教學工作計劃的制定需要教師具備一定的教學理論和教學實踐經(jīng)驗，能夠根據(jù)學生的特點進行個性化的教學設計。完美的教學工作計劃需要經(jīng)驗豐富的教師和敏銳的教育觀察力。

《春天》教案

1.能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。

2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。

故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。

1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。

3.討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)。

你在生活當中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。

1.春天有哪些主要色彩?

請幼兒大膽的說出春天的色彩。

(綠色、藍色、還有花朵的五顏六色……)。

2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?

(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。

1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。

2.幼兒自由作畫，教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。

繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強了自己的自信心，并學會更細致的觀察周圍的一切。

春天教案

《春天音樂會》一課時，圍繞“春天的音樂會”這樣的`主題來展開知識技能的訓練。

我設計了以下幾個環(huán)節(jié)來進行：

1、思考。

春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會，你們猜猜，會有哪些孩子來參加音樂會？（這個環(huán)節(jié)旨在引導學生談到春風、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）。

2、學習、排練。

孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準備給媽媽獻禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒，嘀嗒...你還聽到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個環(huán)節(jié)中教師的示范是為學生接下來的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂的節(jié)奏中去了。）。

3、合唱。

這么多孩子準備了節(jié)目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學生試著用春天的各種聲音來進行多聲部的訓練。）（這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓練的關鍵和精華所在，適當?shù)貙W生滲透多聲部的訓練無疑是事半功倍的。）。

在這個教學片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓練點用各種形象的事物化成，讓學生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓練，這正是技能人文的魅力所在。

春天教案

教學目標1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

教學重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣。

教具準備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

導學過程二次備課。

第一課時。

一、導入新課。

2、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）。

天吧！

二、整體感知，初讀文本。

助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）。

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。

三、識字。

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。預設方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩。

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸。

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導朗讀。

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）。

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏。

五、指導寫字。

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）。

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

第二課時。

一、復習導入。

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀。

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦。

想象情境背誦。）。

四、拓展延伸。

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導。

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

《春天》教案

于是，開始在春天漫步。??1、能運用感官較仔細地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關系。

2、懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。?。

踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠??。

教師：

春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎么樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？?????教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）??????1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？

（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

（2）感受小草有彈性的特征。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？

小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

出示一塊板。

教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？

放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關于小草的兒歌。

???。

小朋友一起回教室。

春天教案

活動目標：

1、初步學習演唱歌曲《春天》，在教師的帶領下，能邊唱邊按照歌詞內容做動作。

2、學習根據(jù)歌詞內容來創(chuàng)編相應的動作。

3、知道唱完后，保持花的造型不動。

活動準備：

1、幼兒圍成半圓形。

2、黑板一塊，彩色粉筆若干。

3、幼兒用書，音樂磁帶。

活動過程：

（一）復習韻律活動《小動物走》。

幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。

（二）教師示范演唱歌曲。

1、教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導幼兒觀察畫面內容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。

2、幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。

（三）教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫歌曲的內容。

1、幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。

教師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢！

2、教師引導幼兒說出歌詞的內容。

教師：春天天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開得怎么樣？

3、教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。

（四）教師啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

1、教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可是怎么跳呢？

2、教師逐句引導幼兒創(chuàng)編動作。

3、教師帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。

（五）教師設計游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。

1、教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。

2、教師帶領幼兒表演唱，唱到最后一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。

3、幼兒再次玩游戲，教師用動作暗示幼兒，在最后一句時保持花的造型不動。

《春天》教案

1感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。

2能根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。

3通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4有感情地學唱歌曲。

5熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

自制圖譜（根據(jù)歌詞內容設計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。

一、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

2鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。

3教師小結：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。

1教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？

2根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。

三、師幼共同學習歌曲《春天》。

1教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。

2通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲。

3教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。

四、創(chuàng)編部分歌詞內容并能演唱。

1教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

2帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。

《春天》教案

1、初步學唱并理解歌曲，加深對春天的認識。

2、嘗試用動作來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

1、“春天”的課件

2、“春天”的`圖片若干

一．找春天，激發(fā)幼兒的興趣

1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！

2、瞧，我們來到哪里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

――教師邊播放課件邊提問講述

指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什么動作來表示美麗的花開了！

楊柳樹枝長出了嫩綠的葉子，對著我們怎么樣？你能用好看的動作表示嗎？

誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來干什么？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）

