在編寫小班教案時，教師還需要關注學生的評價和反饋，及時調整教學策略。小編特意為大家挑選了一些經典的小班教案，希望能夠給大家帶來一些啟發和靈感。

小班語言回家教案

孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。

1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、學說動詞：飛、游、走。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

多媒體課件;各種動物圖形若干。

一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

引導語：

1、這是什么地方?有哪些小動物?

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。

(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。

(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、根據自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?

2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。

4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。

小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班小動物回家教案

1、在活動中我創設了一個動物家的環境，因為托班幼兒年齡比較小，情境性的環境能讓幼兒更好的投入到活動中去。幼兒只有投入了才會和教師交流，才會投入到活動中去。

2、我將小動物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到托班幼兒的動手能力有限，希望在我的活動中鍛煉幼兒的小肌肉動作，豐富幼兒的生活經驗。在活動中我還發現有的幼兒在開瓶蓋之前會先搖一搖，聽聽里面的聲音，說明這名幼兒的感知能力比較強，而且經驗豐富，能通過搖動時里面有沒有聲音來判斷里面有沒有小動物。這個方法是幼兒生成的，我在最后講評的時候應該將這個方法在集體中進行推廣，這樣就能將這個生活經驗豐富給每個幼兒。

3、在這個故事情節的活動中，我還特意設計了“送動物寶寶回家”的環節，是想看看托班幼兒的能不能將事物進行一一對應。通過觀察發現，我們班級的幼兒都能了解老師的意思，將動物送回家。

小班小動物回家教案

（2）我們和小動物的媽媽打招呼：你好！

（3）媽媽們真著急！今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。

2、在老師的引導下找寶寶。

（1）我聽到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動物么？（搖一搖聽聽瓶子里的聲音）。

（2）我們怎么把小動物放出來？請你幫幫忙。（個別幼兒嘗試）。

（3）你找出來的是誰的寶寶？請你送到她媽媽那里。

3、幼兒獨立嘗試，教師觀察并個別指導。

（1）還有很多的寶寶沒有回家，請你幫幫它，把小動物找出來以后，還請你要把它送回家。

（2）小動物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝！

小班語言回家教案

1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、學說動詞：飛、游、走。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

多媒體課件;各種動物圖形若干。

一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

引導語：

1、這是什么地方?有哪些小動物?

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。

(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。

(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、根據自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?

2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。

4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。

小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言回家教案

1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、學說動詞：飛、游、走。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

多媒體課件;各種動物圖形若干。

一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

引導語：

1、這是什么地方?有哪些小動物?

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。

(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。

(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、根據自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?

2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。

4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。

小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。

小班語言教案動物

1、幼兒初步學念這首兒歌。

2、幼兒能理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。

3、幼兒能大膽表演，并能用適當的動作，表達自己對兒歌的理解。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

1、教師創設一個“餐廳”，里面擺放著各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。

2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

一、教師將幼兒帶入創設的情境中，激發幼兒學習的興趣。

指導語：小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現在請小朋友們扮演小動物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的東西!

(幼兒自由選擇動物角色，教師分發頭飾)。

二、教師引出兒歌，范讀兒歌。

指導語：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽，名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發!

教師在范讀兒歌的同時結合兒歌內容，作出相應的動作。

三、教師向幼兒提出問題，引導幼兒理解兒歌。

1、“現在請小動物們一起來玩有獎問答游戲，答對的小動物可以發獎品!”

2、小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼兒學會念兒歌。

指導語：“現在請小動物們跟著小豬一邊做動作，一邊念兒歌。

教師再請個別幼兒與教師一同表演兒歌。

五、放音樂，結束活動。

1、小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!

2、“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開心!現在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧!

附：動物餐廳。

動物餐廳真熱鬧，廚師小豬咯咯叫。

要想吃飯考慮吃，要吃什么一個個說。

小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。

幼兒的`興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班小動物回家教案

1、能聽指令向指定方向跑。2、能遵守游戲規則，聽到口令念完后再跑。3、體驗參與體育活動的快樂。活動準備：1、四種毛絨小動物(貓狗鴨子青蛙)。

2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。

3、錄音機，音樂磁帶。

《動物》小班語言教案

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

2、圖片（牛、馬、兔子等）

3、小鼓一面；不透明的口袋一個；森林的背景圖一張。

1、教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？

2、老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了？”

“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”

3、幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲子吃；老師敲小鼓，有節奏的說：

“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

并運用有節奏的語言進行表述）

1、摸口袋：

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，

老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2、小動物出來玩：

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

并運用兒歌的有節奏的語言描述。

走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。）

1、教師：今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：

“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”

2、幼兒學習兒歌。

小班語言小動物回家教案

1.在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2.幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3.學說動詞：飛、游、走。

多媒體課件;各種動物圖形若干。

引導語：

1、這是什么地方?有哪些小動物?

1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

提問：

(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。

(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。

(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?

