教學(xué)工作計(jì)劃是教師掌握教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的重要工具之一。以下是一些教師們精心準(zhǔn)備的教學(xué)工作計(jì)劃，供大家共同學(xué)習(xí)和借鑒。

《鈴兒響叮當(dāng)》教案

1、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。

2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

3、欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。

（一）游戲?qū)敫枨?/p>

今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）。

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

（二）引入課題，簡(jiǎn)介歌曲。

剛才聽到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過的外國(guó)兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。

（三）欣賞音樂。

1、初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫）。

同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了……。

3、再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4、感受歌曲情緒。

設(shè)問：

a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？

b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗(yàn)后回答）。

c、如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來(lái)表示，聽到這段音樂時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。

d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示？（聽音樂）。

e、總結(jié)：我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）。

f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

（四）運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的動(dòng)感。

1、引導(dǎo)。（看畫面）。

2、分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設(shè)計(jì)：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。

學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）。

3、分組匯報(bào)。

4、匯報(bào)后大家發(fā)表意見，再作修改。

啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

（六）學(xué)唱曲調(diào)。

1、分聲部學(xué)唱，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部、

2、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。

3、學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。

4、以歡快，稍快的速度合成全曲。

（七）表演歌曲。

想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

（八）總結(jié)。

一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

鈴兒響叮當(dāng)教案

幼兒能聽懂教師的英語(yǔ)指令，根據(jù)音樂做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

在活動(dòng)聽、說(shuō)英語(yǔ)。

教學(xué)過程。

一、透過雪花游戲引出活動(dòng)主題。

1、雪花加法游戲。

2、雪花的顏色。

雪花想和大家一齊跳舞了。

二、分步初步學(xué)習(xí)群眾舞。

1、感受音樂節(jié)奏。

(1)第一遍聽音樂。

(2)三人一組自由跳舞。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)群眾舞中的動(dòng)作。

(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的群眾舞。

(2)討論他們是怎樣跳的。

(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

(4)教師透過唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。

1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。

5小節(jié);拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

6小節(jié);2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

7小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

8小節(jié);三人拉成圓形。

9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針方向做跑跳步。

3、學(xué)習(xí)群眾舞中的難點(diǎn)部分。

“鉆門洞”

小貓想明白是怎樣鉆過門洞的。

(1)兩個(gè)孩子和老師一齊戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2。

(2)三個(gè)小朋友示范。

(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語(yǔ)歌曲。

(4)選取跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

(5)幼兒群眾跳一次，教師扮作圣誕老人幫忙還沒有會(huì)的幼兒。

(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。

(1)群眾跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

(2)交換舞伴完整地跳舞。

5、合著正常速度的音樂跳舞。

三、游戲結(jié)束。

鈴兒在那里。

幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)。

出去和鈴兒一齊玩吧。

鈴兒響叮當(dāng)教案

一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。

二、用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

三、欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀。

少兒歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)。

感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）。

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

剛才聽到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過的外國(guó)兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。

1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2.復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫）。

同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了……。

3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4.感受歌曲情緒。

設(shè)問：a天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

b如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來(lái)表示，聽到這段音樂時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。

c你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示？（聽音樂）d總結(jié)：我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

1、引導(dǎo)。（看畫面）。

看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，

2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設(shè)計(jì)：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）。

3、分組匯報(bào)。

4.匯報(bào)后大家發(fā)表意見，再作修改。

五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

七、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

《鈴兒響叮當(dāng)》教案

1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

2、會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。

(1)教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

(2)教師哼唱樂曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。

(3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。

幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。

《鈴兒響叮當(dāng)》教案

1、通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式結(jié)構(gòu)。

2、讓幼兒在感受音樂的過程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。

2、教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

一、游戲《小小作家》：

二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》：

師生對(duì)唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

|13|555|5434|5—|55|555|5432|1—||。

新年來(lái)到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

1、感受音樂的性質(zhì)：

（1）、幼兒完整欣賞音樂。

老師提問：音樂聽上去什么感覺？（活潑歡快的）。

（2）、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎？”

（1）、老師在a段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈、啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型（xx|xxxx|）并討論用什么樂器配器。

（2）、拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

老師出示節(jié)奏型|xxxx|xxxx|配上音樂，語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。

（3）、在a段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動(dòng)作的.節(jié)奏|xx|xxxx|并敲出漸弱的聲響。

