我的敘事：

“我的孩子在幼兒園開心嗎？”、“我的孩子在幼兒園是怎樣學(xué)習(xí)和生活的？”…..等等問題是家長們迫切想了解的。幼兒園積極為家長創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，于2011年11月4日開展了全園的家長半日開放活動(dòng)。

開放活動(dòng)中，家長們觀摩了寶寶的生活活動(dòng)、主題背景下教育教學(xué)活動(dòng)以及寶寶們最開心的游戲活動(dòng)。

瞧！活動(dòng)可熱鬧啦，孩子們開心互動(dòng)的，家長們則忙著用相機(jī)記錄下自己寶貝的美好時(shí)光，更有家長索性和孩子們一起玩起了游戲，共同體驗(yàn)童年的樂趣。隨著歡快的音樂響起，跳躍的旋律，伴隨著孩子們整齊輕快的動(dòng)作，才藝表演開始嘍！

家長們最期待的是孩子集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們利用多種有趣的'教學(xué)游戲，把孩子們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)探索的教學(xué)氛圍中，師幼之間的朋友式互動(dòng)和孩子之間的生生活動(dòng)，給家長們留下了深刻的印象，家長們快樂的笑聲更是給孩子、老師最大的肯定。

根據(jù)主題課程活動(dòng)而延伸的區(qū)域游戲，要求老師們能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平，有層次、有挑戰(zhàn)性的設(shè)置出個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師此時(shí)更多的觀察孩子們的活動(dòng)情緒以及孩子們的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)（自主性、專注性、堅(jiān)持性、積極大方的表現(xiàn)、整理材料等）。

半天的活動(dòng)，讓家長們看到了孩子們積極參與和快樂學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，感受到了老師對(duì)孩子們生活上無微不至的關(guān)懷！活動(dòng)開放的時(shí)間是有限的，但家長的贊嘆聲卻是連綿不斷的：“我的孩子在幼兒園真開心”、“想不到我的孩子在幼兒園表現(xiàn)這么棒，還學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)！”、“我的孩子在幼兒園吃的飯比家里吃得多哦！”……活動(dòng)結(jié)束后，教師和個(gè)別家長還進(jìn)行了討論交流，共同探討育兒的教育方法。

幼兒園保教質(zhì)量和辦園水平的不斷提高，離不開家園的配合與努力。相信，本次家長開放活動(dòng)能進(jìn)一步搭建起了家園溝通的橋梁，使金蕾幼兒園的保教工作踏上一個(gè)新臺(tái)階。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。

要點(diǎn)二:套話不可少

如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。

要點(diǎn)四:用好序列號(hào)

序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索半日開放活動(dòng)總結(jié)反思。

當(dāng)莫扎特的搖籃曲依稀尚在耳邊輕吟時(shí)，驀然間孩子們已漸漸長大了！他們會(huì)從蚌中的一粒砂，蛻變成一顆顆璀璨明亮、晶瑩剔透的珍珠。讓我們一起放飛希望，以浪漫的姿態(tài)，去呼吸現(xiàn)代教育的精髓，用童心去探知童年的秘密，和他們一起健康快樂地成長！

為了能夠順利進(jìn)行家長開放日，我班提前一周進(jìn)行了滲透：先是在平行班試上邀請(qǐng)園長、老師們聽課，課后總結(jié)自己的不足，請(qǐng)園長來點(diǎn)評(píng)。其次盡可能地把半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的問題梳理清楚，有序銜接；三位老師充分溝通、相互配合、明確分工，對(duì)幼兒的要求要一致。針對(duì)班里出現(xiàn)的常規(guī)問題進(jìn)行了反思，采取了更加細(xì)化的鼓勵(lì)幼兒的辦法。如：活動(dòng)場(chǎng)地的安排、分組活動(dòng)室的安排、家長的座位問題、各環(huán)節(jié)的銜接問題等作了周詳?shù)陌才拧Ｆ浯问且约倚Ｍǖ姆绞教嵝鸭议L開放日中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)提示，我們針對(duì)家長如何參與半日活動(dòng)作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提醒家長在參加活動(dòng)時(shí)需要注意些什么，通過家園聯(lián)系對(duì)半日活動(dòng)的說明，引導(dǎo)家長從哪些方面來看半日活動(dòng)，如何看待孩子在半日活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及自己孩子與別的孩子之間的差異等等確保本次活動(dòng)的順利進(jìn)行。最后合理安排家長座位計(jì)劃，給幼兒滲透開放日的意識(shí)，畢竟我們班今年是剛擴(kuò)的新班，對(duì)于她們說是剛?cè)雸@的兩個(gè)多月的孩子，幾乎是第一次參加這樣的家長開放日活動(dòng)，面對(duì)如此多的家長，孩子們還是比較驚訝，會(huì)激動(dòng)，眼睛會(huì)目不暇接。

忙碌了幾天11月19日家長開放日終于來到了，整個(gè)校園彩旗飄飄，甜甜的空氣里到處洋溢著喜慶的味道，孩子們幸福地挽著家長的手笑瞇瞇的在動(dòng)聽的音樂聲中走進(jìn)了我們中三班。這天是讓我班教師最激動(dòng)，最難忘，最感恩的一天，在活動(dòng)中，我班寶貝們的表現(xiàn)值得我們驕傲與自豪。這次開放日活動(dòng)從早上?8：?00?分開始，一直到中午?11:00?結(jié)束，整個(gè)半日活動(dòng)豐富而緊湊，比較全面地向家長展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。許多家長?7?：30就來到幼兒園。我們一邊迎接家長，一邊放純音樂，一邊在電腦里以幻燈片的形式播放幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)、吃飯、午睡、游戲等活動(dòng)的過程。讓家長們感受寶貝的一點(diǎn)一滴的成長。開放活動(dòng)中我們?nèi)焕蠋煼止っ鞔_、配合默契，在每一個(gè)環(huán)節(jié)前，能把要求提在前面，讓小朋友在每一個(gè)活動(dòng)中能做到心中有數(shù)、井然有序。家長也深刻地體會(huì)到了“老師沒有忽視孩子的保育，孩子熱了是要脫-衣服的，但活動(dòng)過后老師會(huì)提醒孩子們馬上穿上。老師比家長還要想得周到。

