思想是人類文明的智慧結晶，它拓展了我們的認知和理解能力。思想是如此豐富而獨特，以下是一些優秀的思想作品，希望大家能夠讀懂其中的智慧之美。

思想道德與法治教案

首先王老師先分析了德育教學中存在的問題：德育課堂教學嚴重脫離兒童的現實生活。課堂教學局限于書本的世界內，回避了紛雜的現實生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說教進行道德教育，學生沒有良好的道德情感體驗，他們所經歷的書本世界無法與生活世界溝通起來。反思我之前的課堂教學，也存在著這樣的問題。在今后的教學中一定要和學生的生活結合起來，不能脫離孩子們的生活。

專家又深入的分析了問題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎，以培養良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這個課程具有：生活性、開放性、活動性、綜合性。課程以兒童生活為基礎，用“三條軸線”、“四個方面”|組成課程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎。“愉快積極地生活”是兒童生活的主調。“負責人、有愛心地生活”是兒童應當遵循的基本道德要求。在課堂教學中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現的話題、范例來學生激活自己的思想，得出自己的結論。不能光看圖說話，要切合學生的實際生活。教師要學會“用教材教”，而不是“教教材”。

然后專家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。三年級上冊教材的學習對象是剛剛升入中年級的學生低年級學生：形象思維為主，思維直觀、具體、形象。三年級學生：抽象思維開始形成，逐漸向深刻發展。三年級教材既兼顧兒童特點，又注意教材具有的思維含量。每個單元的問題域體現了鮮明的價值導向：《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現了鮮明的價值導向，具有其它學科課程所不能替代的育人功能。

接著，老師就每一單元，每一課進行了簡要解析，讓我們對教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學《道德與法治》教材的整體教學建議。最后老師又讓我們觀看了一節優秀的課堂實錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的?真是到學生中去，到生活中去，讓學生在生活中去體驗，才能獲得最直接的感受。

通過培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。要根據自己本班學生的實際情況，制定教學目標，搞一些適合自己本班學生的活動，讓學生在活動中體驗，感悟，熏陶。老師要引領學生開展活動。玩耍也是學習，在玩中學，不是貪玩。關鍵是會玩。老師要引導學生，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育，懂生活規則，遵循游戲規則。讓學生認識遵循規則的重要性。就像遵循交通規則，不遵循交通規則，后果會很嚴重的.在活動中樹立正確的道德觀，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學生在活動中做人，讓學生懂得感恩，愛自己的學校，愛老師，愛父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學的不完美。允許同學的不同，換位思考，團結同學。

《道德與法治》這門課程對學生的成長起著至關重要的作用，是教育中必不可少的。此課程不僅能使學生樹立正確合理的三觀，在不良誘惑面前說no，而且能夠促進學生心理上的健康。這門課程以樹德立人為引領，在尊重兒童生活獨立價值，體現道德教育回歸生活的同時，更加重視法治精神和法治意識的培養。讓小學生能夠了解法律知識，遵守法律法規，嚴格規范自身行為，學會采用法律手段維護自身合法利益，使他們能夠從小就具有社會意識，樹立正確的法治信仰，讓他們積極投身到社會法治實踐中去，從中更好地了解法治，運用法律知識，體現“知行合一”的理念，做一個社會主義現代文明的執行者。

青少年接受信息的途徑豐富多樣，導致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德與法治教學。所以，在小學階段做好《道德與法治》教學能夠在思想上給予學生正確的引導，避免學生誤入歧途，從精神層面向學生傳遞健康的思想意識，減少和杜絕青少年犯罪的情況，規避校園霸凌等不良情況的出現，為學生的健康成長和可持續學習進一步營造更加健康規范的校園環境。在進行《道德與法治》教學的過程中，傳統教學方式過于關注對學生知識的灌輸，學生學習的積極性不高。這就需要教師及時的優化升級個人的教學思想，更要積極地結合學生的實際學習狀況，對需要學的內容不斷的創新整合，切實的提升教學的整體水平。通過有效的《道德與法治》教學對學生的行為舉止進行規范約束，建立健康積極的道德評價體系，能夠在學生內心有一桿道德的撐桿，樹立積極向上的人生奮斗目標，為學生以后的成長奠定堅實可靠的基礎。

思想道德的演講稿

公民思想道德建設演講稿鄧小平同志曾深刻指出：“風氣如果壞下去，經濟搞成功，又有什么意義呢？會在另一方面變質，反過來影響整個經濟變質，發展下去會形成貪污，盜竊，賄賂橫行的世界。”可見，加強公民道德建設勢在必行。加強社會主義思想道德建設，是發展先進文化的重要內容和中心環節。在新世紀全面建設小康社會，加快改革開放和現代化建設的步伐，實現第三個戰略目標的重要時期，我們必須加強社會道德假設，以德治國，把法制建設和道德建設，依法治國與以德治國結合起來。法治和德治是相輔相成，相互促進的。通過公民道德建設的不斷深化，逐步形成與發展社會主義市場經濟相適應的社會主義道德體系。這是提高全民族素質的一項基礎性工程。對于弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進兩個文明的協調發展，全面推進有中國特色的社會主義事業，具有十分深遠的意義。目前，我國正處于社會主義初級階段的初始時期，人們價值觀念多元化造成公民道德的多層次化。就整個社會而言在價值取向中以“講實惠”的價值觀念占居首位。雖然我國公民道德建設的主流是好的，但也存在著不少問題。譬如，社會上一些領域存在著拜金主義、享樂主義、極端個人主義的現象；見利忘義、損公肥私行為時有發生；不講信用、欺騙欺詐成為社會公害；以權謀私、腐化墮落現象嚴重存在。針對這種情況，精神文明建設必須從以社會公德為核心的基礎文明建設抓起。不僅要重視社會道德建設中的認識功能，更要重視道德的實踐功能。中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》是貫徹落實江澤民同志提出的把依法治國同以德治國結合起來的重大舉措。《綱要》明確規定公民的基本道德，規范即愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。它把加強由社會公德、職業道德、家庭美德所構成的公民道德假設提高到一個戰略地位。要讓人們把社會道德規范付諸社會實踐，運用到自己的'工作、學習和生活中去，運用到全部的社會生活中去，使社會道德的規范變成行為準則，使抽象的道德要求具有可操作性，可遵守性，可實踐性。那么，如何切實增強公民道德建設呢？首先，公民道德建設必須從“低起點，小視角”開始。“低起點”就是以社會道德的最低層次――社會公德教育為起點。社會公德是全體公民在社會交往和公共活動中應該遵守的行為準則，是社會共同利益的反映，是社會文明程度的表征，是社會主義公民道德體系的重要組成部分和基礎，它直接關系到社會的穩定和進步。“小視角”就是社會公德建設必須從“我”做起，從“小事”做起，從“一點一滴”做起。“低起點，小視角”的道德建設，不僅使社會公德變得實在、具體、可評估、可操作，而且為職業道德和家庭美德建設奠定了堅定的基礎。其次，社會公德建設必須重視公約、行為準則等制度化建設和制度約束。公約、行為準則、制度是社會公德的具體化，并且引導著社會公德的向前發展。公德教育屬于正面教育，但屬于軟約束，而制度則是硬約束，前者是引導人們自覺去做，而后者則是約束人們必須去做，沒有規矩不成方圓。再次，社會公德建設必須注重加強道德監督，道德監督的主要形式是社會輿論。社會輿論是一種強大的社會力量，它對于抵制不道德行為，提高全民的道德水平和素質，具有重大的推動作用。人們的活動總是由思想支配的。不同的人生觀、價值觀，使人們的行動各異。只有正確的人生觀、價值觀作向導，才能有效地實現人生價值，達到理想境界。公民道德建設正是提高人們自身素質，作出正確價值判斷和選擇的一種重要途徑。它反映了正確意識對改造世界起著積極的促進作用，科學價值觀對人生具有積極的導向作用，必然會推動現代化建設的速度。道德建設是一個長期的過程，我們不能只停留在口頭上，而必須落實在行動中。讓我們從我做起，從現在做起吧。

思想道德的演講稿

各位尊敬的老師和同學們：

大家好。

我們中國華民族歷來便是一個崇尚道德的民族，無論是以孔子的仁愛之心為代表的儒家，還是以清凈無為為核心的道家思想，無不以其崇高道德精神水平為其至高境界。

道德是什么?道德是隨手撿起地上的一團紙屑，道德是不講臟話講文明用語隨時放在嘴邊，道德是不插隊不占小便宜，道德是當別人有需要時伸出的那雙手，到的是在人際交往是認真誠信不騙人...~簡而言之，道德時時伴于我們左右，道德是人們在日常生活中行為的準則和規范，到的是人們的為人之道，處世之道.