2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。

4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的`走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

小班語言活動《小動物回家》

孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現象，設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據已有的知識經驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。活動目的：

1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。

2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

3、學說動詞：飛、游、走。

活動準備：多媒體課件；各種動物圖形若干。活動流程：

活動過程：

一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導語：

1、這是什么地方？有哪些小動物？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等，和你們一起回家。”

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

四、根據自選的動物進行故事對話仿編。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？

1、教師扮演小馬：是小馬，該和誰一起回家呢？

2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，和你一起走回家好嗎？

3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。

4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。

小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

《動物》小班語言教案

《找動物》是一節小班的語言課，整個集體活動貫穿了一個故事情節，適合小班孩子的年齡特點。同時，在各個環節引導中，通過循序漸進的提問，激發孩子的已有經驗，讓孩子學會發散思維。

找動物（核心領域：語言）

1、通過識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征。

2、在游戲情境中，體驗親近動物的快樂。

動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。

運用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動物的一些特征。

區別鴨子和鵝。

（一） 引起興趣，到達動物園的第一站

師：今天老師要告訴你們一個好消息，我要帶你們去動物園，你們想不想去呀？

看看第一站，有什么東西呀？

師：耳朵有些什么本領？

師：這里為什么畫個耳朵，它是什么意思？

小結：原來這個大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細聽。

過渡句：聽聽看，這里會住著誰？仔細聽，小耳朵豎起來。

（二） 識別聲音、圖像符號，發現不同動物的明顯特征

1、 通過聽各種聲音，猜一猜是什么動物

師：是誰在叫啊？

幼：大公雞。

師：哦，是大公雞。大公雞怎么叫的，我們一起學學看。那我們來看看，到底這里住的是不是大公雞。我們一起請它出來：“大公雞，大公雞，你出來！”

幼兒猜出動物的名稱后，打開窗戶揭曉

師：呀，真的是大公雞。大公雞說：小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。

這里還住著誰？我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音？

幼：我聽見小狗和小貓。

小班語言活動《小動物回家》

《小動物回家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象。

教學目標。

1．學唱歌曲《小動物回家》，學生感受小動物的可愛，培養學生愛護小動物之情。

2．引導學生通過不同的力度和速度體驗，表現不同的動物，培養學生的創編能力。

3．學生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養學生認真聆聽音樂的習慣。

教學重難點。

2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創編歌曲。

教學準備課件、電子琴等。教學目標。

1．學唱歌曲《小動物回家》，學生感受小動物的可愛，培養學生愛護小動物之情。

2．引導學生通過不同的力度和速度體驗，表現不同的動物，培養學生的創編能力。

3．學生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養學生認真聆聽音樂的習慣。

教學重難點。

2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創編歌曲。

教學過程。

一、課前活動。

1、隨《動物模仿操》做律動。

師：我們先來隨音樂做一段韻律操，請同學們輕輕的起立。師：同學們表演的小動物真是太可愛了，在我們的音樂世界里學習過許多與動物有關的歌曲，今天，老師邀請了一位朋友，你們猜是誰？（課件）。

生：青蛙。

歌曲中唱到了哪幾種小動物？它們在干什么？

小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓（師在黑板上粘貼動物圖片）他們在回家。

生:有。

二、感受并學習歌曲主要節奏1．初聽歌曲。

播放錄音，并提問：請仔細聽聽歌曲中我們需要陪伴哪些小動物一起回家呢？

2．復聽歌曲。

播放錄音，并提問：請再仔細聽聽這幾種小動物分別是怎樣回家的呢？

3．（朗讀歌詞）。

師：同學們，動物回家的路上會過幾道關，只有運用音樂知識才能通過。今天這節課，我們就來幫助動物們回家吧。首先打通節奏關。我們一起按照節奏“喊動物回家”吧！（朗讀歌詞）師：伸出你的小手，我們一起敲開這扇門“咚咚咚”

