通過寫讀后感，我們可以自我激勵和鞭策，總結和反思自己在讀書過程中的收獲和不足。下面是一些作者或名人對作品的評價和讀后感，或許能夠拓寬你的視野和觀點。

中華美德讀后感

我們的祖國在漫長的歲月里，孕育了長青的山川，長碧的江水，也培育出千千萬萬的中國人。作為一個中國人，可堪自豪的事實在是太多了。讓我們倍感自豪和驕傲的是我們的傳統美德和民族精神。

一個人，一個民族，一個國家要立于不敗之地，必須要有奮發向上的精神，而立志又決定了一個人，一個民族，一個國家在前進道路上的努力方向。

在漫漫歷史長河中，中華美德和民族精神鑄造了我們的靈魂，成為中華民族發展壯大的精神源泉。它積淀了悠久的道德文化遺產，它蘊涵著豐富的人類道德精華，它體現了人類對理想人格和真善美的追求，它昭示著中華民族世代相傳、生生不息的偉大民族精神。微笑一種美德，有時對著陌生人微笑你會收獲到許多，有的回以微笑，有的是無視而過，有的大概摸不著頭腦不清楚為什么吧。我也收到過陌生人的微笑但都沒有回應過，在想他是誰我認識嗎,其實我們不應該吝嗇我們的笑容，不冷漠的對待一切那會產生距離，不可逾越的距離。

我的朋友說我有時太過太冷漠，不太容易親近，就好像我的面前有一道冰墻散發著冰冷的氣息。其實我也有所感覺，但又難以改變,對于朋友我會微笑但對于陌生的人就很難了，因為我對人天生就保持著戒心會冷漠也正常。

有次我心情特別好對著陌生人微笑，那時發現什么都很美好對著他們微笑，我所收到的是別人對我的微笑，是會心一笑，是友好的笑，是開心的笑，微笑時如此的美好。

學會說“謝謝”和“對不起”，或許有時會說謝謝但卻并沒有養成習慣并不是經常說，對不起也是有時自己的自尊心不許你說對不起，矛盾就隨之而起了一句對不起就可以解決的事，現在反而矛盾變大了，有時放寬心態一切都可以解決。

美德，是至善、至純、至高人性的結晶，它源自生活又融入生活，只要我們用心去感悟，就會發現它無處不在。矢志愛國、善待自然、寬以待人、尊師重道的事跡如中國的瑰寶，數不勝數，“弘揚中華美德，構建和諧社會”，勢在必行。這是保護中國文化的一次行動，讓我們保護好那一顆中國心，不要讓它日積月累沒有了往日的風采!請不要只展望未來而忘記過去，過去也有許多值得我們學習，回味的地方!

《美德少年》讀后感

今天我看了一篇文章——《她和爺爺搶書看》。這篇文章深深的感觸了我的心,這篇文章的大意是這樣的：

一個名叫李琳玉的女孩子，她不僅德才兼備而且還。

是大家公認的好班長，可是，命運卻和她開了兩次的玩笑，第一次是父母離異，缺少母愛的小琳玉卻依然很開朗頑強，依然是家長面前的好女兒，依然是老師和同學們面前的好班長、“開心果”。第二次是爸爸病情惡化，去世了（之前她爸爸重病在身）。爺爺受不了白發人送黑發人的痛苦便倒下了，李琳玉為了讓爺爺不在難過，便與爺爺一起在書的海洋里遨游。

在這篇文章中，有這樣兩句話：

“與其讓人看到雷雨，還不如讓人看到雷雨之后的彩虹”。

“人生沒有彩排，每場戲都是現場直播.”

這兩句話讓我更加體會到李琳玉的不屈不撓的精神以及樂觀向上的品質。

這篇文章告訴了我們面對困難不是退縮，而是前進，

我們要學習李琳玉的精神品質，要學習如何對待長輩，孝敬長輩。李琳玉正是憑著她身上具有的特別的品質，成為了大家心目中的“美德少年”

《美德少年》讀后感

勤奮可以彌補人的笨拙。明朝年間，張溥出生在江蘇太倉的一個書香門第。由于小時候天資較差，家人便逐漸對他失去了希望。

但小張溥并不氣餒，他四處拜訪尋求讀書經驗。不僅如此，他還通過抄寫與背誦結合來記憶、理解古文，就連右手上也磨出了厚厚的繭子。

鍥而不舍，金石可鏤。張溥，這個曾經的“笨孩子”成為了我國歷史上著名的文學家，撰寫了《五人墓碑記》等廣為傳頌的不朽名篇。

張溥的精神實在令后人欽佩。他的行為正應了“笨鳥先飛”這句俗語。確實，天分并不是成功最要緊的因素，只有靠平時不斷的積累運用，才能依靠勤奮與不懈努力取得最終的成功。

中華美德讀后感

又是一個暑假的來臨，時光飛逝，我們轉眼間就長大了，童年的事情又似乎近在昨天。親愛的老師在布置必要的練習時，也向我們推薦了不少有益的書籍，這本《中華美德故事》就是其中之一。翻開書頁在桌前靜靜閱讀，這是一場靈魂的洗禮與升華。在眾多的故事之中，令我印象最深刻的要數“吳猛飽蚊”，他向我們詮釋了真正的孝道。