記得意大利的.那位偉大文藝復興的先驅者但丁曾經說過：一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻無法用知識來彌補。相信晚清大臣李鴻章大家一定聽說過，堪稱一代重臣國之棟梁，但是有一次他出使到俄國時與人進行會談，期間一不注意，惡習發作，隨地吐了一口痰，被外國記者抓住機會大肆渲染打擊諷刺，可謂是既失盡了自己的風度又丟光了國家的臉面!正是因為道德文明始終貫穿于我們的社會生活左右才會顯得尤為重要。要知道，一個文明道德缺失淪喪的國度是不可能會有快速持續健康發展的經濟，也不可能有社會的正常發展的。

正因為文明道德如此重要，我們作為一個高中生就更加應該開始全面提升自身科學文化素養，培養你給自己的文明道德觀念，并積極參加各種社會實踐活動，努力把執行統一郵寄的結合到一起，在實踐中增強道德情感，意志力。做文明與道德精神的傳播使者，從身邊的小事做起，秉著“勿以惡小而不為，勿以善小而為之”的心態，從身邊的細節做起，見到老師長輩講文明禮儀，在共車上主動為老幼病殘讓座，在銀行等公共場合排隊要自覺遵難受社會公德等，這樣讓我們社會的公德文明在我們自己的舉手投足中得到傳播和發展，從而帶動整個社會文明道德水平的升華。

古往今來，滄海桑田變換，雖然時光在變遷，時光在流逝，但是道德文明的建設不但沒有消減反而與日俱增。它是國家民族興旺的基礎，一個國家應該有一個筆直的精神脊梁，一個民族也應該有一個民族的孔繁森!少年強則國強，少年智則國智。讓我們響應時代的號召，自覺地做道德文明建設的宣傳者，實踐者和傳播者。向世界展現我們東方民族應有的神采風貌，將我們的社會帶向另一個更高更新的輝煌!

謝謝大家我的演講完畢!

思想道德教育演講稿

努力全面地完善自我，提高自身的道德素質，將來才能為實現的中國特色的社會主義偉大事業而奮斗。下面由本站小編向你推薦思想道德教育。

演講稿。

發言稿。

嶄新的大學生活讓我們這些還有點朦朧的新生感到新鮮卻又不知所措，在學習、生活、以及人與人之間的交往中有太多的問題，需要我們去面對去思考去解決，去適應轉變,健康成長;樹立理想,把握人生;提高修養,完善人格。但是，人的思想總是隨著自己的生活閱歷、人生的經歷而豐富的，本學期，我們系統學習了思想道德修養，結合對《思想道德修養》課程學習的感受，所見所聞所思，談一些自己的體會和追求。

《思想道德修養》課是一門以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，進行以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義思想道德修養教育，使我們大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想道德品質、將自己培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。其中，政治修養是核心，思想修養和道德修養是重點，心理修養是基礎，學習成才修養是出發點和落腳點。具體可以分為適應轉變、健康成長;樹立理想、把握人生;提高修養、完善人格三個部分。思想道德修養的學習重點，在適應轉變、健康成長部分，是充分認識自己所處的時代特征、歷史使命與成才目標;樹立為社會主義現代化建設而努力學習的決心;樹立科學的世界現和堅定正確的政治方向和政治態度。在樹立理想、把握人生部分，是樹立崇高的理想、科學的信念。樹立正確的人生觀、價值觀;做堅定的愛國主義者和共產主義接班人。在提高修養、完善人格部分，是培養良好的道德品質;繼承和弘揚中華民族優良道德傳統;培養完善的人格和良好的心理素質。

在《思想道德修養》課程中的第一章，就為我們詳細而系統地介紹了大學生活，使我們對自己的大學環境有了全面的理性認識，在一些突入其來的問題，有了應對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問題和思想情緒不計其數，環境的陌生、生活的適應、學習的壓力、情緒的波動，總能在人最脆弱的時候蜂擁而上，加之我們的心態并不成熟，很容易被困難折倒，進入誤區。大學較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自覺多了一些;少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學會接受并且適應轉變，健健康康地成長。《思想道德修養》課中從不同角度引導大學生正確認識大學及其大學生活，迅速調整方位，積極適應大學生活。

人生的品質在于不斷地凈化——樹立理想、把握人生。在《思想道德修養》課里，對樹立理想、把握人生方面，我認為，要樹立好崇高的理想、科學的信念;樹立好正確的人生觀、價值觀，做堅定的愛國主義者和共產主義接班人;樹立好為社會主義現代化建設而努力學習的決心;樹立好科學的世界現和堅定正確的政治方向和政治態度。

大學也增加了我的責任感，讓我和家庭祖國和為一體，作為一個龍的傳人，一個炎黃子孫，使我感到驕傲與自豪，實現自己目標的前提是對祖國有利，能促進國家的發展。學了《思想道德修養》課使我懂的為什么要活者，它像是大海中的航標指引我前進的方向，它像是興奮劑，燃燒著我內心的激情，它更像一只五彩的畫筆，在我這張白紙上用心勾勒出一副完美的畫。

大學的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學生提供了一個廣闊的成長平臺，我們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己，歷練自己，充實自己。一個學期下來，我經受了大學生活上的磨練、專業學習上的考驗，在老師們的教導下、同學們的幫助下，特別是學習《思想道德修養》課程后，我對大學生活和學習環境充滿了熱愛，以一種平和的心態處事，通過一些有益的活動，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。

鄧小平同志曾深刻指出：“風氣如果壞下去，經濟搞成功，又有什么意義呢?會在另一方面變質，反過來影響整個經濟變質，發展下去會形成貪污，盜竊，賄賂橫行的世界。”可見，加強公民道德建設勢在必行。加強社會主義思想道德建設，是發展先進文化的重要內容和中心環節。

在新世紀全面建設小康社會，加快改革開放和現代化建設的步伐，實現第三個戰略目標的重要時期，我們必須加強社會道德假設，以德治國，把法制建設和道德建設，依法治國與以德治國結合起來。法治和德治是相輔相成，相互促進的。通過公民道德建設的不斷深化，逐步形成與發展社會主義市場經濟相適應的社會主義道德體系。這是提高全民族素質的一項基礎性工程。對于弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進兩個文明的協調發展，全面推進有中國特色的社會主義事業，具有十分深遠的意義。

首先，公民道德建設必須從“低起點，小視角”開始。“低起點”就是以社會道德的最低層次——社會公德教育為起點。社會公德是全體公民在社會交往和公共活動中應該遵守的行為準則，是社會共同利益的反映，是社會文明程度的表征，是社會主義公民道德體系的重要組成部分和基礎，它直接關系到社會的穩定和進步。“小視角”就是社會公德建設必須從“我”做起，從“小事”做起，從“一點一滴”做起。“低起點，小視角”的道德建設，不僅使社會公德變得實在、具體、可評估、可操作，而且為職業道德和家庭美德建設奠定了堅定的基礎。

其次，社會公德建設必須重視公約、行為準則等制度化建設和制度約束。公約、行為準則、制度是社會公德的具體化，并且引導著社會公德的向前發展。公德教育屬于正面教育，但屬于軟約束，而制度則是硬約束，前者是引導人們自覺去做，而后者則是約束人們必須去做，沒有規矩不成方圓。再次，社會公德建設必須注重加強道德監督，道德監督的主要形式是社會輿論。社會輿論是一種強大的社會力量，它對于抵制不道德行為，提高全民的道德水平和素質，具有重大的推動作用。人們的活動總是由思想支配的。不同的人生觀、價值觀，使人們的行動各異。只有正確的人生觀、價值觀作向導，才能有效地實現人生價值，達到理想境界。