3、小動物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來，你聽！

二．欣賞歌曲《春天》

――你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應的圖片，進行單句學唱）

三．幼兒學唱歌曲，在學唱中感受春天的美麗。

1．輕聲跟唱

2．通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞

3.脫離圖譜進行演唱

四、師生共同探討動作并表演歌曲。

1、你能用漂亮的動作來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

――請個別幼兒上來進行表演，其余幼兒演唱歌曲

2、師生共同表演《春天》

3、結束：幼兒園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧！（播放音樂《郊游》）

《春天》教案

1.加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。

2.萌發(fā)對春天喜愛的情感。

：各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

2.幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；

3.請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）

1.教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？

1.教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？

2.教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；

3.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；

4.教師帶領幼兒邊根據(jù)歌詞內容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；

5.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；

6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。

活動延伸：建議帶領孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導孩子用自己的身體動作模仿。

3.加深對春天的認識，初步理解歌曲內容，學會跟唱歌曲；

4.萌發(fā)對春天喜愛的情感。

活動準備：各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

《春天》教案

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。

探索使用圖譜，初步學唱歌曲。

嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。

活動準備：

圖譜每人一張。

1、幼兒聽樂曲。

“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）。

“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）。

2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）。

“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）。

1、老師范唱，幼兒傾聽。

“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）。

2、引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）。

“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）。

3、出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內容的關系。

“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”

4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”

“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的。”

“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”

5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。

“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”

唱1-6句討論第6句，

唱1-7句討論第7句，

唱1-8句討論第8句，

唱1-13句討論第11、12句。

6、看圖譜完整演唱。

“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？”（再看圖完整地唱一遍）。

“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲。”

“今天我們用什么方法來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌，這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以用它。”“最后，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”

春天教案

教學目標：

1、認識生字“弋”、“祈”，理解詞語“巡弋”、“頻頻”、“祈盼”。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩句表達的感情。

3、能在讀中理解詩的大意，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

教學重難點：

1、理解詩句的含義。

2、了解詩歌的結構，讀出詩歌的韻味。

教學過程：

一、感悟春天，導入新課。

1、板書“春天”。同學們，一提起春天，你會想到哪些畫面？

是啊！春天是一個美麗的季節(jié)，在這個美麗的季節(jié)里，我們可以盡情地享受春天——板書“享受”。指名讀2、可是，在我們這個地球上還有一部分人不能像我們一樣享受春天，不能享受春天帶來的快樂和幸福。

播放戰(zhàn)火中的兒童圖片。

3、你看到了什么？你想說什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。

2、聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩歌主要寫了什么？

出示填空：

詩人用詩的語言控訴了了種種武器給世界帶來的毀滅性的災難，海洋上有???????、????????，沙漠中有????????、????????，夜空里有????????，草地上有?????，詩人祈盼戰(zhàn)火中的孩子有??????????????????，有???????????????，他們能和我們一樣享受春天。

三、品讀感悟，體味苦澀。

1、春天是美好的，讓我們一起走進課文，哪些詩句讓你感受到了春天，用筆劃下來。

2、交流品味。

3、指導感情朗讀。

5、出示1-4節(jié)，指導讀好“本來——可是”的轉折語氣。

6、討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）。

7、“這究竟是為什么？”表達了作者怎么的感情？分組有感情地朗讀1-4小節(jié)。

本來　。

可是　。

這究竟是為什么？　。

四、升華情感，祈盼和平。

1、生自由讀第五小節(jié)，字里行間，你體會到了什么？

3、運用文本語言、格式，表達心聲。

我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園。

我們希望，我們祈盼——。

我們希望，我們祈盼——。

我們希望，我們祈盼——。

4、我們有更多的祈盼，都包蘊在課文最后的省略號，你覺得省略的是什么？（無限美好的希望，對和平的祈盼）。

春天教案

教學要求：1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。

2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。

3.說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。

教學過程?：

一、導入??新課。

二、說春天。

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學生簡單說）。

既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）。

老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）。

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們去公園看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）。

