教師心得體會是一種對職業發展和教學研究的積極探索，也是對學校教育質量的提升起到積極作用的重要材料之一。接下來是一些教育工作者的真實教師心得體會，希望能夠給大家帶來一些具體的教育指導和建議。

醫學教學心得體會

第一段：引言（200字）。

作為醫學教育工作者，我有幸參與了多年的醫學教學工作。在這段時間里，我經歷了許多挑戰，也積累了許多經驗和教訓。在這篇文章中，我打算分享一些醫學教學心得體會，希望能夠給其他醫學教育從業者提供一些啟示和幫助。

第二段：激發學生興趣（200字）。

醫學教學的首要任務是激發學生對醫學的興趣。作為教師，我們需要采用多種方法來吸引學生的注意力，例如通過展示生動的案例，進行互動式的討論等。此外，我還發現與學生建立起良好的師生關系也非常重要，這有助于增強學生對醫學的信心和興趣。

第三段：靈活運用教學方法（200字）。

在教學過程中，我們需要靈活運用各種教學方法。不同的學生有不同的學習方式和學習能力，我們需要根據學生的個體差異來調整教學方法。例如，對于一些較活躍的學生，我會采用小組討論或課堂演講的方式來激發他們的思考和表達能力；而對于一些較內向的學生，我則會更多地采用個別指導的方式來幫助他們理解和消化知識。

第四段：注重實踐與實驗（200字）。

醫學教學具有強烈的實踐性，學生需要通過實踐和實驗來鞏固所學的知識。因此，我在教學中經常會組織學生進行實踐操作，例如模擬手術、實驗室實驗等。通過實踐，學生能夠更深入地理解和掌握醫學知識，同時還能夠培養他們的動手能力和團隊合作精神。

第五段：反思與追求進步（200字）。

醫學教學是一個不斷進步和發展的過程，我們需要時刻反思和總結自己的教學方法和策略。在結束每一次教學之后，我都會反思自己的教學效果，思考如何改進和提高。同時，我也會與其他醫學教師進行交流和研討，互相分享經驗和心得。這樣，我不僅能夠不斷提高自己的教學水平，還能夠為整個醫學教育領域的進步做出自己的貢獻。

總結（100字）。

通過多年的醫學教學經驗，我深刻認識到醫學教育的復雜性和挑戰性。激發學生的興趣、靈活運用教學方法、注重實踐與實驗以及不斷反思與追求進步，這些都是提高醫學教學質量的關鍵要素。我希望我所分享的心得體會能夠對其他醫學教育從業者有所啟示，共同推動醫學教育的發展。

醫學教學心得體會

作為一名醫學教師，多年來我一直在教學和培養醫學學生，積累了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在醫學教學中所獲得的心得體會。總的來說，醫學教學的關鍵在于激發學生的興趣和培養實際操作能力。以下是我的幾點建議和心得體會。

第一段：培養學生的興趣。

醫學是一門龐大而復雜的學科，學生要通過對人體結構和功能的深入了解來掌握醫學知識。然而，教授醫學知識往往充滿了大量的理論和專業術語，這容易讓學生感到乏味和困惑。因此，我認為激發學生對醫學的興趣至關重要。在課堂教學中，我經常運用一些生動有趣的案例和實例來引發學生的思考和討論。通過這種方式，學生能夠感受到醫學知識的實際應用，并且更愿意主動參與到課堂中來。

第二段：注重培養實際操作能力。

醫學是一門實踐性極強的學科，只有通過實際操作才能更好地理解和掌握知識。因此，我將實際操作活動納入到課程中，幫助學生培養實際操作能力。例如，在解剖學課程中，我會帶領學生參觀解剖室，讓他們親身觀察和體驗人體內部結構，使抽象的解剖學知識變得更加具體和形象化。此外，還可以安排一些實驗和模擬手術操作，讓學生親自動手操作，提升他們的實踐能力。

第三段：鼓勵合作學習。

醫學是一個團隊合作的領域，醫生需要與護士、藥師等多個職業人員協作工作。因此，培養學生合作學習的能力也非常重要。我鼓勵學生組成小組，在小組中進行討論和合作學習。在小組中，學生可以互相交流和分享自己的觀點和經驗，共同解決問題。通過這種方式，學生不僅可以加深對所學知識的理解，還可以培養團隊合作和交流能力。

第四段：注重實踐應用。

醫學知識的應用非常廣泛，學生要通過實踐應用才能真正掌握和理解。因此，我注重將理論知識與實踐應用相結合。在課堂中，我會結合臨床案例和真實病例講解醫學知識，讓學生知道他們所學的知識將如何應用到實際臨床中。此外，我還會組織實踐活動，例如模擬病例討論、臨床實習等，讓學生親身參與到真實的臨床工作中，提升他們的實踐能力和解決問題的能力。

第五段：定期反饋和評估。

醫學教學是一個不斷反饋和改進的過程，我們需要及時了解學生的學習情況，及時調整教學策略。因此，我定期進行學生評估和反饋。通過各種評估方式，比如考試、作業和小組討論等，我能夠了解學生對所學知識的掌握情況和問題所在，及時給予幫助和指導。此外，我還會與同事進行經驗交流，學習和借鑒別人的優勢和經驗，不斷提高自己的教學水平。

總結：醫學教學需要注重培養學生的興趣和實際操作能力，同時鼓勵合作學習和實踐應用。通過定期的反饋和評估，我們能夠了解學生的學習情況，及時調整教學策略。我相信，只有通過這些努力，我們才能夠培養出優秀的醫學人才，為社會健康事業的發展做出貢獻。

醫學教師培訓心得體會

醫學教師培訓是提高醫學教育水平的重要一環。在我參加的醫學教師培訓中，我深受啟發和教育，從中獲得了許多寶貴的心得和體會。以下是我在培訓中獲得的五個方面的心得。

第一，培訓內容豐富多樣。在培訓中，我們接觸到了各種各樣的課程，包括教學理論和實踐操作。從教學設計到教學技巧，從教學評估到教學反思，每個環節都為我們提供了寶貴的教學資源和指導。培訓內容的豐富多樣給我們提供了更多的選擇和激發了我們對于學術研究的熱情。

第二，培訓方式靈活多樣。在培訓中，我們經歷了多種學習方式，包括講座、小組討論、案例分析等。這些方式不僅豐富了我們的學習體驗，還培養了我們的合作能力和批判思維能力。同時，培訓中還設置了互動環節，讓我們有機會與其他醫學教師交流和分享經驗，這樣的機會對于我們個人的成長和發展至關重要。

第三，培訓師資力量雄厚。培訓中的講師都是來自各個醫學領域的專家和學者，他們擁有豐富的教學經驗和深厚的學術造詣。通過與他們的互動和接觸，我們不僅了解了最前沿的醫學教育理論，還學習到了最實用的教學技能。他們的教學態度和教學方法對我們的教育理念和教學風格產生了深遠的影響。