公民道德建設正是提高人們自身素質，作出正確價值判斷和選擇的一種重要途徑。它反映了正確意識對改造世界起著積極的促進作用，科學價值觀對人生具有積極的導向作用，必然會推動現代化建設的速度。道德建設是一個長期的過程，我們不能只停留在口頭上，而必須落實在行動中。讓我們從我做起，從現在做起吧。

我一直都贊同："為人民服務"是每個人的道德基本準則。不論是共產黨員，還是領導班干部，以及群眾之間，都應該盡自己所能，服務人民，服務社會。自我加入黨后，我時刻記著為人民服務。在同學之間，尊重每一個人，理解.關心他們以幫助他們為快樂之本。在班集體里，正確對待和處理個人利益與集體利益，努力為集體爭光，與其他同學共同創建一個優秀班集體。同時，作為一名中國人，要發揚愛國主義精神，擁護黨的政策，提高民族自尊心.自信心和自豪感，從熱愛祖國.報效人民為最大的光榮。更重要的是，要用科學知識武裝自己，學習科學思想.科學精神.科學方法，消除封建迷信，堅決與flg"作斗爭。只有這樣，努力全面地完善自我，提高自身的道德素質，將來才能為實現的中國特色的社會主義偉大事業而奮斗。

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思想道德的演講稿

同學們：

今天能夠站在莊嚴的國旗下為大家演講，我感到非常榮幸。再過兩天就是國慶節了，我們作為中國人，愛國是我們必須做的!

中華民族是一個偉大的民族，愛國主義精神是我們這個民族最美的花朵。愛國，是一個神圣的字眼，在歷史發展的曲折過程中，愛國主義歷來是我國人民所崇尚的。進入二十一世紀，我們偉大的祖國日益繁榮昌盛，愛國主義更應該成為這個時代的最強音!愛國主義是我國各族人民團結奮斗的光輝旗幟，是推動我國社會歷史前進的強大動力，而愛國教育無疑是最重要的教育!

愛國精神，是不分國界的。不僅在中國，在世界許多國家中，愛國教育也是極受重視的。

我們作為新世紀的青少年一代，是祖國的希望，祖國的未來必將屬于我們。因此，我們更要繼承和發揚崇高的愛國主義精神。“繼承和發揚愛國主義精神，要體現在行動中。”如果祖國需要我們拋頭顱、灑熱血的話，每一個有正氣的中國人都會毫不猶豫地為國捐軀。但是，現在我們生活在和平年代，祖國并不需要我們上戰場。我們應該如何來愛國呢?作為學生我們首先要做到的是熱愛自己的學校。一個連自己的學校都不愛的學生，又怎么可能愛自己的國家呢?熱愛學校是一種非常具體而切近的行動。紅衛為我們提供了優良的學習環境，紅衛的老師為培養我們成才而兢兢業業，這里是我們成長的搖籃。作為紅衛的學生，我們沒有理由不去熱愛自己的學校。紅衛的每一位學生都要像愛護自己的眼睛一樣去維護紅衛的形象和榮譽;我們要真心實意地尊敬我們的老師、尊重所有為紅衛提供服務的叔叔、阿姨們;我們要自覺地保護紅衛的一草一木，美化自然環境，創造高雅的人文環境，使紅衛成為名副其實的花園、樂園;我們還要像對待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛紅衛的每一位同學，讓我們互愛互學，一起歡樂成長!我們要珍惜時間，刻苦學習，努力拼搏，奪取各學段的優異成績，將來為祖國貢獻自己的一份力量，以此來報答養育了我們的紅衛，報答我們敬愛的老師!愛國，是至高無上的品德、是民族的靈魂。親愛的同學們，為了紅衛的榮譽、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學習，做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷的紅衛學子吧!

思想道德與法治論文

談到法律，總會給人神秘、威嚴、崇高的感覺。其實，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規范著人們的行為，正是由于這些規范的存在，這個社會才變得有序;正是由于法律的存在，我們的權利才得到應有的保障。

我們青少年現在都會對電視感興趣，而在電視上就有一個節目就是說法律，并且也為我們播放了一幕幕殘忍、血腥的場面，其中有一個故事讓我至今記憶猶新：

一個小女孩，父母離異后和父親、繼母生活在一起，繼母對她很不好，經常虐待她，最終打殘了女孩的胳膊，繼母因此而被判刑這個法律事件引起我們的'深思，雖然這是一件小事，但女孩也受到法律的保護，繼母不懂法，因此導致了這場悲劇的產生，通過這件事，就更加明確了我們中學生應該學法、守法，更加要傳法的義務，讓我們周圍的人懂得一些法律知識，來減少這類事件的發生。

作為21世紀的青少年，我們更要有堅定崇尚科學，追求真知的信念，樹立遠大理想，確立人生的奮斗目標，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，勤學苦練，認真學習科學文化知識;用黨的方針路線指引自己;用優秀思想文化影響自己，激勵自己;認真學習法律知識，努力提高知法、用法，守法和護法的水平，讓法律一直伴隨著我們成長。

國家也為保護我們青少年而制定了多條法律，如《未成年人保護法》、《義務教育法》等，都是為維護我們青少年的權利和利益而制定的，但是有的同學卻偏不遵守法律的規定，漠視法律，胡作非為。如在校抄作業、打架斗毆、考試作弊這不僅是違犯了法律，同時也是對自己的不負責，對其他認真學習的同學的不公平，這樣做會導致某些同學成績下降，法律意識淡薄，將來走上社會也是社會的一個污點，也可能會因此賠上了你的一生，所以我們要積極遵守法律的規定，支持黨的決定，這樣我們的人生才有意義，也會活得更加精彩。法律在我們的生活中是維護自己權利的武器，同時又是規范自己行為的社會準則，因為權利在規則中行使，義務在規則中履行，自由在規則中產生，所以讓我們與法制同時，讓法制與我們同行，一直伴隨我們成長。

文檔為doc格式。

思想道德與法治教案

x月24日，在潘南小學參加了以“提升學生思辨力”為主題的道德與法治研修活動。在本次研修活動中，三位老師針對《我是一張紙》這堂課進行了現場講課展示，令我印象深刻。

三位教師都以“我是一張紙”的角度出發，圍繞“浪費”與“節約”兩個主題，啟發學生展開思維想象，體會浪費紙對生活的方方面面的影響，引導學生領悟節約的重要性。那在這個過程中是如何提升學生思辨能力的呢?鞏革老師在一開始拋出了這樣一個話題：紙的苦與樂。通過出示生活中出現的大量浪費紙張的`現象，讓學生思考該現象背后所蘊含的道理，再通過一組組數量的對比，讓學生進一步深刻體會到即使每一個人只浪費一張紙，對這個社會也會造成巨大的影響。

在后半堂課中，鞏老師引導學生說出自己想對“紙”說的話，通過讓學生自己思考，自由感悟，將本節課所思所想與自身生活實際相結合，在生活當中做到真正的節約與利用。也只有這樣，才能呈現出德法課真實的價值，啟發學生的思辨能力。

在教學過程當中，學生如果具備一定的思辨能力，就能夠促進其思維品質和語言素養的提升。因此，在課堂教學中，作為教師，要本著為學生發展的思想，根據教學的需要，及時地設計有價值、貼近現實的思辨話題，引導學生針對思辨話題進行真誠地、有效地交流與對話。我相信經常進行這樣的練習，一定會有助于學生思辨能力的培養和提高。

思想道德與法治教案

教學目標：

1、學會勇敢挑戰生活中的第一次。

2、辨別新鮮事物是否可以嘗試。

3、學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。

教學重點：

引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。

教學難點：

學會勇敢挑戰生活中的第一次。

教法：

利用教材例子引起學生發言，分享經歷，帶領學生共同面對挑戰。

學法：

在教師設置的情景中進行自主、合作、探究。

教學準備：

1、收集學生關于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進行原因統計總結。

2、準備教學中學生需要做實驗的智慧環。

3、教學多媒體課件。

課時：

1課時。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入。

今天老師邀請一個小朋友和我們一起來上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂樂！

師：可是呀最近樂樂有點了不起來了，到底師怎么回事呢？我們一起來看看。

課件出示圖片：

1、我想在聯歡會上表演唱歌，擔心大家覺得我唱的不好聽，所以從來沒試過。

2、我想學煮飯，可這太難了，我肯定學不會。

師：像樂樂這樣擔心自己做不好，或者不會做的事情，從來沒試過的，每個人都有。小朋友們有沒有過這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說說看？（生活中、學習中）。