大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）。

春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。

在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）。

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）。

三、指名說話。

小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。

四、指名說，師生評議。

《春天》教案

引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫。

活動準備前經(jīng)驗準備：課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

物質準備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動過程導入：

談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

基本環(huán)節(jié)：

1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

結束：

和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

《春天》教案

1、對使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。

2、懂得用各種顏色進行涂色的活動。

3、學習正確使用油畫棒涂色的方法。?1、教師出示活動的材料并向幼兒進行介紹使用的方法。

2、幼兒使用活動材料進行活動。

3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動的興趣。

2、教師鼓勵幼兒用多種顏色的油畫棒進行涂色活動。

3、教師指導幼兒把自己的作品帖到大墻上。

4、教師鼓勵幼兒大膽與同伴進行交流，告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數(shù)相符）、油畫棒若干盒（與幼兒的人數(shù)相符）、糨糊少許、抹布若干條。

《春天》教案

1、認讀4個生字。

2、了解詩歌內容體會詩歌表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭，維護和平的情感。

教學重點：了解詩歌內容。

教學難點：想象詩歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。

教具準備：課件光碟（動態(tài)板書及伴聲音簡介組圖）。

教學時間：1課時。

教學設計：

一、激qing引入。

——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

這僅僅是這個孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）。

二、質疑讀文。

1、讀了課題，你想提出什么問題？

（學生自由提問）。

2、解答這些問題，有什么辦法呢？別忘了，我們語文口號是……（生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語文是讀出來的。）。

3、請大家放聲讀課文，先把課文讀準讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學或老師。

（學生自讀課文）。

4、檢查自讀情況并解疑。

先把本課要求會認的幾個字詞讀準。請一個同學讀給大家聽。

誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽？——點評——齊讀。

第二節(jié)……。

第三節(jié)……。

第四節(jié)……。

第五節(jié)……。

5、怎樣才能把詩讀得更好？引導學生喊一喊“吟誦”口號（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調，夸張抑揚，讀出節(jié)奏。）。

6、學生自選一節(jié)詩練讀。

7、展示吟誦。

三、理解想象。

過渡：學習詩歌，光會讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細讀、體會。

1、學生小組內學習。

3、交流匯報。

自由匯報后師引導思考：“這究竟是為什么？”表達了怎樣的感情？

這些會讓你產生一句怎樣的心里話？

如果讓你讀讀詩句，把你的感受表達出來，你會怎樣讀？

小結：從大家的朗讀中，可以知道同學們能較深地理解詩歌，體會到戰(zhàn)爭的可惡，和平的可貴。

四、簡析詩歌。

如果讓你把全文的內容分成兩部分，你會怎樣分？為什么？

小結：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。

這里都寫了哪幾個地方？用筆從每詩中畫出來。那是什么？

小結：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。

五、組畫激qing。

1、下面請大家來看兩組圖片。

（課件出示第一組圖）。

2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？

3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么？

請部分同學讀第五節(jié)詩。問：祈盼是什么？如何理解“和我們一樣享受春天”

六、配樂朗誦。

讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。

七、總結拓展。

八、布置作業(yè)：

讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。

板書設計。

和我們一樣享受春天。

大海。

戰(zhàn)爭。

很不安寧。

沙漠。

夜空。

草地。

附課件中部分圖片。

春天教案

2.畫春天，說春天，表達自己對春天的熱愛。

課前準備。

1.指導學生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。

2.教學掛圖。

教學時間1課時。

教學過。

點擊放大。

一、觀察——尋找春天（可以課前進行）。

觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。

二、作畫——描繪春天（可以課前進行）。

畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內容畫下來。（可以是一處景物，也可以是一種動物，或一棵樹、一片草、幾朵花……）。

三、小組討論——春在哪里。

1.每個同學都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。

2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。

四、展示作品——美麗的春天。

1.每個小組選一至兩名代表，把全組同學的畫展示出來，介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。

