教學工作計劃可以幫助教師合理安排各項教學任務，減輕教師的工作壓力。下面是一些經過實踐驗證的教學工作計劃樣本，希望對大家的教學工作有所啟示。

《抱抱》教案

1.理解故事內容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。

2.能夠安靜地傾聽故事內容。

3.增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

繪本課件。

師：今天誰來了?(出示第一張ppt)它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的.，再往前走!(出示第二張ppt)師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧!”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學一學。

(師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“媽媽，我愛你!”

師：剛才老師的故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你!”

1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來。

《抱抱》教案

設計思路：

天氣越來越冷了，午睡時，孩子們會說：“老師，今天媽媽又給我多穿了一件毛衣”有些孩子發現嘴巴里呼出的熱氣也能看見了。還有的孩子伸出小手，對我說：“老師，我的手很冷。”雪花飄飄，冬天雖冷，但它給我們的是豐富的教育資源，孩子們喜歡在曬臺上曬太陽自由的玩玩，暖暖的太陽，照在身上，真是舒服。讓我們和孩子一起擁抱冬天吧！結合《不怕冷》的主題，在主題中要求讓孩子感受冬季的明顯季節特征，愿意參加暖和身體的活動。其中有一個站點就是曬太陽，能根據自己曬太陽的感受，打扮太陽寶寶。我根據姚老師和張老師的一、二研的活動和組內老師的意見，結合本班孩子的特點，設計了這個活動。我班的孩子很喜歡太陽，我常常在他們的畫中看到紅紅的太陽，可有的.孩子畫的不夠圓、有的不夠大，我想通過這次活動，體會到太陽能帶來溫暖。嘗試畫又大又圓的太陽。增添一份對太陽的喜愛，同時，讓孩子們通過愉快的活動，激發孩子們作畫的興趣。

活動目標：初步嘗試畫又大又圓的太陽，體會太陽帶來溫暖。

活動準備：1．幻燈（陽光抱抱我）。

2．蠟筆、水彩筆和畫圖紙；小動物、植物貼紙數份。

活動過程：

一．幻燈導入活動，引起幼兒的興趣。

米奇：雪花飄飄，冬天到了。天氣真冷呀。你們有什么方法讓自己暖和起來呢？

二：示范。

米奇：我最喜歡讓陽光來抱抱我了，陽光照在身上真暖和，把我身上曬得暖洋洋的，真舒服！

1：你們知道還有誰也喜歡讓陽光來抱抱它？

師：原來除了老師、我們的寶寶，還有樹、草、花、小動物……那么多的那么多的好朋友都喜歡讓陽光來抱抱我們。

2：怎么讓太陽抱到每一個好朋友呢？

畫又大又圓的太陽，讓太陽伸出手抱抱好朋友（光芒）。

三．幼兒作畫。

1．我們也來請“好朋友”一起來讓陽光來抱一抱，好不好？

（交待可以用蠟筆來畫太陽，小動物可以畫，也可以貼）。

2．交流分享。

師：我們的寶寶來和旁邊的小朋友說說你畫了哪些“好朋友”，他們為什么喜歡讓陽光抱抱。

反饋：冬天來了，孩子們會自然而然的感受到氣候的變冷，發現人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從孩子們的生活經驗入手，在平時有目的地讓孩子去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動，和孩子們共同體驗冬天的季節特征，共同去觀察季節與人們的關系。所以在本次活動中，孩子對與如何讓自己暖和起來能很自然地講到了太陽以及運動、保暖等方法。在活動中還讓米奇好聽地語言來引導孩子。指導孩子如何來表達冬天的寒冷，使他們的語言、認知得到發展，積極的情感逐步形成。誰也喜歡讓陽光來抱抱它？孩子說出了許多他們知道的動物，以及在老師的啟發下說出了花、樹等，后來孩子的思維很活躍說到了被子、電熱毯、月亮、星星等等，及時進行了引導。我覺得在孩子說出后老師及時把它畫出，然后引出畫又大又圓的太陽的方法很好，從孩子的畫畫上就可以看到每個孩子都畫出了又大又圓的太陽，有了一個很好的布局，有2個孩子是畫的綠色的太陽，事后問他們為什么？孩子知道太陽事紅的，可他們說綠色的好看。總的來說，孩子在表達時的情緒很好，非常愿意來畫。