吳猛是晉朝的人，字世云，自幼十分孝順。夏季蚊蟲眾多，吳猛家境貧寒，買不起蚊帳；房屋破舊，又臨近水邊。他為了不讓蚊子煩擾父母的睡眠，就脫了衣服先躺在床上，用自己的血喂飽蚊子。就算又疼又癢，他卻一直堅持著。他對父母的`愛與孝心貫穿了炎炎夏日，他金子般的心也成就了萬古流芳的美名。或許在做這一切的時候他沒有想過太多，那一刻，他只是一個兒子，也和我們一樣年少。

他們期望的安全不要覺得是啰嗦，他們無微不至的保護不要覺得是麻煩。讓他們覺得欣慰。

百善孝為先，我們應當把這樣的美德世世代代傳承下去，一個人如果不孝敬父母，就更不可能熱愛祖國，關心他人。或許有一天你會發現，父親的背駝了，眼花了；母親的腰彎了，耳背了，到那時你一定也已經長大。時光的印記不可磨滅，卻可以選擇印上痛苦還是歡樂。父母臉上深深的皺紋都笑成了夢一般的花朵。不要等到來不及的那一天，因為那會讓你后悔一生。真正的孝道，是愛的永恒。

《美德故事》讀后感

我國自古以來就不乏具有優秀品德的人，孔融讓梨、精忠報國。。。。。。《中華美德》這本書是我喜歡的書之一。因為書里告訴了我們很多美德，而這些都是我們應該具備的。所以，我從里面學到了很多，比如節約、尊老愛幼等。讀了這個故事后，我感到非常慚愧。因為有一次，媽媽買了一雙新鞋，我見自己沒有，便不高興。可沒想到，媽媽的鞋子早已壞了，而自己還有好幾雙好鞋呢。當我知道真相后，心里后悔極了，想到媽媽起早貪黑，而自己卻一點都不為她著想，更不要說孝順了，與書里的那個人相比，自己差的很遠，我真的感到非常慚愧。

有一次，在家里做老師布置的家庭作業時遇到了一個難題，怎么也想不出該怎么做。這時，我想干脆明天早上到學校看其他同學是怎么寫的，把答案一抄不就完事了嗎？第二天晚上作業發下來，我得了優秀。老師還表揚了我。可是，好像優秀上多了個黑點，今天讀了孔子的故事，讓我又想起了這件事，對待學習要認真，不要自欺欺人，碰到困難要虛心向老師請教，不要不懂裝懂。這些故事，使我明白了一個道理：“學習是進步的階梯、是成功的基石，只有勤學、好學、不弄虛作假才能取得成功。”

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《美德少年》讀后感

最近，我看了美德少年故事，里面的故事特別感人，如《特殊同桌》、《堅持著，都是美好的》、《愛心小天使》、《大棚里的孩子》等。其中，里面最令我感動的是《特殊同桌》這篇文章，主要講的是同學們關心一個聾啞殘疾人同學的故事。

新的學期開始了，老師在班上宣布：“我的同桌我做主”。讓同學們自己和自己喜歡的人坐一起。

班里有一位同學，他叫于湛如，是一個聾啞的殘疾人，性格很孤僻，成績也不好。老師拍拍講臺桌說：“誰愿意和于湛如坐在一起的請舉手。”可同學們都在猶豫著，有的同學還私語著說：“和一個殘疾人坐一起，一天兩天還行，這一年兩年可不行啊！”就在這時，我們的班長站了起來說：“我想和我的好朋友坐一起。”老師露出了滿意的笑容同意了，并告訴大家，讓同學們都多多的幫助于湛如。

就這樣，在老師和班長的帶領下，同學們都積極的幫助這位殘疾同學，經過一段時間的努力，于湛如的成績有了很好的提高，聽力也有了很大的好轉。

這個故事給了我很大的啟發，不管是聾啞人還是有其它障礙的人，都是一樣的，都應該得到尊重，讓他們融入到我們的集體中，只要我們用心幫助他們，他們就會有很大的進步，社會會更美好！突然，我想起了那首老歌，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”

《美德故事》讀后感

事跡一；班長趙予倩主動提出愿意與聾啞孩子于湛如同桌，因為他語言不通，為解一道數學題目講半天，班長耐心地比劃手勢，一字一句告訴他，直到他完全理解，她放棄了很多課余時間，在她的幫助下，他學習成績進步很大，他從內心感激這位班長，他敬佩她。

事跡二；王思源從小學一年級開始就撿垃圾賣掉攢錢捐助希望小學失學兒童，幫助家庭貧困同學，小學六年他積攢了800元錢，這些錢他一分都沒舍得用，他的一只書包用了六年也沒舍得換，2008年，汶川大地震，他卻毫不猶豫拿出200元匯給了中國紅十字會，如今，收集塑料袋子在學校里形成了風氣。

事跡三：愛心小天使華靈，常州市組織大，中小學生走進大別山，與老區貧困孩子開展結對幫扶活動，華靈成為義工聯最小的一名成員，他們為那里學生送去書包，圖書衣物，他們相互交流學習體會，結下深厚友誼，在她的帶動下，學校義工隊伍不斷壯大。