第四，培訓注重實踐操作。醫學教師培訓強調實踐操作，我們有機會親自上臺進行教學實驗。在這個過程中，我們不僅需要設計和準備教案，還要面對學生的提問和挑戰。通過實踐操作，我們能夠更加深入地學習和理解教學理論，鍛煉我們的應變能力和解決問題的能力，提高教學實效性。

第五，培訓重視評估和反思。在培訓的最后階段，我們進行了個人評估和培訓總結的環節。通過這個環節，我們能夠客觀評估自己的教學成果，了解自己的優勢和不足。同時，我們也會進行教學反思，思考如何進一步提升自己的教育水平和教學質量。評估和反思的過程促進了我們自我完善和持續發展。

醫學教師培訓給我們提供了一個學習和成長的機會，我們不僅獲得了知識和技能，更重要的是培養了我們的教育意識和教師的情懷。通過培訓，我們能夠更好地應對醫學教育中的各種挑戰，為培養出更多優秀的醫學人才做出貢獻。我相信，通過不斷地學習和實踐，我們的醫學教育水平會不斷提高，為社會和人民的健康事業做出更大的貢獻。

教師心得體會醫學

第一段：介紹醫學和教育的共通之處（200字）。

教師和醫學工作者在工作中都要關注人類的健康和幸福。醫學是研究人體結構、功能和疾病的科學，而教育則是培養人的能力和素養的過程。然而，教師和醫學工作者在工作中都需要持有同樣的職業道德，如悉心照料和關愛每一個人、抱有同情心和耐心等，這些都是教師和醫學工作者所共有的特質。

第二段：醫學的啟示對教育的重要性（300字）。

醫學工作者在實踐中通過研究疾病和治療方法，可以提供對疾病的認知和了解，以便預防和治愈疾病。同樣，教育也是為了解決人們的問題，促進個人的成長和發展。教師需要通過教育的手段，為學生提供適宜的學習環境和資源，以滿足學生的需求并引導他們逐步成為堅強而有能力的人。醫學啟示我們，教育不僅僅是為了滿足學生的知識需求，還包括培養學生的情感、道德和社交技能，使他們成為全面發展的人。

第三段：教師在課堂中的醫學特征（300字）。

類似于醫學工作者精心治療和照顧患者的方式，教師在課堂中也需要關注每一個學生的發展需求，并為他們提供個性化的學習環境。教師需要和學生建立良好的關系，深入了解學生的背景和特長，以便根據他們的需求制定適宜的教學計劃。此外，教師還需要對學生進行個性化的關懷和輔導，幫助他們解決學習和生活中的問題。這種關懷和輔導，可以提高學生的學習興趣和動力，同時培養學生的自信和責任感。

第四段：教師的教育與治療（200字）。

教師在課堂中的工作就像醫學工作者進行治療一樣，他們給予學生關愛和照料，并通過不同的教育手段幫助學生解決他們的問題。教師使用各種教具和教學方法，以滿足學生的不同需求。類似于醫生利用藥品和手術等方法來治療患者，教師也通過提供豐富多樣的學習資源和活動來促進學生的發展。

第五段：結論：醫學對教師的啟示（200字）。

醫學讓我們明白，悉心治療和關愛每一個人是一種重要的職業道德。同樣，教師也需要對每一個學生持同樣的態度，關注他們的需求并提供相應的幫助。教師可以借鑒醫學的優點和經驗來提高自己的教育水平，以培養更優秀的學生。通過將醫學的智慧應用于教育中，我們將能夠更好地關愛和培養下一代人，助力他們成為有用的社會成員。

總結：

醫學是一門讓人們健康和幸福的科學，而教育同樣也是為了促進學生的全面發展。教師可以從醫學中汲取經驗和智慧，將悉心照料和關心每一個學生的職業道德應用到教育中。通過關懷和輔導，教師可以培養學生的興趣和動力，并幫助他們解決學習和生活中的問題。醫學對教育的啟示，將幫助教師更好地關愛和培養下一代人，使他們成為有用的社會成員。

醫學教師培訓心得體會

醫學教師培訓是為了提高醫學教育質量和培養高素質醫學人才而開展的一項重要工作。作為一名參加過醫學教師培訓的教師，我深感這次培訓對于我個人和醫學教育事業的發展產生了積極的影響。在這次培訓中，我不僅學到了許多寶貴的教學方法和理念，還結識了來自各個醫學院校的優秀教師，互相交流和分享了經驗。在此，我想分享一些我個人的心得體會，與大家分享。

首先，醫學教師培訓給我提供了學習和提升的機會。作為一名醫學教師，不僅要具備扎實的醫學知識，還需要具備一定的教學技能和方法。在培訓中，我們學習了諸多有效的教學方法，并通過實踐演練加深了對這些方法的理解和運用。特別是在小組討論和案例研究中，我們深入探討了如何將醫學理論與臨床實踐相結合，如何激發學生的學習興趣和積極性等問題。通過這些學習和實踐，我更加深刻地認識到，教師應該是學生學習和成長的引路人，要注重培養學生的創新精神和實踐能力。

其次，醫學教師培訓通過交流和分享，加強了教師之間的合作與團隊精神。在培訓過程中，我們進行了許多小組活動和團隊合作，互相交流和互相學習。通過與來自不同院校的教師合作，我們互相啟發，互相促進，共同進步。特別是在小組研討和項目合作中，我們積極協作，相互分享經驗和資源，提升了教學質量和教學效果。這使我明白了要成為一名出色的醫學教師，合作和團隊精神是必不可少的。

另外，醫學教師培訓不僅加強了我對醫學教育的認識，也促進了我個人的職業發展。在培訓中，我們邀請了許多醫學教育領域的專家和學者進行講座和座談，他們分享了他們的研究成果和教學經驗，讓我們受益匪淺。這些學習和交流，不僅拓寬了我的學術視野，還加深了我對醫學教育的認識。同時，我也通過與其他教師的交流和溝通，了解到了其他醫學院校的教學模式和教學經驗，對自己的職業發展起到了積極的推動作用。

最后，醫學教師培訓通過提高教師的教學水平和教育理念，為學生的學習提供了質量保障。作為醫學教師，我們的目標是培養出一批具備扎實醫學基礎和職業道德的高素質醫學人才。通過培訓，我們不僅提高了自身的教學水平和教育理念，也將這些先進的教學方法和理念應用到了教學實踐中。這不僅能夠提高學生的學習興趣和參與度，還能夠幫助他們更好地掌握醫學知識和技能。這對于學生的個人發展和職業發展具有重要的意義。

總之，醫學教師培訓給我提供了一個學習和提升的機會，加強了教師之間的合作與團隊精神，促進了我個人的職業發展，并提高了我的教學水平和教育理念。希望以后還能有更多的醫學教師能夠參加這樣的培訓，共同推動醫學教育的發展，為培養出更多的高素質醫學人才做出貢獻。