早操展示的時(shí)候，孩子們整齊規(guī)范到位的動(dòng)作，優(yōu)美的舞姿，沒有一個(gè)鬧別扭，每個(gè)小朋友都能在音樂聲中找到自己的.小家，沒有一個(gè)出錯(cuò)，就連丁俊賢小朋友也能找到，因?yàn)樗诎嗌献钚。瑐€(gè)子也小。這些都讓家長們非常震驚，沒想到孩子們都這么棒！我們老師站在前排領(lǐng)操精神飽滿意氣風(fēng)發(fā)，很讓家長們欣賞呢！家長們都紛紛拿起了自備的手機(jī)、相機(jī)拍下了她們寶貝和老師們的精彩畫面！

接下來是鄒老師的英語課《happy??birthday??to???you》經(jīng)過平行班的試上這次上的課質(zhì)量高多了，課堂氣氛比較活躍帶有童趣。上完后，我們發(fā)現(xiàn)鄒老師提前了十分鐘，所以我就臨時(shí)編了動(dòng)聽的故事來結(jié)合英語話題還讓孩子們急性表演，穿插講述孩子的“逗趣表現(xiàn)”，既把孩子童趣展示給家長，也拉近了我們的家園聯(lián)系。教學(xué)展示結(jié)束后我對(duì)家長介紹了老師和講解活動(dòng)要求、目標(biāo)，并作了總結(jié)。鼓勵(lì)了孩子表示對(duì)孩子們的贊同、分了準(zhǔn)備好的糖果作為給孩子們的獎(jiǎng)賞，并且采取一一和孩子們擁抱親一親的方式來表揚(yáng)他們今天的表現(xiàn)。家長們是看在眼里喜在心里，因?yàn)楹⒆觽兊耐怀霰憩F(xiàn)，我們老師比她們家長還激動(dòng)，就像媽媽一樣呵護(hù)著孩子們。是的功夫不負(fù)有心人，有付出就有回報(bào)，從家長們的反饋情況可以看出，家長們對(duì)我們這次的活動(dòng)是非常滿意的。

其實(shí)，工作這么多年，經(jīng)歷了許多次家長開放日活動(dòng)，我還是不敢說“得心應(yīng)手”這句話。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子特別聰明、特別活躍，而家長對(duì)于孩子的教育問題又是相當(dāng)?shù)拿翡J并且極其的重視。正如那句廣告詞“沒有最好，只有更好！”所以，我們每一位老師一樣，唯有以自己的熱情和努力讓活動(dòng)順利開展，讓這個(gè)開放的窗口展現(xiàn)得更加完美。開放半日活動(dòng)有許多不確定的因素，最主要的是有父母和其他家長在場(chǎng)會(huì)對(duì)幼兒注意力的集中以及情緒的把握有一定的影響。?我發(fā)現(xiàn)這次的活動(dòng)還存在著問題：班上共33名孩子，開放日來園32名，袁子浩因爸爸在南京住院媽媽陪護(hù)，奶奶家里有個(gè)癱瘓的爺爺，所以沒人接送他上學(xué)，未能到園，這不能不說是一個(gè)小小的遺憾。雖然一日活動(dòng)安排得豐富多彩，但是每個(gè)環(huán)節(jié)過于緊湊，讓幼兒和老師都有忙碌的感覺。吃早點(diǎn)的時(shí)候家長們圍住幼兒看他們吃，顯得特?fù)頂D，在剛準(zhǔn)備晨操時(shí)突然電源插頭被誰碰到掉了下來，我又急急忙忙的檢查是否通電，以防上課的時(shí)候不能順利進(jìn)行，當(dāng)檢查完備時(shí)差點(diǎn)給耽誤了晨操時(shí)間好險(xiǎn)呢！英語課上也許是家長在的緣故，也許由于剛剛上完我的《小老鼠娶親》綜合游戲課幼兒的情緒還一直保持在興奮當(dāng)中，好多孩子不能很好的投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。梁中奇小朋友就是個(gè)典型，不顧老師的上課，爬到了圓圈中間，他奶奶批評(píng)了害得他還鬧情緒；另外我們教師對(duì)活動(dòng)室的安排不夠考慮周詳，吃早餐時(shí)比較擁擠，而我們的提醒也不夠，有些家長干擾了孩子的活動(dòng)；半日活動(dòng)的安排太緊湊，教師準(zhǔn)備有些匆忙，呵呵做操的時(shí)候鄒老師也沒來得及換掉高跟鞋等等。所以在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該綜合考慮活動(dòng)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、趣味性方面的問題?。

本次活動(dòng)不管從孩子、老師還是家長來看，都很開心的。孩子們看到自己的父母來參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。并且通過半日活動(dòng)，家長們也更能了解班級(jí)開展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。在半日活動(dòng)的最后我作為班主任做了簡(jiǎn)短的講話并且對(duì)家長的到來表示熱烈歡迎，家長對(duì)我們工作的支持表示心懷感謝，對(duì)孩子們純真可愛的笑臉心懷感動(dòng)，我們和所有的家長一樣，心懷“一切為了孩子，為了孩子的一切“的理念我們都為之付出著。在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì)力求更好，展現(xiàn)我們的幼兒園的特色和老師們的風(fēng)采。

一切盡在無言中，我以邀請(qǐng)了所有家長、孩子、老師們隨音樂《感恩的心》跟著我跳舞，來結(jié)束本次活動(dòng)。此刻都在用心去感受、聆聽或孩子、或家長、或老師們的聲音！這一刻屬于愛的傳遞，這一刻屬于心的呼喚，這一刻屬于相互的感動(dòng)，這一刻感恩的畫面在2015年11月19日楚水幼兒園中三班定格，并畫上了圓滿的句號(hào)！甜甜的空氣里溢滿幸福的味道！寶貝，老師愛你們哦！抱抱！