4、幼兒完整練習(xí)。

（1）、幼兒分組拿不同的樂器合樂。

（2）、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。

5、完整合樂的練習(xí)。

（1）、老師完整地表演，幼兒配樂。

（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。

（3）、請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

鈴兒響叮當(dāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合好。

3、用歌聲、器樂、動(dòng)作參與表演，感受群眾學(xué)習(xí)音樂的愉悅。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)谝魳返暮Ｑ罄镒杂傻乇硌荩杂傻貏?chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂段配上打擊樂器。

請(qǐng)學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來(lái)主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。

抽查幾個(gè)小組，教師彈琴(第二樂段)，學(xué)生配以打擊樂器，師生共同評(píng)價(jià)。

4、用課堂樂器演奏第二樂段。

最簡(jiǎn)單的辦法是采用l=c來(lái)吹奏，雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多，但這是一個(gè)兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過低的缺陷。

5、分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。

抽幾個(gè)小組當(dāng)眾表演。

幾個(gè)小組共同表演(注意各個(gè)“雪橇”不能撞車)。

6、全班學(xué)生共同參與活動(dòng)。

部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏(課堂樂器和打擊樂器)，部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。

教學(xué)反思：

學(xué)生在音樂活動(dòng)中用心參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。

鈴兒響叮當(dāng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂情緒。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶，鋼琴，曲譜。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報(bào)歌》。

2、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、幼兒初步欣賞音樂。

2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？

三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

1、教師范唱，請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

師：歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說(shuō)不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）。

2、欣賞音樂第二遍。

師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）。

師：它是怎么響的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）。

3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。

四、完整練習(xí)歌曲。

1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎？請(qǐng)你們和老師配上音樂完整的唱一遍。

2、鼓勵(lì)幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

五、結(jié)束部分。

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng)）。

鈴兒響叮當(dāng)教案

教材分析：

“×××|×××|×××。×|×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

教學(xué)目標(biāo)：

一、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

二、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。

三、透過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲意境的`感受以及用不一樣情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

2、進(jìn)行a部分合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。

2、進(jìn)行a部分合唱。

教具準(zhǔn)備：

歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、小提琴。

教學(xué)過程：

一、引入部分：

師：同學(xué)們，大家好！這天在我們的課堂上有那樣?xùn)|西最吸引你？

生：圣誕樹。

師：我想問一下，我們班有多少同學(xué)過過圣誕節(jié)，又是怎樣過的呢？

生：……。

師：這天，我們要乘坐“極地特快”號(hào)去北極過一次圣誕節(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖：減輕學(xué)生壓力，營(yíng)造簡(jiǎn)單和諧的課堂氛圍。]。

二、導(dǎo)入部分：

師：看，火車來(lái)了。大家能不能用聲音來(lái)模仿一下火車的汽笛聲？用“wu”。

師示范，生跟唱。

4/4。

5－－－|5－－－|……。

板書：較小起伏的旋律線。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)連貫、流暢的聲音。]。

師：火車駛出了車站，越走越遠(yuǎn)了。

4/4。

5－－－|5－－－|……。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“huci”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱比較）。

4/4。

5555|5555|……。

板書：

師：開著火車，我們來(lái)到了北極，在北極坐雪橇最好。

師：我們來(lái)試一試模仿雪橇鈴聲。

生分聲部練習(xí)。

2/4。

（1）333|333|333|333|……。

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……。

（2）111|111|111|111|……。

二聲部學(xué)生練習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體驗(yàn)合唱的美感，突破歌曲難點(diǎn)。]。

師：這聲音像什么？

生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了……。

師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音啊？

生答：馬蹄聲。

師：我們能不能模仿？（彈舌）。

（1）xxxx|xxxx|……。

（2）333|333|333|333|……。

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……。

（3）111|111|111|111|……。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。]。

師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？

師生一齊：“嗨！”

加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。

[設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，解決歌曲難點(diǎn)。]。

三、學(xué)唱歌曲：

1、范唱。

師：聽，圣誕老人來(lái)了。（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）。

師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

鈴兒響叮當(dāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。

二、用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

三、欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀。

少兒歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)。

感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)敫枨?/p>

今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）。

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

二、引入課題，簡(jiǎn)介歌曲：

剛才聽到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過的外國(guó)兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。

三、欣賞音樂。

1、初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫）。

同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了……。

3、再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4、感受歌曲情緒。

設(shè)問：

a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？

b、如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來(lái)表示，聽到這段音樂時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。

c、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示？（聽音樂）d總結(jié)：我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

四、運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的動(dòng)感。

1、引導(dǎo)。（看畫面）。

看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，

2、分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設(shè)計(jì)：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）。

3、分組匯報(bào)。

4、匯報(bào)后大家發(fā)表意見，再作修改。

五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》：?jiǎn)l(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