醫學教學心得體會

醫學教學是一項具有重要意義的工作，它直接關系到醫學生的學習效果以及未來的臨床能力。作為一名醫學教師，多年來我一直在探索和嘗試不同的教學方法和手段，以提高醫學生的學習成果。通過實踐和思考，我積累了一些心得體會，在此與大家分享。

【第一段：了解學生，構建良好的師生關系】。

醫學生的特殊性決定了教師要善于了解學生，構建良好的師生關系是醫學教學的首要任務。首先，要了解學生的學習背景和興趣愛好，從而有針對性地設計教學內容和方法。其次，要關心學生的心理需求，給予他們足夠的支持和激勵，使他們能夠積極地參與學習。在這個過程中，教師還應當尊重學生，平等對待每一個學生，讓學生感受到關愛和尊重，從而建立起師生之間的信任與合作。

【第二段：探索有效的教學方法】。

醫學教學是一個知識密集且復雜的過程，因此，尋找有效的教學方法非常重要。對于理論課，我嘗試引入案例教學和問題解決教學法。通過實際案例的分析和討論，學生能夠將理論知識與實際應用相結合，提高學習的針對性和深度。對于實驗課，我注重培養學生的實際操作能力，鼓勵他們親自動手，通過實踐來鞏固和檢驗理論知識。此外，我還嘗試利用多媒體教學手段，結合圖表、演示等，使教學內容更加形象生動，提高學生的學習興趣。

【第三段：激發學生的主動性和創造性】。

醫學是一個高度復雜和不斷發展的學科，因此,激發學生的主動性和創造性是培養優秀醫學生的關鍵。我鼓勵學生主動學習和思考，培養他們的自主學習能力。在課堂上，我經常引導學生提出問題，思考解決方法，合作學習和討論，引導他們主動探索和解決問題。同時，我也鼓勵學生參與科學研究和臨床實踐，培養他們的創新能力和實踐經驗。

【第四段：加強實踐環節，提高臨床能力】。

醫學臨床能力的培養是醫學教學的重要目標。在教學中，我注重加強實踐環節，提高學生的臨床應用能力。我鼓勵學生參與臨床實習，帶領他們觀摩和參與真實的臨床工作，讓他們在實踐中學習和成長。同時，我還通過模擬病例討論和技能訓練等方式，提高學生的臨床思維和操作能力。通過這些實踐環節的訓練和鍛煉，學生能夠更好地適應未來的臨床工作，并具備扎實的臨床能力。

【第五段：多角度評估學生的學習成果】。

綜合評估是醫學教學的最終目標。我認為，要全面評估學生的學習成果，必須采用多角度的評估手段。除了傳統的筆試和實驗考核外，我還注重平時表現的評估，包括學生的課堂表現、實驗操作能力、臨床能力以及科研與創新能力等方面。通過綜合評估，我們可以全面了解學生的學習狀況，有針對性地指導學生，幫助他們不斷提高。

【結語】。

醫學教學是一項非常有挑戰性的工作，它需要教師的悉心教導和學生的積極參與。通過不斷探索和嘗試，我深刻體會到了了解學生、探索有效的教學方法、激發學生的主動性和創造性、加強實踐環節、多角度評估學生的學習成果等對于醫學教學的重要性。我希望這些心得體會能夠對廣大醫學教師和醫學生有所啟發，共同努力提高醫學教學的質量。

pbl醫學教學心得體會

湖南長沙。

基于問題的學習模式(problem-basedlearning，pbl)被譽為國外教學改革浪潮中“最引人注目的革新”。pbl教學模式是當今高等醫學院校普遍運用的一種教學方法。pbl教學已經引起了教育管理部門和專家們的高度重視，在我國高等醫學教育領域也引起了廣泛的關注。國內外醫學高校的實踐證明，pbl教學法能促進學生自主學習能力和教學效果的提高[1]。該教學模式通過情景再現，來探討臨床實踐和醫學科研中的重點問題。它是通過教師指導學習和小組討論來組織教學活動的。即在教師指導下，讓學生通過查閱相關文獻，并進行小組討論，然后提出問題的解決方案，最后由教師進行點評。

國內許多醫學高校的教師，尤其是從事《醫學生物化學》這樣的基礎醫學課程教學的教師，自身并非醫學專業出身，或是多年未從事臨床工作，因此臨床實踐能力不強，講授課程時較少聯系臨床實踐。

教師既是教學過程的管理者，又是協調者，同時還是參與者，在這多種角色之間切換。教師通過協調和管理，要讓學生充分認識到自己在小組中的責任和作用，不能混日子、“打醬油”。同時，教師要把握好評價標準，教學效果的評價應多元化。所謂多元化包括：教師點評、學生自評和學生互評，通過這些評價方式，綜合性評價整個教學效果。參考文獻：

[1]王婷,于淼,劉琳琳等.醫學教育pbl教學實施方式的探討[j].中國高等醫學教育,2007,(12):1-2.[2]肖海鵬,韓建民,陳瓊珠等.臨床教學新模式的研究和實踐[j].中國高等醫學教育,2009(3):85-86.[3]周艷輝.對基于問題的學習模式（pbl）的思考[j].中國成人教育,2010,(6):113-114.［基金項目］湖南省教育廳教改項目：（項目編號：湘教通[2014]247號-556）。

精品論文參考文獻。

教師心得體會醫學

醫學是一門關乎人類生命健康的學科，而教師作為教育的傳道者和引路人，同樣需要關注和學習醫學知識。作為一名教師，我從教育的角度來看，醫學對于教師而言有著獨特的意義。在我多年的教學經驗中，我深深體會到醫學知識的重要性和與教育相結合的價值。

第二段：提高學生健康意識。

教師對醫學的了解可以幫助我們更好地引導學生養成良好的健康習慣和意識。通過對醫學知識的教授和宣傳，學生可以了解到身體健康的重要性，并掌握基礎的健康保健方法。如定期鍛煉身體、合理飲食、良好的衛生習慣等。這些都是促進學生身心健康發展的基石，也是學生學習的重要條件。

第三段：預防和處理突發情況。

作為一名教師，我們時刻面對著無數的學生，他們的安全和健康是我們最為重視的事情。然而，不可避免地會遇到各種突發情況，如意外受傷、突發疾病等。對醫學知識的了解讓我們能夠在第一時間做出正確的判斷和處理，并采取恰當的急救措施。這不僅可以最大程度地保護學生的安全，也為學生樹立了正確的人生觀和價值觀。

第四段：面對學生的心理問題。

許多學生在成長過程中會面臨各種心理問題，如壓力過大、抑郁、焦慮等。教師了解醫學心理學知識，可以更好地理解學生的內心世界，并采取恰當的彌補措施。通過與學生的溝通和引導，教師可以幫助他們調整心態、疏解負面情緒，更好地面對困難和挫折。這不僅對學生的個人成長有著深遠影響，也對學生的學習效果和班級氛圍有著重要作用。