《我喜歡抱抱》教案

2．蠟筆、水彩筆和畫圖紙；小動物、植物貼紙數份。

活動過程：

一．幻燈導入活動，引起幼兒的興趣。

米奇：雪花飄飄，冬天到了。天氣真冷呀。你們有什么方法讓自己暖和起來呢？

二：示范。

米奇：我最喜歡讓陽光來抱抱我了，陽光照在身上真暖和，把我身上曬得暖洋洋的，真舒服！

1：你們知道還有誰也喜歡讓陽光來抱抱它？

師總結：原來除了老師、我們的寶寶，還有樹、草、花、小動物……那么多的那么多的好朋友都喜歡讓陽光來抱抱我們。

2：怎么讓太陽抱到每一個好朋友呢？

畫又大又圓的太陽，讓太陽伸出手抱抱好朋友（光芒）。

三．幼兒作畫。

1．我們也來請“好朋友”一起來讓陽光來抱一抱，好不好？

（交待可以用蠟筆來畫太陽，小動物可以畫，也可以貼）。

2．交流分享。

師：我們的寶寶來和旁邊的小朋友說說你畫了哪些“好朋友”，他們為什么喜歡讓陽光抱抱。

反饋：冬天來了，孩子們會自然而然的感受到氣候的.變冷，發現人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從孩子們的生活經驗入手，在平時有目的地讓孩子去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動，和孩子們共同體驗冬天的季節特征，共同去觀察季節與人們的關系。所以在本次活動中，孩子對與如何讓自己暖和起來能很自然地講到了太陽以及運動、保暖等方法。在活動中還讓米奇好聽地語言來引導孩子。指導孩子如何來表達冬天的寒冷，使他們的語言、認知得到發展，積極的情感逐步形成。誰也喜歡讓陽光來抱抱它？孩子說出了許多他們知道的動物，以及在老師的啟發下說出了花、樹等，后來孩子的思維很活躍說到了被子、電熱毯、月亮、星星等等，及時進行了引導。我覺得在孩子說出后老師及時把它畫出，然后引出畫又大又圓的太陽的方法很好，從孩子的畫畫上就可以看到每個孩子都畫出了又大又圓的太陽，有了一個很好的布局，有2個孩子是畫的綠色的太陽，事后問他們為什么？孩子知道太陽事紅的，可他們說綠色的好看。總的來說，孩子在表達時的情緒很好，非常愿意來畫。

《抱抱》繪本教案

1、理解故事內容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。

2、能夠安靜地傾聽故事內容。

3、增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

繪本課件。

一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題。

師：今天誰來了?(出示第一張ppt)它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱!啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走!(出示第二張ppt)師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱!”它看到了誰在抱抱?旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了?---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽?大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧!”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱!獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱!看看小獅子什么表情?學一學。

(師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“媽媽，我愛你!”

二、播放課件，并完整講述故事。

師：剛才老師的故事還沒有講完呢!我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你!”

三、體驗環節。

1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來。

抱抱小兔子教案

設計意圖：

現在的孩子都是家里的獨生子女，與同伴交往的意識較弱，又是剛入園的兩三個月的小班幼兒，同伴間的關系也不穩定，經常有小爭執發生。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價值，幫助小班幼兒解決這一交往障礙呢？特意選擇了《小兔抱抱》這首簡單又帶有情感色彩的童謠。試圖通過創設寬松愉悅的游戲情境，引導幼兒邊念童謠邊玩游戲，在童謠游戲中滲透社會領域的教育目標，培養初步的規則意識，引導幼兒能與同伴親密交往，學會關心、保護同伴，讓幼兒之間建立起信任感、安全感。

活動目標：

1、樂于與同伴交往，增強同伴間的親密感情。

2、學習關心同伴，能互幫互助，有初步的規則意識。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

小黑兔和小白兔的胸飾各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戲背景音樂，小黑兔和小白兔指偶各一個。

