老師將給予通報批評或紀律處分。

經過探索與實踐，我校課后服務工作的初見成效。老師們、同學們在活動中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課后服務工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”課后服務工作，我們一直在路上。

小學一年級課后服務工作總結

本學期校內課后服務工作，我和數學老師x老師負責輔導孩子寫作業。在輔導孩子寫語文作業的時候，我會根據孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎較弱的、作業完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，也會關注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業的狀態，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生興趣。當然在指導孩子寫作業的同時傳授做題的技巧和方法、培養孩子的能力。

1.每次課后服務開始和結束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在我們班課后服務群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業書寫。

2.語文和數學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室里寫作業，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時里完成作業的速度和效率都有所提高。

3.在指導孩子的作業書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。

4.指導寫作業的過程中會給那些平時基礎較弱、完成作業較慢的孩子關注。督促孩子認真讀題、學會分析題目后再下筆，發現孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。

1.繼續堅持安全管理，課前和課后的考勤并及時在群里和家長反映孩子的情況。

2.在指導寫作業的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班里大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯系，確保孩子在家能按時完成作業。

3.針對我們班孩子的特點，今后在課后服務時要注意調動孩子們的積極性和主動性，對于不敢提問的孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨立完成各項作業。當然在課后服務也要繼續抓好常規管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

當然希望我們班實行的校內課后服務能一直幫助我們的孩子解決作業困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。

小學課后延時服務工作總結

20xx年3月起，莒縣第四實驗小學根據教育部和市、縣教育局統一要求，結合學校實際，啟動了課后服務工作。實施兩年多來，解決了家長接送難、輔導難、管理難的“三大難題”，成為順民意、解民憂、得民心的普惠性民生工程，深受家長歡迎。

在課后服務實施過程中，我們探索了“三四五”的實施途徑，確保實效。

（一）三先行，確保課后服務順利啟動。

“調研先行”，通過前期調研發現，我校97%的家長有課后托管服務需求。

“制度先行”，學校專門成立課后服務領導小組，反復討論完善方案，學校先后制定了《課后服務安全責任書》《課后服務值日教師規范》《參加課后服務學生規范》《課后服務交接班制度》等規章制度，規范課后服務實施。

“規劃先行”，在實施之前我們對人員、課程等進行了前期規劃，并分別召開學校、年級推進會議進行研商部署。再通過家委會、家長會、《致家長的一封信》等方式告知服務方式、服務內容等，溝通完善實施策略。

（二）四步走，確保課后服務適合實情。

我們下發了《課后服務意向書》，指導學生、家長進行了填寫，從而建立了“家長申請、班級審核、學校復核、統籌安排”的課后服務“四步走”工作機制。如此一來，“自愿+協調”的方式，確保了課后服務適合校情學情，如實現了進一步加強音體美等技能的訓練，學生閱讀能力的培養等相關要求。兩年來，學生參與率不斷提升，現在參與率已高達99.8%。

（三）五原則，確保課后服務扎實開展。

本著“特色發展”的原則，積極創新課后服務，根據學生個性需求和興趣方向，研發了藝術素養（如薩克斯、過門箋）、語言素養（如大閱讀、英語模仿秀）、操作技巧（如機器人、科學小探秘）、體育技能（如籃球、舞獅）四大類30余個特色社團；各學科教師也以班級為單位實施特色班本課程，提升了課程研發能力，催生出一大批優秀特色服務課程。

本著“需求為先”的原則，并根據家長建議進行合理調整。如針對部分學生家庭作業存在困難，家長無力指導的問題，我們將課后服務調整為兩個階段：前30分鐘進行作業輔導時間，后30分鐘實施特色課程，確保了工作有序、有效、有深度。

本著“安全為要”的原則，學校教職工參與到安全監管中，從點名、課程實施到放學落實全環節無遺漏責任制，確保學生安全；同時，與家長簽訂課后服務協議，做好備案，厘清服務邊界，明確家長、校方職責，明晰雙方權利和義務。如，上學期針對疫情特殊情況，我校暫停了混班制學習的特色社團，實施了以班級為主體的“特色課程+作業輔導”的新模式，確保了學生素養提升，更保證了學生的安全。

本著“過程調控”的原則，我們制定了《課后服務考核評價辦法》，課后服務期間前勤后勤正常學運轉，教師參與，及時調整實施策略。如，本學期因疫情未安排特色社團活動，音體美信等學科教師主動申請了巡視檢查工作，協助領導小組調度了課后服務的順利開展，保證了課后服務的成效。

堅持“績效激勵”的原則，學校將課后服務計入工作量，體現在績效考核中，如課后服務一次相當于加課時一節等。對優秀的教師，在評優樹先方面給予政策性傾斜。目前，學校教職工課后服務參與率達到96%。