二零一零年十一月二十六日

我園舉行小班優(yōu)秀半日活動(dòng)，邀請(qǐng)給位家長前來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。了解學(xué)生在園里的真實(shí)表現(xiàn)，還重溫了自己的童年時(shí)代。也對(duì)幼兒園教育的方式和方法有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，從而也讓我們了解到家長對(duì)孩子的期望，活動(dòng)后我們廣泛收集了家長參與活動(dòng)的感想和意見，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)反思如下：

游戲是快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲。在游戲活動(dòng)中運(yùn)用“寓教于樂”的方式，動(dòng)靜結(jié)合、幼兒很感興趣，能很快的把注意力集中到課堂上來。通過收來的家長調(diào)查表中來看效果還是不錯(cuò)的，家長給了我們這樣的評(píng)價(jià)：“老師們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)非常生動(dòng)，寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)，即激發(fā)了孩子的求知欲望，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的話語讓我備受鼓舞，我一定會(huì)繼續(xù)努力的，還要在多向老教師請(qǐng)教。

在活動(dòng)中我還有許多不足之處，還有很多欠考慮到的地方，如下：絕大多數(shù)幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來，但個(gè)別孩子游離于活動(dòng)之外。 在活動(dòng)時(shí)沒有考慮到孩子的個(gè)別差異如一些上課不太認(rèn)真的孩子的水平，沒有很好的注重個(gè)別性格內(nèi)向的孩子。雖然活動(dòng)是辛苦的，但是也是我學(xué)習(xí)的一次很好的機(jī)會(huì)，通過前期組織教案時(shí)，我請(qǐng)教了許多老師，在他們的指導(dǎo)下讓我進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，同時(shí)也深深的體會(huì)到了幼兒園的教育要以兒童為本，以兒童的發(fā)展為本，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)這句話的真諦，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。通過揣摩教案、反思活動(dòng)中的細(xì)節(jié)問題，也明白了自己要改進(jìn)的方向，所以在以后的教學(xué)中我更要嚴(yán)格的要求自己，并時(shí)時(shí)考核自己，完善自己。就象在課上我對(duì)家長說的我? 不在于讓孩子學(xué)會(huì)了什么，而是要教給孩子怎樣去學(xué)。

以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于水平有限，請(qǐng)老師們多多指導(dǎo)。通過這次的家長活動(dòng)，我看到了我班孩子的很多優(yōu)點(diǎn)和不足，有的孩子集體合作意識(shí)較差，依賴性較強(qiáng)，回答問題不夠積極主動(dòng)，還有就是我感覺家長對(duì)孩子的期望很高，我課前講過讓家長盡量讓孩子自己完成操作，而她們?nèi)圆荒軌蚰托牡?等待，她們只想讓自己的孩子成為最優(yōu)秀的，家長總是不給孩子思考的空間，便迫不及待的去代替孩子，幫孩子完成操作，這也是我們的失誤，沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子，平時(shí)的家長工作還有待加強(qiáng)，唉，看樣家長會(huì)更能體現(xiàn)出孩子的方方面面，真是要想更好，平時(shí)就要做好各個(gè)方面的細(xì)節(jié)問題，真是細(xì)節(jié)可以決定成敗，我感覺我們平時(shí)應(yīng)該多對(duì)內(nèi)向的孩子多加培養(yǎng)，增加一些有意義的活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子能夠真正的溶入到集體中，溶入到活動(dòng)中，溶入到愛的大家庭中，快樂的成長！這是我們共同的期盼。

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活動(dòng)反思：

語言游戲“三只蝴蝶”其實(shí)是一個(gè)故事復(fù)習(xí)活動(dòng)，其目的主要是讓幼兒能積極參與故事故事表演，能完整復(fù)述故事中蝴蝶與花姐姐的對(duì)白，懂得遇到困難要團(tuán)結(jié)友愛。在活動(dòng)中，小朋友對(duì)這種角色表演的形式表現(xiàn)出極大的興趣。他們積極踴躍地參加表演，就連平時(shí)不主動(dòng)舉手發(fā)言的黃貴杰、王嘉喧小朋友都加入到活動(dòng)中來。而在故事表演的過程中，大多數(shù)幼兒基本能對(duì)自己所扮演的角色應(yīng)說的對(duì)白和相應(yīng)的表情動(dòng)作表達(dá)地較為到位。幾乎每一位孩子都希望能分別扮演蝴蝶姑娘和花姐姐，體驗(yàn)不同的角色表演。在短短三十分鐘時(shí)間里當(dāng)然不可能滿足小朋友的這些需求，我順勢(shì)把活動(dòng)延伸到下一次，使幼兒對(duì)明天的活動(dòng)充滿期望。而在體能活動(dòng)“玩拉力器”這一環(huán)節(jié)中，我提供給幼兒兩種拉力器，一種是幼兒園現(xiàn)有的球狀拉力器，另一種自制的酸奶瓶拉力器。讓我沒想到的是大多數(shù)幼兒選擇了自制拉力器。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種玩法，小朋友們的興趣也很高，他們?cè)诶嫱嬷邪l(fā)明了很多新鮮的玩法：如在背后拉、斜著拉、跨腿拉等等。幼兒的表現(xiàn)讓我驚奇于他們無窮的想象力。