第五段：教師自身健康管理。

作為一名教師，精神狀態和身體健康對于工作的效果和質量有著直接影響。教師了解醫學知識，可以更好地管理自己的身心健康。通過合理的飲食安排、科學的鍛煉計劃以及良好的休息管理，教師能夠更好地應對工作中的各種挑戰和壓力，保持良好的工作狀態和積極的教學態度。

結尾：

醫學不僅是一門對人體結構、功能和疾病診斷和治療的科學，也是一門關乎人類生命和健康的學科。對于教師而言，了解醫學知識不僅有助于提高學生健康意識、預防處理突發情況，也能更好地面對學生的心理問題和管理自身的身心健康。因此，教師心得體會醫學對于提高教育質量和促進學生全面發展具有重要意義。只有不斷學習和掌握醫學知識，教師才能更好地履行自己的教育使命，并為學生的健康成長和未來奠定堅實的基礎。

醫學教師培訓心得體會

醫學教師培訓是醫學教育中一個至關重要的環節，它不僅能提高醫學教師的教學能力，同時也有助于推動醫學教育的持續發展。近日，我有幸參加了一次醫學教師培訓，通過這次培訓，我深刻領悟到了醫學教育的獨特性和挑戰性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。在此，我愿意將我對醫學教師培訓的心得體會分享給大家。

首先，培訓過程讓我意識到醫學教育需要多元化的教學方法。在培訓中，我們接觸了各種不同的教學方法，如案例教學、問題導向學習、團隊合作等等。這些教學方法在激發學生學習興趣、提高學習效果方面有著明顯的優勢。我意識到，作為醫學教師，我們應當注重培養學生的創新思維和實踐能力，靈活運用不同的教學方法，以適應不同學生的需求和特點。

其次，培訓中的案例教學給我留下了深刻的印象。案例教學是一種以真實的病例為基礎，通過分析、討論和解決問題的方式進行教學的方法。通過參與案例教學，我深刻認識到，醫學教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養學生的思維和分析能力。在案例教學中，學生需要通過分析病例的癥狀、檢查結果等信息，來判斷疾病的診斷和治療方案。這種實踐性的學習方式不僅能夠提高學生的學習興趣，也更貼近醫學的實際應用。

另外，培訓中的教師互動也給我帶來了很多啟發。在培訓中，我們分組進行了討論和交流，這讓我意識到教師之間的互相學習和互相啟發至關重要。每個教師都有自己的特長和經驗，通過互相交流和分享，我們可以借鑒和吸收對方的優點，共同提高教學能力。同時，培訓中也有專家對我們進行了指導和點評，他們的專業知識和經驗對我們的教學有著重要的指導作用。教師之間的互動和專家的指導，為我們提供了寶貴的學習資源，也為我們不斷提升自己的能力提供了保障。

此外，培訓中我深刻認識到醫學教師的角色不僅僅是傳授知識，更需要起到榜樣的作用。作為醫學教師，我們要注重對學生進行思想品質和職業道德的培養。在培訓中，我們詳細介紹了醫學教育的職業道德和規范，讓我深感醫學教師的責任重大。我們要以身作則，注重師德建設，引導學生正確的價值觀和職業道德，培養出合格的醫學人才。

最后，我深刻認識到醫學教師培訓是一個不斷學習、不斷進步的過程。醫學教育是一個不斷更新、不斷發展的領域，我們作為醫學教師必須緊跟時代的步伐。在培訓中，我們了解到了最新的醫學教育理念和方法，這讓我感受到了醫學教育的無限可能性。我們要不斷學習新知識、新技術，提高自己的專業素養，以更好地服務于醫學教育事業的發展。

總之，醫學教師培訓是一個非常有意義的過程，通過這次培訓，我深刻領悟到了醫學教育的獨特性和挑戰性，同時也吸取了許多寶貴的經驗與啟示。我相信，通過不斷學習和努力，我們的醫學教育事業一定會蒸蒸日上，培養出更多優秀的醫學人才。

醫學教師心得體會

第一段：引子（150字）。

醫學教師是傳播醫學知識、培養醫學人才的重要角色。多年來，我一直從事醫學教學工作，在這個過程中積累了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將就醫學教師的角色、責任以及所面臨的挑戰談談我的一些心得體會。

第二段：醫學教師的角色與責任（250字）。

作為一名醫學教師，我們不僅僅是傳授醫學知識，更重要的是培養學生的思維能力、臨床技巧和人文關懷。我們不僅要讓學生具備扎實的醫學理論基礎，還要培養他們的實踐能力和創新能力。我們的角色就像是一座引領學生成長的燈塔，我們應該提供指導和支持，激發學生的求知欲望，并幫助他們發現自己的潛能。

第三段：醫學教學的挑戰（300字）。

醫學教學面臨著諸多挑戰，其中之一是醫學知識的更新速度。醫學領域不斷發展，新的診斷方法和治療方案層出不窮，作為醫學教師，我們必須不斷學習，跟上最新的知識和技術。此外，教學方法也是一個挑戰，我們需要不斷改進自己的教學技巧，創新教學方式，以激發學生的學習興趣和積極性。最重要的挑戰之一是培養學生的臨床思維，讓他們能夠將理論知識應用于實踐，獨立思考并解決臨床問題。

第四段：教學經驗與方法（300字）。

在教學的過程中，我發現了一些有效的教學經驗和方法。首先，要注重案例教學，通過真實的臨床案例，激發學生的學習興趣和思考能力。其次，要注重實踐與理論的結合，通過實踐操作和病例討論，讓學生將所學知識應用到實際中去。此外，要注重啟發式教學，引導學生主動思考，并培養他們的獨立解決問題的能力。最后，要注重學生輔導，了解每位學生的需求和困惑，給予他們個性化的指導和支持。

第五段：結語與展望（200字）。

醫學教師這個職業給了我很多成就感和滿足感。在教學的過程中，我看到了學生們的成長和進步，他們從一個個羞澀的新生變成了自信而有才華的醫學人才。但教學工作永遠是一個不斷求索和創新的過程，我希望能繼續提高自己的教學水平和研究能力，為醫學教育做出更大的貢獻。

總結：

醫學教師的工作責任重大，既要傳授醫學知識，又要培養學生的實踐能力和思維能力。面對醫學知識的更新和快速發展，教師需要不斷學習，更新知識。通過案例教學、實踐與理論的結合以及啟發式教學方法，可以激發學生的學習興趣。了解學生的需求，并給予個性化的指導和支持也是非常重要的。作為一名醫學教師，我將繼續努力提高自己的教學水平，為培養更多優秀的醫學人才做出更大的貢獻。

教師教學心得體會

我校學習科學發展觀提出了辦一個什么樣的大學，如何辦好大學這樣一個問題，我認為辦好大學的關鍵在教師，教師的關鍵在素質：眾所周知：大學教師是高級腦力勞動者，是社會主義建設事業專門人才的培養者，是新學科和新技術的探索者，在我國高等教育事業中擔負著崇高而光榮的培養高級人才的艱巨任務。而到底大學教師應具備哪些素質才能擔負起這個艱巨任務呢？才能成為一個名副其實合格的大學教師呢？關于這個問題，已有不少人發表了高見。在這里，我也談談大學教師應具備的素質，特別是，我想談談當今社會的當代大學教師應具備的素質。現簡述如下：

