幼兒園大班的教育目標是培養孩子們的綜合素養，包括思維能力、社交能力等方面的發展。在這里給大家推薦一些幼兒園大班總結的參考范文，希望能對大家有所幫助。

《三個咕嚕嚕》大班語言教案

《三個咕嚕嚕》大班語言教案由本站會員“飄逸的風”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是。

教學。

藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三個咕嚕嚕》大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

2、初步理解故事內容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡。

活動過程：

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的？在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！

二、師幼共讀。

1、幼兒邊觀看小圖書1—3，教師邊提問。

3、幼兒邊觀看小圖書5—7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現在怎么變成兩個咕嚕嚕了？請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續往下看吧。

4、觀看小圖書第8頁。

小狐貍打開蓋子了嗎？發生了什么事？（認識動詞：飛）請女孩子來學一學飛的動作吧。

5、幼兒邊觀看小圖書9—11頁故事。

三、

完整閱讀現在我們一起把這個故事完整地講一遍。

討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？

教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。

四、拓展經驗：

活動反思：

對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。

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《三個咕嚕嚕》大班語言教案

大班語言教案故事《三個咕嚕嚕》

1.大膽想象、表現人們追逐啤酒桶時的滑稽情景，感受故事生動、幽默的特點。

2.萌發對物體滾動現象的興趣。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4.能簡單復述故事。

1.教學掛圖一套。

2.故事錄音。

一、出示啤酒桶圖片，引出故事。

1.出示啤酒桶圖片，了解啤酒桶的用處。

師：小朋友你們看這是什么呀?是用來裝什么的?

2.引出故事名稱。

師：如果把啤酒桶側過來，用力一推，它會怎么樣?(滾)怎么滾呢?(滾起來會發出什么聲音?)。

師：今天老師要和你們一起來分享一個故事，名字就叫《啤酒桶，‘骨碌碌’》。

二、分段欣賞故事，根據情節合理想象。

(一)教師講述故事前半部分(開頭至“追的人跑得快，啤酒桶滾得更快。”)。

講述后提問：

(1)啤酒桶為什么會骨碌碌滾起來?

(2)啤酒桶滾過哪些地方、哪些人去追趕它、怎樣追?

啤酒桶滾過什么地方?(理發店)被誰看見了?剃了半邊頭的人是什么樣子的?他們怎么去追的?(你們為什么要笑?)。

啤酒桶又滾過哪里?(修鞋鋪子)誰去追它?怎么追的?如果一只鞋子壞了在修，那會是什么樣子?(學一學滑稽的動作)。

啤酒桶繼續往前滾，這回滾過什么地方?(澡堂子)誰看見了?他們怎么追的?

(3)他們為什么要去追啤酒桶?(喝點冰涼的啤酒)。

骨碌碌，骨碌碌啤酒桶一個勁兒的往前滾，很多很多人在后面追......

本次活動是用早期教育的模式來學習的，自制了一個啤酒桶，用這個啤酒桶來引出課題，使幼兒對物體的滾動產生興趣。然后引導幼兒仔細地看書，讓小朋友自己去發現故事中好玩又有趣的事，幼兒通過觀察追啤酒桶人身上的不同特點，去想像啤酒桶滾過什么地方。重點講述啤酒桶“骨碌碌”地滾到哪里，發生了什么有趣的事。

大班語言教案《三個咕嚕嚕》含反思

活動目標：

1、看圖學習兒歌，感知理解兒歌的內容，以及兒歌每一句都重復的結構形式。

2、通過提問的方式，學會分析詩歌，理解詩歌的結構，學習用動作表現重疊的動詞詞組。

3、樂意在集體面前表達自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有一定的了解。

活動過程：

1、談話活動“我喜歡—”，引出詩歌《喜歡》。

—教師：小朋友，你喜歡什么？你喜歡做什么？鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

—教師：下面，我們一起來學一篇詩歌《喜歡》。

2、幼兒閱讀畫面，初步感知詩歌內容。教師引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒說說：畫面上有誰？他喜歡做什么？啟發幼兒用“xx喜歡—”說一句話。

3、教師引導幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩歌，并學習朗誦詩歌。

—教師：詩歌里有誰？他們喜歡在什么地方做什么？

—帶領幼兒一起完整的念兒歌2—3遍。

4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習，感知詩歌重復的結構和重疊的詞語。

—帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語，再請小朋友用身體做做這個動作，加深對詞語的理解和認識。