師：誰來讀出他的節奏xxx現在誰來按節奏叫出小動物的名字？

三、學唱歌曲1.學唱歌曲。

（1）學唱歌曲（下面到了第二關了熟悉旋律關）。

(2)學生跟老師唱簡譜(3)加入歌詞演唱。

（第一遍學唱，第三遍開始分句處理情感）(4)觀察歌譜發生了什么變化，師生合作。

（第一遍聽音樂做聲勢動作，第二遍邊做邊唱）吧！

2.處理歌曲（第三關樂曲記號關）。

（2）課件出示樂句和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導。

生隨伴奏用歡快活潑的情緒演唱。

四、表現歌曲（1）創編動作。

師：同學們已經學會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？

（2）加入打擊樂器。

一組同學演唱,一組同學表演動作，一組同學加入串鈴，一組同學用響板。（4）個人賽（加入創編的動作）。

找8個同學上臺表演，臺下同學跟著演唱。

五、1.創編歌詞。

師：在同學們的幫助下，小動物們都回到了家。其他小動物也想加入，同學們開動腦筋，想想看爭當小小詞作家。

同學們，我們經過這么多考驗，終于把這四個小動物們送回家了，可是現在還有其他的小動物呢，讓我們一起去看看吧。（課件：小兔子、小企鵝、小蝸牛、小黃狗）。

六、總結延伸。

1、師：動物是可愛的，是我們人類的好朋友，我們應該保護它們、愛護它們，成為永遠的朋友。

2、師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，最后，讓我們模仿各自喜歡的小動物走出教室吧！

小班語言活動《小動物回家》

小班教案：送小動物回家（科學、語言）小班教案：送小動物回家（科學、語言）活動目標：

1、正確區分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進行分類游戲。活動準備：

紅、藍、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項鏈、紅色、綠色和藍色呼啦圈。活動重點：

正確區分圓形、三角形、正方形。活動難點：

初步嘗試進行分類游戲。活動過程：

1、送禮物：

——“這里有許多漂亮的項鏈，快選一根戴起來！”看看、說說自己選的項鏈是什么形狀，什么顏色的。幼兒選擇，佩戴。

2、找家：按顏色分類。

——“們戴著漂亮的項鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”

（出示紅、綠、藍呼啦圈）引導幼兒發現項鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關系。按圖形分類：

（用粉筆在地上畫出三種圖形）——“現在回到你和項鏈形狀一樣的家里吧！”

《動物》小班語言教案

1、喜歡小動物，樂意探究動物的成長變化。

2、比較說出動物小時候和長大后的異同。

3、初步了解動物成長的變化。

1、幼兒收集小時候的照片。

2、幼兒用書。

3、圖片：小雞、小狗、小奶牛，大公雞、大狗、大奶牛。

一、交流分享。

——師：家里養過小動物嗎？小動物小的時候和長大之后有什么不同？

——請家里有養小動物的幼兒交流分享經驗。

二、開闊視野。

——（呈現一張小雞圖片）師：你們還記得小雞是怎么生出來的嗎？

——（呈現幼兒用書第8頁）師：雞媽媽生下雞蛋，然后孵蛋，過幾天小雞從蛋殼里出來，雞媽媽會捉蟲子給小雞吃，小雞慢慢地長大了。

——教師出示大公雞和小雞圖片，請幼兒說一說它們之間的不同。

——小結：小雞身體小小的，羽毛黃黃的，長大后的小雞有的變成了大公雞，長出了美麗的羽毛，還有一頂紅紅的雞冠。

——教師出示小狗、大狗的圖片，請幼兒說一說它們的變化。

——小結：小狗有著胖嘟嘟的身體，短短的四肢，特別可愛，長大后，它的身體變大變壯了，腿也變長了。

——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。

——小結：小企鵝小的時候非常弱小，還沒有能力自己去尋找食物；小企鵝長大了，變得又高又壯，可以自己尋找食物了。

——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。

——小結：小熊貓小的時候，身體很小；小熊貓長大后，變得又圓又大。

三、游戲活動：記憶游戲。

——教師請幾個幼兒拿著大動物的圖片面對幼兒，然后再轉過去背對著幼兒。教師將其中一張動物寶寶的圖片給臺下的一個幼兒，請他找出相應的大動物圖片。

四、談成長。

——請幼兒說一說照片中小時候的自己，并說說現在的自己與小時候的不同，體會成長的喜悅。

活動中教師和幼兒可以適當地討論幼兒長大以后會是什么樣子或者想干什么，這樣能為開展“我長大了想當什么”活動做鋪墊。

教師請幼兒說說身邊有什么動物小的時候和長大的樣子不一樣的，幼兒自由討論。

益智區：投放動物生長過程圖，讓幼兒按小動物的生長過程進行排列，如蛋、小雞、公雞或母雞等。

將幼兒小時候的照片粘貼在展示墻上。

親子活動：請家長幫幼兒找出小時候的照片，回憶幼兒有趣的事情。

有條件的可以和幼兒飼養一只寵物，培養幼兒的愛心和責任感。

小朋友長大之后就有了更多的能力，要承擔更多的責任，要做一個對家庭和社會負責任的人。

《動物》小班語言教案

1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。

2.喜歡模仿小動物的動作。

小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

1.教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？

2.教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。

3.引導幼兒理解常用的幾個動詞

（1）教師："你剛才做了什么動作？"鼓勵幼兒大膽表達。

（2）請幼兒根據老師說的動詞，表現出相應的動作。

1.打開幼兒用書，引導幼兒觀察。

（1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"

（2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

（3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學一學它的動作。

2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。

小班小動物回家教案

師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。

二、引導幼兒觀察一棟樓的層數，每層上有幾間房間，并學會從下往上數樓層，從左向右數房間。

師：現在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。

三、感知門牌號碼的真正含義：

師：這里有一張門牌號碼，是多少？

師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？

師：為什么103是這間房子呢？

師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。

師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？

師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？

師：為什么301是這間房間呢？

師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。

師：這一間房子應該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現掌聲。）。

師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注b、c、d棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。）。

四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據門牌號碼確定小動物的新家。

師：現在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）。

師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。

師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢？

其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？

（幼兒幫小動物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。）。

五、感受成功帶來的喜悅。

師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲“謝謝”！

師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區域活動中玩。