事跡四：馬麗娟同學樂于助人，同學們都愿意和她交往，她每天做完作業，還要去大棚里幫父母干活，有一天，她看見兩個小孩在河邊玩，誰料那個小女孩腳下打滑一頭栽進河里了，她奮不顧身縱身躍入河中，，千鈞一發之際，一名打工者路過，聽到呼喊聲，調入水中，吧兩個孩子救了上來，原來馬麗娟根本不會游泳，在關鍵救人時刻她忘了這些，心里想的就是救人。

文中每一個主人公的精神深深的打動了我，他們小小年紀，卻以良好的思想品質優異的學習成績，尊敬老師，團結同學，刻苦學習，品學兼優，遵守校規校紀，心地善良，孝順父母。一個好學生的標準是德智體美勞全面發展。全面認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，成為祖國有用人才。我將以文中主人公為學習的榜樣，成為新時代美德少年。

《美德反思》讀后感

日常生活中，我們都會和他人產生交集，時而相處融洽，時而矛盾重重。在美國人類學家瓊·哈利法克斯看來，這種具有兩面性特征的狀態，即可稱作“邊緣狀態”。

在《美德反思：行善的邊界與智慧》一書中，瓊·哈利法克斯指出，當個體處于“邊緣狀態”時，共情能力、正直品行、尊重他人、積極投入與心懷慈悲，是能夠拯救個體命運的五大美德。

·哈利法克斯告訴我們，行善的第一步，是具備與他人共情的能力。共情包括融入、包容、理解和認同幾個層次，對友誼、家庭、社會和世界都至關重要。先是身體共情，體會他人身體上的疼痛，進而幫助他人。再是情感共鳴，融入他人情感體驗，體察他人細微的情緒變化，幫其疏解煩躁與苦悶。最后是認知共情，也被視為讀心術，即站在他人立場上，與他人冷暖相知。

病房中的唱歌、做操活動，既治愈了患者心靈，也維系了人與人之間的友誼。通過共情，他們發現患者年齡不同，需求也不同，于是為年輕患者開設了讀書角、自習室等。

疫情期間，還有許多武漢當地的社區工作者，考慮到老年人生活不便、需要加強營養，專門為老年人安排了營養套餐。多數老年人不會使用手機支付，他們便提供了社友電話訂餐服務，有的甚至直接把飯菜做好，上門配送。這同樣體現了共情的作用。

今年的高考作文有這樣的主題：疫情中的距離與聯系。讀這本書，或許能為我們開啟一個新思路：疫情中的距離與聯系，恰似書中所闡述的“邊緣狀態”，而共情就是人們患難與共、力挽狂瀾的內心力量。

反思讀后感

我翻開目錄已及選讀了幾篇文章，大致先了解了此書的寫作方向,發現書中呈現的案例都是活生生的真實事件，分為“走進孩子篇”“教師成長篇”和“家園同心篇”三大部分。

突然發現書中的這一個個案例深深的吸引了我,這些故事無論對于幼兒教師還是家長都有借鑒和啟示作用，而且貼近生活，容易理解和效法。書中的內容都是以個人的方式描述、記錄自己的教育教學過程中特定的教育情景、事件，以及其中相互作用的人際關系，并加以分析、思考，可以使自己個人經歷的情景與職業產生聯系，從而認識自己的行為和自身專業發展。我也很快的將此書用了3天的時間將它讀完,其中一篇案例《我喜歡老師，老師喜歡我》，教師通過孩子的這句話，意識到老師的一顏一笑，一舉一動，甚至一個眼神直接影響著孩子。因此，“任何表面的、口號的、形式的愛都不是我們的追求”，所以，我認為教師應當更多關注孩子的情緒和心理，努力調整和改進自己的教育行為。在“教師成長篇”這一章節的案例，主要是通過發生在班級里的事情，教師怎樣去解決問題，使我學會解決問題的多種方法和途徑，提高自身解決問題的能力。比如，“孩子不見了”“面對家長的投訴----”等案例中，教師能以心靜的狀態與家長溝通，化解了雙方的矛盾。教師幸幸苦苦的工作，誰都不想被家長投訴。但是我認為面對家長的不理解，抱怨、鬧情緒都是教師不成熟的表現。此時，作為專業化的教師就應該要控制自己的情緒，積極地想辦法和家長溝通，解決問題，促進與家長關系的進一步發展。這一點也能反映教師成長的足跡。

讀完此書，我也發現我們教師要有一雙發現的眼睛，培養思考問題的意識。多觀察身邊的小事，進行分析和反思，不斷調整教育行為和改進教育實踐，不斷地成長。每天可以把自己印象和感受深刻的事情記錄下來，這一點不能忘記，因為在文字的背后，是老師的耐心和智慧，我們可以在樸素、平凡的語言中體會到一些深刻的道理。

《美德花園》讀后感

在曉玲叮當姐姐寫的“寫給小讀者之美德花園中，向我們展示了各種各樣的美德，比如善良、謙讓、勇敢、誠實、責任……”.