—啟發幼兒邊念兒歌邊表演動作。

5、鼓勵幼兒根據詩歌的結構，把握動物的習性，嘗試仿編詩歌。

—教師：除了這些動物外，你還知道那些動物？他們喜歡在哪里做什么？鼓勵幼兒仿編詩歌，重點提醒幼兒用重疊的四字成語，表達動物或人物的動態。

—教師梳理幼兒仿編的內容，采用畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄，最后帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。

教學反思：

仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環節。學生閱讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的沖動。

如我在教學《我喜歡》一文時，在認真閱讀的基礎上，引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細膩精美。在此基礎上，讓學生想一想自己喜歡什么？學生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的'銀色世界。”“我喜歡春天，我喜歡在春風中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖。”

像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中，字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點！因此，只要教師善于把握教育的時機，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學生的作文興趣會很好地得到激發。

大班語言教案《三個咕嚕嚕》含反思

活動目標：

1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

2、初步理解故事內容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。

4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡。

活動過程：

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!

二、師幼共讀。

1.幼兒邊觀看小圖書1-3，教師邊提問。

3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現在怎么變成兩個咕嚕嚕了?請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續往下看吧。

4.觀看小圖書第8頁。

小狐貍打開蓋子了嗎?發生了什么事?(認識動詞：飛)請女孩子來學一學飛的動作吧。

5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁故事。

三、完整閱讀現在我們一起把這個故事完整地講一遍。

教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。

四、拓展經驗：

活動反思：

對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。

大班語言教案故事《三個咕嚕嚕》

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

1.嘗試圍繞故事內容進行完整、連貫的講述。

2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節。

3.體會故事中動物互助的快樂。

重點：體會故事中動物互助的快樂。

難點;能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節。

多媒體課件。動物頭飾。

一、活動導入。

1、熱身活動：《我的身體最神氣》。

2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的。可是，小朋友們都生過病嗎?生病的時候你們會怎么做呢?對，我們生病的時候都會找醫生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。今天，我給大家帶來的故事就是講這只貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》。

(設計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。導入時，我通過提問，引起幼兒對已有經驗的回憶，并引導他們發現與該經驗密切相關的新活動內容的聯系，進而產生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。)。

二、講述前半段故事，理解情節。

(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發生了什么事?(森林里許多小動物都生病了)。

(2)(觀看課件)師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什么愣住了?發生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)。

(3)(觀看課件)師：這時，貓醫生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學一學)。

(設計意圖：《指南》要求幼兒要學會傾聽。播放課件進行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認真，利于對故事內容的理解，為續編故事做好鋪墊。)。

三、發散思維，合理續編。

(幼兒討論、交流。)。

(1)交流、編述。

(2)幼兒匯報。

4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助畫畫有困難的小朋友。

(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)。

四、整理語言，完整講述。

1、請幼兒上臺完整講述故事。

幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示，幼兒觀看。)。

(設計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據故事的部分情節創編、創編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，并把續編部分講述進去，使故事完整。)。

五、結束活動。

師：現在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領他們出活動室)。

(設計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發的.表現和創造，我讓幼兒在續編故事的基礎上，進行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。)。

首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，我們看看《貓醫生過河》視頻，本次教育教學活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關，在活動中設計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學活動。

在活動中很多幼兒大膽表現自己，也表達出怎樣保護自己的想法。在給幼兒自我表現同時也達到了本次教育活動的意義。

本次教育活動的不足之處在幼兒能根據故事的情節部分創編、創編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續編部分講述較差，使故事不能完整的講述。

以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

幼兒園大班語言教案

1、理解故事內容，合理想象，創造性地續編故事。

2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。

3、知道環境保護的重要性，產生愛護環境的意識。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

1、利用玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《美麗的小溪》。

3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。

一、欣賞故事，了解故事內容。

師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發生了什么事？請小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）

提問：

（1）故事的題目是什么？故事中有誰？

（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么？

（3）他們玩過之后，小溪變得怎么樣了？為什么？

二、續編故事。

師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會說些什么？會怎樣做？

幼兒互相討論，自由續編故事。

三、表演故事。

1、制作人物標志，準備表演。

自由分組，協商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。

2、分組，分角色表演故事。

附故事：美麗的小溪

森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。

一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

一只灰兔走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

一只黑貓走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰，一直玩到太陽下山才離去。

過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。

小朋友都叫起來：“溪水好臭啊！”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的？

今天我上了一節語言故事的公開課。這則童話故事，意境優美，主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現實的經驗來解決問題，猶如現實中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現的主題內容――環保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經驗，讓幼兒從內心出發，懂得環境保護應該從自己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環保意識。