活動過程：

1、媽媽抱抱（1）師（戴兔媽媽胸飾）：我是兔媽媽，今天媽媽要帶你們去草地上玩游戲。

（2）師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我們一起先來鍛煉一下吧。（音樂起，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學做操》邊隨著音樂跳舞：點點頭―――拍拍手――――――彎彎腰―――――跳一跳。）（3）師（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出發前，兔媽媽再來考考你們，看看自己身上的牌子，是小白兔還是小黑兔呢？現在請小白兔站著，小黑兔蹲下。（游戲交替進行，并要求幼兒說完整的話：“我是小白兔或我是小黑兔。”）。

2、小兔抱抱（1）兔寶寶到草地上玩師：兔寶寶們，鍛煉完了，我們到草地上玩吧！（音樂起，兔媽媽邊念童謠邊帶兔寶寶們跳到草地上。）（2）兔寶寶學習童謠（見附）師：剛才兔寶寶們是怎么來到草地上的？（跳來的）怎么跳來的？（兔寶寶學習有節奏的念跳、跳、跳）兔寶寶可調皮了，一會兒跳到東，一會兒跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么樣？（抱一抱）（3）兔寶寶找家師：請小白兔和小黑兔都找到自己的家。

找到家后，師問：“小黑兔們，你們在那邊玩得開心嗎？跟我們交朋友，好嗎？”（好）師：“在交朋友時兔媽媽有個要求：兔寶寶們要邊念童謠邊找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要馬上找個朋友抱一抱。”（所有幼兒一邊念童謠一邊學小兔跳，跳到中間相遇時互相抱一抱）（4）師：好朋友除了可以抱一抱，還可以怎么做？（拉拉手、彎彎腰、碰一碰等）鼓勵幼兒創編童謠的最后一句。

3、大灰狼來了。

（1）師：不好了，大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去！（引導幼兒一人跳進一個山洞。）拿掉幾個圈，幼兒邊念童謠邊玩游戲。

（2）師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦？（引導幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的辦法。）重復游戲，讓所有幼兒體驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

4、兔媽媽帶兔寶寶回家了，活動結束。

附童謠：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。

教學反思：

這是小班上學期的體育游戲。小班上學期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期，交往意識較弱，同伴之間的關系不穩定。雙腳并攏行進跳是本園小班本學期幼兒體能測試中的一項重要內容，幼兒經常會出現雙腳分開，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設計了本次活動。活動設計游戲化的故事情景，讓幼兒以小動物的身份參與到活動中，激發幼兒主動、積極的意識。跳的動作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進行動作的練習。游戲簡單、有趣，適宜小班幼兒掌握。

《我喜歡抱抱》教案

小班開學初，有些孩子因為不適應新的環境常常會哭。這時，老師通常會把他們攬在懷里。但我們發現，有的孩子會樂意讓老師抱抱，有的孩子則會拒絕。為了接近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體而設計了這個活動。

一、：

1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。

2、樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

3、能用簡短而完整的語言進行表述，并在集體中學會傾聽。

二、：

1、幼兒熟悉動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。

3、音樂《抱一抱》，“愛心”貼花若干。

三、：

師：孩子們，我們一起去“夢的花園”，看看那兒發生了什么事。

1、邊播放動畫短片邊講述故事前半部分；從前，在“夢的花園”里住著可愛的碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱、和小花抱抱、又跟蘑菇抱抱……他發現要抱的實在太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱。可是叮叮車卻不高興了。

2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分。

師：碼卡巴卡和誰抱抱了？他為什么要抱它們？

師：叮叮車為什么不高興了？

3、小結。

師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車。

師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎？

2、帶領幼兒聽音樂《抱一抱》，找個喜歡的朋友抱抱。

師：你想和哪個小朋友抱抱呢？讓我們聽著音樂找個小朋友抱抱吧。

3、引導幼兒討論。

師：你喜歡老師抱抱你嗎？為什么？

師：你喜歡小朋友抱抱你嗎？為什么？

師：你抱過誰嗎？為什么要抱他？

4、小結。

師：我們開心的時候都喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。

師：抱抱是這么開心的事情，那么碼卡巴卡后來有沒有抱抱叮叮車？叮叮車有沒有開心起來呢？我們繼續來聽故事。

1、結合動畫短片講故事后半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了。“嗚嗚”，是誰要哭？原來小點點不小心摔了一跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點點很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再見！再見！”飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠的地方去，可他們怎么也舍不得分開，緊緊地抱在一起。碼卡巴卡看到了說：“哦，原來不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀！”

