教師總結(jié)是一種對自己教學(xué)成果的總結(jié)與評價，有助于樹立自信和激發(fā)教師的工作動力。接下來，請大家共同欣賞一些優(yōu)秀教師的總結(jié)范文，從中獲取靈感和啟示。

參加遵義市科技骨干教師研修班培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

11月，我非常榮幸地參加了為期21天的山東省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)中給我們講課的有：齊魯名師李健梅老師、濰坊市高新區(qū)教研室的武際金老師、棗莊市市中區(qū)教研室的褚宏民老師、濱州市教研室的周新奎老師、平原縣教研室的姜燕老師、臨沂大學(xué)教育學(xué)院李中國院長、肥城市教研室的孔令強(qiáng)老師、臨沂大學(xué)蔣曉紅教授、臨沂大學(xué)李同勝教授、萊蕪教研室的張梅榮老師、臨沂大學(xué)心理學(xué)教授李樹軍教授、臨沂市教科室徐文達(dá)老師。從他們每一個人身上我都學(xué)到了很多。收獲很大，涉及的范圍很廣，思考了很長的時間也不知從哪些方面能全面的說出我的體會和收獲，下面就從一些專家那里，給我感觸最深的地方，談?wù)勛约旱氖斋@。

李健梅校長是我們山東省的名師，在我們臨沂蘭山非常的有名，可以說是科學(xué)課堂的引領(lǐng)者。在這次培訓(xùn)中，她提到的科學(xué)課堂，對我來說收獲很大。

1、科學(xué)課堂的基本思路：提出問題、猜想假設(shè)、制定方案、實施探究、展示交流、拓展創(chuàng)新。

2、提出問題：科學(xué)探究以問題解決為重點，問題是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

德國物理學(xué)家海森堡說："提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半"。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行觀察、思考，并在觀察、思考中引發(fā)問題，為探究活動做好準(zhǔn)備，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活中熟知的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題情境中感知問題、尋找問題，并提出問題。在提出問題這個環(huán)節(jié)，要精心設(shè)計問題情境，有三個要素：一是情境要指向新的未知的事物。二是情境要激起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究愿望。三是情境要貼近學(xué)生已有的知識能力水平。

3、猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題所可能發(fā)生的種種現(xiàn)象及結(jié)果進(jìn)行預(yù)測或作假設(shè)性解釋。以小組或以全班為單位，針對要研究的問題，讓學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)測或作假設(shè)性解釋，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言。猜想與假設(shè)是研究者根據(jù)已知事實材料和科學(xué)知識對所研究的問題做出的一種猜測性陳述，是對問題中事物的因果性、規(guī)律性做出的假定性解釋。可分為兩個環(huán)節(jié)：一是猜想環(huán)節(jié)，二是假設(shè)環(huán)節(jié)。

4、制定方案：引導(dǎo)學(xué)生圍繞猜想假設(shè)，提出探究活動的大致思路，為科學(xué)驗證做好鋪墊。在具體操作中，一般要采取分組活動的方式，讓各小組針對本組要研究的問題，制定自已的計劃或方案。在本步要注意發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、點拔的作用。

5、實施探究：是探究的重要環(huán)節(jié)：保證時間、效果。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究計劃或方案開展探究活動，驗證猜想假設(shè)，得出科學(xué)結(jié)論。依據(jù)方案開展觀察、實驗、制作、考察、調(diào)查、參觀、采訪、搜集、種養(yǎng)等探究活動，來驗證猜想假設(shè)。在活動中要注重小組合作，讓小組的所有成員都活動起來。

6、展示交流：引導(dǎo)學(xué)生對探究的成果進(jìn)行展示與交流，加深對科學(xué)結(jié)論的理解。一般先組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)展示與交流，在統(tǒng)一思想、得出結(jié)論后，再組織全班交流。對探究成果的展示與交流，一般分三個步驟進(jìn)行：

第一個步驟是組內(nèi)展示與交流。主要針對本組內(nèi)共同進(jìn)行的探究活動，對所積累的各種信息資料進(jìn)行整理、分析、討論，獲得共識。（個體收獲）。

第二個步驟是全班交流。是在各小組匯報各自探究成果的基礎(chǔ)上，對全班同學(xué)的成果進(jìn)行整理、分析、討論，得出科學(xué)的解釋或結(jié)論，獲得更為豐富的成果，達(dá)到資源共享、成果共享。（學(xué)生主導(dǎo)作用）。

第三個步驟是得出科學(xué)的結(jié)論。（教師主導(dǎo)作用）在展示與交流中，教師要鼓勵展示交流方式的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行展示與交流。

7、拓展創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的科學(xué)知識與社會生活進(jìn)行密切融合。

操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生運用所獲得的知識與技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，進(jìn)行改進(jìn)、發(fā)明、創(chuàng)造活動，關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會問題等。

1、堅守教育的大節(jié)：應(yīng)該堅持"四項基本原則"。

第一個杜絕負(fù)效：不要給予孩子有害的東西。不要將學(xué)校變成禁錮孩子發(fā)展的牢籠，不要把課堂變成缺少生命尊嚴(yán)的屠宰場，不要讓老師成為磨滅學(xué)生人性、扼殺學(xué)生創(chuàng)造力的屠夫。

第二個：刪除無效。

第三個：減少低效：不要在有限的時間內(nèi)浪費孩子的生命。一節(jié)課40分鐘，而每個40分鐘都是從孩子生命鏈條中截取出來的，浪費孩子的時間，就是浪費孩子的生命。我認(rèn)為應(yīng)該從這樣的高度來認(rèn)識我們的教學(xué)行為，認(rèn)真反思每節(jié)課，是否讓孩子確實學(xué)有所得，確實讓孩子學(xué)有發(fā)展，確實讓孩子學(xué)有提高。

第四個：追求高效：要教給孩子終生發(fā)展有益的東西，追求教學(xué)效益的最大化。

2、確立高效的目標(biāo)。

"一舉多得，一箭多雕"。體現(xiàn)在全面育人方面，是德智體美勞全面發(fā)展的"五雕"。在智育里邊，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，是第二個層次的"三雕"，然是整我。天哪！我四體不勤，五谷不分，根本就不知道豬草是什么，我又沒有養(yǎng)豬的書，能不能找貧下中農(nóng)請教呀？又不行！想來想去，浮想聯(lián)翩，夜不能寐；好了，有辦法了。第二天不到一個上午我把豬草打回來了。其實方法很簡單：把豬趕出去，看豬吃什么草，就打什么草，吃什么菜，打什么菜，不就行了嗎？顯然，豬吃的草是豬草，豬吃的菜是豬菜，這是邏輯關(guān)系。這是一種思維方式。我們的科學(xué)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生變得更聰明。從這兒，我知道了我們的老師在關(guān)注教學(xué)的時候，我們更應(yīng)關(guān)注孩子的思維，讓孩子成為一個有自己思想的行為。