一、要具有愛崗敬業的思想。俗話說：干一行、愛一行。愛崗敬業是前提。作為一名當代大學教師，首先應該熱愛自己的教師職業，忠誠于人民的教育事業，具有無私奉獻和自我犧牲的精神，要有全心全意為人民服務的好思想。

二、要具有好的師德。教師的道德品質和人格，對學生具有重要的影響。作為一名當代大學教師，不管是在政治思想上、工作態度上，還是在生活作風上，都要以身作則，做出表率，既要言教，更應身教，成為學生的楷模。

三、要具有淵博的知識。文化素養的深淺，理論水平的高低決定著一個人分析問題和處理問題的能力。作為一名當代大學教師，不僅要精通本學科的專業知識，.嫻熟地掌握所授專業課程的基礎理論，基本知識和基本技能。而且要博覽群書，開闊視野，對相關學科的專業知識，也應有所了解。

四、要具有新的教育思想。作為一名當代大學教師，必須具有新的教育思想。既要懂得新的教育理論，遵循新的教學規律；又要懂得教育心理，掌握學習理論，尊重學生的人格，堅持以人為本，尊重學生身心發展規律和教育規律，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展奠定基礎。

五、要具有新的教學理念和教學方法。作為一名當代大學教師，不僅要有新的教學理念，而且要有新的教學方法，特別是，要掌握所授學科教學的系統設計，對大學生既要掌握一般的生理、心理和行為的特點，也要研究不同個人的具體情況，采用靈活的教學方式方法，因材施教，實現教學目標。

六、要具有現代教學技能。能力是本領和才干，能力是教師為學生服務的實際本領，是提高課堂教學效率的前提。現代教育技術在現代教學中確實能起到極其重要的作用。作為一名當代大學教師，必須掌握現代教育技術技能，尤其，要學會使用多媒體計算機及有關現代化教學手段，在學科教學中要盡量多采用多媒體教學，以提高課堂教學效率，確保教學質量的提高。

七、要具有一定的教學技藝。教學不僅是一門科學，也是一門藝術。作為一名當代大學教師，起碼要會上課，能上好課。也就是說，既要有一定的文學修養，做到文理通順，語言規范，普通話標準；又要有教學技巧和藝術，做到教學形式靈活多樣，肢體語言豐富、形象，講課生動，富有激情。

教師教學心得體會

為了改進教學方法，提高教學效益，x月x日“市級骨干教師教學追蹤活動”走進我校，聽了兩位老師的課受益匪淺，現就談談自己聽課后的一些心得體會。

一、精心設計課堂教學。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、教學過程精致。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

三、注重知識的傳授與能力的培養相結合。

各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

四、使教學向理論聯系實際方向傾斜。

數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。

教師心得體會醫學

第一段：引言和背景介紹（150字）。

作為一名教師，我一直堅信教育的力量。然而，醫學作為一門高度專業化和復雜的學科，往往被認為與教育領域無關。然而，我有幸能夠通過與醫學接觸，逐漸發現了教師與醫生之間的許多共同點。本文旨在分享我作為教師在醫學領域中的體驗和心得，以及如何將這些體驗應用于我的日常教學中。

第二段：觀察和專業知識（250字）。

作為教師，觀察力是我最重要的工具之一。然而，當我開始參與醫學實踐時，我意識到醫生們在觀察方面遠比我有優勢。他們通過細致入微的觀察，能夠準確判斷病情，并做出正確的診斷。我學到了如何通過觀察學生的表現和行為來了解他們的學習需求，并針對個體差異制定個性化的教學計劃。此外，醫學也使我了解到了一些與教育相關的專業知識，例如認知和發展心理學，這些知識幫助我更好地理解學生的學習過程和思維方式。

第三段：溝通和傾聽（250字）。

醫生的工作需要與患者和其他醫學專業人士進行密切的溝通。同樣地，作為教師，我需要與學生、家長和其他教育工作者進行有效的溝通。通過學習醫學，我學會了傾聽，尊重和理解他人的需求和意見。我發現，傾聽學生的聲音和理解他們的想法，能夠有效地提高他們的參與度和學習成效。此外，醫學還教會了我如何與家長合作，共同解決學生在學習和生活中遇到的問題。

第四段：責任和決斷（250字）。

醫生的工作是一項高度責任重大的工作，他們需要合理安排時間，做出關鍵性的決斷，而這些決斷可能直接影響到他人的生命和健康。作為教師，雖然我的職責和決斷與醫生相比似乎沒那么重大，但是在學生的成長過程中，我的每一個決斷都會對他們的未來產生影響。醫學教導我學會了承擔責任和為我的決斷負責，并將這種責任感和決斷能力運用于我的教育工作中。

第五段：感悟和總結（300字）。

通過與醫學的接觸，我深刻地認識到教師與醫生之間的相似性和共通之處。醫學不僅幫助我擴展了專業知識，還培養了我的觀察力、溝通能力、責任感和決斷力。這些技能和品質對于我成為一名更好的教師至關重要。我相信，通過將醫學的精神和原則融入到我的教學中，我能夠為學生創造出更好的學習環境，并對他們的未來產生積極而持久的影響。

總結：醫學與教育之間有著緊密的聯系，通過觀察和專業知識、溝通和傾聽、責任和決斷，教師可以從醫學中汲取許多寶貴的經驗和實踐，更好地履行自己的教育使命。醫學不僅給了我更深刻的理解，更使我看到了教育的無限可能，通過運用醫學中的智慧和技能，我相信我能夠成為更出色的教師，對學生產生更積極的影響。

教師教學心得體會

這些學生是奔著我們學院來的、是奔著我們系來的、是奔著我們教師來的。他們帶著家庭的期望，帶著數倍于公辦院校的學費來到我們學校，他們信任我們，他們相信能夠在這里學到真本事，我們不能辜負這一個個家庭和學生對我們的信任，我們一定要把自己最好的東西、最有用的知識教給我們的學生，使他們將來有能力過上好日子，這是其一。