在區(qū)域自選活動(dòng)中，我設(shè)置了涂色區(qū)（讓幼兒在空白蝴蝶圖案上涂色）、粘貼區(qū)（提供各色彩紙，指導(dǎo)幼兒折蝴蝶和花，將其粘貼成一幅畫）、穿珠子、積木區(qū)、圖書區(qū)五個(gè)活動(dòng)區(qū)，主要指導(dǎo)涂色區(qū)和粘貼區(qū)的活動(dòng)。參加這兩個(gè)區(qū)活動(dòng)的都是平時(shí)對(duì)美術(shù)活動(dòng)十分感興趣的孩子，他們十分認(rèn)真的完成自己的.作品。涂色區(qū)的幼兒基本知道朝一個(gè)方向涂色，但是色彩和線條不夠均勻，這也是這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)。粘貼區(qū)的孩子則顯得比較忙碌，他們先折出蝴蝶和花（以前學(xué)過，不用再教），然后將其粘貼。在這一環(huán)節(jié)中，多數(shù)幼兒有些不知所措，不是多抹了糨糊就是粘反了花，我及時(shí)加入他們的活動(dòng)，由旁觀者轉(zhuǎn)而變成指導(dǎo)者，告訴他們?nèi)绾握场⒃鯓硬贾卯嬅娓侠怼Ｓ捎谖业募尤耄變旱幕顒?dòng)變得僅僅有條，很快他們完成自己的得意之作，高興地想同伴們展示自己的作品。

整個(gè)下午的活動(dòng)在緊然有序中完成，看到小朋友開心的笑容，我覺得非常滿足。活動(dòng)中也存在一些不足，如個(gè)別指導(dǎo)不夠，區(qū)域活動(dòng)中關(guān)注面太小，以至忽略了其他幼兒的活動(dòng)。在以后的活動(dòng)中力求做的更好。

半日活動(dòng)的組織與實(shí)施很好的反映了一個(gè)幼兒園教師的綜合素質(zhì)。不管是班級(jí)管理、日常教育教學(xué)，還是語言表達(dá)能力等等都是一個(gè)合格的幼兒園教師所應(yīng)具備的。經(jīng)過各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和園長的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領(lǐng)悟。各位老師和園長給我的建議，現(xiàn)反思如下：

1．老師像一個(gè)班的總導(dǎo)演，孩子們則是演員。孩子們應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下收放自如的活動(dòng)游戲，做為導(dǎo)演的老師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個(gè)合格的導(dǎo)演，似乎是一個(gè)配角，對(duì)于孩子拋過來的球還不能很好的接受并反饋。當(dāng)讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規(guī)則基礎(chǔ)上要給孩子自由的空間，老師也要學(xué)會(huì)去傾聽孩子。在以后的的活動(dòng)中，我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教學(xué)活動(dòng)，不僅是備教材，更要備孩子，同時(shí)加強(qiáng)自身的弱項(xiàng)。

2．每一個(gè)活動(dòng)在心中都應(yīng)有明確的目標(biāo)，清楚重點(diǎn)在哪里，我圍繞重點(diǎn)如何展開。哪怕只是晨間戶外活動(dòng)的一個(gè)小小的集體游戲，都應(yīng)該做到心中有數(shù)。如本次半日活動(dòng)中的晨間集體游戲《龜兔賽跑》主要是訓(xùn)練孩子的爬和跳的能力，結(jié)果在活動(dòng)開展中我把重點(diǎn)誤導(dǎo)在“圈圈路”上，其實(shí)“跳”才是重點(diǎn)，應(yīng)把孩子的注意引到“跳”這個(gè)點(diǎn)上來。這就要求老師在活動(dòng)中要及時(shí)應(yīng)變，給與孩子正確的引導(dǎo)。此外，作為戶外活動(dòng)應(yīng)該考慮孩子運(yùn)動(dòng)量的把握和個(gè)體間的差異。

3．小班孩子由于年齡特點(diǎn)決定生活環(huán)節(jié)也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環(huán)節(jié)中孩子們能學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)，生活環(huán)節(jié)對(duì)于小班孩子來說是非常重要的。所以作為老師不僅是要上好一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，生活環(huán)節(jié)也是馬虎不得。比如像盥洗、點(diǎn)心這樣的環(huán)節(jié)，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規(guī)往往在瑣碎的生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)而成的。

4．教學(xué)活動(dòng)顯然是幼兒園生活的`主體部分，也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。關(guān)于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環(huán)節(jié)層次不夠清晰，語言組織不夠簡(jiǎn)練，活動(dòng)的重點(diǎn)把握不明確。在備課時(shí)要多考慮孩子的反應(yīng)，從孩子的角度出發(fā)，考慮活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開。如何讓孩子積極地參與活動(dòng)，不僅看活動(dòng)內(nèi)容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會(huì)不會(huì)抓住孩子的興趣點(diǎn)并適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)。小班幼兒處于直觀思維時(shí)期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區(qū)別，應(yīng)該讓幼兒一手拿一樣?xùn)|西進(jìn)行觀察比較。

5.幼兒園教師與其它的老師不一樣，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)一群可愛的孩子。我們的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術(shù)，體態(tài)的藝術(shù)來吸引孩子們是我需要好好學(xué)的一門學(xué)問。

在此，非常感謝各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和園長給我的指導(dǎo)，作為新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進(jìn)步，有收獲。

2015年11月我園舉行了小班半日開放活動(dòng)。我們班邀請(qǐng)家長來園看孩子們?cè)谟變簣@的生活和學(xué)習(xí)情況，以促進(jìn)家園密切聯(lián)系，讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的教育教學(xué)、游戲?qū)W習(xí)情況。

在我們精心的準(zhǔn)備，幼兒積極的投入，家長的熱情參與下，開放日活動(dòng)圓滿地結(jié)束了。從很多家長們的臉上我們都能看到滿意的笑容，眼睛里還增添了一些對(duì)老師的認(rèn)可，還表示這樣的活動(dòng)不僅讓他們看到了孩子在幼兒園的真實(shí)表現(xiàn)，還重溫了自己的童年時(shí)代。也對(duì)幼兒園教育的方式和方法有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，從而也讓我們了解到家長對(duì)孩子的期望，活動(dòng)后我們廣泛收集了家長參與活動(dòng)的感想和意見，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)反思如下：