生：指名回答。

師：其實呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統計了一下咱們班小朋友的小調查。我發現有很多小朋友是因為沒有勇氣去做一些事，比如說跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容念完。

二、初次挑戰智慧環。

過渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰呢？你覺得應該怎么做？

生：指名回答。

師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫：“勇氣”）。

師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰第一次呢？今天這節課就讓我們和樂樂一起去尋找“挑戰”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰”的秘訣）大家有信心嗎？聽出來信心十足。

師：樂樂不敢，因為老師說如果解不開這個智慧環，可要接受一個懲罰，你們改變主要嗎？像樂樂這樣不參加挑戰的同學請舉手。（學生都沒有舉手）。

師：那你為什么要接受這個挑戰呢？指名回答。

師：那這次的挑戰可有一些小小的要求。課件出示（挑戰解智慧環：活動要求:1、挑戰時間1分鐘，聽到停止時將智慧環放進盒子里，和老師一起拍節奏。2、解智慧環不允許用蠻力強拽開。3、一分鐘內解開智慧環的同學就站起來。）接下來，老師設置時間，就在小組長的帶領下開始挑戰。（由小組長把智慧環拿出來分給大家，每人各拿一個放在手上，做好準備，開始倒計時一分鐘。在解的過程中，如果有解開的同學老師走到旁邊讓站起來，最后十秒要倒計時提醒大家。教師提醒把智慧環放進盒子，請組長把盒子收進抽屜里）。

師：統計在第一輪挑戰成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，采訪挑戰成功的孩子。之后再采訪沒有成功的孩子。

師：此刻心情怎樣？（采訪完）不一定挑戰都能成功，有時候也會失敗，就像這位同學說的，失敗了還得再繼續，請小朋友坐下。

師：同學們，我們在第一輪挑戰解智慧環，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發現解智慧環并沒有想象中的那么難，還有的小朋友也發現，沒有自己預期的那么簡單。但是如果你不去試的話，會不會知道？看來，第一挑戰不管成功還是失敗，總是能讓我們有發現，有收獲。那當我們面對一些想做卻沒有做的事情的時候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰的第一個秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）。

三、第二次挑戰智慧環。

生：指名回答。

生：指名回答。

師：請組長把智慧環發給組員，練習兩分鐘后，讓學生把之前解開的智慧環合起來再一次進行挑戰。（在黑板在倒計時）把智慧環放進盒子里，挑戰成功的同學統計一下。

師：你們發現有了兩分鐘練習之后的挑戰和第一次的挑戰有什么不一樣的地方？

生：指名回答。（比第一次熟練很多、發現了技巧，讓學生給大家演示一下自己找到的技巧）。

師：大家發現這個技巧了嗎？看來啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰當中，尋到了兩把挑戰的金鑰匙。一個是要多多的練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。

四、學會辨析。

生：指名回答。

師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒有嘗試。接下來就請同學們把我們課前的調查表拿出來，和小組的同學一起來商量一下，請小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）。

師：哪個小朋友來交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？

生：指名回答。

師：剛才我們在小組當中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰卻還沒有挑戰的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰。樂樂一聽覺得可開心了，他覺得在小朋友這兒已經找到了挑戰的秘訣了。“敢嘗試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：

1我想自己整理自己的房間！

2、像舞蹈隊同學那樣去下腰。

3、我也想和爸爸媽媽騎自行車去旅行。

4、這道題目從來沒有見過，可真難，上網搜一下答案，肯定能挑戰成功。）。

生：指名說。

師：當學生說到打掃房間的時候出示課件：力所能及的事情大膽試！

搜答案這幅圖：挑戰難題的規則是可以上網嗎？樂樂這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規則。出示課件：挑戰要遵守規則，不能投機取巧！

下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時候，我們需要有人幫著做指導做。

課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！

最后一個騎自行車旅行：可以挑戰嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規定：未滿十二周歲的兒童，不準在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學一樣，在生活中多多的留意一些法規、規定、規則，這樣才能避免自己的挑戰是不好的不對的。出示課件：危險、違反規則和法律的事情絕對不能試！

師：我們幫助樂樂發現不是所有的事情都是可以去挑戰的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險、違反規則和法律的事，絕對不能試！挑戰要遵守規則，不能投機取巧！

師：太棒了，你們又找到了一個挑戰的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會辨析）會辨析。

五、總結。

出示調查匯總，問生，這些事情里面有沒有絕對不能試的事情。都沒有，這些事情同學們想試，那就請同學們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰吧！

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思想道德文明的演講稿

愛的老師，同學們：

大家好!

康德說：“一生中只有兩種東西讓我仰望終生，一是頭頂的星空，而是心中的道德律。”星空固然十分璀璨，但堅守內心的道德在我看來越是較之璀璨的星空更為美麗與絢爛。

縱觀古今，無數的能人賢士又有哪一個沒有堅守道德?如春秋時期的楚國大夫屈原，他在磅礴大氣的汨羅江邊，獨自一人，面色慘淡，來回踱步，發出了“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”的感慨，在當時，楚國君臣整日生活在酒肉奢靡的環境中，安逸享樂，只有屈原有著堅守道德的毅力與決心，最終不愿意同流合污，投身于汨羅江中洗凈自己的身體與心靈。正是因為屈原能夠堅守道德，他才能在這污濁的大世中，保持一個純潔的靈魂。

寫下了“史家之絕唱，無韻之離騷”的司馬遷，又何嘗不是能夠堅守道德?他忠肝義膽，敢于堅守道德，能夠在危險的境地中勇于表達自己的看法，為將軍辯護，最終卻被處以極刑，但他仍能夠堅守道德，若司馬遷不能堅守道德，那么這世上恐怕就無貫徹古今，聞名于世的《史記》了。

然而，歷史上也總是存在著沒有堅守道德而導致自身身敗名裂的人，如明朝的鎮關大將軍吳三桂，身為鎮守邊關，抵御外敵的大將軍，本身應該固守國土，保衛國家安寧，然是他卻與清軍私通，導致明朝戰火，雖有榮華富貴，但最終卻落得一個賣國賊的名頭，被后世的人所辱罵，遺臭萬年。

反觀當下，社會人心躁動，有些人為了獲得更大的利益，使用一些不法手段，近些年來，染色饅頭、假牛肉。毒大米等事件紛紛曝光，這些不法商品就是因為沒能堅守道德而觸犯了自己的道德底線，作出了不法行為，被法律所懲罰。

堅守道德的人能夠使自己變的更加優秀，而觸犯道德的人則會與這個社會格格不入，被社會所離棄。我們要堅守道德，在璀璨的星空之下做最好的自己。

我的演講完畢。

謝謝大家!