由于我校課后服務工作扎實開展，我校課后服務取得了令人滿意的成效：20xx年5月，在山東省課后服務工作會議上做專題發言，并先后迎來了禹城市、臨沂市臨港區、五蓮縣等多地校參觀團，贏得了廣泛贊譽。

課后服務工作極大的調動了教師、學生的參與熱情，使我校教育特色更加顯現。學校積極利用課后服務時間，完善“6+n”特色課程體系，特別是“校本課程生本化”版塊課程研發得以進一步推進，確保了學生的興趣彰顯及素養的提升。兩年多來，我校參與課后服務的學生從剛開始的95%提高到現在的100%，家長滿意度也從97%提高到100%；學?！斑^門簽工作坊”榮獲“山東省優秀工作坊”榮譽稱號；3d打印、機器人社團參加國家、省市比賽榮獲大獎；美術、書法、剪紙作品入圍各級各類書法、美術展。學校課后服務取得了“解決家長難題、發揮教師特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”四方共贏的良好效果，成為學校一張靚麗的名片。

1.將課后服務工作的開展情況作為學?？己说囊豁椫匾獌热荩瑢⒔處焻⑴c課后服務工作的態度作為教師量化的一項重要內容，以考核撬動課后服務的進一步規范。

2.按照考核結果，適當發放考核獎勵，以此撬動縣區、學校和教師參與課后服務的積極性。

3.適度引進校外師資、設施等資源，彌補學校教育資源的不足，形成校內外聯動的新態勢，開設我市課后服務的新局面，促使這項為民辦實事項目更好地深入民心。

4.利用好校內少年宮等場地，為日照學子提供更多的素養提升的空間，讓日照學子更好地面向未來生活。

好事已諧萬家樂，千般思量更向前。作為服務家長、發展學生、成就教師的一件大好事，學校將繼續優化課后服務實施策略，創新內容設計，辦好這項“順民意、解民憂、得民心”的普惠性民生工程，讓課后服務更夠“味”、更有價值，用心積淀、用情服務、用智培育，打造更有溫度、更有情懷的教育，寫好新時代教育改革發展的奮進之筆！

小學一年級課后服務工作總結

我校認真落實xx教育和xx局20xx年x月xx日關于盡快做好中小學課后延后服務工作的通知要求，根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位?，F簡要總結如下：

開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《xx小學20xx年落實“延后課后服務”工作實施方案》。

各班主任通過家長微信群，將“延后課后服務”申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和委托協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。

按照上級領導要求，根據我鎮實際情況，課后服務時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。

堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少于xx分鐘。下午放學后時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。

我校開學第一天，即全面啟動“延后課后服務”活動。目前我鎮x處學校課后服務學生參與人數為100%，全部學生均參加延后課后服務。

小學教師課后服務工作總結

我校以“學生開心、家長放心”為服務理念和目標，扎實推進放學后延時服務，豐富延時服務課程，構建起“1+3+x”課程模型，完善校本課程體系，融入延時服務課程。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。

1.自主學習課程：低年級開設故事課程（講故事、編故事、畫故事），對故事進行二次創作；各年級學生開展詩詞吟誦、書寫練習、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程。

2.社團課程。學校對社團課程進行整體設計，構建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學生提供菜單式服務，由學生自主選擇社團和指導教師。學校在每周三、周五的下午延時服務時間開展社團活動。全校師生全員參與，形式多樣的社團活動為培養學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設書法（軟筆、硬筆）、美術（泥塑、剪紙、國畫、）、舞蹈、器樂（電子琴、架子鼓、豎笛）、體育（羽毛球、籃球、排球、跳繩）、創客、誦讀等10多個社團。

3.勞動課程。學校根據學科特點，進行學科生活化教學，同時有機融入勞動教育內容，讓學生在動手實踐中探索真知。

學校設立勞動日，利用每周一下午的延時服務時間組織開展勞動活動：劃分區域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛生保潔、綠化和美化。

各班級通過認領綠植和學生自帶綠植相結合的方式，積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植，現已建設“小花圃”“責任田”，并開展小型養殖，逐步建立和完善校園綠色小生態環境。

針對疫情防控下的返校學習，部分學生存在知識掌握較差的現象，學校建立三級導師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學習模式。

主要措施為：

1.構建以班主任、任課教師和學生代表（小師傅、小先生）組成的三級導師團隊。

2.制定導師職責。包括：班主任職責，任課教師職責及學生代表職責。

3.開辟網絡專欄，特別開設校長論壇為教師的導師作用的提升提供學習、交流的平臺。

4.課內外結合，開展豐富多彩的校內外活動，讓學生在活動中健康成長。

5.關愛特殊學生群體，設立“悄悄話”工作室，成為學生的心靈港灣。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度，確保各級導師履行職責。