游戲是快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲。在游戲活動(dòng)中運(yùn)用“寓教于樂”的方式，動(dòng)靜結(jié)合、幼兒很感興趣，能很快的把注意力集中到課堂上來。通過收來的家長調(diào)查表中來看效果還是不錯(cuò)的，家長給了我們這樣的評(píng)價(jià)：“老師們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)非常生動(dòng)，寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)，即激發(fā)了孩子的求知欲望，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的話語讓我備受鼓舞，我一定會(huì)繼續(xù)努力的，還要在多向老教師請(qǐng)教。

在活動(dòng)中我還有許多不足之處，還有很多欠考慮到的地方，如下：絕大多數(shù)幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來，但個(gè)別孩子游離于活動(dòng)之外。 在活動(dòng)時(shí)沒有考慮到孩子的個(gè)別差異如一些上課不太認(rèn)真的孩子的水平，沒有很好的注重個(gè)別性格內(nèi)向的孩子。雖然活動(dòng)是辛苦的，但是也是我學(xué)習(xí)的一次很好的機(jī)會(huì)，通過前期組織教案時(shí)，我請(qǐng)教了許多老師，在他們的指導(dǎo)下讓我進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，同時(shí)也深深的體會(huì)到了幼兒園的教育要以兒童為本，以兒童的發(fā)展為本，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)這句話的真諦，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。通過揣摩教案、反思活動(dòng)中的細(xì)節(jié)問題，也明白了自己要改進(jìn)的方向，所以在以后的'教學(xué)中我更要嚴(yán)格的要求自己，并時(shí)時(shí)考核自己，完善自己。就象在課上我對(duì)家長說的我 不在于讓孩子學(xué)會(huì)了什么，而是要教給孩子怎樣去學(xué)。

以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于水平有限，請(qǐng)老師們多多指導(dǎo)。通過這次的家長活動(dòng)，我看到了我班孩子的很多優(yōu)點(diǎn)和不足，有的孩子集體合作意識(shí)較差，依賴性較強(qiáng)，回答問題不夠積極主動(dòng)，還有就是我感覺家長對(duì)孩子的期望很高，我課前講過讓家長盡量讓孩子自己完成操作，而她們?nèi)圆荒軌蚰托牡牡却齻冎幌胱屪约旱暮⒆映蔀樽顑?yōu)秀的，家長總是不給孩子思考的空間，便迫不及待的去代替孩子，幫孩子完成操作，這也是我們的失誤，沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子，平時(shí)的家長工作還有待加強(qiáng)，唉，看樣家長會(huì)更能體現(xiàn)出孩子的方方面面，真是要想更好，平時(shí)就要做好各個(gè)方面的細(xì)節(jié)問題，真是細(xì)節(jié)可以決定成敗，我感覺我們平時(shí)應(yīng)該多對(duì)內(nèi)向的孩子多加培養(yǎng)，增加一些有意義的活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子能夠真正的溶入到集體中，溶入到活動(dòng)中，溶入到愛的大家庭中，快樂的成長！這是我們共同的期盼。

為了讓家長零距離的深入了解幼兒在園的一日生活和我們的教育理念、教育策略，親身感受幼兒的成長和進(jìn)步，體驗(yàn)老師、家長、幼兒三位一體的互動(dòng)快樂，我們小小班在十二月三十日舉行了開放日活動(dòng)。

小小班幼兒剛剛?cè)雸@不到半年，情緒雖然基本穩(wěn)定，但是極易受外界因素的干擾，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在開放日期間，存在個(gè)別孩子哭鬧的現(xiàn)象，有時(shí)局面無法控制。針對(duì)這種情況，我們把工作做在前面，利用各種方法穩(wěn)定幼兒情緒，同時(shí)提醒家長協(xié)助我們做好孩子的情緒工作。

我們實(shí)事求是的向家長展示我們的半日活動(dòng)，不帶任何的“表演”色彩，做到讓家長放心，孩子開心。針對(duì)半日開放的中心思想和家長的愿望，我們開始了積極地準(zhǔn)備工作。根據(jù)半日活動(dòng)流程的安排，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我們認(rèn)真仔細(xì)的制定了適宜的活動(dòng)方案，，方案中注意融入新的教育理念，將幼兒的生活作為課程，以游戲貫穿其中，動(dòng)靜結(jié)合，既有思維能力的拓展，又有動(dòng)手能力的提高，既有舊經(jīng)驗(yàn)的積累，又有新經(jīng)驗(yàn)的提升。

因?yàn)橛辛宋覀兊某浞譁?zhǔn)備和家長的積極配合，讓我們收獲頗豐，在這次活動(dòng)中，我們班孩子的表現(xiàn)非常出色，出乎我們的.意料，無論是區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、做操、還是親子游戲，孩子們情緒穩(wěn)定，態(tài)度積極、踴躍，思維活躍，參與活動(dòng)的愿望表現(xiàn)得特別突出而強(qiáng)烈。在這樣一種熱鬧的大環(huán)境中，孩子們能夠“鬧”中取靜，靜中有動(dòng)，活而不亂，有常規(guī)，懂禮貌，知道自己的事情自己做。能在家長面前大膽大方的展現(xiàn)自己。讓家長真正了解了寶寶們的生活學(xué)習(xí)情況。?讓我們感到特別驕傲，也讓家長們頗為滿意。

不管是武老師的教育教學(xué)，還是區(qū)域活動(dòng)，我們都注意遵循幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用直觀的教具和游戲情節(jié)，引發(fā)幼兒積極參與，大膽表達(dá)，通過觀看，家長有了很多的感慨，自己的孩子原來如此優(yōu)秀、幼兒園的課程居然可以如此生動(dòng)。在活動(dòng)中我們邀請(qǐng)家長積極參與我們的游戲，在戶外活動(dòng)時(shí)，家長不僅欣賞了幼兒做操，并和幼兒一起《種豆豆》，體驗(yàn)到了童真的樂趣，更讓家長體驗(yàn)了與孩子共同游戲的快樂。