我的收獲還有很多很多，上面兩條是從兩位專家那兒學(xué)到的一點知識，我會在以后的工作認(rèn)真的實踐。當(dāng)然，我還會對其余專家的講解內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，并用于我以后的而教學(xué)教研當(dāng)中，通過自己的實踐和創(chuàng)新，探索一條通往成功的.道路。

小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)實踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這次培訓(xùn)讓我深有感觸：

一、在這段時間的培訓(xùn)中，先后有幸聽到幾位優(yōu)秀教育專家給我們做的培訓(xùn)報告，深受啟發(fā)。報告中，幾位專家對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育的方向和方法、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、課堂觀察技術(shù)與方法、校本研修與在崗實踐等方面做了深入細(xì)致的講解，讓我聽了受益匪淺，他們的報告很貼切我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動，對我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動有很大的幫助。通過他們的講解，使我知道原來平時的數(shù)學(xué)課也可以有閃光的亮點，只要我們教師是個有心人，從點滴做起，定會把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生最愿意呆的課堂。

二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。

三、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的`教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。

通過這次研修學(xué)習(xí)，我找到了以前教學(xué)中遇到的困惑和難點的解決方法；通過這次研修學(xué)習(xí)，對我的各方面都有很大的提升。總而言之，“終身學(xué)習(xí)，終身受益”深入人心。這次培訓(xùn)結(jié)束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓(xùn)會為起點，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)xx市金秋時節(jié)，我們滿懷著學(xué)習(xí)的渴望，來到了久負(fù)盛名的東南大學(xué)參加了為期兩周的“國培計劃”學(xué)習(xí)。在這里不只學(xué)習(xí)了頂級專家的報告和優(yōu)秀教師的講課，還和省內(nèi)外的同仁們一起學(xué)習(xí)、交流，專家高屋建瓴的引領(lǐng)指導(dǎo)，老師們層出不窮的智慧碰撞，令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍(lán)天白云，豁然開朗。現(xiàn)對這段時間的學(xué)習(xí)做一個簡單的總結(jié)，對下一步的學(xué)習(xí)工作做一個規(guī)劃。

這次培訓(xùn)雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，使我們深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

在專家的引領(lǐng)下，我將不斷更新教育觀念，豐富理論知識，反思教學(xué)，總結(jié)自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，掌握教育科研的方法，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業(yè)水平，使自己成為一名智慧型教師、智慧型的教師指導(dǎo)者。

余江縣中學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

20xx年6月13日，我們肩負(fù)“國培計劃”的重托，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn)，我感覺收獲很多，帶來的思考也很多。

本次培訓(xùn)中師生互動的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調(diào)動了我們學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性?；顒悠陂g，我們研討激烈，設(shè)計方案，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲，在學(xué)習(xí)中成長。

二、務(wù)實的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務(wù)水平。

省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的.現(xiàn)實問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點，指明了今后教學(xué)工作的方向。

確定研究課題，設(shè)計教學(xué)案例，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程，為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。

心理健康課程的培訓(xùn)，提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子，呵護(hù)他們的心靈；也讓我們學(xué)會了健康生活，健康學(xué)習(xí)，幸福做人。

現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我們掌握了作為信息化時代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能。

培訓(xùn)雖然結(jié)束，我們學(xué)員團(tuán)隊的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容，重返崗位、扎實工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天。

1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會，與同事分享培訓(xùn)成果。

2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。

3、申報一項以自己為組長的科研課題。

4、繼續(xù)開展研討課活動。

5、建議學(xué)校多開展說課、評課等教研活動，這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，又能通過說課進(jìn)一步了解新課標(biāo)。

對于沙漠中行走的人來說，最感動的可能是得到一片綠洲；對于雙目失明，四肢殘缺的人來說，最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄；而對于在教學(xué)教研之路行走的我來說，最感動的就是聽取專家名師對我指點迷津，讓我找到了前進(jìn)的方向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點破夢中人。

回顧這一年的工作，可以用四個字概括：一事無成。

課題做的不順利，半年里實驗記錄整整寫了四本，實驗上卻處處碰壁?，F(xiàn)在老板著急，自己更著急，明明快過年了卻一點過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。

最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》，很感動。理科生不擅長寫東西，堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當(dāng)時的感受。一個是因為這篇文章正好觸動自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想，人活一世不過是個體驗的過程。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不過是后人的談資，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴，榮耀屈辱都是一種人生體驗。想的遠(yuǎn)一點就覺得眼前的困難也不過是一時一事。另一個感動是因為我很少見有哪個老師能夠這么瀟灑的授課。說實話這是我唯一一次來上課，有些后悔，這樣的課即使是翹掉實驗也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報告的很有名的教授更成功。一個教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事，遠(yuǎn)比那些職稱與榮譽(yù)更來得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多。

最后也不想再多說什么了。希望自己能在新的一年實驗做得順利一點。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心，課講得更加精彩，贏得更多學(xué)生的掌聲。

小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

20xx市金秋時節(jié)，我們滿懷著學(xué)習(xí)的渴望，來到了久負(fù)盛名的東南大學(xué)參加了為期兩周的“國培計劃”學(xué)習(xí)。在這里不只學(xué)習(xí)了頂級專家的報告和優(yōu)秀教師的講課，還和省內(nèi)外的同仁們一起學(xué)習(xí)、交流，專家高屋建瓴的引領(lǐng)指導(dǎo)，老師們層出不窮的智慧碰撞，令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍(lán)天白云，豁然開朗?，F(xiàn)對這段時間的學(xué)習(xí)做一個簡單的總結(jié)，對下一步的學(xué)習(xí)工作做一個規(guī)劃。

兩周來，我們聆聽了國內(nèi)著名教育專家的專題報告?！耙粋€人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了韋玉院士《運用當(dāng)今腦科學(xué)的研究成果有效提高教學(xué)質(zhì)量》、葉善專教授的《小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)》、黃海旺教授的《探究式教學(xué)理論與實踐》以及幾位專家老師等的講座后，心中不由地涌起了這句話。這些專家的講座報告，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

我們以前說課評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。徐教授的《說課與說課藝術(shù)》的講座，向我們展示說課的方法及要點，使我有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。