七、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

鈴兒響叮當(dāng)教案

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。

強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、

[設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，會(huì)用有彈性的聲音演唱歌曲。]。

4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不一樣……。

師：第三段和第一段有什么不一樣？（結(jié)束部分不一樣）。

分聲部視唱第三部分。

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。]。

5、生口琴視奏a部分，雙聲部合奏。并視唱a部分。

[設(shè)計(jì)意圖：建立和聲的概念，并完成。]。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

a——b——a`。

7、師：剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會(huì)了，b部分大家十分的熟悉，還用老師教嗎？

（跟琴視唱。）。

8、講解弱起。（b部分）。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]。

9、跟琴有感情的完整視唱。

10、跟琴試唱歌詞。

11、師吉他彈唱范唱全曲。

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課作鋪墊。]。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

四、拓展部分：

師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？

鈴兒響叮當(dāng)教案

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“×××|×××|×××。×|×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

學(xué)情分析。

歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動(dòng)課。共安排三課時(shí)：第一課時(shí)為學(xué)唱簡(jiǎn)譜、學(xué)會(huì)主聲部、伴奏及簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)；第二課時(shí)為學(xué)唱第二聲部，到達(dá)主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時(shí)為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計(jì)三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。

3、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來(lái)的音樂形象的不一樣。

4、透過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)。

歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

2、教學(xué)難點(diǎn)。

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

預(yù)設(shè)學(xué)生行為。

設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)入。

1、介紹圣誕節(jié)的來(lái)歷。

2、教師出示課件《新年好》。

3、引出課題并板書課題。

1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息。

2、學(xué)生自我引出課題。

3、學(xué)生可隨音樂自由形體動(dòng)作。

創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的收集信息，相互學(xué)習(xí)。

教授新課。

1、范唱。

2、教師提示，師生互動(dòng)。

3、教師指導(dǎo)。

4、節(jié)奏游戲。

5、教唱歌曲。

6、師生互動(dòng)。

1、學(xué)生自由伴奏感受音樂。

2、學(xué)生用la音哼唱旋律。

3、隨電子琴伴奏讀歌詞。

4、學(xué)唱歌曲。

5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練。

透過師生合作互動(dòng)，使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

效果測(cè)試。

指導(dǎo)完整的演唱。

盡量背唱，

注意弱起拍。

檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

拓展與實(shí)踐。

指導(dǎo)學(xué)生。

編創(chuàng)新歌詞。

布置裝扮教室。

1、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、挖掘?qū)W生的潛能，充分展示自我。

總結(jié)。

透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來(lái)。

在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。

引申中國(guó)的新年即將來(lái)到。

板書設(shè)計(jì)。

鈴兒響叮當(dāng)教案

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號(hào)的方向進(jìn)行快速跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂器小鈴一副。

3、錄音機(jī)，磁帶《一只小鈴鐺》。

活動(dòng)過程：

一、跟著鈴聲走一走。

教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

教師：“你們聽，這是什么聲音？”

如不認(rèn)識(shí)，可以拿出來(lái)給托兒看，告訴托兒其名稱。

教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。

二、“找小鈴”游戲。

介紹游戲。

“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細(xì)聽：小鈴到底躲在哪里？”

玩法：托兒蹲在操場(chǎng)中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www、300168、com托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來(lái)。“你們看操場(chǎng)上有四個(gè)幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個(gè)幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會(huì)出來(lái)給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。

游戲進(jìn)行2―3遍。

教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域：在音樂律動(dòng)區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。

戶外活動(dòng)：可以用小鈴作活動(dòng)開始、結(jié)束的信號(hào)。

美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。

發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案

一、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。

二、 用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

三、 欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀。

少兒歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)

感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

剛才聽到的`都是我們?cè)?jīng)學(xué)過的外國(guó)兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

1.初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2.復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫）。

同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了……

3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4.感受歌曲情緒。

設(shè)問： a 天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來(lái)表示，聽到這段音樂時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。

c你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示？（聽音樂） d總結(jié)：我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案） e學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

1、引導(dǎo)。（看畫面）

看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，

2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設(shè)計(jì)： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過于干預(yù) 。）

3、 分組匯報(bào)。

4. 匯報(bào)后大家發(fā)表意見，再作修改。

五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

七、總結(jié)： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

《鈴兒響叮當(dāng)》教案

３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

音樂磁帶、flash動(dòng)畫、

一、 導(dǎo)入部分：

1、 欣賞flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2、 欣賞后，提問：

a、這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？

b、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？

二、熟悉歌曲旋律

1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：

a、這首歌是幾拍子的？b、4/4是什么特點(diǎn)？c、歌曲里唱了些什么？

２、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

３、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的.一樣。”