令我印象最深的兩個故事，我來和大家分享吧！

no.1有一個仙子叫小茉莉，她長得不好看，其他小仙子都嘲笑她是空心菜。小茉莉幫助自卑的喇叭花恢復自信；幫助迷路的`小螞蟻回家；幫助桃樹獲得自衛能力；幫助蚜蟲從壞變好……可是小茉莉卻自以為沒做什么驚天動地的事。就這樣小茉莉住進了美德花園。我被小茉莉這種樂于助人的精神和善良感動了。她善待一切，不吝惜自己的愛心，這正是好的美德呀！

no.2有一個仙子叫雛菊。那時太陽、星星、月亮都不忠實，天神讓太陽出了難題給人們、動物、仙子出了難題，如果答對了，就回到自己的職位上工作。可是，人們和動物全軍覆沒，只剩下仙子們了。雛菊站了出來，自愿去答難題。太陽的任務是這樣的：數豆子，一直數到第999天。星星們想出任何辦法來誘惑他，可他一直不理。一天一天過去了，999天已經到了，太陽、月亮、星星只好回到自己的職位認真工作。我被他這種堅持不懈的精神感動了。雛菊代表自律，我們要好好看住自己，管住自己的行為。

美德是人生最美好的東西，人沒有他就等于沒了良心。所以我們不應該為了自己的欲望而喪失自己僅有的美德，記住了嗎？夢想快樂、美德、和諧……像奇妙的魔法點燃成長歲月，點燃美麗人生！

《美德故事》讀后感

《美德故事》這本書主要收錄了幾十個古今中外具有代表性的美德故事。下面是關于《美德故事》的。

讀后感。

歡迎閱讀。

今天，我想給大家推薦一本我最喜歡的書《美德故事》，《美德故事》是由誠實守信、善良仁愛、勤儉節約、堅韌勇敢、勤勞實干、謙虛好學、正直真誠、孝敬父母、尊重他人等八種美德故事組成，本書內容豐富、趣味性強，是一本。

勵志。

和培養孩子美德的佳作，是一份很好的精神食糧。

《美德故事》搜集了古今中外諸多人物的美德故事，有的人物和我們相隔著悠久的時間和遙遠的空間，但是卻給我們傳達了人類最美好的品德：勤勞、善良、謙遜、勇敢、堅韌、愛和真誠等等。我最喜歡的就是誠實守信里的文章，因為誠實守信是做人的根本，是做一個好人的必要條件。

從小爸爸媽媽就告訴我要做一個誠實的好孩子，所以我非常喜歡這本書中《世上最美的花朵》這篇文章，文章寫的是一個年老的國王為了挑選新國王，給所有的孩子發一粒種子，三個月后檢查，看誰能用這粒種子種出最美麗的花朵，誰就是未來的國王，有個叫宋金的孩子一直細心照料國王給他的種子，可是沒有一點反應，日子一天天過去，國王來檢查了，別的孩子都捧著美麗的鮮花，只有宋金拿著一個空空的花盆，國王走到宋金身邊，質問宋金，宋金紅著臉如實的回答說種子怎么也不發芽，只好捧著花盆來了，國王高興的說宋金就是他要找的誠實的孩子，讓他做新國王。原來國王給的種子是煮熟的，其他孩子為了王位都把種子換了才種出美麗的鮮花，只有宋金的空花盆才開著最美麗的花——一朵誠實純潔的心靈之花。這篇文章使我懂得了只有擁有誠實品格的人才能得到別人的尊重和信任。

這本書還有很多美德故事，讓我的心靈受到了洗滌，變得更加的純凈美好，希望同學們都能去這本書中找到讓自己的心靈和品德變得更加美好的好故事。

放暑假了，媽媽帶我去圖書館買了一本叫《美德故事》的書，我懷著高興又激動的心情回家把這本書看完了，里面講述了許多中華美德。有一個非常令我感動的故事，讓我記憶深刻。

這個故事名字就叫“誠實節”的由來，書里說每年的5月2日是誠實節，它的由來是一個悲慘而又真實的故事。許多年以前，在美國的維斯康星洲蒙特羅市，有一個名叫艾曼紐。丹楠的孩子，雖然他才5歲，但卻非常懂事，因為他出生不久，父母就先后去世了，在他走投無路的時候，一個名叫諾頓的老板收養了他。有一天，一個小販來到了諾頓的酒店，因為丹楠的養父心情不好，就把那個小販殺死了并且讓丹楠說謊不是養父把小販殺死的，丹楠做不到，養父母就把小丹楠給打死了。讀到這里，我的眼睛濕潤了。

丹楠只是個5歲的孩子，卻能做到以誠實為自己的做人準則!我好慚愧，現在的我們沒幾個能做到的，而且有的人專門說謊話騙人、騙錢來泯滅自己的良心!與丹楠相比，這些人簡直就是人類的畜生。壞人畢竟是少數的，現實生活中也有許多丹楠的例子，我就親身經歷過一件事：有一年的冬至，天下著茫茫的大雪，我媽媽給我30元過節錢，讓我買需要的東西。這時正巧，我的好朋友來找我玩了，一邊跑一邊說：“劉宣睿，好不容易下雪了，我們來玩打雪仗吧?”“好啊!好啊!我也想玩，我們一起玩吧!”正在我們玩的開心的時候，突然聽“砰”的一聲響，鄰居李奶奶家的窗戶玻璃碎了，朋友愣了一會兒趕緊往家跑，我也想跑可雙腿卻邁不動，站在那兒猶豫了一會兒，拿出了我那30元錢，向李奶奶家走去。給李奶奶道歉賠不是，還把30元錢賠給了李奶奶，李奶奶直夸我是個誠實的孩子!