其二，我們的工資、我們的各種福利待遇都是來自學生的學費，我們應該心存感激，我們應當知恩圖報，我們要加倍努力，以自己出色的工作使學生感覺到他們的學費沒有白繳。

教師一定要對自己的學生有信心，一定要相信學生能學會。我們有些教師一遇到困難就報怨學生基礎差，入學分數低。其實這不是學生的問題，是我們的教學方法有問題，我們用常規的方法，用教本科生的方法來教我們的學生，他們當然學不會。我們要用學生能夠理解的方法，用通俗易懂的語言，將知識傳授給學生。我們要想辦法將講授的知識貼近他們的生活，使學生感覺到你講的知識并不難，他們生活里天天在應用。比如：“晶體三極管的電流控制作用”在電子技術課程中是一個非常重要的知識點，我在上課時以自來水管為例，我問學生：你們早晨洗漱時如何控制自來水的流量，學生回答：控制水龍頭的開關，用水時打開開關，不用水時關上開關，用水多時開關開得大一點，用水少時開關開得小一點。我告訴同學說：三極管的基極就相當于水龍頭的開關，發射極和集電極就相當于自來水的入水口和出水口，我們想要三極管通過大電流，就把基極電流增大；想要三極管通過小電流，就把基極電流減小；不要三極管通過的電流，不給基極通電流就可以了。因此，只要控制基極電流的大小，就能控制通過晶體三極管電流的大小；在講“穩壓管穩壓電路中穩壓管與限流電阻之間的關系”時，我向學生提問：三峽水庫為什么能夠保證長江中下游水流穩定？學生思考后回答：汛期時水庫把多余的水存起來；枯水期水庫把存水放出去，這樣就可以保證長江中下游水流穩定。我對同學說：穩壓電路中的限流電阻就相當于三峽水庫，穩壓管就相當于水庫的閘門，如果電源電壓升高，穩壓管使限流電阻兩端的電壓自動升高從而保證用電電路的電壓穩定；如果電源電壓降低，穩壓管使限流電阻兩端的電壓自動降低從而保證用電電路的電壓穩定。

“中斷”的概念是單片機教學中的重點也是難點，如果用教科書上的語言講述，學生大多聽不明白。我在上課時用發生在班級的真實案例告訴學生什么是“中斷”：“有一天，方楚輝同學正在食堂吃飯，我去找他要另一個同學的電話號碼，方楚輝同學停止吃飯，將這個同學的電話號碼說給我，然后繼續吃飯。”我對同學們說這就是“中斷”。緊接著引入單片機“中斷”的概念，給同學們講述什么是中斷允許寄存器，什么是中斷控制寄存器。那堂課同學們聽得津津有味，在笑聲中理解了什么是單片機的“中斷”，掌握了“中斷”中兩個重要寄存器的使用。

我認為，能把基礎好，入學分數高的學生教好是對一個大學教師的基本要求。能把基礎不好，入學分數相對較低的學生教好這才是一個大學教師教學水平試金石。其實要做到這一點并不難，只要我們用學生能夠理解的方法，用通俗易懂的語言，把知識點傳授給學生就可以了。但是你要下功夫，你要鉆研教學方法，你要經常揣摩什么是“學生能夠理解的方法，什么是通俗易懂的語言”。我現在備課百分之九十的時間都是用在教法上。實踐證明，只要我們心里有學生，只要我們對學生有信心，只要我們的教學方法正確，哪些基礎不好，入學分數相對較低的學生是能夠教好的。

在實訓或實驗教學中，一定要避免讓學生盲目去做，教師一定要先行示范，把正確的工作程序和操作方法做給學生看，使其養成良好的職業習慣。這就好像體育運動項目的教練員訓練運動員一樣，首先要教給學生正確、規范的技術動作，然后讓學生去模仿。這個過程非常重要，如果讓學生盲目去做，一旦形成了不好的操作習慣就很難改正。因此，無論是實驗課還是實訓課，任課教師一定要在上課前自己先將實驗或實訓的項目做一遍，在做的過程中你會發現很多問題，你會總結很多教法，你會感到心中有數。一定要把握住一個原則，自己沒有做過的實驗和實訓不要讓學生去做。我的所有實驗和實訓項目都要在上課前做一遍，包括焊接實用電路。這就要求任課教師一定要有扎實的操作基本功，要不斷自我加壓，要不斷提高自己的操作技能。

有一句電視廣告詞說：“好孩子是夸出來的”其實好學生也是夸出來的。作為老師你要對你的學生有信心，同時你也要幫助你的學生樹立信心。（我們的學生普遍信心不足）自信心對于一個人的成長非常重要，正是有了強大的自信，劉國梁才能在奧運會乒乓球決賽場上，面對自己以前從未勝過的對手一舉奪得冠軍。

對學生一定要多贊揚、多鼓勵、在教師的潛意識里一定要認為他能學會。我在帶09級汽電專業《汽車單片機與局域網技術》這門課的實訓時，當大部分學生都已經做項目3時，有一位學生還在做項目1。我沒有批評他，更沒有瞧不起他，我在班上表揚了他。我說：“這位同學鍥而不舍的精神值得我們大家學習，他不糊弄自己，不懂的東西他一定要弄懂。你看他做的很慢，其實他很扎實。”結果在做到項目5時，這位同學完成了超越。

我非常注意培養學生的自信心，我對學生取得的點滴成績都大加贊賞，在各個場合進行表揚，我要讓他們覺得“自己不比本科生差”。我經常組織課堂競賽激發學生的進取心，鼓勵他們做到最好，激勵他們不甘人后。我通過各種經典案例告戒他們：遇到困難不要灰心，沒有什么事情是辦不到的，只要你有信心，只要你百折不撓，你就一定會成功。

我經常自問“如果這些學生是你的孩子你會怎樣對待他們？”我一定要把自己最好的東西，把最有用的知識教給我的學生。

我希望我們年輕的教師也能經常自問“如果這些學生是你們的弟弟妹妹你會怎樣對待他們？”

教師教學心得體會

今年中心校確立了我和呂偉忠教師的師徒關系，被指導教師工作總結。在一年的互幫互學中，呂教師按幫帶協議書中的要求去做，認真履行自我的權利和義務。一年來，我們是這樣做的：

為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，我們首先閱讀了《學校體育》、《中小學體育教學》等書籍。很多理論書籍的閱讀，使我們學到了很多的理論知識，十分有利于我們的教學。其次，我們一齊借看了很多優秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優化自我的課堂教學結構。經過努力，我的課堂教學有了很大提高。

學期初，我們就制定了多在一齊備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。一年來，我一共聽了張教師30節課左右，跟他學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。呂教師也經常聽我的課。每次聽完，他都會提出很多的寶貴意見，幫忙我不斷提高。在呂教師的幫忙下，我上的教改引路課十分成功，受到了聽課教師的一致好評。我還上了鄉體育教研課一節，效果也很好。

一年來，我撰寫了多篇論文，經過呂教師的修改再修改，參與各級各類比賽都獲得了不錯的成績，并且我們共同研究的課題《在體育教學中實施個性化教學的研究》順利結題。

教師教學心得體會

信息技術是學生認知和信息處理的工具，必須與其他學科的學習和生活實踐相結合，才能產生有價值的結果。從第一課開始，就讓學生清楚的知道計算機是我的新工具，下面的內容都體現了這種認識，讓學生知道計算機是完成任務和解決問題的工具和手段。信息技術的學習也融入到綜合活動中，涉及多學科的知識，設置多種課題，讓學生在綜合活動中學習和應用信息技術，形成運用信息技術解決實際問題的意識和能力。