思想道德與法治教案

x月26日，在弋陽縣教師進修學校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓。上午，我們觀看了朱xx部長的視頻，讓我們充分認識三科教材的重大意義。下午，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多，讓我對新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學中要正確、全面解讀教材，結合實際情境，靈活運用教材，讓農村的孩子們在品德方面同樣不落人后。

一、注重引導學生從生活中獲得經驗。

道德內在于生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學習，不同于一般的書本學習，而必須是在生活中向生活學習。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。本冊教材中有很多環節，請學生講述自己已有的生活經驗，呈現或者分享他過去的生活情境。這樣的設計不是只為了導課的需要，也不只是因為從已有經驗出發而更好理解。引導學生回憶、整理已有的生活經驗，提取有道德價值的內容，學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經驗、同學的經驗，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現在學生的心中。如：教材中有很多現場的生活體驗，就是引導學生向當下生活學習的設計。教材中還有一些設計，一般安排在學期結束前或某個課程的結尾，引導學生規劃與設計未來，這是一種未來生活的教育。

向過去的.生活學習，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問題，是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現與綻放出來的。

二、注重引導學生在活動中領悟。

低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成。因此，教材通過“活動欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動欄目，設計了很多現場體驗活動。目的是通過典型活動的設計，幫助他們逐步形成在活動中發現道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》，第10課《食物的訴說》，第16課的《新心愿》等活動環節的設計，都是引導兒童學會發現生活中的意義。

在學習了有關法律知識后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。

在學法過程中，我更進一步認識到，在教學生活中，教師要平等對待學生，關注個體差異，因材施教。特別作為一個班主任更應該對班級里的每一個學生多接觸，多了解，和學生們主動溝通，談談學生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生能夠善于引導，讓學生自己去發現和知道是非對錯。在這個過程中讓學生主動參與了過程，能比較好的完成學生德育工作的教育。

對于教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業務學習，多向優秀教師和老教師請教他們的經驗和優秀的教學方法，多聽一下優秀教師的課，增強自己的業務能力。

思想道德法治心得體會

世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則！

很有幸在上周五下午聆聽到百梓派出所黃所長的一次法制報告會，固然只有短短的一小時，但是他所講述的內容令我和在座的所有同學都收益匪淺。

我們的生命是脆弱的。我們難以往預料到災難什么時候來臨，什么時候發生在自己身上。在我們生活中法律意識逐漸淡薄，取而代之的是違法犯罪事件逐年增加。十五、六歲正是人生最嬌嫩的花季年齡，或許就是由于淡薄了法律意識，藐視了法律的威嚴，從而輕易走上違法之路。

人最寶貴的是生命，每個人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，假如把這最美好的時間浪費在那幽暗而又陰森的且失往自由的屋子里，那一生將會有一道抹不往的陰影，陷進無底深淵，不能自拔。青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會連累到自己的所有家人，由于他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。所以，加強思想道德的意識必須從我們青少年開始。

發生在某城市的綁架案——違法分子綁架了三個孩子，其中死了兩個。當專案組職員解救出那名獲生的小孩時，問他為什么能這么鎮靜的等到公安叔叔來救他時，令人驚喜的是那位小男孩的話：”我相信公安局和爸爸媽媽能把我救出往的，我不怕！”是呀，正是由于那個小男孩的無畏和相信法律才拯救了他的生命。一個七歲的小孩尚且如此，更何況我們是接受了這么多年教育的人呢！法律是保護我們人生安全的最好武器。相信法律，增強法律意識，是保護生命的重要方法。

一切違反人的自然感情的法律的命運，就同一座直接橫斷河流的堤壩一樣，或者被立即沖垮和沉沒，或者被自己造成的漩渦所腐蝕，并逐漸地潰滅。一個有前科的人，就算是在微小的偷竊行為也令人感到羞恥。在漫漫人生中，為何不做一個知法、懂法、遵法的公民呢。在我們有限的時間內做一個公正的人。

一次法制報告會僅有短暫1小時，但是其中的啟發卻可以使人受用一輩子。

思想道德的演講稿

老師們、同學們：

大家早上好，很高興能夠站在這里，我今天演講的題目是《做人先修德，育人德為先》。

我們國家的教育方針要求“培養德、智、體、美全面發展的社會主義的建設者和接班人”，我們實驗小學的辦學指導思想是“以德立校，依法治校，科研興校，信息技術強校”，我們實驗小學的培養目標是“學會做人，學會求知，學會生活，學會健身，學會創造”。講到這里，細心的老師和同學們就會發現，無論是國家的教育方針，還是我們學校的辦學指導思想、培養目標，都把“德”、把“做人”放在第一位。

作為一名學校中層管理人員，我研究過許多成功的管理者的用人之道，發現有一個共同的特點：用人首選的是德才兼備的賢人，如果找不到這種人，便轉而選擇其次——用有德無才的君子，即使在賢人和君子都找不到的情況下，寧可選用無德無才的庸人，也不能選擇無德有才的小人，因為一個人如果品德不好的話，他的才能越高，對團體、對社會造成的危害也就越大。

正是為了培養出更多更好的德才兼備的優秀人才，長期以來，我們學校非常重視對教師的職業道德教育和業務技能培訓，非常重視對學生的思想品德教育和良好行為習慣的養成教育。我們學校的德育工作主要包括以下五個方面：第一方面是思想政治教育，這其中又包括愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、時事政策教育，教師的愛與責任;第二方面是品德教育;第三方面是紀律教育;第四方面是法制教育;第五方面是心理健康教育。

我們學校的德育工作不是板著面孔簡單生硬的說教，而是通過以下幾個方面的途徑進行的：首先是品德與生活、品德與社會等德育課程的.教學;其次是堅持在語文、數學、外語、體育、音樂、美術、信息技術等所有的學科教學中滲透德育教育;第三是通過升旗儀式、班隊會、觀看愛國主義教育影片、參觀、勞動、心理健康輔導、法制教育講座與知識競賽、重大的節日、紀念日等進行教育;第四是通過家長學校活動;第五是通過豐富多彩的文藝、科技、體育和社會實踐活動進行教育。可以毫不夸張地說，在實驗小學，處處可見教師的愛心與責任，老師們人人都是德育工作者，我們在不同的崗位上肩負著教書育人、管理育人和服務育人的重任，我們的一言一行都對學生起著言傳身教的重要作用。

我們實驗小學還開展了豐富多彩的德育特色活動，比如：校園雛鷹崗值勤、值周班委、“進步發展成功”爭章奪星評價、紅領巾基金會、紅領巾道德銀行、最佳隊活動、陽光心情早餐、“誦讀《弟子規》，爭做文明人”、少年交警隊、“喜迎十七大，金秋頌祖國”歌詠比賽、感恩教育、紅領巾志愿者少兒文明社區和紅領巾一條街衛生清整等許許多多的活動，我們建立了武警中隊教育基地、光榮院服務基地、紅領巾一條街勞動基地，每年利用八一建軍節、春節等慰問武警戰士和光榮院的老人，春節前夕還為武警中隊和光榮院鞋、送春聯。這些活動在潛移默化中陶冶著每一個同學的情操，培養著同學們良好的思想品德和行為習慣，做一個有道德的人。

思想道德主題的演講稿外貌美并不重要，重要的是心靈的美，華麗的外衣并不是真正的美，道德才是最淳樸的美。

美在于心靈。一個人如果沒有了道德就等于沒有了靈魂，他心中只有仇恨，生活從此而改變;一個人如果擁有了道德就等于擁有了一切，關愛、溫暖、快樂，生活因此而更加完美;人生就如一顆寶石，如果用道德鑲邊，就會更加燦爛奪目，光彩耀人。在班里發生了這樣一件事：在那次考試中，我們都被緊張的氣氛淹沒著，空氣也凝固起來，時間一分一秒地過去。第二場考英語時，監考老師發現自己坐的凳子上不知道誰吐了口痰。會是誰呢?這個同學失去了最淳樸的美——道德，他丟去了一切。也許他沒有在乎這件小事，隨意的，可從這件小事中卻反映出了大道德。他不單單毀了自己，也丟失了一顆無價珍寶——道德。美在于心靈。道德在人生旅途中是至關重要的：人生就像是一只船，道德便是船槳，只要擁有道德的人，船就會有前進動力，一步到達成功的彼岸，到達人生的最巔峰。如果沒有了道德，船也就沒有了前進的動力，慢慢地往后滑，越滑越快，最終回到原點，這個人的一生從此就沒有任何意義。如果我們要想成功，就要有奮斗目標，就要好好拿穩這塊無價寶石，掌握好這支船槳，不應該隨意虛擲，稍不留神它就離你而去，但重新找到它卻很難，就如大海撈針。

有這樣一位60多歲農場主，他種了3600多公頃土地，盡管平時非常忙碌，但他堅持參加贊助青少年眼疾患者協會。除了每年捐款100美元外，還參加義務募捐活動，收入用來為青少年治療眼病。“人們最大的快樂來自于對別人的幫助。”這位老人既快樂了自己，也快樂了別人，這也是一種偉大的精神，更是一筆無法比擬的財富。擁有道德是快樂的，是美好的。

小行為，大道德。的確，從一個人的言行舉止中就能看出這個人的品質、思想如何，他是怎樣一個人。講道德是一種最淳樸的美，它會給我們人生添加一道亮麗的風景線。我們每一個人都想完美，道德是其中必不可少的一環，擁有道德眼前一片晴空。從生活的小事做起，從身邊的點滴做起，你會快樂一生，終身受用。

思想道德法治心得體會

人生如同一張白紙，我們成長的過程就是在給這張白紙著色的`過程，我們走的每一步都會留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上頭滿是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片；更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零！

法律仿佛是一張無形的網，看似虛若無物，無聲無影，但卻與我們的生活密切相關。當一個邪惡的念頭剛剛閃過，法律無形的雙手便悄悄地靠近，當法律有大網在你身后展開，這就說明你觸碰了法律的底線。

為了幫忙我們增強法制意識，提高自我保護本事，我們聽了王警官帶來的法制教育講座。

這次的演講主題是：增強法制意識，提高自我保護本事。王警官那生動的演講，引起了我的思考，更讓我感到震撼的是…...