我給大家推薦這本《美德故事》書，是因為它告訴我們一個深刻的做人道理，更讓我們讀懂了中華美德的含義，任何人都應該具有美好的品德和善良的品質!

從前我讀過一些。

國學。

經典：《論語》《大學》《中庸》等，但我最喜歡的還是《美德故事》。這本書講了好多種類型的故事，有誠實守信篇、善良仁愛篇、正直誠實篇……其中誠實守信篇中的《曾參殺豬》給我留下了深刻的印象。

《曾參殺豬》主要講了這么一個故事：一天，曾參的妻子去趕集，孩子想跟著一起去，妻子就騙孩子說：“只要不跟著我去，我回來殺豬給你吃。”孩子信以為真，高興極了。媽媽回來后，孩子迫不及待地要媽媽殺豬，媽媽不肯殺。這時曾參回來了，了解了事情的前因后果后，立刻拿刀去殺豬，還邀請了很多村民，并告訴他們教育孩子要以身作則。

謊言，已經成為社會中普遍存在的現象。許多大人為了不讓孩子做這做那而編造謊言來欺騙孩子，結果被孩子看穿了，這使孩子逐漸失去了對家長的信任。許多孩子因為學習成績不理想而編造謊言來欺騙家長，結果被家長識破了，從而激化了家長與孩子的矛盾。

因此，我們應該向故事中的曾參學習，學習他誠實守信的品質。

在日常生活中，有很多事，我答應了媽媽，但最終沒有做到。讀過這個故事后，我想今后一定要說到做到，只有這樣，才能取得別人對我的信任。

美德故事讀后感

何謂民族精神？民族精神是反映在長期的歷史進程和積淀中形成的民族意識、民族文化、民族習俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族價值觀念和價值追求等共同特質，是指民族傳統文化中維系、協調、知道、推動民族生存和發展的精粹思想，是一個民族生命力，創造力和凝聚力的集中體現，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發展的核心和靈魂。

一個祖國的建設不僅僅只靠一個人，要靠全國人民的智慧和雙手來建造，聽說過“三個臭皮匠頂過一個諸葛亮”的諺語嗎？這不就說明了“團結力量大”嗎？不過隨著我國經濟的發展，我們青少年的學習得到了很大的提高，我們建設祖國和弘揚民族精神的能力也增強了，所以，我們青少年弘揚民族精神的責任占全國人民弘揚民族精神的人的三分之二。但并非說剩下的三分之一就可光說不干了，弘揚民族精神，全國人民人人有責，誰都不能丟下這個責任！

自古以來，在地球上誕生了許多民族和國家，大多數都衰敗沒落了，而中華民族何以能歷經數千年滄海桑田仍熠熠生輝，彪炳世界史冊？答案是：靠偉大的民族精神這一內在動力。

弘揚民族精神，愛我錦繡中華！

中華美德讀后感中華美德讀后感

什么是中華美德？中華美德指的是我們中華兒女的優良品德。讀了《甜甜的桑椹》一文，我對中華美德有了更深的理解，并決心做一個有美德的人。

文中的小男孩蔡順就是一個有美德的'好孩子。他非常孝順父母。蔡順的父親去世了，母親又生病，家里一點兒吃的也沒有了，于是，蔡順提著籃子上山采桑椹，好給他們充饑。蔡順把果子嘗了一下，黑果子甜，紅果子酸，于是蔡順決定把黑果子給母親吃。可在蔡順回家的時候，遇到了兩個強盜。強盜讓蔡順把果子給他們吃。蔡順把紅果子給了強盜，而黑果子卻緊緊抱在懷里。強盜看到蔡順的行為，感到很奇怪，就問蔡順。蔡順把原因告訴了強盜。強盜聽了，把果子還給了蔡順，還送了一袋大米給蔡順，讓他給母親熬粥喝。就這樣，蔡順的一片愛心，感動了素不相識的強盜。

以前我常常向父母發脾氣，還對父母提一些無理要求。可我現在都改正了，也成了一個孝順父母的好孩子。爸爸媽媽都直夸我呢。

我不單只是孝順父母，以后我還要努力做一個品學兼優的好孩子。

反思讀后感

昨晚讀完《穆斯林的葬禮》實在翻來覆去睡不著，總覺得應該記錄一下我的心情，才不讓這個周末白白度過。誠然從中我了解了一些穆斯林的婚禮習俗和葬禮習俗，還有日常的某些習慣。但在看書的過程中卻慢慢忘記了那是個有著濃厚名族色彩的故事，只覺得新月與楚老師是那么獨立的個體，就像是自己的朋友，只有里面的梁君璧充滿了回族色彩的人物。

豁達前輩說那是個真實的故事，當她從主人公的路線一路尋找著故事的片段時，聽到和主人公有著相當時間接觸的人們對他們的故事緩緩道來時，那死去的人物仿佛在她的眼前復活了。她就好像一個站在當事人旁邊的旁觀者一樣，陪著主人公高興、難過、痛不欲生……當然文學是源于生活而高于生活的，部分也是作者為了突出主題而即興發揮的。