教材注重人文與自然，選擇適合中小學生成長、體現時代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動的內容。這些內容涵蓋了社會探究、科學探究、人與自然、自我意識。都是發生或正在發生在我們身邊的事情或需要解決的問題，從而增加教材的親和力，激發學生的興趣，方便學生順利進入課程。

提倡實行多元開放的評價，摒棄傳統的固定統一的評價標準，拒絕教師的單一評價，引導學生進行自我評價和互評。目的是鼓勵學生大膽嘗試、探索和創造，發現他們的進步，保護他們的.學習熱情，激發他們的求知欲，使他們感到成功，建立他們的自信心，努力使每個學生在活動中獲得成功的經驗和不同的發展。

教師教學心得體會

我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我，因此成為我教育追求的常態。

上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節節。很多時候，我是沒有作者這樣的勇氣，用手術刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度。

帶著這樣的一份情感基礎，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，矛盾得不可分開。我們常常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂。也正因為作者身體的長期缺水，才能如此細膩地感受到水撫摸肌膚時那一種細致入微的美妙。

我想，作者在回憶童年的這段經歷時，心情應該是平靜的，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。

就這樣，教一篇課文，深度認識一位作者，努力了解這個作家的全貌，成為我的習慣。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時，我更是把自己整個兒的淹沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學歸來，騎著車子繼續背：云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清新、宏闊與真誠。

因為閱讀，你會對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進入著名詞學家王國維說的那種“入乎其內，出乎其外”的境界。面對任何一個文本，教師在備課時，都應該站在時空的坐標線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調動可以調動的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學的目標和所要采用的方法與所使用的素材。

因為讀書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因為讀書，我開始嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標推薦給小學生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考。

讀書，促進了我專業成長。

教師教學心得體會

20xx年11月中旬，周校長率領6位老師到南京外國語學校仙林分校、南京丁家橋學校和蘇州外國語學校參觀、學習。

首先，我們參觀南京外國語學校仙林分校，它坐落于南京仙林大學城仙林大道，走進學校，我們看到一塊石頭上刻幾個大字“順其自然”，接待我們的老師介紹說這是學校的校訓，學校提倡按規律辦事，不能打破規律而行之。

在會議室，錢校長介紹他們的學校時講到，學校全面推進素質教育，特別注重對學生的理想教育、學習心理指導和學習習慣的培養，注重學生的基礎素質、綜合能力、個性特長有機結合。學校十分重視課堂教學改革，強調—教師為主導、學生為主體、師生合作、共同研究、分類指導、分層推進，形成民主、自主、平等的教學氛圍。

在外語教學特色方面，他說外語教學是一大特色，教學小班化，貫徹聽說領先、讀寫跟上的原則，實踐“結構——情景——交際”的教學模式，研討出適合自己的課程標準大綱，并聘用外籍教師教學。教學任務盡可能在情景交際中進行完成，課堂中進行操練，而不是模仿，在實際生活中交際運用......

作不規范，無力，更沒有整齊度可言。學生課堂的積極性不高，一堂課下來，學生都沒有達到運動和增強體質的目的，更達不到學習進步的目的。雖然我們所了解的這些情況都不太樂觀，但卻讓我興奮，因為，太好的環境無法鍛煉自己，只有逆境才能真正的磨煉自己的意志，達到實習的目的。在對大綱做了一番仔細學習之后，我認真完成了實習期間的達教學場地安排檢查上課的器材。課堂上我要求自己做到聲音洪亮，講解清晰，對于重點難點進行反復強調，盡量用形象的方法和示范對學生可能無法理解的地方進行講解；控制好每個課堂環節的時間，留出一部分時間帶學生做好放松練習，注意學生課堂運動中的安全以避免意外傷害。課堂后我要求自己對本堂課作出客觀的評價，對于自己沒有做好做到的地方加以自我檢討，同時找學生談話了解他們對我課堂的評價，對于授課內容的看法，并且在下一堂課之前對自己反復強調不能再犯。于此同時，我經常利用自己沒有課的時間，去聽其他實習生的課，學習和吸取他們的優點，經常與有經驗的老師討論，交流，以此來不斷地提高自己對課堂的把握能力。我在課堂注意觀察學生，及時發現了一批有運動天賦的學生。并組織他們在運動會前夕的下午休息時間進行訓練。訓練時，我注意了訓練的負荷不能超過學生的承受能力，必須循序漸進，保證學生訓練同時不影響學習。對于不同的項目采取了不同的訓練方法，如100米、200米等短跑項目主要訓練他們的下肢力量，反應能力，爆發力等，3000米等長跑項目則訓練他們的耐力，節奏與呼吸的協調和把握能力，讓學生的體力和精力達到臨賽狀態以迎接學校運動會。實習結束了，感慨萬千，我覺得，做一個體育老師很容易，但要做一名優秀的體育老師則非常困難，認真的教學態度，過硬的專業知識，高質量的課堂，豐富的教學經驗，科學的訓練方法等等。但是這些優點，也是平時點點滴滴地積累起來的。而我們實習，不正是這點滴中的一部分嗎？從體育教學的實習中，我學到了很多平時書本上學不到的東西。這是我即將步入社會的一次寶貴的歷練機會，它把我們推向了人生的另外一個階段，是我人生當中最寶貴的一筆財富！

教師教學心得體會

英國作家薩克雷曾說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”教師教書育人也是在播種，而學生的成長則是對教師播種乃至耕耘的詮釋。短暫的頂崗已所剩無幾，回想自己的經歷，唯一不后悔的就是我努力讓學生們喜歡上政治課這一做法，并且在一定程度上我做到了。以下是我的一點點見解：所謂的兩粒種子，便是興趣和方法。

素質教育不是讓學生成為一個考試拿高分的機器，而是一個喜歡學習會學習的人，因此教育的出發點應是先讓學生愛上學習。可能政治對很多中學生來說就是一門上課勾勾畫畫，考前死記硬背的學科，尤其在一些偏遠的農村山區（這些地區深受傳統教育模式的影響，離新教育理念仍有一定差距）。仿佛它成為一門邊緣學科，永遠不能和語數外相提并論，學生上政治課積極性降低，成為無聊課程之一。但政治課是對學生系統進行品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是學校德育工作的主要途徑。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀，人生觀和價值觀，形成能良好的道德品質有重要的導向作用。如果只是為了考試，形同虛設那就違背了課程設置的初衷，教師開展教學也會難上加難。因此，當我登上講臺的第一步就是先培養學生對政治的興趣，改變他們以往一貫的定性認識。

每節課我會利用僅有的幾分鐘時間和學生們分享最新的時政熱點。當講到國際熱點，例如敘利亞，一帶一路等我會請班里畫畫好的同學到黑板上畫一個中國地圖，結合圖像，并且會讓同學們談談感受，自由發言，使每一個同學都能夠帶著好奇和熱情參與到其中，最后將其和所學知識點結合，升華主題，達到情感態度價值觀目標。當然，時政的主題不一，不限地區，不限人物，不限角度，這樣久而久之，學生們會發現上政治課可以讓你便知天下事，可以開闊視野，可以增長見識，可以放眼世界，可以以一個主人公的身份參與其中。