2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請同學說一說春天什么樣，春天美不美。

3.出示課本的插圖，請同學說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

五、布置作業(yè)。

到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。

板書：

學生的畫：

學生的畫：

學生的畫：

柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……。

小草……螞蟻……。

《春天》教案

活動內容：

欣賞詩歌――春天（大班）。

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

《春天》教案

無論是城里人還是鄉(xiāng)里人，一到了春天，總想嘗幾口野菜。不同的是，鄉(xiāng)里人吃野菜就容易些，可隨時到田里尋找挖回家。

最先吃到的當然是薺菜了。剛進三月，春風還顯得（幼兒園教案）清冷，陽光還那么短促無力，田野里的油菜和麥苗還不是那么生機盎然，可此時的你，只要走進田野，你就可以找到薺菜的。

教案目標：

1、與家長親自去找、挖野菜，認識幾種常見野菜，了解其名稱、外形特征、用途，體驗與父母共同勞動的興趣，增進親子感情。

2、能合作設計出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導下進行簡單的烹制。

3、體驗自己動手用野菜制作食品的快樂。

4、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，設計一張自己喜歡的野菜書簽。

教案準備：

1.物色好長有各種野菜的地方，準備挖野菜的用具：人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。

2.與家長聯(lián)系，為幼兒準備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。

3.提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜肴。

4.鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。

5.壓膜機一臺，壓膜紙若干。

教案過程：

一、親子活動：一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。

小朋友，影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?

你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?

現(xiàn)在老師就和爸爸媽媽一起帶你們去尋找這些野菜。

2.組織幼兒和家長到野外認識野菜、挖野菜。

(1)向家長、幼兒交代途中的注意事項。

(2)請有經(jīng)驗的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察了解各種野菜的生長特征。

(3)幼兒在家長的帶領下挖野菜，學習正確使用鏟刀和剪刀，體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導，與家長和幼兒共同分享經(jīng)驗。

(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來，欣賞勞動成果。

3.韻律活動“挖野菜”。

小朋友，你們挖了這么多的野菜，心里一定很開心，老師為你們編了一首“挖野菜”的歌，現(xiàn)在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現(xiàn)出來。

4.小結：小朋友們真能干，挖了這么多的野菜，一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜肴，讓大家品嘗。

二、科學活動：美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。

提出活動要求：小朋友擇菜時，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。

幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去，洗菜時要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導)。

2.制作野菜湯。

教師指導幼兒進行烹調：先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。

3.師幼共同品嘗野菜湯。

教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗勞動的快樂。

4.師幼共同小結：野菜很好吃，而且非常有營養(yǎng)，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜。

三、藝術活動：野菜書簽1.導入活動，激發(fā)幼兒對書簽的興趣。

師：小朋友快來看看我的書里有什么秘密?

幼：有個紙片。

幼：那叫書簽。

幼：我爸爸看書就經(jīng)常夾書簽。

幼：我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。

小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節(jié)省時間。

2.欣賞書簽展，交流、小結。

師：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽?為什么?

幼：我喜歡海綿寶寶的書簽。

幼：我喜歡紅葉的書簽，原來葉子也可以做書簽啊。

幼：我喜歡貝殼書簽，真漂亮!

幼：我喜歡臉譜書簽，因為我爺爺喜歡聽京劇!

3.指導幼兒用野菜制作書簽。

幼：想!

(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組，自由選擇野菜。

師：請小朋友自己選擇喜歡的野菜組，然后選擇剪子或彩筆等工具進行制作，可以把喜歡的圖案畫出來剪下來，還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特別、最漂亮，還可以給你的野菜（幼兒園教案）書簽起一個好聽的名字呢!　(2)指導幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進行繪制、裁剪，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書里壓平。

(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓膜紙，把壓膜紙放平，放進壓膜機進行壓膜。

(4)野菜壓膜結束后，指導幼兒沿邊剪下野菜書簽。

(5)請幼兒互相交流自己制作的書簽，進行精品書簽展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。

師：小朋友，拿著自己親自做的書簽，開心嗎?

幼：開心!