2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事后半部分。

師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有？叮叮車怎樣了？

師：碼卡巴卡為什么要抱小點點？

師：你哭的時候誰抱過你？心里覺得怎么樣？

師：飛飛魚和哈呼呼為什么要抱抱？

3、小結。

師：原來，我們開心、高興的時候需要抱一抱，在傷心、難過的時候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使！

4、在《抱一抱》的歌表演中，教師給幼兒貼上“愛心”貼紙。

帶領幼兒走出活動室，鼓勵他們主動與別班伙伴抱抱，以認識更多的朋友。

《抱抱》教案

1、理解故事，明白愛是可以傳遞的。

2、體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。

師：你們有特別想念的人嗎？為什么這么想念他（她）呢？

師：你會用什么辦法表達你的想念？

師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準備什么特殊的禮物呢？（ppt播放）猜猜里面會是什么？（幼兒講述）

師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？

師：什么叫抱抱？

師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

師：那什么叫做"大大"的抱抱呢？（幼兒用動作表示）

師：你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎？

師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎？（播放背景音樂，講述故事）

游戲一：傳抱抱

師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。（親親）

師：你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎？用什么辦法傳給小豬呢？

游戲二：傳親親

師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了。

師：這個好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的事情發生吧！

《抱抱》教案

1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2.從動物的擁抱中，感收媽媽的愛和擁抱的溫馨。

1.繪本《媽媽抱抱我》ppt課件。

2.歌曲《我的好媽媽》、《我愛我的家》

一、談話導入部分

1.歌曲導入，感受母愛的表達。

師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）

師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

1.出示第一張圖片，幼兒知道書的封面及故事的名字。

師：“今天顧老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎？這是書的什么？故事的名字叫什么啊？我們一起來看看動物媽媽是怎么愛自己的寶寶的。

2.出示第二、三張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。

3.出示第四、五張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。

師：你又看到了誰呢？（狗媽媽和她的孩子們）他們在做什么呢？（在草地上玩耍）玩得開心嗎？你們家養小狗嗎？你家的小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）

（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。原來狗媽媽是用舔舌頭的方式來抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。”

4.出示第六、七張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。

師：猜猜看接下來會是哪個小動物來了?顧老師說謎語，你們猜猜看好不好？猜謎：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

真厲害，原來是小鳥。(出示第六張圖片)看，鳥媽媽和它的孩子們，它們在藍天上玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

（出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子們撓癢癢。鳥媽媽在干什么啊？（撓癢癢）撓癢癢真好玩，我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?找你旁邊的小朋友玩一玩吧。

師：鳥媽媽是用撓癢癢的方式來抱她的孩子的，她的愛真溫暖啊！

5.出示第八、九張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式。

《大熊抱抱》教案

我執教的是中班語言《愛的擁抱》，現對本次活動過程中出現的問題進行一些反思。

1.教案的設計。這節中班語言《愛的擁抱》是我閱讀了繪本《大熊抱抱》之后設計的活動，應該來說不是很成熟的教案，這個故事的主線――愛和包容，要如何在活動中體現呢?試上這個活動之前，我就根據孩子們試上后的反饋修改教案，盡量把環節修改地清晰化。因此，在環節設計上還要加以斟酌。

2.提問方式。例如我在活動中有這樣一個提問：“你喜歡這只大熊嗎?喜歡他什么地方?”孩子們聽過之后都回答說：“我喜歡他身上的顏色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜歡……”，并沒有總結提到大熊的內在品質，可見我的提問方式出了問題。在后半環節中，我的提問太過頻繁，語速也有點快，孩子們可能會沒有聽明白我的意思就立刻把手舉起來了，根本沒有經過大腦的思考，以至于有的孩子站起來卻不知道要怎么說，在今后的活動中教師不需要急著發問，應該給予孩子充分考慮問題的時間。