此刻，青少年的犯罪情景越來越多，此刻中國一年就有兩萬多個。聽到這兒，我不禁感嘆了，青少年是祖國的未來呀！如果青少年就不把“法”看在眼里，那中國的未來會是什么樣貌少年強則中國強啊！更讓我感到驚訝的是，青少年犯罪年齡越來越低，初中生較多，這是為什么因為初中生一般是住讀，沒有了家長的監督，教師也不可能時時刻刻看著你，所以，自覺性就松懈了，再加上有的壞學生還影響了一些意志不堅定的學生，所以，犯罪的可能性更大了，其次，初中生的壓力沒有高中生大，有時間玩，有時間上網吧，網絡也有些不健康的東西，好奇心使勁促使自我去看，可換來的，卻是犯罪之路。更讓人心寒的是青少年犯罪的手段越來越殘忍，從小偷小摸，到拿刀恐嚇，最終還殺人放火！這些孩子走上犯罪道路，80%與網絡游戲有關！是啊，此刻的游戲大多是打打殺殺，一不留神，就會沉入“泥潭”之中。我想這也是為什么教師要求大家遠離“網游”的原因吧。

思想道德教育的演講稿

教學目標：

1．知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。

2．讓學生對是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學習。

3.遇事能分清是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。

教學重點：使學生知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。教學難點：引導學生比較不同行為與個人名譽的.關系，以良好的言行維護自己的名譽。

教學過程。

一、談話導入。

學生回答。

師小結：許衡做得很對，他知道不是他的東西，他不應該拿的。說明他是個是非分明的人。課文中的方小強是不是是非分明的人呢？請同學們看一看。

（二）請同學朗讀有關文段。

師問：方小強沒有幫助去幫助別人打架，也沒有幫助表弟打架，而是。

同學分組表演，教師點評。

師小結：同學們都已經表演出了不注意分清是非的結果，不是同學間傷了和氣，就是相互記恨，團結就沒有了，凝聚力也沒有了，勢必給集體帶來不良的后果。

板書：要有主見。

不要盲目跟隨。

二、課堂練習：選一選。

如果你遇到了這種情況，你會怎么做？

（1）跟著那名同學打小同學，要小同學的錢。（）。

（2）站在旁邊看熱鬧。（）。

（3）趕快離開現場，免得找麻煩。（）。

（4）走上前去制止。（）。

（5）找別人來幫忙，救護小同學。（）。

板書：

二遇事分清是非。

要有主見。

不要盲目跟隨。

下思考造成的后果是什么。

思想道德的演講稿

人們常說：道德是石，敲出希望之火;道德是火，點燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。

怎樣做一個有道德的人?首先要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們如果能夠從身邊小事做起，嚴于律己，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次升華。積跬步，以至千里;匯小溪，以成江海。我們要善于由大及小，從大處著眼，從小處著手，決不要以微小而不足道，細小而不足為。

前些天我乘公交車去外婆家。車至中途，車廂內已座無虛席。此時，又上來一位抱小孩的中年婦女。靠近車門的一位年輕小伙子忙熱情地站起來讓座，只見中年婦女二話沒說，徑直坐下，隨后有說有笑地逗起孩子來。我在對小伙子投以贊許目光的同時，心中也生出一種怪怪的感覺。小伙子主動給帶小孩的女同志讓座，固然是理所當然的事，但我總覺得在“理所與“當然之間，似乎還少點什么中年婦女是否應該向小伙子道謝呢?付出，不一定渴望得到回報，但人人都希望得到認可，大至社會的認可，小到一個人的認可。假如那名中年婦女對小伙子說上一句感謝的話，相信小伙子心里會感到一種付出的快樂!蕓蕓眾生，人人都應時時懷著一顆感恩的心：得到了別人的幫助，別吝嗇你的感激;獲得了別人的尊重，也要學著去尊重別人。因為，尊重別人也是一種有道德的體現。

其實，“道德就是在別人有困難的時候，伸出你的援助之手。在生活中多為他們做出一些力所能及的事情。比如：給工作了一天的爸爸媽媽捧上一杯茶，為學習困難的'同學解答一個疑難問題，在公交車上主動為年邁的老人讓座，把被風吹歪了的小樹苗扶正，見到紙屑彎腰撿起等，只要我們從每一件小事做起，我們就會成為有道德的好少年。讓我們從現在開始，從自己開始，自覺地做道德建設的宣傳者、實踐者和捍衛者，做一個有道德的人。

大學生思想道德演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我叫x。今天我演講的題目是《什么，是道德》。

什么，是道德？我曾經這樣問媽媽。媽媽回答：“道德是一個人的品德，是做人的根本，也是一個人心靈的窗戶。”我似懂非懂。隨著年齡的增長，我漸漸懂了。

道德，有時是一種責任。我的媽媽，是一位老師。從我記事起，我就知道她的每一天都是在忙忙碌碌中度過的：早上，她總是早早地來到學校，微笑著迎接班里的每一位孩子，忙碌的一天就這樣開始了。接下來是給孩子們上課，維持他們的紀律，批改他們的作業，檢查他們的衛生，陪他們參加大課間操活動……事無巨細，她事事關心。所以，校園里，總能看見她匆匆的身影。傍晚來臨，她又一個個送走了孩子們，才拖著疲憊的腳步回家。回到家，媽媽總該歇歇了吧！沒有，媽媽還得干家務，還有白天來不及批的作業要批，還有很多明天的課要準備。等她忙完了，我早已進入夢鄉……一天天，一年年，皺紋漸漸爬上了她的額頭，黑發中夾進了許多銀絲。

在我們學校，像媽媽這樣的老師還有很多很多。因為他們認為：這是他們應盡的責任，他們無怨無悔！我認為：這就是他們崇高的道德！

道德，有時還是一種幫助，是一種誠信，是謙讓，是愛心……。

是啊，道德就是這么簡單，道德就在我們身邊。道德，是春天的花兒，是植物的肥料。道德，是一種美德，是一種財富，更是一種智慧。道德，如此珍貴，我們應該一同去遵守，一同去行動！從我做起，從現在做起，從身邊的點滴做起。讓道德的種子在我們心中生根發芽，開花結果。同學們！讓我們都做個有道德的人吧！

我的演講完了，謝謝大家！

思想道德教育的演講稿

加強和改進這些學生的思想道德教育,是推動黨和國家事業不斷發展的必然要求,是增強我國發展后勁和國際競爭力的必然要求。我們要充分認識技工學院學生思想道德教育的現狀,深刻分析問題所在,以高度的歷史責任感和使命感搞好技工學院學生的思想道德教育。

當前技師學院學生的思想道德狀況總體呈穩定、健康、向上的良好態勢。他們的主體意識和社會責任感有所增強,參與意識和競爭進取觀念在提高,他們符合時代需要的創新觀念正在形成,他們的開放意識和務實自強的價值取向不斷得到拓展。但對技師學院學生這個特殊群體,其思想道德狀況仍存在一些不容忽視的問題。