通過聆聽彭香老師的“用心去做”和楊元奎博士的報告，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。作為一名參加“國培計劃”的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。彭老師的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，在今后的教學(xué)中，要按《綱要》貫徹的堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

這次培訓(xùn)雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，使我們深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

在專家的引領(lǐng)下，我將不斷更新教育觀念，豐富理論知識，反思教學(xué)，總結(jié)自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，掌握教育科研的方法，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業(yè)水平，使自己成為一名智慧型教師、智慧型的教師指導(dǎo)者。

骨干科學(xué)教師研修班的培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)x省科協(xié)和學(xué)校的安排，xx年8月16日，我從來到七中實驗學(xué)校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號到21號為期五天的學(xué)習(xí)。我將這五天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

1.培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展探索性、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2.培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班，一個學(xué)科一個班，共計七個班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。

3.項目支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項目，該項目由中國科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國60所項目實驗學(xué)校共同實施，獲得了國家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點研究基地重大項目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中實驗學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動是該項目開展的“項目孵化”的相關(guān)工作。

4.參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員。

通過17號至21號五天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ)、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。

首先，我的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計選題、撰寫。

開題報告。

撰寫研究報告準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。

其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識結(jié)構(gòu)才不會陳舊。

此外，生物班只有我一個學(xué)員是來自安徽的，我認(rèn)識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。

在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個活動，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí)；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對我的關(guān)心和幫助。

這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我將更加努力，我相信我會成為一名優(yōu)秀的教師。

骨干教師研修班培訓(xùn)總結(jié)

按照組織安排，我于20__年5月20日至6月20日在縣信訪局工作。經(jīng)過一個多月時間的專職處理和接待來信來訪工作，讓我更深層次的理解在新時期做好信訪工作至關(guān)重要，我也是一名從基層干起的領(lǐng)導(dǎo)干部，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也處理了不少的信訪事件，但這次直接面對面接處信訪工作，使我更加明白：新時期的信訪工作是人民群眾反映訴求的正當(dāng)途徑，是解決群眾困難、化解社會矛盾、促進(jìn)社會和諧的重要渠道，處理信訪事件時應(yīng)靈活、變通，方式方法得當(dāng)。

一、開展工作的基本情況。

信訪部門是代表黨委政府形象的部門，言行舉止應(yīng)符合黨委政府形象。由于部門的特殊性，政策性非常強(qiáng)，所以說話要有理有據(jù)，言語要嚴(yán)謹(jǐn)，用詞要得當(dāng)。在構(gòu)建和諧社會的指導(dǎo)思想下，努力做好維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定的工作，把矛盾盡量化解在基層，最終目標(biāo)是讓百姓安居樂業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)良好的持續(xù)的發(fā)展。

我是剛從鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)任縣商務(wù)和外事僑務(wù)局任局長不到半年，許多工作還正在熟悉當(dāng)中，原來我局負(fù)責(zé)全縣企業(yè)改制工作，所以全縣企改遺留問題較多，在上任信訪工作之前，我再次熟讀了《信訪條例》，按照信訪工作流程處理各種來信來訪。在對待上訪人要和藹可親，把百姓的訴求當(dāng)成自己的事情，按照“四個到位”的要求，認(rèn)真分析哪些是能夠解決的，哪些是需要做思想疏導(dǎo)工作的，哪些是需要制訂穩(wěn)控措施的，分類處理，一項一項的抓好落實，切實做到“訴求合理的解決問題到位，訴求無理的思想教育到位，行為違法的依法處理到位，生活困難的幫扶救助到位”。按照《信訪條例》規(guī)定的時限辦結(jié)各類信訪事件。我工作的一個多月理共接待來訪5件，屬我管職權(quán)范圍辦結(jié)4件，轉(zhuǎn)相關(guān)部門辦理1件。特別是對尚勇煤礦職工上訪問題，在一個星期內(nèi)及時處理和辦結(jié)，解決了多年的改制遺留問題。

二、如何做好新時期的信訪工作。

近年來，隨著民主法制建設(shè)的不斷加強(qiáng)，信訪工作也趨向規(guī)范化，如何解決好發(fā)生在群眾身邊、侵害群眾利益的問題，使矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)，是對信訪工作的新考驗。信訪工作的重點和難點在基層，在城區(qū)是企業(yè)改制、下崗職工生活出路問題及城鎮(zhèn)建設(shè)、拆遷、安置、賠償及管理中的問題;在農(nóng)村是村級村務(wù)、財務(wù)公開透明及上級惠農(nóng)政策的落實問題。這中間就存在著職工與企業(yè)、群眾與鄉(xiāng)村干部之間的矛盾。如何做好這項難度高、責(zé)任重的基礎(chǔ)性問題是每個領(lǐng)導(dǎo)和信訪工作干部應(yīng)該深刻考慮的問題。群眾信訪是社會矛盾的客觀反映，是群眾自身承受能力的外在表現(xiàn)。依法、有序、活躍的群眾信訪活動，是我們黨和國家興旺的標(biāo)志，是黨群關(guān)系正常的表現(xiàn)?！叭瞬粋牟宦錅I，人無難事不上訪”。信訪群眾大多是遇到了自身無法克服的困難和問題，因超越了自身的承受能力，他們只得求助于人民政府。群眾信訪無小事，從表象上看，群眾信訪反映的問題都是些瑣碎、繁雜的小事，而對信訪人來說，是大事、難事。這些事，事事連著家事、國事;事事系著人心、民心。辦好群眾的信訪事，就能為黨和政府贏得一片民心，為社會增添一份安寧。我們不能將正常的、依法有序的信訪視為不穩(wěn)定因素，更不能消極地對待群眾信訪活動。惟有切實暢通信訪渠道，及時妥善地解決信訪中反映的問題，才能提升社會秩序的“穩(wěn)定系數(shù)”。暢通信訪渠道，善待信訪群眾，才能保持黨和群眾的密切聯(lián)系，才能保證群眾的合法權(quán)益不受侵犯，才是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會穩(wěn)定的明智之舉。當(dāng)前新形勢下，我們應(yīng)該加強(qiáng)以下幾點：

(一)要構(gòu)筑大格局，落實責(zé)任制，合理分流信訪量。要構(gòu)筑黨和政府聯(lián)系群眾的全方位、多層次、多渠道的信訪大格局，營造人人關(guān)心、支持信訪工作的大環(huán)境。要健全縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、組四級信訪工作網(wǎng)絡(luò)，健全以各級黨政領(lǐng)導(dǎo)信訪工作責(zé)任制為主體的縱到底、橫到邊的信訪工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。從組織體系上保證“分級負(fù)責(zé)、歸口處理”的原則落到實處。尤其要加強(qiáng)基層信訪工作，加強(qiáng)信訪系統(tǒng)上下之間，機(jī)關(guān)職能部門之間的聯(lián)系，形成一方受理，多方聯(lián)動，確保群眾信訪反映的問題，能及時、就地、妥善得到處理，以適應(yīng)當(dāng)前信訪工作的新形勢，新變化。