由于家長第一次參加此類活動(dòng)，難免有些激動(dòng)，在活動(dòng)開始時(shí)，盡管老師已在強(qiáng)調(diào)，家長們的情緒仍然難以控制，所以剛開始時(shí)場(chǎng)面不夠安靜。在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然游戲性較強(qiáng)，因家長們都是站著圍在孩子的身后，導(dǎo)致個(gè)別孩子轉(zhuǎn)頭找媽媽，不能很好的參與游戲，沒能把所學(xué)知識(shí)全部表現(xiàn)出來。

活動(dòng)雖然結(jié)束了，從家長們那高興地眼神可以看出，家長們對(duì)我們的工作的肯定，并給予了高度的評(píng)價(jià)。認(rèn)為老師的工作實(shí)在太不容易了。

總之，這次半日活動(dòng)留給我們的啟示卻還在繼續(xù)，我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袝?huì)更加努力，讓

我們的每一位孩子都會(huì)在這個(gè)溫馨的大家庭中快樂的成長！

作為一位新老師在12月11日上午接受了園長和各位年級(jí)組長及班主任老師的半日活動(dòng)考核。半日活動(dòng)的組織與實(shí)施很好的反映了一個(gè)幼兒園教師的綜合素質(zhì)。不管是班級(jí)管理、日常教育教學(xué)，還是語言表達(dá)能力等等都是一個(gè)合格的幼兒園教師所應(yīng)具備的。經(jīng)過各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和園長的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領(lǐng)悟。各位老師和園長給我的建議，現(xiàn)反思如下：

1．老師像一個(gè)班的總導(dǎo)演，孩子們則是演員。孩子們應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下收放自如的活動(dòng)游戲，做為導(dǎo)演的老師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個(gè)合格的導(dǎo)演，似乎是一個(gè)配角，對(duì)于孩子拋過來的球還不能很好的接受并反饋。當(dāng)讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過多的控制孩子，在一定的規(guī)則基礎(chǔ)上要給孩子自由的空間，老師也要學(xué)會(huì)去傾聽孩子。在以后的的活動(dòng)中，我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教學(xué)活動(dòng)，不僅是備教材，更要備孩子，同時(shí)加強(qiáng)自身的弱項(xiàng)。

2．每一個(gè)活動(dòng)在心中都應(yīng)有明確的目標(biāo)，清楚重點(diǎn)在哪里，我圍繞重點(diǎn)如何展開。哪怕只是晨間戶外活動(dòng)的一個(gè)小小的集體游戲，都應(yīng)該做到心中有數(shù)。如本次半日活動(dòng)中的晨間集體游戲《龜兔賽跑》主要是訓(xùn)練孩子的`爬和跳的能力，結(jié)果在活動(dòng)開展中我把重點(diǎn)誤導(dǎo)在“圈圈路”上，其實(shí)“跳”才是重點(diǎn)，應(yīng)把孩子的注意引到“跳”這個(gè)點(diǎn)上來。這就要求老師在活動(dòng)中要及時(shí)應(yīng)變，給與孩子正確的引導(dǎo)。此外，作為戶外活動(dòng)應(yīng)該考慮孩子運(yùn)動(dòng)量的把握和個(gè)體間的差異。

3．小班孩子由于年齡特點(diǎn)決定生活環(huán)節(jié)也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環(huán)節(jié)中孩子們能學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)，生活環(huán)節(jié)對(duì)于小班孩子來說是非常重要的。所以作為老師不僅是要上好一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，生活環(huán)節(jié)也是馬虎不得。比如像盥洗、點(diǎn)心這樣的環(huán)節(jié)，老師也要提出明確的要求。一定要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規(guī)往往在瑣碎的生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)而成的。

4．教學(xué)活動(dòng)顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。關(guān)于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環(huán)節(jié)層次不夠清晰，語言組織不夠簡(jiǎn)練，活動(dòng)的重點(diǎn)把握不明確。在備課時(shí)要多考慮孩子的反應(yīng)，從孩子的角度出發(fā)，考慮活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開。如何讓孩子積極地參與活動(dòng)，不僅看活動(dòng)內(nèi)容本身是否能吸引幼兒，也要看教師會(huì)不會(huì)抓住孩子的興趣點(diǎn)并適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子保持高度的熱情。此外，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)。小班幼兒處于直觀思維時(shí)期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區(qū)別，應(yīng)該讓幼兒一手拿一樣?xùn)|西進(jìn)行觀察比較。

5.幼兒園教師與其它的老師不一樣，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)一群可愛的孩子。我們的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子帶來很大的影響。所以如何用語言的藝術(shù)，體態(tài)的藝術(shù)來吸引孩子們是我需要好好學(xué)的一門學(xué)問。

在此，非常感謝各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和園長給我的指導(dǎo)，作為新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進(jìn)步，有收獲。

一、對(duì)內(nèi)容的確定于優(yōu)化：

在現(xiàn)代社會(huì)生活中，幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，互幫互助的意識(shí)比較淡漠。從小培養(yǎng)孩子看到別人身上的閃光點(diǎn)，懂得互相幫助很重要。在整個(gè)活動(dòng)的過程中，首先通過晨間活動(dòng)、晨間談話等為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。再通過故事《大象和猴子》理解故事主題“互幫互助”“取長補(bǔ)短”，最后在藝術(shù)活動(dòng)和戶外活動(dòng)中真切的感受互幫互助的重要性，積累取長補(bǔ)短的有意經(jīng)驗(yàn)。

二、對(duì)兒童的觀察與了解

1、兒童原有的經(jīng)驗(yàn)：集體教育作為組織教育活動(dòng)的重要形式和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要途徑,而在集體教育活動(dòng)過程中,幼兒參與仍存在著諸多問題,比如參與方式單一、參與機(jī)會(huì)不均等、幼兒心理參與不足等。