三級導師制的實施有機融入到延時服務當中，在自主學習課程當中，師生共同對后進生進行精準幫扶，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信，在陽光下茁壯地成長。

我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經典誦讀以及各項讀書活動，為探索學校延時服務中的微德育有效路徑提供保證。

1.發揮學科育人主渠道作用?！安烤幈尽眰鹘y文化，是培養學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。延時服務閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導學生感受優秀傳統文化。

2.發揮校本課程的育人作用。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎之上，又增加了“微古文”課程，在延時服務經典誦讀課上，我們結合學生熟悉的中國古代寓言和神話，學習微古文，對學生進行文言啟蒙，培養他們對傳統文化的熱愛。

3.發揮優秀書籍的育人作用。我們提供條件，給出方法，引導學生多讀書，讀好書，涵養學生的品行。

（1）個性化閱讀，讓學生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園處處都是閱覽區。為了最大限度促進“讀書漂流”，我校利用延時服務時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動，學生們自己創設攤點廣告、變身店長、會計。學生們在實踐中培養了動手、交流創造的能力。

（2）分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學生，提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書；中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書；高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學。

學校借助思維導圖，實現教師指導下的閱讀，使各個階段相互聯系、螺旋上升，最終全面達成總目標。

3.構建師生同讀和親子閱讀網

學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上，開展師生共讀、親子共讀活動；集體觀看優秀影片；進行經典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動；評選書香班級、書香少年、書香家庭等，調動起師生及家長的閱讀興趣，有效地推進了閱讀活動的進行。學校進行優秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優秀作品評選等豐富多彩的`活動。

4.家庭微閱讀，成為學生的一種習慣。

學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創設一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影。

5.發揮網絡空間育人作用。

延時服務時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》；開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學生進行崇尚英雄、捍衛英雄、關愛英雄的教育。積極響應上級要求，加強節約教育、垃圾分類教育、生態環境教育。

小學一年級課后服務工作總結

為滿足小學生課后服務需求，完善服務體系，解決學生家長實際困難，根據教育部結合我校實際，特制定本方案。

2.堅持規范性原則。學校根據學生的需求、家長的需要、本校的實際情況，合理安排放學后學生的活動。杜絕任何社會機構進校舉辦“特色班”“興趣班”，嚴禁將課后服務變相成為集體教學或補課。

3.堅持安全性原則。課后服務工作實行學校負責制，要完善安全管理制度，加強安全管理，確保學生在校期間的安全。要加強家長及學生的安全教育，做到家校無縫交接。

1.服務對象：正常放學后按時離校有困難的學生。

2.服務主體：課后服務主體為學校。由學校安排教師開展服務，也可由家校共同發展委員會組織家長義工（志愿者）參與服務。

4.服務內容：在課后服務期間，組織學生開展“強基固本”“自主閱讀”“興趣拓展”等活動，幫助學生培養興趣、發展特長、開拓視野、增強實踐。

1.加強組織領導。各學校要高度重視課后服務工作，切實加強組織領導，強化責任擔當，結合本校實際研究制訂課后服務實施方案，并將其納入學校工作常規，認真組織實施。

2.建立健全制度。各學校要建立健全課后服務工作相關制度，細化課后服務工作流程，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度。完善校外人員入校身份核查和登記制度。制定完善課后服務應急預案，明確應急處置流程。學校要與家長簽訂協議，約定雙方責任與權利，探索建立課后服務家校合作制度，確保課后服務工作有章可循、有規可依。

3.強化服務保障。各學校要教育引導教師愛崗敬業、教書育人，樹立教育工作者良好的社會形象。要動員教師積極參加課后服務，并將課后服務工作量納入績效考核。同時，將是否參加課后服務作為教師評先評優、崗位晉升、職稱評定的重要條件。

4.營造良好氛圍。各學校要積極做好課后服務宣傳工作，營造良好的輿論環境，引導家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，爭取社會各方協同支持，形成家庭、學校、社會合力，確保工作順利推進。

小學一年級課后服務工作總結

1、建立了學校教職工暑期值日制度，做到每天有教師值班，有領導帶班，上下午各巡視校園一次，排出安全隱患，確保校舍的安全。

2、做到了學校的安全保衛和防汛工作。堅持假期間門衛24小時值班制度，確保校園的安全。

3、根據教育局指示，對校園校舍進行了安全排查。

1、假期初，學校為每位教師發放了購書卡供教師假期購書、讀書。教師們在讀書的同時，還做好讀書筆記、撰寫讀書心得。

2、根據上級要求，教師們繼續進行網絡培訓。學校在假期前專門對老師進行了培訓，并且把每位老師的帳號以及學習方法形成文字放在學校群共享供大家學習，確保各位教師順利進行視頻的收看、測驗的提交。同時，每位教師在進行網絡學習的同時還做了學習筆記，保質保量完成了研修任務。