幼：我的書簽叫云寶寶書簽，是用曲曲菜做的，我很喜歡它。幼：我的是奧特曼書簽，是用蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲害!

幼：我的是小兔子書簽，是用馬生菜(馬齒莧)做的，看它多司愛!

(6)小朋友，現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽，都非常漂亮，請你把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常方便了。

春天教案

教案前言：春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。

1、學習用蠟筆添畫來表現(xiàn)花；

2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。

教案準備：蠟筆、顏料、紙。

一、導入活動。

1、教師激發(fā)興趣。

師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？

2、幼兒討論。

二、觀看照片。

1、教師出示照片。

師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

2、幼兒討論。

1）為什么要種那么多的花？

2）你還看到過什么顏色的花。

三、添畫。

1、引出活動。

師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。

2、教師示范。

1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

2）討論是否還能用其他的方法來作畫。

3）請3-4位幼兒上來示范。

3、幼兒作畫。

1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

總結：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經(jīng)到了。

春天教案

目標：

1、了解春天的主要特征，知道春天是一個美麗的季節(jié)，喜歡春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。

準備：

1、布置一塊有關春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）。

3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、事先帶領幼兒感受春天。

活動設計：

一、導入活動：

二、觀察引導：

提問：

2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的。”柳樹說：“春天是綠的。”小朋友，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。

三、畫一畫春天是什么樣的。

1、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。

四、欣賞美麗的春天：

幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。

春天教案

1、歌曲：《渴望春天》。

2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。

1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。

3、通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識。

4、了解相關的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。

感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。

弱起節(jié)奏、變化音

情景教學法、欣賞法、合作學習法

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。

一、創(chuàng)設情景、感受春天：

（一）、播放課件《春天在哪里》，學生進教室。

（二）、導入新課：

1、師：同學們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關春天的歌曲，讓我們一起來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）

師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。

二、學習新歌《渴望春天》：

1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）

a、歌曲的情緒：1、熱烈激動；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。

b、歌曲描述了什么樣的畫面？

c、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8

2、介紹6/8拍子。

師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強弱規(guī)律是什么嗎（強弱弱次強弱弱）？如果用拍手和拍腿來表示強和弱，誰更適合強拍？讓我們一起來演示一下。

（二）節(jié)奏練習

1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）

（1）x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|

（2）x|xxx|xxx|xxx|x。0|

2、哪位同學能主動為大家讀一讀？

3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時，你都注意了哪些要點？（第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）

4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。

2、視唱：

同學們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）

（三）學習新歌：

1、學唱旋律

（2）重點視唱1、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現(xiàn)升1、升4）我們一起來唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺得就應怎樣唱？請同學們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要注意唱準音高。

（3）視唱整首旋律：

同學們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？

（3）分析樂句：

師小結：（課件）這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉，并起到總結作用。

分析之后我們再來欣賞一遍這首歌曲，同學們會不會有新的收獲呢？（欣賞一段）

2、學習歌詞：

（1）學習部分歌詞：

我們一起來有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一起來唱一唱。

（2）學習全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧！（師伴奏，生唱）點評

7、隨伴奏完整演唱。

讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點評

（四）鞏固歌曲：

（1）音樂的速度是什么樣的？結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲就應用哪種力度表現(xiàn)最適宜。

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

（5）請同學們把你的感受用歌聲唱出來。（師伴奏生演唱）

（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜，伴奏節(jié)奏）

碰鈴：x。x。

沙錘：0xx0xx

在老師鋼琴伴奏下，全體學生輕聲的、有感情地演唱歌曲。

（六）作曲家簡介：

剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對莫扎特又了解多少呢？

課件：莫扎特（―）：創(chuàng)作這首歌曲時莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。

（七）延伸：

“春”一向是人們藝術創(chuàng)作中一個永恒的主題，音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關的歌曲？（生自由回答）

三、小結：

《春天》教案

四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套。

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。

2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。

3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。

1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

2、發(fā)展幼兒的觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。

幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。

4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。

5、到室外觀察迎春花。

1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌。

2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。

2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。

1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

3、學習詩歌“鉆泥巴”。

4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過。

5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

效果分析：幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。

1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”——————在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。