2、現(xiàn)時(shí)興趣需要：通過幼兒喜歡的活動(dòng)方式：故事、繪畫、游戲等活動(dòng)，讓幼兒獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒來說會(huì)更加感興趣。

3、與活動(dòng)的鏈接：首先通過幼兒喜歡的動(dòng)物大象和猴子，讓幼兒從故事中理解互幫互助，取長補(bǔ)短，再在拼畫、游戲的過程中，體驗(yàn)合作帶來的成功和喜悅。

三、對(duì)組織的設(shè)計(jì)與調(diào)整：

在組織設(shè)計(jì)的時(shí)候，我沒有考慮到這個(gè)故事真正想表達(dá)的內(nèi)容是什么，所以設(shè)計(jì)的年齡段是中班，以游戲活動(dòng)為主，學(xué)科為綜合。可是在試教的過程中發(fā)現(xiàn)，中班幼兒的年齡特征不適合。難以理解其中心思想：互幫互助，取長補(bǔ)短。最后將教案改為大班年齡段，學(xué)科為語言，以復(fù)述、表達(dá)為主。最后的游戲環(huán)節(jié)也改為述說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

指導(dǎo)教師給我的建議是：半日主題是《猴子和大象》，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)也用上這兩個(gè)角色，充分利用其中的特點(diǎn)、合作等元素設(shè)計(jì)半日活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)有序、完整、生動(dòng)、流暢而富有情節(jié)。相信這樣做，孩子也會(huì)很喜歡并投入！

四、對(duì)過程的闡述與反思

在設(shè)計(jì)本次主題半日活動(dòng)的過程中，我考慮到能讓幼兒能多參與活動(dòng)，所以在語言教學(xué)活動(dòng)《大象和猴子》的環(huán)節(jié)中我加入了開火車輪流說的環(huán)節(jié)，讓每位幼兒都能有參與說的機(jī)會(huì)。并且在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)了開放性的問題“你喜歡誰？為什么？（大象和猴子）”讓幼兒思考，這考慮到了幼兒發(fā)展水平的不均衡，有的想到外型的不同，有的想到本領(lǐng)的不同，各抒己見，活動(dòng)帶動(dòng)了幼兒的積極性和參與率，同時(shí)也受到了指導(dǎo)教師的好評(píng)。但也有不足的地方：如：1、整堂課中，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)較少；2、對(duì)內(nèi)容挖掘的不夠透徹，很多成語沒有讓幼兒很好的理解，如“抓耳撓腮”，“取長補(bǔ)短”；3、在合作游戲的環(huán)節(jié)中，第二次的`游戲沒有意義；4、如果用錄音，效果會(huì)更好。等等。同時(shí)，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，我將教案的最后環(huán)節(jié)改為了“朋友圈”的游戲，既時(shí)尚又能讓幼兒更好的理解“取長補(bǔ)短”。真有一語驚醒夢(mèng)中人的感覺。

問題提出來了，應(yīng)當(dāng)如何解決就成為我一直思考的問題。我記起了陳鶴琴先生說過的一句話：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”。所以在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的拼貼畫。在活動(dòng)的過程中無論是順從、妥協(xié)，還是激烈的矛盾沖突，都是幼兒去自我中心、積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際水平，按照自己的意愿、方式和速度進(jìn)行創(chuàng)作。共同的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的合作使幼兒的集體榮譽(yù)感倍增。教師適度的介入，有效地引發(fā)了幼兒間的互教互學(xué)。隨著作品面積的拼貼擴(kuò)大，幼兒在驚嘆的同時(shí)，深深感受到了集體力量的巨大。合作作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時(shí)，也帶來了成功的喜悅。但也有不足之處：在活動(dòng)的過程中，教師參與得較多，沒有關(guān)注幼兒自己的動(dòng)手能力。

最后的戶外活動(dòng)讓幼兒在配合中增長了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。不足之處：集體活動(dòng)時(shí)，有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，有的幼兒不喜歡玩，對(duì)于這些幼兒，我也采用了整齊劃一的要求進(jìn)行活動(dòng)。課后想到有沒有更好的辦法呢？如變換游戲活動(dòng)方式等。

宋代大詩人陸游曾說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”同樣的我們要想提高課堂教學(xué)有效性，那么所下的功夫不僅僅是課堂上的，更多的還是要課堂以外的學(xué)習(xí)思考。作為老師的我要時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)反思，時(shí)刻關(guān)注孩子們的變化。每堂課我都要做到立足教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的活動(dòng)方式組織開展，讓孩子們學(xué)得快樂，學(xué)得扎實(shí)，努力提高課堂有效性。

反思，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，從自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)、分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探求改進(jìn)教學(xué)的重要途徑。它是一種用來提高自身的.業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。現(xiàn)在就幼教半日活動(dòng)展示進(jìn)行反思：

一、創(chuàng)新教研工作，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

（一）半日活動(dòng)內(nèi)容安排有大班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的馕》說課、教學(xué)展示、教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)園長教研反思。

（二）說課活動(dòng)：結(jié)合本學(xué)期說課系列活動(dòng)，教研員在備課基礎(chǔ)上，于授課之前面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同行主要用口頭語言講解活動(dòng)設(shè)想及其依據(jù)，將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“具體活動(dòng)”，體現(xiàn)教研員將學(xué)習(xí)教育理論和鉆研課堂教學(xué)相結(jié)合。

（三）教學(xué)展示：為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)各領(lǐng)域內(nèi)容的滲透，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，提供不同的材料促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

以片區(qū)、小組形式，讓每個(gè)人發(fā)出自己的聲音。

（五）業(yè)務(wù)園長教研反思：業(yè)務(wù)園長是教學(xué)研究中具體的執(zhí)行者和指導(dǎo)者，為提高教研實(shí)效性，本學(xué)期教研計(jì)劃提出，業(yè)務(wù)園長要隨時(shí)進(jìn)行教研反思，以便指導(dǎo)教師。在這次交流過程中，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高。