好了回到我的世界吧!看到新月一次又一次被她那個媽媽傷害，真心疼，畢竟上一輩人的恩怨不應該報應在這么純潔的她身上，可是命運的輪盤就是這么寫的，她死了是悲劇，活著又何嘗不會是悲劇，楚老師應該是愛情的化身，他那么炙熱的愛著新月，從來有人得到過這樣至死不渝的愛情，或許這方面她又是幸福的。

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美德故事讀后感

美德使人更美好;美德使社會更和諧;美德使生活更豐富多彩。

《美德故事》這本書，通過很多神話故事、詩篇、寓言、童話等豐富體裁，讓我逐步的走向了光明美好的道德世界，讓我從一個個有趣的故事中認識到了道德的所在和它的價值，使我展望人生的道德觀。

中華美德，是中華民族五千年精神文明的積累。中華民族以禮儀之邦、文明古國而著稱于世。在中華民族傳統思想文化和道德的寶庫中，有許多我們應當繼承的精神文化和需弘揚的傳統美德：戰國時代的縱橫家蘇秦每次讀書到深夜，倦意襲來時，就拿起錐子狠扎自己的大腿，他發奮苦讀，使學業大進，終于成功地說服六國君主，合縱攻秦。還有西漢大學者匡衡鑿壁借光、元代大畫家王冕癡狂學畫、明朝文學家宋濂抄書苦讀等等。

這些故事使我從中明白了一個道理：只有勤學苦練，付出艱辛的汗水，才能獲得成功。

勤奮好學是我們中華民族的一種傳統美德，也是我們每一個學生都應該具備的品德。我們在學習文化的過程中，要發揚孜孜不倦、勤學好問的精神，才能更好的學到知識，才能自強、自立，將來做一個對社會有用的人。“書山有路勤為徑”，我們只有艱苦跋涉，奮勇攀登，才能到達知識和品德的高峰!

我堅信中華美德會被人們永遠傳承，會在這個流芳百世，會影響著千秋萬代的中華兒女。同學們，讓我們攜起手來，讓中華美德永駐!

中華民族美德源遠流長，影響深遠。美德可以使我們生存的社會更加和諧，美德可以使我們的生活更加豐富多彩，美德還可以使人類的心靈更加純潔美好。

我利用課余的時間，認真閱讀了《美德故事》這本書。這本書通過很多神話故事、寓言、童話等體裁，讓我從一個個有趣的故事中認識道德的存在以及道德的價值，逐步培養和提高自身的道德觀。

中華民族以禮儀之邦、文明古國而著稱于世界，中華美德更是源遠流長。中華美德，是中華民族五千年來精神文明的積累。戰國時代的蘇秦“頭懸梁、錐刺股”，元代大畫家王冕癡狂學畫，這些人物都通過自己的勤奮苦學取得了人生的重大成就。這些故事讓我從中明白了一個重要的道理：只有勤奮苦學、堅持不懈的努力，才能取得成功。

歷史上的很多成功人士，都具有勤奮好學的優良品德。他們在困難面前不低頭，堅持不懈，他們用自己堅強的意志刻苦讀書，這是我們每個學生都應該學習和歌頌的美德。

勤奮好學是我們中華民族傳統美德中的一種，當然，這也是我們每一個學生應該具備的優良品質。通過對《美德故事》這本書的閱讀，我的思想發生了很大的轉變。這本書讓我認識到，在我以后的學習生活中，我也應該發揚這種美好品德，勤學好問，堅持不懈。只有這樣，才能取得讓自己滿意、讓老師滿意、讓家長滿意的好成績。只有這樣，將來才有可能成為一個對社會有用的人。“書山有路勤為徑，學號無涯苦作舟”、“勤能補拙”這些至理。

名言。

都是我們學習的指向標。

我堅信中學民族傳統美德會永久傳揚下去，讓我們共同努力，為弘揚中華美德而奮斗!

美德故事讀后感

美德使人更美好；美德使社會更和諧；美德使生活更豐富多彩。

《美德故事》這本書，通過很多神話故事、詩篇、寓言、童話等豐富體裁，讓我從一個個有趣的故事中認識到了道德的所在和它的價值，使我展望人生的道德觀。

中華美德，是中華民族五千年精神文明的積累。中華民族以禮儀之邦、文明古國而著稱于世。在中華民族傳統思想文化和道德的寶庫中，有許多我們應當繼承的精神文化和需弘揚的傳統美德：戰國時代的縱橫家蘇秦每次讀書到深夜，倦意襲來時，就拿起錐子狠扎自己的大腿，他發奮苦讀，使學業大進，終于成功地說服六國君主，合縱攻秦。還有西漢大學者匡衡鑿壁借光、元代大畫家王冕癡狂學畫、明朝文學家宋濂抄書苦讀等等。