3.課堂上的教學機智。我在問到：“臭鼬那么臭，為什么大熊還愿意擁抱他?”孩子們的想法各不相同，有的說黑熊的顏色和臭鼬的顏色一樣黑黑的，所以大熊喜歡他;有的說大熊本身就喜歡臭臭的味道。而在這里我沒有引導下去，也沒有對孩子們的說法做一個總結提升，我只是干巴巴地讓孩子們猜測故事情節。其實與其讓孩子們猜測，不如直接請個別孩子上來，和老師抱一抱，說一說擁抱的感覺，孩子們通過直觀的身體接觸，可能會有比較準確的感受。

4.幼兒的參與度。活動中大部分孩子們還是能比較積極地參與到活動中來，并且能積極舉手回答問題，對于小部分不舉手的幼兒，我也能關注到，并主動提問他們。但是整個活動下來，我覺得還是老師引導的痕跡太重了，孩子們在我的預設中思考，對他們有點不公平。在以后的活動中我會想方設法讓孩子們來提問而不是老師來提問，這樣他們說的機會可能會更多。

以上就是我對本次匯報課的一個反思，如有遺漏之處請老師指出，我會在今后的教學中取長補短，讓自己更快成長。

《大熊抱抱》教案

活動目標：

1、理解故事內容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。

2、能夠安靜地傾聽故事內容。

3、增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

活動準備：

繪本課件。

活動過程：

一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題師：今天誰來了？（出示第一張ppt）它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！

這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張ppt）師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？―――這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。

（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？――――啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”

師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？―――――“媽媽，我愛你！”

二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的`故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”

三、體驗環節。

教學反思：

本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真xx。這一環節中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環節改為嘗試大膽的學說：和媽媽，真開心。這樣根據我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學著說一說。

本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環環相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環節幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環節孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

抱抱課教案

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步嘗試學唱念白部分。

2、嘗試創編陪、親、夸、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

初步學唱念白部分，創編陪、親、夸、抱的動作。

感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，并能大膽表達自己對同伴、老師的愛。

活動準備：

1、截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。

2、伴奏音樂。

3、陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。

活動過程：

一、導入。

1、播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進場。

2、引導幼兒表演抱抱、親親的動作，并有節奏地邊念邊做動作。

親——你是怎么和爸爸媽媽親親的？哦，我們用小手當成小嘴巴點一點。××親親我。還可以親哪里？（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）。

抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎么抱？除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里？（脖子、腰等）（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）。

（2）師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀？抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛很愛我們，他們會對我們說寶寶：“媽媽愛你，爸爸愛你。”那我們對爸爸媽媽說什么呢？（寶寶也愛你）。

二、傾聽歌曲，初步理解歌曲內容，并創編動作。

1、師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什么？（愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我）。

——播放歌曲片段二，引導幼兒仔細傾聽。

2、師：歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣？

——根據幼兒的回答出示相應的小圖片，幫助幼兒記憶動作的順序。

（1）愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我（邊念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動）。

（2）愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做？你想爸爸媽媽親哪里就用小手當成小嘴巴點一點（多做幾遍親不同的地方）。

師：除了親親和抱抱以外，還說了些什么？我們再來聽聽。

——教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽。

（4）愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么？陪你們的時候心情怎么樣？是開心還是難過啊？愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。（陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等）。

3、師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

——引導幼兒把歌詞和動作結合在一起，學唱歌曲一遍。

三、歌表演。

1、同伴之間相互表演。

師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧！

2、幼兒與老師互動表演。

師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰照顧你呢？看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。

——播放音樂，引導幼兒與后面的老師互動。

活動反思：

在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發現其實真的很難。

一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子才剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主，在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創設出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。

三是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質方面出現問題，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

帶著這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環節變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。