播種興趣，可以收獲習慣。有時當課堂進度較快時，留下幾分鐘自由時間，學生們會問我：“老師，你和我們說說敘利亞最近怎么樣了？”“最近又發生什么國家大事了？”“我假期回家看新聞聯播了。”······真知灼見，首先來自多思善疑。很欣慰，用興趣播種的關懷世界的幼苗正在成長，“家事國事天下事事事關心”的習慣正在養成。

任何學科都有一定的規律可尋，政治也不例外。首先應培養學生的思維能力，即對案例的分析能力。這在平時的時政熱點講解中可以適時啟發誘導。例如一次講中美之間的貿易戰爭觸及到別國利益，最后又傷害到美國自己這一案例，讓學生思考我們所學的哪一知識點驗證了這一現象。話音剛落，一男生脫口而出“經濟全球化。”說明他的思維能力得到了提升，這是可以通過訓練提高的。除此之外，還有很多關于學習政治的方法，答題方法，審題技巧等，會使學生感覺到學習政治樂在其中，輕松自如，如魚得水，游刃有余。

兩粒種子，一片森林。通過興趣和方法的播種，你會發現有許多的時政愛好者，水到渠成，政治分數也會逐漸提高。教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。其中還有很多學問，作為初出茅廬，初為人師的我還應在摸索中總結，在實踐中反思。革命尚未成功，同志仍需努力！

教師教學心得體會

通過這段時間對學習義務教育法學習，我發現，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間，并明確了對義務教育質量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。要注重學生能力的培養，我認為這是我們教育教學改革中最本質的內容，是我們教育教學改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”在第34條還規定：“教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。”《義務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發展”、“符合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統一在教學的活動中”，還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養、全面發展;注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展，一定能培養出更出色的學生。

通過學習，再聯系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業，忠心于黨的教育事業，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業中，在平凡的崗位上爭創不平凡的業績。

教師教學心得體會

身為一名小學數學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數學，而且從心里喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學法》，感受非常深刻。現把自己的心得體會簡述如下：

一、嘗試教學法強調讓學生在舊知識的基礎上來嘗試練習，所以教學過程中便具有基本訓練題、準備題與嘗試題的進行。“溫故知新”便是嘗試教學法的主要精神之一。學生從復習舊知識的活動中，其認知結構再度獲得同化或順應，也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題。

基本訓練題與準備題的呈現方式，視教材的內容，選擇不同的題目和不同的方式來引導，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽、前置性測驗及小組搜集資料報告等，這些都是學生較樂意進行的活動。

二、嘗試題的設計，攸關于整個嘗試活動的流暢性，多以發散型的多元思考題型呈現，且與課本的例題相似，讓兒童藉以自學課本，操作學具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯想、列舉法等。嘗試題為整個嘗試活動的靈魂，它深深地吸引兒童的注意力，因為唯有全神貫注，才能尋找解決嘗試題的線索。因此，在設計嘗試題時，教師更要多多費心，特別要注意能夠激發兒童好奇的內驅力，許多概念及策略，便能水到渠成，建構于兒童的認知結構中。

三、指導兒童自學課本乃是嘗試教學的特色。學生期待教師會提出何種嘗試題，然后在嘗試題的引導下，學生自學課本，獲取課本中有關解決嘗試題的信息，形成假設，再與小組成員討論，形成共識，教師請兒童上臺發表，若有不足之處，可請別組組員補充。此時，他組組員可提出質疑，亦可加以補充說明。教師在活動中不要急于評價，讓兒童盡情發表意見，最后由教師或兒童整理歸納重點。

按上述教學模式進行教學，兒童的學習動機相當旺盛，充分發揮他們的創造性，往往能收到意想不到的效果。兒童除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。

四、使用嘗試教學法會使概念很清晰地深植于兒童心中，但“精熟學習”也是不可缺少的，必須培養學生的能力。所以進行第二次嘗試練習時，往往可配合課本與習作的題目來進行，或口答問答，或形成性評量等等。

應用嘗試教學法后，可以發現兒童的“學習遷移”能力增強，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節省時間，多讓兒童板演或共同訂正。通過合作學習，大家都能彼此互相幫助，使程度不一的兒童，都能漸趨靠近，有利于提高整體的學習成效。

有些人曾懷疑，在現有教材及緊張的教學進度下，為何費時地實施嘗試教學法呢？我認為學生有了探索能力和自學能力，能夠舉一反三，自己學習，反而能提高教學效率。另外，我想不管哪種教學法都不能死板地單獨使用，所謂“運用之妙，存乎一心”，唯有配合創造性、多元化的教學設計，才能培養出高創造力的學生。嘗試教學法為我們提供了一個兼具認知、情意、技能的良好的數學教學模式，值得大家試一試。

教師教學心得體會

作為一名高二年級的語文教師，首先就應該看見高二年級的特殊性。高二年級是高三年級的前一年，是高一年級的后一年，這特殊在哪呢？特殊在高二既是打牢基礎的時期，亦是鞏固基礎的時期，要想在高三年級對高考的準備中穩扎穩打，那就必須把握好高二年級的學習。本人也帶過幾屆學生了，很多學生都想向我反應，高二年級時如果沒有把握好，到了高三準備高考時，極其容易緊張，在緊張的壓力中，要想有成績上的突破，那就非常難了，這種難會讓學生在關鍵時候積極容易破罐子破摔，甚至產生放棄的念頭。為避免到了高三備戰高考時措手不及，必須要把握好高二這一年。

在多年的高二語文教學經驗中，本人認為在高二年級時，最適合鞏固語文學科的基礎。高一年級時，語文教師一般都會將學生們領進門，讓學生對高中的語文有一個大概的了解，或者說對語文這門學科有一個大概的了解，而到了高二年級時，語文老師則需要對學生們的語文進行基礎性鞏固了。語文這門學科是“書讀百遍其義自見”這句話最好的詮釋，學生們只有多讀，才能夠自己把握住課本的重點，而作為高二年級的語文教師，本人的工作也就是帶著學生們一起誦讀經典，讓學生在下筆答題或者下筆作文時，如有神助。

關于高二年級的語文學習，本人還想強調的一點是課外閱讀的重要性，尤其是在高二年級時，學生們較高一年級是要更有主見更成熟的，較高三年級又更有閱讀的時間和空間，本人通常會要求自己的學生多閱讀，特別是那些課外自主的閱讀，對形成自己的思維習慣以及思維方式是有極大幫助的。學生們如果在高二年級養成了讀書的習慣，到了高三時，在緊張的復習中讀到任何東西都可以幫助其消化成自己的觀點，到時候寫起高考作文來，也就不怕沒有想法沒有觀點了。