二、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

（一）對(duì)幼兒的原有水平了解不夠，因此，應(yīng)緊緊圍繞了解馕的種類，投放不同的材料，創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域，促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

（二）教研活動(dòng)，由于教師的理解水平不同，出現(xiàn)有的小組教師能圍繞現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行討論，比如：創(chuàng)設(shè)拼圖區(qū)域等，有的小組教師以主題活動(dòng)進(jìn)行討論。

（三）業(yè)務(wù)園長對(duì)教研的反思還需深刻理解，交流日常工作中，教研開展以及對(duì)教師指導(dǎo)的點(diǎn)滴感悟和體會(huì)。

通過半日活動(dòng)，感受到幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的關(guān)愛、支持和幫助，這也是我不斷努力地動(dòng)力，在今后的工作中，不斷摸索和創(chuàng)新教研方式和方法，促進(jìn)我區(qū)幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、自我發(fā)展。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。

要點(diǎn)二:套話不可少

如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。

要點(diǎn)四:用好序列號(hào)

序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。

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在本次活動(dòng)中，我精心組織了區(qū)域、教育兩個(gè)活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)是在長期積累中自然形成的常規(guī)性活動(dòng)。每個(gè)孩子都愛玩區(qū)角活動(dòng)，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)需要老師的積極引導(dǎo)。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容，如活動(dòng)時(shí)孩子們各自做什么，相互怎么合作，什么活動(dòng)需要怎樣的配合我們都一一做了安排。所以在本次觀摩中的我班的區(qū)域活動(dòng)才開展的獨(dú)具特色，有頭有緒。在活動(dòng)中我們兩位老師還是比較會(huì)觀察孩子的，活動(dòng)時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時(shí)糾正。活動(dòng)后我及時(shí)評(píng)價(jià)了解孩子在其他區(qū)域的表現(xiàn)。活動(dòng)中我做到了：1、給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的區(qū)域環(huán)境，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊锌鞓纷灾鞯幕顒?dòng)，才能個(gè)人發(fā)展了各方面能力。2、有目標(biāo)性，根據(jù)月目標(biāo)我們投放了相適宜的材料；并活動(dòng)中引導(dǎo)孩子不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)了孩子對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。3、建立了合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則，每個(gè)區(qū)內(nèi)都有活動(dòng)規(guī)則的標(biāo)識(shí)，進(jìn)區(qū)、收區(qū)都有固定的音樂來提醒孩子；4、材料的投放簡(jiǎn)單、有層次；數(shù)量、質(zhì)量都能達(dá)到；孩子拿取材料能按標(biāo)記。5注重區(qū)域活動(dòng)后的講評(píng)，培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也讓孩子養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。

教育活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)《送食物》。餅干、面包兩樣食物是孩子生活中所熟悉和喜歡的，對(duì)于圓形，三角形，正方形等圖形特征孩子也能正確感知，在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小、形狀分類。活動(dòng)以給小動(dòng)物送食物的游戲情境展開，我通過游戲的形式，讓孩子復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)游戲情境，請(qǐng)孩子歡迎小動(dòng)物到來，注意禮貌，鞏固對(duì)各種圖形食物的'認(rèn)識(shí)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，分為兩個(gè)層次，層次之間有遞近，有變化；讓孩子用好吃的餅干、面包招待小動(dòng)物，第一次按照自己的意愿送食物，第二次按照老師的要求找錯(cuò)，再次送食物，引導(dǎo)孩子根據(jù)食物的形狀按照小動(dòng)物嘴巴的大小、形狀進(jìn)行分類；注重啟發(fā)孩子思考并講述分類方法。在這一環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子得到了充分操作鍛煉的機(jī)會(huì)，分類技能得到鞏固和提升。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友按照自己拿到的特別的車票乘汽車，進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。孩子們最喜歡送食物和乘汽車游戲，參與的積極性很高，使活動(dòng)達(dá)到了高-潮。整個(gè)活動(dòng)以游戲形式開展，符合小班孩子年齡特點(diǎn)，避免了數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，體現(xiàn)了較強(qiáng)的趣味性。孩子們始終處于寬松，愉悅的氛圍中，參與興趣濃厚，真正體現(xiàn)了孩子的主體性。

本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，趣味性于一體。比較全面的向領(lǐng)導(dǎo)、老師們展示了這段時(shí)間內(nèi)孩子們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的濃厚興趣、各項(xiàng)常規(guī)的遵守和教育活動(dòng)中知識(shí)的掌握。當(dāng)然活動(dòng)中也存在一些不足：1、在區(qū)域及教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。如表演區(qū)的孩子開始表演的很投入，時(shí)間一長，她們就開始無所事事，我雖然及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給與了指導(dǎo)，但只是表面性的，沒有從根本上解決孩子興趣的轉(zhuǎn)移。應(yīng)該找出孩子興趣轉(zhuǎn)移的根本原因因勢(shì)利導(dǎo)。2、還要進(jìn)一步放手，引導(dǎo)孩子自己有興趣地去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把教的過程變成孩子在探索中去學(xué)習(xí)的過程，能讓孩子親自去動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦實(shí)踐。讓孩子去做，然后再和孩子一起去總結(jié)和歸納。如找錯(cuò)環(huán)節(jié)，假如我不急于提示，而讓孩子大膽嘗試自己去發(fā)現(xiàn)哪些食物送錯(cuò)了，為什么？應(yīng)該怎樣送才是正確的。多給孩子一些思考的空間，這樣設(shè)置也許會(huì)延長活動(dòng)的時(shí)間，但也會(huì)因此讓孩子迸發(fā)出探索的火花，充分發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)潛力。可見教師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的，要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)的恰如其分，這也是我需要進(jìn)一步深入細(xì)化和探討的。