我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達能力，由于我園地處農村，提供語言表達的平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。

在這個活動中，我根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學方法，通過對故事的理解，拓展生活經驗，并利用其進行想象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，給幼兒創造了自由寬松的語言環境。

在教學媒體的使用上，體現了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內容，吸引了幼兒的注意，教學媒體直接為課堂服務。

在每個環節中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。

在設計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內心的感受。

對于孩子我們可以初步培養他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學習，我讓孩子們知道破壞環境的行為是不對的，知道愛護環境要從小事做起，做錯事情要及時改正。

小百科：這是一種在山澗、林中涓涓細流的水，它是生命力頑強的水。它能穿過碎石、草叢，隱沒在叢林、山澗，行走在無人能到達，連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進入海洋、湖泊。

幼兒園大班語言教案

1我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，挪移小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發愛好。）

2設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢？我們一起來看一看。創設情景，（目的：激發孩子們的求知欲。）

（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看聽說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。）

1一天，它們在花園里玩，突然，發生什么事了？（幼兒回答）提問：雨點落在身上感覺怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義）那我們一起來幫幫他們想想辦法？（目的：激發孩子們幫助別人的情感）

2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請求的？紅花姐姐是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學習故事的對話，提升孩子的語言能力。）

3提問：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么？黃花是怎么說的？三只蝴蝶又齊聲說什么？（學習故事的對話，提升孩子的語言能力。）

4三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結合日常的經驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。）

5這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說什么？葉子姐姐會怎么做怎么說？（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的艱難。）

1引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關懷相互關愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。）

2提問：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么？平時我們小朋友在一起玩游戲吃東西時等場合你是怎樣做的？（目的：達到目標2體會好朋友之間相互關懷的美好情感。）

把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。（目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平臺。）

執教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統教育，更要發揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事理解內容那么簡單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。

幼兒園大班語言教案

1、通過一系列游戲復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫。

2、提高幼兒的閱讀興趣，學會一起大聲朗讀，以問答的方式背誦兒歌。

3、兒童應根據自己的親身經歷編寫兒歌，培養兒童的發散思維。

1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、綠卡片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。

首先，激發孩子們的興趣。

如果你認識他們，他們會很高興。

老師：現在，我們邀請他們出去好嗎？

（老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來，貼在黑板上，讓孩子們自由地閱讀。）

1、匹配

老師：現在，漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。

這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服，紅色的字穿著紅色的衣服，綠色的衣服……

但是后來，當他們一起玩的時候，他們把衣服混在一起。現在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應的單詞卡片下面。

2、閱讀和猜

老師：現在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。

但是別擔心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會知道上面畫的是什么。

請站起來讀卡片上的漢字。

（2）看完卡片后，老師把卡片翻過來，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。

閱讀部分

1、閱讀兒童歌曲的圖片。

（1）老師：現在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌，歌名是“彩歌”。

老師會先讀給你聽，然后讓孩子們讀。

（2）教師展開帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。

2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。

老師：現在老師要把牌轉回去。請注意這一點。你能讀出來嗎？

（2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問和回答問題時鼓掌。

四、兒童歌曲改編

1、游戲介紹：駕駛火車

現在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么？你怎么回答？從—個孩子開始，一個接一個。

（老師問什么紅色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。

2、教師'model適應

（1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的，而且很快，老師也想玩，現在你問，我想回答嗎？好的，請問，我來回答。（孩子們按兒歌的順序問老師）

（2）老師：看！在問答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠？

3、孩子的創造

老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。

孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個溫柔的讀本給孩子們聽。

（2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽，比較一下，誰編制的兒歌最好。

（孩子們走到前面大聲朗讀兒歌）

5、結束

老師：今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們為他們找到了很多朋友。讓我們帶他們出去看看他們的朋友。

幼兒園大班語言教案

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

ppt課件(動物圖片)。

配套課件：大班語言詩歌課件《我想》ppt課件

一、觀察動物圖片。

1、出示ppt小象圖片

師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)

師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、出示ppt小猴圖片

師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、出示ppt小鹿圖片

師：看，小鹿的頭上長著什么?

幼：角。

師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?