(二)要建立黨和政府聯(lián)系群眾的快車道。為適應(yīng)新形勢下群眾信訪快節(jié)奏的要求，要運用現(xiàn)代化的通信網(wǎng)絡(luò)，建立起黨和政府聯(lián)系群眾的快車道。讓群眾既可以運用傳統(tǒng)的寫信、走訪形式向黨和政府反映問題，又可以通過電話、電報、電子郵件、網(wǎng)上信訪等現(xiàn)代通信方式，快捷地向黨和政府提出意見、建議和要求。

(三)要加強(qiáng)信訪信息工作，及時反映群眾呼聲。各級信訪網(wǎng)絡(luò)要及時、準(zhǔn)確、真實地反映人民群眾的想法、意見和建議，反映人民群眾關(guān)注的熱點、難點、苗頭性、傾向性的問題，反饋黨的各項政策的執(zhí)行情況，深入開展調(diào)查研究，加大對信訪信息的綜合開發(fā)利用，努力為各級黨委、政府的科學(xué)決策提供參考意見和建議。

(四)要積極探索長效運行機(jī)制，減少“三訪”。當(dāng)前“越級訪”、“重復(fù)訪”、“群體訪”增多，信訪工作面臨很大的壓力，群眾為此也付出了較高的信訪成本。要積極探索有效的信訪工作運行機(jī)制，既要確保信訪渠道暢通，又要減少越級訪、重復(fù)訪、集體訪，特別是減少去京赴省來州越級上訪。一要完善領(lǐng)導(dǎo)下訪、約訪制度，變?nèi)罕娚显L為領(lǐng)導(dǎo)主動下訪，實現(xiàn)信訪工作重心下移。下訪領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以縣處級以下干部為主，有力利推動、促進(jìn)疑難信訪問題的解決，推動、促進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)起到了積極作用。但從信訪實踐看，許多信訪問題發(fā)生在基層，解決也在基層，許多信訪問題的解決是上級機(jī)關(guān)無法取代，也不應(yīng)該越俎代庖的。縣處級以下干部要結(jié)合工作分工，開展定期不定期的經(jīng)常性的下訪約訪活動，主動上門傾聽群眾呼聲，解決群眾實際問題。二要完善矛盾糾紛排查調(diào)處制度，變被動為主動，實現(xiàn)信訪工作關(guān)口前移。要層層建立矛盾糾紛排查制度。排查分析本單位可能出現(xiàn)的問題，及時、就地調(diào)處化解在矛盾糾紛的初發(fā)階段。三要完善信訪工作重點管理和考核制度，變壓力為動力，實現(xiàn)信訪工作長效管理。要將信訪工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任分解量化，納入黨政干部年度考核內(nèi)容，激發(fā)各級領(lǐng)導(dǎo)抓信訪、保穩(wěn)定、促發(fā)展的積極性。

(五)規(guī)范行為維護(hù)正常的信訪秩序。首先，要規(guī)范信訪辦理行為，維護(hù)信訪群眾的合法權(quán)益。一要規(guī)范工作程序，健全工作制度。規(guī)范信訪受理、查辦、結(jié)案、回告、歸檔工作。健全信訪工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、首問負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究制等行之有效的制度。對群眾署名的來信，責(zé)任單位要認(rèn)真處理，并將辦理情況回告信訪人。要防止和糾正將群眾來信一轉(zhuǎn)了之、不督不辦，不問結(jié)果的現(xiàn)象。對群眾來訪反映的問題，要按首問負(fù)責(zé)制的要求，接待人員能當(dāng)面解答和處理的，當(dāng)場予以解答處理;不能當(dāng)面解答處理的，要落實承辦單位和承辦人限期解決。對申訴類和求決類信訪問題的處理情況應(yīng)根據(jù)信訪人的要求及時出具《信訪處理意見書》;對群眾持《信訪處理意見書》逐級上訪的，受理單位要在規(guī)定的時間內(nèi)認(rèn)真復(fù)查處理，并答復(fù)信訪人。二要依法分流和妥善解決涉法信訪問題。對涉法信訪案件，信訪部門要加強(qiáng)與縣人大、公、檢、法司有關(guān)部門的聯(lián)系，積極引導(dǎo)群眾按法定程序解決，公檢法部門要切實履行職責(zé)，嚴(yán)格依法辦事，縣人大和政法部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)和督辦，建立公檢法司與信訪部門聯(lián)席會議制度，定期研究解決涉法信訪問題。

我舍棄享受暑假的快樂時光，決心背起行囊，和隊友踏上征程，去“三下鄉(xiāng)”，深入農(nóng)村，體驗生活，再苦再累也甘愿，畢竟這是次難得的機(jī)會，爭取在這短暫的時光中能成長起來，增多見識，學(xué)一些書本學(xué)不到的東西。

本次活動我們參觀了畢節(jié)學(xué)院，校方領(lǐng)導(dǎo)為我們介紹了近年來畢節(jié)地區(qū)的巨大變化，改革開放三十年給畢節(jié)地區(qū)帶來的眾多碩果。接下來，我們在校方的帶領(lǐng)下參觀了畢節(jié)地區(qū)的新農(nóng)村建設(shè)的成果，經(jīng)過了一整天的參觀，我們受益良多，充分感受到了改革開放的重要性和歷史性，并且立志要好好學(xué)習(xí)，在將來為祖國的改革開放貢獻(xiàn)出自己的一份力量。第二天和第三天我們在畢節(jié)地區(qū)的兩個貧困村莊進(jìn)行了義診活動，在活動中，所有的同學(xué)都全心全意的為當(dāng)?shù)乩习傩辗?wù)。這次三下鄉(xiāng)，我們共義診了500多名村民，免費發(fā)放了金額為3000元的藥品。當(dāng)?shù)厝嗣駥ξ覀兌假澆唤^口，從鄉(xiāng)親們的眼里也可以看出他們內(nèi)心由衷的感謝。

在這次活動過程中我自己的熱情沒有因為任何困難而降低過，我相信有付出，必定會有收獲的。不論是學(xué)習(xí)期間，還是在日常的工作中，均要以大局為重，盡職盡責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)，時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到個人利益服從集體利益，樹立全心全意為師生服務(wù)的思想，具有愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。在同學(xué)中起到先鋒模范作用。同時也明白了“一個位置給你，不是叫你創(chuàng)造問題，而是叫你解決問題，一切皆有可能，因為態(tài)度決定一切!”