1、政治選擇存在功利化傾向。

2、在道德評價上采取雙重標準,誠信意識淡薄。

當前學生往往以集體主義價值標準要求別人,對自己卻采取利己主義的價值標準;對學雷鋒、見義勇為等行為在觀念上認同,卻不積極轉化為自己自覺的行動。突出表現是以自我為中心。

只考慮自己,不樂于助人;只求權利,不盡義務;希望別人尊重自己,卻不能以禮待人,出現了道德認知和道德行為的分離現象。誠信意識淡薄,如考試作弊、論文造假、故意欠繳學費、惡意拖欠國家貸款,甚至求職摻假、造假,美化簡歷等。

現在多數職校在考慮德育問題時重政治而輕道德。長期以來,學校德育被涂上功利主義的色彩,德育工作的出發點完全從屬于政治形勢的需要,而忽視學生的身心規律,把現實生活中的品德問題政治化,這種學校德育的功利化直接傷害了真正意義上的德育,使人們對政治問題過分敏感,對道德問題麻木不仁,從而阻礙了思想道德工作的順利開展。

2、在教育方法的設計上忽視發揮學生的主體性。

如果讓學生仍處在“我說你聽”單純說教的被動地位,忽視發揮學生的主體性,就很難提高技工學院學生思想道德教育的實效性。因此,如何提高對技工學生思想道德教育的方法性是擺在教育工作者面前的一個重要難題。”

3、新經濟體制的建立給德育帶來的挑戰。

我國社會主義市場經濟體制的建立,開啟了社會主義現代化發展的新階段,也為我們德育的發展開啟了新的歷程。正是由于這種經濟體制的改變,使一些學生的思想仍停留在過去,落后于時代的步伐。

他們或迫于升學的壓力,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”;或在優越的環境中長大,缺乏艱苦奮斗和拼搏進取的意識;或對社會現實缺乏正確的認識……所有這一切都不利于他們的成長發展和心理健康,這就需要德育工作者的疏導,引導他們做一個與時俱進的現代化人才。

4、角色、環境的轉變增加了學生心理的壁壘。

他們所處的不再是以前老師管教式的環境,與之相反,他們處于一種相對寬松、自由的環境。在這種環境下,他們更多地感到空虛、迷茫和無所是從。此外,他們自身角色的轉變也會引起心理波動。隨著環境的改變,學校學生教育由精英教育逐步過渡到大眾教育,這種心理的落差可能就使他們走向自閉,導致他們的心理出現一定的缺陷。

1、充分發揮課堂教學在技工學院學生思想政治教育中的主導地位和作用。

要進一步加強“思政課”建設,充分發揮其在學生思想道德教育中的主渠道、主陣地作用。我們要重點把握兩個方面:一是馬克思主義理論課要切實解決進課堂、進教材、進頭腦的問題,要對學生進行系統的馬克思主義理論教育;二是以思想品德課為基礎,增開相關的選修課,如人生觀、就業指導、心理衛生等。拓寬、豐富“思政課”內容,從理論和實際相結合的角度,正面回答和幫助學生認識學習、生活中將可能碰到的一系列問題。

2、注重培養學生良好的心理素質,樹立正確的人生觀與價值觀。

同時,由于他們的判斷能力和導向能力較差,對不健康的思想意識不能自覺抵制,對于以上心理問題,教師應以多種形式,啟發引導學生,幫助他們認識人生的意義和人生的價值,培養他們良好的習慣,防止各種心理偏頗的發生。

3、積極拓展有效途徑,加大大學生的日常思想政治教育。

要充分發揮先進典型的教育引導作用,大力發掘、培育、宣傳優秀學生典型,為學生樹立“可親、可敬、可學”的身邊榜樣。充分發揮典型的示范帶頭作用,要發揮校園文化在陶冶情操、全面提高學生綜合素質方面的作用,深入開展校風、教風和學風建設。

大力加強人文素質和科學精神教育,精心組織校園文化活動,要把解決思想問題與解決實際問題相結合。針對學生在學習、生活當中存在的實際困難,進一步加強學生心理健康教育和咨詢工作。

進一步做好資助家庭經濟困難學生、畢業生就業服務與指導等解決學生實際問題的工作。不斷提高思想政治教育的針對性、實效性,進一步加強網絡思想政治教育,加強網絡文化產品創造生產,為學生提供豐富的校園網絡精神文化產品。

思想道德教育的演講稿

了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年思想道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質，對與青少年的健康成長具有非常重要的意義。

一、調查的背景和過程。

在市文明辦召開文明辦主任會后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對我縣城關初中、寄宿中學、雋水寄宿小學、縣實驗小學、馬港初中、程豐初中進行了摸底調查，從調查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質基本狀況呈現良好的發展態勢，主流是健康的，他們的生活價值取向多元而務實，總體思想道德取向積極向上。

(一)好的方面。

1.熱愛祖國，具有較強的社會公德意識。調查表明，對作為中國人感到自豪的占95%，對祖國受到外敵入侵，能主動報名參軍的占70%，升國旗時感到無比自豪的占76%，由此可見大部分學生具有愛國熱情，能在祖國最需要的時候，勇于獻身。上樓梯或上車不會搶先的占80%;用完東西會歸位的占70%;在公共場所看到有人大聲喧嘩認為是不文明行為的占87%，這些說明大多數學生具有較強的社會公德意識，同時也說明我們的德育教育成效是明顯的。

2.熱愛學習，積極追求進步。絕大多數同學都對自己的學習成績比較關心，認為對個人未來發展而言，知識和思想一樣重要占79.3%;認為一個人的價值取決于為國家社會貢獻的大小和人格是否高尚的占91%;認為學習壓力大的占70.3%;認為青少年成才的關鍵是勤奮學習的占82%;認為人活著首先是一種精神追求的占76.2%。可見認真學習，追求進步仍是當代青少年的主流寫照。

3.尊敬師長，民主平等意識不斷增強。絕大多數學生對父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長的不易，進而懷有刻苦學習、立志回報之心。但同時大多數青少年學生對父母師長的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見。主要是希望父母師長不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛富，不愛優棄劣;希望能改變舊的傳統教育模式，激發學生的學習興趣，引導學生自發學、主動學、參與學、快樂學;希望能以伙伴和朋友的方式與自己相處，“多交流、多溝通、多引導、多表揚、多激勵”，尊重學生的自尊心，增強學生的自信心。

(二)需要改進的方面。

1.自理能力差。雖然“變應試教育為素質教育”的口號喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實質性的改變，調查中，70%的家長最關心學生的功課升學，特別是通城這幾年因為高考居全市之尾，部分家長的怨言較多。只有35%的學生在家常做家務，有些學生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗;76%的人認為教師布置作業太多，學生普遍感覺自己支配的時間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。

2.心理承受力差，態度冷漠。“好孩子是夸出來的”，但片面追求表揚鼓勵學生，致使只能聽好話，經不起挫折，心理承受力差。絕大多數同學在遇到困難和煩惱時不愿找老師、家長傾訴，而樂于找同學或進行網絡聊天，有的則找不到正常的發泄渠道，習慣于把問題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉，而有近58%的學生則將冷漠、叛逆理解為“酷”。

3.沒有養成良好的生活學習習慣。調查中發現一些學生上學帶手機，家長是為了孩子安全、方便，可有的學生卻迷戀網絡短信，甚至有些不健康的內容，這不僅分散個人注意力，影響學習，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學秩序。另外，學生生日互相之間贈送精美禮品，甚至大擺酒席。可見，我們的學生艱苦樸素意識比較淡薄。同時，調查中發現有的學生不愿當“班干”，怕影響學習;有的學生輪到值日時晚到，怕把衣服弄臟，甚至逃避;有的學生在接受別人幫助后，沒有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻。

4.認識不到位。44%的學生不相信網戀;45%的學生樂意參加義務勞動;38%的學生基本沒有亂丟垃圾、隨地吐痰的行為;54。2%的學生對電腦游戲、網絡聊天等在時間上的自控力比較差;這些數字是可怕的，更是讓人擔憂的。