師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。

二、學習朗誦詩歌。

師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)

師：你聽到了哪些好聽的句子?

幼兒自由回答，教師點評。

師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

師幼邊做動作邊學詩歌。

師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。

幼兒園大班語言課教案《我想》含ppt課件

3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

師：好，現在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

四、結束活動，評價延伸。

小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創編詩歌內容，創造性思維得到了進一步發展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。

首先，教師積極創設豐富的活動環境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環節中，由于這首詩歌創編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發揮出來，所以在活動中，我們一定要關注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創設更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。

總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。

幼兒園大班語言教案

1、觀察畫面理解故事內容，并感受野田的心理變化。

2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。

教學課件（ppt）活動過程：

一．談話導入、引起興趣教："我們班有些小朋友已經做了小哥哥小姐姐，誰來說一說做哥哥姐姐有什么感受？你喜歡做哥哥姐姐嗎？"二．觀察畫面、理解情節1、出示第一張圖（封面）教："有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂嗎？你從畫面哪里看出來？"教師引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜測故事情節。

2、出示第二頁：

教："故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢？"引導幼兒仔細觀察畫面，尋找野田當哥哥不開心的原因。

小結：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

教："媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎？"（幼兒自由表達自己的想法。）3、出示第3頁。

教：野田媽媽讓野田帶弟弟妹妹出去玩。

4、出示第4頁教："你覺得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎？"幼兒大膽猜想。

5、出示第5頁教：野田哥哥在干什么？弟弟妹妹在干什么？

6、出示第6頁教："弟弟妹妹遇到了什么危險？他們怎么了？"引導幼兒描述小貓們的動作和表情。

教："弟弟妹妹在喊誰？會怎么向哥哥求救？野田哥哥會怎么想？又會怎么做的呢？"7、繼續講訴故事。

教："剛開始的時候哥哥那么不開心，可后來又為什么那么開心呢？"小結：野田發現媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。

三、活動延伸可以帶領大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。

附；故事我做哥哥了貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。

媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒勁！媽媽現在喜歡弟弟妹妹了，要是沒有他們多好呀！

弟弟妹妹們一天一天長大了。媽媽說；"喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。

討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉，那樣，媽媽又會喜歡我了。瞧，前面那棵樹多高呀，我就爬到這棵樹上躲起來吧！野田"嗖"地一聲躥上了樹。

"呀，哥哥，我們也要爬樹！我們也要爬樹！"小貓們真的叫著爬上了樹。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。"哥哥，救命啊！"不得了，樹枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，野田把弟弟妹妹一個一個背下了樹。

野田帶著弟弟妹妹們繼續往前走。呀，前面有只大狼。對了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說："這些小貓咪給你，要不要？"大狼說："我要，我要，我正好肚子餓。""什么，你要吃掉他們？不行，不行，那也太可憐了。"野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。

他們經過一座獨木橋，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快跑過小橋逃走，他飛快的跑過了小橋。弟弟妹妹們跑不過去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫："哥哥，我們害怕，哇-哇-"唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。

野田讓五個弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過獨木橋。

好吧，誰叫我是哥哥呢。來，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們全部帶回了家。瞧，媽媽正在門口焦急地等著他們呢！"媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！""是嗎？野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想："做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀！"

幼兒園大班語言教案

1、 初步認識相反的概念。

2、 通過動作和表情表現故事中人物的不同性格。

3、 能分析故事情節，培養想象力。

4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

1、 教師運用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據故事情節加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調表現兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節奏。

2、 提問，進一步理解故事內容。

吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）

3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點。

4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）

5、 相反詞游戲：

運用拍手打節拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————叮————叮—————叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點，磨磨跑得稍微快一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、能分析故事情節，培養想象力。

1、幼兒經驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。

2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。

一、 導入故事情景

1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？

2、分段講述故事。

提問：饞嘴的女孩洋洋身上發生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？

二、 初步了解各消化器官的名稱和作用

1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）

重點討論：

1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？

2）小腸的工作是什么呢？

3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？

2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

小結：原來女巫從嘴巴里進去，經過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。

三、 游戲：問問答（提供認識消化器官以及如何保護它們的問題）

游戲規則：自由分成人數一樣多的兩組進行輪流回答問題。

幼兒園大班語言教案

活動準備：

1、小時侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程：

一、看圖說話導入活動。

教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴。"

教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。"

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。

三、故事：《我長高了》。

討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰最高？誰最矮？

五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。

1、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"