為人民服務(wù)不僅僅可以體現(xiàn)在大事上，更多的是體現(xiàn)在平常的一些細(xì)節(jié)上，我們不能不屑于做小事而在家里坐等大事，古人有云：一屋不掃何以掃天下?因此我們要從小事做起，從身邊做起。日常的生活中，我都要嚴(yán)格要求自己，在遵守國家法律法規(guī)，遵守社會公德，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用的前提下，積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，主動幫助其他隊員和學(xué)生做一些力所能及的事。作為在黨的關(guān)心和培養(yǎng)下成長起來的新世紀(jì)學(xué)生，單有一腔熱血和為人民服務(wù)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有堅實的科學(xué)文化知識作為基礎(chǔ)，因此，我們要積極的利用時間好好學(xué)習(xí)、參加各項提高能力的學(xué)習(xí)活動，以求不斷的充實自己，加深理論文化知識，從而更好的為人民服務(wù)。

我也一直深信，在我院領(lǐng)導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)下，通過開展我院學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動，我院在各方面一定能取得更加優(yōu)異的成績，能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的青年知識分子。為民族地區(qū)的發(fā)展提供人才，為國家繁榮貢獻(xiàn)力量。

學(xué)校干部骨干教師研修班培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)學(xué)科骨干教師高級研修班培訓(xùn)總結(jié)

1、進(jìn)一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進(jìn)、強(qiáng)大，就必須有自己的核心價值理念?！痹诮谈牡膶嵺`中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實踐才會沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長!

2、要切實改革課堂教學(xué)方式。課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機(jī)械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，不考慮學(xué)情，采取機(jī)械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導(dǎo)。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓(xùn)，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評價指標(biāo)與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo)提高教學(xué)實效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)過程。本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會已步入了信息時代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。作為全國基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué)，擁有一流的理念和專家團(tuán)隊，本次培訓(xùn)，能夠再次得到蜚聲國內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”和“整合的有效途徑”對我們進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，既有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，又有豐富的教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點加強(qiáng)兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)與運用;二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思。但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓(xùn)所得運用于自己的教學(xué)實踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)!

骨干教師研修班年度總結(jié)

暑假骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

xx年7月4日，帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對重新返回校園學(xué)習(xí)生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學(xué)?！峨娮印穼I(yè)骨干教師省級培訓(xùn)的旅程。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，在交通學(xué)院為期一個月的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了在濟(jì)南市的全國重點中等職業(yè)示范學(xué)校、著名企業(yè)，對于我來說，確實是一個非常難得的機(jī)會。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學(xué)技藝上的增長，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。現(xiàn)將一個月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)收獲。

骨干教師省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，通過靜思此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到交通學(xué)院名校、名師的風(fēng)采。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到“嚴(yán)密組織實施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對性強(qiáng)。

學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資，并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

二、培訓(xùn)課程內(nèi)容精要、形式靈活、設(shè)置合理、感悟良深。

此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)知識、實踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。

1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

在開學(xué)的第一天，學(xué)院院長就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。此后，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)教師素質(zhì)”、“職教基礎(chǔ)初探”、“e學(xué)習(xí)”、“職教經(jīng)濟(jì)學(xué)分析”、“專業(yè)建設(shè)”、“職教教學(xué)方法”、“國外職教模式”、“加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，觀念上得到更新。

2、專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)和實踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

在專業(yè)知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認(rèn)真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

3、企業(yè)實踐與能力拓展的學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉儲、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù)，為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。

4、綜合研修的學(xué)習(xí)：本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全省各地，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門的中層干部，大家對職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私猓瑢W(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會，專家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過互相交流，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題與難題、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等。

思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習(xí)到了新經(jīng)驗，以后工作中可以借鑒，也增強(qiáng)了克服困難的決心。

三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：

一個月的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位專家學(xué)者知識淵博、旁征博引的同時，深刻體會到了這次培訓(xùn)不僅是對我們知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：

1、立志做一名多讀書、讀好書的教師。

中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應(yīng)時代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領(lǐng)者的老師,面對教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒有理由不去讀書。

2、向一個研究型、專家型的教師方向努力。

隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性，甚至通過創(chuàng)造性的不懈實踐實證，我們也可以直接總結(jié)、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題研究。

3、做一個有計劃、有遠(yuǎn)見的教師。

經(jīng)常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說出什么成績了”，乍聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。

其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!

4、做一個有危機(jī)感的智慧型教師。

近年來,學(xué)生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加，還有大量新畢業(yè)的準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位。“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，及時給自己充電，做一名與時俱進(jìn)的智慧型教師，才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。

5、做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師。

一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學(xué)生呢?因此，用我們的愛心、誠心、公心和細(xì)心對待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。

一個月的培訓(xùn)時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長遠(yuǎn)的，它像是一盞啟明燈照亮前進(jìn)的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的，都會因為這次培訓(xùn)而震撼、都會因這次培訓(xùn)而改變!

最后，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我、完善自我的機(jī)會。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

xx年11月我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，如今國培結(jié)束了，回顧這段時間的學(xué)習(xí)，每天的感覺是幸福而又充實的，每天都接觸到不同的同仁，聆聽著不同專家的講座，受益匪淺。

在過去的教學(xué)中，學(xué)生成績不理想時，我只是一味地埋怨學(xué)生笨，從來沒有反思過自己的教學(xué)行為，參加了國培后，我真正認(rèn)識到老師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深重，課堂上老師靈活地穿插各種教學(xué)方法，就能營造輕松愉悅的課堂氛圍，從而讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。之后，我一改過去固定的模式，綜合使用各種教學(xué)方法，教學(xué)效果有了明顯的進(jìn)步。

國培中，聽了各專家的講座，看了很多的教學(xué)實錄，從中學(xué)到很多教學(xué)技能，例如：在學(xué)習(xí)了《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的教學(xué)策略》這一課后，我了解了數(shù)感的含義，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中與數(shù)感相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；理解了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的價值，掌握了在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)感培養(yǎng)的基本策略；在教學(xué)中能結(jié)合與數(shù)感相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并在課堂教學(xué)中運用不同的策略促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的形成和發(fā)展。

鄭衛(wèi)紅在《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時評價研究》中提到了評價方式的智慧。在教學(xué)中評價學(xué)生應(yīng)運用激勵性、引導(dǎo)性、靈活性多元化等評價方式，運用常識、表揚(yáng)的語言，對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點并一一加以肯定，學(xué)生可能會因為教師的一句表揚(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。