5、迷戀網絡游戲，因網絡游戲造成犯罪的，占青少年犯罪總數的35%。

三、做好我縣未成年人思想道德建設工作的對策與建議。

(一)堅持實踐育人，深入開展“大手拉小手，小手拉大手”的活動。

手拉手的活動是“大手拉小手，齊揚理想帆;小手拉大手，共創和諧美”，要做到一個家庭教育好一個孩子，輻射一群伙伴;一個孩子牽扯一個家庭，影響一片鄰居。

(二)堅持文化育人，引導未成年人正確的娛樂消費。

通過開展“三百紅色經典”(百部愛國主義教育影片、百部愛國主義教育歌曲、百部愛國主義教育圖書)競賽活動，幫助未成年人辨別是非、美丑、善惡;通過引導未成年人收看健康有益的電視節目,參觀愛國主義教育基地、革命傳統教育基地等社會實踐活動來開闊學生視野，擴大知識面。在調查中發現，我縣中小學生作完作業，閑暇之余更多的時間用來看電視、游玩、上網，我們建議結合社區建設，部門聯合，整和老黨員、老教師等社會資源，利用閑置校舍或結合新校舍開發，建立青少年活動中心，積極營造適合于青少年健康成長的生活環境、學習環境。

(三)堅持服務育人，積極推行中小學生思想道德行為規范。

根據新形勢下學生道德觀念出現的新情況，在社會發展進程中道德觀念的新變化，科學把握現代學生思想道德建設的新規律，從語言行為、孝敬父母、尊敬師長、勤儉節約、吃苦耐勞、自理能力、感恩思想、愛護環境等方面明確什么是對的，應該怎么做。以小見大，從點滴做起，教育學生在思想道德行為規范上要身體力行。調查中我們深切感覺到，青少年的心理健康是當前值得關注的社會問題。

(四)堅持組織育人，擴大對青少年道德教育的渠道。

建議教育局成立加強青少年思想道德教育的相關組織，負責對學校青少年思想道德教育進行檢查、督導;組織思想道德教育宣講團，深入各個學校，加強未成年人思想道德教育。校內加強學生會、團支部、少先隊的建設與管理。對學生會、團支部、少先隊的隊伍建設要制定實施意見。從人員的配備原則、培訓等方面作都要作出具體規定，旨在充分發揮他們的先鋒模范作用，構建未成年人健康成長的良好校園氛圍。

思想道德的演講稿

我演講的題目是：誠信。

誠，即真誠、誠實;信，即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺。通俗地表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。人生活在社會中，總要與他人和社會。處理這種關系必須遵從一定的規則，有章必循，有諾必踐;否則，個人就失去立身之本，社會就失去運行之規。俗話說：“人無信不立，國無信不國。”民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。

當代大學生誠信缺失的原因主要有兩大方面：一方面是社會環境的影響。當前社會上的失信現象已經滲透到社會生活的各個方面，大學生也不可避免地受到影響。另一方面是學校教育制度的偏差。制度是一種無形的環境，公正的制度對于建設良好的學校道德風尚有著一種潤物無聲的力量。但是，許多高校的教育制度卻長期存在著一些偏向，影響了學生誠信素質的培養和誠信品質的形成。

有一個故事，說的是從前有一個國王沒有兒子，打算從民間遴選一個小孩做王子，于是給候選者每人一棵牡丹花種，看誰種的花最漂亮、花朵最多。到了評比的時候，幾乎所有的小孩都捧著鮮艷漂亮的牡丹花相互爭奇斗艷，只有一個小孩捧著那棵種子傷心落淚，他沒有種出花來。但是，恰恰是他被選中了。原來，之前所有的花種都煮熟了，是不能成活的，國王用此來試驗他的繼任者的品質。

由此看來，誠信不僅是一種品行，更是一種責任;不僅是一種道義，更是一種準則;不僅是一種聲譽，更是一種資源。就個人而言，誠信是高尚的人格力量;就企業而言，誠信是寶貴的無形資產;就社會而言，誠信是正常的生產生活秩序;就國家而言，誠信是良好的國際形象。然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌蕩，人們發現，誠信在消退，我們始終堅持：誠信事業，是大家的事業，需要大家的努力，需要大家的合作。雖然前進道路上遇到了這樣那樣的挫折，但我們正在不斷地探索，進取。我們堅信：我們會做到更好!

誠實守信，重在實踐，貴在積累。在此，我呼吁所有人，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，去小惡而從善，積小善成大德，這是提高公民誠信水平的必由之路!

思想道德教育的演講稿

小學階段是學生行為習慣、道德情操、思想品德形成的重要時期，這個階段要著重教育學生“學會做人”，把目標定位在“社會要求每個合格的公民必須做到的”層面上。

2、注重體現可操作性。

學校的德育工作必須走科學化之路，在制定目標時，要注意避免目標過高或過于籠統、求全。要對不同年齡的學生提出不同要求，分出層次，列出序列，循序漸進。因此，我們強調德育工作必須做到“心中有目標，眼中有學生，手中有方法”。

3、以人為本，注重人的發展。

我們的教育，不管是科技教育也好，思想道德教育也好都是以學生為教育的對象，和我們國家的教育方針把受教育者培養成為社會主義的建設者和接班人的目標是一致的。

1、重視環境建設，促進德育發展。

我校多年來一直重視學生綜合素質的培養。由于領導的重視，科技教育工作已經深入人心。有單獨的“科學”教室、“綜合實踐”教室和專門的科技制作室等。班級黑板報有“科技園地”專版，學校還有多間科技活動室，里邊擺設了歷屆學生的科技獲獎作品和獎狀，學生隨時參觀，學校廣播室每周播送一篇關于科技知識的文章，或適時報道科技領域的重要新聞，每次放假安排有科技制作等，讓學生置身于一種濃厚的科技氛圍之中，對學生起著潛在的熏陶作用。

2、結合教材，發揮教材的德育功能。

學校把普及科學知識、科學方法、科學精神作為學生科技教育的重要內容，貫穿在學校教育教學的全過程中，從培養目標、課程結構、教學方法、教學器材、考核評價等方面凸現對學生創新精神與實踐能力的培養。同時，為了形成我校科技教育特色，建構了我校科技教育課程體系：“科學探究系列”、“環境保護系列、“科技制作系列”、“科技創新系列”、“機器人校本課程”。

3、開展學校科技活動，做到科技教育“活動化”

學校科技活動中蘊含著豐富的科技教育內容，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑，以豐富多彩的活動為載體，是提高科技教育效果的有效途徑。

（1）上好科技活動課。如：綜合實踐課、科學課、勞技課等。

一是認真備課，科技輔導員以年級組為單位認真備課，要求做到備教材，備制作、實驗，備學生，備延伸；二是認真上課，要求科技輔導員積極進行教法研究，實施開放性教學，按“學、思、創、展、評”五個環節落實課堂教學內容，使學生一課一得；三是認真評課，每學期我校都要組織一次科技活動課賽教，然后分組評課，要求教師評不足，評自己的設想，研究改進意見，真正形成科技活動課的研究氛圍。

（2）搞好學生科技興趣活動小組。

為滿足每位學生的興趣愛好需要，學校分年級各自建立了課內外科技興趣小組10多個。積極組織學生開展科技制作、科技發明、科技實驗、科技論文、科幻繪畫以及泥塑、刺繡等活動。特別還組織學生開展了“電腦機器人”興趣活動，努力培養學生科學興趣，培養創造發明能力。讓每位學生各找其需，各顯所能。

（3）積極開展各類科技競賽活動。

科技競賽活動的開展有利于培養學生動手動腦的能力，在科技活動普及的同時抓提高，我校每年上、下學期分別要舉行一次全校性科技節，參與率在90%以上，主要內容有小制作、小發明、小論文、科幻畫、模型制作、三模比賽、泥塑、刺繡、書法等等。另外，每期都要組織學生參加區、市、全國各級各類科技競賽；有三摸一電、機器人大賽、創新大賽等，使學生在科技活動中開闊視野，陶冶情操。

總之，以科技教育為依托，滲透德育，全面提高學生的行為規范和道德品質素質，才能更好的為培養學生科學的人生觀、世界觀、價值觀奠定堅實的基礎。