這些故事使我從中明白了一個道理：只有勤學苦練，付出艱辛的汗水，才能獲得成功。

勤奮好學是我們中華民族的一種傳統美德，也是我們每一個學生都應該具備的品德。“書山有路勤為徑”，我們只有艱苦跋涉，奮勇攀登，才能到達知識和品德的高峰！

我堅信中華美德會被人們永遠傳承，會在這個流芳百世，會影響著千秋萬代的中華兒女。同學們，讓我們攜起手來，讓中華美德永駐！

文明美德讀后感

大家都知道講文明，懂禮貌是中華民族多年以來不變的宗旨。而在寒假期間，我就閱讀了《文明美德伴我成長》這本書，它讓我的心情久久不能平靜。

這本書分為十五課，每一課都講了一種美好，高尚的品德。而我印象最深的是第十二課——“誠守信人人敬”。內容講的是“誠信老爹”吳乃宜的家在一個偏遠的小漁村，20xx年，他的四個兒子四處借錢買了艘鋼質漁船。可萬萬沒有想到就在那一年，一場百年不遇的超強臺風讓出海捕魚的吳家四兄弟遭遇滅頂之災，只有二兒子死里逃生，新買的鋼船也沉入大海。臺風過后，有不少債主上門討債，當他們看到吳乃宜的家境時，都覺得這筆債要不回來了。然而，吳乃宜斬釘截鐵地說：“做人要講信用，是我兒子的欠條我都認！這錢，我一定會還！”此后，他省吃儉用，夠一筆欠款就去還債》他的`行為感動了每一個人。老人用最樸素的方式，告訴了我們“誠信”的含義。

中華民族優秀傳統美德和社會主義道德，陪伴青少年茁壯成長，我們應該養成良好習慣，提高思想道德修養，為提高民族文化素質，增強國家的文化軟實力奉獻我們的一份力量。

美德故事讀后感

今天下午，我讀了《花木蘭替父從軍》的故事感受很深，從中體會到孝敬父母是每個人都應該做的。

南北朝時期，突力子侵犯北魏邊疆，花木蘭的父親花弧收到軍貼應征入伍，花木蘭想到父親年老多病，弟弟花木力年幼無知，決意女扮男裝，以弟弟的名字，代父從軍。開始全家都不同意，花木蘭想盡方法來說服他們。花弧本是一個老英雄，看女兒一片忠孝之心，又有超群武藝，答應女兒穿上戰袍，跨上戰馬，趕赴邊關去報效祖國。

現在的兒女能給父母削一個蘋果都做不到，何況像花木蘭那樣替父去戰場，花木蘭這樣的美德，值得我們學習。跟花木蘭相比我簡直連她得一半都不如。有一天，媽媽累了，叫我替她捶背，我不肯，但是我靈機一動，說：“我給你捶背，不白捶呀，你要給我兩元錢。”媽媽答應了。

在生活中經常有這些事，可是花木蘭一點也不求回報，還為祖國打下好多勝仗，比如：一天夜晚，花木蘭巡營，忽聽群鳥飛叫，料想定是敵兵前來偷營，稟告賀元帥并獻計四面埋伏，智擒突力子。果然，敵軍中計，首領突力子被擒。

讀了這個故事后，我感到非常慚愧。因為有一次，媽媽上夜班，回來時因一件小事吵了起來，我心里非常后悔，想到媽媽起早貪黑，而自己卻一點都不為她著想，更不要說孝順了，與書里的花木蘭相比，自己是多么的渺小啊!

從今往后，我要開始學習怎樣孝敬老人和父母，做一個父母的好女兒，老師的好學生！

美德故事讀后感

書，我有很多，也看過好多，其中一部分被爸媽稱為‘雜書’，‘好書’也有一堆，這里我就介紹下我曾經讀過的一本——拼音版《美德故事》。

這本書大概是在我上幼兒園時媽媽送我的，媽媽經常講里面的故事給我聽，我只是覺得好聽、好玩，不過當時更喜歡里面花花綠綠的圖。有時我根據插圖依葫蘆畫瓢地畫，就是這本書讓我更多的了解了繪畫。《美德故事》是陪伴我成長的好朋友。

當我學會漢語拼音以后，我就可以獨立看這本書了。嘿！你還別說，他對我學習漢語拼音幫助也很大，真可謂是立下汗馬功勞，最厲害的是我在看里面故事的時候不知不覺地認識了很多結構比較簡單的漢字。《美德故事》又是陪伴我學習的好朋友。

隨著時間的推移，漸漸地我對故事內容也有些自己的理解了。例如：我開始看《愚公移山》的時候，我就認為愚公移山的舉動確實很傻，特別是他全家人還都紛紛贊同，而且第二天就真開始挖山了，我感覺他們全家都很傻，如果沒有老天的幫忙，真不知要挖到什么時候。我把這一想法告訴了媽媽，媽媽說有想法是好事，但她說愚公移山的根本目的不僅僅是方便自己，更重要的是方便大家，為了造福子孫后代。我聽了決定長大后要多做有利于社會的事。

在《美德故事》這本書中還有許多動人的故事，每個故事都有很多道理。《孔融讓梨》能使我們知道謙讓是一種美德。《孟母教子》不但讓我了解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，更是能夠體會母親對孩子的愛。或許在多年以后，我對這本書又會有更深的理解。