通過學(xué)習(xí)，改變了過去把老師這一職業(yè)當(dāng)成飯碗的思想，從根本上認(rèn)識了教師的意義，教師不能僅僅是教書匠，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德，更要有一顆愛學(xué)生，寬容學(xué)生的心，教師要以健康的心態(tài)，優(yōu)秀的個人素養(yǎng)，提升學(xué)生的素質(zhì)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

培訓(xùn)中我積極認(rèn)真地投入到各課程的學(xué)習(xí)，并出色完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，其中研修日記19篇，11篇被班級推薦；我的教學(xué)故事3篇，被推薦3篇；教學(xué)設(shè)計與反思1篇并獲推薦；作業(yè)一次并獲推薦；論壇發(fā)帖43次，回帖70次，精華帖1次；總學(xué)時68小時56分鐘。

培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

通過這次學(xué)習(xí)，不管是教育理念上還是教育實踐上，我都有了很大的進(jìn)步，在今后的教學(xué)工作中，我將秉持“活到老，學(xué)到老”的思想，以兢兢業(yè)業(yè)，愛崗敬業(yè)的態(tài)度，努力使自己成為創(chuàng)新型、研究型，指導(dǎo)型的教師。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

為期三天的骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)落幕，但腦海中那“開放、生動、有效的學(xué)習(xí)方式”卻久久回旋在腦海。最后一天的下午，張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進(jìn)行了《教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與分析》。原本以為只是發(fā)個活動內(nèi)容讓我們根據(jù)上一次她的講座要點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，但意想不到她的內(nèi)容安排得豐富、生動。

1、頭腦風(fēng)暴（在這一環(huán)節(jié)，各位學(xué)員先仔細(xì)研讀教案，分析教案的合理性，并針對不合理處進(jìn)行調(diào)整）

2、小組討論（六人一組，思考后進(jìn)行相互交流、思想碰撞）

3、“張貼畫”展示表現(xiàn)（本環(huán)節(jié)先進(jìn)行分工，一人記錄、一人負(fù)責(zé)介紹，其他學(xué)員講述。何謂“張貼畫”，即以圖文結(jié)合的方式記錄在大幅的彩紙上，形象生動、一目了然）

4、最后組代表介紹、展示

在張老師的課堂中我收獲了很多：

1、如何設(shè)計教學(xué)活動，并進(jìn)行了實地練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)了教學(xué)研討的新形式，可以在大教研活動和年級組學(xué)習(xí)中參考、運用。

3、學(xué)會了溝通、交流。一組為單位，并分工合作，溝通交往能力得到了提升。

4、記錄方式的學(xué)習(xí)。以往我們的研討中也有記錄的形式，基本上以“文字”為主，今天“張貼畫”給了我們啟迪和借鑒。

5、小結(jié)的重要性。每一次研討后，張老師會謙虛的進(jìn)行小結(jié)，將自己對教案及文本的所思所想娓娓道來、一針見血。

韋興洲高中骨干教師高級研修班培訓(xùn)總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

作為265工程的學(xué)員，我榮幸地參加了近十次的骨干教師培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，觀摩了教學(xué)精英們的課堂展示，感覺自己幸福而又充實，每一次都有很大的收獲，每一次都感受到思想火花的沖擊。通過培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，深刻感受到自己在教學(xué)上的不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我成長了許多，此次骨干教師培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！苯逃枰腔?，智慧應(yīng)該是教育的本質(zhì)之一，時代呼喚教育智慧及智慧型教師。柳長友教授告訴我們平時要有大量知識的積累，筆耕不輟地訓(xùn)練，艱苦的思索，教學(xué)智慧才會在某種情境的觸發(fā)下產(chǎn)生。也就是說只有勤奮地學(xué)習(xí)、用心地實踐、不斷地反思，努力提高自身素質(zhì)，教育智慧的奇葩才能綻放。我豁然，教學(xué)智慧并非神秘莫測，遙不可及，我要做教育的有心人，在教學(xué)實踐中，虛心學(xué)習(xí)、細(xì)心體會、深刻感悟，從中總結(jié)、積累、消化和吸收有益的東西，就可以形成和豐富自己的教學(xué)智慧，在日常的教學(xué)中經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)得失，就能不斷增長自己的教學(xué)智慧，讓教學(xué)智慧點亮自己的語文課堂。

有所作為——一個令人高不可攀的字眼，而劉金生局長的講座卻

讓我對它有了重新認(rèn)識。教師在教學(xué)中有所作為并不是困難的事，關(guān)鍵是想和做，即：思想要求先進(jìn)并不斷更新；實踐要大膽，持久；要不斷總結(jié)。要有三勤作風(fēng)：勤思考、勤寫作、勤實踐，同時要堅定新課改的決心，緊緊抓住這個成長進(jìn)步的機(jī)遇。在教學(xué)中堅持能力為主，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等等。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要克服自己的講授欲，在課堂教學(xué)中,教師要把時間還給學(xué)生,讓出舞臺,讓學(xué)生成為課堂的主人,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。充分發(fā)揮一個“導(dǎo)”字,落腳于學(xué)生的一個“學(xué)”字,想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的潛力和積極因素,激發(fā)學(xué)生主動汲取知識的欲望,教給方法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下功夫嘗試教學(xué)方式的真轉(zhuǎn)變，并認(rèn)真做好教學(xué)反思，努力實踐出自己的實踐經(jīng)驗。

既不太高又不太遠(yuǎn)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度保持在適當(dāng)?shù)乃缴希獝蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生求知的需求，一定要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)。我還和李教授學(xué)了一招——怎樣保持學(xué)生的注意力：我們首先應(yīng)該給學(xué)生提供安靜、寬松、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的時間、地點要固定，并形成習(xí)慣，形成積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立合理的目標(biāo)，做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的重點和難點，制定具體的學(xué)習(xí)計劃，通過課堂訓(xùn)練提高注意水平。總之，與孩子做好心靈的溝通，我們要真正走入孩子的內(nèi)心世界，與他們做心與心之間的交流，做好他們的心理工作，使他們的身心健康成長。