2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。

3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解。

4、發散思維。

5、觀察、思考作答。

三、練習說話。

1、引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發表自己對"長大"的想法

四、拓展延伸。

1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。

幼兒園大班語言教案

愛因斯坦說："一個人的智力發展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發展對幼兒而言極其重要，故事教學是幼兒語言學習活動中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節，所以很容易吸引幼兒的注意。《河馬村長》是幼兒園綜合教材里的一節語言活動，當我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發揮自己的創造力和想像力，并不斷提升語言表達能力。

1、初步理解故事內容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。

2、能根據動物特性進行充分的想象和合理的分工。

3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

1、動物背景圖兩張。

2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。

一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。

1、教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢?

提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個人的已有經驗，也正因為如此，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領導;村長是為大家發明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)

2、教師總結：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務。

提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應：我猜動物們會選河馬，因為河馬很大;選牛，因為牛力氣大;選狗，因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)

二、邊講述邊引導幼兒完整理解故事。

1、教師講述：小動物們也發愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領大，都想當村長呢!最后輪到河馬先生發言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當村長吧!(這里的講述，教師用抑揚頓挫的語調，配上夸張的動作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節發展之中。)河馬先生當上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。

出示圖二

2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考，同時教師要走近孩子，加入到他們當中，和孩子們一起討論，充分調動孩子們的積極性，幼兒回答時，老師要及時引導幼兒用長長的完整的話把看到的故事內容講述出來。)

提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會，讓牛捉蟲，牛不會……)

教師總結：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據動物的本領和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當村長了。

三、出示故事中動物圖片，以"我來當村長"鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環節，教師要創設語言情境，如歡迎新村長xxx，充分調動孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)

1、引導幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會安排……)。

提問：既然河馬這么不稱職，不能當村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當村長，你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動物的本領和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時的引導下，孩子們還是說出了：讓小豬去當服務員，去開零食工坊等。)

2、知識拓展，動物村來了新成員，請小村長們根據它們的特長為它們安排工作。

出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

指導語：瞧!動物村又來了新成員，現在也請村長們根據它們的本領和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰性，但他們已有當村長的經驗，能根據動物們的特長大膽想像，充分發揮創造力，為新成員的工作安排的合情合理。)

幼兒園大班語言教案

1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方，講述旅游見聞。

2、了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河的壯麗。

1、木偶孫悟空一個。

2、每位幼兒參與收集有關旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設計“我去過的地方”的統計表。

1、回憶旅游經歷。

教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰云駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風景畫或明信片）我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個地方最好玩？請你說一說。

（暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅游，飽覽祖國的大好河山。開學后，教師要抓住時機，從幼兒的生活經歷入手，由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認識）

2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。

（沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉的好去處，或者分享同伴的經驗，在傾聽中學習）

3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。

4、游戲“我的飛機開始飛”。

游戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱，不要重復。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節奏，一名幼兒先說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到北京去。”然后，回答的幼兒接著說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪里去？”如此反復進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重復，還要緊跟節奏。

幼兒園大班語言教案

活動目標:

1初步理解故事的內容,按故事的情節線索進行合理想象。

2幼兒共同感知環境污染的危害,增強環保意識。

活動準備:

多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶

活動過程:

一、引入課題

教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺怎么樣？用小耳朵聽一聽，你聽到了什么？（鳥叫聲）

(打開眼睛,出示美麗的森林背景)

1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物，突出小溪的美。

提問：現在，把你看到的來告訴我們大家好嗎？

2、提問：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？

教師：我們的小動物他們也可開心啦！他們還想把家也搬到這里來呢？

二教師分段講述故事

1、講述故事“.......至它們都搬走了”

提問:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動物把家搬到了這里？

2）奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?

2 、教師繼續講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!

教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?

提問:1)現在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?

2)小溪怎么會變成這樣呢?

4）你覺得應該怎么做？

3 、幼兒討論：如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?

4 、教師講故事至結束

教師：我們的小動物可著急了，我們一起來聽一聽，它們想了什么辦法？

提問：小動物想了什么辦法？

三、完整講述故事

提問: 1、故事告訴了我們一些什么？

2、請幼兒給森林中的小動物提建議。

教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠美麗，我們給森林中的小動物提幾個建議吧！

四、生活經驗延伸

提問；你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗？（請幼兒以環保小衛士的口吻，根據現實生活表述自己的想法建議）