4、 進(jìn)行歌曲表演

三、 結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案

３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

音樂磁帶、flash動(dòng)畫、

一、導(dǎo)入部分：

1、欣賞flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2、欣賞后，提問：

a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？

b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？

二、熟悉歌曲旋律。

1、感受歌曲的.節(jié)奏。

播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：

a：這首歌是幾拍子的？

b：4/4是什么特點(diǎn)？

c:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）。

２、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

３、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒）。

師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？

播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）。

“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”

4、進(jìn)行歌曲表演。

三、結(jié)束部分。

教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。

師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案

1、感受樂曲輕松歡快的旋律，學(xué)習(xí)用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

2、嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

3、體驗(yàn)用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂。

學(xué)習(xí)用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

了解《圣誕爺爺》的`故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。

1、教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動(dòng)興趣。

“圣誕老人住在遙遠(yuǎn)的北國(guó)森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作。“圣誕老人在四個(gè)季節(jié)都做了什么事情？做了曝些動(dòng)作？”

3、教師和幼兒一起隨音樂做動(dòng)作，感受樂曲旋律和節(jié)奏。

1、幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動(dòng)配器。

2、相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。

3、一起和圣誕老人勞動(dòng)，隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏，體驗(yàn)用樂器表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂。

（1）幼兒自選一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容，第一遍隨樂演奏。

（2）提問：勞動(dòng)的心情怎樣？會(huì)用自己的工具嗎？（用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）。

（3）幼兒再次合作演奏，教師語(yǔ)言指令提示音樂的轉(zhuǎn)換。

4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏。

（1）分小組討論，指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作和節(jié)奏，體驗(yàn)勞動(dòng)的有趣。

你們想編一個(gè)什么隊(duì)形？做什么動(dòng)作勞動(dòng)？

（2）集體隨音樂完整演奏一遍，體驗(yàn)更有趣的勞動(dòng)。

（3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。

5、教師小結(jié)：

生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧！

《鈴兒響叮當(dāng)》的教案

1．學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。

2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

3．體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。

幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂）cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂器）。

1．請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點(diǎn)。

（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

提問：聽了樂曲，你的.眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2．鼓勵(lì)幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

（2）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。

提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰(shuí)能拍出這個(gè)節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型？

（3）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

3．引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。

（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

（2）請(qǐng)幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。

（3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。

（4）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。

（5）請(qǐng)幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。附。

鈴兒響叮當(dāng)?shù)慕贪?/h3>

幼兒能聽懂教師的英語(yǔ)指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會(huì)舞蹈的快樂。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

鈴兒響叮當(dāng)音樂；1、2、3標(biāo)志；事物：鈴鐺；5片雪花；

幼兒比較熟悉該音樂。

已會(huì)跳基本舞步。

三步一踏，跑跳步。

1、雪花加法游戲。

2、雪花的顏色。

雪花想和大家一起跳舞了。

1、感受音樂節(jié)奏。

（1）第一遍聽音樂。

（2）三人一組自由跳舞。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作。

（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

（2）討論他們是怎樣跳的。

（3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

（4）教師通過唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。

1-4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。

5小節(jié)；拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

6小節(jié)；2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。

7小節(jié)：1號(hào)幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。

8小節(jié)；三人拉成圓形。

9-10小節(jié)：三人同時(shí)逆時(shí)針方向做跑跳步。

3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分。

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

（1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.

（2）三個(gè)小朋友示范。

（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語(yǔ)歌曲。

（4）選擇跳得好得好的`幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會(huì)的幼兒。

（6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。

（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

（2）交換舞伴完整地跳舞。

5、合著正常速度的音樂跳舞。

鈴兒在那里。

幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）。

出去和鈴兒一起玩吧。

《鈴兒響叮當(dāng)》教案

1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

2、體驗(yàn)合作演奏的樂趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂氣氛。

3、學(xué)會(huì)輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

ppt課件、三角鐵、小鈴、雙響筒

一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來(lái)的。

1、出示ppt圖片引出圣誕節(jié)

2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來(lái)的?

3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來(lái)的。

四、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。

1、尋找演奏的方法。

2、介紹輪流演奏

3、開始輪流演奏

4、更換輪流演奏順序

五、體驗(yàn)合奏的演奏方式。

1、引出合奏

2、嘗試兩個(gè)樂器進(jìn)行合奏演奏

3、隨音樂、看指揮進(jìn)行演奏。

六、總結(jié)如何為音樂進(jìn)行伴奏。