我們每位教師都有同感，語文教師最辛苦，我們努力備課，精細(xì)設(shè)計，巧制課件，認(rèn)真上課，可是效果卻總是達(dá)不到預(yù)期。孩子們學(xué)了多年語文，語文水平卻依舊很低。通過此次培訓(xùn)，我才意識到了癥結(jié)所在，是我們在“教”字上失之偏頗。在為誰教，教什么，和怎樣教的認(rèn)識上出了偏差。學(xué)生是主體，是教學(xué)對象，是課堂的主人，應(yīng)為學(xué)生而教，不能把學(xué)生當(dāng)做道具，將教學(xué)視為演戲。語文課的主要任務(wù)是教學(xué)生學(xué)，包括思想、觀點、方法、價值觀等，具體要落實在字詞句段篇的學(xué)習(xí)和聽說讀寫的實踐上，語文課要有語文味，舍本逐末、繁鎖分析，不讀書不動筆是不行的。要因材施教，要啟迪學(xué)生，要授之以漁，今天的教是為了明天的不教，得法于課內(nèi)，得益于課外，要在教會上下足功夫。培訓(xùn)中專家、優(yōu)秀教師們的引領(lǐng)，現(xiàn)身說法給了我教好語文的信心和希望。

能參加265工程骨干教師培訓(xùn)，我感覺自己真的是很幸運，她使我彌補(bǔ)了理論知識上的欠缺，引領(lǐng)我在教育教學(xué)水平上取得了進(jìn)步，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，不斷提升自己的專業(yè)水平，爭取在語文教學(xué)上有所作為。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

20xx年7月8日－10日我有幸參加了?？谑兄?、小學(xué)骨干教師培訓(xùn)?；仡櫲斓膶W(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位體育教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的教育技術(shù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

本次培訓(xùn)安排的課程有：陳素梅副院長作市骨干教師培訓(xùn)開班報告。聽張衛(wèi)東院長作關(guān)于《教師專業(yè)化發(fā)展解讀》報告。學(xué)科分組研討教學(xué)設(shè)計分析、學(xué)情與教材分析，專家點評。學(xué)科學(xué)習(xí)制作微課課件與翻轉(zhuǎn)課堂課件設(shè)計。小組作品分享與研討，專家點評。課堂觀察與指導(dǎo)講座，分組研討與集中講評。課堂觀察維度與架構(gòu)，學(xué)科組成員拿出一份觀察維度表集中講評。培訓(xùn)總結(jié)會。

1、加深了對教師專業(yè)化成長與職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識與理解

教師專業(yè)化發(fā)展是落實教師法的必然要求；是落實教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù)；是深化我國師范與教師道德教育改革的需要；是新課程改革對教師提出的更高要求；也是國際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢。其基本理念從師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)等幾個方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。該標(biāo)準(zhǔn)從3個維度，14個領(lǐng)域，63條要求明確規(guī)范了新時期一名合格教師應(yīng)達(dá)到的高度。

2、提高專業(yè)水平，拓寬專業(yè)知識架構(gòu)

通過本次培訓(xùn)，知道了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的定義、內(nèi)涵與作用。學(xué)會了如何制作一堂微課。如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計。小組學(xué)員制作微課及微課作品展示與研討。通過學(xué)習(xí)與交流深深體會到新時期教育工作者掌握這門教學(xué)手段意義重大。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何制作一堂教學(xué)觀察表。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質(zhì)調(diào)教課進(jìn)行分組設(shè)計及研討。會上大家踴躍發(fā)言。各抒己見。加深了制定教學(xué)觀察表的意義與作用的理解。

3、結(jié)識了全市骨干優(yōu)秀骨干教師和幾位名師。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。我有幸認(rèn)識了曾維娜、施瓊英兩位省級骨干教師。兩位骨干教師對教學(xué)都有著非常獨到的見解，白駒學(xué)校的陳皎武，其計算機(jī)技術(shù)運用得比較嫻熟，班長陳維春，組長潘國林，他們熱情大方，樂于助人，在這短短這三天時間里，我們共同學(xué)習(xí)，一起討論，學(xué)習(xí)了微課的制作，如何設(shè)計一堂課堂教學(xué)觀察表，如何評課等等。我們還設(shè)立了一個微信群，方便大家以后繼續(xù)交流。

能參加這次市骨干教師培訓(xùn)，我深感榮幸，我珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在今后的工作中我將把所學(xué)的知識與技能應(yīng)用到教學(xué)中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，更新教育觀念，提升個人師德修養(yǎng)，為我校體育教育工作奉獻(xiàn)一份力量。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

這一學(xué)年，我有幸參加了薌城區(qū)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為一名準(zhǔn)骨干教師，有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這一年的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)，還有我們回校后的教育教學(xué)實踐。區(qū)教育區(qū)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們精心安排的這些培訓(xùn)內(nèi)容，使我心中充滿無言的感激。

這一階段來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！

1、轉(zhuǎn)變教師觀

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。

實施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個性特點。

1、育人能力：

（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。

（2）細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。

2、教學(xué)能力：

（1）課前設(shè)計能力，要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。

（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。

（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認(rèn)識、方法再改進(jìn)、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研能力：

（1）提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

能參加本期市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班我十分高興，雖然第一期的學(xué)習(xí)只有短短的七天，但是收獲確實很大，直到這天還能回憶起當(dāng)時聽課時候的激動與思索。

在理解培訓(xùn)的這段時間里，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與班主任蘇晗老師的指導(dǎo)以及同仁的教導(dǎo)都讓我受益匪淺。嚴(yán)格的考勤制度再一次讓我們參加培訓(xùn)的老師重視了活動的重要性，專家老師的講授生動，重視互動，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學(xué)習(xí)多看案例文章，態(tài)度上能夠說十分認(rèn)真。在學(xué)習(xí)的時候，我能做到出滿勤，認(rèn)真做好筆記，按時完成作業(yè)。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對培訓(xùn)的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為就應(yīng)學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。

下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲：

1、透過學(xué)習(xí)讓我明白教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收獲，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。

2、學(xué)會反思、善于反思。“反思”它預(yù)示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中能夠汲取教訓(xùn)，也能夠總結(jié)經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、這天和昨日，只有經(jīng)過反思之后的認(rèn)識，才能真正變成自己的思想。

培訓(xùn)中，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學(xué)的必要性以及重要性，透過本次活動讓我學(xué)到了別人的長處，認(rèn)識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后，我也會不自覺的反思教育行為。透過不斷改善，運用理論知識于實踐中，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹(jǐn)慎地走好每一步路，帶好每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。

3、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠(yuǎn)的同仁早早的來到了學(xué)習(xí)地點，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準(zhǔn)備，我自己也深受感染，不知不覺中提高了學(xué)習(xí)的自覺性。