3、積極參與市、區教育局組織的各項教師培訓。統計到目前有：1名教師參加了全國德育、班主任骨干培訓班；1名教師參加了救護培訓師資班；2名教師參加了足球教練員培訓。

4、繼續開展校本培訓。8月27日全體教師到校進行校本研修活動，學習了浦口區中小學心理健康教育指導中心趙團山校長的和諧教育、健康生活；聽取了由我校曹禮斌老師講述的信息技術應用以及邵喜成書記有關師德方面的講座。

1、我校組織開展了學?；@球夏令營活動。每周2－3次，每位籃球隊的學生都能積極參與。

2、10名學生參加了浦口區中小學生足球夏令營活動。

3、我校體育老師朱勇老師參加了南京市校園足球聯賽裁判工作。

1、假期間對植物、樹木進行了修剪、鋤草、補綠，對校園進行了保潔。

2、對青年教師宿舍進行了修繕，確保開學后教師能正常入住。

1、對班車路線進行了勘察。

2、一年級新生班車信息錄入。

3、保潔用品及食堂飯盒等的采購。

4、對外來務工的一年級新生進行了補錄。

5、召開了一年級新生和家長培訓。

總之，在教育局的領導下，在校領導的支持下，學校精心組織了豐富多采的教育活動，使師生在假期中受到了教育，收到了很好的教育效果。但我們仍清醒地意識到，我們的工作有很大的提高空間，在今后的工作中我們將查漏補缺，再接再厲，爭取使學校的工作再上新臺階。

小學教師課后服務工作總結

課后延時服務在我們學校實行xx天了，這xx天每天增加一小時十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發現的問題及時總結下來，進行反思，才能及時糾正錯誤，讓延時服務更有效的實行。

1.班里孩子作業完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導致我沒有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子因為不理解題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。

2.我給孩子布置作業種類多，講完一節新課后，作業本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優都需要寫。放學后半個小時的輔導作業時間根本不夠，我一般從下午自習課的時間讓他們開始寫，就這樣放學回家有幾個寫的慢的孩子還是寫不完，留個尾。農村的家長覺得既然學校有課后延時，有老師輔導作業，家長就不應該再輔導，孩子們回家也不應該再有作業。這樣的狀況導致我輔導時心里急躁，一直催促孩子，導致孩子們寫作業不認真，只求速度，不看對錯。

1.作為教師的我要擺平心態，不能只為讓孩子們完成作業而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。

2.作業要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養成好的學習習慣，而不是因為課后延時讓孩子們養成不好的學習習慣。

3.針對寫的快的同學，一是要提醒他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師表揚時不要用寫的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來評出最優秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業。

4.作為教師一定要仔細觀察，認真思考，然后安排好每節課的作業量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，一定要對孩子有耐心，慢慢來，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結經驗，一點點進步。

小學一年級課后服務工作總結

為了解決學生放學早、家長下班晚、時間不銜接、出現教育時段空白的問題，進一步提升群眾對教育工作的滿意度，貫徹落實《蚌埠市中小學生課后服務工作實施方案》文件精神。本學期，某某學校繼續開展了課后服務，現將開展情況總結如下：

一、

在籌備開展課后服務初期，學校和家委會積極聯系，召開了校級家委會，班級家長會，積極動員宣傳，向家長說明開展課后服務的目的、原則、時間、內容、收費及學生安全管理，得到了全體家長的認可。目前學校課后服務包含了全校學生。另外，學校開展延時課的時間根據時令不同適時調整，但都不晚于18：00。

二、

學校自從籌備開展課后服務以來，得到了教師的廣泛支持，積極踴躍報名，作為一名志愿者加入到課后服務隊伍中去。學校一二年級主要以團隊活動、手工操作、作業輔導、課外閱讀為主。三年級以上主要以作業輔導、課外閱讀、興趣小組、團體活動等實踐綜合類活動，各年級都不存在老師上新課的現象。

我校嚴格按照上級文件精神，每天課后服務都不超過兩節課，并且按照每課時2元的標準進行收費。另外，對于收費情況也進行了公示。

目前學校課后服務開展還算順利，不過也存在一些問題。如課后服務結束后，還是有一少部分學生家長不能及時接孩子，為此學校除了加強打門口領導值班和家長護學崗，還積極與經常接遲的家長溝通，同時，學校也安排了在離大門最近的教室，對于沒有家長接的學生集中管理，確保學生的安全。

另外，學校也在進一步的加強和規范課后服務的開展，真正的開展，豐富學生的校園生活，解決大部分家長“三點半”“四點半”無人接孩子的難題。