1、對幼兒關注的不夠在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。

2、教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。

3、和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。

來抱抱教案

活動目標：

1、樂意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂。

2、通過游戲，表達自己對他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關愛之情。

活動準備：

1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。

2、歌曲《愛我你就抱抱我》。

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。

1．媽媽抱寶寶的圖片。

2．小伙伴之間抱抱的圖片。

3．足球進球的視頻。

今天啊我們一起來看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰，他們在干什么？

你們看到了誰啊，他們在干什么呢？

哦，他們抱在一起，媽媽非常愛她的寶寶，這是愛的擁抱，我們再看看。

你們又看到了誰？哦，好朋友在干什么啊？

好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們再來看看。

你們看到了什么？

這么多的擁抱都是我們表達愛的好方法。

那你喜歡你旁邊的小朋友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友。

老師啊一眼看到你們的時候就喜歡上了你們，覺得你們很可愛，我也想抱抱你們，誰愿意讓我抱抱？（邊抱邊說感受）。

我和小朋友抱在一起感覺真開心，你們在抱抱的時候感覺怎么樣啊？

小結：

原來啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時候也覺得香香的，甜甜的，很開心很舒服。

二、讓幼兒說說什么時候需要被抱抱。

我們再來看看這個小朋友怎么了？

那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢？

幼兒回答。

我們來看看究竟是什么辦法讓他不哭的。

你們看到了什么啊？

小朋友哭的時候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了。

我們再看看發生了什么事？

你們又看到了什么？

那她滑滑梯的時候開不開心啊？

她很開心所以她跑去抱抱老師媽媽了。

小朋友在傷心開心的時候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時候也想要被抱抱呢？

幼兒回答。

你們說的真棒！原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱。

三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。

我們再看看接下來又發生了什么事？

（生日視頻）小朋友看到了什么啊？

奶奶過生日，還有蛋糕。小朋友送了什么禮物給奶奶啊？

那奶奶開心嗎？奶奶收到了這個大大的擁抱很開心。

那小朋友開心嗎？對，送給別人大大的擁抱，是一件很開心很幸福的事情，抱在一起的兩個人都會覺得很開心。

你們愿意送擁抱給別人嗎？那誰愿意送個擁抱給我呢？

四、玩《抱一抱》的游戲。

現在我們一起來玩個抱抱的游戲好不好？

當音樂響起的時候我們就拍拍小手，當音樂停止的時候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好。

幼兒玩游戲（放音樂《愛我你就抱抱我》）。

這次我來抱抱更多的小朋友，來，到中間來。

這一次啊當音樂停止的時候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？準備好了嗎。

送完擁抱的小朋友跟客人老師說再見吧。

活動延伸：

鼓勵幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進行抱抱的游戲。

抱抱課教案

一、活動目標：

1.感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。

2.通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3.聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

二、活動準備：

1.故事磁帶《請你抱抱我》。

2.幼兒用書人手一冊。

3.泡沫墊子人手一塊。

三、活動過程：

1.通過游戲《抱一抱》，引出活動內容。

（1）教師：小朋友好！（老師好！）小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！

（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2.老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

（2）教師講述故事。

3.通過討論，幫助幼兒初步了解故事內容。

（1）誰喜歡和人抱抱？

（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

（3）后來，誰和他抱一抱的.？

4.教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？

（3）你是怎樣抱別人的呢？

5.啟發幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達。

（1）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？

（2）啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6.為歌曲《碰一碰》創編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動作。

（1）玩游戲"碰一碰"。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩個游戲"碰一碰"。仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"。

（2）啟發幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。

四、效果分析：

在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據故事內容認真作答。

附：故事。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀，每個人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來。哭的很傷心。這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。

五、活動反思：

根據小班幼兒的生活經驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經驗。

《抱抱》小班教案

1、初步學習喊數抱團的游戲，了解玩法。

2、在玩的過程中，培養孩子的應變能力，增強團的意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

音樂、對游戲的認識、帶領幼兒做準備活動。

1、導入：師："今天，老師要和小朋友去玩一個好玩的游戲叫《好朋友抱抱團》，你們知道是什么意思嗎?"來;自、大;考吧;幼、師網;(幼兒一個個紛紛議論說著自己的想法，調動孩子的積極性和渴望游戲的樂趣。)。

師："這個游戲其實很簡單，當老師說到某一個數字寶寶的時候例如3，你就要尋找到三個小伙伴抱在一起組成一個團。當說到4的時候你就要尋找四個小伙伴抱在一起。"。

2、開始游戲，師："在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍著圓圈走，當聽到指示的時候，抱起來組成團、最后數數看是不是對的。錯誤的小朋友和沒有找到小伙伴的小朋友就會被淘汰退出，最后我們來看看是那幾個小朋友留在最后。

3、游戲結束，帶領幼兒做放松運動。

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。