《美德故事》這本書陪伴我成長，陪伴我學習，使我受益匪淺，同時又提醒我要做好人，做好事。真是一本不可多得的好書啊！

文明美德讀后感

今年寒假，我閱讀了《文明美德伴我成長》這本書，它不僅讓我知道了中國的千年歷史，更讓我懂得了文明美德的重要。

我國古代人民勤勞又聰明，創造出一個又一個擁有悠久歷史的文化遺產。比如：無與倫比的古代建筑杰作故宮，滔滔不絕地哺育我們的長江、黃河，流傳千古，走遍世界的瓷器，博大精深的民族符號書法……其中，我最感興趣的就是書法了！書法不僅能傳達人們之間的情感，更能體現出一個人的學問和道德，看出一個人的樣貌、修養……因此，我練了一手好字。

我們是中華民族的后代，不僅要了解，我們勞動人民是多么辛苦，更要引以為傲，做一個身體、學問、工作、道德兼優的好少年！

讀后感教學反思

本冊語文教材第一個習作是：寫讀后感。針對學生以往寫此類內容出現的問題，我從以下三方面進行指導：

第一、“讀”和“感”分離。有些同學寫讀后感，只寫“讀”而不寫“感”，成了這本書或這篇文章的“內容簡介”。也有同學寫讀后感，只寫“感”而不寫“讀”，成為無根底無病呻吟。

第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下，前邊的“讀”實際上是寫文章內容簡介，后邊發一通感慨就算了事。

第三、選不好感受點，不會結合實際，感想很空泛。

課上完了，我覺得自己能按預期的計劃完成，如果接下來用一節課的時間讓學生動筆，老師能在學生的習作過程作及時指導，并對作品進行及時點評，可能收效更大。

其實，學生要寫好讀后感，首先做到對給出的文章用心地讀，用情地讀；其次要選好“感受點”，一篇好的文章或一本好書，可寫的感受點很多，我們只能根據自己的實際或身邊的實際選擇一個自己最善于寫的來寫；最后要聯系實際，有感而發，因為沒有情感的讀后感是蒼白無力的，是不能感染人的'。

總之，不管上什么課，一定要簡簡單單，實實在在，確定學生掌握的知識就要落到實處，絕不能蜻蜓點水。若果我們在確定教學內容及內容的重難點后，能根據內容精心設計教學過程，做到思路清晰，突破重難點，過渡自然，隨機應變，在善于激發學生參與課堂的同時，善于傾聽學生的回答，并對學生的回答做出中肯的評價，正確引導學生掌握好的學習方法，我看這節課就算成功了。記住：“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教”。

美德故事讀后感

大家都知道一諾千金的由來嗎？如果不知道的話，就讓我來告訴大家吧。

相傳在秦朝末年有個人的信譽很好，很少會答應別人的要求，但只要是他答應的事就一定會辦到，所以大家都很相信他、信任他。后來漢朝時他得罪了漢高祖劉邦，上面下旨要通緝他，舉報者懸賞千金。但是他的朋友不受千金的誘惑，全力保護他，他才免遭災難。這才有了一諾千金這一說。

看，信譽往往是很重要的，它關乎到一個人的名譽、人格甚至生活。

前些年，某位學生小剛想自食其力，便去了餐館打工。老板給他安排了一個刷盤子的任務，要求每個盤子至少要清洗7遍以上。小剛便計上心頭，每次刷盤子時，只刷4——5遍，這樣他的效率變高了，工資也隨之上升。但是。某日老板用專業的測試紙檢查盤子清潔度時，檢查出小剛刷的盤子清潔度沒有合格。便將他開除了。可是，事情遠沒有就這樣結束。小剛租房的房東要求他退房，是因為怕小剛影響了他這兒其它房客的聲譽；小剛的學校也要求他退學，是因為小剛影響了他們學校的生源。于是，小剛不得不再到另一座城市，重新開始新的生活。

不要看輕名譽，它也許不是顯眼的，但它絕對是最重要的。不要因為一些小便宜，而撿了芝麻丟了西瓜。

讀后感教學反思

讀完一個個有趣的故事我仿佛也回到了自己愉快的童年時代,雖然這些名人童年時的物質條件遠遠比不上現在的孩子,有的還要遭受戰爭和災難的考驗,但他們書中提到的一些童年片斷還是美好，有趣，令人向往的。

在教學中，我們要用課堂教學的高效率，減輕孩子的負擔。高效率與減負擔，看起來有些矛盾，實際上是一種對立的統一。正如專家所說“課堂教學還存在著大量的低效甚至無效的現象，寶貴的課堂教學時間沒有得到充分的利用，課堂教學效率的提升空間還很大。”如果我們的學校和老師不能帶給孩子們愉快向上的心情，不能形成樂學會學的氛圍，不能創造孩子們健康成長的環境，甚至還帶給了孩子們身心健康不利的因素，這樣教育的價值和意義，必將大打折扣!老師有責任幫助孩子們在課堂教學中，集中精力專心學習，認真、勤奮、高效地進行學習，課后痛痛快快地鍛煉和活動，確保孩子們健康向上地成長。

童年的生命之旅，應該是快樂、健全和燦爛的。作為老師無時無刻不陪伴著他們的成長，如何使學生在學習中快樂地成長，在成長中快樂地學習，是我們教師最基本的職責。