在本次培訓(xùn)給我們帶給了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學(xué)習(xí)，思想上受到很大的沖擊。看到許多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進(jìn)步的步伐。此次的學(xué)習(xí)，對我的觸動很大，雖然說工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它，我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時俱進(jìn)，一路前行。雖然骨干班第一期學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)不會結(jié)束，作為青年教師我會“活到老，學(xué)到老”，爭取自己有更大的進(jìn)步。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

這次學(xué)院安排我作為學(xué)員代表做這次總結(jié)發(fā)言，在深感榮幸之時也倍感慚愧，因為我所面對的都是資深的專家和小語界的精英們，在這發(fā)言還真有些班門弄斧了。不如換位思考，當(dāng)作和大家一起回顧和交流學(xué)習(xí)體會吧。

彈指一揮間，為期一年的省小學(xué)語文骨干教師省級培訓(xùn)即將落下帷幕。在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和班主任老師的精心指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷下，我們?nèi)缙谕瓿闪搜行奕蝿?wù)。現(xiàn)在就對本次學(xué)習(xí)做個簡單的回顧和小結(jié)。

作為小學(xué)語文教師，我們深知小學(xué)語文是一項重要的交流工具，是思想道德品質(zhì)的載體，文化的核心部分之一，是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的。作為戰(zhàn)斗在一線的廣東省小語骨干教師更應(yīng)肩負(fù)起推動小學(xué)語文教育的重任和責(zé)任。通過兩個階級的集中面授，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能，教育理念得到提升，為今后的教育教學(xué)實踐起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。我堅信，我們在座的小學(xué)語文教師將是推動小學(xué)語文教學(xué)深入改革的一支強(qiáng)有力的生力軍，將會帶動全省教師整體素質(zhì)的提高。

通過兩個階段的理論學(xué)習(xí)和一周的考察活動，開闊了我們的教育視野，在原有的知識結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充了新的知識。我們在參觀杭州拱宸橋小學(xué)的過程中分享了詩意語文的魅力，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的成功教育理念，讓人耳目一新，眼前頓時豁然開朗，在對不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時，在自身的專業(yè)化成長中，我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們在提高自身的文學(xué)素養(yǎng)的同時，努力補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識，如：社會、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評、實踐性知識等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點去靈活運用新的知識儲備，更好地順應(yīng)了語文教育教學(xué)的發(fā)展。

本次培訓(xùn)最為重要的一項任務(wù)是開展課題研究，在開題和結(jié)題的過程中，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐相結(jié)合，自主鉆研，同時與本課題的指導(dǎo)老師交流互動，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，順利地完成了課題的結(jié)題及結(jié)業(yè)論文的撰寫工作，大大地提升了科研能力，有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實踐，實現(xiàn)了由經(jīng)驗型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想，為教育的發(fā)展注入新的生命力。

總之，這次廣東省小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高，是一個自我提升的過程。我們在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，發(fā)展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。在碩果累累的金秋十月，我們更難以忘懷的是辛勤栽培我們的園丁們，在此，我要代表所有學(xué)員向關(guān)心和幫助我們的各級領(lǐng)導(dǎo)和肇慶學(xué)院的老師們表示最衷心的感謝!最后，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！弊Ｔ该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏，做一個幸福的老師。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

20xx年與20xx年更替之中我們完成了天津市武清區(qū)265農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受幾多。

感受一：質(zhì)量提升

專家的每一次講座都是從實踐中得出的經(jīng)驗與理論有效結(jié)合的經(jīng)典，都能給我們的教學(xué)指點迷津，他們在教學(xué)領(lǐng)域的真知灼見，能夠讓我們茅塞頓開，終生受益。比照自身教學(xué)，更知“天外有天，人外有人”。聽，然后知不足，學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我們深深懂得教師必須樹立并堅定終身學(xué)習(xí)的理念，付諸實踐，俯下身，先去做一個學(xué)生，不斷充實自己，提高自己，從知識到教學(xué)，從思想到精神，達(dá)到了一個質(zhì)量的飛躍！

感受二：溝通無限

一個小小的網(wǎng)絡(luò)平臺完成了學(xué)習(xí)、交流、問候的重任。這個平臺有專家、教授、學(xué)者，有教育一線廣大教師，有管理員，有輔導(dǎo)老師，大家打破了學(xué)科、學(xué)段之間的界限，在不同時間、不同地方歡聚一堂，暢所欲言，共同探討振興武清教育事業(yè)的良方，交流教學(xué)心得，切磋教學(xué)技藝，這里有及時的提醒，有無私的幫助，有實用的建議，處處洋溢著輕松、謙虛、和諧的學(xué)習(xí)熱情，還有關(guān)愛和友情。這個小小的平臺不僅記錄著他們的學(xué)習(xí)成績，更留下了一群耕耘者的足跡，身雖遠(yuǎn)，心卻近，平臺很小，溝通無限。

感受三：真材實料

初中語文培訓(xùn)內(nèi)容分為五大專項：《初中語文議論文閱讀策略》、《初中現(xiàn)代散文解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中生閱讀能力測評》、《初中語文試題命制及考試分析》，可以看出，這些講座內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細(xì)選、科學(xué)安排的，非常系統(tǒng)，前三個講座是教學(xué)專業(yè)知識的輔導(dǎo)，后兩個講座是從事研究所需的理論方法，都是破解教學(xué)瓶頸的實用舉措，加上輔導(dǎo)老師的認(rèn)真把關(guān)，使每一位參訓(xùn)者都有了實實在在的收獲，也錘煉著每一位骨干教師真正成為教學(xué)的精英。

感受四：自由靈活

遠(yuǎn)程培訓(xùn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)目前是最好的一種業(yè)余學(xué)習(xí)方式。從時間上說比較靈活，它省去了旅途奔波之苦，把花在路途上的時間轉(zhuǎn)換在學(xué)習(xí)上；打破了與其他工作時間發(fā)生沖突的統(tǒng)一輔導(dǎo)時間模式，使學(xué)習(xí)時間安排更靈活，更便于集中，可以在校，可以在家。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說比較豐富，有教學(xué)和交流，包括配有文本和幻燈片的視頻講座，能夠發(fā)表自己的文章和培訓(xùn)作業(yè)，并能發(fā)表評論，還有學(xué)員心聲等等。從學(xué)習(xí)進(jìn)程上說比較清楚，對自己當(dāng)前和需要完成的任務(wù)一目了然，便于監(jiān)控和調(diào)整。從操作層面上講，比較容易掌握，不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

感受五：些許期待

期待更多及時實用的培訓(xùn)，更多的注重效果而不是成績；期待學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，學(xué)習(xí)時間更充裕。期待下一次的網(wǎng)上培訓(xùn)相逢！